Отчёт Анализ СМК со стороны руководства 2013-2014
реклама
1 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................................................. 4 1 РЕЗУЛЬТАТЫ АУДИТОВ ...................................................................................................................... 5 1.1 Внутренний аудит СМК ........................................................................................................................ 5 1.2 Внешний аудит СМК АТУ ................................................................................................................... 6 1.2.1 Плановая инспекционная проверка СМК АТУ Ассоциацией по сертификации «Русский регистр» ........................................................................................................................................................ 6 1.2.2 Специализированная аккредитация образовательных программ бакалавриата, магистратуры и PhD докторантуры ........................................................................................................... 7 1.2.3 Международная специализированная аккредитация образовательных программ ..................... 8 2. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОТ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ. МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ........................................................................................................................................ 9 2.1 Оценка условий, созданных абитуриентам для поступления .......................................................... 9 2.2 Оценка удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг, оказываемых на уровне бакалавриата и послевузовского обучения ........................................................................... 16 2.3 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников ....................... 18 2.3.1 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников бакалавриата ............................................................................................................................................. 18 2.3.2 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников послевузовского образования .................................................................................................................... 21 3 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ................ 23 3.1 Анализ политики и целей в области качества .................................................................................. 24 3.2 Содержание подготовки бакалавров, магистров, докторантов ....................................................... 25 Содержание подготовки бакалавров ...................................................................................................... 25 Содержание подготовки магистров и докторантов ........................................................................... 29 3.2.1 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности бакалавров, магистров.................................................... 31 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности бакалавров ..................................................................... 31 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности магистров ...................................................................... 32 3.2.2 Планирование и организация учебного процесса ......................................................................... 33 Планирование и организация учебного процесса (бакалавриат) ......................................................... 33 Планирование и организация учебного процесса ................................................................................... 42 (послевузовское образование) .................................................................................................................. 42 3.2.3 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии ............................... 45 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии ........................................ 45 (бакалавриат) ............................................................................................................................................ 45 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии (послевузовское образование) ............................................................................................................................................... 50 3.2.4 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) обучающихся.............................................................................................................................................. 53 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ бакалавров ............... 53 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ магистрантов ......... 56 3.2.5 Трудоустройство выпускников ....................................................................................................... 58 Трудоустройство выпускников (бакалавриат) ...................................................................................... 58 Трудоустройство выпускников (послевузовское образование) ............................................................. 60 3.2.6 Информационно-библиотечное обеспечение учебного процесса ............................................... 61 Информационное обеспечение учебного процесса ................................................................................. 61 Библиотечное обеспечение учебного процесса ....................................................................................... 68 3.3 Научная и инновационная деятельность .......................................................................................... 76 3.4 Материальная и социальная база ....................................................................................................... 90 2 Материальная база ................................................................................................................................... 90 Социальная база......................................................................................................................................... 92 3.5 Международное сотрудничество и академическая мобильность .................................................. 96 Международное сотрудничество ........................................................................................................... 96 Академическая мобильность .................................................................................................................... 97 4 СТАТУС ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИХ И КОРРЕКТИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ................................. 104 5 ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ МОГЛИ БЫ ПОВЛИЯТЬ НА СИСТЕМУ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА .............................................................................................................................................. 105 6 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ ............................................................................................ 105 Приложение 1 Организационная Структура АТУ на 2013-2014 учебный год .................................. 107 Приложение 2 Реестр процессов СМК .................................................................................................. 108 Приложение 3 Cведения о специализированной аккредитации образовательных программ ......... 111 бакалавриата, магистратуры и докторантуры ..................................................................................... 111 Приложение 4 Знаки евроинженера EUR-ACE®................................................................................. 113 Приложение 5 Соответствие рабочих учебных планов образовательных программ бакалавриата нормативным документам МОН РК .............................................................................. 116 Приложение 6 Альтернативные траектории образовательных программ бакалавриата ................. 117 Приложение 7 Новейшие программные продукты и формы обучения, применяемые кафедрами в учебном процессе ............................................................................................................. 119 Приложение 8 Результаты сдачи государственных экзаменов и защиты дипломной работы по очной и заочной формам обучения за 2013-2014 учебный год ......................................................... 123 Приложение 9 Сравнительный анализ качественных показателей подготовки специалистов по очной и заочной формам обучения ....................................................................................................... 129 Приложение 10 Сравнительный анализ выпуска 2013 и 2014 года по очной и заочной формам обучения ................................................................................................................................................... 132 Приложение 11 Сведения о трудоустройстве выпускников 2014 года ............................................. 134 Приложение 12 Статистические показатели деятельности Научной библиотеки за 2013-2014..... 135 учебный год ............................................................................................................................................. 135 Приложение 13 ........................................................................................................................................ 138 Перечень статей ученых АТУ, опубликованных в рецензируемых зарубежных научных изданиях в 2013-2014 учебном году...................................................................................................... 138 Приложение 14 Статус корректирующих и предупреждающих действий по результатам внутреннего аудита ................................................................................................................................. 140 3 ВВЕДЕНИЕ В Алматинском технологическом университете (АТУ) разработана и функционирует система управления качества, которая соответствует требованиям МС ИСО 9001:2008 и CT PK ИСО 90012009 «Система менеджмента качества. Требования». СМК применяется к проектированию, разработке и осуществлению довузовской, вузовской, послевузовской образовательной деятельности в соответствии с областью лицензирования и государственной аккредитацией, научной и инновационной деятельности. В январе 2012 года был получен двойной Сертификат Системы менеджмента качества за № 12.0028.026 от 16 января 2012 года от Ассоциации по сертификации «Русский регистр» и Международной сети органов по сертификации «IQNet». В период с 15 января по 17 января 2014 года состоялась ежегодная плановая инспекционная проверка СМК АТУ Ассоциацией по сертификации «Русский регистр» на подтверждение соответствия двойному Сертификату Системы менеджмента качества за № 12.0028.026 от 16 января 2012 года от Ассоциации по сертификации «Русский регистр» и Международной сети органов по сертификации «IQNet». Анализ функционирования СМК в АТУ со стороны высшего руководства был проведен в соответствие с требованиями документированной процедуры АТУ-ДП-5.6.-2013-07 «Анализ СМК со стороны руководства». В соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008, ГОСТ Р ИСО 9001-2008, при составлении отчета по анализу СМК АТУ были использованы (входы в процесс): обобщенные сведения о результатах внутренних аудиторских проверок; показатели удовлетворенности потребителей; сведения о функционировании процессов СМК, полученные от руководителей процессов; сведения о выполнении корректирующих и предупреждающих действий; результаты анализа выполнения целей в области качества и планов работы университета; качество выпускаемой продукции в сравнении с предыдущим отчетным периодом; жалобы, претензии, на качество продукции, поставляемой университетом; подготовка и поддержание компетенции персонала. Цель отчета: оценка обеспечения постоянной пригодности, достаточности и результативности СМК АТУ; оценка возможностей улучшений и потребности в изменениях в СМК АТУ, в том числе в политике и целях в области качества; оценка готовности СМК АТУ к внешнему аудиту. Анализ СМК со стороны руководства проводился на уровне АТУ в целом и осуществлялся высшим руководством. Ответственность за проведение анализа СМК со стороны руководства возлагалась на первого проректора, представителя руководства по качеству Б.К. Нурахметова. Основные задачи Анализа СМК АТУ со стороны руководства: • оценка функционирования и результативности СМК; • анализ состояния исполнительской дисциплины; • анализ результатов устранения несоответствий, выявленных при внутренних и внешних аудитах; • анализ имеющейся документации СМК; • анализ поступающих рекомендаций и предложений по совершенствованию СМК. В 2013-2014 учебном году произошли изменения по организации деятельности АТУ, его структуре, проведено распределение полномочий между руководителями, начальниками структурных подразделений, созданы в организационной структуре (Приложение 1): • Учебно-научный центр по переработке мяса (приказ 02-04-03-83а от 09.09.2013 г.); • «Информационная служба» (приказ № 02-04-05-16 от 13.01.2014 г.); 4 • «Отдел разработки и сопровождения Веб-сайта» и передан в подчинение Информационной службы (приказ № 02-04-05-147 от 3.03.2014 г.). В настоящее время в АТУ определены и функционируют 30 основных процессов и 5 процессов деятельности по анализу и улучшению, которые объединены в 5 групп, и представлены в Приложении 2. 1 РЕЗУЛЬТАТЫ АУДИТОВ 1.1 Внутренний аудит СМК Внутренний аудит проводился в период с 28 октября по 6 ноября 2013 года во всех структурных подразделениях АТУ по Плану-графику проведения ВА на 2013-2014 учебный год в соответствие с документированной процедурой «Внутренний аудит». Основание проверок: Приказ № 02-04-03-102 от 19.10.2013 года. Внутренний аудит был проведен тринадцатью аудиторскими группами, в состав которых вошли 25 сотрудников АТУ, имеющие сертификаты внутренних аудиторов. В рамках договора № 10-303-13/0 от 12.10.2013 г. между АТУ и Казахстанской организацией качества в период с 21 по 23 октября 2013 года на базе АТУ был организован обучающий семинар по подготовке внутренних аудиторов системы менеджмента качества в соответствии с требованиями МС ISO 9001:2008. Слушатели обучились принципам стандарта ИСО 9001:2008, практическим навыкам проведения аудита СМК в соответствии с принципами, заложенными в МС ИСО 19011. После успешной сдачи экзаменов сертификаты внутренних аудиторов получили пятнадцать сотрудников университета сроком на три года. Внутренний аудит проведен в 77 СП, что составляет 100 % от Плана-графика. Методы, которые использовались при ВА, следующие: • опрос персонала (интервью); • анализ документации; • проверка соответствующих электронных файлов; • проверка корректирующих действий по предыдущему аудиту; • наблюдение за деятельностью. Всего было выявлено 85 (2012-2013 – 66, 2011-2012.г.– 80) несоответствий требованиям МС ИСО 9001:2008, на каждое выявленное несоответствие были оформлены Акты о несоответствии/наблюдении (далее Акты) и определены предполагаемые сроки выполнения корректирующих действий (КД). Классификация выявленных несоответствий по разделам МС ИСО 9001:2008 в 2013-2014 учебном году представлена на рисунке 1. 7, 8% 4.2.Требования к документации 1, 1% 37, 44% 15, 18% 5.4. Планирование 5.5.1.Ответственность и полномочия 5.5.3. Внутреннее информирование 7.Выпуск продукции 2, 2% 6.4.Производственная среда 13, 15% 10, 12% Рисунок 1 - Классификация выявленных несоответствий по разделам МС ИСО 9001:2008 в 2013-2014 учебном году Увеличилось количество структурных подразделений, в которых не были выявлены несоответствия: 2013-2014 уч. г. – 25; 2012-2013 уч. г. – 11; 2011-2012 уч. г. – 7. 5 В настоящее время 96,47 % несоответствий устранены, по остальным (Административнохозяйственная часть и Отдел снабжения – п. 4.2.1 d) ведется работа по устранению. Отчет о результатах проведения внутреннего аудита был заслушан и обсуждён на расширенном заседании Ректората АТУ 12 ноября 2013 года, протокол № 7. Статус корректирующих и предупреждающих действий по результатам внутреннего аудита структурных подразделений представлен в разделе 4. 1.2 Внешний аудит СМК АТУ 1.2.1 Плановая инспекционная проверка СМК АТУ Ассоциацией по сертификации «Русский регистр» В период с 15 по 17 января 2014 года состоялась плановая инспекционная проверка СМК АТУ Ассоциацией по сертификации «Русский регистр». В соответствии с программой инспекционной проверки были проверены 18 структурных подразделений АТУ. Целями проверки явились: • проверка соответствия СМК требованиям МС ИСО 9001:2008; • установление факта создания и поддержания СМК в действии; • оценка результативности СМК; • установление факта выполнения положения о постоянном улучшении. В ходе проверки было проверено выполнение КД/ПД по результатам аудита 2012-2013 уч. года, закрыты 2 акта несоответствия: по кафедре «БУиФ» п.7.3.3 и УМУ п.4.2.3. Выявлено: 2 несоответствия МС ИСО 9001:2008: по кафедре «ХХТиЭ» п.7.3.3. (несоответствие часов в УМКД РУПам) и ОР п.7.1. (в индивидуальных планах обучающихся не определена траектория обучения), были разработаны планы корректирующих и предупреждающих действий (КД/ПД), устранены несоответствия, отчёт о КД/ПД с подтверждающими документами представлен в Ассоциацию по сертификации «Русский регистр». SWOT – анализ по разделу 1.2.1 Плановая инспекционная проверка СМК АТУ Ассоциацией по сертификации «Русский Регистр» S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Персоналом АТУ осознаны, приняты и на должном уровне выполняются требования МС ИСО 9001:2008; увеличилось количество внутренних аудиторов (2012 – 14, 2013 – 26); увеличилось количество СП, где показательно внедрение СМК (2011 - 7, 2012 - 11, 2013 - 24); во многих СП оформили номенклатурные папки, систематизировали документы и восстановили утраченные записи. Несвоевременное выполнение КД/ПД по результатам внутреннего аудита; нерезультативность проведения. КД/ПД по результатам внутреннего аудита; внутреннее информирование проводится с большим опозданием, в том числе из-за того, что не все сотрудники пользуются корпоративной почтой; несвоевременная актуализация номенклатуры дел АТУ; несвоевременная актуализация ПСП и ДИ в связи с изменениями организационной структуры; несвоевременное планирование и подведение итогов деятельности в отдельных СП. 6 O (opportunity) - благоприятные возможности T (threat) - угрозы, препятствия Внедрение автоматизированной административно-управленческой системы; создание системы повышения квалификации в области качества образования, информационных технологий. Слишком большая загрузка руководителей среднего звена рутинными работами; человеческий фактор: существует проблема подбора высококвалифицированных и желающих работать кадров в области качества образования; несвоевременное утверждение номенклатуры дел АТУ государственным архивом. Выводы: в ходе проверки было установлено, что СМК поддерживается в действии, развивается в соответствии с принципом постоянного улучшения и, в целом, результативна и соответствует требованиям МС ИСО 9001: 2008. Предложения по устранению недостатков: руководителям СП проанализировать несоответствия, выявленные в результате внутреннего аудита АТУ, запланировать и провести мероприятия по предотвращению повторения несоответствий в СП; обязать сотрудников АТУ при внутренней переписке пользоваться корпоративной почтой; наладить тесные связи с государственным архивом и заблаговременно осуществлять актуализацию и утверждение номенклатуры дел АТУ, а также сопутствующих документов. 1.2.2 Специализированная аккредитация образовательных бакалавриата, магистратуры и PhD докторантуры программ Для проведения специализированной аккредитации образовательных программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры были заключены договора АТУ с: Независимым агентством аккредитации и рейтинга (НААР), договор № 5-СА от 4 мая 2013 года – на проведение специализированной аккредитации образовательных программ факультета «Экономики и бизнеса»; Независимым Казахстанским агентством по обеспечению качества в образовании (НКАОКО), договор № 26/3 от 15 мая 2013 г. – на проведение специализированной аккредитации образовательных программ факультетов «Пищевых производств», «Легкой промышленности и дизайна», «Инжиниринга и информационных технологий». Отчеты самооценки ОП в соответствии с требованиями стандартов специализированной аккредитации рассмотрены и утверждены Ученым советом АТУ 29 января 2014 г. (протокол № 5 Ученого совета АТУ от 29 января 2014 г.) и представлены на электронном и бумажных носителях на 3-х языках (казахском языке, русском языке и английском языке) в агентства НКАОКО и НААР. Внешний визит экспертов НКАОКО и НААР состоялся в назначенные дни и специализированная аккредитация ОП АТУ прошла в соответствии с требованиями стандартов агентств НКАОКО и НААР. Решением аккредитационного совета НААР от 20 мая 2014 г. аккредитованы 8 ОП бакалавриата, 6 ОП магистратуры факультета «Экономика и бизнес», в том числе по кафедре «Экономика и менеджмент» 5 ОП, по кафедре «Туризм и сервисное обслуживание» - 6 ОП и по кафедре «Бухгалтерский учет и аудит» - 3 ОП. В связи с отсутствием контингента 3 ОП PhD докторантуры факультета «Экономика и бизнес» не были представлены на специализированную аккредитацию. Решением аккредитационного совета НКАОКО от 03.06.2014 г. аккредитованы 10 ОП бакалавриата, 13 ОП магистратуры и 8 ОП PhD докторантуры факультетов «Пищевые 7 производства», «Легкая промышленность и дизайн» и «Инжиниринга и информационных технологии». Таким образом, 49 ОП из 52 ОП (кроме 6D050600-Экономика, 6D050700 - Менеджмент и 6D091200 - Ресторанное дело и гостиничный бизнес) АТУ имеют специализированную аккредитацию, в том числе 4 ОП имеют международную специализированную аккредитацию агентства ASIIN. По результатам специализированной аккредитации ОП АТУ от агентств НААР и НКАОКО получены рекомендации по дальнейшему улучшению качества ОП. Подробные сведения о специализированной аккредитации образовательных программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры представлены в Приложении 3. 1.2.3 Международная специализированная аккредитация образовательных программ В отчетном году подготовлен и представлен в ASIIN пакет материалов на русском и английском языках (рабочие учебные программы, модульные и кадровые справочники по специализациям) в соответствии EUR-ACE «Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ (EUR-ACE Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes) по 4-м аккредитованным ими образовательным программам бакалавриата АТУ на присвоение знаков евроинженера EUR-ACE®. Решением аккредитационной комиссии в области инжиниринга от 28 марта 2014 г. Агентством по аккредитации образовательных программ в области инженерии, информатики, естественных наук и математики (ASIIN, Германия) присвоены знаки евроинженера EUR-ACE® (сертификаты 28.03.2014-30.09.2017, Приложение 4) следующим ОП (таблица 1): Таблица 1 – Перечень образовательных программ и специализаций, сертифицированных знаком евроинженера EUR-ACE® № 1 2 3 4 Шифр Наименование ОП и их специализации «Технология продовольственных продуктов» (Technology of Food Production) Специализации: - «Технология мясных и рыбных продуктов» - «Технология молока и молочных продуктов» 5B072800 «Технология перерабатывающих производств» (Crop Processing Technology) Специализации: - «Технология хранения и переработки зерна» - «Технология хлеба и макаронных и кондитерских изделий» - «Технология брожения и виноделие» 5B073300 «Технология и проектирование текстильных материалов» (Technology and Design of Textile Materials) Специализации: - «Технология и оборудование отделочного производства» - «Технология производства пряжи» - «Технология трикотажного производства» 5B072600 «Технология и конструирование изделий легкой промышленности» (Technology and Design of Light Industry Products) 5B072700 8 Знак качества ASIIN EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® EUR-ACE® нет Мероприятия по улучшению: в целях повышения конкурентоспособности ОП университета владельцам ОП и ППС: разработать и обеспечить выполнения плана развития образовательных программ по уровням обучения бакалавриат, магистратура и докторантура: разработать и реализовать политику обеспечения контингентом ОП; развивать специализации ОП; активизировать и стимулировать полиязычную подготовку и академическую мобильность ППС и обучающихся по всем ОП; усилить постдипломное сопровождение выпускников ОП; разработать и обеспечить выполнения плана развития образовательных программ по уровням обучения; в учебном процессе эффективно использовать материально-технические и людские ресурсы университета в реализации ОП; эффективно использовать учебные, научные лабораторий, компьютерные классы и др. учебные помещения; постоянно улучшать содержание ОП в соответствии с запросами рынка труда. ППС и владельцам и ОП проводить организационные и информационные мероприятия с целью укрепления позиции на внутреннем и международном рынке образовательных услуг: круглые столы, семинары, дискуссий, вебинары, конкурсы, конференций, мастер классы, реализация авторских программ и др.; Активизировать академическую мобильность ППС и обучающихся на международном уровне в рамках международного сотрудничества АТУ; Специальности 5B072600 –Технология и конструирование изделий легкой промышленности» необходимо актуализировать материалы в соответствии с EUR-ACE «Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ (EUR-ACE Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes) и представить в агенство ASIIN для присвоения знака евроинженера EURACE®. 2. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОТ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ. МОНИТОРИНГ Мониторинг удовлетворенности потребителей устанавливается в зависимости от группы потребителей: внутренние потребители; внешние потребители. Оценка удовлетворенности внутренних потребителей проводится ежегодно высшим руководством АТУ методом анкетирования. В 2013-2014 учебном году под руководством проректора по воспитательной работе, Отделом молодежной политики АТУ было организовано компьютерное анкетирование обучающихся и выпускников, анкетирование работодателей было проведено Офисом регистратора, а анкетирование ППС – Управлением науки, Учебно-методическим управлением, Управлением качества и аккредитации и Управлением информационных технологий. Удовлетворенность внешних потребителей услугами АТУ оценивается по наличию жалоб и претензий потребителей, а также методом анкетирования. 2.1 Оценка условий, созданных абитуриентам для поступления В своей работе приемная комиссия Алматинского технологического университета руководствовалась Конституцией Республики Казахстан, Закона РК «Об образовании», Типовыми правилами приема на обучение в организации образования, реализующие профессиональные учебные программы высшего образования, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан 19.01.2012 года, № 111 и правилами приема в АТУ (бакалавриат), АТУ–ППД7.5-2012-01. Формирование контингента на 2014-2015 учебный год было организовано в соответствии с утвержденной документированной процедурой «Формирование контингента АТУ», АТУ-ДП-7.5.9 2014-02-05-01. Всего зачислено 1523 лиц, из них 1034 (67,87 %) девушек и 489 (32,13 %) юноши. Количество девушек увеличилось на 2,5 %, по сравнению с прошлым годом, а юношей наоборот уменьшилось. На дневной форме обучения 1340 студентов и ДФО - 183. Обладателями образовательных грантов стали 567 молодых людей. В этом году наш ВУЗ выбрали с 90 и выше баллами – 17 абитуриентов, против 13, чем в прошлом году, в т.ч. по 100 б. – 3, с 70-ю и выше баллами 450 молодых людей - из них, на грант поступили 291, по договору 156, имея возможность выбора и перспективу обучения в национальном университете (в прошлом учебном году с 70-ю и выше баллами поступили 341 лиц – из них на грант – 241 и на условиях договора 113). Проведенный мониторинг качества приема показал, что в этом году средний бал поступивших лиц, в целом, повысился на 1,8, в 2013 году средний бал поступивших на первый курс был 63,2, в 2014 году – 65,0 б. Вырос также средний балл поступивших абитуриентов по образовательному заказу (грант) с 68,04 в 2013 году до 70,3 в этом году, т.е. на 2,3 балла больше. Картина приема на дневное отделение университета за последние три года выглядит следующим образом: ФПП ФЛПиД ФИИТ ФЭиБ 2012-2013 874 366 452 327 2013-2014 748 -126 331 -35 336 -116 268 - 59 2014-2015 580 -168 268 - 63 229 -105 263 - 5. На ФПП большой разрыв с прошлым годом сложился из-за резкого снижения на специальности «Биотехнология» - 279 поступивших в этом году против 418 – в 2013, т.е. меньше на 139. Такое резкое сокращение очевидно связано с недостаточной востребованностью специальности и с дальнейшими трудностями трудоустройства. На ФЛПиД резкое снижение сложилось на специальности «Дизайн», хотя данная специальность достаточно востребована, тем не менее, количество лиц, поступивших в 2014 году в сравнении с 2012 годом снизилось с 27 до 9, т.е. меньше на 16 человек, а в сравнении с 2013 годом меньше на 49. На ФИИТ по количеству поступивших абитуриентов, сокращение идет по образовательному заказу на специальностях: ТМО - 2012 – 97, 2013 – 93, 2014 - 56 ПО - 2012 – 97, 2013 – 49, 2014 – 41. На ФЭиБ можно отметить, что этом году прием на специальность «СКС» в сравнении с прошлым годом немного повысился: 2013- 4, 2014 – 16 человек, в то же время улучшения по набору на остальные специальности нет. Среди абитуриентов популярностью пользуются подготовительные курсы при нашем университете, открытые по инициативе Ректора. В этом году 195 выпускников колледжей поступили в наш ВУЗ, в т.ч. – 78 на грант, 117 – по договору, из них 106 (54,36 %) посещали подготовительные курсы. В деятельности приемной комиссии Алматинского технологического университета стало практикой проведение социологических исследований среди абитуриентов. Задача данного исследования - изучение: мотивов выбора абитуриентами нашего вуза для обучения (данная информация позволяет получить данные - целенаправленно ли ими выбран АТУ, определенный факультет, конкретная специальность); факторов, повлиявших на выбор специальности абитуриентами (эта информация позволяет получить сведения относительно того, чем руководствуется абитуриент при поступлении в ВУЗ); представлений абитуриентов о будущей работе и др. Данное исследование проведено также в целях дальнейшего улучшения работы приемной 10 комиссии по организации и проведению качественного отбора абитуриентов и анализа качества работы технических секретарей приемной комиссии с абитуриентами, поступивших в наш университет. Социологическое исследование среди абитуриентов 2014 года было проведено приемной комиссией университета в июле-августе. Деятельность приемной комиссии оценивалась в следующих аспектах: 1. Прозрачность и открытость 2. Компетентность 3. Комфортность для абитуриентов 4. Всесторонняя помощь абитуриентам и родителям 5. Доверительность. При опросе об условиях, созданных абитуриентам: на первое место поставили «Комфортность для абитуриентов» 396 (29,62 %) респондентов; на второе место - «Прозрачность и открытость», 276 (20,64 %) респондентов; на третье – «Компетентность», 262 (19,6 %) респондента; 206 (15,41 %) абитуриентов отметили всестороннюю помощь, оказанную им; 197 (14,73 %) абитуриентов отметили доверительность, иными словами, молодым людям при выборе будущей специальности, работниками приемной комиссии оказана максимальная помощь, психологическая и моральная поддержка. Учет факторов, обусловливающих выбор вчерашними школьниками тех или иных профессий важен, а для получения информации об этих факторах, необходимо знание мотивов поступления в наш университет. Анкетирование (опрос) проведено по сложившейся традиции в следующих направлениях: 1. Укажите, пожалуйста, следующие сведения о себе: пол, возраст, образование, местожительства 2. Укажите, пожалуйста, откуда вы узнали про АТУ 3. Укажите, пожалуйста, различные составляющие Вашей мотивации обучения в АТУ 4. Расставьте по приоритету значимость для Вас перечисленных факторов 5. В каких направлениях Вы хотели бы проявить свои таланты? 6. Вы готовились к поступлению в ВУЗ - …. 7. Как прошла Ваша встреча с техническим секретарем приемной комиссии? При анкетировании на вопрос: как Вы оцениваете деятельность технического секретаря – 702 (52,4 %) абитуриента ответили, что на выбор специальности в нашем университете повлияла беседа с техническим секретарем; 282 (21,0 %) – что полученная информация изменила представление об АТУ; 205 (15,3 %) – что полученная информация подтвердила правильность выбора специальности. 11 Источники информации Интернет - 405 (30,2%) Сотрудники приемной комиссии - 376 (28,1%) Рекомендация друзей, знакомых - 204(15,2%) Родственники - 172 (12,8%) Преподаватели АТУ - 63 (4,7%) Рекомендация работодателей - 50 (3,7%) Учителя в школе - 41 (3,1%) Справочники -17 (1,3%) Телевидение - 5 (0,4%) Газета - 4 (0,3%) Радио - 3 (0,2%) Журнал «Совеременное образование» -0 Рисунок 2 – Источники информации Полученные данные (рисунок 2) показывают, что многие абитуриенты узнали об университете из интернета - 405(30,2 %). Информацию об АТУ от сотрудников приемной комиссии получили 376 (28,1 %) лиц. Большинство абитуриентов, принимая решение, советовались с родителями родственниками, друзьями. Результаты опроса также показали, что реже всего при выборе ВУЗа, абитуриенты черпают информацию из газет, радио и телевидения. В ходе анкетирования выяснились не только мотивы поступления в Вуз, но и мотивы выбора специальности. Результаты исследования показали, что составляющей мотивацией для большинства абитуриентов являются социальные вопросы, иными словами бытовые условия: на первом месте «Обеспечение общежитием» – 456 (34,0 %) абитуриентов, на втором месте – «Стоимость обучения и система оплаты» - 372 (27,8 %) и на третьем месте стоит «Транспортная доступность – 165 (12,3 %) (рисунок 3). При проведении социологического исследования в прошлом году 30,6 % респондентов, будучи абитуриентами, приоритетом при выборе АТУ, на первое место поставили «Стоимость обучения и систему оплаты», при повторном анкетировании, через 1,5 месяца, став уже студентами 41,0 %, на первое место поставили «Востребованность специальности». При повторном же анкетировании 13,8 % первокурсников на первое место поставили практическую направленность обучения против 8,9 % ранее. Отсюда можно сделать вывод, что большинство студентов, считают выпускников нашего университета конкурентоспособными на рынке труда. 12 Приоритеты обеспечение общежитием -456 (34,0%) стоимость обучения и система оплаты - 372 (27,8%) транспортная доступность вуза 165 (12,3%) территориальная близость вуза - 122 (9,1%) востребованность специальности - 108(8,1%) практическая направленность обучения 98(7,3%) техническая оснащенность - 12 (0,9%) своевременность и полнота информации о ВУЗ - 7 (0,5%) Рисунок 3 - Приоритеты Также, исследованы разнообразные увлечения абитуриентов, поступивших в наш ВУЗ. Положительным фактом является, что более половины 77,4 % абитуриентов имеют свое хобби, увлечения, этот показатель, на наш взгляд, очень важен для высшего учебного заведения, поскольку влияет на планирование воспитательной внеучебной деятельности ВУЗ (рисунок 4). Увлечения хореография - 29 (2,2%) вокал - 62 (4,6%) театр моды - 62 (4,6%) научные исследования - 74 (5,5%) домбровый оркестр - 75 (5,6%) другое…. 168 (12,5 %) спорт - 176 (13,1%) КВН - 192 (14,3%) дебаты - 199 (14,9%) не ответили - 303 (22,6%) Рисунок 4 - Увлечения Приоритеты деятельности приемной комиссии: укрепление заинтересованности абитуриентов и сотрудников в результатах приемной кампании; создание атмосферы гордости, доверия и причастности к достижениям АТУ; формирование и укрепление корпоративной культуры и воспитанности. Руководствуясь этими факторами, а также учитывая, что многие выпускники не подготовлены принимать ответственные решения, нуждаются в разъяснениях, технические секретари (ТС) приемной комиссии не только должны грамотно и подробно консультировать, но и проявить максимум терпения и терпимости, добиться у абитуриентов признания, восхищения достижениями АТУ и желания у них принимать участие в этом. В связи с этим абитуриентам при сдаче документов была дана возможность оценить качество работы технических секретарей. Деятельность технических секретарей оценивались следующими критериями (таблица 2): 13 Таблица 2 – Критерии деятельности технических секретарей Параметры Полученная информация подтвердила правильность выбора Вами специальности Полученная информация изменила Ваше представление об АТУ На выбор специальности в нашем университете повлияла беседа с техническим секретарем Информацию получили в доброжелательной форме На все заданные Вами вопросы получили ответы Оценка по 5бальной системе Показатели Отличные показатели, умение в деликатной, корректной форме помочь в выборе специальности, при этом абитуриент должен быть уверен, что специальность он выбрал сам и верно Очень хорошие показатели, видно, что Т.С. заинтересован в конечном результате и гордится достижениями АТУ 5 4 Хорошие показатели, видны: информированность, компетентность, хорошо владеет методами убеждения 3 Удовлетворительные показатели, корректная и вежливая форма работы, но отсутствует заинтересованность Т.С. в конечном результате Неплохие показатели, но видно, что Т.С. в роли ведомого, инертен, недостаточна корпоративная культура 2 1 В результате анкетирования работа технических секретарей приемной комиссии была оценена (таблица 3): Таблица 3 – Оценочные баллы работы технических секретарей Распределение мест 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Оценочные баллы 3,6 2,7 2,6 2,6 2,4 2,4 2,0 1,9 1,8 1,7 1,0 Коды Т.С. 005 006 011 003 002 007 008 009 010 001 004 В целом в этом году средний бал оценки деятельности технических секретарей равен 2,3, на 1,03 б. ниже, чем в прошлом году (был 3,32). На основе результатов данного исследования, можно рекомендовать нашему вузу в период проведения различных мероприятий, связанных с профориентационной работой, больше уделять внимание презентации приоритетных критериев выбора вуза: «престижность АТУ», «интерес к специальности» и «востребованность выпускника на рынке труда», поскольку будущие студенты хотели бы знать свои возможности на рынке труда как выпускники нашего вуза. SWOT – анализ по разделу 2.1 Оценка условий, созданных абитуриентам для поступления S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны История, традиции, благоприятный имидж АТУ; динамично развивающаяся материальнотехническая база; развитие связи с вузами-партнерами; Условия проживания в студенческих общежитиях; отсутствие мероприятий по повышению квалификации; отсутствие развивающих семинаров, 14 достижения АТУ на Республиканском уровне; признание на Международном уровне; практическая направленность специальностей АТУ; связь со школами; обучение по программе «Двойной диплом». O (opportunity) - благоприятные возможности Связь с попечителями для выделения производственных грантов; льготы в оплате абитуриентам, окончившим ТиПО с отличием; поощрения студентов-отличников учебы; поддержка абитуриентов из социально не защищенных слоев населения; событийность мероприятий приемной комиссии; открытие новых востребованных временем и рынком специальностей; усиление связи с предприятиями пищевой и легкой промышленности; усиление работы по ознакомлению выпускников школ со специальностями АТУ тренингов; недостаточная связь с предприятиями отраслей пищевой и легкой промышленности. T (threat) - угрозы, препятствия Множество конкурентов с родственными специальностями; невостребованность специалистов на рынке труда; растущая молодежная безработица. Выводы: слабая информационная грамотность выпускников школ о ситуации на рынке труда, но многие из них хотели бы получать своевременную информацию по данному вопросу. Это способствовало бы принятию правильного решения при выборе специальности, что в дальнейшем помогло бы избежать такого негативного явления как молодежная безработица; профориентационная работа среди школьников не должна сводиться к одноразовым встречам в Домах культуры в районных центрах; слабые санитарно-бытовые условия студенческих общежитий; отсутствие навыков и заинтересованности отдельных преподавателей в профориентационной работе. Предложения по улучшению работы и устранению недостатков: усилить мероприятия по ориентации абитуриентов на результат обучения – востребованность выбранной области знаний в обществе, возможность успешного трудоустройства после окончания вуза – «престижность вуза и профессии на рынке труда», наряду с интересом к выбранной профессии; в целях обеспечения профориентационной диагностики склонностей учащихся практиковать встречи со школьниками, выйти с предложением в школы: о проведении совместных предметных уроков; об участии в работе классных часов; профориентаторам университета, по возможности, посещать, присутствовать, принимать активное участие на мероприятиях школ. Участвовать в психологических тренингах, научиться методам убеждения. Практиковать проведение предметных, интерактивных уроков. Вызвать интерес педагогического, ученического, родительского коллективов перспективами АТУ; встречи с абитуриентами в стенах университета (лаборатории, цеха, учебные кабинеты и т.д.) или школы, должны быть постоянны и войти норму; 15 продолжить маркетинг имиджевой рекламной продукции (выпуск ролика согласно требованию времени, сувенирной продукции, совершенствование стендов вуза, факультетов, подразделений и т.