Взаимодействие воспитателей с родителями по музыкальному

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад
комбинированного вида № 18" г.Лениногорска Лениногорского
муниципального района Республики Татарстан.
Консультация для родителей
«Взаимодействие воспитателей с
родителями по музыкальному
воспитанию детей.»
:
музыкальный руководитель
.
Нуриахметова А.В
Взаимодействие воспитателей с родителями по
музыкальному воспитанию детей.
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования ( ФГОС ДО) одним из основных определяет
принцип сотрудничества дошкольной организации с семьёй. В детском
саду есть условия для участия родителей в образовательном
процессе через разнообразные формы совместной музыкальной
деятельности с детьми.
Актуальность работы с родителями определяется тем, что детский
сад – это первый внесемейный социальный институт, в котором
начинается систематическое педагогическое просвещение родителей.
От эффективности совместной работы родителей и педагогов зависит
дальнейшее развитие ребёнка. Ребёнок, видя пример родителей,
быстрее откликается и активнее включается в разные виды
деятельности, в т. ч. и музыкальную.
Дошкольное детство является благоприятным периодом для
приобщения детей к истокам музыкальной культуры. Опыт
показывает, что родители заинтересованы в углублённом
музыкальном развитии ребёнка и готовы участвовать в совместных
мероприятиях в детском саду. Главная задача музыкального развития
детей – формирование основ музыкальной культуры, нравственноэстетического становления личности дошкольника. Её решение
направлено на совместную организацию музыкальной деятельности
детей, воспитателей, музыкального руководителя и родителей.
Общими усилиями этот процесс осуществляется более успешно, союз
взрослых единомышленников позволяет достичь наилучших
результатов в музыкальном развитии детей.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй – это создание
в дошкольной образовательной организации необходимых условий
для развития ответственных и взаимозависимых отношений с
семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие
личности дошкольника, повышение компетентности родителей в
области музыкального воспитания. Для того чтобы осуществлять
музыкальное развитие дошкольников и совместно с родителями
решать задачи образовательной программы, необходимо
максимально вовлекать родителей в совместные мероприятия. В ДОУ
имеются условия для участия родителей в образовательном процессе
через разнообразные формы совместной музыкальной деятельности с
детьми.
Обеспечить воспитание гармонически развитого и здорового ребенка
можно только при условии тесного взаимодействия всего
педагогического коллектива ДОУ и родителей.
Воспитатель является связующим звеном между музыкальным
руководителем и родителями: проводит с ними беседы по
рекомендациям, дает консультации, предлагает разнообразные
домашние задания для музыкального развития детей, Музыка
является одним из средств эстетического развития детей. Она
способствует развитию чувства ритма, темпа, речевого дыхания,
координации движений. Положительно воздействует на эмоции детей,
создает у них хорошее настроение, помогает активизировать
умственную деятельность.
Совместно с музыкальным руководителем проводятся , праздники и
развлечения. Такие мероприятия планируются согласно годовому
календарно-тематическому плану.
«Папа,мама,я – спортивная семья», «День матери», «День пожилых
людей» «День защитников отечества»,, и многие другие развлечения,
проводятся при активном участии
.
Положительных результатов по музыкальному воспитанию детей
можно добиться при условии тесной взаимосвязи и преемственности в
работе воспитателей с родителями .
Основная задача музыкального руководителя состоит в том, чтобы
воспитатели помогли приобщать ребенка к миру музыки, научили
понимать его, наслаждаться им, развивать музыкально-творческие
способности, формировать нравственно-эстетическое отношение к
нему, стремление активно, творчески сопереживать
воспринимаемому.
Успех в данной работе может быть достигнут только при тесном
взаимодействии педагогов детского сада и семьи, поскольку те
знания, которые ребенок получает в детском саду, должны
подкрепляться в домашних условиях.
Воспитатель и музыкальный руководитель непосредственно
взаимодействуют с ребенком в процессе организации его общения с
музыкой. От уровня их компетентности во многом зависит качество
музыкального образования ребенка-дошкольника.
Важным направлением деятельности музыкального руководителя
является его взаимодействие с воспитателями и родителями детей.
Взаимодействие музыкального руководителя с педагогами
ДОУ включает:
- ознакомление воспитателей с теоретическими вопросами
музыкального образования детей;
- разъяснение содержания и методов работы по музыкальному
образованию детей в каждой возрастной группе;
- обсуждение сценариев праздников и развлечений;
- участие в изготовлении праздничного оформления, декораций,
костюмов, в оформлении интерьера дошкольного образовательного
учреждения к праздникам;
- участие в организации предметно-пространственной музыкальной
развивающей среды ДОУ;
- оказание методической помощи воспитателям в решении задач
музыкального образования детей;
- участие в педагогических советах ДОУ.
Опыт работы воспитателей с музыкальным руководителем помогает в
работе с родителями.Педагогическое взаимодействие воспитателя и
родителей должно основываться на следующих принципах:
1. Принцип диалогизации.
Связан с преобразованием «суперпозиции» воспитателя и
«субпозиции» родителей в вопросах музыкального развития
дошкольников в личностно-равноправную позицию сотрудничающих
субъектов.
2. Принцип индивидуализации.
В его основе лежит использование каждым участником
взаимодействия существенных преимуществ в выполнении
определенных видов деятельности. Для реализации этого принципа
каждый участник взаимодействия должен иметь навыки музыкальной
деятельности.
Воспитатель должен уметь исполнять несложные детские песни,
выполнять музыкально-ритмические движения, играть на детских
музыкальных инструментах (металлофон, бубен, трещотка, дудочка),
организовывать музыкально-дидактические игры.
Воспитатель и родители, дополняя усилия друг друга, создают тот
эффект, который возникает при кооперации труда.
Во взаимодействии родителей и воспитателя необходим обмен между
ними инициативами, направленными на сопоставление их
представлений и формирование общего смысла деятельности, что
выражается в совместном планировании работы по музыкальному
развитию детей. Это весьма важное обстоятельство, которое
определяется следующим. Воспитатель, пребывая с детьми в постоянном контакте, учитывая мнение психолога, зная особенности
семейного воспитания детей, может дать психолого-педагогическую
характеристику каждому ребенку и группе в целом, выдвинуть
общеразвивающие цели и задачи. Музыкальный руководитель как
носитель специализированных знаний и способностей ставит специализированные цели.
Практика показывает, что готовность воспитателя к взаимодействию с
родителями по музыкальному воспитанию детей в ДОУ оказывает
положительное влияние на развитее детей. Такая деятельность
способствует развитию музыкальности детей, сближает воспитателя и
ребенка, позволяет музыкальному руководителю сосредоточиться на
исполнительском мастерстве в процессе развития у дошкольников
музыкального восприятия. Все это возможно при успешности осуществления взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя.