Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 9

Пояснительная записка
1. Рабочая программа по биологии 9 класса составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089)
- Изменений к федеральному компоненту (Приказ Министерства образования РФ № 164
от 03.06 2008 г.)
- Примерной программы основного общего образования по биологии. Министерство
образования. М.2004 г.
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 года №1312.
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010
г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. приказ № 253 об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный
год.
- Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» пункт 1
статья 7
2. Рабочей программе соответствует учебник: «Биология. Общие закономерности. 9
класс», для общеобразовательных учреждений. Авторы учебника Г.С.Мамонтов,
В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, 10-е издание, М. Дрофа 2009 г/.
Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 9
классе основной школы выделяется 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).
Система уроков ориентирована на формирование активной личности, обладающей
достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном
существе;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием его собственного организма, биологические
эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 формирование способности и готовности использовать приобретенные знания
и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними
животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
задачи программы:
- дать представление о структуре живой материи, наиболее общих ее законах,
познакомить учащихся с многообразием жизни и историей ее развития.
- уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями
устойчивости экологических систем.
- познакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в
содержании данного учебного предмета
- показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер
- выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и
обобщать явления и факты
- продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического
мышления и здорового образа жизни
3. Требования к уровню подготовки учащихся.
знать/понимать
•
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная
теория
Ч.Дарвина);
сущность
законов
Г.Менделя,
закономерностей
изменчивости;
•
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида
•
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
действие
искусственного
и
естественного
отбора,
формирование
приспособленности, образование видов
•
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
•
биологическую терминологию и символику;
уметь
•
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека
•
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, необходимости сохранения многообразия видов;
•
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания
•
описывать особей видов по морфологическому критерию;
•
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;

•
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
•
находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
4. Тематическое планирование курса биологии 9 класс.
№ тема
часы Зачеты
Самостоя Практиче Лаборатор
(контр.р тельные
ские
ные работы
аб)
работы
работы
1
Введение
1
2
Эволюция живого мира на 19
1
1
2
земле
3
Структурная
организация 16
1
2
1
1
живых организмов
4
Размножение
и 5
1
индивидуальное
развитие
организмов
5
Наследственность
и 13
1
1
1
изменчивость
6
Взаимоотношения организма 10
1
3
и
окружающей
среды.
Основы экологии
7
Резерв
4
Итого:
68
3
6
4
4
Зачет № 1 (контрольная работа) по теме «Учение об эволюции органического мира».
Зачет № 2 (контрольная работа) по теме «Клетка»
Зачет № 3 (контрольная работа) по теме «Наследственность и изменчивость»
Лабораторные и практические работы даны в соответствии с последовательностью
уроков, на которых они проводятся. Все практические и лабораторные работы являются
этапами комбинированных уроков и в 9 классе подлежат обязательному оцениванию.
Практическая работа № 1 «Изучение клеток бактерий» (по рисункам).
Практическая работа № 2 «Составление схем передачи веществ и энергии»
Практическая работа № 3 «Выявление типов взаимодействия различных видов в
конкретной экосистеме»
Практическая работа № 4 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в
экосистемах»
Лаб раб № 1 «Выявление приспособленности к среде обитания»
Лаб раб № 2 «Изучение изменчивости критериев вида».
Лаб раб № 3 «Изучение клеток растений и животных»
Лаб раб № 4 «Выявление изменчивости организмов»
Самостоятельные работы проводятся по следующим темам:
Сам раб № 1 «Эволюция» (20 мин) - элемент урока
Сам раб № 2 «Классификация живых организмов» (20 мин)
Сам раб № 3 «Вещества клетки» (20 мин)
Сам раб № 4 «Размножение и развитие» (20 мин)
Сам раб № 5 «Решение генетических задач»
Сам раб № 6 «Биосфера и факторы среды».
5. Контроль знаний, умений, навыков
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных,
практических, самостоятельных, тестовых работ, устные ответы учащихся и зачетов –
контрольных работ. Все перечисленные работы подлежат обязательному оцениванию.
Критерии оценок:
Устный ответ
Оценка «5» - ответ полный, правильный, самостоятельный, материал изложен в
определенной логической последовательности.
Оценка «4» - ответ полный и правильный, материал изложен в определенной логической
последовательности, допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка «3» - ответ полный, но допущены существенные ошибки или ответ неполный.