д.); использовать потенциал принятых в вуз абитуриентов с преимущественным правом, для дальнейшего развития и улучшения учебных и научных показателей; шире практиковать проведение предметных олимпиад среди школьников: привлекать школьников к работе над научными проектами по основам наук – биологии, географии, химии, физики, математики; победителям, призерам олимпиад, конкурсов предусмотреть льготы (30-50%) за обучение при поступлении в наш университет; практиковать совместно с руководством школ посещения, экскурсии учащимися предприятий отраслей легкой и пищевой промышленности города; улучшение условий проживаний студентов в общежитиях; необходимо деканатам шире использовать возможности интернета, публикуя на сайте достижения студентов, благодарности их родителям – на наш взгляд, это не только поднимет авторитет университета и уважение к нему, но и может вызвать интерес молодых людей и их родителей. 2.2 Оценка удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг, оказываемых на уровне бакалавриата и послевузовского обучения Для оценки степени результативности педагогической деятельности ППС, качества подготовки специалистов и совершенствования образовательного процесса был проведен социальный опрос обучающихся в форме компьютерного анкетирования по анкете «Качество преподавания – мнение обучающегося». Компьютерное анкетирование проводилось у обучающихся бакалавриата и магистратуры дневного отделения в течение 2013-2014 учебного года. Анкетирование бакалавров и магистров проводилось по следующим вопросам: 1. Умение содержательно, доступно и последовательно излагать учебный материал; 2. Умение организовать СРО (актуальность тематики); 3. Использует ли преподаватель активный раздаточный материал на занятиях? 4. Насколько Вам интересно обучаться у этого преподавателя? 5. Объективен ли преподаватель в оценке занятий и промежуточной аттестации обучающихся? 6. Уровень этического поведения и культуры преподавателя. Все вопросы были оценены в баллах от 0 до 10, где от 8 до 10 – «отлично», от 6 до 7,99 - «хорошо», от 4 до 5,99 – «удовлетворительно», от 2 до 3.99 – «неудовлетворительно», от 0 до 1.99 – «затрудняюсь ответить». Баллы по всем вопросам достаточно высокие, средний показатель по АТУ- 8,87 ( в 20112012 уч.году - 8,70; в 2012-2013 уч.г. – 8,63) , т.е. в категории «отлично». Количество анкет по АТУ составило - 45930, ФИиИТ- 16271; ФПП - 12650; ФЛПиД 12600; ФЭиБ - 4409. 2013-2014 уч. год 2012-2013 уч. год 8.98 8.98 9.00 8.90 8.80 8.70 8.60 8.86 8.85 8.75 8.81 8.8 8.7 8.6 8.5 8.4 8.3 8.87 8.7 8.74 8.61 8.65 8.61 Рисунок 5 - Результаты анкетирования 2013-2014 уч. года 16 8.63 8.49 1. Как видно из Рисунка 5, анкетируемые в 2013-14 уч.году максимально оценили уровень ППС по вопросу «Объективен ли преподаватель в оценке занятий и промежуточной аттестации обучающихся?», средний балл по АТУ- 8,98. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 36868 анкетах, что составляет 80,27 %, от 6 до 7,99 баллов - в 7282 анкетах (15,85 %) , от 3,43 до 5 баллов – в 1593 анкетах (3,478 %), не оценили в 187 анкетах (0,41 %). 2. По вопросу «Уровень этического поведения и культуры преподавателя» - средний балл по АТУ- 8,98. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 36370 анкетах, что составляет 79, 19 %, от 6 до 7,95 баллов - в 7808 анкетах (17,00 %), от 3,36 до 5,96 баллов – в 279 анкетах (0,61 %), не оценили в 1473 анкетах (3,20 %). 3. По вопросу «Умение содержательно, доступно и последовательно излагать учебный материал», средний балл по АТУ- 8,86. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 35500 анкетах, что составляет 77,29 %, от 6 до 7,98 баллов - в 8175 анкетах (17,80 %), от 3,5 до 5,67 баллов – в 680 анкетах (1,48 %), не оценили в 1575 анкетах (3,43 %). 4. По вопросу «Умение организовать СРО (актуальность тематики)», средний балл по АТУ – 8,85. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 35147 анкетах, что составляет 76,52 %., от 6 до 7,99 баллов - в 8522 анкетах (18,55 %) , от 3,5 до 5,6 баллов – в 651 анкетах (1,42 %), не оценили в 1610 анкетах (3,51 %). 5. По вопросу «Насколько Вам интересно обучаться у этого преподавателя?»- средний балл по АТУ- 8,81. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 35464 анкетах, что составляет 77,22 %, от 6 до 7,98 баллов - в 7749 анкетах (16,87 %), от 3,43 до 5,79 баллов – в 815 анкетах (1,77 %), не оценили в 1902 анкетах (4,14 %). 6. По вопросу «Использует ли преподаватель активный раздаточный материал на занятиях?» средний балл по АТУ- 8,75. От 8 до 10 баллов поставили оценку в 34340 анкетах, что составляет 74,78 %, от 6 до 7,97 баллов - в 8738 анкетах (19,02 %), от 3,43 до 5,78 баллов – в 852 анкетах (1,85 %), не оценили в 2000 анкетах (4,35 %). ФИиИТ- 8,58 ФЛПиД -9.01 ФПП-9,26 АТУ ЭиМ ТиСО БУиФ ХХТиЭ ТХиПП ТПП ПБ БиКПП ФВ ТТП ТКИТ Дизайн ГиИЯ ПОиОН МАПП ИТ ИГиПМ 9.55 9.12 9.01 8.49 7.79 8.88 8.88 8.84 9.01 8.94 9.03 8.99 9.10 9.18 9.10 9.36 8.40 8.52 8.87 ВМиФ 10.00 8.00 6.00 4.00 2.00 0.00 ФЭиБ-8,64 Рисунок 6 - Динамика результатов опроса обучающихся в 2013-2014 уч. году в разрезе кафедр и деканатов ФИиИТ - 8,43 ФЛПиД- 8,63 АТУ ЭиМ ХХТиЭ ТХиПП ТПП ПБ ФПП - 8,88 8.50 8.58 8.40 8.63 ТиСО 8.98 8.48 8.36 БУиФ 9.18 9.38 БиКПП ФВ ТТП ТКИиТ ГиИЯ ПОиОН 8.03 8.81 8.66 8.91 8.47 Дизайн 8.80 8.87 МиАПП ИТ ИГиПМ 8.42 8.42 8.45 ВМиФ 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 ЭиБ-8,49 Рисунок 7 - Динамика результатов опроса обучающихся в 2012-2013 уч. году в разрезе кафедр и деканатов 17 Если рассматривать динамику показателей по шести вопросам анкеты в сравнении с 20122013 уч. годом, необходимо отметить следующее (рисунки 6, 7): увеличилось количество кафедр, имеющих средний балл выше университетского показателя до 14 (2012-2013 уч.г.- 8); увеличились средние баллы в разрезе всех факультетов по сравнению с 2012-2013 уч. годом: ФПП – 9,26 (8,88); ФЛПиД – 9,01 (8,63); ФЭиБ – 8,64 (8,49); ФИиИТ – 8,58 (8,43); в течение трех лет ниже университетского показателя баллы по кафедрам: ИГиПМ – 7,79 (2012-2013 уч. г.- 8,42); ТиСО – 8,40 (2012-2013 уч.г.-8,58); ВМиФ – 8,49 (2012-2013 уч. г.- 8,42); ЭиМ – 8,52 (2012-2013 уч. г - 8,40). Подводя итоги анкетирования необходимо отметить следующее: количество респондентов, принявших участие в анкетировании, не соответствует контингенту обучающихся по педагогической нагрузке ППС, запланированной на 2013-2014 учебный год, например: у Байболовой Л.К. запланировано проведение занятий 1 магистранту, но её проанкетировали 50 респондентов (магистранты и студенты), у Лесовой Ж.Т. – 8 магистрантов (62 респондента), у Жилисбаевой Р.О. – 33 обучающихся (90 респондентов) и т.д. Поэтому напрашивается вопрос: «Кто эти респонденты и каким образом они оценивают деятельность преподавателя в учебном году, который у них не проводил занятия?» отсутствие GPA обучающегося в анкете, исключает возможность проведения более подробного анализа анкет. Выводы: программа компьютерного анкетирования обучающихся по анкете «Качество преподавания – мнение обучающегося» требует дальнейшего усовершенствования. Предложения по улучшению и устранению недостатков: разработать план мероприятий по устранению несоответствий, выявленных в ходе компьютерного анкетирования и улучшению деятельности; унифицировать систему компьютерного анкетирования: для объективности результатов, обучающиеся должны заходить под своим логин – паролем и иметь доступ только к анкетированию ППС, проводивших занятия в данном учебном году; в анкетировании должен быть отражен GPA обучающегося. 2.3 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников 2.3.1 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников бакалавриата С целью выявления удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников бакалавриата АТУ, выявления слабых сторон в деятельности университета и последующей корректировки в рамках ярмарки выпускников 2014 года «Выбери свой путь» проведено анкетирование работодателей по 10-балльной системе. Критерии оценки были представлены в восьми блоках: 1. Удовлетворенность уровнем теоретической подготовки выпускников; 2. Удовлетворенность уровнем практической подготовки выпускников; 3. Удовлетворенность способностью выпускников к адаптации; 4. Удовлетворенность коммуникативными качествами выпускников; 5. Удовлетворенность дисциплиной и исполнительностью выпускников; 6. Удовлетворенность способностью выпускников к самообразованию; 7. Удовлетворенность уровнем корпоративной культуры выпускников; 8. Удовлетворенность дополнительными знаниями и умениями выпускников Результаты анкетирования представлены в таблице 4. 18 Таблица 4 - Удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников бакалавриата АТУ № Критерии оценки Удовлетворенность уровнем теоретической подготовки выпускников: актуальностью теоретических знаний соответствием теоретических знаний квалификации умением применения их в профессиональной деятельности Удовлетворенность уровнем практической подготовки выпускников: актуальностью практических навыков достаточностью их для практического применения умением применять их в нестандартных ситуациях Удовлетворенность способностью выпускников к адаптации: быстротой адаптации стрессоустойчивостью умением восстанавливать силы Удовлетворенность коммуникативными качествами выпускников: способностью налаживать контакты в коллективе культурой общения способностью выстраивать контакты с потребителями услуг учреждения Удовлетворенность дисциплиной и исполнительностью выпускников: выполнением должностных обязанностей строгим соблюдением внутренней дисциплины Удовлетворенность способностью выпускников к самообразованию: стремлением к самообразованию способностью самостоятельно усваивать новые знания Удовлетворенность уровнем корпоративной культуры выпускников: сформированностью корпоративной культуры действием в рамках корпоративной культуры Удовлетворенность дополнительными знаниями и умениями 8 выпускников: 8.1 знанием инновационных методов, технологий 8.2 владением информационными технологиями 8.3 правовыми, экономическими знаниями 1 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 5 5.1 5.2 6 6.1 6.2 7 7.1 7.2 Оценка в баллах (max – 10) 8,43 8,60 8,30 8,40 8,23 8,40 8,30 8,00 8,50 8,60 8,40 8,50 8,83 8,80 8,80 8,90 8,65 8,70 8,60 8,55 8,50 8,60 8,55 8,60 8,50 8,63 8,60 8,80 8,50 По результатам анкетирования работодателей самая высокая оценка (8,83) дана коммуникативным качествам выпускников. Затем по убывающей: дисциплина и исполнительность (8,65), дополнительные знания и умения (8,63), уровень корпоративной культуры и способность к самообразованию (8,55), способность к адаптации (8,5). То есть работодатель демонстрирует полное удовлетворение над профессиональными навыками выпускников. Менее высокую оценку работодатели дают уровню теоретической подготовки (8,43). Закономерно самая низкая оценка дана уровню практической подготовки выпускников (8,23). 19 SWOT-анализ по разделу 2.3.1 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников бакалавриата Strengths (сильные стороны) Высокий уровень надпрофессиональных навыков выпускников; наличие высокопрофессионального ППС; наличие учебно-производственной базы факультетов (лаборатории, производственные цеха, учебный ресторан и т.д.); постоянное взаимодействие АТУ с работодателями. Weaknesses (слабые стороны) Низкий уровень практической подготовки выпускников; слабый контроль со стороны руководителей профессиональной практики от АТУ; отсутствие заинтересованности большинства студентов в профессиональной практике; низкая мотивация руководителей профессиональной практики от предприятия и ответственных лиц от АТУ за организацию и проведение практики; слабое учебно-методическое обеспечение профессиональных практик; отсутствие заказов предприятий на решение производственных проблем в рамках выполнения дипломных проектов и работ. отсутствие у молодых преподавателей производственного опыта; O (opportunity) - благоприятные возможности Организация филиалов кафедр на профильных предприятиях; прохождение всех видов профессиональной практики на одном предприятии для части заинтересованных студентов; стажировка профессорско-преподавательского состава на производстве; организация экскурсий на профильные предприятия отрасли и семинаров с участием ведущих специалистов предприятий для ППС и студентов; поиск путей стимулирования руководителей профессиональной практики от предприятий и ответственных лиц за организацию и проведение практики от АТУ; возможность анкетирования работодателей в режиме on-line. T (threat) - угрозы, препятствия Наличие конкурентов на рынке образовательных услуг; Снижение качества образования; несоответствие рабочих учебных программ возрастающим требованиям производства; недостаток профессиональных знаний ППС в условиях быстрой модернизации и высокой технологичности производства; отсутствие заинтересованности сотрудничества с АТУ со стороны работодателей; снижение количества баз профессиональной практики. Выводы: учебные программы не в полной мере соответствуют современным требованиям и условиям производства; 20 недостаточное внимание в процессе обучения уделяется всем видам профессиональной практики; профессиональный уровень ППС не всегда соответствует высоким темпам модернизации предприятий и организаций. Предложения по улучшению и устранению недостатков: при разработке учебных программ учитывать пожелания работодателей (путем более тесного сотрудничества с работодателями через Попечительский Совет и Сектор профессиональной практики и карьеры ОР); увеличить количество филиалов кафедр на профильных предприятиях; усилить контроль со стороны заведующих кафедрами за прохождением обучающимися профессиональной практики. 2.3.2 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников послевузовского образования Основной целью работы всех структур университета является подготовка высококвалифицированных выпускников посредством реализации образовательного процесса. Основным критерием образовательного процесса является его качество. Поскольку для вуза важнейшее значение имеет качество обучающихся, на первый план выступает необходимость оценки знаний, компетенций выпускником работодателями. С целью оценки мнения работодателей по профессиональной подготовке вузом специалистов и дальнейшего улучшения качества образовательных услуг, УПО ежегодно проводится анкетирование работодателей с места прохождения практики магистрантов и в рамках ежегодной ярмарки вакансий, проводимой университетом. Для анализа удовлетворенности работодателей управлением послевузовского образования разработана система показателей (анкета «Качество выпускника – мнение работодателя»), по которым работодатель оценивает степень удовлетворенности качеством выпускника послевузовского образования для выполнения профессиональных обязанностей специалиста. Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускника проводится путем анкетирования представителей работодателей: директоров и руководителей предприятий, руководителей кадровых служб, начальников отделов организаций и предприятий. В 2013-2014 учебном году в ходе анкетирования было опрошено около 30 предприятий, имеющие различные организационно-правовые формы и различающиеся по своей специфике. Из них 45 % - предприятия пищевой и перерабатывающей промышленности, 20 % - предприятия легкой промышленности, 35 % - предприятия и организации, относящиеся к сферам: IT-технологий, экономики, бизнеса, сервиса и услуг. Работодателям было предложено ответить на следующие вопросы: 1) Оцените, пожалуйста, качество подготовки кадров нашим вузом в сравнении с выпускниками других вузов, работающих в Вашей организации 2) Способность применения теоретических знаний, полученных в ходе обучения на практике; 3) Уровень знаний в области специализации; 4) Необходимый уровень владения иностранным языком; 5) Способность к быстрому изучению специфики организаций; 6) Способность к командной работе и самообучению; 7) Исполнительность, ответственность, способность к профессиональному росту. В ходе анализа анкет установлено, что удовлетворенность работодателей уровнем теоретической подготовки выпускников составила 92,1 %; уровнем практической подготовки – 83,7 %. 82,8 % опрошенных работодателей отметили, что подготовка выпускников послевузовского образования АТУ соответствует современному уровню развития производства; 12 % считают, что соответствует не в полной мере и 5,2 % воздержались от ответа (ведущий специалист АО «Каспий банк», технический директор ТОО «Швейная фирма «Семирамида», инспектор по персоналу АО «Рахат»). Ответа «не соответствует» не было (рисунок 8). 21 12% подготовка выпускников не в полной соответствует современному уровню развития производства 5,2% воздержались от ответа уровню развития производства 82,8% подготовка выпускников соответствует современному уровню развития производства Рисунок 8 - Удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускника Свою абсолютную удовлетворенность выпускниками университета работодатели показали по критерию исполнительность, ответственность, стремление к профессиональному росту (100%). В области знаний удовлетворенность работодателей оценивалась по следующим показателям (рисунок 9): - владение современными информационными технологиями – 98 %: - уровень знаний в области специализации – 97 %; - способность применения теоретических знаний, полученных при обучении на практике – 93 %; - знание специализированных компьютерных программ – 90 %; - необходимый уровень владения иностранным языком – 78 %. 100 98 97 93 90 78 80 60 40 20 Необходимый уровень владения иностранным языком Знание специализированных компьютерных программ Способность применения теоретических заний на практике Уровень знаний в области специализации Уровень владения современными информационными технологиями 0 Рисунок 9 - Удовлетворенность работодателей выпускниками университета по критерию исполнительность, ответственность, стремление к профессиональному росту 22 SWOT – анализ по разделу 2.3.2 Оценка удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников послевузовского образования S (strength) - сильные стороны Наличие образовательного и научного потенциала; наличие Попечительского совета с участием ведущих предприятий республики, заинтересованных в сотрудничестве; компетентностный подход к выработке навыков и умений; обеспечение целевой подготовки магистров, докторов PhD на основе обновляемых образовательных программ в соответствии с запросами рынка труда; возможность прохождения магистрантами научных стажировок в ВУЗах ближнего и дальнего зарубежья. O (opportunity) - благоприятные возможности Формирование практических навыков магистрантов, соответствующих реальным потребностям работодателей в учебном процессе; сотрудничество с предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности, родственными ВУЗами СНГ и дальнего зарубежья. W (weakness) - слабые стороны Низкий процент привлечение социальных партнеров, работодателей к разработке, экспертизе и реализации образовательных программ; отсутствие совместной образовательной программы с зарубежными вузами. T (threat) - угрозы, препятствия Усиление конкуренции на рынке образовательных услуг со стороны вузов по смежным специальностям. Выводы: таким образом, в целом уровень теоретической и практической подготовки выпускников послевузовского образования охарактеризован большинством работодателей как удовлетворительный. Но немотря на удовлетворенность качеством подготовки выпускником, работодателей не устраивает низкий уровень влавдения иностранным языком и отсутствие у молодых специалистов навыков к проведению научных исследований и творческих поисков в рамках профессии. Предложения и мероприятия по улучшению: необходимо обратить внимание на критерий важные с точки зрения работодателя, такие как владение с нормативной литературой и документацией, знание специализированных компьютерных программ; прививать навыки решения инженерных задач в рамках специализации и повышать способность к самообучению. 3 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА За отчетный период в перечне процессов СМК изменений не было. В настоящее время в университете определены и функционируют 30 основных процессов и 5 процессов деятельности по анализу и улучшению, которые объединены в 5 групп. Взаимодействия при реализации процессов как внутри АТУ, так и с внешними партнерами определены в 23 информационных картах процессов. За отчётный период изменений в информационных картах процессов не было. Анализируя разработанную и актуализированную документацию по спецификации процессов СМК за отчетный период, необходимо отметить, что все владельцы процессов разработали пакет необходимых документов. SWOT – анализ по разделу 3 Функционирование процессов системы менеджмента качества S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Разработаны и функционируют обязательные документированные процедуры СМК АТУ; издан Альбом информационных карт АТУ; описаны и достаточно успешно функционируют основные процессы по деятельности АТУ; опыт некоторых кафедр, структурных подразделений АТУ в решении проблем качества. Восприятие и поддержка идей качества не всеми руководителями структурных подразделений; несвоевременное выполнение КД/ПД по результатам внутреннего и внешнего аудитов; отсутствие методик и технологий мониторинга некоторых направлений деятельности. O (opportunity) - благоприятные возможности T (threat) - угрозы, препятствия Материально-техническая база АТУ, позволяющая улучшить качество; внедрение автоматизированной административно-управленческой системы. Человеческий фактор: существует проблема подбора высококвалифицированных и желающих работать кадров в области качества образования. Выводы: руководителям СП при обнаружении несоответствий при внутреннем и внешнем аудитах необходимо организовать мероприятия по своевременному выполнению КД/ПД. Предложения по улучшению и устранению недостатков: для оперативного управления процессами необходимо внедрение автоматизированной административно-управленческой системы. 3.1 Анализ политики и целей в области качества Политика университета в области качества направлена на реализацию Миссии, Целей и Задач АТУ и полное удовлетворение запросов потребителей всех категорий результатами работы по всем направлениям своей деятельности в соответствии с изменяющимися во времени требованиями рынка труда и стандартами мирового образовательного пространства. Миссия, Видение, Приоритетные направления и Стратегический план развития АТУ на 20142020 г.г. были утверждены на заседании Учёного совета АТУ 29 марта 2014 года, протокол № 7. (сайт:www:atu.kz). Политика разъясняется и доводится до персонала посредством: • ознакомлением и принятием на Учёном совете АТУ; • вывешиванием на информационных стендах; • размещением на сайте АТУ; • регулярным разъяснением руководителями в ходе работы, совещаний, методических советов. Все положения Политики руководства в области качества за отчетный период выполнялись. Выводы: Политика в области качества пригодна и соответствует требованиям МС ИСО 9001:2008; Политика АТУ создает основы для постановки и анализа целей в области качества; 24 по результатам проведенного анализа Политики в области качества на пригодность, необходимости актуализации Политики руководства в области качества в настоящее время нет. 3.2 Содержание подготовки бакалавров, магистров, докторантов Содержание подготовки бакалавров Планирование содержания, способа организации и структуры учебно-методической деятельности при подготовке бакалавров в АТУ осуществляется на основе кредитной технологии обучения. Структура содержания образования определяется в соответствии с установленными требованиями к учетно-измерительным инструментам образования: учебным планам и программам, объему учебной нагрузки, продолжительности академических периодов, видам академических занятий, объему учебного материала в соответствии с «Типовыми правилами деятельности организаций высшего и послевузовского образования», утвержденными Постановлением Правительства Республики Казахстан №499 от 17 мая 2013 года) и Государственным общеобязательным стандартом высшего образования, утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан №1080 от 23 августа 2012 года). Учебно-методическая работа АТУ включает: разработку академического календаря, рабочих учебных планов и программ, разработку каталогов элективных дисциплин, силлабусов, учебно-методических комплексов специальностей и дисциплин; учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин учебниками, учебными пособиями, сборниками задач, комплексными заданиями, пособиями по лабораторным, контрольным, курсовым работам, методическими рекомендациями по изучению дисциплин, а также материалами текущего, рубежного и итогового контроля знаний, итоговой аттестации обучающихся по всем формам обучения; разработку программ всех видов профессиональных практик, а также методических пособий по написанию дипломных работ (проектов); разработку современных образовательных технологий и методов обучения, повышающих усвоение учебного материала обучающимися; учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, направленной на развитие их способности к поиску, анализу и формулировке результата деятельности; разработку программ по повышению квалификации и переподготовке преподавателей и специалистов. Содержание подготовки бакалавров определяется через учебно-методический комплекс специальности (УМКС) и учебно-методический комплекс дисциплин (УМКД). В УМКС входят организационные и методические документы специальности, в УМКД - учебно-методические документы, раскрывающие планирование, организацию и проведение обучения по дисциплине. УМКС формируется выпускающей кафедрой, УМКД – обучающей кафедрой до начала учебного года. Процесс подготовки документов на уровне университета координируется проректором по учебно-методической работе через учебно-методическое управление и управление качества и аккредитации, на факультете – деканом и заведующими кафедрами. Значительную роль играют научно-методический совет университета и научно-методические комитеты факультетов, в которых все компоненты УМКС и УМКД проходят экспертизу и утверждение. В университете существует три вида планов: типовой учебный план (ТУПл), рабочий учебный план (РУП) и индивидуальные планы обучающихся (ИУП)). Приложением к учебным планам являются каталоги элективных дисциплин (КЭД), которые проходят экспертизу на научно-методическом комитете факультета, рассматриваются в учебно-методическом управлении и утверждаются на Научно-методическом совете АТУ. Организация методической работы на факультетах ведется в соответствии с регламентирующими внутренними документами: АТУ-Р-4.2.3-2014-06-02-01 «Регламент разработки, рассмотрения и утверждения учебнометодического комплекса дисциплины», версия 2.0; 25 АТУ-Р-4.2.3-2014-06-02-03 «Регламент учебно-методической работы», версия 1.0; АТУ-Р-4.2.3-2014-06-02-02 «Регламент учебного процесса и практики», версия 1.0; АТУ-ППД-4.2.3-2014-06-02-01 «Положение по формированию модульных образовательных программ», версия 3.0; АТУ-ППД-7-2014-06-02-26 «Положение о порядке перезачета кредитов по типу ECTS», версия 3.0; АТУ-ППД-7.1/7.3-2014-29 «Правила составления учебного расписания и порядок его реализации в Алматинском технологическом университете», версия 2.0; АТУ-МР-7-2014-06-02-25 «Методические рекомендации по организации и использованию в учебном процесс интерактивных методов обучения», версия 2.0; АТУ-МУ-7-2014-06-02-25 «Методические указания к написанию и оформлению дипломной работы (проекта). Бакалавриат», версия 3.0; АТУ-МР-7.3.1-2014-06-02-01-039 «Методические рекомендации по составлению презентации в программе MS Power Point», версия 2.0. На данный момент АТУ осуществляет подготовку бакалавров по 22 специальностям бакалавриата, которые полностью методически обеспечены. В образовательных программах, которые являются основой для построения учебных планов всех образовательных направлений, произошли существенные трансформации. Изменения были вызваны необходимостью, так как, в связи с предоставлением вузам большой свободы формирования образовательных программ, ГОСО РК специальностей отменены, вместо них введены ТУПлы, соответственно содержание обязательных дисциплин значительно снизилось: Доля содержания дисциплин до 2012-2013 учебного года - БД-ОД-53 %; КВ-47 %, ПД-ОД-37 %; КВ-63 %; Доля содержания дисциплин с 2013-2014 учебного года - БД-ОД-31 %; КВ-69 %, ПД-ОД-16 %; КВ-84 % . Диаграмма изменения содержания обязательных компонентов и компонентов по выбору базовых и профилирующих дисциплин представлена на рисунке 10. 84% 100% 80% 60% 40% 69% 53% 47% 31% 63% до 2012-2013 уч.г. 37% с 2013-2014 уч.г. 16% 20% 0% БД- ОД БД- КВ ПД- ОД ПД-КВ Рисунок 10 - Диаграмма изменения содержания обязательных компонентов и компонентов по выбору базовых и профилирующих дисциплин В связи с утверждением ТУПлов в соответствии с приказом МОН РК № 343 от 16 августа 2013 года были переутверждены РУПы для набора 2013 года на заседании Ученого Совета (протокол № 11 от 26 августа 2013 года), таблица соответствия РУПов нормативным документам МОН РК приведена в Приложении 5. Вследствие вышеуказанного, по всем специальностям бакалавриата АТУ разработаны модульные образовательные программы с альтернативными траекториями для выбора студентами индивидуальной программы обучения в Приложении 6. Результаты обучения в образовательных программах определены на основе Дублинских дескрипторов первого уровня и выражены через компетенции. Результаты обучения сформулированы как на уровне всей программы, так и на уровне модуля. По всем образовательным 26 программам бакалавриата разработаны паспорта в соответствии с разработанной УМУ структурой (таблица 5). Таблица 5 - Структура описания образовательных программ 1 2 3 4 5 6 Общая характеристика образовательной программы 1.1 Цели образовательной программы 1.2 Описание образовательной программы по направлению подготовки 1.2.1 Место образовательной программы в группе специальностей 1.2.2 Список ожидаемых профессий по образовательной программе 1.2.3 Перспективы трудоустройства специалистов 1.3 Описание области профессиональной деятельности 1.3.1 Сфера профессиональной деятельности 1.3.2 Объекты профессиональной деятельности 1.3.3 Виды профессиональной деятельности 1.3.4 Функции профессиональной деятельности 1.3.5 Типовые задачи профессиональной деятельности 1.4 Требования к уровню подготовки поступающего в образовательную программу Требования к ожидаемым результатам обучения в терминах компетенций 2.1 Универсальные (общие) компетенции 2.1.1 Общенаучные (базовые знания в области: математики и естественных наук, экономических наук и др.) 2.1.2 Инструментальные (навыки работы с компьютером, письменная и устная коммуникация на родном языке, необходимое знание иностранного языка и т.д.) 2.1.3 Социально-личностные, общекультурные 2.2 Предметно-специализированные (профессиональные) компетенции 2.2.1 Общепрофессиональные (базовые теоретические знания, базовые практические навыки) 2.2.2 Профильные и специальные (академические знания и навыки, практические навыки в области будущей профессиональной деятельности) 2.3 Компетентностная модель уровней квалификаций (выпускника) Политика оценивания результатов обучения 3.1 Правила определения уровня поступающего на образовательную программу 3.2 Текущий контроль результатов обучения 3.3 Итоговый контроль результатов обучения 3.4 Правила оценки и накопления кредитов 3.5 Отслеживание динамики трудоустройства выпускников Требования к реализации образовательной программы 4.1 Каталог обязательных модулей 4.2 Каталог элективных модулей 4.3 Программы практического модуля (производственной, педагогической, исследовательской и т.п. практики) 4.4 Примерный рабочий учебный план образовательной программы (распределение модулей по годам обучения с учетом трудоемкости и порядка освоения) 4.5 Образец индивидуального учебного плана студента (рабочий план студента по освоению образовательной программы) 4.6 Академический календарь Сопровождение образовательной программы 5.1 Интеллектуальные ресурсы (ППС) 5.2 Материальные ресурсы (материально-техническая база) 5.3 Образовательные ресурсы (учебно-методическое обеспечение) Модернизация образовательной программы 6.1 Модернизация с учетом анализа конечных результатов обучения образовательной программы 6.2 Обновление образовательной программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы 6.3 Интегрируемость образовательной программы Выбор индивидуальной траектории осуществляется через каталог элективных дисциплин 27 (КЭД), каталог обязательных и элективных модулей (КОЭМ) и отражается в ИУПах студентов. Каталоги обязательных и элективных модулей по всем образовательным программам бакалавриата были разработаны в соответствии с Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденными приказом МОН РК №152 от 20 апреля 2011 года и содержат 4 типа модулей: 1) общие обязательные модули – циклы базовых дисциплин, формирующих общие компетенции, напрямую не связанные со специальностью; 2) обязательные модули по специальности – циклы базовых и профилирующих дисциплин, составляющие основу специальности и направленные на формирование профессиональных компетенций; 3) модули по выбору для определенной специальности – циклы дисциплин по индивидуальному профилированию, направленные на формирование возможных компетенций в рамках специальности; 4) модули по выбору, выходящие за рамки квалификации – циклы дисциплин, не относящиеся к специальности и направленные на формирование дополнительных компетенций (информационные технологии, иностранные языки). SWOT – анализ по разделу 3.2 Содержание подготовки бакалавров S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Кардинально изменены существующие модульные учебные планы и сформированы новые с альтернативными траекториями (min – 2, max – 3 траектории); систематизированы и переформулированы компетенции, лежащие в основе построения образовательных программ; по каждой образовательной программе специальностей бакалавриата разработаны паспорта, вместо существовавших ранее, стандартов МОН РК по специальностям; созданы стандартные по университету каталоги обязательных и элективных модулей, ориентированных на измерение не только знаний, но и компетенций, приобретаемых в результате изучения модулей; по всем специальностям бакалавриата разработаны перспективные планы развития. O (opportunity) - благоприятные возможности Не совсем отработана процедура представления альтернативных траекторий ОП студентам для осознанного выбора; кафедрами не проводятся презентации ОП и их траекторий с демонстрацией отличительных особенностей и преимуществ той или иной траектории; разработанные планы развития ОП не отвечают соответствующим требованиям, поэтому необходимо осуществить пересмотр структуры и содержания плана развития ОП с целью конкретизации направлений деятельности, прогнозирования перспективной динамики формирования контингента обучающихся. T (threat) - угрозы, препятствия Организация и проведение обучающих Слишком большая загрузка заведующих семинаров для профессорскокафедрами ежедневной текущей работой; преподавательского состава кафедр по неправильный выбор студентами актуализации перспективных планов индивидуальных образовательных развития ОП; траекторий; создание системы повышения квалификации несвоевременное утверждение плана профессорско-преподавательского состава развития ОП. кафедр; удовлетворение требований потенциальных 28 работодателей в высококвалифицированных кадрах. Выводы: не совсем отработана процедура представления альтернативных траекторий ОП студентам для осознанного выбора; кафедрами не проводятся презентации ОП и их траекторий с демонстрацией отличительных особенностей и преимуществ той или иной траектории; разработанные планы развития ОП не отвечают соответствующим требованиям, поэтому необходимо осуществить пересмотр структуры и содержания плана развития ОП с целью конкретизации направлений деятельности, прогнозирования перспективной динамики формирования контингента обучающихся. Предложения по улучшению и устранению недостатков: эдвайзерам совместно с заведующими кафедрами разработать процедуру по представлению альтернативных траекторий ОП студентам для обеспечения осознанного выбора; заведующим кафедрами организовать презентации ОП и их альтернативных образовательных траекторий с приглашением потенциальных работодателей; заведующим кафедрами расширить альтернативные образовательные траектории ОП с учетом требований потенциальных работодателей и потребностей рынка труда; заведующим кафедрами совместно с учебно-методическим управлением пересмотреть структуру и содержание плана развития ОП с целью конкретизации направлений деятельности, прогнозирования перспективной динамики формирования контингента обучающихся. Содержание подготовки магистров и докторантов Общая характеристика содержания подготовки магистров и докторантов PhD выражается через перечень дисциплин, виды и объем учебной, научно - исследовательской/экспериментальноисследовательской работы, которая включает выполнение магистерской или докторской диссертации, профессиональных практик и форм контроля. Содержание подготовки в магистратуре и докторантуре PhD осуществляется в соответствии с: Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования, утвержденный постановлением Правительства РУ №1080 от 23 августа 2012 года; Классификатором специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан; учебно-программной документацией (типовые учебные планы, каталоги элективных дисциплин (КЭД), каталоги обязательных и элективных модулей и рабочие учебные планы, академическим календарем); индивидуальным планом работы магистранта или докторанта. Теоретическое обучение состоит из обязательного компонента и компонента по выбору. Перечень дисциплин по выбору и соответствующие минимальные объемы кредитов устанавливаются в соответствии с запросами работодателей и потребностями рынка труда. Содержание подготовки магистров и докторов PhD также предусматривает практическую подготовку магистрантов и докторантов т.е. различные виды практик, научные и профессиональные стажировки. Подготовка магистров и докторов PhD реализуется через Учебно-методический комплекс специальности (УМКС) и учебно-методический комплекс дисциплин (УМКД). УМКС и УМКД формируется соответствующими кафедрами и обеспеченность обучающихся послевузовского образования составляет 100%. Компоненты УМКС и УМКД разрабатываются на языке обучения (русском и казахском). Все компоненты УМКС и УМКД проходят экспертизу и утверждение. Содержание УМКД преподавателями постоянно обновляется, вносятся коррективы в соответствии с требованиями времени и интересами работодателей. В связи с введением в 2012-2013 учебном году модульного изучения дисциплин 29 образовательные программы магистратуры и докторантуры были обновлены на 40-50%. Для обеспечения выборности дисциплин магистрантами и докторантами PhD созданы траектории обучения. Учебные занятия в магистратуре и докторантуре проводятся с использованием инновационных технологий и интерактивных методов обучения. Уровень методического обеспечения учебного процесса послевузовского образования соответствует требованиям повышения качества подготовки специалистов. Методическое обеспечение магистрантов и докторантов PhD учебниками, учебными пособиями, методическими указаниями осуществляется в соответствии с рабочими программами SWOT – анализ по разделу 3.2 Содержание подготовки магистров и докторантов S (strength) - сильные стороны Высококвалифицированный кадровый состав университета, включающий докторов, кандидатов наук; высокий уровень остепенености ППС (100% в магистратуре и докторантуре); наличие спроса на специалистов и научно-педагогических кадров с высоким уровнем профессиональной подготовки; компетентностный подход к выработке навыков и умений; возможность выбора студентом траектории образования; сотрудничество с предприятиями пищевой, перерабатывающей и легкой промышленностей, родственными ВУЗами СНГ и дальнего зарубежья. O (opportunity) - благоприятные возможности Высокий уровень возможной интеграции образования с производством; приглашение ведущих специалистов со стороны. W (weakness) - слабые стороны Недостаточная обеспеченность современной учебной и методической литературой на государственном языке. T (threat) - угрозы, препятствия Усиление конкуренции на рынке образовательных услуг со стороны вузов по смежным специальностям. Выводы: таким образом, содержание подготовки магистров и докторантов интегрирует в себе подготовку научных и педагогических кадров, компетентных и конкурентоспособных специалистов для различных отраслей промышленности республики, усиление интеллектуального потенциала и практико-ориентированной деятельности, ее интеграция с наукой и производством. Предложения по улучшению и устранению недостатков: необходимо активизировать работу по разработке международных совместных образовательных программ с вузами-партнерами дальнего и ближнего зарубежья; разработка модели подготовки магистров и докторов (PhD) согласно запросам работодателей и международного рынка труда; обеспечение сопоставимости образовательных программ магистратуры и докторантуры АТУ и ведущих зарубежных университетов. 