2. Пояснительная записка

2. Пояснительная записка
Направленность: Образовательная программа «Волшебная кисточка» объединяет
в единую образовательную структуру практическую художественно - творческую
деятельность, художественно - эстетическое восприятие произведений искусства и
окружающей действительности.
Тип программы: Модифицированная.
Актуальность: Актуальность
программы заключается в том, чтобы дать
обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней
предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из
окружающей действительности.
Изобразительное искусство в силу своей конкретности и наглядности оказывает
большое влияние на детей, даёт возможность знакомить их с новыми явлениями в
общественной жизни, природе, быту, обогащает представления.
Благодаря характерности, яркости воплощения художественный образ всегда
волнует, вызывая чувство симпатии, радости или, наоборот, огорчения.
Постоянно направляя детское внимание на выразительность изображаемых
событий, людей, животных, предметов, богатство характерных деталей, цветовую гамму,
пластичность форм, особенности композиции, педагог постепенно подводит обучающихся
к умению элементарно оценивать и обобщать воспринятое.
Новизна: программы состоит в том, что расширенно восприятие произведения
изобразительного искусства, а именно то, что оно рассматривается целостно, т.е.
охватывает сразу не только содержание, но и средства, использованные художником для
воплощения образа. Произведения для анализа отобраны с учётом доступности детям
младшего школьного возраста.
Автор внес при разработке программы задания для самостоятельного
рассказывания учащихся о том, что изображено, выделения характерных деталей,
признаков, существенных для раскрытия образов, средств художественной
выразительности.
Педагогическая целесообразность: состоит в том, что программа направлена на
сосредоточение детского внимания на выразительности изображаемых событий, людей,
животных, предметов, богатство характерных деталей, цветовую гамму, пластичность
форм, особенности композиции. Педагог постепенно подводит обучающихся к умению
элементарно оценивать и обобщать воспринятое.
Цели программы:
 содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений
профессионального и народного искусств, окружающего мира;
 способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и
жанров искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство,
архитектура, дизайн);
 содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей
средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных
технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной
природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда,
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
2
 способствовать формированию образного мышления, пространственного
воображения, художественных, проектных, конструктивных способностей на
основе творческого опыта.
Задачи:
Образовательные – приобретение обучающимися умений передавать впечатления
о предметах и явлениях с помощью выразительных образов, формирование
индивидуальных интересов, склонностей, способностей.
Развивающие – развитие художественно-творческих способностей обучающихся,
образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности
Воспитательные – воспитание активного эмоционально-эстетического отношения
к окружающему миру; воспитание аккуратности и дисциплинированности при
выполнении работы
Сроки реализации программы: Срок реализации программы 1 год. Программа
рассчитана на 36 часов в год. В детском объединении занимаются дети 7 - 8 лет.
Общая характеристика учебного процесса: В основе программы лежит
эмоционально - деятельностный подход: переживание художественного образа в форме
художественных действий. Это реализуется в форме личного творческого опыта. Поэтому
деятельность обучающихся строится на основе собственного наблюдения и переживания
окружающей реальности. Основные формы деятельности - практическое художественное
творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское
восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
В данной программе объединены практические художественно-творческие задания,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей
действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого
осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на
принципах тематической цельности и последовательности развития курса. Содержание
предусматривает различные формы организации занятий: индивидуального практического
творчества обучающихся и коллективной творческой деятельности, диалогичность и
сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству
обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных
результатов обучения.
Культуросозидающая роль программы состоит в познании художественной
культуры своего народа, а также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Основной принцип: от родного порога в мир общечеловеческой культуры.
Ожидаемые результаты: В конце изучения курса обучающиеся, должны получить
общие сведения об изобразительном искусстве.
Должны знать:

значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт,
иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;

отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства;
3

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;

особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации
работы;
Должны уметь:

организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

применять элементарные способы работы живописными и графическими
материалами для выражения замысла, настроения;

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

составлять композиции с учётом замысла;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и
живописи (с натуры, по памяти, представлению), в конструктивных работах, в сюжетнотематических и декоративных композициях;

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов:
геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка,
усики, завиток).
Формы подведения итогов реализации программы: Формой подведения итогов
являются выставки работ детей. По итогам года проводится награждение детей
дипломами, грамотами и благодарностями. В конце учебного года педагог организовывает
итоговое занятие для детей, на котором происходит обсуждение творческих достижений
детей и подводятся итоги.
Система оценки достижений обучающихся:
Стартовый
контроль
определяет
исходный
уровень
обученности,
подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Стартовый контроль проводить в
начале учебного года. Практическая работа или тест, самостоятельная творческая работа.
Текущий контроль осуществляется путём, выполнения практической работы на
занятие.
Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
письменными тестовыми заданиями, устного/письменного опроса. С помощью текущего
контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики,
сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.
Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса.
Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и обучающихся. Методы
диагностики - конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков.
Формы обучения и режим занятий: Занятия по данной программе состоят из
теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает
практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность
детей.
Форма проведения занятий групповая. Через 30 минут делается перерыв, во время
которого проводится динамическая пауза.
В содержание занятий в течение учебного года могут вноситься коррективы в
соответствии с общезначимыми событиями и знаменательными датами.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу.
4
3. Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование темы
Количество часов
всего
теория
Формы и методы
контроля.
практика
1.
Вводное занятие.
1
1
-
Занятие - беседа
2.
Рисуем осень.
8
2
6
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
Анализ выполненных
работ.
2.
Иллюстрирование.
7
2
5
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
Анализ выполненных
работ.
3.
Декоративное рисование.
10
3
7
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
Анализ выполненных
работ.
4.
Рисуем весну.
9
3
6
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
Анализ выполненных
работ.
6.
Итоговое занятие.
1
1
-
Итоговая выставка
работ.
Итого.
36
12
24
5
4. Содержание изучаемого курса
1. Вводное занятие (1 ч.)
Цель и задачи объединения. Знакомство с воспитанниками. Правила поведения в
Доме детского творчества. Знакомство с режим работы. План занятий.
2. Рисуем осень (8 ч.)
Теоретические сведения. Беседы об искусстве. Проведение наблюдений за
осенними изменениями в природе. Воспитание чувства любви к природе родного края.
Творчество художников.
Практическая работа. Изображение осени в разном исполнении. Рисование по
представлению. Рисование с натуры. Аппликация из бумаги. Лепка из пластилина.
3. Иллюстрирование (7 ч.)
Теоретические сведения.
Художественные жанры.
Беседы
об
искусстве.
Творчество
художников.
Практическая работа. Рисование по представлению. Рисование по памяти.
4. Декоративное рисование (10 ч.)
Теоретические сведения. Беседы об искусстве. Творчество художников. Орнамент.
Творчество народных мастеров.
Практическая работа. Декоративное рисование. Рисование по представлению.
Аппликация из бумаги. Лепка из пластилина.
5. Рисуем весну (9 ч.)
Теоретические сведения. Беседы об искусстве. Проведение наблюдений за
весенними изменениями в природе. Воспитание чувства любви к природе родного края.
Творчество художников.
Практическая работа. Изображение весны. Рисование по представлению.
6. Итоговое занятие (1 ч.)
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов
выставки, подведение итогов.
6
Содержание изучаемой темы
Рисуем осень
1 занятие. Вводное занятие.
Знакомство детей с программой «Волшебная кисточка». Демонстрация изделий.
Принадлежности и материалы. Техника безопасности.
2 занятие. Рисование по представлению. Волшебный мир красок.
Задачи: Познакомить с видами изобразительного искусства, материалами и
инструментами для уроков ИЗО, последовательным расположением цветов в спектре; дать