Оценка «2» - ученик не понимает основное содержание учебного материала или допустил
существенные ошибки, которые не может исправить даже при наводящих вопросах
учителя.
Лабораторная работа. Практическая работа.
Оценка «5» - работа выполнена полностью, правильно сделаны наблюдения и выводы,
эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности, поддерживается
чистота рабочего места.
Оценка «4»- работа выполнена полностью, правильно сделаны наблюдения и выводы, но
при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в
работе с исследуемыми объектами и оборудованием.
Оценка «3»- работа выполнена не менее чем на половину или допущены существенные
ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, но исправляются по
требованию учителя.
Оценка «2»- допущены две или более существенные ошибки, учащийся не может их
исправить даже по требованию учителя.
Самостоятельная, тестовая работы. Зачет (контрольная работа).
Оценка «5» - работа выполнена полностью, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4» - работа выполнена полностью, допущено не более двух несущественных
ошибок.
Оценка «3» - работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная
или две несущественные ошибки.
Оценка «2» - работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько
существенных ошибок.
Зачет (контрольная работа).
Оценка «5» - работа выполнена полностью, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4» - работа выполнена полностью, допущено не более двух несущественных
ошибок.
Оценка «3» - работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная
или две несущественные ошибки.
Оценка «2» - работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько
существенных ошибок.
6. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
учебника: «Биология. Общие закономерности. 9 класс», для общеобразовательных
учреждений. Авторы учебника Г.С.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, 10-е издание, М.
Дрофа 2009 г.
дополнительной литературы для учителя:
1) И.В.Сунцова.»Поурочные разработки по биологии 9 класс» М.: «Вако» 2011
2) Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. М.
«Мир и образование». 2011;
3) Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное
пособие. - М.: Дрофа. 2012;
4) Методическое пособие к учебнику Г.С.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин,
«Биология. Общие закономерности. 9 класс», 10-е издание, М. Дрофа 2009 г.
для учащихся:
1) Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г Биология. Большой справочник для
школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2011;
2) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Общая биология. - М.; Дрофа, 2012. -216с.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в
рамках
требований
Государственного
стандарта
по
биологии.
Тематическое планирование уроков по биологии 9 класс.
№
Тема урока
час
Элементы содержания уроков
Дата
план
Дата факт
9а
Введение. Биология как
наука о природе
1ч
Биология – наука, методы изучения живых объектов, роль в
практической деятельности людей. Становление биологии как науки.
Биологический эксперимент. Дифференциация и интеграция
биологических наук: микология, биотехнология, биофизика,
биохимия.
03.09
Эволюция живого мира
на Земле
19
ч
2
Предпосылки
возникновения учения
Ч.Дарвина
1
Эволюция, искусственный отбор, достижения в области
естественных наук, путешествие Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об
искусственном отборе как объяснение эволюции живых организмов.
Презентации учащихся
05.09
3,
4
Учение Дарвина о
естественном отборе
2
Естественный отбор – движущая сила эволюции. Наследственная
изменчивость, борьба за существование. Формы борьбы за
существование: внутривидовая, межвидовая, борьба с
неблагоприятными физическими условиями
10,12.
09
5
Формы естественного
отбора
1
Отборы: движущий, стабилизирующий. Творческие задачи.
Презентации учащихся
17.09
6
Результат эволюцииприспособленность
1
Окраска предупреждающая, мимикрия, маскировка,
физиологические адаптации. Приспособительные особенности
19.09
1
9б
организмов к среде
обитания
растений и животных. Многообразие адаптаций.
7
Выявление
приспособленности к
среде обитания
1
Приспособительные особенности растений и животных. Адаптации.
Условия существования, линька, спячка, сезонная активность. Лаб
раб № 1 «Выявление приспособленности к среде обитания»
24.09
8
Вид, его критерии и
структура
1
Вид, ареал. Критерии вида: морфологический, физиологический,
генетический, экологический, географический, исторический.
Совокупность критериев – условие обеспечения целостности и
единства вида. Сохранение многообразия видов.
26.09
9
Популяция
1
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции.
Экологические и генетические характеристики популяций. Лаб раб
№ 2 «Изучение изменчивости критериев вида». Описание особей
вида по морфологическому критерию.
01.10
10
Видообразование
1
Микроэволюция. Географическое и экологическое видообразование.