30 3.2.1 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности бакалавров, магистров Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности бакалавров Учебные занятия в университете проводятся с учетом инновационных технологий обучения, использованием новейших достижений науки, техники, технологий, информационных систем и в интерактивной форме. Их можно рассматривать как эффективное средство повышения качества образования. Важны не только новые методики, но и технологии. Востребованы технологии активного обучения, которые опираются не только на процессы восприятия, памяти, внимания, но прежде всего на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение. На основе новых информационных и педагогических технологий, методов обучения стало возможным изменить роль преподавателя, сделать его не только носителем знаний, но и руководителем, инициатором самостоятельной творческой работы студента, выступить в качестве проводника в огромном разнообразном мире информации, способствуя самостоятельной выработке у студента критериев и способов ориентации, поиску рационального в информативном потоке. Основные педагогические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможность взаимной оценки и контроля. Преподаватель вместе с новыми знаниями ведет участников обучения к самостоятельному поиску. Активность преподавателя уступает место активности студентов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Преподаватели АТУ в учебном процессе используют различные активные методы: метод проблемного изложения, презентации, дискуссии, кейс-стади, работа в группах, метод критического мышления, викторины, деловые и ролевые игры, метод блиц-опроса, мозговой штурм и многое другое. Применяемые новейшие программные продукты и формы обучения в учебном процессе кафедрами АТУ приведены в Приложении 7. SWOT – анализ по разделу 3.2.1 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности бакалавров S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Использование интерактивной доски, мультимедийных проекторов для демонстрирования материалов; использование учебных презентаций в программе MS Power Point; применение интерактивных методов обучения; использование современных программных средств. O (opportunity) - благоприятные возможности На многих кафедрах слабо внедряются современные педагогические технологии, новые методы обучения; не используются средства активизации познавательной деятельности студентов, т.е. доля преподавателей использующих эти методы не велика. T (threat) - угрозы, препятствия Организация и проведение обучающих семинаров по внедрению современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активации 31 Низкий уровень внедрения современных педагогических технологий, новых методов обучения; не эффективное использование средств познавательной деятельности бакалавров; создание системы обеспечения кафедр современными интерактивными досками, стационарными и переносными мультимедийными проекторами; создание системы повышения квалификации профессорскопреподавательского состава кафедр. активизации познавательной деятельности студентов. Выводы: на многих кафедрах слабо внедряются современные педагогические технологии, новые методы обучения; не используются средства активизации познавательной деятельности студентов, т.е. доля преподавателей использующих эти методы не велика. Предложения по улучшению и устранению недостатков: заведующим кафедрами усилить работу по внедрению современных педагогических технологий, новых методов обучения; заведующим кафедрами усилить контроль по использованию профессорскопреподавательским составом кафедр средств активизации познавательной деятельности студентов нового поколения. Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности магистров Вопросам внедрения и применения в учебном процессе новых инновационных методов и технологии уделяется большое внимание. ППС кафедр разработаны инновационные методы преподавания, которые направлены на повышение качества подготовки специалистов путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности магистрантов и докторантов). Наряду с традиционными методами проведения занятий практикуются инновационные методы и информационные технологии, основывающиеся на современном программном обеспечении. Так например, В 2013-2014 году на ФЭиБ оборудован и введен в эксплуатацию новый специализированный компьютерный класс, оснащенный 10 компьютерами, проектором, экраном. На компьютерах установлены программные продукты «Бухгалтерия 1С. 8.2», «Project Expert 7 Tutorial», «Audit Expert 4 Tutorial», учебная программа «Биржевой симулятор». Компьютерные программы используются в учебном процессе при изучении дисциплин: «Банковские риски», «Мировые финансовые рынки» и т.д. На кафедре ЭиМ профессором Джолдасбаевой Г.К. по дисциплине «Управление затратами» разработана деловая игра «Система «директ-костинг»» для составление плановой калькуляции с использованием Project Expert. На кафедре «Технологии и конструирования изделий и товаров» применяются основные современные методики систем автоматизированного проектирования изделий, что позволяет улучшить знания магистрантов и докторантов PhD на современном уровне, это программы: Grafis, Gorel Draw, Арм-Технолог, ЛЕКО, СОАТ. Использование информационных технологий позволяет выполнить конструкцию изделия с помощью компьютерного моделирования/ Одним из инновационных методов обучения являются такие формы проведения занятий, как онлайн-лекции, видеолекции, использование Чат, Skype общения. Разработка и внедрение инновационных методов обучения планируется каждой кафедрой в отдельности и фиксируется в годовом плане кафедры. Так, по дисциплине «Интенсификация технологических процессов и снижение потерь», «Прогрессивные технологии и техника в мясной промышленности» начата запись видео-лекции. По дисциплине «Генно-инженерные методы» Синявский Ю.А. использует видеофильмы по темам «Клональное размножение животных», «Методы биотехнологии в 32 животноводстве». Также на базе кафедры «Безопасность и качество пищевых продутов» открыт кабинет «Стандартизации», где создан фонд международных, межгосударственных, национальных стандартов. В течение учебного года магистранты и докторанты пользовались нормативными документами при проведении практических занятий, СРМ и СРД, научных исследований. SWOT – анализ по разделу 3.2.1 Внедрение современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности магистров S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Использование в учебном процессе информационных технологий обучения; используются новые образовательные технологии и интерактивные методы обучения. O (opportunity) - благоприятные возможности Участие магистрантов в различных программах для совершенствования по своей специальности; возможность изучения передового опыта с приглашением зарубежных ученых. Отсутствие преподавания дисциплин на английском языке; отсутствие совместной образовательной программы с зарубежными вузами. T (threat) - угрозы, препятствия Усиление конкуренции образовательных услуг. на рынке Выводы: вопросам внедрения и применения в учебном процессе новых инновационных методов и технологии уделяется большое внимание, но тем не менее хочется отметить, что не все ППС проводят занятия с применением инновационных технологий обучения. Предложения по улучшению и устранению недостатков: активизировать дальнейшую деятельность ППС по внедрению инновационных технологий обучения; взаимопосещения занятий ППС, работающих над проблемой внедрения активных форм обучения магистрантов и докторантов. 3.2.2 Планирование и организация учебного процесса Планирование и организация учебного процесса (бакалавриат) Основными задачами организации учебного процесса являются: унификация объема знаний; создание условий для максимальной индивидуализации обучения; усиление роли эффективности самостоятельной работы обучающихся; выявление реальных учебных достижений обучающихся на основе эффективной процедуры их контроля. Определяющее внимание уделяется вопросам планирования учебного процесса, т.е. планирование учебной нагрузки кафедр, формирование штатного расписания, распределение учебной нагрузки между преподавателями, составление расписания. Планирование учебного процесса на новый учебный год начинается с разработки следующих документов: График учебного процесса; Академический календарь; 33 Нормативы планирования учебной работы и педагогической нагрузки ППС; Закрепление дисциплин за кафедрами; Индивидуальный план работы преподавателя; Почасовой фонд; Педагогическая нагрузка ППС. Организацией учебного процесса на основе академического календаря (графика учебного процесса) и расписания учебных занятий занимается отдел планирования и контроля учебных занятий. Общая площадь учебно-лабораторных зданий АТУ составляет 28 811 кв.м., приведенный контингент обучающихся – 6240,75, таким образом, учебная площадь зданий, принадлежащих на праве собственности на одного студента приведенного контингента с учетом сменности учебных занятий составляет 7,21 кв.м., что соответствует нормативам. Отдел планирования и контроля учебных занятий осуществлял экспертизу проекта расписания учебных занятий на полное соответствие рабочему учебному плану и предъявляемым требованиям, а также обеспеченность учебных занятий по расписанию в соответствии с аудиторным фондом. Аудиторный фонд университета составляет 213 учебных аудиторий, лабораторий и компьютерных классов и используется для организации и проведения учебных занятий и экзаменов обучающихся бакалавриата, магистратуры и докторантуры. В главном учебном корпусе № 1 университета (по ул. Толе би, 100) имеются 18 лекционных аудиторий общей вместимостью 60-100 посадочных мест, из них 12 аудиторий обеспечены мультмедийными проекторами. В главном учебном корпусе 58 аудиторий, которые предназначены для организации и проведения практических и лабораторных занятий по общеобразовательным дисциплинам для студентов всех специальностей университета, а по специальным дисциплинам для студентов ФИиИТ, ФЛПиД, в том числе 4 компьютерных класса (№№ 614, 801, 1107, 1205), 1 спортивный зал. По учебному корпусу № 3 «А» по улице Фурката 384/4 всего 53 аудиторий для организации и проведения практических и лабораторных занятий для студентов ФПП. Лекционные аудитории в корпусе № 3 «А» отсутствуют. По учебному корпусу № 3 «Б» по улице Фурката 384/4 всего 84 аудиторий для организации и проведения лекционных и практических занятий для студентов ФЭиБ и ФПП (в основном, лекционные занятия), в том числе 5 компьютерных класса (219, 223, 307, 310, 317): 1 компьютерный класс для кафедры «ГиИЯ», 4 компьютерных класса для проведения занятий по информационным технологиям, 1 учебная гостиница для студентов специальности 5В091200 – «Ресторанное дело и гостиничный бизнес». Для лекционных занятий отведены 34 аудиторий. Отделом планирования и контроля учебных занятий учебно-методического управления был проведен анализ загруженности аудиторного фонда АТУ с целью выявления эффективности его использования в учебном процессе. По данным расписаний учебных занятий текущего учебного года наибольшая часовая нагрузка приходится на лекционные и практические аудитории. Основной проблемой аудиторного фонда для проведения лекционных занятий является количество аудиторий с числом посадочных мест 80-100. В связи с увеличением контингента обучающихся в 2013-2014 году (по данным статистического отчета Офиса регистратора в прошлом учебном году общий контингент обучающихся составил 6985 человек, в текущем учебном году - 7542 человек, что на 557 человек больше по сравнению с прошлым годом) загруженность аудиторного фонда повысилась. Поэтому в начале этого учебного года по служебной записке увеличены посадочные места в лекционных аудиториях учебного корпуса № 3 «Б». Результаты анализа показали об эффективном использовании аудиторного фонда учебных корпусов университета (рисунок 11). 34 100 93.7 87.5 87.5 75 80 60 68.7 50 50 43.7 40 20 0 Лекционные аудитории Аудитории для практических занятий Учебные лаборатории 2013-2014 учебный год Компьютерные классы 2012-2013 учебный год Рисунок 11 - Загруженность аудиторного фонда университета за последние 2 года Согласно приказу ректора АТУ № 02-04-03-79 от 26 августа 2013 года «О нормативах планирования учебной работы и педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава» установлены нижеследующие нормы для расчета контактных часов и определения педагогической нагрузки ППС и сотрудников на 2013-2014 учебный год: преподавателей кафедр по должностям ППС: профессор – 600 часов; доцент – 650; ст. преподаватель, преподаватель – 700; преподавателей кафедр «Высшая математика и физика», «Государственный и иностранные языки» по должностям ППС: профессор – 550 часов; доцент – 600; ст.преподаватель, преподаватель – 650; проректоров по основной деятельности, начальников управлений – 180 часов, председателя Попечительского совета и деканов факультетов – 300 часов, зам. деканов 350 часов, зав. кафедрами – 500 часов без дополнительной оплаты (в пределах дожностного оклада); магистрантов и докторантов PhD, имеющих педагогический стаж работы – не более 0,5 ставки соответствующей штатной должности за дополнительную оплату; работников управленческого и учебно-вспомогательного персоналов, ведущим учебную работу не более 0,25 ставки соответствующей педагогической должности за дополнительную оплату. Одним из условий качества образования является научно-педагогический кадровый потенциал. Чтение лекций осуществляется профессорами, доцентами и старшими преподавателями, преподаватели и ассистенты кафедр ведут практические и лабораторные занятия. В таблице 6 приведена количественная характеристика ППС в разрезе факультетов за последние 3 года. Таблица 6 - Количественная характеристика ППС в разрезе факультетов за последние 3 года 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Факультеты учебный год учебный год учебный год ФЭиБ 77 65 72 ФПП 101 104 128 ФЛПиД 91 94 115 ФИиИТ 88 116 128 ИТОГО по АТУ 357 379 443 35 В таблице 7 приведены сведения по штатным преподавателям и преподавателям по совместительству в разрезе факультетов за последние 3 года. Таблица 7 - Сведения по штатным преподавателям и преподавателям по совместительству в разрезе факультетов за последние 3 года Факультеты ФЭиБ ФПП ФЛПиД ФИиИТ ВСЕГО по АТУ ИТОГО по АТУ 2011-2012 учебный год штатные совместители 60 84 80 76 300 17 17 11 12 57 2012-2013 учебный год штатные совместители 56 84 79 93 312 357 9 20 15 23 67 2013-2014 учебный год штатные совместители 65 98 102 101 366 7 30 13 27 77 379 443 На рисунке 12 представлена динамика количественного состава ППС в разрезе факультетов за последние 3 года. Данные, приведенные в таблицах № 6, 7 и на рисунке 12 свидетельствуют об увеличении численности ППС университета в 2013-2014 учебном году на 19,4% по сравнению с 2011-2012 учебным годом и на 14,4 % - 2012-2013 учебном годом. Одновременно следует отметить также тенденцию увеличения количества совместителей в 2013-2014 учебном году на 25,9 % по сравнению с 2011-2012 учебным годом и на 12,9 % - 2012-2013 учебным годом в связи с увеличением контингента обучающихся. 443 500 357 379 400 300 200 100 77 65 72 101 104 128 91 94 115 88 116 128 0 ФЭиБ ФПП 2011-2012 учебный год ФЛПиД 2012-2013 учебный год ФИиИТ АТУ 2013-2014 учебный год Рисунок 12 - Динамика количественного состава ППС в разрезе факультетов за последние 3 года В таблице 8 приведена количественная характеристика ППС с учеными степенями за последние 3 года. Следует отметить, что с введением типовых учебных планов, формированием альтернативных образовательных траекторий и увеличением контингента студентов в текущем учебном году соответственно увеличился в целом контингент ППС, в том числе с учеными степенями (докторов наук, штатных - 45, докторов наук, совместителей – 9, кандидатов наук, штатных - 145, кандидатов наук, совместителей – 19,) по сравнению с 2011-2012, 2012-2013 учебными годами. 36 Таблица 8 - Количественная характеристика ППС с учеными степенями за последние 3 года Учебный год ППС штатный 2011-2012 2012-2013 2013-2014 ППС совместителей 300 312 366 Доктора наук Кандидаты наук Штатный ППС с учеными степенями Штат. Совм. Штат. Совм. человек % 42 39 45 11 9 9 129 115 145 8 9 19 171 154 190 57 49 52 57 67 77 В таблице 9 приведена количественная характеристика ППС с учеными степенями в разрезе факультетов за последние 3 года. Таблица 9 - Количественная характеристика ППС с учеными степенями в разрезе факультетов за последние 3 года 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год Доктора наук Доктора наук Доктора наук штатные совместител и штатные совместител и штатные совместител и штатные совместител и Кандидаты наук совместител и Кандидаты наук штатные Кандидаты наук совместител и ФЭиБ ФПП ФЛПиД ФИиИТ ВСЕГО по АТУ ИТОГО по АТУ 2011-2012 учебный год штатные Факультеты 6 20 4 12 42 53 4 6 1 0 11 29 44 30 26 129 137 3 1 2 2 8 6 18 3 12 39 48 1 7 0 1 9 21 38 24 32 115 124 2 2 0 5 9 7 21 3 14 45 53 0 5 0 4 9 29 55 30 31 145 164 0 8 1 10 19 За отчетный 2013-2014 учебный год доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей составила: по факультету пищевых производств – 78 %, в том числе по кафедрам: «ТПП» – 73 %; «ХХТиЭ» – 73 %; «ПБ» – 71 %; «ТХиПП» – 94 %; «БиКПП» – 83 %; по факультету легкой промышленности и дизайна – 32 %, в том числе по кафедрам: «ГиИЯ» – 28 %; «ФВ» – 0 %; «ТКИТ» – 69 %; «Дизайн» – 21 %; «ТТП» – 50 %; по факультету экономики и бизнеса – 55 %, в том числе по кафедрам: «ЭиМ» – 54 %; «БУиФ» – 61 %; «ТиСО» – 52 %; по факультету инжиниринга и информационных технологий – 45 %, в том числе по кафедрам: «ПОиОН» – 37 %; «МАПП» – 55 %; «ИТ» – 32 %; «ИГПМ» – 67 %; «ВМиФ» – 47 %. В целом по университету доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей (366 человек) составила 52 %, что соответствует Квалификационным требованиям, предъявляемым при лицензировании образовательной деятельности, утвержденным Постановлением Правительства РК № 778 от 11 июня 2012 года (рисунок 13, 14). За отчетный 2013-2014 учебный год средний возраст штатных преподавателей с учеными степенями составил (рисунок 15): по факультету пищевых производств – 49 лет, в том числе по кафедрам: «ТПП» – 52; «ХХТиЭ» – 61; «ПБ» – 45; «ТХиПП» – 51; «БиКПП» – 36; 37 по факультету легкой промышленности и дизайна – 50 лет, в том числе по кафедрам: «ГиИЯ» – 53; «ФВ» – 0; «ТКИТ» – 49; «Дизайн» – 46; «ТТП» – 52; по факультету экономики и бизнеса – 56 лет, в том числе по кафедрам: «ЭиМ» –58; «БУиФ» – 56; «ТиСО» – 53; по факультету инжиниринга и информационных технологий – 56 лет, в том числе по кафедрам: «ПОиОН» – 50; «МАПП» – 53; «ИТ» – 54; «ИГПМ» – 62; «ВМиФ» – 63. 100 50 94 83 69 67 55 54 61 52 50 47 43 37 28 27 22 2532 26 18 21 22 30 17 17 21 19 16 12 12 15 11 13 0 73 73 71 0 Количество штатных преподавателей Доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей, % Рисунок 13 - Доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей в разрезе кафедр за 2013-2014 учебный год 366 400 300 200 100 65 55 98 78 ФЭиБ ФПП 102 101 32 52 45 0 ФЛПиД ФИиИТ АТУ Количество штатных преподавателей Доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей, % Рисунок 14- Доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей в разрезе факультетов за 2013-2014 учебный год В целом по университету средний возраст штатных преподавателей с учеными степенями (190 человек) составляет 53 года (рисунок № 15). Вызывает опасения ситуация, сложившаяся на факультетах экономики и бизнеса и инжиниринга и информационных технологий, где средний возраст работников составляет 56 лет, при этом на кафедрах этих факультетов отсутствуют штатные преподаватели с учеными степенями моложе 50 лет. На факультетах пищевых производств и легкой промышленности и дизайна имеются кафедры, где числятся штатные преподаватели с учеными степенями в возрасте до 50 лет (кафедры «ПБ», «БиКПП», «ТКИТ»), что свидетельствует о дальнейших возможностях плодотворной деятельности. 38 70 60 50 40 58 53 61 56 53 52 53 53 52 5052 47 46 51 45 42 38 45 36 49 46 63 63 62 54 53 52 50 53 46 44 46 42 42 40 30 20 10 0 0 средний возраст штатных преподавателей средний возраст штатных преподавателей с учеными степенями Рисунок 15 - Диаграмма среднего возраста штатных преподавателей с учеными степенями в разрезе кафедр за 2013-2014 учебный год Объем педагогической нагрузки на 2013-2014 учебный год составляет 320537,52 часов, что на 14954,02 часов больше, по сравнению с 2012-2013 учебным годом (305583,5 часов). Штат кафедр определялся исходя из объема работы и педагогической нагрузки профессорскопреподавательского состава. Анализ планирования учебной работы и педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава за последние 3 года представлен в таблице 10. 100 50 56 48 49 ФЭиБ ФПП 43 50 49 56 48 53 50 0 ФЛПиД ФИиИТ АТУ средний возраст штатных преподавателей средний возраст штатных преподавателей с учеными степенями Рисунок 16 - Диаграмма среднего возраста штатных преподавателей с учеными степенями в разрезе факультетов за 2013-2014 учебный год Таблица 10 - Анализ планирования учебной работы и педагогической нагрузки профессорскопреподавательского состава в разрезе факультета за последние 3 года Факультеты 2011-2012 учебный год ФЭиБ ФПП ФЛПиД ФИиИТ ИТОГО по АТУ 48047 79165,4 70803,5 51163,25 249179,15 2012-2013 учебный год 36689,85 88251,40 90431,50 90210,75 305583,5 39 2013-2014 учебный год 58081,75 79892,06 90473,71 92090,00 320537,52 На рисунке 17 представлена сравнительная диаграмма объемов учебной работы и педагогической нагрузки за 3 последние года в разрезе факультетов. В течение всего 2013-2014 учебного года осуществлялся ежемесячный контроль за выполнением профессорско-преподавательского состава кафедр учебной работы и педагогической нагрузки в соответствии с индивидуальным планом, а также контроль за эффективным использованием почасового фонда заработной платы из бюджетных и внебюджетных средств. За 2013-2014 учебный год педагогическая нагрузка профессорско-преподавательского состава университета выполнена в объеме 322703,22 часов, что на 2141,7 часов больше по сравнению с запланированной педагогической нагрузкой – 320537,52 часов, в основном, в связи с перерасчетом часов согласно ТУПлам, с восстановлением студентов факультета дистанционного обучения и невыходом на защиту дипломной работы студентов очной формы обучения и заочной формы обучения, обучающихся по ДОТ. В целях реализации полиязычного образования в соответствии с Государственной программой функционирования и развития языков на 2011-2020 годы профессорско-преподавательским составом университета проведены учебные занятия по дисциплинам «Основы конструирования и моделирования изделий» (лектор – д.т.н., профессор Жилисбаева Р.О. и ассистент - к.т.н. Изтаева А.И.) и «Микробиология» (лектор – к.б.н., Шаяхметова И.Ш.) на английском языке для студентов 2 курса специальностей 5В072600 – «Технология и конструирование изделий легкой промышленности», 5В072700 – «Технология продовольственных продуктов». 350000 320516.32 300000 250000 249179.15 200000 150000 100000 50000 0 79165.4 79870.86 90473.71 58081.75 48047 51163.25 92090 70803.5 36689.85 90210.75 90431.5 88251.4 ФЭиБ ФПП 2011-2012 учебный год ФЛПиД ФИиИТ 2012-2013 учебный год 305583.5 по АТУ 2013-2014 учебный год Рисунок 17 - Сравнительная диаграмма объемов учебной работы и педагогической нагрузки в разрезе факультетов за 3 последние года SWOT – анализ по разделу 3.2.2 Планирование и организация учебного процесса (бакалавриат) S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Учебная площадь зданий, принадлежащих на праве собственности на одного студента приведенного контингента с учетом сменности учебных занятий составляет 6,3 кв.м., что соответствует нормативным требованиям; эффективно используется аудиторный фонд учебных корпусов университета; доля преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей (366 40 Не установлен максимально-возможный фонд рабочего времени для четкого планирования и учета педагогической нагрузки по учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и профориентационной работам; неравномерное распределение педагогической нагрузки по некоторым человек) составляет 52%, что соответствует Квалификационным требованиям, предъявляемым при лицензировании образовательной деятельности; средний возраст штатных преподавателей с учеными степенями (190 человек) составляет 53 года; в целях реализации полиязычного образования в соответствии с Государственной программой функционирования и развития языков на 2011-2020 годы профессорскопреподавательским составом университета проведены учебные занятия на английском языке для студентов 2 курса специальностей 5В072600 – «Технология и конструирование изделий легкой промышленности», 5В072700 – «Технология продовольственных продуктов». O (opportunity) - благоприятные возможности кафедрам университета, которое привело к неудобствам при составлении расписания сотрудниками отдела планировании контроля учебных занятий и превышению недельной нагрузки преподавателя; не удобная форма индивидуального плана работы ППС для планирования, заполнения и утверждения; в 2013-2014 учебном году не в полном объеме использованы компьютерные классы в учебных корпусах университета. T (threat) - угрозы, препятствия Увеличение доли преподавателей с учеными степенями от числа штатных преподавателей; уменьшение среднего возраста штатных преподавателей с учеными степенями; организация и проведение углубленных обучающих курсов иностранных языков на бесплатной основе. Несвоевременное утверждение максимально-возможного фонда рабочего времени для четкого планирования и учета педагогической нагрузки по учебнометодической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и профориентационной превышение недельной нагрузки преподавателя; не эффективное использование компьютерных классов в учебных корпусах университета. Выводы: не установлен максимально-возможный фонд рабочего времени для четкого планирования и учета педагогической нагрузки по учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и профориентационной работам; неравномерное распределение педагогической нагрузки по некоторым кафедрам университета, которое привело к неудобствам при составлении расписания сотрудниками отдела планировании контроля учебных занятий и превышению недельной нагрузки преподавателя; не удобная форма индивидуального плана работы ППС для планирования, заполнения и утверждения; в 2013-2014 учебном году не в полном объеме использованы компьютерные классы в учебных корпусах университета. Предложения по улучшению и устранению недостатков: начальнику учебно-методического управления для эффективного планирования и учета часов педагогической нагрузки по учебно-методической, научно-исследовательской, организационнометодической, воспитательной и профориентационной работам необходимо установить максимально-возможный фонд рабочего времени при 40-часовой рабочей неделе; 41 учебному отделу учебно-методического управления пересмотреть структуру и содержание индивидуального плана работы ППС и привести его в удобную форму для планирования, заполнения и утверждения; учебному отделу учебно-методического управления усилить контроль распределения педагогической нагрузки между преподавателями кафедр; отделу планирования и контроля учебных занятий учебно-методического управления эффективно использовать компьютерные классы в учебных корпусах университета в 2014-2015 учебном году. Планирование и организация учебного процесса (послевузовское образование) Планирование и организация учебного процесса послевузовского образования осуществляется управлением послевузовского образования совместно с кафедрами под руководством проректора по НиИ в соответствии с информационными картами процессов АТУ-ИКП-7.1/7.3-2013-20 и АТУ-ИКП7.1/7.3-2013-21. Управлением послевузовского образования и на кафедрах разрабатываются и ведутся документы по планированию и организации учебного процесса и учету его результатов. Нормативной основой планирования и организации учебного процесса послевузовского образования являются: Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования раздел 1. Магистратура. Основные положения, утвержденный постановлением Правительства РК №1080 от 23 августа 2012 года; Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования раздел 2. Докторантура. Основные положения, утвержденный постановлением Правительства РК №1080 от 23 августа 2012 года; Закон РК «Об образовании» №319-III от 27 июля 2007г. (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14.02.2014г.); «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения», утвержденной приказом МОН РК № 152 от 20 апреля 2011 г.; Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях (Приказ МОН РК №94 от 16 марта 2011г). «Правила проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся послевузовского образования» АТУ-ППД-4.2.3-2012-09 от 11.09.2012г.; «Положение о порядке подготовки и защиты магистерской диссертации» АТУ-ППД-72014-04-02-01 от 06.01.2014г; «Положение по разработке и утверждению УМК дисциплины (модуля)» АТУ-ППД-7.1/7.32014-04-02-02 от 06.01.2014г; «Регламент проведения экзамена (послевузовское образование)» АТУ-Р-7-2014-04-02-01 от 06.01.2014г; «Положение о практике магистрантов АТУ». АТУ-ППД-4.2.3-2012-06-09-02 от 09.02.2013г; «Положение о зарубежных научных стажировках магистрантов/докторантов АТУ» АТУППД-7-2012-06-09-06-02 от 26.10.2012г; «Положение о НИРМ/НИРД АТУ» АТУ-ППД-4.2.3.-2013-06-09-02-05-02 от 14.06.2013г. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных планов. В дополнение к учебным планам ежегодно кафедрами разрабатывается каталог элективных дисциплин (КЭД). На основе учебных планов и КЭД по специальности магистрант или докторант с помощью эдвайзера составляются ИУП. ИУП определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого магистранта и докторанта. Планирование учебного процесса на новый учебный год начинается разработкой следующих 42 документов (таблица 11): Таблица 11 – Разработка документов, необходимых при планировании учебного процесса № 1 2 3 4 5 6 Наименование документа График учебного процесса магистратуры и докторантуры PhD Академический календарь РУПы по специальностям магистратуры и докторантуры PhD Каталог элективных дисциплин (КЭД) ИУП обучающихся Расписание учебных занятий и экзаменационных сессий Часовой фонд АТУ по магистратуре Основание Обеспеч енность, % Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования, утвержденный постановлением Правительства РК №1080 от 23 августа 2012 года; «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения», утвержденной приказом МОН РК № 152 от 20 апреля 2011 г. 100 ГОСО РК по специальностям; Типовые учебные планы специальности; Типовые правила разработки и утверждения РУП и КЭД АТУ; ИУП 100 Типовые учебные планы специальности; Типовые правила разработки и утверждения РУП и КЭД АТУ КЭД; РУП 100 РУП, академический календарь Поручение пед. нагрузки ППС 100 РУПы специальностей, нормативы планирования пед. нагрузки ППС 100 100 В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом послевузовского образования, раздел 1. Магистратура. Основные положения. и раздел 2. Докторантура. Основные положения, утвержденный постановлением Правительства РК №1080 от 23 августа 2012 года в 20132014 учебном году по планированию учебного процесса докторантуры PhD и магистратуры отделом послевузовского образования были осуществлены следующие работы: составлен академический календарь на 2014-2015 учебный год на государственном и русском языках для обучающихся магистратуры и докторантуры (протокол Ученого Совета АТУ №7 от 29.03.2014 года); на основании академического календаря разработан график учебного процесса магистратуры и докторантуры на 2014-2015 учебный год на государственном и русском языках (протокол Ученого Совета АТУ №7 от 29.03.2014 года); утверждены каталоги элективных дисциплин магистратуры и докторантуры на 20142015 учебный год (протокол НМС №3 от 29 января 2014 года); утверждены каталоги обязательных и элективных модулей на 2014-2015 учебный год (протокол НМС №4 от 19 марта 2014 года); утверждены модульные рабочие учебные планы специальностей магистратуры и докторантуры на государственном, русском и английском языках на 2014-2015 учебный год (протокол Ученого Совета АТУ №7 от 29.03.2014 года) составлены годичные рабочие учебные планы специальностей магистратуры и докторантуры на 2014-2015 учебный год (протокол Ученого Совета АТУ №7 от 29.03.2014 года); 43 собран перечень примерных тем магистерских и докторских диссертации на 2014-2015 учебный год на основе индивидуальных учебных планов, рабочих учебных планов и норм времени педагогической нагрузки рассчитан объем педагогической нагрузки ППС кафедр по специальностям докторантуры PhD и магистратуры; в соответствии с утвержденными учебными планами и академическим календарем на 2013–2014 учебный год и с учетом учебной нагрузки кафедр составлены расписания учебных занятий и экзаменационных сессий; осуществлен контроль над формированием индивидуальных учебных планов докторантов PhD и магистрантов; Управлением послевузовского образования актуализированы следующие нормативные документы: АТУ-ППД-7-2014-04-02-01 «Положение о порядке подготовки и защиты магистерской диссертации», версия 2,0; АТУ-ППД-7.1/7.3-2014-04-02-02 «Положение по разработке и утверждению учебнометодического комплекса дисциплины (модуля)» версия 1,0; АТУ-Р-7-2014-04-02-01 «Регламент проведения экзамена» версия 1,0. Управлением послевузовского образования подготовлены к утверждению следующие нормативные документы: АТУ-Р-7-2014-04-02-03 «Правила приема в магистратуру и докторанту PhD АТУ» версия 2,0; АТУ-ППД-2014-04-02-04 «Положение о практике магистрантов и докторантов PhD АТУ» версия 2,0. SWOT – анализ по разделу 3.2.2 Планирование и организация учебного процесса (послевузовское образование) Strengths (сильные стороны) Наличие необходимых республиканских и вузовских нормативных документов по организации учебного процесса; образовательные программы магистратуры и докторантуры проектируются на основании модульной системы изучения дисциплин; наличие внутренних нормативных документов, определяющих и регулирующих основную политику в учебном процессе; ежегодное обновление программ специальности дисциплин с учетом изменений состояния науки и техники O (opportunity) - благоприятные возможности Достаточный уровень возможной интеграции потенциала производства с научным и образовательным потенциалом вуза; взаимодействие университета с учебными заведениями республики, Weaknesses (слабые стороны) Недостаточный уровень академической мобильности магистрантов; не все магистранты владеют в полном объеме разговорным иностранным языком, что не позволяет им учавствовать в конкурсах на стажировку в лучшие зарубежные ВУЗы. T (threat) - угрозы, препятствия Повышение конкуренции на рынке образовательных услуг; ограничено количество грантов на специальности послевузовского образования со стороны МОН РК. 44 стран СНГ и дальнего зарубежья; формирование практических навыков магистрантов и докторантов, соответствующих реальным потребностям работодателей в учебном процессе. Предложения и мероприятия по улучшению: в целях дальнейшей интеграции вуза с производством активизировать работу по привлечению материальных и человеческих ресурсов предприятий для совершенствования качества ОП, внедрения результатов научно-исследовательских работ магистрантов и докторантов; создание комплекса необходимых книг, учебной литературы, программного обеспечения на государственном языке; усиление практической составляющей образования и прикладной направленности научных исследований; поддержание сотрудничества с ведущими НИИ и профильными предприятими, учитывать рекомендации работодателей и реагировать на изменяющиеся условия рынка труда. 3.2.3 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии (бакалавриат) Основными показателями успеваемости за семестр или учебный год группы, факультета или вуза являются уровни абсолютной и качественной успеваемости, определяемые соответственно как процент студентов, успешно справившихся с учебным планом, и процент студентов, имеющих отличные и хорошие оценки от численности студентов, обязанных сдавать. Анализ результатов летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года свидетельствует о том, что успеваемость в среднем по университету составила – 88,4 %, при этом в разрезе факультетов лучшую успеваемость показали студенты факультета инжиниринга и информационных технологий (абсолютная успеваемость - 91,77 %), далее факультет легкой промышленности и дизайна (87,57 %), факультет пищевых производств (87,12 %) и факультет экономики и бизнеса (87,00 %) (рисунок 18). 100.00 91.77 87.12 62.60 87.57 63.50 88.40 87.00 72.20 60.00 64.60 50.00 0.00 ФПП ФИиИТ абсолютная успеваемость, % ФЛП и Д ФЭиБ АТУ Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 18 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по АТУ в разрезе факультетов Качественная успеваемость характеризуется процентом студентов, сдавших сессию только на «хорошо» и «отлично». Самый высокий показатель качественной успеваемости у факультета легкой промышленности и дизайна (72,2 %), факультет пищевых производств (62,6 %), факультет инжиниринга и информационных технологий (63,5 %), и 60,0 % - факультет экономики и бизнеса. В целом по университету качественный показатель успеваемости составил 64,60 %. 45 Сравнительный анализ результатов летней сессии за последние три учебных года представлен на рисунке 19. 89 88 100 88.4 66 58 62.6 50 0 2011-2012 2012-2013 Абсолютная успеваемость, % 2013-2014 Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 19 - Сравнительный анализ результатов летней сессии за последние три учебных года Показатели успеваемости и качества студентов ФПП в разрезе специальностей и условий обучения представлены на рисунках 20 и 21. 100 80.66 80 60 49.17 88.31 58.88 83.38 67.64 94.72 85.28 87.5 81.93 57.5 54.22 87.12 62.6 40 20 0 5В073200 5В070100 5В072700 5В072800 5В072100 5В060800 Абсолютная успеваемость, % ФПП Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 20 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФПП в разрезе специальностей Высокая успеваемость у студентов специальности ТПерП (94,72 %), далее в порядке убывания успеваемость студентов специальностей ХТОВ составила - 87,5%, БТ – 88,31 %, ТПП – 83,38 %, экология – 81,93 %, СМиС – 80,66 %). По качественным показателям лидируют студенты специальности ТПерП (85,28 %), далее в порядке убывания ТПП (57,64 %), БТ (58,88 %) ХТОВ (57,5 %), Экология (54,22 %) и СМиС (49,176 %). 87.12 90.2781.04 85.71 100 62.6 54.38 Абсолютная успеваемость, % 50 0 ФПП Обучающиеся на Обучающиеся на основе гранта платной основе Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 21 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФПП в разрезе условий обучения Показатели успеваемости и качества студентов ФИиИТ в разрезе специальностей и условий обучения представлены на рисунках 22 и 23. 46 92.9 88.03 57.3 90.24 45.6 90.41 68.6 95.43 87.6 91.77 63.5 39.8 ФИиИТ 5В012000 ПО 5B072400 ТМО 5B070300 ИС 5B070200 АиУ Абсолютная успеваемость, % 5В070400 ВТиПО 120 100 80 60 40 20 0 Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 22 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФИиИТ в разрезе специальностей Высокая успеваемость студентов специальностей ПО (95,43 %) и ИС (92,9 %), далее в порядке убывания ТМО (90,41 %), АиУ (90,24 %), ВТПО (88,03 %). По качественным показателям лучшие результаты у студентов специальности ПО (87,6 %), далее в порядке убывания ТМО (68,6 %), ВТиПО (57,3 %), ИС (45,6 %) и АиУ (39,8 %). 150 100 91.77 63.52 96.3 84.78 87.02 41.23 50 0 ФИиИТ Обучающиеся на основе гранта Обучающиеся на платной основе Абсолютная успеваемость, % Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 23 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФИиИТ в разрезе условий обучения Показатели успеваемости и качества студентов ФЛПиД в разрезе специальностей и условий обучения представлены на рисунках 24 и 25. 100 80 60 40 20 0 90.23 75.88 79.82 62.39 87.57 72.19 76.54 55.56 Абсолютная успеваемость, % Качественный показатель успеваемости, % 5В072600 ТиКИЛП 5В073300 ТиПТМ 5В042100 Дизайн ФЛПиД Рисунок 24 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФЛПиД в разрезе специальностей Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости студентов специальностей факультета составляет ТКИЛП - 90,23% и 75,88%, ТПТМ - 79,82 % и 62,39 % и Дизайн - 76,54 % и 55,56 %. 47 100 87.57 82.43 89.15 83.82 77.78 72.53 абсолютная успеваемость, % 50 0 ФЛПиД Обучающиеся на основе гранта Обучающиеся на платной основе Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 25 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФЛПиД в разрезе условий обучения Показатели успеваемости и качества студентов ФЭиБ в разрезе специальностей и условий обучения представлены на рисунках 26, 27. 100.00 86.09 83.97 88.29 85.19 87.82 85.19 81.4886.18 78.00 85.00 69.41 80.00 59.23 54.20 57.66 59.26 60.00 46.09 40.00 30.00 40.00 20.00 0.00 Абсолютная успеваемость, % Качественный показатель успеваемости, % Рисунок 26 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФЛПиД в разрезе специальностей Высокая успеваемость у студентов специальности Финансы – 88,29 %, РДГБ – 86,18 %, ГиМУ -86,09 %, по специальностям Социально-культурный сервис и туризм, на одном уровне и составляет - 85,19 %, менеджмент - 85 %; учет и аудит – 83,97 %, экономика – 78 %. По качественным показателям лучшие результаты у студентов специальности СКС (81,48 %), далее РДГиБ (69,41 %), Туризм (59,26 %), учет и аудит (54,20 %); Финансы (57,66 %), Низкие показатели успеваемости у студентов специальностей ГМУ (46,09 %), менеджмент (40,00 %) и Экономика (30,00 %). 