представление о живописи; формировать навыки и умения организации рабочего места;
развивать отзывчивость к красоте цвета в природе и в искусстве; воспитывать интерес к
предмету.
Теория: Роль изобразительного искусства в повседневной жизни человека.
Практическое занятие: Нарисовать радугу. Вырезать 4 – 5 комплектов цветных
звёздочек любых форм (с пятью оттенками каждого тона – от тёмного к светлому).
3 занятие. Рисование по представлению. Форма и цвет предметов.
Задачи: Продолжить формирование навыков организации рабочего места; дать
первичные представления о форме предметов, цветовой гамме; учить технике акварельной
живописи; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность.
Теория: Роль изобразительного искусства в повседневной жизни человека.
Практическое занятие: Выполнить рисунок «Солнечный круг» с окрашиванием его
различными оттенками жёлтого цвета.
4 занятие. Рисование с натуры. Рисование с натуры фруктов.
Задачи: Учить выполнять изображения с натуры, различать оттенки красок,
смешивать краски; познакомить с понятием «композиция»; развивать умение
анализировать форму, цветовую окраску предметов; воспитывать аккуратность, уважение
к труду.
Теория: «Творчество И.И. Машкова и И.Е. Репина».
Практическое занятие: Выполнить рисунок фруктов с натуры.
5 занятие. Рисование с натуры. Рисование с натуры овощей.
Задачи: Ознакомить с натюрмортом как жанром изобразительного искусства; учить
выполнять изображение с натуры, различать оттенки красок; развивать умение
анализировать форму и цветовую окраску овощей; воспитывать интерес к предмету.
Теория: Беседа по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
Практическое занятие: Выполнить рисунок овощей с натуры.
6 занятие. Рисование с натуры. Осенние листья
7
Задачи: Учить выполнять изображения с натуры; продолжить формирование
графических умений и навыков работы карандашом и акварелью; развивать
наблюдательность; содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.
Теория: Технология плетения плоских фигурок их особенности. Материалы и
инструменты.
Практическое занятие: Выполнить рисунок осенних листьев с натуры.
7 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний
пейзаж».
Задачи: Познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства,
творчеством художника И.И.Левитана; обучить навыкам композиционного решения
рисунка на листе бумаги; расширить представление детей о красках осени; способствовать
развитию воображения, эстетического восприятия.
Теория: Беседа «Творчество И.И.Левитана».
Практическое занятие: Выполнить рисунок «Осенний пейзаж».
8 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний
пейзаж».
Задачи: Обучить навыкам композиционного решения рисунка на листе бумаги;
расширить представление детей о красках осени; способствовать развитию воображения,
эстетического восприятия.
Теория: Беседа «Жанры изобразительного искусства».
Практическое занятие: Выполнить рисунок «Осенний пейзаж».
9 занятие. Аппликация из бумаги. «Осень».
Задачи: Познакомить с одним из видов декоративно-прикладного искусства –
аппликацией; учить приёмам выполнения аппликации; обучать навыкам композиционного
решения рисунка; воспитывать аккуратность.
Теория: «Виды декоративно-прикладного искусства».
Практическое занятие: Выполнить аппликацию на тему «Осень».
Иллюстрирование
10 занятие. Рисование по памяти. Рисование рыб.
Задачи: Познакомить с творчеством художников-анималистов; продолжить
формирование графических навыков; развивать наблюдательность, творческую
активность; воспитывать чувство доброты и отзывчивости к животному миру.
Теория: Беседа «Анималистический жанр». Беседа «Е.И. Чарушин – художник анималист».
Практическое занятие: Выполнить рисунок рыбы.
11 занятие. Рисование по памяти. Рисование птиц.
8
Задачи: Продолжить формирование графических умений и навыков; развивать
наблюдательность, умение самостоятельно решать изобразительную задачу; познакомить
с народными традициями в изображении птиц; содействовать воспитанию у детей любви
к живой природе.
Теория: «Изображение птиц в народном творчестве».
Практическое занятие: Выполнить рисунок гуся или утки по выбору.
12 занятие. Рисование по представлению. Иллюстрирование «Моя любимая
сказка».
Задачи: Познакомить с творчеством художников В.Васнецова, М.Врубеля,
Ю.Васнецова; дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать интерес к
народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных
по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка.
Теория: Беседа «Особенности сказочного жанра». Беседа «Творчество художников
В.Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова.
Практическое занятие: Выполнить рисунок - иллюстрацию «Моя любимая сказка».
13 занятие. Рисование по представлению. Иллюстрирование «Моя любимая
сказка».