Изолирующие механизмы: географические барьеры, поведение,
разные сроки размножения. Виды изоляций: географическая,
поведенческая, репродуктивная.
03.10
11
Биологические
последствия адаптации
1
Биологический прогресс, биологический регресс – главные
направления эволюционного процесса. Макроэволюция. Сам раб №
1 «Эволюция» (20 мин).
08.10
12
Главные направления
эволюции
1
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Макроэволюция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Биологическое разнообразие как результат эволюции. Пути
достижения биологического прогресса.
10.10
13
Современные
представления о
происхождении жизни
1
Гипотеза происхождение жизни А.И. Опарина. Химический,
биологический и социальный этапы развития живой материи.
Проблема доказательства современной гипотезы происхождения
жизни. Презентации учащихся
15.10
14
Начальные этапы
развития жизни. Эра
древнейшей жизни
1
Отличительные признаки живого. Автотрофы, гетеротрофы, аэробы,
анаэробы, фотосинтез, палеонтология, прокариоты, эволюция.
Происхождение эукариотической клетки. Эры, периоды. Процесс
почвообразования.
17.10
15
Развитие жизни в
протерозойскую эру
1
Ароморфозы: возникновение многоклеточности, полового
размножения, появление первых животных, двусторонней
симметрии тела. Усложнение в строении растений и животных в
процессе эволюции.
22.10
16
Развитие жизни в
палеозойскую эру
1
Ароморфоз. Выход растений на сушу. Псилофиты. Появление
наземных животных: стегоцефалы. Усложнение в строении растений
и животных в процессе эволюции.
24.10
17
Развитие жизни в
мезозойскую и
кайнозойскую эры
1
Ароморфоз, идиоадаптация. Голосеменные, покрытосеменные,
теплокровность, рефлекс. Усложнение в строении растений и
животных в процессе эволюции.
29.10
18, Место и роль человека в
19 системе органического
мира. Эволюция
человека
2
Гипотезы происхождения человека. Анализ и оценка различных
гипотез происхождения человека. Эволюция человека. Место
человека в живой природе. Стадии развития человека.
Антропология, антропогенез. Человеческие расы, единство
происхождения рас. Биологическая природа и социальная сущность
человека. Презентации учащихся
31.10;
12.11
20
Зачет № 1 по теме
«Учение об эволюции
органического мира»
Структурная
организация живых
организмов
1
Тестовая контрольная работа. Основные понятия темы «Эволюция
живого мира на Земле»
14.11
16
ч
21
Признаки живых
организмов
1
Жизнь, наследственность, изменчивость. Отличие живых организмов
от неживых. Обмен веществ и энергии, процессы синтеза и распада.
Особенности развития. Живой организм – открытая система,
свойства живого.
19.11
22
Естественная
классификация живых
организмов. Видовое
разнообразие.
1
Таксон, система, иерархия. Уровни организации живой природы.
Естественная классификация живых организмов, царства живой
природы. Презентации учащихся
21.11
23
Элементный состав
клетки. Неорганические
вещества клетки
1
Макроэлементы, микроэлементы, минеральные соли и вода. Роль
неорганических веществ в организме. Сам раб № 2«Классификация
живых организмов» (20 мин)
26.11
24
Органические вещества
клетки. Углеводы.
Липиды.
1
Роль органических веществ в организме. Биологическая роль и
свойства. Углеводы, биополимеры, ферменты.
28.11
25
Органические вещества
клетки. Белки
1
Белки – биологические полимеры. Уровни структурной организации
белков, функции белковых молекул. Аминокислоты, пептидная
связь, глобула, гормоны, денатурация белков.
03.12
26
Органические вещества
1
НК – биополимеры, нуклеотид. ДНК, РНК, виды РНК, функции НК.
05.12
клетки. Нуклеиновые
кислоты
Редупликация, передача наследственной информации. Генномодифицированные продукты. Презентации учащихся
27
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке
1
Обмен веществ и превращение энергии – признаки живых
организмов, основа жизнедеятельности клеток. Ассимиляция,
диссимиляция, ферменты. Синтез белка и фотосинтез – реакции
обмена веществ. Тестовая сам раб № 3 «Вещества клетки» (20 мин).
Основные понятия темы.
10.12
28
Пластический обмен.
Биосинтез белков,
жиров, углеводов
1
Ген, рибосомы. ДНК, РНК, генетический код, триплет, принцип
комплементарности. Транскрипция, трансляция, их механизмы
12.12
29
Энергетический обмен.