100 80 60 90.38 85.1 86.18 84.84 59.23 51 Абсолютная успеваемость, % 40 Качественный показатель успеваемости, % 20 0 ФЭиБ Обучающиеся на основе гранта Обучающиеся на платной основе Рисунок 27 - Абсолютная успеваемость и качественный показатель успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по ФЭиБ в разрезе условий обучения 48 SWOT - анализ по разделу 3.2.3 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии (бакалавриат) Strengths (сильные стороны) Наличие высокопрофессионального ППС; наличие учебно-производственной базы факультетов (лаборатории, производственные цеха, учебный ресторан и т.д.); электронные каталоги и Электронная библиотека представлены в интернете в свободном доступе; наличие электронных УМКД. применение балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов; введение письменных и тестовых экзаменов с системой критериев оценки; обеспечение электронными средствами оперативного получения информации об успеваемости; внедрение элементов дистанционного образования; предоставление студентам возможности обучения по программе двойного диплома и в рамках академической мобильности/ O (opportunity) - благоприятные возможности Расширение функционала работы АИС "Platonus" для упрощения процедуры анкетирования студентов и формирования отчетов; активизация работы кураторов (эдвайзеров); организация обучающих семинаров для ППС по работе в АИС "Platonus"; внедрение современных образовательных технологий; создание системы управления качеством образовательных услуг. Weaknesses (слабые стороны) Отсутствие терминалов для входа в образовательный портал АТУ для студентов; трудоемкость организации анкетирования "Преподаватель глазами студентов"; не системная работа кураторов (эдвайзеров) со студентами групп, в частности со студентами, имеющими академические задолженности; несвоевременость формирования ИУПов студентов 2,3 4 курсов (по плану - март); отсутствие программы для автоматизированного заполнения дипломов и приложений недостаточная эффективность организации, проведения и контроля всех видов практик студентов; отсутствие системы независимого текущего контроля качества подготовки выпускника; ограниченная возможность выбора студентами элективных курсов; ограниченность функционала работы АИС Platonus. T (threat) - угрозы, препятствия Снижение качества среднего общего (полного) образования; изменение потребности и приоритетов обучающихся Выводы: в разрезе факультетов лучшую успеваемость показали студенты факультета инжиниринга и информационных технологий (абсолютная успеваемость - 91,77 %), далее факультет легкой промышленности и дизайна (87,57 %), факультет пищевых производств (87,12 %) и факультет экономики и бизнеса (87,00 %). снижение абсолютной успеваемости и качественного показателя успеваемости по результатам летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года по сравнению с прошлым 49 учебным годом; в разрезе условий обучения, как правило, показатели абсолютной успеваемости и качества выше у студентов, обучающихся на основе образовательного гранта. Рекомендации: усилить контроль посещаемости и успеваемости студентов со стороны кураторов (эдвайзеров), деканов; УИТ расширить функционал работы АИС «Platonus»; деканам факультетов активизировать работу со студентами, имеющими академические задолженности по учебным дисциплинам; ППС АТУ непрерывно работать над повышением профессионального уровня путем стажировок на профильных предприятиях; Совету молодёжи и деканам факультетов рассмотреть возможность применения различных форм стимулирования обучающихся в достижении более высоких показателей успеваемости. Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии (послевузовское образование) Летняя экзаменационная сессия 2013-2014 учебного года была организована и проведена УПО письменно – устной форме и в форме компьютерного тестирования в соответствии с графиком учебного процесса и расписанием экзаменов в период с 05 по 25 мая 2014 года в учебном корпусе № 1. Промежуточная аттестация магистрантов и докторантов на летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года организована и проведена для всех специальностей 1 курса магистратуры и 1,2 докторантуры. Таблица 12 - Контингент обучающихся послевузовского образования по факультетам Факультеты Всего обучающихся ФПП ФЛПиД ФИиИТ ФЭиБ Итого: 27 21 15 12 75 Количество обучающихся магистратура докторантура на основе гранта на платной на основе гранта основе 9 8 10 11 2 8 6 9 10 2 36 21 18 На начало летней экзаменационной сессии контингент магистрантов и докторантов, участвующих в сессии составил 75 человек, из них 57 магистрантов и 18 докторанта PhD (1-го и 2-го курсов) (таблица 12). Из 75 человек 1 находится в академическом отпуске (докторанта 2-го курса Копбаева Д. специальность «ТиКЛП»), следовательно обязаны сдавать сессию – 74 человек, допущены 73, что составляет 97,3% от контингента обязанных сдавать сессию (таблица 13). Таблица 13 - Контингент обучающихся, допущенных к летней экзаменационной сессии Всего обучающихся Количество обучающихся на основе гранта на платной основе 1 курс 36 21 1 курс 2 курс ИТОГО 6 12 54 21 находящихся в академ. отпуске магистратура докторантура 1 1 50 допущенных к сессии не допущенных к сессии по неуспеваемости 56 1 6 11 73 1 Не допущены к сдаче сессии по неуспеваемости и по неоплате 1 магистрант: Беньо Д. – специальность ТиКЛП (таблица 13). 4 83,9 89,5 Два и более Только на C+, C, C-, D+, D На A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D Только на A, A-, B+, B, B- 1 Абсолютная успеваемость, % - Качественный показатель, % 3 Только на A, A- По уважительной причине Всего допущено к экзаменам 56 две 57 магистратура 33 14 4 одну 1 всего Получили F, в том числе Сдали, в том числе По неуважительной причине Не явились Всего студентов на начало сессии Условия обучения Курс Таблица 14 - Результаты летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года докторантура в т.с. грант 18 17 - 1 16 - - - - - - 94,4 94,4 Всего (MA+PhD): 75 74 3 1 50 15 4 - - - - 87,3 93,2 1-2 Абсолютная успеваемость магистрантов составляет – 92,0 %. Результаты летней экзаменационной сессии обучающихся послевузовского образования в разрезе факультетов: ФПП – 96,2 %, ФЛПД – 92,3 %, ФИИТ – 93,3 % и ФЭБ – 66,6 %. По итогам летней экзаменационной сессии из 36 магистрантов обучающихся на основе государственного заказа – 33 получают стипендию (91,6 %) из них 22 человек получают повышенную стипендию, что составляет 61 % и 11 человек простую стипендию, что составляет 30,6 % и 3 магистрантов оставлены на летний семестр 8,4 %. Результаты летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года показывают, что абсолютная успеваемость магистрантов и докторантов составила 93,2 % (таблица 14). 2012-2013 уч.год 100 99 98 97 96 95 94 93 92 100 100 100 100 2013-2014 уч.год 100 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 95.8 94.7 ФПП ФЛПиД ФИиИТ ФЭиБ магистратура докторантура 96.2 98.7 92.3 100 93.3 66.6 0 ФПП ФЛПиД магистратура 0 ФИиИТ ФЭиБ докторантура Рисунок 28 – Сравнительная диаграмма успеваемости обучающихся послевузовского образования 51 Как видно из сравнительной диаграммы успеваемость обучающихся послевузовского образования в 2013-2014 учебном году по сравнению с 2012-2013 учебным годом снизилась, т.к. имеются магистранты с академическими задолженностями, оставленные на летний семестр (рисунок 28). Вместе с тем при организации и проведении зимней экзаменационной сессии имеются упущения и недостатки: - несвоевременно были проставлены рейтинги преподавателями по некоторым дисциплинам; - проведение экзаменов в двух учебных корпусах снижает эффективность контроля; - имело место несвоевременная сдача итоговых ведомостей в управление послевузовского образования; - некоторые преподаватели не оценивают ответы, что вызывает сомнение в обоснованности поставленной оценки за экзамен; - имело место не согласованный и своевольный перенос экзамена преподавателями; - ошибочное проставление результатов экзаменов в автоматизированную систему PLATONUS. SWOT – анализ по разделу 3.2.3 Успеваемость обучающихся по итогам летней экзаменационной сессии (послевузовское образование) S (strength) - сильные стороны Наличие образовательного портала; внедрение системы информационного и технического сопровождения учебной деятельности; наличие внутренних нормативных документов, определяющих и регулирующих политику проведения экзаменов. O (opportunity) - благоприятные возможности Наличие высококвалифицированных специалистов с развитым профессиональным суждением; возможность изучения передового опыта с приглашением зарубежных ученых. W (weakness) - слабые стороны Относительно невысокий уровень адаптации информационных технологий среди сотрудников и обучающихся. T (threat) - угрозы, препятствия Усиление конкуренции на рынке образовательных услуг. Выводы: невысокая посещаемость занятий магистрантами и докторантами PhD; из-за малочисленности групп проведение практических и лабораторных занятий в таких группах не входит в педагогическую нагрузку. Предложения и мероприятия по устранению: усилить контроль над посещаемостью занятий магистрантами и докторантами PhD со стороны УПО, кафедр и научных руководителей; обсудить на заседаниях кафедр результаты экзаменационных сессии и разработать мероприятия по совершенствованию методик обучения и улучшению качества подготовки специалистов; провести экспертизу вопросов экзаменационных билетов на соответствие рабочим программам по дисциплинам, выносимым на экзаменационные сессии. 52 3.2.4 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) обучающихся Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ бакалавров В 2013–2014 учебном году на всех факультетах очной формы обучения университета осуществлялись подготовка и выпуск специалистов по следующим образовательным программам (таблица 15): Таблица 15 – Образовательные программы (очная форма обучения) № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Код и наименование специальности 5В012000 – Профессиональное обучение 5В042100 – Дизайн 5В050600 – Экономика 5В050800 – Учет и аудит 5В050900 – Финансы 5В051000 – Государственное и местное управление 5В060800 – Экология 5В070100 - Биотехнология 5В070200 – Автоматизация и управление 5В070300 – Информационные системы 5В070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение 5В072100 – Химическая технология органических веществ 5В072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) 5В072600 – Технология и конструирование изделий легкой промышленности 5В072700 – Технология продовольственных продуктов 5В072800 – Технология перерабатывающих производств (по отраслям) 5В073200 – Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 5В073300 – Технология и проектирование текстильных материалов 5В090200 – Туризм 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес Всего по очной форме обучения по 20 специальностям окончили университет 902 студента, в том числе 211 студентов получили диплом с отличием. Заочная форма обучения В 2013-2014 учебном году на факультете дистанционного обучения по заочной форме обучения окончили 502 выпускника по 20 образовательным программам бакалавриата (таблица 16): Таблица 16 - Образовательные программы (заочная форма обучения) № 1 2 3 4 5 6 7 8 Код и наименование специальности 5В012000 – Профессиональное обучение 5В050600 – Экономика 5В050700 – Менеджмент 5В050800 – Учет и аудит 5В050900 – Финансы 5В051000 – Государственное и местное управление 5В060800 – Экология 5В070100 - Биотехнология 53 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 5В070200 – Автоматизация и управление 5В070300 – Информационные системы 5В070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение 5В072100 – Химическая технология органических веществ 5В072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) 5В072600 – Технология и конструирование изделий легкой промышленности 5В072700 – Технология продовольственных продуктов 5В072800 – Технология перерабатывающих производств (по отраслям) 5В073200 – Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 5В090200 – Туризм 5В090400 – Социально-культурный сервис 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес О работе Государственных аттестационных комиссий Согласно графику учебного процесса 2013 – 2014 учебного года в Алматинском технологическом университете 902 студента очной формы обучения, в том числе 6 студентов прошлых лет и 502 студента заочной формы обучения, в том числе 35 студентов прошлых лет, прошли государственную итоговую аттестацию и получили соответствующие специальностям академические степени. Защиты дипломных работ проходили в соответствии с графиком учебного процесса и по утвержденному расписанию работы Государственных аттестационных комиссий (ГАК). В 2013 – 2014 учебном году в соответствии с Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 125 от 18 марта 2008 года, и приказами ректора университета вместо защиты дипломной работы сдавали два государственных экзамена по профилирующим дисциплинам специальности 19 студентов очной и 11 студентов заочной формы обучения. Председателями ГАК в 2013–2014 учебном году были утверждены Приказом МОН РК № 515 от 28 декабря 2013 года высококвалифицированные специалисты производства, известные ученые, такие как генеральный директор ТОО «АзияАгроФуд» , д.э.н. Шевчик П.П. (5В050600 – Экономика, 5В050700 – Менеджмент, 5В051000 – Государственное и местное управление); профессор кафедры «Биотехнология» КазНУ им. аль-Фараби, д.б.н. Мукашева Т.Д. (5В070100 – Биотехнология); профессор кафедры «Разработка нефтяных и газовых месторождений» Института геологии и нефтегазового дела им. К.Турысова КазНТУ им. К.И.Сатпаева, д.т.н. Абдели Д.Ж. (5В072400 – Технологические машины и оборудование); заместитель руководителя аппарата ректора КазНПУ им. Абая, д.п.н. Абсатова М.А. (5В013000 – Профессиональное обучение); генеральный директор КазНИИ ППП, профессор, д.т.н. Алимкулов Ж.С. (5В072800 – Технология перерабатывающих производств) и другие. В целом по отчетам председателей ГАК отмечен достаточно высокий уровень подготовки выпускников, по всем специальностям выделен ряд работ, рекомендованных к внедрению на производстве. Часть дипломных работ были выполнены с применением пакетов прикладных программ и обработкой результатов на ЭВМ, графическая часть дипломных проектов выполнена с использованием программ компьютерного проектирования. По всем специальностям наблюдается обновление тематики дипломных работ с учетом актуальности и научного направления выпускающих кафедр. Высокий уровень подготовки показали выпускники специальностей: -5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология мясных и рыбных продуктов") средний балл 3,85; (специализация "Технология молока и молочных продуктов") средний балл 3,73; -5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология бродильных производств и виноделия") средний балл 3,74; (специализация "Технология хранения и 54 переработки зерна") средний балл 3,8. В целом по очной форме обучения средний балл по результатам ИГА 3,51, по дистанционной 3,28. Итого по университету 3,39. В 2013 – 2014 учебном году по университету диплом с отличием получили 211 выпускников очной формы обучения. Самый высокий процент дипломов с отличием у выпускников следующих специальностей: 5В072600 Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация ХОМИ) – 41 %; 5В072800 Технология перерабатывающих производств (специализация ТЗ) – 38 %; 5В072800 Технология перерабатывающих производств (специализация ТХ) – 35 %; 5В091200 Ресторанное дело и гостиничный бизнес – 34 %; 5В012000 Профессиональное обучение – 30 %. Отчеты Председателей Государственных аттестационных комиссий были утверждены на заседании Ученого Совета АТУ (Протокол № 9 от 31 мая 2014 г.). При обсуждении результатов работы по выпуску были учтены замечания председателей и членов ГАК. Отчеты ГАК составлены в соответствии с АТУ-ППД-7-2014-06-02-26 «Правила написания и оформления отчета председателя Государственной аттестационной комиссии», и отражают следующие вопросы: - уровень подготовки специалистов по данной специальности в АТУ; - качество выполнения дипломных работ, в том числе выполненных по заказу предприятий; - соответствие тематики дипломных работ современному состоянию науки, техники, культуры и запросам производства; - характеристика знаний обучающихся, выявленных на государственных экзаменах, недостатки в подготовке специалистов по отдельным дисциплинам; - анализ качества подготовки кадров по данной специальности; - рекомендации по дальнейшему совершенствованию подготовки специалистов в университете. Сведения по результатам ИГА в разрезе специальностей представлены в приложениях 8, 9, 10. SWOT-анализ по разделу 3.2.4 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ бакалавров Strengths (сильные стороны) Наличие высокопрофессионального ППС; наличие учебно-производственной базы факультетов (лаборатории, производственные цеха, учебный ресторан и т.д.); постоянное взаимодействие АТУ с работодателями. Weaknesses (слабые стороны) Отсутствие заказов предприятий на решение производственных проблем в рамках выполнения дипломных проектов и работ; тематика выпускных квалификационных работ не всегда отвечает потребностям современного производства; при оформлении протоколов заседаний ГЭК и ГАК секретарями допускаются ошибки; низкий процент обновляемости тем выпускных квалификационных работ; внесение результатов ГЭК и ГАК в АИС «Platonus». O (opportunity) - благоприятные возможности Маркетинговые исследования рынка труда в рамках выполнения курсовых и дипломных работ; T (threat) - угрозы, препятствия Несвоевременное предоставление кандидатур председателей ГАК, рецензентов ВКР, тем ВКР; 55 участие работодателей в разработке тематик дипломных проектов и работ; анализ тематик с точки зрения новизны и актуальности; привлечение ведущих специалистов профильных предприятий к участию в защите дипломных проектов. отсутствие заинтересованности работодателей в процессе разработки тем выпускных квалификационных работ; недостаточное внимание руководителей преддипломной практики от АТУ и работодателя. Выводы: в целом по отчетам председателей ГАК отмечен достаточно высокий уровень подготовки выпускников, по всем специальностям выделен ряд работ, рекомендованных к внедрению на производстве; часть дипломных работ были выполнены с применением пакетов прикладных программ и обработкой результатов на ЭВМ, графическая часть дипломных проектов выполнена с использованием программ компьютерного проектирования; по всем специальностям наблюдается обновление тематики дипломных работ с учетом актуальности и научного направления выпускающих кафедр. Рекомендации: при разработке тем дипломных работ больше учитывать актуальность и новизну решаемых задач путем тесной взаимосвязи с работодателями; увеличить количество дипломных работ, выполненных по заказу профильных предприятий и организаций. Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ магистрантов Итоговая государственная аттестация обучающихся послевузовского образования, в частности магистрантов проводится в соответствии с учебно-нормативной документацией разработанной на основании закон РК «Об образовании». Основным документом, регламентирующим организацию и проведение итоговой аттестации выпускников является «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях», утвержденные приказом МОН РК от 18 марта 2008 г. № 125, с внесенными изменениями приказами МОН РК от 13 апреля 2010 г. № 168, от 1 ноября 2010 г. № 506, от 16 марта 2011 г. № 94. Итоговая государственная аттестация магистрантов осуществлялась государственными аттестационными комиссиями (ГАК). Председатели ГАК были утверждены приказом Министра образования и науки №515 от 28.12.2013 об утверждении председателей ГАК. Состав ГАК по всем специальностям утвержден приказом ректора АТУ №06-09-04/74 от 31.12.2013 года. Документационное обеспечение итоговой государственной аттестации магистрантов. 1) Приказ ректора АТУ о допуске магистрантов к итоговой государственной аттестации № 0609-04/26 от 23.05.2014 г. 2) Приказ ректора АТУ об утверждении тем магистерских диссертаций и научных руководителей №0311-03-03/11 от 29.10.2012 г. Документы, свидетельствующие об освоении магистрантом образовательной программы в полном объеме и успешной сдаче комплексного экзамена Защиты магистерских диссертаций научно-педагогического и профильного (1 г.о.) направлениий согласно графику учебного процесса были запланированы с 19.06.2014 г. по 27.06.2014 г. На основании Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях и приказа ректора АТУ № 06-0904/26 от 23.05.2014г. 108 магистрантов (5 по профильному, 1 г.о., и 103 по научно-педагогическому 56 направлениям) из 111 ожидаемых выпускников были допущены к защите магистерских диссертаций. Защиты магистерских диссертаций проходили по утвержденному расписанию работы Государственных аттестационных комиссий (ГАК). При оценке защит магистерских диссертации председатели ГАК отметили актуальность, практическую направленность, качественное содержание и достойный уровень защиты. Члены государственных аттестационных комиссий проявили высокую степень требовательности, как к представленным работам, так и к их защите. Как положительные моменты председатели ГАК отмечают практическую значимость ряда магистерских диссертации, возможность использовать данные проведенных исследований в производстве. Также было отмечено, в процессе защиты диссертаций магистранты продемонстрировали способность самостоятельно вести научный поиск, ставить и решать профессиональные задачи, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения, опираясь на сформированные компетенции. Из проведенного комиссией анализа следует, что средний балл по защите магистерских диссертаций соответствует 3,95 (таблица 17). Таблица 17 - Итоги защиты магистерских диссертаций за последние 3 года Учебный год Факультеты ФПП ФЛПиД ФИиИТ ФЭиБ Итого: 2011-2012 Кол-во Ср.балл 22 4,0 8 3,85 13 4,0 9 3,8 52 3,9 2012-2013 Кол-во Ср.балл 29 3,9 16 4,0 19 3,95 4 3,8 68 3,90 2013-2014 Кол-во Ср.балл 46 4,0 18 4,0 19 4,0 25 3,8 108 3,95 Как видно из таблицы 17, средний балл ГАК по защите магистерских диссертаций за последние 3 года составляет: 2011-2012 уч. г. – 3,90; 2012-2013 уч. г. – 3,90; 2013-2014 уч. г. – 3,95. Увеличения среднего балла ГАК в 2013-2014 учебном году свидетельствует о достаточной обеспеченности учебного процесса высоквалифицированными кадрами, а также современными учебно-методическими и материально-техническими ресурсами. Отчеты председателей Государственных аттестационных комиссий были утверждены на заседании Ученого Совета университета (Протокол № 10 от 30 июня 2014 года). SWOT – анализ по разделу 3.2.4 Анализ организации процесса защиты выпускных квалификационных работ магистрантов S (strength) - сильные стороны Высокий научный потенциал для решения актуальных научнотехнических проблем; повышение квалификации и научного потенциала преподавателей; участие ППС в выполнении целевых государственных научно - технических программах, республиканских отраслевых, а также по грантам различных фондов: МСХ РК, МОН РК, Министерством индустрии и новых технологий и т.д. O (opportunity) - благоприятные возможности Наличие зарубежных партнеров и их 57 W (weakness) - слабые стороны Большая загруженность учебным процессом, ограничивающим научную деятельность; результаты проводимых научных исследований должны становиться все более известными через расширение географии научных публикаций. T (threat) - угрозы, препятствия Отток квалифицированных привлечение к подготовке кадров а в магистратуре и докторантуре; возможность изучения передового опыта с приглашением зарубежных ученых; налажены связи с крупнейшими предприятиями и организациями региона. преподавателей (коммерческие) доходом. в с другие отрасли более высоким Выводы: таким образом, в отчетах председателей ГАК отмечено, что теоретическая и практическая подготовка магистрантов соответствует требованиям ГОСО послевузовского образования. Вместе с тем в отчетах содержится ряд замечаний, которые в той или иной мере можно отнести ко всем факультетам: слабое влияние базы практики на уровень и направленность магистерских диссертаций; неумение некоторых выпускников обобщать полученные экспериментальные результаты, обосновывать собственные выводы и предложения; слабый анализ данных научной литературы; формальный характер внешних рецензий, отсутствие в них критического анализа. Предложения и мероприятия по устранению: усилить связь кафедра с базами практик и ориентировать магистерские диссертации на конкретный результат; результаты научных исследований магистрантов чаще докладывать на научнопрактических конференциях и обеспечить качество публикаций; для объективного рецензирования диссертационных работ более ответственно отнестись к выбору рецензентов 3.2.5 Трудоустройство выпускников Трудоустройство выпускников (бакалавриат) Анализ сведений о трудоустройстве показал, что в целом выпускники АТУ востребованы на рынке труда. Стопроцентное трудоустройство по профилю обеспечено выпускникам 2014 года следующих специальностей: 5В051000 – Государственное и местное управление 5В070300 – Информационные системы Далее по убывающей: 5В070100 – Биотехнология 5В050800 – Учет и аудит 5В070400 - ВТиПО 5В072700 – ТПерП 5В072600 – ТКИЛП 5В070200 – Автоматизация и управление 5В050600 – Экономика 5В072400 – ТМО Как видно из таблицы (приложение 11), значительно ниже процент трудоустройства по профилю у выпускников следующих специальностей: 5В012000 – Профессиональное обучение; 5В050900 – Финансы. По финансам, возможно, низкий показатель профильного трудоустройства обусловлен наличием большого количества выпускников этой специальности из других ВУЗов, как в Алматы, так и в целом по республике. 58 SWOT-анализ по разделу 3.2.5 Трудоустройство выпускников (бакалавриат) Strengths (сильные стороны) Постоянное взаимодействие АТУ с работодателями; членство работодателей в Попечительском Совета АТУ; взаимодействие АТУ с районными и городским центрами занятости г. Алматы; организация ежегодной ярмарки выпускников; участие студентов в ярмарках вакансий. O (opportunity) - благоприятные возможности Организация филиалов кафедр на профильных предприятиях; прохождение всех видов профессиональной практики на одном предприятии для части заинтересованных студентов; стажировка профессорскопреподавательского состава на производстве; организация экскурсий на профильные предприятия отрасли и семинаров с участием ведущих специалистов предприятий для ППС и студентов; проведение семинаров-тренингов по подготовке выпускников к трудоустройству. маркетинговые исследования рынка труда; возможность трудоустройства выпускников в рамках государственной программы «Дорожная карта занятости-2020». Weaknesses (слабые стороны) Отсутствие договоров по подготовке специалистов с предприятиями; слабая связь с работодателями регионов РК; отсутствие связи с выпускниками прошлых лет; Неполный охват профильных предприятий по г. Алматы и области; Отсутствие у молодых преподавателей производственного опыта. T (threat) - угрозы, препятствия Снижение мощностей отечественных производителей вследствие высокой конкуренции со стороны РФ и РБ; снижение шансов трудоустройства выпускников в связи с реорганизацией государственных и частных структур; наличие конкурентов на рынке образовательных услуг. Выводы: в целом выпускники АТУ востребованы на рынке труда в современных условиях; низкий процент трудоустройства по профилю по некоторым специальностям. Рекомендации: кафедре ПОиОН совместно с СППиК увеличить количество баз практик для этой специальности, наладить тесное взаимодействие с учреждениями образования, как потенциальными работодателями, а также укрепить связи с Центрами занятости; вести постоянную работу со студентами по разъяснению возможностей трудоустройства, предоставляемых молодежи в рамках Государственной Программы «Дорожная карта занятости 2020); предусмотреть прохождение всех видов профессиональной практики на одном предприятии для части заинтересованных студентов; 59 разработать новое Положение о профессиональной практике; увеличить количество семинаров, встреч руководителей баз практики с обучающимися; предоставить возможность ППС и обучающимся всех специальностей ознакомиться с профильными предприятими отрасли путем экскурсий и семинаров с участием ведущих специалистов предприятий; участие практикантов в торжественных, спортивных, культурно-массовых мероприятиях фирмы; поиск путей стимулирования руководителей профессиональной практики от предприятий и ответственных лиц за организацию и проведение практики от АТУ; проведение маркетинговых исследований рынка труда в рамках выполнения курсовых и дипломных работ студентов специальности «Маркетинг». Трудоустройство выпускников (послевузовское образование) Одним из важных показателей, определяющим оценку качества подготовки выпускников и рейтинга учебного заведения является уровень востребованности выпускников на рынках труда. В целях трудоустройства выпускников университета ежегодно проводится «Ярмарка выпускников». Особенностью данной ярмарки выпускников является то, что работодатели имеют возможность получить базу данных резюме выпускников и провести собеседование с заинтересовавшими их кандидатами. В ходе ярмарки выпускников работодатели имели возможность побеседовать с выпускниками, сформировать кадровый резерв для своего предприятия, а выпускники – познакомиться с требованиями работодателей к молодым специалистам. Также в помощь трудоустройству выпускников кафедры договора с ведущими предприятиями отраслей пищевой, перерабатывающей, легкой промышленности, сферы экономики, бизнеса и обслуживания для прохождения профессиональных практик, что в последующем дает возможность трудоустроится на местах прохождения практик. По данным мониторинга трудоустройства выпускников-магистрантов на июль 2013-2014 учебного года из 108 магистрантов, закончивших обучение трудоустроены 97 человека (89,8 %), из 12 выпускников докторантуры были трудоустроены в АТУ – 10 докторантов (83,4 %), 1 – имеет свободное трудоустройство и 1 находится в декретном отпуске. Абсолютное большинство выпускников магистратуры имеют постоянную работу (90 %), 7 человек (6,4 %) находятся в декретном отпуске по уходу за ребенком и в текущем году не планируют трудоустраиваться и в данное время не трудоустроены 4 магистранта, что составляет 3,6 % от общего числа выпускников. Также следует отметить, что из 90 % трудоустроенных магистрантов у 50 % выпускников работа полностью связана с полученной специальностью, у 30% связанна частично и 10 % работают не по специальности. SWOT – анализ по разделу 3.2.5 Трудоустройство выпускников (послевузовское образование) S (strength) - сильные стороны Хороший уровень удовлетворенности обучающихся качеством учебного процесса; обучение практическим навыкам магистрантов через консалтинговые, тренинговые услуги. O (opportunity) - благоприятные возможности Налажены связи с крупнейшими 60 W (weakness) - слабые стороны Отсутствие в университете отдельной службы по трудоустройству и карьерному росту выпускников. слабая академическая мобильность магистров и преподавателей с родственными вузами ближнего и дальнего зарубежья. T (threat) - угрозы, препятствия Усиление конструкций на рынке предприятиями и организациями региона. сотрудничество с ассоциациями работодателей по оценке квалификации выпускников. образовательных услуг со стороны вузов по смежным специальностям. Выводы: таким образом, анализ трудоустройства показывает, что не выпускники магистратуры трудоустраиваются по специальности. Хоть и трудоустройство имеет положительную динамику, наблюдается слабо развитое социальное партнерство с работодателями и их участие в подготовке кадров. Предложения и мероприятия по устранению: изучение ситуации на рынке труда, координация научной работы студентов, способствующей их успешному трудоустройству; предоставление информации о спросе и предложении на рынке труда, создание информационной системы, обеспечивающей выпускников и работодателей данными о рынке труда и рынке образовательных услуг; содействие в организации стажировок магистрантов в период обучения с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда. 3.2.6 Информационно-библиотечное обеспечение учебного процесса Информационное обеспечение учебного процесса На сегодняшний день, в АТУ произошли кардинальные изменения в развитии информационной среды. В АТУ были проведены мероприятия, направленные на внедрение системы управления, автоматизацию бизнес процессов университета, обеспечение открытости системы образования, внедрение технологий, позволяющих оптимизировать учебный процесс университета, а также повысить его прозрачность. С целью обеспечения надежности, отказоустойчивости и возможности дальнейшего роста локальной сети университета, на данный момент сотрудниками управления выполнена частичная реорганизация сетевой инфраструктуры и локальной сети АТУ как на физическом так и на логическом уровне путем монтажа и ввода в эксплуатацию оптоволоконной и UTP линии связи, добавления и замена некоторых маршрутизаторов на управляемые маршрутизаторы и систем CISCO, значительно увеличилась суммарная протяженность локальных сетей, добавились новые сегменты: аудитории, кабинеты, беспроводные точки доступа. C помощью внешнего телекоммуникационного канала, предоставляемого компанией QNet, обеспечивается доступ к сети Internet и составляет 5мб/с на каждый компьютер, трафик для сотрудников СП -1,5 гб, начальникам СП -5 гб, в месяц от 500 GB700 GB. В рамках АТУ функционирует 11 серверов, выполняющих различные задачи, связанные с образовательной и научной деятельностью университета. Парк персональных компьютеров университета насчитывает более 1533 единиц, большая часть которых задействована в образовательной деятельности АТУ. Всем студентам, преподавателям и сотрудникам АТУ предоставляется возможность использовать информационные и сетевые ресурсы АТУ с любого компьютера и мобильного устройства, подключенного к сети вуза, а к некоторым и из сети Internet. В число ресурсов, к которым предоставляется доступ, входят ресурсы электронной библиотеки АТУ, систем электронного обучения и компьютерного тестирования, и университетского информационного портала, системы коллективной работы, электронной почты, хранения файлов и информации, сетевой печати и многое другое. В АТУ создана и активно расширяется сеть беспроводного доступа (Wi-fi). Всем студентам и преподавателям предоставляется возможность использовать эту беспроводную сеть в учебе и работе на своих ноутбуках и мобильных устройствах. 61 Поддерживается функционирование административной сети, состоящей из 49 подразделений вуза. Для доступа к её ресурсам и к интернет порталу АТУ сотрудникам университета за указанный период выдано 445 учетные записи. Произведена интеграция вычислительной сети бухгалтерии с общевузовской информационной сетью. Выполняется администрирование компьютерной сети «Управление бухгалтерского учета отчетности» – «Отдел управления персоналом» – «Экономический отдел». Касательно базы знаний, которая содержала бы структурированную информацию, можно сказать следующее: на данный момент УИТ не может опираться на систему управления заявками, т.к. в данной системе регистрируются запросы структурных подразделений и кафедр, касательно обслуживания и ремонта, а данные работы проводятся специалистами УИТ и не несут каких-либо консультаций. Причем многие заявки все-таки поступают по телефону, минуя Систему заявок, и не фиксируются нигде. Такая заявка не фиксируется в выполненных задачах специалиста и соответственно всего Управления, такую заявку невозможно переназначить на другого специалиста, который в данный момент свободен или у которого есть компетенции, исполнение такой заявки невозможно взять на контроль. В отделе технического сервиса УИТ благодаря службе поддержки HelpDesk проверяется оперативность исполнения звявок. С момента запуска в систему было подано 3118 заявок, из них 3099 заявок были своевременно обработаны и закрыты. Активность выполнения заявок в сравнительной динамике (таблица 18, рисунок 29). Таблица 18 - - Активность выполнения заявок в сравнительной динамике № Учебный год 1 2012-2013 гг 2 2013-2014 гг 400 310 205 239 273 сен 205 310 237191 200 окт 239 273 152 ноя 237 191 дек 152 204 янв 188 204 204 188 204 169 212 19 фев 169 212 77 мар 19 77 апр 109 124 109 124 123 май 123 146 итого 1441 1741 146 0 сен окт ноя дек янв 2012-2013гг фев мар апр май 2013-2014гг Рисунок 29 - Активность выполнения заявок в сравнительной динамике Если вернемся к Базе знаний, то в основном она необходима при работе с программным обеспечением. Для формирования такой базы, необходимо опираться на список «часто задаваемых вопросов», которые возникают в процессе использования программного обеспечения. Данные вопросы необходимо регистрировать в какой-либо системе, но почти все «вопросы» задаются в устной форме и не регистрируются в Системе заявок и в отчетах о проделанной работе они фигурируют как «консультация пользователей». Для упреждения потока таких запросов можно готовить специальные инструкции, в которых пошагово описывается процесс работы. Так же необходимо отметить, что есть факты, что при приобретении и внедрении какого-либо программного обеспечения, структурные подразделения не привлекают к данному процессу УИТ. А при возникновении каких-либо вопросов в процессе эксплуатации требуют от специалистов УИТ консультаций на должном уровне. Для того, чтобы УИТ мог оказывать техническую поддержку необходимо чтобы УИТ был в курсе приобретаемых и внедряемых программных средств, а специалисты УИТ участвовали в процессе установки и внедрения и, если требуется, получали соответствующие компетенции. 62 Автоматизация управления персоналом Управление персоналом и ведение кадрового учета является одним из ключевых аспектов любого предприятия. Автоматизация в данной сфере позволит повысить эффективность кадровой политики АТУ. Система позволит автоматизировать: Ведение штатного расписания Хранение сведений о сотрудниках Учет сотрудников Управление данными работника Планирование отпусков Проведение анкетирования Кадровое планирование Получать различные отчеты Информационный портал Для объединения информации с различных систем и получения доступа к информационным ресурсам должно проводиться в единой точке, которую будет выполнять информационный портал (рисунок 30). Информационный портал в сущности может быть внутренним сайтом, доступ к которому разрешается сотрудникам и ППС АТУ. Помимо разделов, включающие в себя доступ к различным системам электронного АТУ, на портале могут размещаться внутренние нормативные документы, приказы и распоряжения по АТУ и т.д. Platonus E-Learning Электронный документооборот Информационный портал Внешний сайт www.atu.kz Электронная библиотека Бюджетирование 1С Бухгалтерия 1С Кадры Рисунок 30 - Сетевая инфраструктура и серверное оборудование По вопросу мероприятий, направленных на создание единой точки авторизации для всех внутренних ресурсов АТУ, для начала необходимо объединить данные ресурсы. В АТУ используются различные системы в различных сферах. Одни предназначены для автоматизации процессов обучения, другие для ведения учета и т.д. 2013 год ознаменовался внедрением автоматизированной системы управления обучением на базе Platonus. Разработчик ARTA Learning Solutions. Перед началом учебного года 2013- 2014 были 63 проведены работы по внедрению данной системы. Многие данные были смигрированы из предыдущей Системы E-Learn!Server. Как и в других аналогичных системах в Platonus есть необходимые модули такие как: Картотека Расписание Электронные журналы - текущие оценки - рубежный контроль - курсовые работы - экзамены Академический календарь Учебный план Транскрипт Апелляции Отличительной особенностью Системы является то, что данные, которые вводятся в нее, синхронизируются в базе данных МОН РК. Данная Система находится полностью на поддержке разработчиков компании ARTA Learning Solutions, которая находится в Астане. Функционал данной Системы используется не полностью. Это связано частично с тем, что некоторые модули продукта еще «сырые». К примеру, если взять модуль «Расписание»- он сейчас дорабатывается. Данный модуль формально можно назвать рабочим, но есть существенное замечание по нему – требуется двойной ввод информации. Еще пример - не используется электронный журнал по текущим оценкам, хотя модуль в рабочем состоянии. Есть нестабильность в работе модуля – по некоторым преподавателям не сохраняются оценки. Данная проблема связана с тем, что в период внедрения, при миграции данных и первоначальном вводе информации были допущены ошибки, и потребовалась «прямая» коррекция данных в самой базе, в связи с чем были утеряны связи с таблицами внутри Системы. На данный момент модуль тестируется сотрудниками УИТ на выявление данной ошибки. До внедрения Platonus в АТУ использовалась Система E-Learn!Server. Функционал данной Системы должен перейти в Platonus, по мере доработки последней. Система E-Learn на данный момент используется для управления процессом факультета дистанционного обучения. Так же в данной Системе проводятся тесты и анкетирование согласно АТУ-ДП-6.2.-2014-35. Определение профессионального рейтинга (Анкеты: «Оценка методической работы ППС» -К1; «Научноинновационная активность» –К2; «Преподаватель глазами студентов» - К3; КЗ-4- «Зав.