Утверждено приказом МУ «Бичурское РУО» № 165а от 15.09.2014 года ПОЛОЖЕНИЕ О РАСПРЕДЕЛЕНИИ СТИМУЛИРУЮЩИХ ВЫПЛАТ (ПРЕМИЙ) РУКОВОДИТЕЛЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МО «БИЧУРСКИЙ РАЙОН» 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании», с Трудовым кодексом Российской Федерации, письмом Министерства образования и науки РФ от 25 сентября 2012 года N 08-400 «О показателях эффективности работы руководителей общеобразовательных учреждений, в том числе с учетом мнения родителей и обучающихся»и применяется при установлении выплат стимулирующего характера руководителям образовательных учреждений. 1.2. Положение предусматривает единые принципы установления выплат стимулирующего характера руководителям образовательных учреждений, определяет их виды, условия, размеры и порядок установления. 1.3. Выплаты стимулирующего характера производятся из фонда оплаты труда образовательного учреждения. 2. Цели стимулирования 2.1. Выплаты стимулирующего характера руководителям школ производятся с целью: · повышения качества образовательного и воспитательного процессов; · усиления материальной заинтересованности руководителей образовательных учреждений; · развития творческой активности и инициативы; · добросовестного выполнения должностных обязанностей. 3. Основания для стимулирования 3.1. Основаниями для стимулирования руководителей образовательных учреждений являются критерии и показатели качества их деятельности. (приложение 1) 4. Виды и размеры стимулирующих выплат. 4.1. Виды и размеры стимулирующих выплат руководителям образовательных учреждений определяются в соответствии с настоящим положением и приложениями к настоящему положению. 5. Условия стимулирования 5.1. Позитивная динамика учебных и внеучебных достижений обучающихся (с учетом характеристики контингента обучающихся). Данный критерий подтверждается показателями, которые могут быть представлены в виде зафиксированных результатов государственной (итоговой) аттестаций обучающихся, результатов аттестации обучающихся по завершению ступеней обучения, внешних (независимых) мониторингов учебных достижений обучающихся, результативности их участия в конкурсах и олимпиадах, конференциях, форумах и др. Рекомендуемые показатели оценки: динамика учебных результатов обучающихся; динамика внеучебных достижений обучающихся. 5.2. Эффективность воспитательной системы общеобразовательного учреждения. Под эффективностью воспитательной системы общеобразовательного учреждения понимаются позитивные изменения, которые обеспечивают качественно новые результаты школьного воспитания - не только социальные знания и позитивное отношение обучающихся к ценностям социума, но и приобретение ими опыта самостоятельного, инициативного и ответственного социального действия. Изменения в воспитательной системе могут происходить по трем основным направлениям. Во-первых, обучающимся должен быть предоставлен максимальный выбор видов и форм деятельности, обеспечивающих воспитательный эффект, в количестве действующих в школе направлений внеурочной работы. Во-вторых, необходимо развитие воспитательной среды, расширение организованного воспитательного пространства, как в самой школе, так и за ее пределами при взаимодействии с различными социокультурными институтами. В-третьих, должен стать более гибким и разнообразным набор форм и технологий воспитывающей деятельности, который будет максимально эффективным для каждого ребенка, позволит ему приобрести позитивный социальный опыт. Рекомендуемые показатели оценки: - наличие зафиксированных количественных и качественных результатов социальной активности (внеурочной занятости) обучающихся; - динамика изменения количества правонарушений обучающихся, зафиксированное внешними по отношению к общеобразовательному учреждению службами. 5.3. Расширение (изменение) спектра образовательных программ и качества образовательных услуг в соответствии с социальным заказом. Данный критерий отражает степень востребованности общеобразовательного учреждения родительским сообществом, его престижа, конкурентоспособности, в том числе, и возможной финансовой самостоятельности. Рекомендуемые показатели оценки: - изменение количественного соотношения спроса населения на ученические места в общеобразовательном учреждении и возможность его удовлетворения; - положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) спектра дополнительных образовательных программ; - программы профильного обучения. 5.4. Повышение профессионального мастерства педагогических работников общеобразовательного учреждения. Результаты данной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения могут быть представлены в виде зафиксированного участия учителей общеобразовательного учреждения в мероприятиях профессионального мастерства (семинары, конференции, конкурсы) разного уровня, в работе профессиональных ассоциаций или экспертных групп, публикаций педагогических работников о результатах научно-методической работы и др. Рекомендуемые показатели оценки: - положительная (устойчивая) динамика системного привлечения молодых педагогических работников; - изменение количества отзывов родителей (законных представителей), обучающихся о профессиональном мастерстве педагогических работников общеобразовательного учреждения через систему анкетирования, опроса, рейтинга; - положительная (устойчивая) динамика участия педагогических работников общеобразовательного учреждения в экспериментальных, инновационных, стажировочных площадках, проектах разного уровня. - % укомплектованности педагогическими кадрами, их качественный состав - категорийный состав (квалификационные категории) 5.5. Развитие материально-технического базы общеобразовательного учреждения. Данный критерий демонстрирует позитивные изменения в оснащенности учебного процесса, обеспечивающие применение инновационных педагогических техник с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, позволяющих реализовывать программы профильного обучения, а также создание необходимой материальной среды для внеурочной деятельности, инклюзивного образования детей и др. Содержательное наполнение этого критерия в наибольшей степени зависит от целей и задач, определенных основными образовательными программами ступеней. Рекомендуемые показатели оценки: - положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) информационной образовательной среды (количество учащихся на 1 компьютер в школьном пространстве, количество компьютеризированных рабочих мест педагогов и активность их использования, банк информационных образовательных ресурсов и др.); - соответствие материальной базы для занятий физической культурой и реализации программ оздоровления школьников. 5.6. Создание комфортных условий для участников образовательного процесса (учителей, учащихся, родителей). Результаты данной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения выявляются на основании проведения анкетных опросов, интервьюирования, бесед с участниками образовательного процесса, а также с помощью других диагностических средств, нацеленных на определение соответствия созданных в школе условий (санитарно-гигиенических условий, психологического климата, кадрового обеспечения процесса обучения), требованиям федерального государственного образовательного стандарта, а также социальным и профессиональным потребностям учителей, обучающихся и их родителей (законным представителям). Рекомендуемые показатели оценки: - изменения в обеспечении безопасности здоровья и жизни обучающихся (санитарногигиенические условия, безбарьерная среда, травматизм, школьное питание, психологический комфорт и т.д.); - особые условия труда – работа в двух и более зданиях, руководство кательной, ППЭ и т.п. - наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся, организованное в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов. 5.7. Повышение открытости и демократизация управления общеобразовательным учреждением. Под повышением открытости управления общеобразовательным учреждением понимаются позитивные изменения, выражающиеся в качестве и количестве открыто предъявляемой информации на официальном сайте учреждения в сети Интернет о своей деятельности (актуальные новости и документы, ежегодные публичные доклады администрации, программа развития учреждения и др.), а также в использовании интерактивных форм общения с родителями (законными представителями), обучающимися и другими заинтересованными лицами. Дальнейшая демократизация управления предполагает стимулирование активности органов общественного управления школой, создание новых форм совместной деятельности, в том числе при решении наиболее актуальных задач. Рекомендуемые показатели оценки: - обеспечение доступности и полноты актуальной информации о деятельности общеобразовательного учреждения на официальном сайте в сети Интернет; - динамика участия органов общественного управления общеобразовательного учреждения в решении актуальных задач функционирования и развития общеобразовательного учреждения, предъявленная публично. 6. Установление условий стимулирования, не связанных с эффективным обеспечением образовательного процесса, не допускается. 7. Порядок стимулирования 7.1. Распределение стимулирующих выплат (премий) осуществляется ежегодно на основании решения Управляющего совета РУО. Размер и количество премий, выплачиваемых конкретному руководителю учреждения, максимальным пределом не ограничиваются. При наличии у работника дисциплинарного взыскания премия не выплачивается. 7.2. Районное управление образованием представляет в Управляющий совет аналитическую информацию о показателях деятельности учреждений, являющихся основанием для премирования их руководителей. Руководители учреждений имеют право присутствовать на заседании комиссии и давать необходимые пояснения. Комиссия принимает решение о премировании и размере премии открытым голосованием при условии присутствия не менее половины членов комиссии. Решение комиссии оформляется протоколом. На основании протокола заседания Управляющего совета района издает приказ о премировании. Приложение 1 к положению о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда директоров общеобразовательных учреждений Критерии для расчета размера стимулирующей части заработной платы руководителей общеобразовательных учреждений. Критерии эффективности и показатели оценки деятельности руководителя общеобразовательного учреждения Рекомендуемые показатели оценки Зафиксированные результаты государственной (итоговой) аттестаций обучающихся ( ЕГЭ-11 ) (Сравнение проводится с результатами предыдущего периода по образовательному учреждению. При наличии положительной динамики-3 б, устойчивый результат -1 б, ухудшение -0б) 1. Позитивная динамика учебных и внеучебных достижений обучающихся (с учетом характеристики контингента обучающихся). 