Внутриклеточное
пищеварение. Дыхание.
1
Этапы энергетического обмена. Диссимиляции, брожение, дыхание,
гликолиз. Хемосинтез, фотосинтез, автотрофы. Биологическое
окисление. Роль АТФ в обмене веществ
17.12
30
Прокариотические
клетки. Изучение клеток
бактерий
1
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Прокариоты:
строение, значение, образование спор. Вирусы – неклеточные
формы. Практическая работа № 1 «Изучение клеток бактерий» (по
рисункам)
19.12
31
Эукариотическая клетка.
Клеточная мембрана,
цитоплазма.органоиды
1
Клеточное строение организмов – единство живой природы. Формы
клеток, органоиды, их структура и функции. Включения и их
значение в метаболизме клеток. Особенности строения растительных
клеток.
24.12
32
Эукариотическая клетка.
Ядро
1
Прокариоты, эукариоты. Функции ядра – деление клетки, регуляция
обмена веществ и энергии. ДНК, хромосомы. Нарушения в строении
и функционирования клеток – одна из причин заболевания
26.12
организмов
33
Изучение клеток
растений и животных
1
Клеточное строение организмов – единство живой природы.
Особенности строения растительной, животной и грибковой клеток.
Выполнение эксперимента, строение клеток растений и животных.
Лаб раб № 3 «Изучение клеток растений и животных»
12.01
34
Деление клеток
1
Деление клетки – основа роста, развития, размножения. Митоз,
мейоз, фазы деления. Биологический смысл и значение митоза
14.01
35
Клеточная теория
строения организмов
1
Цитология. Р.Гук, Б.Броун . Клетка – основная структурная и
функциональная единица организмов. Клеточное строение –
доказательство родства организмов, единство живой природы.
Теория Т.Шванн, М Шлейдена.
16.01
36
Зачет № 2 по теме
«Клетка»
1
Тестовая контрольная работа. Основные понятия темы
20.01
Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
5ч
37
Размножение. Бесполое
размножение
1
Половое и бесполое размножение (вегетативное). Виды бесполого
размножения: деление, спорообразование. Значение. Виды
вегетативного размножения.
22.01
38
Половое размножение.
Развитие половых
клеток. Оплодотворение
1
Половое размножение растений и животных, его биологическое
значение. Половые клетки, строение, функции. Нарушения в
строении и делении клеток – одна из причин генетических
заболеваний организма. Гаметогенез, коньюгация, перекрест
хромосом. Вредные привычки и здоровье человека.
27.01
39
Онтогенез.
Эмбриональный период
развития
1
Индивидуальное развитие организма (онтогенез), его этапы.
Причины нарушений развития. Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния никотина, алкоголя и наркотических веществ
на развитие зародыша. Закон зародышевого сходства
29.01
40
Онтогенез.
Постэмбриональный
период развития
1
Формы постэмбрионального развития. Прямое и непрямое развитие.
Полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с
метаморфозом. Последствия влияния никотина и алкоголя на
развитие организма
03.02
41
Общие закономерности
развития
1
Закон зародышевого сходства. Биогенетический закон (Э.Гекель и
К. Мюллер). Тестовая сам раб № 4 «Размножение и развитие» (20
мин)
05.02
Наследственность и
изменчивость
13
ч
1
Наследственность и изменчивость – свойство организма. Генетика –
наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.
Мендель – основоположник генетики, использование им
гибридологического метода. Значение генетики для медицины.
Методы генетики. Презентации учащихся
10.02
2
Генетическая терминология и символика. Закономерности
наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное
скрещивание, Правило единообразия, закон расщепления, гипотеза
чистоты гамет. Механизм наследования признаков при дигибридном
скрещивании. Решение задач
12,17.
02
42
Основные понятия
генетики.
Гибридологический
метод изучения
наследственности,
разработанный
Г.Менделем
43, Законы Г.Менделя
44
45
Генетика пола
1
Наследование признаков у человека. Современные представления о
гене. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Составление родословной своей семьи
19.02
46
Генотип как система
взаимодействующих
генов
1
Качественные и количественные признаки генотипа. Характер
взаимодействия, их влияние на проявление признаков
24.02
47
Решение генетических
задач
1
Моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание.
Тестовая сам раб № 5 «Решение генетических задач» Основные
понятия темы.