кафедрой глазами коллектива»). В конце прошлого года было принято решение о полном переходе бухгалтерского учета с 1С 7 версии на более современную 8 версию 1С Предприятие. Данную Систему обслуживает внешняя компания 1С Фаворит. Силами этой компании и сотрудников Управления бухучета была проведена миграция данных со старой версии на новую. УИТ в данном процессе участвовал опосредованно, предоставляя только удаленный доступ к базе и поддерживая работу сервера. Для обеспечения бесперебойной работы бухгалтерии было закуплено отдельное серверное оборудование. Библиотека приобрела новую версию программного обеспечения Электронной библиотеки. Для данной Системы было приобретено серверное оборудование. Запас ресурсов и мощностей должно хватить на ближайшие 5-7 лет. В августе 2014 г. завершится разворачивание сервера для установки данного программного обеспечения. Технические характеристики нового серверного оборудования: 1. Сервер INTEL R2308SCYFN Процессор Intel Xeon E5-2403(1.8GHz - 3шт.; 2. Server Intel 2*Quad Core 5430/FBDIMM 8Gb/1*250Gb3*SAS 300Gb; 3. Сервер HP/ML350e Gen8/1/Xeon/E5-2407/2,2GHz/8 Gb/B120i/512MB FBWC/0,1, 1+0,5, 5+0/1/500 Gb/SATA3. Корпоративная почта и встроенный модуль быстрых сообщений, должны заменить все возможные электронные коммуникационные ресурсы, используемые в АТУ, такие как mail.ru, Агент 64 mail.ru. Допускается использование средств общения, таких как skype, Агент mail.ru, icq и т.п. для проведения дистанционного обучения. Так же нельзя не отметить существенный информационный ресурс как сайт АТУ. На данный момент готовится новая версия, которая будет использовать более новую платформу. В период с сентября по июнь месяцы были проведены две онлайн регистрации на конференции, в день более 400 посещений, также существенно обновлена информация по учебным ресурсам. Все вышеперечисленные ресурсы, а так же те, которые будут внедрятся должны быть объединены по возможности в Единую информационную среду - Электронный университет. Информационная система АТУ реализуется в двух направлениях Первое направление включает в себя средства, позволяющие обеспечить: информационную поддержку абитуриентов и приемной кампании; управление контингентом студентов, ведение их личных дел; разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки; учет договоров и оплаты за обучение; информационное обеспечение сессий и учет успеваемости; оперативный мониторинг и анализ успеваемости; учет кадрового состава преподавателей; поддержку информационной модели структуры подразделений АТУ. Второе направление решает задачи, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности: • накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов; • формирование виртуальной сетевой образовательной среды для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей; • обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы; • обработку, хранение и представление информации, сопровождающей персональную учебную деятельность студентов. Электронный документооборот Внедрение электронного документооборота повысит эффективность производственных процессов в АТУ. Согласование документов можно будет контролировать по срокам. История изменений документов позволит хранить их версии и сэкономит время при повторном согласовании. Маршрутизация документов позволит определить прозрачность принятия решений, исключить выпадение из согласования заинтересованных подразделений, а также оптимизировать производственные процессы, определив критические и «висячие» узлы. Электронная подпись и удаленный доступ к документам позволит рассматривать и согласовывать документы в любое время и в любом месте, что позволит расширить географию присутствия ключевых сотрудников. К процессу внедрения любого программного обеспечения, и в частности электронного документооборота, должен применяться проектный подход, который включает в себя этапы анализа, дизайна, реализации и эксплуатации. Развитие информационной инфраструктуры Инфраструктура АТУ за текущий год в принципе не претерпела больших изменений: Проводились локальные работы по прокладке информационных сетей. Были оптимизированы некоторые сетевые ресурсы. Использование интернет ресурсов было взято на контроль посредством использования специального программного обеспечения. Данное ПО позволяет определять объем предоставляемого интернет ресурса каждому пользователю и контролировать трафик, ограничивать доступ к интернет сайтам. 65 совместно с бухгалтерией АТУ была проведена инвентаризация имеющейся оргтехники, и был проведен закуп для оснащения новых учебных классов и обеспечения кафедр оборудованием. проведена ревизия интерактивных проекторов и закуплены необходимые комплектующие для полноценного использования их в учебном процессе. На текущий год планируется апробирование мини компьютеров, которые отличаются минимальным потреблением энергии, занимают минимум пространства в отличие от обычных системных блоков и в стоимости существенно ниже. Так же планируется апробация виртуальных рабочих мест в рабочем и учебных процессах для оптимизации использования вычислительных ресурсов. Будет проводиться сбор информации и анализ по использованию печатных ресурсов в АТУ для возможности определения целесообразности использования сетевых печатно-копировальных устройств имеющих лучшие характеристики, как по скорости печати, так и по отказоустойчивости чем локальные принтеры и МФУ. Развитие телефонизации Отдел связи и видеонаблюдения (СВ), выполняет задачи обеспечения функционирования и развития телекоммуникационного оборудования, сетей телефонной связи АТУ. За отчетный период сотрудниками отдела СВ, выполнена модернизация системы видеонаблюдения университета, путем объединения ее в локальную сеть, минимизировано количество используемого операторами оборудования, количество операторских мест расширено и для дальнейшего расширения не требует затрат на дополнительное оборудование. Значительно увеличилась зона видеоконтроля. Проводится обучение, повышение профессионального уровня сотрудников отдела. Работы связанные с анализом, проектированием, монтажом, инсталляцией, техническим обслуживанием, организацией гарантийного ремонта средств связи и систем видеонаблюдения, оперативно проводятся сотрудниками отдела СВ, без привлечения сторонних организаций. В централизованной системе видеонаблюдения, предназначенной для обеспечения сохранности имущества вуза, поддержанию дисциплинарного порядка, работают: 59 камер - учебноадминистративный корпус (46 вн., 13 нар.) , 7 камер – общежитие №1 (3 вн., 4 нар.), 2 камеры – общежитие №2 (1 вн., 1 нар.), 6 камер – общежитие №3 (1 вн., 5 нар.) , 6 камер – общежитие №4 (2 вн., 4 нар.) , 5 камеры – технолого-экономический колледж (3 вн., 2 нар.), 16 камер – АТУ корпус №3 (10 вн., 6 нар.). Средствами телефонной связи оснащены: учебно-административный корпус (52 городских и 148 внутренних), общежитие №1 (3 городских и 6 внутренних), общежитие №2 (1 городской), общежитие №3 (1 городской), общежитие № 4 (1 городской), технолого-экономический колледж (22 городских и 24 внутренних), АТУ корпус №3 (29 городских и 51 внутренних). На сегодняшний день, резервное количество номеров АТС, первого и третьего корпусов АТУ минимально, в случае увеличения количества абонентов, необходима модернизация оборудования. В настоящее время АТС Университета требует либо модернизации, либо расширения. Целесообразность и необходимость этого обусловлена не только ограничениями во внутренних номерах, но и с техническими ограничениями существующей станции. В данный момент УИТ изучает возможности использования IP-телефонии. Информация о компьютерной обеспеченности В целях обеспечения информационно-коммуникационных технологий оборудованием для учебного процесса АТУ, было приобретено 6 интерактивных досок, 170 единиц компьютеров,10 единиц ноутбуков, 70 единиц нетбуков 29 единиц проекторов. На базе данной техники в университете образовано 45 мультимедийных классов, а также в рамках процесса модернизации парка вычислительной техники были заменены морально и технически устаревшие компьютеры (таблица 19). 66 Таблица 19 – Компьютерная обеспеченность, мультимедийная оснащённость и доступ в интеренет Наименование ГУК (главный учебный корпус) УК № 3А (учебный корпус на Фурката) УК № 3Б (учебный корпус на Фурката) ВСЕГО Кол-во компьютеров Оснащенность мультимедийной техникой Интернет доступ 246 22 211 15 12 15 94 11 87 355 45 313 SWOT-анализ по разделу 3.2.6 информационное обеспечение учебного процесса S (strength) - сильные стороны Используется современное интерактивное оборудование с соотвествующим программным обеспечением; организованы специальные аудитории для обучения с использованием компьютерной техники и других современных технических средств обучения; функционирует собственный интернет портал, развита компьютерная и сетевая инфраструктура; расширен функционал работы Системы E-Learn!Server; Упрошены работы по сдаче отчетов благодаря внедрению автоматизированной системы управления обучением на базе Platonus; для отдела управления персоналом реплицируется переход на 1С-Кадры O (opportunity) - благоприятные возможности Высокий ассортимент и выбор материально-технических, информационных ресурсов на потребительских рынках; высокие темпы научно-технического прогресса, позволяющие улучшить качество материально-технической базы АТУ и уровень подготовки выпускников. W (weakness) - слабые стороны Требуется постоянное внедрение нового оборудования и техники; отсутствует четко отработанная система планово-предупредительного обслуживания компьютерной техники; не все компьютеры оснащены современными версиями программного обеспечения, предназначенного для учебного процесса; быстрые темпы морального устаревания материально-технической базы компьютерной техники. T (threat) - угрозы, препятствия Инфляционные процессы, которые приводят к постоянному удорожанию материально-технических ресурсов; отсутствие программного обеспечения на государственном языке. Вывод: для достижения поставленных целей, согласно стратегии АТУ, необходимо решить задачи по устранению слабых сторон: 67 обеспечение единого подхода в части развития автоматизированной информационной системы АТУ; обеспечение предотвращения утечки, хищения, утраты, искажения, подделки информации; организация разработки и внедрение информационных систем и сетей; обеспечение функционирования официального сайта АТУ; обеспечение информационно-технической поддержки проведения руководством АТУ видеоконференций с руководителями зарубежных ВУЗов; обеспечение информационного обмена Административного аппарата и структурных подразделений; внесение предложений по оснащению АТУ средствами вычислительной техники и телекоммуникационным оборудованием, а также программным обеспечением; обеспечение автоматизированного сбора и обработки информации для формирования статистических отчетов по показателям деятельности АТУ; изучение положительного опыта внедрения информационных технологий в отдельных ВУЗах, его обобщение и внесение предложений руководству АТУ о целесообразности внедрения данного опыта. Предложения: автоматизация выполнения стандартных служебных операций поддержки текущего функционирования ВУЗа и его подразделений, планирования и отчетности перед вышестоящим руководством. Информатизация управления требует: автоматизация части управленческой деятельности, связанных с выполнением рутинных операций (переход на электронный документооборот и установка 1С «Кадры»); обучение управленческого персонала использованию современных информационных технологий и программ; совершенствование системы текущего информационного обеспечения коллектива университета. Библиотечное обеспечение учебного процесса По результатам анализа функционирования процессов системы менеджмента качества университета за 2013-2014 учебный год Научной библиотекой было проведено ряд мероприятий по улучшению системы менеджмента и качества, и повышению ее результативности. Контроль и анализ выполнения технологических процессов Научной библиотеки за отчетный период осуществлялся в соответствии с Информационной картой процесса «Библиотечное и информационное обслуживание» АТУ-ИКП-6.1-2013-30 используя плановые, отчетные и анкетные данные НБ. Основные статистические показатели деятельности Научной библиотеки приведены в Приложении 12. Анализ статистических показателей Научной библиотеки определяет высокий уровень: читаемости (102- характеризует интенсивность чтения); обращаемости фонда (1,0 - характеризует степень использования фонда (ср. обращаемость 1-3), следовательно, в Научной библиотеке нет пассивной части фонда. Книгообеспеченность составляет 107,5 на одного читателя (характеризует величину книжного фонда на конец отчетного периода), таким образом, учебный процесс обеспечен учебной и учебно-методической литературой на 77%. В целях повышения эффективности учебного процесса в НБ широко используются средства вычислительной техники (см. Приложение 12, п.п. 4.1-4.8), на базе которых внедряются современные информационные технологии. В НБ действует Автоматизированная информационно-библиотечная система «МАРК-SQL», разработанная НПО «Информ-система» (г. Москва). АИБС МАРК-SQL. Версия 1.18, созданная на базе новейших информационных технологий, предназначенная для автоматизации библиотечных процессов, которая обеспечивает реализацию полных технологических циклов: создание электронного каталога (ЭК), доступ к ЭК через Интернет, формирование и печать выходных форм, обслуживание читателей, ведение статистической и управленческой отчетности, анализ книгообеспеченности. 68 Все основные библиотечные процессы библиотеки автоматизированы. Функционируют следующие АРМы в виде модульных структур: «Администратор», «Комплектование», «Книгообеспеченность», «Абонемент», «Каталогизация», «Поиск», «Периодика». Ведется электронный каталог, поддерживается штрих-кодовая технология при создании библиографической записи, учете изданий и при операциях обслуживания читателей. Реализован режим системы «Макрообъекты», что позволяет создавать в библиотеке электронные коллекции, таких как полнотекстовая информация, обучающие системы, базы данных и т.д. Приобретение и поэтапное внедрение новой версии «АИБС МАРК-SQL. Версия 1.18» даст возможность проведения анализа обеспеченности литературой учебного процесса, определения структуры вуза, формирования статических данных по обеспеченности литературой учебного процесса, оперативного информирования кафедры о книгообеспеченности дисциплин, предоставления информации о распределении учебной нагрузки по семестрам, группам, формам обучения и получению разнообразных отчетов на сайте АТУ. Активно развиваются: информационный web-сайт университета – http://www.atu.kz; сайт Научной библиотеки АТУ – http://www.atu.kz/biblioteka, электронные каталоги и электронная библиотека – http://library.atu.kz/default.asp. Сайт регулярно обновляется, приспособлен к потребностям пользователей, логически структурирован. Сайт НБ АТУ представлен вновь разработанными информационными разделами: «О библиотеке», «Структура библиотеки», «Услуги библиотеки», «Правила библиотеки», «Электронная библиотека», «Электронные ресурсы», «Режим работы», «Состав библиотеки». В целях качественного обслуживания пользователей ведутся различные формы информационного мониторинга: - составляются статистические отчеты на основе ежемесячно проводимых анализов читаемости, обращаемости, посещаемости и книговыдачи фонда; - проводится анализ книгообеспеченности по специальностям и факультетам для докомплектование фонда. Анализ основных показателей деятельности Научной библиотеки показывает уменьшение числа читателей по сравнению с прошлом годом на 13 %, количество посещений увеличилось на 3%, количество книговыдач увеличилось на 1 % (таблица 20). Фонд библиотеки увеличился по сравнению с прошлым годом на 1,28 %. Снижение количества читателей на 15.07.2014 связано с окончанием учебы студентов 4 курса очного и заочного отделений. Таблица 20 - Основные показатели деятельности НБ Период 2012-2013 Фонд библиотеки 759 112 Количество читателей 7361 Количество книговыдач 721 124 Количество посещений 380 014 2013-2014 768 836 7146 729 469 392 514 По состоянию на 15.07.2014 г. книжный фонд НБ АТУ составляет 768 836 экз, из них на государственном языке – 227 485 экз., что составляет 29,6 % фонда, учебной и учебнометодической литературы – 579 919 экз, что составляет 75,4 % фонда. По сравнению с прошлым годом книжный фонд увеличился на 9724 экз. (1,26 %). На их приобретение руководством АТУ было выделено финансирование на сумму 17935524,00 тенге (рисунок 31). 69 1,000,000 800,000 759,112 768,836 721,124 729,469 600,000 380,014 400,000 392 514 2012-2013 2013-2014 200,000 7361 7146 0 Фонд библиотеки Количество читателей Количество книговыдач Количество посещений Рисунок 31 - Графический анализ основных показателей деятельности НБ Произведена подписка отечественных и зарубежных периодических издания на 2014 г. (225 наименований, 309 комплектов) на сумму 7481859,71 тенге. Количество получаемых периодических изданий уменьшилось по сравнению с прошлым годом на 11 %, в связи с отбором изданий, необходимых для учебного процесса. В соответствии с Постановлением № 452 от 2007 года (изм. и доп. Приложение от 11 июня 2012 года № 778) обеспеченность учебной литературой на цифровых и электронных носителях должна составлять не менее 40 % базовых профилирующих дисциплин. По нормам лицензирования деятельности высших учебных заведений количество фонда учебной и учебно-методической литературы должно составлять 140 единиц на одного обучающегося. Согласно концепции СМК АТУ был проведен анализ книгообеспеченности обучающихся студентов по различным специальностям. Обеспечение учебниками и учебно-методическими пособиями Научной библиотеки АТУ в традиционном и электронном форматах показаны в таблице 21. Анализируя данные таблицы 21 можно сделать следующий вывод: книгообеспеченность учебниками и учебными пособиями по специальностям не соответствует нормам лицензирования деятельности высших учебных заведений. Особенно наблюдается низкий уровень книгообеспеченности на государственном языке по специальностям: биотехнология; ресторанное дело и гостиничный бизнес; технология продовольственных продуктов; технология перерабатывающих производств; технология и конструирование изделий легкой промышленности; технология и проектирование текстильных материалов; дизайн; технологические машины и оборудование; автоматизация и управление. Низкая обеспеченность по многим дисциплинам обусловлена недостаточным количеством выпускаемых учебников и учебных пособий, особенно на государственном языке и имеющихся на книжном рынке РК. Для пополнения фонда Научной библиотеки регулярно ведется мониторинг книгообеспеченности, проводится опрос кафедр о необходимости учебников для обеспечения подготовки специалистов по различным специальностям. В основном литература приобретается по прайс-листам книготорговых организаций РК и СНГ. По сравнению с прошлым годом количество заявок кафедр на приобретение учебных изданий возросло. Важную роль в работе Научной библиотеки имеет библиотечно-библиографическая и руководящая документация, разработанная руководством Научной библиотеки в соответствии системы менеджмента и качества АТУ: 1. Должностные инструкции сотрудников Научной библиотеки на государственном языке. 2. Документированная процедура «Библиотечное и информационное обслуживание». 3. Документированная процедура «Положение об электронной библиотеке» (на этапе согласования). Оценка качества оказания библиотечно-библиографического обслуживания на уровне бакалавриата и послевузовского обучения Для выявления удовлетворенности качеством обслуживания студентов и совершенствования библиотечно-библиографических услуг был проведен экспресс-опрос читателей Научной 70 библиотеки. Анкетирование проводилось у обучающихся бакалавриата и учащиеся колледжа дневного отделения в течение 2013-2014 учебного года. В опросе приняли участие 101 студент следующих факультетов: пищевых производств, экономики и бизнеса, инжиниринга и информационных технологий, легкой промышленности и дизайна. Цель проведенного опроса: - выявить – чем является библиотека для современного читателя; - определить наиболее значимые качества, которыми должен обладать библиотекарь с точки зрения читателя; - выяснить положительные и отрицательные моменты, для внесения коррективов в работу Научной библиотеки; - улучшить комфортность обслуживания. Анкетирование бакалавров и учащихся колледжа проводилось по следующим вопросам: 1. Дать оценку качества обслуживания подразделений библиотеки. 2. Цель посещения библиотеки. 3. Устраивать ли Вас состав фонда библиотеки? 7. Удовлетворяет ли Вас профессиональный уровень библиотекаря? 8. Удовлетворяют ли Вас комфортные условия библиотеки? 9. Какие электронные ресурсы на Ваш взгляд наиболее интересны и доступны? 10. Ваши пожелания по улучшению качественного состава фонда. 11. Ваши пожелания по улучшению обслуживания читателей библиотеки. 12. Цель использования информации. 13. Интересны ли на ваш взгляд массовые мероприятия, проводимые библиотекой? Оценка проводилась по пятибалльной системе, по предлагаемым ответам и внесением своих предложений и пожеланий. Отвечая на 1-й вопрос, качество работы абонемента: оценили на 5 баллов – 91 %, на 4 балла – 8 % , на 3 балла – 1 % опрашиваемых; читального зала: на 5 баллов – 89 %, на 4 балла – 9 %, на 3 балла – 2 %; центра электронных ресурсов на 5 баллов – 70 %, на 4 балла – 21 %, на 3 балла – 9 %; справочно-библиографического отдела на 5 баллов – 87 %, на 4 балла – 12 %, на 3 балла – 1 %. Отвечая на второй вопрос о цели посещения библиотеки – 48 % респондентов приходят в библиотеку, чтобы получить необходимую литературу на абонементе, 29% – для пользования книгами читальных залов, 23% для работы с электронными изданиями. На вопрос устраивает ли Вас состав фондов библиотеки, 93 % респондентов ответили, что устраивает. Профессиональный уровень библиотекаря удовлетворяет 69 % опрошенных. В пяти анкетах отсутствует ответ на данный вопрос. Комфортные условия в подразделениях Научной библиотеки в основном устраивает 30 % респондентов. 50 % анкетируемых отмечают низкую температуру в читальных залах в зимнее время и плохую освещенность. 70 % читателей библиотеки отметили ремонт и улучшение условий главного учебного корпуса. При ответе на вопрос об электронных ресурсах 39 % опрошенных нашли базы данных ППС университета наиболее интересными и доступными, 19 % – признали ресурсы РМЭБ наиболее интересными, 9 % – были заинтересованы мировыми электронными ресурсами, 33 % – были удовлетворены внутренними электронными базами данных НБ. Качественный состав фонда удовлетворяет – 87 % опрошенных, 10 % – внесли предложения об увеличении количественного состава литературы на казахском языке, 3 % – отметили недостаток учебников по предметам. На вопрос о пожеланиях и предложениях по улучшению обслуживания читателей библиотеки ответили 51 человек. 30 участников опроса указали на низкий температурный режим в помещениях НБ, слабое освещение и нехватку мест в читальных залах. Отвечая на вопрос о цели использования информации 58 % опрошенных отметили учебный 71 процесс, 7 % – научную работу, 24 % человека – остановились на самостоятельной работе, 11 %– не ответили на данный вопрос. На вопрос анкеты о массовых мероприятиях проводимых в библиотеке 87 % отметили их интересными, 13 % – не ответили на данный вопрос. В новом учебном году с сотрудниками Научной библиотеки провели беседы по улучшению культуры обслуживания, составили список сотрудников для повышения квалификации путем участия в семинарах и конференциях, проводимых для работников библиотек МОН РК, Министерством культуры и информации. Продолжается работа «Школы молодого библиотекаря» для молодых специалистов. 72 Таблица 21 - Книгообеспеченность в разрезе образовательных программ бакалавриата Книгообеспечен ность к приведенному контингенту на одного обучающегося (по лицензированию на 1 студента 140) Учебная и научная литература № п/п Шифр образовательных программ Наименование образовательных программ Наименование всего на на гос.яз рус.яз Приведенный контингент Экземпляр Нужно заказать (экземпляр) всего на гос.яз на рус.яз всего на гос.яз на рус.яз на гос.яз на рус.яз на гос.яз на рус.яз 1 5В072700 Технология продовольственных продуктов 461 268 193 15071 9767 9786 419 300 119 31 70 32700 8330 2 5В072800 Технология перерабатывающих производств 379 72 307 15841 8910 6931 326 241 85 36 74 25064 5610 3 5В073200 405 202 203 18497 9158 9339 295 267 28 34 301 28302 4508 4 5 5В060800 5В070100 169 500 70 239 99 261 7687 19353 3938 9023 3749 10330 102 1063 67 849 35 214 57 10 104 47 5561 110370 1260 19902 6 5В072100 310 135 175 14661 9181 5480 94 69 25 131 210 621 1750 7 5В072600 501 215 286 19718 9751 9967 806 628 178 15 53 78500 15486 8 5В073300 136 36 100 5719 1940 3779 127 99 28 19 134 11979 168 9 5В042100 188 34 154 6331 1898 4433 129 51 78 37 56 5253 6552 10 5В072400 217 162 55 6209 2391 3818 337 250 87 9 40 32750 8700 11 5В070300 426 233 193 18757 9305 9452 337 250 87 46 219 23500 6873 12 5В070200 75 37 48 4644 1933 2711 143 127 16 14 135 16002 80 Стандартизация, метрология и сертификация Экология Биотехнология Химическая технология органических веществ Технология и конструирование изделий легкой промышленности Технология и проектирование текстильных материалов Дизайн Технологические машины и оборудование (по отраслям) Информационные системы Автоматизация и управление 73 13 5В070400 14 5В012000 15 5В090200 Вычислительная техника и программное обеспечение Профессиональное обучение Туризм 16 5В090400 17 468 223 245 18923 9456 9467 136 110 26 74 205 7260 1690 335 176 159 13825 7324 6501 331 260 71 28 91 29120 3479 362 179 183 15153 7653 7500 66 46 20 156 288 736 2960 Социальнокультурный сервис 345 180 165 13817 7182 6635 28 27 1 239 947 2673 807 5В091200 Ресторанное дело и гостиничный бизнес 399 172 227 15064 7700 7364 519 343 176 22 38 40474 17952 18 19 20 21 5В050600 5В050700 5В050800 5В050900 Экономика Финансы 515 566 449 365 276 318 203 190 239 248 246 175 14541 14354 14695 14561 7347 7174 7693 7652 7194 7180 7002 6909 60 22 145 160 34 14 89 100 26 8 56 60 146 311 58 53 171 312 68 82 204 2394 7298 4000 806 256 4032 3480 22 5В051000 Государственное и местное управление 421 182 239 14865 7347 7518 129 108 21 63 278 8316 2998 7992 3802 4200 302286 153723 153045 6089 4476 1613 1589 3923 473077 117579 Всего: Менеджмент Учет и аудит 74 В целях расширения информационного пространства Научная библиотека АТУ активно сотрудничает с крупнейшими библиотеками Республики Казахстан. По «Соглашениям о сотрудничестве» на взаимовыгодное информационное обеспечение, читателям Научной библиотеки АТУ теперь предоставляется возможность пользоваться информационными ресурсами, учебниками, учебно-методическими пособиями, учебно-методическими комплексами следующих библиотек: - Научная библиотека Казахского национального университета им. аль-Фараби (КазНУ); - Научная библиотека Казахского национального технического университета им. К.Сатпаева (КазНТУ); - Библиотека Казахского университета международных отношений и мировых языков им. Абылай-хана (КазУМОиМЯ); - Библиотека Казахского экономического университета им. Т. Рыскулова; - Библиотека Университета иностранных языков и деловой карьеры (УИЯиДК); - Научная библиотека Казахского национального аграрного университета; - Казахский университет технологии и бизнеса (г.Астана) (Договор об обмене информационными библиотечными ресурсами, в том числе электронными учебными ресурсами, базами данных). - Республиканская межвузовская электронная библиотека (РМЭБ) (Договор с Ассоциацией ВУЗов РК). Для улучшения качества библиотечно-библиографического обслуживания читателей в начале отчетного года Научной библиотекой было проведено анкетирование. По результатам анкетирования читатели в основном довольны работой НБ АТУ, профессионализмом сотрудников, однако часть респондентов недовольны такими факторами, как низкая температура в помещениях НБ, слабая освещенность, неимение зоны wi-fi в НБ. SWOT- анализ по разделу 3.2.6 Библиотечное обеспечяение учебного процесса S (strength) - сильные стороны W (weakness) - слабые стороны Персоналом НБ приняты и на должном уровне выполняются требования МС ИСО 9001:2008; увеличился книжный фонд библиотеки; увеличилось количество книговыдач; увеличилось количество посещений; введен общедоступный глобальный ресурс «электронная библиотека»; функционирует общедоступный локальный ресурс «книгообеспеченность»; все основные библиотечные процессы автоматизированы. Функционируют АРМы: «администратор», «комплектование», «книгообеспеченность», «абонемент», «каталогизация», «поиск», «периодика». Недостаточное пополнение учебного фонда на государственном языке по изучаемым дисциплинам; недостаточное пополнение учебного фонда на инностранных языках по изучаемым дисциплинам; недостаточное количество кадров с высшим специальным образованием; дефицит электронных изданий; недостаточное заполнение информацией базы данных модуля «книгообеспеченность». O (opportunity) - благоприятные возможности Внедрение автоматизированной системы документооборота; создание системы повышения квалификации в области библиотечнобиблиографического и информационного обслуживания читателей. 75 T (threat) - угрозы, препятствия Человеческий фактор: существует проблема подбора высококвалифицированных кадров в области библиотечного дела и ITтехнологий библиотечных процессов. Выводы: недостаточное пополнение учебного фонда на государственном языке по изучаемым дисциплинам; недостаточное пополнение учебного фонда на инностранных языках по изучаемым дисциплинам; недостаточное количество кадров с высшим специальным образованием; дефицит электронных изданий; недостаточное заполнение информацией базы данных модуля «книгообеспеченность»; несоответствие норм температурного режима в помещениях библиотеки. Предложения по устранению недостатков: своевременное предоставление заявок на приобретение необходимой литературы на государственном и иностранных языках всеми кафедрами АТУ; осуществить сбор заявок кафедр университета на приобретение учебно-методической и научной литературы на казахском языке; оцифровка учебников и учебных пособий; оцифровка трудов, научных работ сотрудников АТУ с сохранением их авторских прав; тесная связь с предоставлением услуг РМЭБ и другими организациями образования; закуп электронных учебников; приобретение доступа к международным полнотекстовым ресурсам; заполнение базы данных модуля «книгообеспеченность» по информации, предоставляемой кафедрами АТУ; обеспечение доступа НБ к электронным изданиям ППС АТУ с целью увеличения объема вносимой информации по дисциплинам на государственном, русском и английском языках; предоставление НБ доступа к информации о составе факультетов, специальностей и обучаемым группам; активизировать работу по формированию библиотечного фонда на государственном (казахском) языке по всем направлениям подготовки специалистов университета; усилить связь с книготорговыми организациями; просить руководство университета увеличить ассигнования на приобретение литературы необходимой для учебного процесса; установление пластиковых окон для нормального температурного режима, создание комфортных условий для читателей. 3.3 Научная и инновационная деятельность Данный отчет сформирован на основе документов и материалов университета, а также информационных отчетов кафедр, научно-исследовательских институтов и других структурных подразделений АТУ по научно-исследовательской деятельности за 2013 – 2014 учебный год. В соответствии с целями и задачами, обозначенными в Программе развития АТУ – исследовательского университета на 2011-2015 годы и с учетом существующих научных школ, в университете определены основные направления научных исследований, основу которых составляют фундаментальные и прикладные исследования, проводимые по направлениям подготовки кадров в университете. Для достижения основных целей Программы решаются следующие задачи: - наращивание базы передовых знаний, формирование и реализация фундаментальных и прикладных исследований по приоритетным направлениям развития профильных отраслей, способствующих повышению их конкурентоспособности. - повышение инновационности научных разработок достигается увеличением количества результатов НИР, внедренных в производство с получением инновационных патентов. АТУ имеет право осуществлять свою научную деятельность в соответствии с приказом Комитета по контролю в сфере образования и науки за № 1486 от 25 марта 2012 года, а также свидетельством об аккредитации серии МК № 001697 от 22 августа 2011 года. Наиболее значимые достижения в научной деятельности АТУ в 2013 - 2014 учебном 76 году по реализации «Программы развития АТУ – исследовательского университета на 2011-2015 годы»: • На Международном конкурсе среди университетов мира «Наука и образование», состоявшегося в рамках Оксфордского Саммита Лидеров – 2013. Из 10 номинаций АТУ стал лучшим в 2-х номинациях: – «Лучший инновационный проект»: ректор АТУ Кулажанов К.С.; – «Лучший студент»: Алиева Шолпан, студентка факультета инжиниринга и информационных технологий. • В 2013 году в Университете стартовали 3 научных проекта в рамках программы «Международные научно-технические программы и проекты на 2013-2015 годы» МОН РК. Руководителями данных проектов, реализуемых по бюджетной программе 055 «Программно-целевое финансирование» являются: академик Изтаев А.И., профессор Алимарданова М.К. и профессор Байболова Л.К. Сумма финансирования на 2013 год составила 6 500 млн., тенге. Общая сумма на 3 года 60 000 млн., тенге. • Впервые получен Евразийский патента на изобретение «Способ нетепловой обработки молока». Кулажанов К. С., Выхрест Н. Ю., Байдиндаева А.Т. • Приказом Комитета по контролю и сфере образования и науки МОН РК, № 387 от 3 марта 2014 года на базе Алматинского технологического университета открыт диссертационный совет по защите докторских диссертаций на присуждение ученой степени доктора философии (PhD) по направлению наук: «Технология пищевой промышленности» и «Технология легкой и перерабатывающей промышленности». ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ в 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ В 2013-14 учебном году учеными университета было подготовлено и представлено 30 проектов на участие в конкурсах НИР: В целом данные по проектам, представленным для участия в различных конкурсах, приведены в таблице 22. Таблица 22 - Данные по количеству подготовленных заявок и представленных проектов для участия в конкурсах Наименование подразделения ФПП кафедра ТХиПП кафедра ТПП кафедра ПБ кафедра ХХТиЭ кафедра БиКПП ФИиИТ кафедра ПОиОН кафедра МАПП кафедра ИГиПМ кафедра ИТ кафедра ВМиФ ФЭиБ кафедра ЭиМ кафедра ТиСО кафедра БУиФ ФЛПиД кафедра ГиИЯ Кол-во научных проектов, участвовавших в конкурсах ТБИ, Грантовое «Коммерциализац Дорожна Алматинский финансирование МОН ия технологии – я карта регион. РК Компонент 2» 2020 технопарк 6 1 3 2 5 3 1 1 1 1 2 - 1 1 3 77 - 1 1 - Общее кол-во заявок 7 1 3 3 5 3 1 1 2 1 1 6 - кафедра Физвоспитания кафедра Дизайн кафедра ТТП кафедра ТКиТ НИИ ПТ НИИ ПБ ВСЕГО - - - - - 1 1 3 1 18 1 2 3 1 8 - 2 1 4 8 2 30 2 2 Анализ подготовки и представления проектов показывает, что по конкурсу грантового финансирования научных исследований МОН 2015-2017 года из 18 представленных проектов были приняты 18 и на данном этапе находятся на рассмотрении. Уровень подачи заявок в 20132014 учебном году по сравнению с 2012-2013 годом незначительно вырос (30 против 28). Результативность выполнения НИР Согласно плану финансируемых госбюджетных и хоздоговорных НИР на 2013 - 2014 учебный год в университете выполняется 15 финансируемых НИР, из которых все госбюджетные, входящие в республиканские и международные программы и проекты, а также грантовое финансирование научных исследований. Общий объем выполняемых в 2013 - 2014 учебном году НИР составил 110,135 тенге, что осталось практически на уровне 2012 -2013 учебного года (107,154 тенге). Также, в АТУ в 2013-2014 учебном году выполнялось 47 инициативных НИР. В 2014 году был сформирован и утвержден 3-хлетний план выполнения инициативных НИР на 2014-2016 годы. По анализу тематик НИР, включенных в план, можно сделать следующие выводы: По анализу тематик НИР, включенных в план, можно сделать следующие выводы: повысилось количество выполняемых НИР по сравнению с предыдущим отчетным периодом. Так, если в 2011-2013 г.г. выполнялось 43 инициативных НИР, то в плане на 20142016 годы – 47. Такое повышение количества НИР связано с тем, что в отчетном учебном году участвует большее количество ПСС задействованных в выполнении НИР. В 2013-2014 учебном году для участия в конкурсах было представлено 30 проектов, из которых свыше 50 % – на основе инициативных НИР. С другой стороны, большая часть подаваемых проектов – это проекты Факультета пищевых производств (60 % от общего числа поданных заявок), поэтому остается низкой степень активность остальных факультетов и научных структурных подразделений в участии в конкурсах, программах и грантах. Согласно Планам международных и республиканских научных и научно-технических мероприятий на 2013, 2014 годы, за отчетный учебный год в АТУ планировалось проведение 2х международных и 1 республиканской научно-практических конференций, фактически прошло 3 международных, 1 республиканская с международным участием. Перечень проведенных конференций приведен в таблице 23. Таблица 23 - Перечень проведенных конференций № 1 2 3 Название сборника Материалы республиканской конференции молодых ученых «Наука. Образование. Молодежь», 17-18 апреля 2014 г. Материалы Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие пищевой, легкой промышленности и индустрии гостеприимства». Материалы конференции, Алматы, АТУ, 17-18 октября 2013 г. Международная конференция «Академик Кулажанов К.С.: Жизнь, посвященная науке и образованию», 78 Кол-во печатных листов Ответственн ые за издание материалов Издательство 30,8 УН, СМУ РИО АТУ 36,4 УН РИО АТУ В печати УН РИО АТУ 4 посвященной 70-летию академика Кулажанова К.С. IV Международная научно-техническая конференция «Казахстан-Холод-2014 8,0 УН РИО АТУ По материалам Международных научно-практических конференций в университете издано 4 сборника научных трудов общим объемом 75,2 у.п.л. В целом по университету учеными было опубликовано 864 научных трудов общим объемом 963,03 изд. листа, что на 12 % выше, чем в предыдущем году (860 труда). Опубликовано 15 монографий, 70 учебников и учебных пособий. 146 работ было опубликовано за рубежом. По университету наблюдается повышение уровня опубликованных работ: количество монографий повысилось с 8 до 15, повысилось количество учебников и учебных пособий (на 35 % 70 против 46). Количество статей уменьшилось (213 против 278). Количество докладов на конференции повысилось (на 14 % 546 против 473). Нужно отметить положительные сдвиги в отношении публикаций ученых университета в зарубежных рейтинговых журналах. Если в 2012 - 2013 году было опубликованы 4 статьи в зарубежных рейтинговых журналах, входящем в базу Thomson Reuters, то в 2013 – 2014 году было опубликовано 11 статей в зарубежных рейтинговых журналах. Также расширяется география опубликованных работ: ученые университета начинают публиковаться в изданиях дальнего зарубежья, индексируемых в различных базах данных. Так же в последний год в Казахстане отдельной группой стали выделять статьи, входящие в Российский индекс научного цитировании (РИНЦ). В 2013-2014 году учеными университета было опубликовано 4 статьи, выходящих в РИНЦ. Перечень статей ученых АТУ, опубликованных в рецензируемых зарубежных научных изданиях, приведен в Приложении 13. Сотрудники отдела организации научной работы оказывают практическую помощь в поиске тематических журналов в вышеуказанных базах данных, а также публикации статей в них. Специально для ученых АТУ в 2013-2014 учебном году была проведена серия практических семинаров-тренингов с приглашением консультантов выше названных издательств. В АТУ с 2012 года издается научный журнал «Вестник Алматинского технологического университета», который входит в Перечень научных изданий для публикаций основных результатов диссертаций по техническим наукам. Если делать анализ в разрезе факультетов и кафедр, то наибольшее число научных публикаций приходится на факультет пищевых производств - 310, далее идет факультет инжиниринга и информационных технологий – 233, затем - факультет легкой промышленности и дизайна (219) и факультет экономики и бизнеса (174) (таблица 24). Таблица 24 - Качественный состав публикаций сотрудников АТУ в 2013 -2014 учебном году Наименование подразделения ФПП Кафедра ТХП Кафедра ТПП Кафедра ПБ Кафедра ХХТиЭ Кафедра БиКПП ФИиИТ Кафедра ПОиОН Кафедра МАПП Кафедра ИГиПМ Кафедра ИТ Кафедра ВМиФ всего Монограф ий 310 57 59 61 68 65 233 54 49 24 77 29 3 1 1 1 3 2 1 79 Издано научных трудов В том числе Докладов Учебников на и учебных Статей конферен пособий ции 28 79 187 3 18 31 9 5 40 15 15 28 1 10 57 31 32 25 58 141 7 19 26 4 14 29 4 3 16 7 12 58 3 10 16 Публикаци й за рубежом 22 7 1 5 2 7 9 2 5 2 - ФЭиБ Кафедра ЭиМ Кафедра ТиСО Кафедра БУиФ ФЛПиД Кафедра ГиИЯ Кафедра ФВ Кафедра Дизайн Кафедра ТТП Кафедра ТКИТ НИИ ПТ, ЦБиКПП 174 49 55 70 219 88 8 34 29 60 18 8 1 7 1 1 - 4 1 3 19 17 3 - 56 13 15 28 55 27 6 5 5 12 4 106 35 39 32 140 43 2 29 22 44 13 16 4 5 7 11 9 7 2 1 Нужно отметить, что наибольшее количество опубликованных работ имеют кафедры, не профильные по вузу: ГиИЯ – 88, ИТ – 77, БУиФ – 70, ХХТиЭ – 68 работы. Практика использования инновационного подхода к научным исследованиям в университете позволяет наиболее полно реализовать научный потенциал вуза и наладить устойчивую связь между важнейшими составляющими инновационной цепи - наукой и производством. Результативностью такого подхода является развитие коммерциализации университетской науки, и как следствие усиление внедренческой деятельности. Повышение инновационности научных разработок достигается увеличением количества результатов НИР, внедренных в производство с получением инновационных патентов: всего в 2013-2014 учебном году в производство внедрено 17 научных разработок ученых АТУ. Инновационная деятельность также оценивается количеством полученных охранных документов и поданных заявок по ним. Количество выданных охранных документов на научные разработки ППС и научным работникам в 2013-2014 учебном году составило 20, из которых 9 инновационные патенты РК, 8 – патентов, 2 – патента на промышленный образец и 1 – евразийский патент. В 2013-2014 учебном году научно-исследовательская работа студентов проводилась в соответствии с планом НИРС АТУ. В целом в 2013-2014 учебном году численность студентов, участвующих в течение года в научно-исследовательской работе, составила 750 человек. Нужно отметить тот факт, что в 20132014 учебном году резко возросло количество студентов, участвующих в финансируемых НИР. Так, если в выполнении госбюджетных НИР в 2012-2013 учебном году приняли участие 16 студентов и 12 магистрантов, то в 2013-2014 учебном году соответственно 18 студентов и 13 магистрантов. На республиканский конкурс 2013-2014 уч.года на лучшую научную работу студентов вузов по естественным, техническим и гуманитарным наукам от университета было представлено 89 научных студенческих работы (49 работ в другие вузы, 40 работ в АТУ). На республиканском конкурсе студенческих социальных и бизнес - проектов «Enactus Kazakhstan National EXPO 2014» среди 45 университетов Казахстана студенты АТУ приняли участие и представили проекты «Безотходные материалы», «Новые текстильные материалы» команда Enactus ATU. Координатором команды является проректор по науке и инновациям Кизатова Майгуль Жалеловна, капитан – Калдыбаева Улбосын Алмасбековна, эдвайзеры – директор НИИ ПЛП АТУ, к.т.н., и.о. доцента Ералиева Мира Жанабергеновна, декан факультета «Легкая промышленность и дизайн», д.т.н., профессор Жилисбаева Раушан Оразовна, заместитель декана факультета «Инжиниринг и информационные технологий», к.т.н., и.о. доцента Адмаева Анна Михайловна, начальник отдела науки Мухтарханова Рауан Бурибаевна. На V Евразийском экономическом форуме молодежи «Диалог Цивилизаций: Зеленая Экономика» студентка 2 курса специальности «Стандартизация, метрология и сертификация», Абдикаримову Жансаю заняла первое место. Научный руководитель: д.т.н., Уажанова Р.У. Управление науки университета проводит активную работу по широкому распространению информационных материалов о предстоящих выставках, конференциях и других научных мероприятиях, а также по возможности публикаций в различных отечественных и зарубежных изданиях путем рассылки по корпоративной электронной почте, их публикации в «Информационном бюллетене АТУ», издаваемом ежемесячно, а также информирование через 80 веб-сайт университета. Ученые АТУ имеют возможность публикации результатов своих научных исследований в научном журнале «Вестник АТУ». В 2013 - 2014 учебном году было выпущено 4 номера журнала. К сожалению, в этом направлении имеется ряд проблем: несвоевременный выпуск планируемых номеров журнала, прежде всего, связан с низким качеством представленных статей. По результатам экспертизы секций Научно-технического совета университета до 20 % статей возвращается на доработку, что значительно влияет на сроки выхода журнала. АТУ заключены договора с АО «НЦНТИ» о предоставлении бесплатного доступа к международным ведущим базам данных компаний ELSEVIER и Thomson Reuters. Ученые АТУ имеют возможность пользоваться самыми популярными продуктами указанных выше компаний, а именно - Scopus, Science Direct, и Web of Science. В 2014 году АТУ получил доступ к Российской электронно-библиотечной системе (ЭБС) издательства "Лань", где представлены не только журналы, но и монографии. В настоящее время решается вопрос о размещении электронных версий номеров журнала "Вестник АТУ" в данной системе, что позволит расширить читательскую аудиторию нашего журнала. Весной 2014 г. ученые АТУ получили возможность бесплатного пользования ресурсов Казахстанской виртуальной научной библиотеки (ВНБ), где представлены полнотекстовые научные статьи по всем областям науки и техники, а также социальным и гуманитарным наукам. Однако, как показывает статистика, очень низкий процент ученых университета пользуется этими базами данных, что является свидетельством низкой заинтересованности научных сотрудников в передовых научных исследованиях и изданиях. 22 апреля 2014 г. АТУ подписал меморандум четвертой Лиги государств – членов Организации Договора о коллективной безопасности, как Ассоциированный член Лиги по продовольственной безопасности. 19 июня 2014 г. АТУ вступил в качестве Ассоциированного члена в Российскую технологическую платформу «Технологии пищевой и перерабатывающей промышленности АПК – продукты здорового питания», координатором которой является Воронежский государственный университет инженерных технологий. Основной целью создания такой Платформы является координация и решение задач эффективного взаимодействия науки и бизнеса, проблем продовольственной безопасности и рационального природопользования. Большое внимание уделяется рекламе научных разработок ученых АТУ на различных выставках. Так, в 2013-2014 учебном году было организовано участие научных достижений университета в следующих крупных выставках как Kazakhstan Food Market (20-21 марта 2014 г., Алматы, ТЦ «Атакент»), выставка, прошедшая в АТУ в рамках проведения Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие пищевой, легкой промышленности и индустрии гостеприимства» (17-18 октября 2013 г.), выставка в рамках проведения Международной конференции «Академик Кулажанов К.С.: Жизнь, посвященная науке и образованию», посвященной 70-летию академика Кулажанова К.С.(6 июня 2014 г.) Научные достижения наших ученых широко представлены на международном уровне. Награды, завоеванные на международных конкурсах: 1. Международная выставка «Молочная и Мясная индустрия» (18-21 марта, 2014 г., г. Москва (Россия) - 2 золотых медали. - За разработку инновационной технологии варено-копченого казахского национального мясного продукта повышенной пищевой ценности «НАРЛИ – Тагам». Золотая медаль: Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Таева А.М., Диханбаева Ф.Т., Матибаева А.И. - За разработку инновационной технологии варено-копченого комбинированного мясного продукта «Шымбулак». Золотая медаль: Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Рскелдиев Б.А., Байболова Л.К., Джетписбаева Б.Ш. 2. 15 Российская агропромышленная выставка «Золотая осень», г. Москва. 9-12 октября 2013 г. Золотые медали: - За разработку и внедрение технологии варено-запеченных цельномышечных мясных продуктов функционального назначения «Сарбаз» с использованием растительно-белковой 81 композиции. Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Таева А.М., Диханбаева Ф.Т., Пак Е.Ю., Газукина И.В - За разработку и внедрение технологии варено-копченых комбинированных мясных продуктов функционального назначения «Куат». Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Рскелдиев Б.А., Байболова Л.К., Матибаева А.И. 3. 15 Международный конкурс модельеров «Сибирский кутюрье», г. Новосибирск. 17.11.2013. Дипломы в номинации "Этнос", "Светский раут". 1 серебряная и сапфировая пуговицы. Награды, завоеванные на республиканских конкурсах: 1. "Дельфийские игры", г. Алматы, Казахская национальная академия искусств имени Т. К. Жургенова (КазНАИ). 21-25 ноября 2013 г. – 2 золотые медали. 2. Выставка «Kazakhstan Food Market-2014» март 2014 г. - 5 золотых медали: - за выпуск продукции – мягкий национальный сыр из козьего молока. д.т.н., проф. Алимарданова М.К; - за выпуск продукции – «БАД Элексир жизни плюс», д.т.н., проф. Витавская А.В.; - за выпуск продукции – Зерновой хлеб «Элитный», д.т.н., проф. Витавская А.В.; - за выпуск продукции – Конина в форме «Алатау», Абжанова Ш.А.; - за выпуск продукции – Спецодежда, факультет легкой промышленности и дизайна. 3. Республиканский конкурс «Шапағат-2014» диплом в номинации «Қазақстанның инновациялық дамуына үлес қосқаны үшін». – д.т.н., проф. Алимарданова М.К. Анализ эффективности научно-исследовательской работы университета за 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные года Анализ научной деятельности в АТУ за последних 3 учебных года показывает динамику и активизацию: 1. Общий объем выполняемых в 2013-2014 учебном году НИР составил 110,135 тыс. тенге, что осталось на уровне 2012-2013 учебного года (107,154 тыс. тенге) (рисунок 32). 200 75.65 107.154 110.135 2012-2013 2013-2014 0 2011-2012 Всего, млн. тенге Рисунок 32 – Финансирование научных исследований в 2013-2014 учебном году, млн. тенге 2. Качественный состав научных разработок (от общего объема финансирования) в 2013-2014 учебном году составил (рисунок 33): - Грантовое финансирование по МОН РК – 62,2 %; - Международные научно-технические программы и проекты на 2013-2015 гг. – 15,4 %; - Инновационные гранты -14,7 %; - Исследования по прочим программам (АО « КазАгроИнновация») - 7,7 %. 82 15.4 Инновационные гранты 14.7 7.7 62.2 Грантовое финансирование научных исследований МОН РК Исследования по прочим программам Рисунок 33 – Качественный состав научных разарботок в 2013-2014 учебном году, % В 2013 – 2014 учебном году учеными университета были подготовлены и представлены следующие проекты на участие в конкурсах НИР: 1. Бюджетные заявки на 2015-2017 г. по бюджетной программе 055 «Научная/и или научно техническая деятельность, подпрограмма 101 «Грантовое финансирование научных исследований» было подано 18 проектов (Нурахметов Б.К., Кизатова М.Ж., Витаская А.В., Абдибаттаева М.М., Даулетбаков Б.Д., Изтаев А.И., Нарибаева Э.К., Медведков Е.Б., Заурбеков Н.С., Кузембаев К.К., Таусарова Б.Р., Жилисбаева Р.О., Козыбаев А.К., Мырзалиева С.К., Свамбаев А.С.); 2. По результатам 2 этапа конкурса (ноябрь 2013 г.) на грант «Коммерциализация технологий» АО «НАТР» через Офис коммерциализации АТУ один проект «Внедрение новых технологий и технических решений ионоозонокавитационной технологии по уничтожению вредителей запасов зерна.» - Изтаев А.И., Маемеров М.М. получено одобрение на финансирование в размере 600 000 тг. на обоснование концепции. Обоснование концепции разработала консалтинговая компания ТОО "Olympex Advisers". 3. В 2013 г. по конкурсной программе «Технологическое бизнес-инкубирование» были поданы 2 проекта: 1. Создание инновационно производственного Хлебного центра по коммерциализации технологий – Изтаев А.И., Кизатова М.Ж., Искакова Г.К. 2. Производство брендовых национальных пробиотических напитков «Алтын көже» на основе зерновой смеси и ягодного сырья – Витавская А.В., Баймаганбетова Г.Б. 4. В 2014г. на грант «Коммерциализация технологии – Компонент 2» в ТОО «Центр коммерциализации технологий» при МОН РК от АТУ подали 8 проектов. Коммерциализация технологии ассортимента хлебопродуктов для превенции заболеваний желудочно-кишечного тракта - Кулажанов К.С., Витавская А.В., Кизатова М.Ж., Пронина Ю.Г. Создание лечебно-профилактического продукта «Эликсир жизни плюс» с широким спектром оздоровительного воздействия - Кулажанов К.С., Витавская А.В., Кизатова М.Ж., Баймаганбетова Г.Б., Набиева Ж., Абдели А.Д., Пронина Ю.Г. Оценка уровня загрязненности среды в урановых провинциях и нефтяных регионах Республики Казахстан и влияние его на безопасность пищевой цепи. – Свамбаев А.С. Внедрение на рынок Казахстана новых шерстяных тканей с улучшенными эксплуатационными свойствами. – Жилисбаева Р.О. Внедрение инновационной технологии производства специальной одежды для различных отраслей Республики Казахстан. - Рыскулова Б.Р., Нуржасарова М.А., Ганиева Г. Коммерциализация технологии белково-витаминной муки из отходов производства пивоварения – Языкбаев Е.С. Внедрение инновационной технологии переработки молока, повышающей качество и сохранность молока-сырца и готовой молочной продукции – Выхрест Н.Ю. Инновационные технологии получения новых видов текстильных изделий – Хромцов С.В. 83 5. Факультет «ЛПиД», факультет «ЭиБ» участвовали в отборе в качестве сервисной компании для оказания услуг предпринимателям по Компоненту «Сервисная поддержка ведения действующего бизнеса» в рамках четвертого направления «Усиление предпринимательского потенциала» Программы «Дорожная карта бизнеса 2020». Анализ подготовки и представления бюджетных заявок показывает, что по конкурсу грантового финансирования научных исследований МОН 2015-2017 года из 18 представленных заявок были приняты 18 и на данном этапе находятся на рассмотрении. Также нужно отметить тот факт, что из запланированных 39 заявок для участия в конкурсах МОН РК, ЦКТ было подготовлено всего 26 заявок. По факультету Пищевых производств было запланировано 30 заявок, отправлено для участия в конкурсах всего 4 (Кизатова М.Ж., Мырзалиева С.К., Свамбаев А.С., Абдибаттаева М.М.). Например, по кафедре ПБ для участия в конкурсах было запланировано на отчетный год 6 заявок (Лесова Ж.Т., Жамансарин Т.М., Сагындыков У.З., Кудиярова Ж.), но на конкурс МОН РК, ЦКТ не было подано не одной заявки. По кафедре ТПП было запланировано 3 заявки, отправленных заявок нет. Большая часть заявок приходится на сотрудников НИИ: из которых 2 заявки Изтаева А.И., 1- Козыбаева А.К., 1- Выхрест Н.Ю., 3 - Витавской А.В. По факультету Инжиниринга и информационных систем было запланировано 6 заявок, отправлено для участия в конкурсе 5. По кафедре МАПП было запланировано 5 заявок, подано 3 (Медведков Е.Б., Куземаев К.К. – две заявки). По кафедре ИГПМ подана 1 заявка (Нурахметов Б.К.). По факультету Легкой промышленности и дизайна было запланировано 2 заявки, отправлено для участия в конкурсе 5.(Жилисбаева Р.О. - 2 заявки, Рыскулова Б.Р. - 1, Хромцов С.В. - 1, Нарибаева Э.К. - 1) По Факультет ЭиБ была запланирована 1 заявка (Баяхметов Т.Б.), однако отправлена для участия в конкурсе 1 заявка (Даулетбаков Б.Д.). Количественный состав публикаций сотрудников АТУ в течение последних 3 лет колеблется (таблица 25). По АТУ учеными было опубликовано 864 научных трудов общим объемом 963,03 изд. листа, что на 12 % больше по сравнению с 2012-2013 учебным годом. Опубликовано 15 монографий, 70 учебников и учебных пособий. 146 работ было опубликовано за рубежом (52 статьи и 94 доклада конференций). Таблица 25 - Публикации сотрудников университета в разрезе факультетов Факультеты ФПП ФЛПиД ФИиИТ ФЭиБ 400 300 200 2011-2012 301 212 100 143 2012-2013 303 156 212 169 310 303 301 212 212 100 143 2013-2014 310 219 233 174 169 156 219 233 ФПП 174 ФЛПиД ФИиИТ 100 ФЭиБ 0 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Рисунок 34 - Публикации сотрудников университета в разрезе факультетов 84 Анализ в разрезе факультетов и кафедр показал, что наибольшее число научных публикаций приходится на факультет пищевых производств – 310, далее – факультет инжиниринга и информационных технологий – 233, затем факультет легкой промышленности и дизайна – 219 публикации, потом факультет экономики и бизнеса –174 публикаций (рисунок 34). Нужно отметить, что наибольшее количество опубликованных работ имеют кафедры, не профильные по вузу: ГиИЯ – 88, ИТ – 77, БУиФ – 70, ХХТиЭ – 68 работы, однако реальная публикационная активность ППС выражается количеством опубликованных работ на 1 ППС. По количеству публикаций на 1 ППС наибольшие результаты: БиКПП – 3,9, БУиФ – 3,8, ТХиПП – 3,3 (рисунок 35). 3.9 4 3.8 3.3 3.1 3 2.1 2.3 2 1.8 1.6 1.8 2 2.3 2.2 2 1.7 1.53 1.45 1.3 0.7 1 0 ФПП ФИиИТ ФЭиБ ФЛПиД ТХП ТПП ПБ ХХТиЭ БиКПП ФПП ПОиОН МАПП ИГиПМ ИТ ВМиФ ФИТ ЭиМ ТиСО БУиФ ФЭиБ ГиИЯ ФВ Дизайн ТТП ТКИТ ФЛПиД Рисунок 35 - Количество трудов, опубликованных в расчете на 1 ППС В целом по университету наблюдается повышение уровня опубликованных работ: количество монографий повысилось с 8 до 15, повысилось количество учебников и учебных пособий (на 35 % 70 против 46). Количество статей уменьшилось (213 против 278). Количество докладов на конференции повысилось (на 14 % - 546 против 473). Нужно отметить положительные сдвиги в отношении публикаций ученых университета в зарубежных рейтинговых журналах. Если в 2012 - 2013 году было опубликованы 4 статьи в зарубежных рейтинговых журналах, входящем в базу Thomson Reuters, то в 2013 – 2014 году было опубликовано 11 статей в зарубежных рейтинговых журналах (рисунок 36). Также расширяется география опубликованных работ: ученые университета начинают публиковаться в изданиях дальнего зарубежья, индексируемых в различных базах данных. Так же в последний год в Казахстане отдельной группой стали выделять статьи, входящие в Российский индекс научного цитировании (РИНЦ). В 2013-2014 году учеными университета было опубликовано 4 статьи, выходящих в РИНЦ. 9 10 5 БД Thomson Router 1 2 2 1 2 Scopus CEPTS database 0 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Рисунок 36 - Количественный состав публикаций сотрудников в ведущих рейтинговых изданиях 85 Инновационная деятельность также оценивается количеством полученных охранных документов и поданных заявок по ним. 40 35 33 35 получено охранных документов всего, в т.ч. патентов 34 29 30 25 патентов на промышленный образец 20 20 инновационных патентов 15 9 8 10 2 2 5 0 0 1 2 0 1 0 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Рисунок 37 - Изобретательская деятельность за 2013-2014 уч. г. Количество выданных охранных документов на научные разработки ППС и научным работникам в 2013 – 2014 учебном году составило 20, из которых 9 - инновационные патенты РК, 8 патентов, 2 – патента на промышленный образец и 1- евразийский патент. За 2013-2014 учебный год подано 51 заявка на изобретение. В 2011-2012 уч.г. получено 33 охранных документа и 35 в 2012-2013 году (рисунок 37). Ежегодно увеличивается численность студентов и магистрантов, участвующих в выполнении финансируемых НИР (таблица 26, рисунок 38). Таблица 26 – Численность студентов и магистрантов, участвующих в выполнении финансируемых НИР Кол-во магистрантов, участвующих в финансируемых НИР Кол-во студентов, участвующих в финансируемых НИР 20 16 2011-2012 2012-2013 2013-2014 9 12 13 10 16 18 18 15 13 10 10 12 9 кол-во студентов, участвующих в финансируемых НИР, чел. Кол-во магистрантов, участвующих в финансируемых НИР, чел. 5 0 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Рисунок 38 - Участие студентов и магистрантов в финансируемых НИР Как следствие этого, наблюдается общий рост количества работ, опубликованных студентами и магистрантами совместно с преподавателями. В 2013-2014 учебном году было опубликовано 134 работы со студентами и 112 работ с магистрантами (рисунок 39). 86 250 246 245 240 237 235 232 Рисунок 39 – Динамика статей студентов, магистрантов опубликованных в соавторстве с руководителями 225 230 2011-2012 2012-2013 2013-2014 В 2013 – 2014 учебном году научно-исследовательская работа студентов проводилась в Количество студентов, магистрантов опубликованных соавторстве С … соответствии с планом НИРСстатей университета по следующим основнымвнаправлениям: Рисунок 39 – Динамика статей студентов и магистрантов в соавторстве с руководителями - участие студентов в выполнении хоздоговорных и госбюджетных НИР; - подготовка научных рефератов, публикация научных статей совместно с преподавателями; - участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях; - выполнение научных курсовых и дипломных работ, а также работ с элементами НИР на выпускающих кафедрах. Наиболее значимые достижения в научной деятельности АТУ в 2013 2014 учебном году по реализации «Программы развития Алматинского технологического университета – исследовательского университета на 2011-2015 годы»: - 1. На Международном конкурсе среди университетов мира «Наука и образование», состоявшегося в рамках Оксфордского Саммита Лидеров – 2013. Из 10 номинаций АТУ стал лучшим в 2-х номинациях: – «Лучший инновационный проект»: ректор АТУ Кулажанов К.С.; – «Лучший студент»: Алиева Шолпан, студентка факультета инжиниринга и информационных технологий. - 2. В 2013 году в Университете стартовали 3 научных проекта в рамках программы «Международные научно-технические программы и проекты на 2013-2015 годы» МОН РК. Руководителями данных проектов, реализуемых по бюджетной программе 055 «Программноцелевое финансирование» являются: академик Изтаев А.И., профессор Алимарданова М.К. и профессор Байболова Л.К. Сумма финансирования на 2013 год составила 6 500 млн., тенге. Общая сумма на 3 года 60 000 млн., тенге. - 2. Впервые получен Евразийский патента на изобретение «Способ нетепловой обработки молока». Кулажанов К. С., Выхрест Н. Ю., Байдиндаева А.Т. - 3. Приказом Комитета по контролю и сфере образования и науки МОН РК, № 387 от 3 марта 2014 года на базе Алматинского технологического университета открыт диссертационный совет по защите докторских диссертаций на присуждение ученой степени доктора философии (PhD) по направлению наук: «Технология пищевой промышленности» и «Технология легкой и перерабатывающей промышленности». Научные достижения наших ученых широко представлены на международном уровне. Награды, завоеванные на международных конкурсах: 1. Международная выставка «Молочная и Мясная индустрия» (18-21 марта, 2014 г., г. Москва (Россия) - 2 золотых медали. - За разработку инновационной технологии варено-копченого казахского национального мясного продукта повышенной пищевой ценности «НАРЛИ – Тагам». Золотая медаль: Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Таева А.М., Диханбаева Ф.Т., Матибаева А.И. - За разработку инновационной технологии варено-копченого комбинированного мясного продукта «Шымбулак». Золотая медаль: Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Рскелдиев Б.А., Байболова Л.К., Джетписбаева Б.Ш. 2. 15 Российская агропромышленная выставка «Золотая осень», г. Москва. 9-12 87 октября 2013 г. Золотые медали: - За разработку и внедрение технологии варено-запеченных цельномышечных мясных продуктов функционального назначения «Сарбаз» с использованием растительно-белковой композиции. Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Таева А.М., Диханбаева Ф.Т., Пак Е.Ю., Газукина И.В - За разработку и внедрение технологии варено-копченых комбинированных мясных продуктов функционального назначения «Куат». Узаков Я.М., Кулажанов Т.К., Рскелдиев Б.А., Байболова Л.К., Матибаева А.И. 3. 15 Международный конкурс модельеров «Сибирский кутюрье», г. Новосибирск. 17.11.2013. Дипломы в номинации "Этнос", "Светский раут". 1 серебряная и сапфировая пуговицы. Награды, завоеванные на республиканских конкурсах: 4. "Дельфийские игры", г. Алматы, Казахская национальная академия искусств имени Т. К. Жургенова (КазНАИ). 21-25 ноября 2013 г. – 2 золотые медали. 5. Выставка «Kazakhstan Food Market-2014» март 2014 г. - 5 золотых медали: - за выпуск продукции – мягкий национальный сыр из козьего молока. д.т.н., проф. Алимарданова М.К; - за выпуск продукции – «БАД Элексир жизни плюс», д.т.н., проф. Витавская А.В.; - за выпуск продукции – Зерновой хлеб «Элитный», д.т.н., проф. Витавская А.В.; - за выпуск продукции – Конина в форме «Алатау», Абжанова Ш.А.; - за выпуск продукции – Спецодежда, факультет легкой промышленности и дизайна. 6. Республиканский конкурс «Шапағат-2014» диплом в номинации «Қазақстанның инновациялық дамуына үлес қосқаны үшін». – д.т.н., проф. Алимарданова М.К. Наряду с положительными тенденциями в организации и выполнении НИР имеется ряд проблем и недостатков: 1. Недостаточная активность в научно-инновационной деятельности молодых ученых. В результате такого подхода незначительный приток молодежи к выполнению научных исследований. Отсутствие планомерной работы по выявлению, привлечению и дальнейшему развитию наиболее талантливых студентов на кафедрах к научной деятельности с дальнейшей перспективой обучения в магистратуре, докторантуре. Отсутствие мер, стимулирующих привлечение к научной деятельности. 2. Низкое качество представляемых проектов для участия в конкурсах, и как следствие, низкий процент проектов, получивших финансирование. Так, для участия в конкурсах МОН РК, ЦКТ было запланировано 39 заявок, подготовлено 26 заявок (18-МОН РК/8-ЦКТ). 3. Отсутствие научных разработок, выполняемых по заказу предприятий (хоздоговора). Это свидетельствует о невостребованности научных разработок наших ученых, т.е. отсутствует взаимосвязь между выполняемыми прикладными научными исследованиями и реальными потребностями в них предприятий. Об этом также свидетельствует факт снижения количества внедренных НИР: 17 в отчетом учебном году. 4.Низкое качество статей, представляемых для публикаций в журнале Вестник АТУ. К сожалению, в этом направлении имеется ряд проблем: несвоевременный выпуск планируемых номеров журнала, прежде всего, связан с низким качеством представленных статей. По результатам экспертизы секций Научно-технического совета университета до 20 % статей возвращается на доработку, что значительно влияет на сроки выхода журнала Перспективы, планы Научной деятельности АТУ – это Формирование инновационной среды, способной мобилизовать интеллектуальный потенциал, выявлять и распространять передовые идеи и результаты исследований, внедрять их в производство. • Создание технопарков, центра инжиниринга, расширение центра коммерциализации научных разработок и технологий по научным направлениям. • Повышение инновационности научных разработок и увеличение количества результатов НИР, внедренных в производство. • Развитие научных исследований в подготовке научных кадров. 88 • • • • • • • • Стимулирование молодых ученых к проведению НИР и формирование кадрового резерва. Факторами для стимулирования научной деятельности АТУ должны стать: Привлечение, поддержка и развитие человеческого капитала Интеграция преподавательской и исследовательской деятельности Повышение материально-технической базы Содействие развитию междисциплинарных программ Расширение международных связей Коммерциализация результатов исследований Достижение устойчивости развития. SWOT-анализ по разделу 3.3 Научная и инновационная деятельность S (strength) - сильные стороны Разработка политики проведения НИР и формирование приоритетных направлений научных исследований в соответствии с государственной стратегией индустриальноинновационного развития страны и существующими научными школами; наличие организационной системы планирования и отчетности по НИР; сочетание государственной и внебюджетной систем финансирования НИР при ежегодном росте финансирования; существование практики привлечения ППС и обучающихся к участию в организации и выполнению НИР; наличие системы академической мобильности научных сотрудников университета; ежегодное проведение научно-практических конференций по приоритетным направлениям исследований университета O (opportunity) - благоприятные возможности Разработать и внести на рассмотрение руководства комплекс мер по привлечению к научной деятельности молодых ученых. W (weakness) - слабые стороны Недостаточная активность ученых университета по подготовке грантовых предложений и заявок на участие в международных конкурсах по выполнению инновационных научных проектов; недостаточная активность молодых преподавателей к занятию научноисследовательской деятельностью; слабое внедрение результатов законченных НИР в производство T (threat) - угрозы, препятствия Отсутствие конкурентоспособных на мировом уровне научных разработок ученых университета, востребованных производственной сферой Мероприятия для достижения показателей прямых результатов: Создание центра продовольственной безопасности и технопарка по пищевой и легкой промышленности, центра инжиниринга по созданию мини оборудования и технологических производственных линий. Развитие инновационной инфраструктуры, позволяющей коммерциализировать результаты НИР. Участие в масштабных международных научно-исследовательских проектах по стратегическим инновационным направлениям. Формирование инновационной среды, способной мобилизовать интеллектуальный потенциал, выявлять и распространять передовые идеи и результаты исследований, внедрять их в производство: 89 Для чего необходимо: активизировать работу НТС, СМУ на факультетах; повысить академическую, научную мобильность магистрантов и докторантов в вузах, НИИ, технопарках стран дальнего и ближнего зарубежья; повысить уровень и расширить географию проводимых конференций, семинаров, конкурсов; поднять статус научного журнала « Вестник АТУ»; поднять уровень результативности научных исследований и коммерциализации их в учебно-научных центрах АТУ; на основе хоздоговорных тем с предприятиями шире внедрять инновационные технологии. Выводы и предложения: в целом по университету наблюдается повышение уровня опубликованных работ: количество монографий повысилось с 8 до 15, повысилось количество учебников и учебных пособий (на 35% 70 против 46). Количество докладов на конференции повысилось (на 14% 546 против 473). Нужно отметить положительные сдвиги в отношении публикаций ученых университета в зарубежных рейтинговых журналах. Если в 2012 - 2013 году было опубликованы 4 статьи в зарубежных рейтинговых журналах, входящем в базу Thomson Reuters, то в 2013 – 2014 году было опубликовано 11 статей в зарубежных рейтинговых журналах. Также расширяется география опубликованных работ: ученые университета начинают публиковаться в изданиях дальнего зарубежья, индексируемых в различных базах данных. Так же в последний год в Казахстане отдельной группой стали выделять статьи, входящие в Российский индекс научного цитировании (РИНЦ). В 2013-2014 году учеными университета было опубликовано 4 статьи, выходящих в РИНЦ. Анализ в разрезе факультетов и кафедр показал, что наибольшее число научных публикаций приходится на факультет пищевых производств – 310, далее – факультет инжиниринга и информационных технологий – 233, затем факультет легкой промышленности и дизайна – 219 публикации, потом факультет экономики и бизнеса –174 публикаций. По материалам Международных научно-практических конференций в университете издано 4 сборника научных трудов общим объемом 75,2 у.п.л. В 2013 – 2014 учебном году научно-исследовательская работа студентов проводилась в соответствии с планом НИРС университета по следующим основным направлениям: участие студентов в выполнении госбюджетных НИР; подготовка научных рефератов, публикация научных статей совместно с преподавателями; участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях; выполнение научных курсовых и дипломных работ, а также работ с элементами НИР на выпускающих кафедрах. 3.4 Материальная и социальная база Материальная база Университет распологает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий, научной работы сотрудников и обучающихся, позволяющей реализовать государственные образовательные стандарты. Для организации учебного процесса университет имеет в своем распоряжении следующие объекты общей площадью 67650,8 кв.м.: 1. Учебный корпус площадью 16 638,5 м2, расположенный на земельном участке площадью 0,1974 га, находящийся по адресу: г. Алматы, ул. Толе би, 100 и принадлежащий Университету на основании договора купли-продажи от 20.04.2004 г. № 04/03/6864; 2. Актовый зал 2 615,8 м2, расположенный на земельном участке площадью 0,1974 га, находящийся по адресу: г. Алматы, ул. Толе би , 100 лит «А» и принадлежащий Университету на основании договора купли-продажи от 20.04.2004 г. № 04/03/6864; 3. Учебный корпус площадью 2609,9 0м2, расположенный на земельном участке площадью 90 0,3457 га, доля – 0,0801 га, находящийся по адресу: г. Алматы, ул. Байтурсынова 48 и принадлежащий Университету на основании решения Акимата города Алматы от 04.08.2000г. № 768/06, постановления Акимата города Алматы от 05.08.2009г. № 4/477-106; 4. Учебный корпус площадью 21 166,8 м2, расположенный на земельном участке площадью 2,99 га, находящийся по адресу: г. Алматы, ул.Фурката, 348/4 и принадлежащий Университету на основании постановления Акимата города Алматы от 29.07.2005г. № 4/407-685, договор купли-продажи от 01.03.2005 г.; 5. Студенческое общежитие площадью 4941,7 м2, расположенное на земельном участке площадью 0,1402 га, находящееся по адресу: г. Алматы, ул. Торайгырова, 53 и принадлежащий Университету на основании договора купли-продажи от16.03.2004г. № 550; 6. Студенческое общежитие площадью 6499,2 м2, доля - 0,0281 га, расположенное на земельном участке площадью 0,3457 га, находящееся по адресу: г. Алматы, ул. Богенбай батыра157 и принадлежащий Университету на основании договора мены от 10.08.2007г. № 550; 7. Общежитие для сотрудников университета площадью 4054,8 м2, расположенное на земельном участке площадью 0,2368 га, находящееся по адресу: г. Алматы, ул. Торайгырова, 45 и принадлежащий Университету на основании договора купли-продажи от 16.03.2004г. № 551; 8. Студенческое общежитие площадью 3096,5 м2, расположенное на земельном участке площадью 0,3175 га, находящееся по адресу: г. Алматы, ул. Айтиева, 96 и принадлежащий Университету на основании договора купли-продажи от 29.06.2005г. № 1396 (р-р от 31/08/05№ 8/2125). 9. Студенческое общежитие площадью 6027,6 м2, находящееся по адресу: г. Алматы, ул. 2-ая Многоводная 4 «А» и принадлежащий университету согласно проекта. Общая площадь спортивных сооружений АТУ составляет 3051,96 м2: Спортивный зал – 1168,7 м2 (корпус № 1) Спортивная площадка – 565,6 м2 (корпус № 1) Спортивная игровая площадка с искусственным покрытием – 807.66 м2 (корпус № 3) Спортивная площадка с беговыми дорожками – 510 м2 (корпус № 3) Имеется спортивный инвентарь в полном объеме. Приведенный контингент обучающихся (бакалавров, магистрантов) в 2013-2014 уч. году составил: 5608. Университет располагает 3 учебными корпусами общей площадью 40 415,2 кв.м. Площадь учебно-лабораторной базы – 28 811 кв.м. В расчете на 1 студента с учётом сменности занятий – 7,21 кв.м., что соответствует санитарным нормам учебной площади, приходящейся на одного студента (магистранта) приведенного контингента (не менее 6 кв.м.). Общая площадь спортивных сооружений АТУ составляет 3051,96 м𝟐 , что составляет 0,71 кв.м. на человека, что не соответствует нормативам ( норма - 1 кв. м.). Все здания университета имеют внутреннее водоснабжение и канализацию, отвечают санитарным нормам по отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха в зданиях. Искусственное освещение аудиторий соответствует норме. В последние годы материально-техническая и социальная база университета модернизирована за счет обновления компьютерного парка, лабораторного оборудования, учебной и офисной мебели, спортивного инвентаря, приобретения мультимедийного и типографского оборудования, проведения оптоволоконных сетей, увеличения пунктов питания и медицинского обслуживания, реставрации фасадов зданий, текущего и капитального ремонта учебных корпусов и общежитий (таблица 27, рисунок 40). 91 Таблица 27 - Расходы на содержание учебных помещений Показатели Расходы на содержание и обслуживание учебных помещений и прилегающей территории Раходы на капитальный ремонт тыс. тенге Расходы на поддержку общежитии 2009-2010 уч. г. тыс. тг. 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 уч. г. уч. г. уч. г. уч. г. тыс. тг. тыс. тг. тыс. тг. тыс. тг. 41 421,9 55 400,0 109 605,5 141 000,0 142 833,0 40747,2 25805,0 61120,8 4843,2 65763,3 174236,4 116666,0 300000,0 118766,0 305100,0 350,000.0 300,000.0 250,000.0 200,000.0 150,000.0 100,000.0 50,000.0 0.0 2009-2010 уч.г 2010-2011 уч.г 2011-2012 уч.г 2012-2013 уч.г 2013-2014 уч.г Расходы на содержание и обслуживание учебных помещении и прилегающей территории Раходы на кап. ремонт Расходы на поддержку общежитии Рисунок 40 - Динамика расходов на содержание учебных помещений Наличие необходимого количества компьютерных классов, читальных залов, мультимедийных, лингафонных и научно-методических кабинетов, число посадочных мест в них Учебно-лабораторная база университета общей площадью 28811 кв.м включает специализированные кабинеты, в числе которых 26 компьютерных классов, 55 мультимедийных аудитории, 18 научно-методических кабинетов, 3 лингафонных кабинета, 1 кабинет курсового и дипломного проектирования, 45 лекционных залов, 74 аудиторий для проведения практических и семинарских занятий, 58 учебно-научных лабораторий, 1 швейная мастерская, 4 специализированные мастерские, 3 спортивных зала, 1 учебный ресторан. Материальные ресурсы специализированных кабинетов представлены компьютерной техникой, лингафонным оборудованием, аудио-, видеооборудованием, фото- видеотеками, интерактивными досками, мультимедийными проекторами, копировально-множительной техникой, цифровыми телекамерами, программными продуктами, учебно-лабораторным и производственным оборудованием, спортивным инвентарем, учебной мебелью. Ежегодно к новому учебному году проводится дополнительный закуп необходимого оборудования и инвентаря в соответствии с заявками структурных подразделений университета, ремонт и подготовка аудиторного фонда. Социальная база Фонд оплаты труда с обязательными отчислениями Рост совокупного дохода университета и сохранение рентабельности его финансовой деятельности способствовали повышению заработной платы сотрудников каждый год в среднем на 17 % (в 2010 -2011 учебном году - на 8 % (54 403 тыс. тенге); в 2011-2012 учебном году - на 23,8 % (67 325 тыс. тенге); в 2012-2013 учебном году - на 13,4 % (76 336 тыс. тенге); в 2013-2014 учебном году – 23,1 % (93 980 тыс. тенге) (таблица 28, рисунок 41). 92 Таблица 28 - Фонд оплаты труда 2009-2010 уч. г. тыс. тг. Показатели тыс. тенге Фонд оплаты труда 50 382 100,000 80,000 60,000 40,000 20,000 2010-2011 уч. г. тыс. тг. % тыс. тг. % 54 403 67 325 23,8 2011-2012 уч.г. 8,0 Фонд оплаты труда 67,325 54,403 50,382 2012-2013 уч. г. тыс. тг. % 76 336 2013-2014 уч. г. тыс. тг. % 93 980 23,1 13,4 93,980 76,336 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. Фонд оплаты труда Рисунок 41 - Динамика Фонда оплаты труда Касательно среднемесячной заработной платы работников университета, можно отметить ее ежегодный рост. Из приведенных данных видно, что за последние 5 учебных лет рост среднемесячной заработной платы. Рост в 2010-2011 учебном году в сравнении с 2009-2010 учебным годом на 10 % (58,7 тыс. тенге), 2011-2012 уч. г. в сравнении с 2010-2011 уч. г. на 36 % (80,0 тыс. тенге), 2012-2013 уч. г. в сравнении с 2011-2012 уч. г. на 10 % (87,6 тыс. тенге), 2013-2014 уч. г. в сравнении с 2012-2013 уч. г. на 22 % (107,0 тыс. тенге) (таблица 29, рисунок 42). Таблица 29 - Средняя заработная плата Показатели Средняя заработная плата по вузу по всем категориям работников в т.ч.: - ППС - профессор - доцент - старший преподаватель - ассистент 2009-2010 уч. г. 2010-2011 уч. г. 2011-2012 уч. г. 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г. тыс. тг. тыс. тг. % тыс. тг. % тыс. тг. % тыс. т.г % 53,4 58,7 10 80,0 36 87,6 10 107,0 22 85,2 70,9 95,0 72,3 11 2 105,0 85,0 10 18 120,0 90,0 14 6 140,0 120,0 17 33 56,2 59,3 6 65,0 10 70,0 8 100,0 43 43,0 45,0 5 50,0 11 55,0 10 65,0 18 93 - Средняя заработная плата руководителей структурных подразделений 107,1 108,0 1 130,0 20 140,0 8 167,0 19 - Средняя заработная плата учебновспомогательного персонала 43,4 45,0 3,7 50,0 11 51,0 2,0 52,0 2 тыс. тенге 150 Средняя заработная плата 107 100 50 53.4 87.6 80 58.7 0 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Средняя заработная плата Рисунок 42 - Динамика средней заработной платы Фонд повышения квалификации содействует профессиональному развитию преподавателей, выезжающих для участия в научных конференциях, семинарах, курсах. За последние пять лет объем данного фонда составил 14 565,0 тыс. тенге (в 2009-2010 учебном году — 2 932,0 тыс. тенге, в 2010-2011 учебном году — 3 300,0 тыс. тенге, в 2011-2012 учебном году — 4000,0 тыс. тенге, в 2012-2013 учебном году — 4333,0 тыс. тенге, в 2013-2014 учебном – 4380,0 тыс. тенге). На оказание материальной поддержки нуждающихся студентов в 2009-10 уч. г. было выделено 3367,0 тыс. тенге, в 2010-11 уч. г. сумма составляет 3500,0 тыс. тенге, 2011-12 уч. г. было выделено 3753,0 тыс. тенге, 2012-13 уч. г. было выделено 4333,0 тыс. тенге, 2013-14 уч. г. выделено 4385,0 тыс. тенге (таблица 30, рисунок 43). Таблица 30 - Расходы на повышение квалификации и на оказание материальной поддержки нуждающихся студентов Показатели Расходы на повышение квалификации ППС, АУП Расходы на оказание материальной поддержки нуждающихся студентов 2009-2010 уч. г. 2010-2011 уч. г. 2011-2012 уч. г. 