2. Эффективность воспитательной системы общеобразовательного учреждения Зафиксированные результаты государственной (итоговой) аттестаций обучающихся ( ГИА -11 ) (Сравнение проводится с результатами предыдущего периода по образовательному учреждению. При наличии положительной динамики-3 б, устойчивый результат -1 б, ухудшение -0б) Внешний (независимый) мониторинг учебных достижений обучающихся (Участие в мониторинге - 3б) Результативность участия в конкурсах и олимпиадах, конференциях, форумах и др. - наличие районного уровня – 1 б - районного уровня от 3 учащихся – 2 б - наличие республиканского уровня -2 б Призеры - 2б, за участие - 1б - республиканского уровня от 2 учащихся– 3б - наличие всероссийского уровня ( в том числе дистанционных) от 1 учащегося - 3 б Наличие зафиксированных количественных и качественных результатов социальной активности (внеурочной занятости) обучающихся; (динамика развития услуг дополнительного образования и внеурочных мероприятий, охват ими учащихся школы выше среднего показателя по району – 3б , не ниже среднего показателя по району -2 б, ниже среднего показателя по району -0 б) Динамика изменения количества правонарушений обучающихся, зафиксированное внешними по отношению к общеобразовательному учреждению службами (Правонарушения учащихся учитываются при наличии вступившего в силу постановления об административном взыскании или решения суда о применении мер уголовной ответственности. Отсутствие правонарушений - 3 б, снижение доли правонарушений по сравнению с предыдущим периодом - 2б, увеличение доли правонарушений - 0 б.) 3. Расширение (изменение) спектра образовательных программ и качества образовательных услуг в соответствии с социальным заказом 4. Повышение профессионального мастерства педагогических работников общеобразовательного учреждения Сохранение контингента обучающихся отсутствие перевода в вечернюю школу до 15 лет, смены ОУ при сохранении прежнего места жительства -2б, имеются переводы в другие ОУ, вечернюю школу - 0 б. Положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) спектра дополнительных образовательных программ (наличие, динамика-2 б, отсутствие дополнительного образования0б) Программы профильного обучения, (Имеется разработка и внедрение авторских программ ( до 2 б), реализуется углубленное и профильное обучение - 2 б.) Зафиксированное участия учителей ОУ в мероприятиях профессионального мастерства (семинары, конференции, конкурсы) разного уровня (- наличие районного уровня - 1б - районного уровня от 3-х учителей - 2 б. - наличие республиканского уровня- 2 б - республиканского уровня от 2 учителей - 3б - наличие всероссийского уровня - 3 б.) Системное привлечение молодых педагогических работников (0-3б) Положительная (устойчивая) динамика участия педагогических работников общеобразовательного учреждения в экспериментальных, инновационных, стажировочных площадках, проектах разного уровня (Образовательное учреждение является экспериментальной площадкой республиканского (2 б) или федерального уровня (2 балла). Статус экспериментальной площадки подтверждается приказами Министерства образования и науки Российской Федерации, Республики Бурятия) Определение % укомплектованности педагогическими кадрами, их качественный состав: (100% - 3б, наличие 1 педагога без квалификационной подготовки – 2 б, наличие 2 - 1б, наличие 3 и более - 0 б.) Категорийный состав: (100-80% имеют квалификационные категории( включая совместителей)- 3 б, 80-60 % имеют квалификационные категории( включая совместителей)- 2 б, 60-50 % имеют квалификационные категории ( включая совместителей)- 1 б, ниже 50 % - 0 б.) 5. Развитие материальнотехнического базы общеобразовательного учреждения. Создание необходимой материальной среды для внеурочной деятельности, инклюзивного образования детей и др. Положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) информационной образовательной среды (количество учащихся на 1 компьютер в школьном пространстве выше среднего по району-3 б, не ниже среднего-2б, ниже среднего 0б. ) соответствие материальной базы для занятий физической культурой и реализации программ оздоровления школьников - Санитарно -гигиенические условия, (Предписания Роспотребнадзора и государственной инспекции Российской Федерации выполнены своевременно, за исключением финансовоемких мероприятий, финансирование которых не предусмотрено в смете учреждения - 3 б, Предписания Роспотребнадзора и государственной инспекции Российской Федерации не выполнены своевременно, -0 б) - безбарьерная среда, (0-3 б) 6. Создание комфортных - школьное питание условий для участников (охват горячим питанием выше среднего показателя по району. 100образовательного процесса (учителей, учащихся, родителей) 80 % - 3 б, 80-60% - 2 б, 60-40 % - 1 б, не организовано горячее питание - 0 б) Особые условия труда (наличие ППЭ, котельной при ОУ – 0-3 б) Наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся (Наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся, организованное в соответствии с требованиями нормативноправовых документов. Осуществляется в полном объеме - 2 б, частично - 1 б, не осуществляется -0 б.) 7. Повышение открытости и демократизация управления общеобразовательным учреждением Обеспечение доступности и полноты актуальной информации о деятельности общеобразовательного учреждения на официальном сайте в сети Интернет (актуальные новости и документы, ежегодные публичные доклады администрации, программа развития учреждения и др.) 0-3б Динамика участия органов общественного управления общеобразовательного учреждения в решении актуальных задач функционирования и развития общеобразовательного учреждения, предъявленная публично. (Действующий орган самоуправления – закрепление в Уставе ОУ, наличие локальных актов ОУ, плана работы, протоколов заседаний, результативность органа –0-3 б)