26.02
48
Наследственная
(генотипическая
изменчивость)
1
Изменчивость – свойство организма. Основные формы
изменчивости. Мутации, виды: генные, хромосомные, геномные,
роль в органическом процессе. Влияние мутагенов на организм
человека, оценка их последствий.
03.03
49
Фенотипическая
(модификационная)
изменчивость
1
Ненаследственная изменчивость. Характеристики модификационной
изменчивости. Фенотип, фактор среды.
05.03
50
Выявление
изменчивости
организмов
1
Проявление наследственной и ненаследственной изменчивости.
10.03
51
Зачет № 3 по теме
«Наследственность и
изменчивость»
1
Тестовая контрольная работа. Основные понятия темы.
12.03
52
Селекция. Центры
1
Причины появления культурных растений. Применение знаний о
17.03
Лаб раб № 4 «Выявление изменчивости организмов»
многообразия и
происхождения
культурных растений
наследственности и изменчивости при выведении новых пород и
сортов. Значение генетики для селекции. Учение Н.И. Вавилова,
закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
Презентации учащихся
53
Методы селекции
растений и животных
1
Гибридизация, мутаногенез, порода, сорт. Основные методы
селекции: гибридизация (близкородственная, межвидовая). Отбор,
виды искусственного отбора: массовый, индивидуальный.
Искусственное оплодотворение у растений и животных.
19.03
54
Селекция
микроорганизмов.
Достижения и основные
направления
современной селекции
1
Биотехнология, штамм. Основные направления селекции
микроорганизмов, значение для сельскохозяйственного
производства, медицинской, микробиологической отраслях.
Инсулин, интерферон, витамины. Презентация учащихся
02.04
Взаимоотношения
организма и среды.
Основы экологии
10
ч
55
Структура биосферы
1
Биосфера – глобальная экосистема. Границы биосферы. Компоненты
и свойства биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Эволюция и структура биосферы. Условия жизни. Презентация
учащихся
04.04
56
Круговорот веществ
1
Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Роль
производителей, потребителей и разрушителей органических
веществ в экосистемах. Циркуляция биогенных элементов.
Почвообразование. Причины устойчивости и смены экосистем. Пути
решения глобальных экологических проблем
07.04
в природе
57
Экологические факторы
1
Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды.
Среда – источник веществ, энергии и информации. Абиотические,
биотические и антропогенные факторы, их взаимодействие.
09.04
58
Биогеоценозы.
Биоценозы. Видовое
разнообразие
1
Естественные и искусственные экосистемы. Структура экосистем:
биоценоз, экотоп. Популяция – элемент экосистемы. Свойства
экосистемы: обмен веществ, круговорот, видовое разнообразие.
Факторы, определяющие видовое разнообразие.
14.04
59
Пищевые связи в
экосистемах.
Составление схем
передачи веществ и
энергии
1
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Роль
автотрофов, гетеротрофов. Пищевые связи в экосистеме.
Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты,
редуценты, потребители. Правила поведения в природной среде.
Практическая работа № 2 «Составление схем передачи веществ и
энергии»
16.04
60
Биотические факторы.
Взаимоотношения
между организмами
1
Влияние экологических факторов на организм. Бережное отношение
к биологическим объектам и их охрана. Взаимодействие организмов
разных видов: конкуренция, симбиоз, микориза, хищничество,
паразитизм.
21.04
61
Изучение и описание
экосистем своей
местности
1
Состояние экосистемы своей местности. Практическая работа № 3
«Выявление типов взаимодействия различных видов в конкретной
экосистеме»
23.04
62
Природные ресурсы и их
использование
1
Классификация природных ресурсов: неисчерпаемые и исчерпаемые.
Агроэкосистемы. Проблемы рационального природопользования.
Сам раб № 6 «Биосфера и факторы среды».
28.04
63, Роль человека в
64 биосфере. Последствия
деятельности человека в
экосистемах
65
68
Резервное время
Количество уроков: 68
Лабораторных работ: 4
Практических работ: 4
Самостоятельных работ: 6
Зачеты (контрольные работы): 3
2
Влияние человека на биосферу. Антропогенные факторы. Факторы,
вызывающие экологический кризис. Последствия хозяйственной
деятельности человека на окружающую среду. Практическая работа
№ 4 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в
экосистемах»
30.04;
05.05
4ч
Повторение курса
07,12,
14,19.
05