Задачи: Познакомить с творчеством художников В.Васнецова, М.Врубеля,
Ю.Васнецова; дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать интерес к
народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных
по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка.
Теория: Беседа «Особенности сказочного жанра». Беседа «Творчество художников
В.Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова.
Практическое занятие: Выполнить рисунок - иллюстрацию «Моя любимая сказка».
14 занятие. Рисование по представлению. Ёлочная игрушка.
Задачи: Формировать графические навыки; дать представление о блике на
объёмной освещённой поверхности; познакомить с творчеством художника К.Ф.Юона;
развивать наблюдательность, эстетическую восприимчивость.
Теория: «Творчество К.Ф. Юона».
Практическое занятие: Выполнить рисунок ёлочной игрушки – шара.
15 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Новогодний
праздник».
Задачи: Познакомить с творчеством художника К.А.Коровина; формировать
графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к
прорисовке деталей; способствовать развитию детского воображения.
Теория: «Творчество художника К.А.Коровина».
Практическое занятие: Выполнить рисунок «Новогодний праздник».
9
16 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Новогодний
праздник».
Задачи: Познакомить с творчеством художника К.А.Коровина; формировать
графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к
прорисовке деталей; способствовать развитию детского воображения.
Теория: «Творчество художника К.А.Коровина».
Практическое занятие: Выполнить рисунок «Новогодний праздник».
Декоративное рисование
17 занятие. Аппликация из бумаги. «Геометрический орнамент в полосе».
Задачи: Дать первичные представления об узоре, орнаменте, сфере применения
орнамента; способствовать развитию воображения; воспитывать аккуратность.
Теория: «Орнамент – украшение предмета».
Практическое занятие: Выполнить аппликацию «Геометрический орнамент» в
полосе.
18 занятие. Декоративное рисование. Элементы цветочного узора Городца.
Задачи: Познакомить с цветочными узорами в изделиях мастеров г. Городца;
закрепить знания об узоре, ритме, силуэте; формировать графические умения и навыки в
рисовании кистью декоративных элементов городецкой росписи; способствовать
развитию эстетического восприятия произведений народного творчества.
Теория: «Творчество народных мастеров».
Практическое занятие: Выполнить
цветочного узора городецкой росписи.
упражнения
по
рисованию
элементов
19 занятие. Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе.
Задачи: Закрепить знания об основных элементах цветочного узора в городецкой
росписи, об узоре, ритме, композиции; формировать приёмы свободной кистевой росписи
в декоративной разделке цвета; учить приёмам выполнения декоративного изображения
листа.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практическое занятие: Выполнить орнамент в полосе с использованием элементов
цветочного узора городецкой росписи.
20 занятие. Декоративное рисование. Растительный орнамент в круге.
Задачи: научить технике плетения цветка-звездочки из бусин.
Теория: Продолжить формирование приёмов свободной кистевой росписи;
развивать навыки композиционного решения рисунка; воспитывать интерес к традициям
своего народа.
10
Практическое занятие: Выполнить цветочный узор в круге в технике городецкой
росписи.
21 занятие. Рисование по представлению. Игрушечные звери.
Задачи: Продолжить знакомство с творчеством художника Е.И. Чарушина;
формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы;
развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Теория: Беседа «Творчество Е.И. Чарушина».
Практическое занятие: Выполнить рисунок любимой игрушки.
22 занятие. Лепка из пластилина. Лепка животных.
Задачи: Познакомить с народным промыслом Дымково; формировать умения и
навыки объёмных изображений из пластилина; развивать наблюдательность; воспитывать
доброту и бережное отношение к живой природе.
Теория: «Творчество народных мастеров Дымково».
Практическое занятие: Вылепить фигуру животного (по выбору).
23 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Моя любимая
мама».
Задачи: Формировать графические умения и навыки по рисованию предметов
сложной формы; познакомить с творчеством художников-портретистов; развивать умение
самостоятельно решать композиционные задачи; воспитывать уважение к женщине,
матери.
Теория: «Жанр портретной живописи».
Практическое занятие: Выполнить портрет мамы.
24 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Моя любимая
мама».
Задачи: Формировать графические умения и навыки по рисованию предметов
сложной формы; познакомить с творчеством художников-портретистов; развивать умение
самостоятельно решать композиционные задачи; воспитывать уважение к женщине,
матери.
Теория: «Жанр портретной живописи».
Практическое занятие: Выполнить портрет мамы.
25 занятие. Декоративное рисование. Дымковская игрушка.
Задачи: Способствовать развитию интереса к народным промыслам; развивать
графические умения и навыки при работе с натуры, самостоятельность в решении
композиционных задач; воспитывать аккуратность и творческое воображение.
Теория: «Дымковская игрушка».
Практическое занятие: Выполнить рисунок дымковской игрушки с натуры.
26 занятие. Аппликация из бумаги. «Геометрический орнамент в квадрате».
11
Задачи: Расширить представления об узоре, орнаменте, технике аппликации; учить
приёмам выполнения геометрического орнамента в квадрате; способствовать развитию
детского воображения; воспитывать аккуратность.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практическое занятие: Выполнить аппликацию «Геометрический орнамент в
квадрате».
Рисуем весну
27 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Весна».
Задачи: Познакомить с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева, И.
Левитана; продолжить формирование графических умений и навыков; развивать навыки
композиционного решения рисунка; дать представление о красках весны; способствовать
развитию детского воображения и эстетического восприятия.
Теория: «Творчество художников К. Юона, Ф. Васильева, И. Левитана».
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «Весна».
28 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Весна».
Задачи: Познакомить с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева, И.
Левитана; продолжить формирование графических умений и навыков; развивать навыки
композиционного решения рисунка; дать представление о красках весны; способствовать
развитию детского воображения и эстетического восприятия.
Теория: «Творчество художников К. Юона, Ф. Васильева, И. Левитана».
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «Весна».
29 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «День победы».
Задачи: Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое
воображение учащихся для решения изобразительной задачи; содействовать воспитанию
чувства уважения к старшему поколению, любви к Родине.
Теория: День Победы в работах российских художников.
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «День Победы».
30 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «День победы».
Задачи: Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое
воображение учащихся для решения изобразительной задачи; содействовать воспитанию
чувства уважения к старшему поколению, любви к Родине.
Теория: День Победы в работах российских художников.
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «День Победы».
31 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Лето».
Задачи: Продолжить формирование графических умений и навыков; познакомить с
творчеством художников И.Шишкина, В.Поленова; развивать наблюдательность;
воспитывать бережное отношение к живой природе.
12
Теория: «Творчество художников И.Шишкина, В.Поленова».
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «Лето». Подготовить рассказ о
своей любимой картине, принести репродукцию этой картины.
32 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему «Лето».
Задачи: Продолжить формирование графических умений и навыков; познакомить с
творчеством художников И.Шишкина, В.Поленова; развивать наблюдательность;
воспитывать бережное отношение к живой природе.
Теория: «Творчество художников И.Шишкина, В.Поленова».
Практическое занятие: Выполнить рисунок на тему «Лето». Подготовить рассказ о
своей любимой картине, принести репродукцию этой картины.
33 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему: «С высоты».
Задачи: Научиться работать в коллективе.
Теория: Блиц – опрос по пройденному за год материалу 10 вопросов.
Практическое занятие: Коллективная работа
(Деревня и город. 4 рисунка на одном листе.)
цветными карандашами. «С высоты»
34 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему: «С высоты».
Задачи: Научиться работать в коллективе.
Теория: Блиц – опрос по пройденному за год материалу 10 вопросов.
Практическое занятие: Коллективная работа
(Деревня и город. 4 рисунка на одном листе.)
цветными карандашами. «С высоты»
35 занятие. Рисование по представлению. Рисование на тему: «С высоты».
Задачи: Научиться работать в коллективе. Диагностический анализ знаний
обучающихся.
Теория: Блиц – опрос по пройденному за год материалу 10 вопросов.
Практическое занятие: Коллективная работа цветными карандашами. «С высоты»
(Деревня и город. 4 рисунка на одном листе.)
36 занятие. Итоговое занятие.
Поведение итогов работы за год. Презентация творческих работ.
13
5. Перечень материально-технической базы
Материалы:

Краски гуашевые, акварельные

Кисти разных номеров

Карандаш простой

Карандаши цветные

Ластик

Альбом

Цветная бумага

Клей ПВА

Кисти для клея

Пластилин
14
6. Перечень учебно-методического обеспечения
№
Раздел
п/п
1.
Вводное занятие.
Форма занятий
Приемы, методы
Коллективная.
Рассказ, беседа,
инструктаж.
Рассказ, беседа.
Демонстрация
готовых изделий,
объяснительно
иллюстрационный
метод,
практические
работы
репродуктивного
и творческого
характера.
Демонстрация
готовых изделий,
объяснительно
иллюстрационный
метод,
практические
работы
репродуктивного
и творческого
характера.
Работа с книгой.
Демонстрация
готовых изделий,
объяснительно
иллюстрационный
метод,
практические
работы
репродуктивного
и творческого
характера
Работа с книгой.
Демонстрация
готовых изделий,
объяснительно
иллюстрационный
метод,
практические
работы
репродуктивного
и творческого
характера
2.
Рисуем осень.
Коллективная
3.
Иллюстрирование
Групповая,
индивидуальная
4.
Декоративное
рисование.
Групповая,
индивидуальная
5.
Рисуем весну,
Групповая,
индивидуальная
6.
Итоговое занятие.
Коллективная.
Дидактические
материалы
Книги по
изобразительному
искусству
Образцы.
Теоретический
материал.
Техническое
оснащение
Краски,
кисти,
карандаши
цветные и
простой,
альбом,
пластилин,
цветная
бумага, клей
ПВА.
Образцы.
Теоретический
материал.
Краски,
кисти,
карандаши
цветные и
простой,
альбом.
Образцы.
Теоретический
материал.
Краски,
кисти,
карандаши
цветные и
простой,
пластилин,
цветная
бумага, клей
ПВА.
Образцы.
Теоретический
материал.
Краски,
кисти,
карандаши
цветные и
простой,
альбом.
15
7. Список литературы
1.
Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.
2.
Гусакова М. А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987.
3.
Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
4.
Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном
творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
5.
Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.:
Просвещение, 1985.
6.
Корнева Г. Бумага. – СПб.: Кристалл, 2001.
7.
Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.
8.
Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.
9.
Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство,
1995.
10.
Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ,
Школьная книга, 2000.
11.
Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.:
МИПКРО, 2003.
Список литературы для учащихся
1.
2.
3.
Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.
Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.
Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН,
4.
Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-
2002.
2002.
5.
Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.
6.
Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.
7.
Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.:
РОСМЭН, 2003.
8.
Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.
9.
Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.
10.
Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.
11.
Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.
16