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г. тыс. тг. тыс. тг. % тыс. тг. % тыс. тг. % тыс. тг. % 2 932 3 300 13 4 000 21 4 333 8 4 380 1 3 367 3 500 4 3 754 4 333 15 4 385 94 7 1 тыс. тенге 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 0 3,367 2,932 4,000 3,754 3,300 3,500 4,333 4,333 4,380 4,385 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. Расходы на повышение квалификации ППС, АУП Расходы на оказание материальной поддержки нуждающихся студентов Рисунок 43 - Расходы на повышение квалификации ППС, АУП и на соцальную поддержку SWOT-анализ по разделу 3.4 Материальная и социальная база S (strength) - сильные стороны Наличие развитой инфраструктуры, обеспечивающей процессы жизнедеятельности АТУ; наличие внутренней информационной среды наличие обширной научной библиотеки, обеспечивающей потребности ППС, обучающихся, ученых АТУ доступность ресурсов научной библиотеки, специализированных кабинетов, объектов социальной сферы АТУ наличие системы планирования развития ресурсной базы АТУ активное использование в деятельности университета электронных продуктов, созданных сотрудниками и ППС O (opportunity) - благоприятные возможности Увеличение статьи расходов университета на обновление учебнолабораторного оборудования участие в республиканских конкурсах на получение целевых грантов для приобретения учебно-лабораторного оборудования W (weakness) - слабые стороны Недостаточное количество учебников на государственном языке на книжном рынке РК отсутствие на территории РК единого информационного банка данных издаваемой литературы недостаточное количество электронных учебников на государственном языке на рынке РК имеется устаревшее оборудование в ряде учебных лабораторий общая площадь спортивных сооружений не соответствует по норме T (threat) - угрозы, препятствия Повышение стоимости оборудования и материалов повышение цен на специальную литературу Вывод: ресурсная база АТУ соответствует задачам образовательных программ, потребностям обучающихся, требованиям работодателей. Мероприятия по устранению недостатков и улучшению показателей: увеличить объем средств, выделяемых на повышение квалификации преподавателей; увеличить расходы на социальные цели; добиться исключения случаев задолженности по оплате студентов-договорников за обучение; 95 обновление учебного оборудования; приобретение офисной и учебной мебели; планирование расширения спортивной базы АТУ. 3.5 Международное сотрудничество и академическая мобильность Международное сотрудничество Международное сотрудничество является одним из приоритетных направлений деятельности Алматинского технологического университета, определяющим его авторитет, признание и ключевым фактором интеграции АТУ в мировое образовательное и научное пространство. Алматинский технологический университет располагает потенциальными возможностями для плодотворного развития международной деятельности и успешно осуществляет международное сотрудничество на региональном и глобальном уровнях с университетами и образовательными центрами ряда зарубежных стран. Университет успешно осуществляет международное сотрудничество на региональном и глобальном уровнях с университетами и образовательными центрами ряда зарубежных стран; поддерживает сотрудничество с: 1. Международной Ассоциацией Университетов(IAU) 2. Европейской Ассоциацией Университетов (EAU) 3. Международной Ассоциацией Обмена Студентами (IAESTE) 4. Союзом Евразийских университетов (EURAS) 5. Клубом Ректоров Европы 6. Ведущими вузами и научными центрами дальнего и ближнего зарубежья 7. Международной программой «Болашак» Президента РК 8. Программами Европейского Союза:Tempus,Erasmus+, FP7 9. Аккредитованными в РК Посольствами зарубежных государств 10. Германской службой академических обменов(DAAD) и Институтом Гете 11. Европейской Ассоциацией студентов и предпринимателей. Университет успешно осуществляет сотрудничество с аккредитованными в РК Посольствами зарубежных государств и международными образовательными организациями: Британский Совет (British Council), Германская служба академических обменов (DAAD), Campus France, Goethe Institut, Lactalis Group, KITECH, Европейская Ассоциация студентов и предпринимателей, а также активно участвует в Международной программе Президента РК «Болашак» и таких в программах Евросоюза как TEMPUS, ERASMUS, DAAD. На момент подготовки настоящего Анализа СМК со стороны руководства УМОиАМ подписано около 100 договоров и соглашений с вузами и научными центрами стран дальнего и ближнего зарубежья. 79 80 70 60 50 40 30 20 10 0 71 50 Зарубежные ВУЗы Зарубежные НИЦ 9 7 12 8 12 10 Международные организации 2011-2012гг. 2012-2013гг. 2013-2014гг. Рисунок 44 - Динамика подписанных меморандумов и соглашений с международными ВУЗами, НИЦ и организациями с 2011 по 2014 годы 96 Данная динамика показывает прирост и динамику подписанных договоров и соглашений с зарубежными ВУЗами и международными организациями за отчетный период. Данные договора были достигнуты в результате участия в работе международных конференций, научноисследовательских проектов и переговоров (рисунок 44). На основе подписанных меморандумов разработаны и реализуются программы интегрированной подготовки кадров по передовым стандартам образования и научных исследований на базе университетов - партнеров: Германия, Франция, Испания, Италия, Кипр и Болгария. С каждым годом количество зарубежных партнеров увеличивается, что расширяет для наших студентов и преподавателей выбор дополнительных возможностей. Академическая мобильность 45 41 40 35 30 26 25 20 15 16 ППС 10 10 5 1 1 1 2 Обучающиеся 0 Рисунок 45 - Академическая мобильность обучающихся и ППС за 2013-2014 учебного года Динамика участия обучающихся и ППС АТУ в международных образовательных программах, таких как международная стипендиальная программа Болашак, стипендиальная программа Европейского Союза Эрасмус Мундус, DAAD и другие совместные образовательные программы (рисунок 45). Так, в 2013-2014 учебном году 8 ППС АТУ выиграли стипендию и прошли научную стажировку за рубежом. Это: 1. Жилисбаева Р.О. – Манчестер Метрополитен Университет, Великобритания; 2. Джингильбаев С.Д. – Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 3. Жиенбаева С.Т. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 4. Мулдабекова Б.Ж. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 5. Изембаева А.К. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 6. Таракбаева Р. Е. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 7. Абжанова Ш.А. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 8. Тнымбаева Б.Т. - Университет пищевых технологий г. Пловдив, Болгария; 9. Рустемова А. – языковая подготовка в Университет Брунеля, Великобритания; 10. Ахметова С.О. - языковая подготовка в Университет Брунеля, Великобритания. С 2011 года студент факультета пищевых производств, обладательница программы 97 Болашак обучается в университете Хоенхайм, Германия (University of Hohenheim) на бакалавриате. В 2011-2012 уч.году 8 человек стали обладателями грантов программы Эрасмус Мундус, 7 из них благополучно окончили стажировку и обучение, одна из них – Таттибаева дамира продолжает обучаться по программе PhD докторантура в Университет Сантьяго де Компостела, Испания. С 2010 года с партнер-университетом АТУ Технический университет прикладных наук Вильдау, Германия реализуется программа совместной подготовки кадров по принципу Двудипломное образование. На данный момент 8 студентов АТУ продолжают обучение по специальностям «Биоинформатика», «Телематика», «Информационные системы», «Производственная экономика». С 2011 года магистрант АТУ – Жунусова Асель продолжает обучаться в Университете Анже, Франция по специальности «Биотехнология» для получения степени магистра. На основе подписанного договора с Восточно-Средиземноморским университетом г. Фамагуста, Кипр в рамках академической мобильности в течение 1 семестра 5 студентов АТУ обучались по специальностям РДиГБ и Профессиональное обучение; По стипендиальной программе ДААД – Германская служба академических обменов докторант факультета пищевых производств Жылкайдаров Асхат стал обладателем стипендии по программе последипломное обучение на один академический год в Университет Гамбурга, Германия. - Университет пищевых наук г. Пловдив, Болгария (докторанты и ППС); - На основании договора подписанного между АТУ и ТОО «Assyl Travel» ежегодно студенты специальности «РДиГБ» проходят международную летнюю практику в г.Дубай. В июне текущего года 29 обучающихся успешно прошли летную практику. - На основе проведенных переговоров и установленного сотрудничества между АТУ и Институтом Европейского Дизайна IED Флоренция, Италия группа ППС кафедры «Дизайн» и представителей крупных предприятий легкой промышленности Казахстана получили возможность прохождения практического семинара на тему «Ключевые тенденции в моде. Перспективы и прогнозы трендов» в рамках международной выставки «Fashion & Pitti in Florence» с 7 по 14 января 2014г. В отчетном году в АТУ обучались 62 иностранных студентов, которые были зарегистрированы отделом международных связей в Управлении миграционной полиции ДВД г. Алматы, оформлены выездные - въездные визы на период летних каникул. В 2012-2014 гг. в Алматинский технологический университет было приглашено 28 известных зарубежных ученых по направлению подготовки обучающихся в магистратуре и PhD докторантуре для проведения лекций, публичных дебатов с учеными и обучающимися университета по актуальным проблемам в области пищевой, перерабатывающей, легкой и текстильной промышленности, биотехнологии, безопасности товаров как продовольственного, так непродовольственного назначения из университетов – партнеров: Университет пищевых технологий, Болгария ректор, проф., PhD - Kolyo Tenev Dinkov проф., PhD - Николай Менков проф., PhD- Iordanka Nikolova Alexieva Химико-Технологический Институт, Чехия проф., PhD -Pavel Hasal проф., PhD - Petr Pipek Университет Любляны, Словения проф., PhD - Peter Trkman Университет Болоньи, Италия проф., PhD - Marco Tartagni Университет Сантьяго де Компостела, Испания проф., PhD- Francisco González García 98 проф., PhD -Alberto Cepeda Saez проф., PhD- Carlos Manuel Franco Abui Университет Менделя, Чехия проф., PhD - Viera Sottnikov проф., PhD- Ludek Hrivna Университет Манчестер метрополитен, Англия проф., PhD - Christopher Smith Dankook University проф., PhD- Kee Jong Yoon Каунасский технологический университет, Литва проф., PhD- Masteikaite Vitalija Центр передового опыта по биосенсорам, измерительным приборам и управлению технологическими процессами (COBIC), Словения проф., PhD - Matjaz Peterka Hardfordshire University, Rothamsted Research Center UK, Великобритания проф., PhD-Nigel Halford Синь Цзянский университет, г.Урумчи проф., PhD- Siqun Jin Университет Манчестер метрополитен, Англия, проф. Dr. Steven Hayes; Университет Сантьяго де Компостела, Испания проф., PhD Sanchez Garcia Luciano; Воронежский государственный университет инженерных технологий, Россия: зав. кафедрой физической и аналитической химии Кучменко Т.А; проф., д.т.н. Остриков А.Н. проф., д.т.н. Шахов С.В. Институт текстильного машиностроения и высоко-технологических материалов Технического университета Дрезден, Германия д.т.н. Онгар Тоты; Стамбульский технический университет, Турция PhD доктор Arslan Mehmet; Украинский государственный научно-исследовательский институт нанобиотехнологии и ресурсосбережения, Украина PhD доктор Каплуненко Володимир PhD доктор Линник Володимир. В период пребывания приглашенных ученых помимо проведения лекций и консультаций были организованы представительные встречи со студенческой аудиторией и профессорскопреподавательским составом (например, выступление зарубежных профессоров на ученом совете университета или факультета), которые представляются нам также важными для более широкого распространения информации об университете, представленным гостем и профиле его научно-исследовательской деятельности. Информация о проведении гостевых лекций размещается на сайте АТУ для привлечения внимания заинтересованных лиц. В рамках визита ППС кафедр, сотрудники научных центров и лабораторий имели возможность обсудить программу дальнейшего сотрудничества, как в плане научноисследовательского характера, так и образовательного плана на перспективу. 99 20112012уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. • 16 зарубежных ученых и профессоров из Испании, Англии, Германии, Великобритании, Китая и Словении. • 15 зарубежных ученых и профессоров из Испании, Италии, Великбритании, Чехии, Словении, Литвы, России. • 12 зарубежных ученых и профессоров из Германии, Испании, Великобритании, России и Украины. Рисунок 46 - Динамика приглашенных ученых в АТУ с за последние 3 учебных года Данная динамика приглашенных ученых из университетов-партнеров для чтения лекций и проведения семинаров и консультаций для обучающихся и молодым ученым АТУ показывает, что по сравнению с прошлыми годами в 2013-2014 учебном году АТУ посетили чуть меньше профессоров. В отчетном году отсутствовало бюджетное финансирование от МОН РК для реализации программы «Приглашение зарубежных ученых в вузы республики», что повлияло на количество посетивших зарубежных ученых. Однако, благодаря установленным международным отношениям и тесным контактам с партнер-университетами АТУ, были приглашены ведущие профессора для проведения лекций обучающимся программ магистратуры и докторантуры (рисунок 46). . С целяю установления и развития международного сотрудничества, АТУ посетили руководители зарубежных вузов, фондов, посольств и ассоциаций, такие как: Директор по маркетингу Международного института менеджмента туризма и гостиниц (HTMi) г-н Rohit Bhatia; Главы Национальных организаций Эрасмус Мундус, Обществтвенного Фонда Темпус и Агентства по международному сотрудничеству в области образования и исследований Австрии, Венгрии, Словакии: г-н Габор Добос, г-жа Катарина Смалова, г-жа Мартина Фридрих; Инспектор по высшему образованию г-н Robert Prosperini, Международная Школа Гостиничного Менеджмента (CMH), Франция; Ректор Кыргызского государтсвенного технического университета им. Раззакова проф. Дуйшеналиев Т.Б.; Ректор Измирского технического института проф. Mustafa Guden; Академический координатор проекта Silkroute, Университет Падуа проф. Pierpaolo Faggi Глава европейских и международных программ и проектов, Университет Грац, проф. Robert Prosperini; Президент Казахстанско- Корейского Центра г-н Edward Chung и руководители ведущих корейских компаний «Unipaltek Co Ltd», «Hole –in- One Ltd» и «ANT 21 Co Ltd »; Генеральный консул Южной Кореи в Республике Казахстан г-н Сон Чхи Кын; Вице - консул Соединенных Штатов Америки в Республике Казахстан г-н Джон Бауэрмастер; Координаторы стипендиальных программ Европейского Союза Erasmus+ и программы Groupe ESA; 100 Руководители отделов международного сотрудничества и координаторов по академической мобильности университетов Австрии, Венгрии, Словакии. С целью увеличения портфеля международного сотрудничества руководством АТУ было осуществлено 5 ознакомительных визитов в следующие университеты и международные организации: 1. Агентство по аккредитации образовательных программ в области инженерных наук, информатики, естественных наук и математики (ASIIN) - ежегодная конференция «Управление качеством (Qquality Management) - Интеллектуальная тактика подготовки к внутренней и внешней оценке качества высших учебных заведений», 12 -14 декабря 2013г. г. Штутгард, Германия; 2. Европейская Ассоциация Университетов, участие в ежегодной конференции « Изменения среды преподавания и обучения» , 3-4 апреля, 2014г., г. Брюссель, Бельгия; 3. 9-я Конференция-выставка Лидеров образования Азиатско-Тихоокеанского региона QS – APPLE, г. Сеул, Южная Корея; 4. Ознакомительный визит в Технологический Университет г. Улан-Батор, Монголия , 17-27 мая 2014г. 5. Ознакомительные визиты ведущие университеты Австрии: Венский Университет Природных Ресурсов и Прикладных Наук (BOKU), Университет прикладных наук (FH Campus Wien), Университет прикладных наук Кремс (IMC University of Applied Sciences Krems), Университет прикладных наук (University of Applied Sciences Technikum Wien) и Австрийское агентство по международной мобильности и сотрудничеству в области образования, науки и исследований (OeAD GmbH) 6. Деловая встреча в г. Дели, Индия для обсуждения вопросов совместной образовательной программы с маркетинговым директором HTMi Rohit Bhatia и руководством RIG Института гостеприимства и менеджмента г. Дели, 14-17 июля 2014г. Результативность проведенных международных мероприятий: По итогам визитов делегаций посетившие АТУ в 2013-2014 уч.г. были проведены важные двусторонние и многосторонние встречи, во время которых были обсуждены ряд стратегически важных вопросов сотрудничества в области науки и образования по основным специальностям, установлены контакты по профильным направлениям для участия в проектах по программе Европейского Союза Erasmus+ и Horizon 2020. Было подписано 4 меморандума о взаимопонимании и сотрудничестве в области науки и образования и в сфере научно-технологического и инновационного сотрудничества между АТУ и: 1. Международной Школой Гостиничного Менеджмента (CMH), Франция 2. Технологическим Институтом г. Улан-Батор, Монголия 3. Компанией «Hole –in-One Ltd», Южная Корея 4. Компанией «ANT 21 Co Ltd », Южная Корея. С целью реализации программы Министерства Образования и Науки Республики Казахстан «Семестр за рубежом» в рамках академической мобильности в 2014-2015 учеб. году, УМОиАМ в отчетном году были проведены следующие виды работ: Утверждены порядок проведения конкурса среди обучающихся АТУ для направления на обучение в высших учебных заведениях стран-участниц Болонского процесса и состав конкурсной комиссии для проведения отбора претендентов из числа обучающихся бакалавриата и магистратуры АТУ; Проведены 2 тура конкурса для отбора претендентов из числа обучающихся бакалавриата и магистратуры АТУ; Утвержден список студентов, направляемых на обучение по академической программе «Семестр за рубежом» по направлению бакалавриат и магистратура на 2014-2015 уч. год.; Ведется работа по сбору пакета документов для направления и обучения в зарубежном университете. 101 Наряду с вышеперечисленным, Управлением по международным отношениям и академической мобильности, в отчетном году были проведены работы по следующим направлениям: 1. Составление инструктивно – методических материалов, регламентирующих отдельные производственные процессы в сфере международной деятельности АТУ: Положение об Управлении по международным отношениям и академической мобильности ( обновление) Положение об отделе международного сотрудничества (обновление) Положение об отделе академической мобильности (обновление) Должностные инструкции сотрудников отделов УМОиАМ. 2. Рекламно-информационные материалы: проспект об АТУ (на английском, русском и казахском языках) проспект об АТУ для иностранных студентов (на английском языке) буклеты, брошюры, баннеры для распространения информации по международным программам памятка для иностранных студентов. Выводы: таким образом, в 2013-2014 учебном году проведена значительная работа по установлению международных интеграционных связей, использованию образовательных ресурсов ведущих зарубежных вузов, а также академической мобильности ППС и обучающихся АТУ. Результативность деятельности УМОиАМ: по результатам проведенных двусторонних встреч и переговоров с Международным Институтом менеджмента туризма и гостиниц HTMi, Швейцария была достигнута договоренность и 15 августа 2014 г. подписано соглашение о реализации на базе АТУ совместной образовательной программы АТУ и HTMi с присуждением после успешного освоения программы: степени бакалавра с вручением диплома АТУ по специальностям «Туризм» или «Ресторанное дело и гостиничный бизнес»; степени бакалавра с вручением диплома АТУ по специальностям «Менеджмент туризма, гостиничного бизнеса и организации мероприятий». Для продвижения программы и проведения рекламных мероприятий в Казахстане УМОиАМ разработаны и выпущены рекламные материалы программы (брошюры, флаера, баннеры, видео-ролик); расширение географии стран сотрудничества и активизация партнерства с высшими учебными заведениями Австрии, Венгрии, Франции, Швейцарии и Монголии; увеличение числа студентов обучающихся, как по внешней так и внутренней академической мобильности; принятие АТУ в состав Европейской Ассоциации Университетов (EAU) в качестве индивидуального ассоциированного члена; получение сертификатов о присвоении европейского знака качества EUR-ACE® (Европейский Аккредитованный Инженер) Агентством по аккредитации образовательных программ в области инженерии, информатики, естественных наук и математики ASIIN (Германия); активизация участия в международных рейтингах - QS World Universities Ranking. В то же время дальнейшее развитие международного сотрудничества и академической мобильности студентов и ППС АТУ имеет ряд объективных организационных, финансовых, административных и академических барьеров и трудностей. 102 SWOT – анализ по разделу 3.5 Международное сотрудничество и академическая мобильность S (strength) - сильные стороны Установлены крепкие партнерские отношения с международными партнер-вузами и научноисследовательскими центрами, ассоциациями, организациями; повышенный интерес к международным образовательным программам со стороны студентов; хорошая репутация университета среди зарубежных университетов-партнеров; оперативное информирование общественности о международных программах, проектах на сайте АТУ; постоянная поддержка со стороны руководства АТУ; открытость и готовность к внедрению новых образовательных инициатив. W (weakness) – слабые стороны Низкая мотивация академического персонала для участия в международных стипендиальных программах и проектах; пассивность к овладению иностранными языками; отсутствие самостоятельности в поиске программ, партнеров и навыков подготовки необходимых документов для участия в международных программах. O (opportunity) - благоприятные возможности Увеличение числа стипендиальных программ и совместных научных проектов благодаря тесному сотрудничеству с вузами-партнерами; финансовая поддержка со стороны МОН РК для реализации академической мобильности обучающихся и визитов ведущих зарубежных ученых; интерес со стороны зарубежных партнеров к установлению долгосрочного сотрудничества; создание благоприятных условий со стороны зарубежных партнеров для повышения квалификации обучающихся и ППС; обмен опытом развития передовых методов обучения. T (threat) - угрозы, препятствия Недостаточная активность профессорскопреподавательского состава в вопросах участия в международных проектах; Языковой барьер (недостаточное владение иностранными языками); неэффективное использование получаемой информации по международному сотрудничеству руководителями подразделений; недолжное внимание по выявлению одаренных студентов, молодых преподавателей, владеющих иностранными языками; отсутствие строгой отчетности по итогам зарубежных поездок в плане распространения и внедрения полученной информации; недостаточная финансовая обеспеченность обучающихся и молодых ученых для участия в программах академической мобильности. Мероприятия и предложения по улучшению: в целях дальнейшей активизации международного сотрудничества и академической мобильности ППС и обучающихся АТУ необходимо: Для решения структурных барьеров: продолжить поиск зарубежных партнеров в странах ближнего и дальнего зарубежья, заинтересованных в реализации академической мобильности; 103 активнее участвовать в программе ERASMUS+, предполагающей обучение студентов вузов в различных европейских университетах по самому широкому спектру направлений и специализаций; поддерживать участие студентов в летних образовательных школах, профессиональных практиках, организуемых университетами других стран; развить межвузовскую академическую мобильность внутри нашего города, между городами Республики и стран ближнего зарубежья, а также приступить к реализации академической мобильности между факультетами, т. е. способствовать созданию междисциплинарных программ для студентов различных факультетов нашего университета. Для решения языкового барьера: ведется работа с международным языковым центром Study Inn г. Алматы по подготовке студентов и ППС к сдаче международного теста IELTS. Для решения финансового барьера: предусмотреть в бюджете университета статьи на поддержку и развитие академической мобильности; активнее привлекать гранты социальных партнеров, членов Попечительского Совета для поддержки академической мобильности в АТУ; вести работу над привлечением финансовых средств международных фондов, проектов и программ. Для решения информационного барьера: активизировать работу академических кураторов по академической мобильности; обеспечить своевременное распространение информации о всех видах и возможностях академической мобильности до сведения ППС и обучающихся, включая актуализацию на сайте университета специального раздела с информацией об основных европейских ресурсах и программах мобильности. 4 СТАТУС ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИХ И КОРРЕКТИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЙ В АТУ в 2013-2014 учебном году обеспечивались условия, для того чтобы продукция, которая не соответствует установленным требованиям, идентифицировалась и управлялась для предотвращения ее преднамеренного использования. К несоответствующей продукции в процессе «Образовательная деятельность» относятся неуспевающие обучаемые. В процессе «Научная и инновационная деятельность» – продукция, не отвечающая требованиям потребителя, в подготовке научных кадров высшей квалификации – лица, не выполняющие индивидуальный план работы. В процессе «Воспитательная работа» нарушители дисциплины и правонарушители. Высшее руководство АТУ, руководители процессов, руководители всех структурных подразделений, с целью недопущения выпуска продукции не соответствующей требованиям, на протяжении учебного года предпринимали действия по выявлению несоответствий и проведению предупреждающих и корректирующих действий. Следует отметить, что руководители большинства структурных подразделений АТУ серьёзно относятся к выявлению несоответствий, понимая, что их выявление, при устранении причин возникновения, ведет к улучшению качества работы и ее результативности. Выявленные несоответствия рассматривались на заседаниях ректората, Ученого Совета АТУ, советов факультетов и принимались соответствующие решения их устранения. Статус корректирующих и предупреждающих действий по результатам внутреннего аудита представлен в Приложении 14. 104 5 ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ МОГЛИ БЫ ПОВЛИЯТЬ НА СИСТЕМУ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА При подготовке отчета была использована информация об изменениях: организационной структуры университета; внешней документации (законов, приказов, ГОСО РК, ГоСтов и т.д.); внутренняя нормативная документация АТУ; информация о функционировании процессов; требования потребителей и заинтересованных сторон. В соответствии с требованиями СМК, из-за изменения в организационной структуре университета, внесены изменения в штатное расписание университета, в номенклатуру дел, актуализированы положения структурных подразделений и должностные инструкции сотрудников. Изменений требований потребителей и заинтересованных сторон не выявлено. По достигнутым результатам можно сделать вывод: СМК АТУ работоспособна и соответствует требования международного стандарта ИСО 9001:2008. 6 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ Рекомендации по улучшению направлены на повышение результативности и эффективности, а, следовательно, и на улучшение всей деятельности АТУ. Улучшение качества заключается в постоянной работе по повышению образовательного уровня и качества преподавания, улучшению условий профессиональной деятельности ППС, совершенствованию системы менеджмента качества. Продолжить совершенствование процессной модели СМК в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008 «Системы менеджмента качества. Требования»; владельцам всех процессов актуализировать анкеты удовлетворённости потребителей; руководителям СП проанализировать несоответствия, выявленные в результате внутреннего и внешнего аудитов АТУ, запланировать и провести мероприятия по предотвращению повторения несоответствий в СП; наладить тесные связи с государственным архивом и заблаговременно осуществлять актуализацию и утверждение номенклатуры дел АТУ; руководителям СП, при изменении организационной структуры АТУ, необходимо своевременно актуализировать Положение структурного подразделения и должностные инструкции сотрудников. разработать и обеспечить выполнения плана развития ОП по уровням обучения бакалавриат, магистратура и докторантура: разработать и реализовать политику обеспечения контингентом ОП; активизировать и стимулировать полиязычную подготовку и академическую мобильность ППС и обучающихся по всем ОП; усилить постдипломное сопровождение выпускников ОП; в учебном процессе эффективно использовать материально-технические и людские ресурсы университета в реализации ОП; ППС и владельцам ОП проводить организационные и информационные мероприятия с целью укрепления позиции на внутреннем и международном рынке образовательных услуг: круглые столы, семинары, дискуссий, вебинары, конкурсы, конференций, мастер классы, реализация авторских программ и др.; специальности 5B072600 –Технология и конструирование изделий легкой промышленности» необходимо актуализировать материалы в соответствии с EUR-ACE «Рамочные стандарты аккредитации инженерных программ (EUR-ACE Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes) и представить в агенство ASIIN для присвоения знака евроинженера EUR-ACE®; 105 в целях обеспечения профориентационной диагностики склонностей учащихся практиковать встречи со школьниками, выйти с предложением в школы: о проведении совместных предметных уроков; об участии в работе классных часов; профориентаторам университета, по возможности, посещать, присутствовать, принимать активное участие на мероприятиях школ. Участвовать в психологических тренингах, научиться методам убеждения. Практиковать проведение предметных, интерактивных уроков. Вызвать интерес педагогического, ученического, родительского коллективов перспективами АТУ; продолжить маркетинг имиджевой рекламной продукции (выпуск ролика согласно требованию времени, сувенирной продукции, совершенствование стендов вуза, факультетов, подразделений и т.д.); использовать потенциал принятых в вуз абитуриентов с преимущественным правом, для дальнейшего развития и улучшения учебных и научных показателей; шире практиковать проведение предметных олимпиад среди школьников: привлекать школьников к работе над научными проектами по основам наук – биологии, географии, химии, физики, математики; победителям, призерам олимпиад, конкурсов предусмотреть льготы (30- 50%) за обучение при поступлении в наш университет; практиковать совместно с руководством школ посещения, экскурсии учащимися предприятий отраслей легкой и пищевой промышленности города; унифицировать систему компьютерного анкетирования: увеличить количество филиалов кафедр на профильных предприятиях; активизировать дальнейшую деятельность ППС по внедрению инновационных технологий обучения; ППС АТУ непрерывно работать над повышением профессионального уровня путем стажировок на профильных предприятиях; результаты научных исследований магистрантов чаще докладывать на научнопрактических конференциях и обеспечить качество публикаций; создание центра продовольственной безопасности и технопарка по пищевой и легкой промышленности, центра инжиниринга по созданию мини оборудования и технологических производственных линий; развитие инновационной инфраструктуры, позволяющей коммерциализировать результаты НИР; поддерживать участие студентов в летних образовательных школах, профессиональных практиках, организуемых университетами других стран; развить межвузовскую академическую мобильность внутри нашего города, между городами Республики и стран ближнего зарубежья, а также приступить к реализации академической мобильности между факультетами, т. е. способствовать созданию междисциплинарных программ для студентов различных факультетов нашего университета. предусмотреть в бюджете университета статьи на поддержку и развитие академической мобильности; активнее привлекать гранты социальных партнеров, членов Попечительского Совета для поддержки академической мобильности в АТУ; вести работу над привлечением финансовых средств международных фондов, проектов и программ. 106 Приложение 1 Организационная Структура АТУ на 2013-2014 учебный год 107 Приложение 2 Реестр процессов СМК № п/п 1 2. Обобщенное название процессов Управляющая деятельность руководства Менеджмент ресурсов Шифр АТУ-ИКП-5.3/5.4.1-2013-01 АТУ-ИКП-5.4.2-2013-02 АТУ-ИКП-5.5.1-2013-03 Планирование и развитие СМК АТУ Распределение ответственности и полномочий АТУ-ИКП-5.6-2013-04 Анализ со стороны руководства Ректор АТУ-ИКП-7.2.3-2013-05 Информирование общественности Ректор АТУ-ИКП-6.2-2013-08 Обеспечение и управление ресурсами (персоналом) Управление ресурсами (инфраструктурой, образовательной и производственной средой) Редакционно-издательская деятельность Обеспечение безопасности жизнедеятельности Управление закупками Управление информационной средой Обеспечение и управление ресурсами (библиотечное и информационное обслуживание) Взаимодействие с потребителем Ректор, Президент Приём студентов или формирование контингента Председатель ПК АТУ-ИКП-6,3-2013-09 АТУ-ИКП-6.4-2013-10 АТУ-ИКП-7.4-2013-12 АТУ-ИКП-6.3-2013-26 АТУ-ИКП-6.1-2013-30 Взаимодействие с потребителем АТУ-ИКП-7.2.-2013-06 АТУ-ИКП-7.5.-2013-07 Разработка стратегии, политика и цели в области качества Руководитель процесса Ректор, ПРК, Проректора по видам деятельности Ректор, ПРК Ректор АТУ-ИКП-6.3/6.4-2013-11 3. Наименование процесса 108 Проректор по АХЧ Заведующая РИО Ректор, Проректор по АХЧ Проректор по АХЧ Начальник УИТ Директор НБ Ректор Отвественный исполнитель Начальники управлений Начальник УКиА Первый проректор, Начальник ОУП ПРК, Начальник УКиА Руководитель ИС, Проректора по видам деятельности Начальник ОУП Начальник ОС, Сотрудники ХО Сотрудники РИО Начальник ОВУС, ГО и ЧС Начальник ОС Сотрудники УИТ Сотрудники НБ Проректор по УМР, Проректор по НиИ Ответственный секретарь ПК АТУ-ИКП-7.5.-2013-27 АТУ-ИКП-7 -2013-18 Реализация образовательных программ (ВПО) Проректор по УМР АТУ-ИКП-8.2-2013-19 Мониторинг и измерение образовательной деятельности (ВПО) Первый проректор, Проректор по УМР АТУ-ИКП-7.1/7.3-2013-20 Планирование и разработка образовательной деятельности (ПВО) Реализация образовательных программ (ПВО) Проректор по НиИ Начальник УМОиАМ Председатель ОМП, Деканы, Начальник УПО, Зам. директора ТЭК по ВР Председатель ОМП, Деканы, Начальник УПО, Зам. директора ТЭК по ВР Сотрудники ИПКиПК, ППС Зам.директора по УР, УМО, УПР, ВР Зам.директора по УР, УМО, УПР, ВР Зам.директора по УР, УМО, УПР, ВР Начальник УМУ, Начальник ОР, Деканы Начальник УМУ, Начальник ОР, Деканы, Зав.кафедрами Начальник УМУ, Начальник ОР, Деканы, Зав. кафедрами Начальник УПО Проректор по НиИ Начальник УПО АТУ-ИКП-7.5.-2013-28 АТУ-ИКП-7.5.-2013-29 4. Основные АТУ-ИКП-7.3-2013-13 процессы СМК (образовательная, АТУ-ИКП-7.1/7.3-2013-14 научная и инновационная АТУ-ИКП-7 -2013-15 деятельность) АТУ-ИКП-8.2-2013-16 АТУ-ИКП-7.1/7.3-2013-17 АТУ-ИКП-7 -2013-21 Управление Международного сотрудничества и академической мобильности Воспитательная и внеучебная работа с обучающимися Ректор, Советник ректора по МО Проректор по ВР, Директор ТЭК Социальная поддержка студентов и сотрудников Проректор по ВР, Директор ТЭК Проектирование и реализация программ дополнительного образования Планирование и разработка образовательной деятельности (ТПО) Реализация образовательных программ (ТПО) Директор ИПКиПК Мониторинг и измерение образовательной деятельности (ТПО) Планирование и разработка образовательной деятельности (ВПО) 109 Проректор по УМР, Директор ТЭК Проректор по УМР, Директор ТЭК Проректор по УМР, Директор ТЭК Проректор по УМР АТУ-ИКП-8.2-2013-22 Мониторинг и измерение образовательной деятельности (ПВО) Планирование и разработка научной и инновационной деятельности Проректор по НиИ Начальник УПО Проректор по НиИ АТУ-ИКП-7 -2013-24 Научная и инновационная деятельность Проректор по НиИ АТУ-ИКП-8.2-2013-25 Мониторинг и измерение научной и инновационной деятельности Проректор по НиИ Все процессы Внутренний аудит процессов ПРК, Начальник УКиА Все процессы Управление несоответствиями ПРК, Начальник УКиА Все процессы Улучшение процессов (корректирующие и ПРК, предупреждающие действия) Начальник УКиА Все процессы Управление документацией ПРК, Начальник УКиА Все процессы Управление записями ПРК, Начальник УКиА Начальник УН, Директора НИИ, Деканы, Зав. кафедрами Начальник УН, Директора НИИ, Деканы, Зав. кафедрами Начальник УН, Директора НИИ, Деканы, Зав. кафедрами Руководители и ответственные исполнители процессов Руководители и ответственные исполнители процессов Руководители и ответственные исполнители процессов Руководители и ответственные исполнители процессов Руководители и ответственные исполнители процессов АТУ-ИКП-7.1/7.3-2013-23 5. Деятельность по анализу и улучшению 110 Приложение 3 Cведения о специализированной аккредитации образовательных программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры № Шифр специальности и наименования специальности 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 5В050600 – Экономика № сертификата Дата получения 4 3 Образовательные программы бакалавриата № АВ0178 20.05.2014 г. 5В050700 – Менеджмент № АВ0180 5В051000 – Государственное и местное управление № АВ0185 5В050800 – Учет и аудит № АВ0182 5В050900 – Финансы № АВ0183 5В090200 – Туризм № АВ0186 5В090400 – Социально-культурный сервис № АВ0188 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес № АВ0190 5В012000 – Профессиональное обучение SA № 0013/1 03.06.2014 г. 5В042100 – Дизайн SA № 0013/1 5В060800 – Экология SA № 0013/1 5В070100 – Биотехнология SA № 0013/1 5В070200 – Автоматизация и управление SA № 0013/1 5В070300 – Информационные системы SA № 0013/2 5В070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение SA № 0013/2 5В072100 – Химическая технология органических веществ SA № 0013/2 5В072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) SA № 0013/2 5В073200 – Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) SA № 0013/2 Образовательные программы магистратуры 6M050600 – Экономика № АВ0179 20.05.2014 г. 6M050700 – Менеджмент 6M050900 – Финансы 6M090200 – Туризм 6M090400 – Социально-культурный сервис 6M091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес № АВ0181 № АВ0184 № АВ0187 № АВ0189 № АВ0191 111 Срок действия Аккредитационное агентство 5 6 5 лет 20.05.2014 г. 20.05.2019 г. Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР) 5 лет 03.06.2014 г. 02.06.2019 г. Независимое Казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) 5 лет 20.05.2014 г. Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР) 20.05.2019 г. 25 6М070100 – Биотехнология SA № 0013/3 26 6М070200 – Автоматизация и управление SA № 0013/3 27 6М070300 – Информационные системы SA № 0013/3 28 6М072100 – Химическая технология органических веществ SA № 0013/3 29 6М072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) SA № 0013/3 SA № 0013/3 32 6М072600 – Технология и конструирование изделий легкой промышленности (по областям применения) 6М072700 – Технология продовольственных продуктов (по областям применения) 6М072800 – Технология перерабатывающих производств (по отраслям) 33 6М073200 – Стандартизация и сертификация (по отраслям) SA № 0013/3 34 6М073300 – Технология и проектирование текстильных материалов SA № 0013/3 35 6М073500 – Пищевая безопасность SA № 0013/3 36 37 6М073600 – Безопасность непродовольственных товаров и изделий SA № 0013/3 6M075000 – Метрология SA № 0013/3 30 31 03.06.2014 г. 5 лет 03.06.2014 г. 02.06.2019 г. Независимое Казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) 5 лет 03.06.2014 г. 02.06.2019 г. Независимое Казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) SA № 0013/3 SA № 0013/3 Образовательные программы PhD докторантуры Е №0001 Е №0001 SA № 0013/5 42 43 6D070100 – Биотехнология (по отраслям и областям применения) 6D072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) 6D072600 – Технология и конструирование изделий легкой промышленности (по областям применения) 6D072700 – Технология продовольственных продуктов (по областям применения) 6D072800 – Технология перерабатывающих производств (по отраслям) 6D073300 – Технология и проектирование текстильных материалов 44 6D073500 – Пищевая безопасность SA № 0013/6 45 6D073600 – Безопасность непродовольственных товаров и изделий SA № 0013/6 38 39 40 41 112 SA № 0013/5 SA № 0013/6 SA № 0013/6 03.06.2014 г. Приложение 4 Знаки евроинженера EUR-ACE ® 113 114 115 Приложение 5 Соответствие рабочих учебных планов образовательных программ бакалавриата нормативным документам МОН РК № 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 1, 2 курс 3 курс по ТУПлу по ГОСО по ТУПлу 2013 года РК 2012 года ФАКУЛЬТЕТ ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ Кафедра «Технология продуктов питания» 5В072700 – «Технология + – + продовольственных продуктов» Кафедра «Технология хлебопродуктов и перерабатывающих производств» 5В072800 – «Технология + – + перерабатывающих производств» Кафедра «Безопасность и качество пищевых продуктов» 5В073200 – «Стандартизация, + 2010 – сертификация и метрология» (по отраслям) Кафедра «Пищевая биотехнология» 5В070100 – «Биотехнология» + – + Кафедра «Химия, химическая технология и экология» 5В072100 – «Химическая технология + – + органических веществ» 5В060800 – «Экология» + – + ФАКУЛЬТЕТ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ДИЗАЙНА Кафедра «Технология, конструирование изделий и товаров» 5В072600 – «Технология и + – + конструирование изделий легкой промышленности» Кафедра «Технология текстильного производства» 5В073300 – «Технология и + – + проектирование текстильных материалов» Кафедра «Дизайн» 5В042100 – «Дизайн» + – + ФАКУЛЬТЕТ ИНЖИНИРИНГА И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра «Профессиональное обучение и общественные науки» 5В012000 – «Профессиональное + 2010 – обучение» Кафедра «Механизация и автоматизация производственных процессов» 5В070200 – «Автоматизация и + – + управление» 5В072400 – «Технологические машины и + – + оборудование» (по отраслям) Кафедра «Информационные технологии» 5В070300 – «Информационные системы» + – + 5В070400 – «Вычислительная техника и + – + программное обеспечение» ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА Кафедра «Экономика и менеджмент» 5В050600 – «Экономика» + 2010 – 5B050700 – «Менеджмент» + 2010 – 5В051000 – «Государственное и местное + – + управление» Кафедра «Бухгалтерский учет и финансы» 5В050800 – «Учет и аудит» + 2008 – 5В050900 – «Финансы» + 2008 – Кафедра «Туризм и сервисное обслуживание» 5В090200 – «Туризм» + – + 5В090400 – «Социально-культурный + 2009 – сервис» 5B091200 – «Ресторанное дело и + 2009 – гостиничный бизнес» Код и наименование специальности 116 4 курс по ГОСО РК 2006 2006 2010 2006 2006 2006 2007 2006 2006 2010 2006 2006 2006 2006 2010 2010 2006 2008 2008 2006 2009 2009 Приложение 6 Альтернативные траектории образовательных программ бакалавриата № Код и наименование специальности 1 5В012000 – «Профессиональное обучение» 2 5В042100 – «Дизайн» Наименование образовательных траекторий 2013-2014 учебного года 2014-2015 учебного года 01 ОБРАЗОВАНИЕ 1) Профессионально-ориентированное 1) Профессионально-ориентированное обучение педагогов (декоративнообучение педагогов (декоративноприкладное и художественное прикладное и художественное производство) производство) 2) Профессионально-ориентированное 2) Профессионально-ориентированное обучение педагогов (обслуживающее обучение педагогов (обслуживающее производство - ИТ) производство - ИТ) 3) Профессионально-ориентированное 3) Профессионально-ориентированное обучение педагогов (промышленное обучение педагогов (промышленное производство - производство производство - производство продуктов продуктов питания) питания) 04 ИСКУССТВО 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1) Дизайн костюма 1) Дизайн костюма 2) Графический дизайн 2) Графический дизайн 05 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ, ЭКОНОМИКА И БИЗНЕС 5В050600 – «Экономика» 1) Экономика в социальной сфере и 1) Экономика в социальной сфере и отраслях отраслях 2) Экономика пищевой и легкой 2) Экономика пищевой и легкой промышленности промышленности 5B050700 – «Менеджмент» 1) Менеджмент организации 1) Менеджмент организации 2) Риск-менеджмент 2) Риск-менеджмент 5В050800 – «Учет и аудит» 1) Учет и аудит 1) Учет и аудит в реальном секторе 2) Бухгалтерский учет экономики 2) Бухгалтерский учет 5В050900 – «Финансы» 1) Финансы 1) Финансирование и кредитование 2) Финансы и кредит реального сектора экономики 2) Финансовый менеджмент 5В051000 – 1) Государственное управление 1) Государственное управление» «Государственное и 2) Местное управление 2) Местное управление местное управление» 06 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 5В060800 – «Экология» 1) Экологический менеджмент 1) Экологический менеджмент 2) Экологический мониторинг 2) Экологический мониторинг 07 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ 5В070100 – 1) Биотехнология 1) Биотехнология «Биотехнология» 2) Пищевая биотехнология 2) Пищевая биотехнология 3) Агробиотехнология 5В070200 – 1) Автоматизация и управление в 1) Автоматизация и управление в «Автоматизация и пищевой промышленности пищевой промышленности управление» 2) Автоматизация и управление в 2) Автоматизация и управление в отраслях общественного питания отраслях общественного питания 3) Автоматизация и управление в 3) Автоматизация и управление в перерабатывающей промышленности перерабатывающей промышленности 5В070300 – 1) Информационные системы 1) Информационные системы в технике и «Информационные в технике и технологии технологии системы» 2) Программное обеспечение 2) Программное обеспечение информационных систем информационных систем 5В070400 – 1) Программное обеспечение 1) Программное обеспечение «Вычислительная техника и 2) Компьютерные системы обработки 2) Компьютерные системы обработки программное обеспечение» информации информации 5В072100 – «Химическая технология органических веществ» 1) Химическая технология и переработка полимеров 2) Химическая технология 117 1) Химическая технология и переработка полимеров 2) Химическая технология органического 14 5В072400 – «Технологические машины и оборудование» (по отраслям) 15 5В072600 – «Технология и конструирование изделий легкой промышленности» 16 5В072700 – «Технология продовольственных продуктов» 17 5В072800 – «Технология перерабатывающих производств» 18 5В073200 – «Стандартизация, сертификация и метрология» (по отраслям) 19 5В073300 – «Технология и проектирование текстильных материалов» 20 5В090200 – «Туризм» 21 5В090400 – «Социальнокультурный сервис» 22 5B091200 – «Ресторанное дело и гостиничный бизнес» органического и нефтехимического производства 1) Технологические машины и оборудование пищевых производств 2) Технологические машины и оборудование общественного питания 3) Технологические машины и оборудование перерабатывающих производств 1) Технология и конструирование изделий из кожи и меха 2) Технология и конструирование швейных изделий 3) Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности 1) Технология продуктов общественного питания и специального назначения 2) Технология молока и молочных продуктов 3) Технология мясных и рыбных продуктов 1) Технология хранения и переработки зерна 2) Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий 3) Технология брожения и виноделие 1) Техническое регулирование стандартизации, метрологии и контроль качества продукции 2) Система стандартизации, метрологии, сертификации и управления качеством 1) Технология и оборудование отделочного производства 2) Технология трикотажного производства 3) Проектирование текстильных изделий 09 УСЛУГИ 1) Устойчивый туризм 2) Международный туризм 1) Социально-культурный сервис в сфере бытового обслуживания населения 2) Социально-культурный сервис в сфере гостеприимства 1) Ресторанное дело и гостиничный бизнес в сфере крупного бизнеса 2) Ресторанное дело и гостиничный бизнес в сфере малого и среднего бизнеса 118 и нефтехимического производства 1) Технологические машины и оборудование пищевых производств 2) Технологические машины и оборудование общественного питания 3) Технологические машины и оборудование перерабатывающих производств 1) Технология и конструирование изделий из кожи и меха 2) Технология и конструирование швейных изделий 3) Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности 1) Технология продуктов общественного питания и специального назначения 2) Технология молока и молочных продуктов 3) Технология мясных и рыбных продуктов 1) Технология хранения и переработки зерна 2) Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий 3) Технология брожения и виноделие 1) Техническое регулирование стандартизации, метрологии и контроль качества продукции 2) Система стандартизации, метрологии, сертификации и управления качеством 1) Технология и оборудование отделочного производства 2) Технология трикотажного производства 3) Проектирование текстильных изделий 1) Устойчивый туризм 2) Международный туризм 1) Социально-культурный сервис в сфере бытового обслуживания населения 2) Социально-культурный сервис в сфере гостеприимства 1) Ресторанное дело и гостиничный бизнес в сфере крупного бизнеса 2) Ресторанное дело и гостиничный бизнес в сфере малого и среднего бизнеса Приложение 7 Новейшие программные продукты и формы обучения, применяемые кафедрами в учебном процессе № Наименование кафедры 1 Информационные технологии Наименование дисциплины, Ф.И.О преподавателя Информатика Исмайылов А.Е. Тургынбаева А.А. Технология программирования Мейрам А.Т. Серикулова Ж.К. Компьютерные сети Муханова А.М. Крученецский В.З. Основы информационной безопасности Керимбаева В.Ж. Интернет технологии Оразаева Л.И. Калиев Б.А. Дискретная математика Капарова Р.М. Методы оптимизация Заурбеков Н.С. Методы оптимизация Заурбеков Н.С. Математическое моделирование процессов легкой и пищевой промышленности Синчев Б.К. 2 Государственный и иностранные языки Русский язык. Доценты Низамова М.Н., Таирова Н.А. Ст.преподаватели: Текеева Г.К., Нурпеисова Г.М., Жакипова М.Н., Алматова Н.А., Жунусова К.А., Абуова Б.П., Сапарова А.А. Казахский язык Доцент Аухадиева З.Ж. Ст.преподаватели:Сагимова А.С., Абдрахманова К.Ж.,Баймуратова А.Ж. 119 Новейшие программные продукты и интерактивные/инновационные формы обучения 1.Использование интерактивной доски 2.Учебные презентации в программе MS Power Point 3.Мультимедийные проекторы для демонстрирования материалов 4.Кейс -метод обучения 1.Интерактивные методы обучения 2.Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий 3.Использование современых программных средств Использование СП и ППП Delphi, Project Expert, MathCAD, Statistica, GPSS, «Пролог 7» и мн. др. в учебном процессе, автоматизированный контроль знаний студентов с использованием пакета U3, АСТ – 1 Деловая игра как средство моделирования проблемных ситуаций в различных областях деятельности человека, позволяющая найти оптимальные пути решения этих проблем, а также алгоритмы, на основании которых, можно спрогнозировать подобные ситуации и успешно их избежать Проблемные лекции, базирующиеся на логике последовательно моделируемых проблемных ситуаций, путем постановки проблемных вопросов или предъявления проблемных задач. Интегративно-междисциплинарный (бинарный) подход для специальности «Информационные системы» (по отраслям применения) при изучении дисциплин, связанных с экономикой, экологией и др. и носит выраженный интегративномеждисциплинарный характер профессиональной деятельности Интерактивные методы обучения: Работа в малых группах, метод проектов, ролевая игра, ситуативные задания, мозговой штурм. Применение данных методов обучения, осуществляет дифференцированный уровневый подход с профессиональноориентированным направлением. 3 4 Бухгалтерский учет и финансы Профессиональное обучение и общественные науки Английский язык И.о. доцента Сеитова Ф.З., Жунисбаева А.К. Ст. преподаватели: Есенова Э.М., Таубеева А.Т., Джакипова Л.С., Смакова Г.Ж., Тлеулинова М.Б., Еденова С.Б., Койлыбаева Р.К. Немецкий язык Доценты Егембердиева Г.М., Ким С.Н. Банковское дело, Қаржы, Қаржы нарықтары және делдалдары (Оразалиев Б.М.) Банковские риски Финансовый анализ Экономический анализ Оценка проектов (Даулетбаков Б.Д.) Финансовые рынки и посредники (Султангалиева Л.С.) Методика и технология воспитательной работы Ешметова Г.Ж. Педагогический менеджмент в системе профессионального образования Калыкова А.О. Основы права Аязбаева Б.К. Философия Сагадиев Н.Д. История Казахстана Досекеева К.А. Психология и развитие человека Касымова Р.С. 5 Технология текстильного производства Киімге арналған материалдарды конфекционерлеу ст. препод., к.т.н. Абишова А.С. Технология трикотажного производства Бондарева Ю. В., Курамысова М.У. Композиция трикотажного рисунка Бондарева Ю. В. Материаловедение изделий швейной промышленности, Бондарева Ю. 120 Видеолекции Видеолекции Видеолекции Видеолекции Кейс-стади по «Audit Expert» Видеолекции Кейс-стади по «Project Expert» Виртуальная игра «Биржевой симулятор» на Казахстанской фондовой бирже 1. Дебаты 2. Интервью 3. Тестирования 4.Использование интерактивной доски 5.Учебные презентации в программе MS Power Point 6. Кейс метод обучения 1. Использование интерактивной доски 2. Интервью 3. Тестирования 4. Дебаты 1. Использования ТСО 2. Дебаты 3. Тестирования 1. Интерактивные методы обучения 2. Использования ТСО 3. Тестирования 4. Круглый стол 5. Дебаты 1. Использования ТСО 2. Дебаты 3. Круглый стол 1. Круглый стол 2. Использование ТСО 3. Дебаты Видеолекция Применение трикотажного оборудования нового компьютерного класса для программирования в среде Model , Libra (Швейцария) Использование нового оборудования для проведения лабораторных работ: В.Такей Е. Физико-химические основы процессов отделочного производства ТМ, Логинова Л. В. Текстильное материаловедение, Логинова Л. В. 6 Высшая математика и физика Информационные технологии получения нетканых материалов, Хромцов С.В. Математика 1, Математика 2, Теория вероятностей и математическая статистика, Акилова А.Ю 121 Разрывная машина МТ-140/EV Разрывная машина МТ-150/EV МТ-160– Воздухопроницаемость текстильных материалов и изделий МТ-403 – Электризуемость ТМ МТ-032 – Устойчивость тканей к поверхностному смачиванию МТ-197 – Стойкости окраски текстильных материалов к трению Смятиемер МТ-022 Угол востановления после смятия горизонтально сложенного образца МТ-531 – ТолщиномерТМ Пенетрометр МТ-158 Весы лабораторные TXB422L Использование нового оборудования для проведения лабораторных работ: Разрывная машина МТ-150/EV КапилляриметрМТ 159 МТ-032 – Устойчивость тканей к поверхностному смачиванию МТ-197 – Стойкости окраски текстильных материалов к трению Смятиемер МТ-022 МТ-531 – Толщиномер ТМ Спектрофотометр 6705UV/Vis.«JENWAY» Использование нового оборудования для проведения лабораторных работ: Разрывная машина МТ-140/EV Разрывная машина МТ-150/EV Капилляриметр МТ 159 МТ-160– Воздухопроницаемость текстильных материалов и изделий МТ-403 – Электризуемости образцов тканей МТ-032 – Устойчивость тканей к поверхностному смачиванию МТ-197 – Стойкости окраски текстильных материалов к трению Смятиемер МТ-022 МТ-531 – Толщиномер ТМ Пенетрометр МТ-158 Применение среды MatLab для проектирования структуры нетканых материалов Интерактивные методы обучения. Научная новизна работы состоит в том, что в ней предложен новый подход к решению проблемы математического образования будущих инженеровтехнологов, учитывающий профессиональную направленность в контексте новой парадигмы высшего профессионального образования на основе стандарта образования, индивидуальные различия в учебных возможностях студентов и характер их учебной деятельности. Разработаны педагогические условия Физика 1 Физика 2 Воронин А.М. 7 Экономика и менеджмент Управление затратами Джолдасбаева Г.К. Микроэкономика Сулейманова Г.Г. Экономика отрасли РдиГБ Сулейманова Г.Г. Анализ инвестиционных проектов Сулейманова Г.Г. Предпринимательское право Шораева А.Б. 122 активизации учебно-познавательной деятельности студентов вузов, включающие организацию и осуществление процесса обучения в соответствии с положениями личностно-деятельностного подхода. Использование виртуальных лабораторных и демонстрационных программ по физике. Виртуальные лабораторные работы по физике являются средством активизации учебно- познавательной деятельности студентов, способствующим формированию их профессиональных компетенций и саморазвитию Составление плановой калькуля ции с использованием Project Expert, система «директ-костинг» Деловые ситуации: Спрос и предложение Рыночные структуры Кейс«Издержки» Деловые ситуации: Создай свою фирму Бизнес план (Project Expert) Кейс: Анализ ИП «Авиакомпания» Кейс: Имущественные отношения предпринимательской деятельности Приложение 8 1 Образование 1 5В012000Профессиональное обучение 9 % успеваемости от общего количества сдавших 8 % качества 4 5 6 7 очная форма обучения Неявка 3 средний балл 2 удовлетворительн о неудовлетворител ьно 1 хорошо Форма итоговой аттестации из них сдали на отлично Код и наименование специальности Количество сдававших №№ Количество допущенных к итоговой аттестации Результаты сдачи государственных экзаменов и защиты дипломной работы по очной и заочной формам обучения за 2013-2014 учебный год 10 11 12 13 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 105 105 56 48 1 0 3,48 0 99,00 100,00 105 105 73 32 0 0 3,59 0 100,00 100,00 3,54 0 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 5 Социальные науки, экономика и бизнес 3 5В050600-Экономика Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 4 5В050800 - Учет и Госэкзамен по аудит специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 5 5В050900- Финансы Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 6 5В051000Госэкзамен по Государственное и специальности местное управление Защита дипломной работы Всего по специальности: 5 Естественные науки 7 5В060800- Экология Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы 12 12 10 0 2 0 3,50 0 83,00 100,00 12 12 10 2 0 0 3,70 0 100,00 100,00 3,60 0 91,50 100,00 4 Искусство 2 5В042100- Дизайн 7 7 4 1 2 0 3,44 0 71,40 100,00 7 7 5 2 0 0 3,70 0 100,00 100,00 3,57 0 85,70 100,00 22 22 10 12 0 0 3,32 0 100,00 100,00 22 22 13 9 0 0 3,52 0 100,00 100,00 3,42 0 100,00 100,00 51 51 18 31 2 0 3,20 0 96,00 100,00 51 51 15 35 1 0 3,28 0 98,00 100,00 3,20 0 97,00 100,00 14 14 1 13 0 0 3,10 0 100,00 100,00 14 14 0 14 0 0 3,00 0 100,00 100,00 3,05 0 100,00 100,00 14 14 9 5 0 0 3,54 0 100,00 100,00 14 14 10 4 0 0 3,62 0 100,00 100,00 123 Всего по специальности: 6 Технические науки и технологии 8 5В070100Госэкзамен по Биотехнология специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 9 5В070200Госэкзамен по Автоматизация и специальности управление Защита дипломной работы Всего по специальности: 10 5В070300Госэкзамен по Информационные специальности системы Защита дипломной работы Всего по специальности: 11 5В070400Госэкзамен по Вычислительная специальности техника и Защита дипломпрограммное ной работы обеспечение Всего по специальности: 12 5В072100Госэкзамен по Химическая специальности технология Защита дипломорганических ной работы веществ Всего по специальности: 13 5В072400Госэкзамен по Технологические специальности машины и Защита дипломоборудование ной работы 15 16 5В072600Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности") 5В072600Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Технология и конструирование изделий и товаров") 5В072700Технология 0 100,00 100,00 101 97 73 24 0 0 3,60 4 100,00 100,00 101 97 89 8 0 0 3,02 4 100,00 100,00 101 97 0 0 3,31 4 100,00 100,00 9 9 4 5 0 0 3,33 0 100,00 100,00 9 9 4 5 0 0 3,44 0 100,00 100,00 3,38 0 100,00 100,00 38 38 28 7 3 0 3,27 0 92,00 100,00 38 38 28 10 0 0 3,78 0 100,00 100,00 3,53 0 96,00 100,00 17 17 11 6 0 0 3,53 0 100,00 100,00 17 17 11 6 0 0 3,74 0 100,00 100,00 3,63 0 100,00 100,00 7 7 3 3 1 0 3,38 0 85,00 100,00 7 7 3 4 0 0 3,42 0 100,00 100,00 3,40 0 92,50 100,00 37 37 20 17 0 0 3,50 0 100,00 100,00 37 37 26 11 0 0 3,60 0 100,00 100,00 3,55 0 100,00 100,00 Всего по специальности: 14 3,58 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 63 63 36 20 7 0 3,30 0 89,00 100,00 63 63 39 24 0 0 3,40 0 100,00 100,00 3,30 0 94,50 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 62 62 41 20 1 0 3,50 0 98,40 100,00 62 62 55 7 0 0 3,60 0 100,00 100,00 3,55 0 99,50 100,00 Госэкзамен по специальности 40 3,65 0 100,00 100,00 40 124 30 10 0 0 17 18 19 20 21 22 23 продовольственных продуктов (специализация "Технология продуктов общественного питания и специального назначения") 5В072700Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология мясных и рыбных продуктов") 5В072700Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология молока и молочных продуктов") 5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология бродильных производств и виноделия") 5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хранения и переработки зерна") 5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий") 5В073200Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 5В073300Технология и проектирование текстильных материалов Защита дипломной работы Всего по специальности: 39 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы 16 16 14 2 0 16 16 15 1 0 39 29 10 0 0 3,68 0 100,00 100,00 3,67 0 100,00 100,00 0 3,79 0 100,00 100,00 0 3,91 0 100,00 100,00 100,00 100,00 Всего по специальности: 3,85 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 20 20 14 6 0 0 3,61 0 100,00 100,00 20 20 19 1 0 0 3,85 0 100,00 100,00 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 14 14 9 5 0 0 3,55 0 100,00 100,00 14 14 14 0 0 0 3,85 0 100,00 100,00 3,77 0 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 8 8 6 2 0 0 3,62 0 100,00 100,00 8 8 8 0 0 0 3,86 0 100,00 100,00 3,75 0 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 34 34 25 9 0 0 3,70 0 100,00 100,00 34 34 32 2 0 0 3,87 0 100,00 100,00 3,66 0 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 40 40 15 25 0 0 3,21 0 100,00 100,00 40 40 17 23 0 0 3,30 0 100,00 100,00 3,26 0 100,00 100,00 3,73 14 14 5 8 1 0 3,22 0 92,90 100,00 14 14 9 5 0 0 3,55 0 100,00 100,00 3,40 0 96,45 100,00 125 9 Услуги 24 25 5В090200-Туризм 5В091200 Ресторанное дело и гостиничный бизнес Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 4 4 2 1 1 0 3,30 0 75,00 100,00 4 4 2 2 0 0 3,50 0 100,00 100,00 3,40 0 87,50 100,00 154 154 97 57 0 0 3,60 0 100,00 100,00 154 153 107 46 0 0 3,50 1 100,00 100,00 3,55 1 100,00 100,00 97,63 100,00 Всего по очной форме обучения 3,51 заочная форма обучения 1 Образование Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 5 Социальные науки, экономика и бизнес 1 2 5В012000Профессиональное обучение 5В050600Экономика 5В050700Менеджмент 3 4 5 6 5В050800 Учет и аудит 5В050900- Финансы 5В051000Государственное и местное управление 5 Естественные науки 7 5В060800- Экология Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по 1 1 1 0 0 0 3,67 0 100,00 100,00 1 1 1 0 0 0 3,67 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,67 31 31 1 27 3 0 2,89 0 90,32 100,00 31 31 3 28 0 0 3,22 0 100,00 100,00 3,06 0 95,16 100,00 27 27 3 22 2 0 3,00 0 92,59 100,00 27 27 3 23 1 0 3,33 0 96,30 100,00 94,44 100,00 3,17 126 126 26 87 0 0 3,05 0 89,68 100,00 126 122 32 90 0 0 3,20 4 100,00 100,00 94,84 100,00 3,13 87 87 18 67 2 0 3,10 0 97,70 100,00 87 87 24 63 0 0 3,20 0 100,00 100,00 98,85 100,00 3,15 19 19 2 14 3 0 3,11 0 84,21 100,00 19 19 2 17 0 0 3,22 0 100,00 100,00 92,11 100,00 3,17 2 2 1 1 0 0 3,50 0 100,00 100,00 2 2 1 1 0 0 3,17 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,34 126 специальности: 6 Технические науки и технологии 8 9 10 11 12 5В070100Биотехнология 5В070200Автоматизация и управление 5В070300Информационные системы 5В070400Вычислительная техника и программное обеспечение 5В072100Химическая технология органических веществ 5В072400Технологические машины и оборудование 13 14 15 5В072600Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности") 5В072600Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Технология и конструирование изделий и товаров") 5В072700Технология продовольственных Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 38 23 8 15 0 0 3,38 15 100,00 100,00 26 23 16 7 0 0 3,29 3 100,00 100,00 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 5 5 4 0 1 0 3,60 5 5 4 0 1 0 3,60 Госэкзамен по специальности Защита диплом- 12 12 0 12 0 0 3,19 16 16 4 12 0 0 3,27 3,34 9 9 0 9 0 0 3,22 0 100,00 100,00 10 10 0 10 0 0 3,16 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,19 36 36 7 29 0 0 3,10 0 100,00 100,00 37 37 21 16 0 0 3,50 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,30 61 61 22 39 0 0 3,20 0 100,00 100,00 62 62 49 13 0 0 3,60 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,40 2 2 0 1 1 0 2,33 0 50,00 100,00 2 2 0 2 0 0 2,67 0 100,00 100,00 75,00 100,00 2,50 16 13 4 9 0 0 3,20 3 100,00 100,00 13 12 5 7 0 0 3,40 1 100,00 100,00 100,00 100,00 3,30 3 3 0 1 2 0 2,50 0 33,33 100,00 3 3 1 1 1 0 3,20 0 66,67 100,00 50,00 100,00 0 80,00 100,00 0 80,00 100,00 80,00 100,00 0 100,00 100,00 0 100,00 100,00 2,85 3,60 127 16 17 18 19 продуктов (специализация "Технология продуктов общественного питания и специального назначения")5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология бродильных производств и виноделия") 5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хранения и переработки зерна") 5В072800Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий") 5В073200Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) ной работы Всего по специальности: Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы 3,23 100,00 100,00 5 5 3 2 0 0 3,60 0 100,00 100,00 5 5 5 0 0 0 3,80 0 100,00 100,00 100,00 100,00 Всего по специальности: 3,70 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 1 1 1 0 0 0 3,67 0 100,00 100,00 1 1 1 0 0 0 4,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 6 6 0 6 0 0 2,44 0 100,00 100,00 6 6 4 2 0 0 3,44 0 100,00 100,00 100,00 100,00 Госэкзамен по специальности Защита дипломной работы Всего по специальности: 3 3 0 3 0 0 3,00 0 100,00 100,00 3 3 0 3 0 0 2,67 0 100,00 100,00 100,00 100,00 3,84 2,94 2,84 9 Услуги 20 21 22 5В090200-Туризм Госэкзамен по 4 специальности Защита диплом4 ной работы Всего по специальности: 5В091200 Госэкзамен по 5 Социальноспециальности культурный сервис Защита диплом5 ной работы Всего по специальности: 5В091200 Госэкзамен по 22 Ресторанное дело и специальности гостиничный бизнес Защита 23 дипломной работы Всего по специальности: Всего по заочной форме обучения Итого по очной и заочной формам обучения 4 1 3 0 0 3,20 0 100,00 100,00 4 4 0 0 0 4,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 3,60 5 2 3 0 0 3,40 0 5 4 1 0 0 3,80 100,00 100,00 3,60 100,00 100,00 22 12 10 0 0 3,50 0 100,00 100,00 23 18 4 1 0 3,70 0 95,65 100,00 3,60 97,83 100,00 3,28 3,39 94,71 96,17 100,00 100,00 128 Приложение 9 Сравнительный анализ качественных показателей подготовки специалистов по очной и заочной формам обучения количество количество 4 5 6 7 8 5В012000Профессиональное обучение 4 Искусство 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 32 30,48 0 5В042100- Дизайн 91,50 91,50 100,00 100,00 1 8,33 0 95,16 90,43 100,00 100,00 100,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 94,84 97,42 100,00 100,00 100,00 5 22,73 0 97,00 98,85 97,93 100,00 100,00 100,00 9 17,65 0 5В051000Государственное и местное управление 5 Естественные науки 100,00 92,11 96,06 100,00 100,00 100,00 0 5В060800- Экология 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 1 7,14 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 19 19,59 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 1 11,11 0 96,00 100,00 98,00 100,00 100,00 100,00 6 15,79 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 4 23,53 0 92,50 75,00 83,75 100,00 100,00 100,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 3 2 1 2 9 10 % 3 1 1 Образование % заочная Итого форма обучения Получили диплом с отличием студенты заочной формы обучения очная Итого Получили диплом с отличием студенты очной формы обучения заочная Код и наименование специальности % успеваемости очная №№ форма обучения % качества 11 12 5 Социальные науки, экономика и бизнес 3 5В050600- Экономика 4 5В050700Менеджмент 5В050800 - Учет и аудит 5В050900- Финансы 5 6 7 8 85,70 0 0 6 Технические науки и технологии 9 10 11 12 13 14 5В070100Биотехнология 5В070200Автоматизация и управление 5В070300Информационные системы 5В070400Вычислительная техника и программное обеспечение 5В072100- Химическая технология органических веществ 5В072400Технологические машины и оборудование 129 0 8,11 0 15 16 17 18 19 20 21 22 5В072600- Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности") 5В072600- Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Технология и конструирование изделий и товаров") 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология продуктов общественного питания и специального назначения") 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология мясных и рыбных продуктов") 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология молока и молочных продуктов") 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология бродильных производств и виноделия") 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хранения и переработки зерна") 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий") 94,50 50,00 72,25 100,00 100,00 100,00 26 41,27 0 99,50 80,00 89,75 100,00 100,00 100,00 14 22,58 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 5 12,82 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 4 25,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 4 20,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 3 21,43 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 3 37,50 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 12 35,29 0 130 5В073200Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 24 5В073300-Технология и проектирование текстильных материалов 9 Услуги 23 25 5В090200-Туризм 26 5В090400 - Социальнокультурный сервис 27 5В091200 Ресторанное дело и гостиничный бизнес Итого по АТУ 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 3 7,50 0 96,45 100,00 98,23 100,00 100,00 100,00 1 7,14 0 87,50 100,00 93,75 100,00 100,00 100,00 2 50,00 0 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 97,83 98,92 100,00 100,00 100,00 53 34,42 0 97,63 95,16 96,39 100,00 100,00 100,00 211 23,39 131 Приложение 10 Сравнительный анализ выпуска 2013 и 2014 года по очной и заочной формам обучения №№ Код и наименование специальности 1 2 1 Образование 1 5В012000- Профессиональное обучение 4 Искусство 2 5В042100- Дизайн 5 Социальные науки, экономика и бизнес 3 5В050600- Экономика 4 5В050700- Менеджмент 5 5В050800 - Учет и аудит 6 5В050900- Финансы 7 5В051000- Государственное и местное управление 5 Естественные науки 8 5В060800- Экология 6 Технические науки и технологии 9 5В070100- Биотехнология 10 5В070200-Автоматизация и управление 11 5В070300- Информационные системы 12 5В070400- Вычислительная техника и программное обеспечение 13 5В072100- Химическая технология органических веществ 14 5В072400- Технологические машины и оборудование 15 5В072600- Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Художественное оформление и моделирование изделий легкой промышленности") 16 5В072600- Технология и конструирование изделий легкой промышленности (специализация "Технология и конструирование изделий и % качества учебный год 201220132013 2014 3 4 % успеваемости учебный год 201220132013 2014 5 6 средний балл учебный год 201220132013 2014 7 8 100 100 100 100 3,92 3,61 95 91,5 100 100 3,6 3,6 90,9 92 100 98,2 85,9 90,43 100 97,42 97,93 96,06 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 3,2 3,3 3,22 3,25 3,3 3,32 3,17 3,28 3,18 3,11 100 100 100 100 3,54 3,46 88,3 84,7 100 100 99,5 100 100 100 3,5 3,33 3,33 3,29 68 98 100 100 2,8 3,42 85 100 100 100 3,4 3,52 100 83,75 100 100 3,75 2,95 100 100 100 100 3,7 3,43 100 72,25 100 100 3,68 3,08 92,6 89,75 92,8 100 3,3 3,58 132 товаров") 17 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология продуктов общественного питания и специального назначения") 18 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология мясных и рыбных продуктов") 19 5В072700-Технология продовольственных продуктов (специализация "Технология молока и молочных продуктов") 20 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология бродильных производств и виноделия") 21 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хранения и переработки зерна") 22 5В072800-Технология перерабатывающих производств (специализация "Технология хлеба, макаронных и кондитерских изделий") 23 5В073200-Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 24 5В073300-Технология и проектирование текстильных материалов 9 Услуги 25 5В090200-Туризм 26 5В090400- Социальнокультурный сервис 27 5В091200 - Ресторанное дело и гостиничный бизнес Итого по АТУ 100 100 100 100 3,32 3,45 100 100 100 100 3,56 3,85 100 100 100 100 3,76 3,73 88,5 100 100 100 3,26 3,74 100 100 100 100 3,47 3,8 100 100 100 100 3,38 3,3 100 100 100 100 3,92 3,05 86,3 98,23 100 100 3,11 3,4 100 93,75 100 100 3,5 3,5 100 100 100 100 3,5 3,6 100 98,92 100 100 3,4 3,58 94,64 96,39 99,71 100,00 3,44 3,39 133 Приложение 11 № № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Код и наименование специальности 5В012000 – Профессиональное обучение 5В042100 – Дизайн 5В050600 – Экономика 5В050800 – Учет и аудит 5В050900 – Финансы 5В051000 – Государственное и местное управление 5В060800 – Экология 5В070100 - Биотехнология 5В070200 – Автоматизация и управление 5В070300 – Информационные системы 5В070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение 5В072100 – Химическая технология органических веществ 5В072400 – Технологические машины и оборудование (по отраслям) Количество выпускников Сведения о трудоустройстве выпускников 2014 года 106 12 7 22 51 14 14 97 9 38 17 выпускники, находящиеся в декретном отпуске Выпускники, поступающи ев магистратур у Призваны в Вооруженые силы РК профильно трудоустроенные непрофильно трудоустроенные Свободное трудоустройство Всего трудоустроен ных кол -во ко лво кол -во колво кол -во колво колво 1 2 4 % 0,94 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 14,29 4,12 0,00 0,00 0,00 1 1 0,00 0,00 14,29 0,00 0,00 0,00 7,14 0,00 0,00 0,00 0,00 8 3 % 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 14,29 0,00 0,00 0,00 0,00 78 9 6 21 39 14 9 93 8 38 16 73,58 75,00 85,71 95,45 76,47 100,00 64,29 95,88 88,89 100,00 94,12 14,29 5 71,43 0,00 0,00 1 4 1 7,55 25,00 0,00 4,55 7,84 0,00 0,00 0,00 11,11 0,00 0,00 19 % % 17,92 0,00 0,00 0,00 15,69 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 5,88 86 12 6 22 43 14 9 93 9 38 16 81,90 100,00 100,00 100,00 84,31 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 94,12 0,00 5 100,00 6 16,22 31 83,78 8 0 1 37 0,00 0,00 0,00 31 83,78 127 0,00 0,00 0,00 113 88,98 12 9,45 2 1,57 125 98,43 76 56 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 58 50 76,32 89,29 18 23,68 0,00 6 0,00 10,71 76 50 100,00 89,29 16 5В072700 – Технология продовольственных продуктов 5В072800 – Технология перерабатывающих производств (по отраслям) 5В073200 – Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 40 2 5,00 0,00 2,50 29 72,50 8 20,00 0,00 37 100,00 17 5В073300 – Технология и проектирование текстильных материалов 14 1 7,14 0,00 0,00 11 78,57 2 14,29 0,00 13 100,00 0,00 0,00 0,00 4 100,00 0,00 0,00 4 100,00 0,00 0,44 108 740 70,13 82,04 17,53 7,65 124 813 82,12 92,18 14 15 18 19 20 5В072600 – Технология и конструирование изделий легкой промышленности 5В090200 – Туризм 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес ИТОГО 4 154 902 3 13 1,95 1,44 3 0,00 0,33 134 1 % 0,00 13 14,29 2 % 7 12 1 % 1 4 16 73 10,39 8,09 27 69 Приложение 12 Статистические показатели деятельности Научной библиотеки за 2013-2014 учебный год № 1 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3 1.4 1.4.1 1.4.2 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.6.1 2.1.6.2 2.1.7 2.1.8 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 3 Наименование показателя Общая характеристика библиотеки и ее технической оснащенности Общая площадь библиотеки Количество пунктов обслуживания всего в том числе количество абонементов количество читальных залов центров электронных ресурсов количество кабинетов библиотеки Количество посадочных мест в читальных залах Общее количество персональных компьютеров и моноблоков, в том числе для работы пользователей библиотеки для внутренних работ Количество принтеров Количество сканеров А3 Количество сканеров А4 Количество ручных сканеров для считывания штрих кодов Количество копировальных аппаратов Библиотечные фонды Всего на 15.07. 2014 г. , в т. ч. изданий учебных научных на государственном языке на иностранных языках в т. ч. по видам изданий книги и брошюры периодические издания в т. ч. журналы в т. ч. газеты электронные документы (CD, DVD) Электронная библиотека Пополнение фонда поступило названий поступило экземпляров Выбыло экземпляров 3.1 3.1.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Обслуживание пользователей Количество пользователей по единому читательскому билету из них студентов Количество фактически обслуженных пользователей Количество посещений Количество выдач Количество абонентов МБА 3.6 3.6.1 Справочно-библиографическое и информационное обслуживание Выполнено библиографических справок в т.ч. письменных библиографических справок 135 Единица измерения Выполнено за 2013-2014 уч. г. м2 пункт обслуж. 1756,2 11 абонемент чит. зал цэр кабинет посад. мест. 2 5 2 2 361 ПК и моноблок 99 ПК и моноблок ПК принтер сканер сканер сканер копир. аппарат 67 32 10 2 8 19 2 экземпляр экземпляр экземпляр экземпляр экземпляр 768836 579919 127133 227485 5233 экземпляр 712620 экземпляр год. комплект экз./ число физ. ед. экземпляр 1347 506 54060 название экземпляр экземпляр 2200 4813 - пользователь пользователь пользователь посещение экземпляр абонент 7146 6707 22711 392 514 729 469 2 справка справка 11893 497 303 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.11.1 3.11.2 3.12 3.12.1 3.13 4 4.1 4.1.1 4.1.1.1 4.1.2 4.1.2.1 4.1.2.2 4.1.3 4.1.3.1 4.1.3.2 4.1.3.3 4.1.3.4 4.1.4 4.1.4.1 4.1.4.2 4.1.4.3 4.1.4.4 4.1.4.5 4.1.5 4.1.5.1 4.2 4.2.1 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7 4.5 4.6 Количество консультаций по поиску информации Количество составленных библиографических указателей Количество составленных библиографических списков Количество дней информации, дней специалиста, дней кафедр Количество выставок (всего) в том числе тематических новых поступлений Проведение занятий ББЗ для студентов 1-х курсов Количество платных услуг Электронные ресурсы Общее количество баз данных в том числе приобретенных из них полнотекстовые • РМЭБ собственной генерации из них БД электронного каталога Электронная библиотека (полнотекстовая) по лицензии НЦНТИ • Thomson Reuters • Scopus изд. «Эльзивер» • Elsevier Science на платформе ScienceDirect • Springer общедоступных в Интернет • Virtual science library • Лань • История Казахстана • НЭБ eLIBRARY.RU • Мировая цифровая библиотека по тестовому доступу • Полпред Web-адрес электронного каталога Количество сессий к электронному каталогу через сеть Интернет Общее количество записей в БД собственной генерации электронный каталог книг НБ электронная картотека трудов ППС электронная картотека статей электронная картотека авторефератов электронная картотека диссертаций электронная картотека периодических изданий электронная библиотека (оцифрованная коллекция литературы) Общее количество записей, введенных в ЭК в отчетном году электронный каталог книг НБ электронная картотека трудов ППС электронная картотека статей электронная картотека авторефератов электронная картотека диссертаций электронная картотека периодических изданий электронная библиотека Количество сессий к базам данных, доступных в Интернет Общее количество скопированных полнотекстовых документов 136 консультация указатель список 1947 1 17 мероприятий 5 экспозиция 16 экспозиция экспозиция час час услуга 12 4 18 18 3 база данных 18 база данных 1 база данных база данных 6 1 база данных база данных база данных база данных 1 1 1 1 база данных база данных база данных база данных база данных 1 1 1 1 1 база данных 1 web-адрес сессия библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись библиогр. запись http://library.atu.kz /default.asp 4327 42174 32457 355 6504 779 244 597 1241 27334 24937 175 602 171 1290 159 7998 53735 4.7 4.7.1 4.8 5 5.1 5.2 5.2.1 5.3 5.3.1 5.4 5.4.1 5.5 5.5.1 5.6 5.7 5.8 5.9 5.8.1 6 6.1 6.2 6.3 6.4 ЭБ (оцифрованная коллекция документов) Количество оцифрованных документов (самост.) • количество названий • количество страниц Количество точек доступа (компьютеров) к электронным информационным ресурсам библиотеки в интранет-сети АТУ Управление персоналом Количество штатных единиц Общая численность персонала библиотеки из них по образованию высшее/ в т.ч. библиотечное среднее специальное / в т.ч. библиотечное среднее Количество сотрудников, принятых на работу в отчетном году из них по образованию высшее/ в т.ч. библиотечное среднее специальное Количество сотрудников, уволившихся в отчетном году из них по образованию высшее/ в т.ч. библиотечное Количество сотрудников библиотеки, которые прошли обучение на курсах повышения квалификации в т.ч. на библиотечных курсах Количество выступлений на конференциях, семинарах и др. профессиональных мероприятиях Количество публикаций в профессиональных периодических изданиях Количество сотрудников библиотеки, которые участвовали на конференциях, семинарах и др. профессиональных мероприятиях Количество командировок (в т.ч. зарубежных, республиканских и областных) Количество командированных сотрудников Количество сотрудников библиотеки, которые прошли аттестацию АТУ 2014 г. Относительные показатели Обращаемость Книгообеспеченность Читаемость Посещаемость 137 325 название страница компьютер 313 62600 штат. ед. человек 25 23 человек человек человек 19/12 4/2 8 человек человек человек 7/6 1 2 человек 2/1 сотрудник 5 сотрудник доклад 5 публикация 3 сотрудник 12 сотрудник 3 командировка 2 сотрудник 2 коэф. выдач единица единица 1,0 107,5 102,0 коэф. посещений 54,9 451 3 Приложение 13 Перечень статей ученых АТУ, опубликованных в рецензируемых зарубежных научных изданиях в 2013-2014 учебном году № Автор(ы) Ф.И.О Выходные данные (в соответствии с правилами Наименование работы библиогр. Описания), интернетресурс из базы данных ThomsonReuters с ИФ менее 1,0 еще не размещена в БД Thomson Reuters Thomson Reuters (Web of Science), http://apps.webof knowledge.com/f ull_record.do?pro duct=UA&search _mode=GeneralS earch&qid=4&SI D=X1K5A9h962I moMEJ4WG&pa ge=1&doc=1 0,136 еще не размещена в БД Scopus http://www.idosi. org/wasj/wasj26(3 )13/6.pdf еще не размещена в БД Scopus http://www.idosi. org/wasj/wasj27(4 )13/11.pdf Scopus, еще не размещена в БД; SJR 0.161 Z. Nabiyeva M. Kizatova 2 Assemgul Burkitbay Bizhamal Taussarova Aiken Kutzhanova Saule Rakhimova 3 M. Kizatova, U. Esaidar 4 Y. Uzakov, D. Ospanova Study of the Morphological Structure and Nutritional Value of Lamb World Applied Sciences Journal (Volume 27(4):479-482, 2013 5 Temirkhan Islamgalievich Mukhambetov, Urzada Serimovna Esaidar, Tursungul Amangeldievna Bazarbayeva and Raushan Erbolatovna Tarakbayeva Aigerim Badanova Bizhamal Taussarova Aiken Kutzhanova Market Restaurant Services in Kazakhstan World Applied Sciences Journal 27 (Education, Law, Economics, Language and Communication): 0106, 2013 ISSN 1818-4952 © IDOSI Publications, 2013 DOI: 10.5829/idosi.wasj.2013.27.elelc.1 Hydrophobic Finishing of Cellulosic Textile Material World Applied Sciences Journal 30 (10): 1409-1416, 2014 ISSN 1818-4952 © IDOSI Publications, 2014 DOI: 10.5829/idosi.wasj.2014.30.10.14188 Scopus, еще не размещена в БД; SJR 0.161 Raushangul Ulangaziyevna Uazhanova The Research of the Microbiological Stability During Storage of Bread Affected by Potato Disease World Applied Sciences Journal 30 (10): 1394-1396, 2014 ISSN 1818-4952 © IDOSI Publications, 2014 DOI: Scopus, еще не размещена в БД; SJR 0.161 7 Bulgarian Journal of Agricultural Science (Volume 19, Number 4, 2013) Fibres & Textiles in Eastern Europe #2, 2014 p.96-101 http://www.fibtex.lodz.pl/article1270. html Импактфактор 1 6 Lipid composition during the germination of Kazakhstan maize hybrid Development of a Polymeric Composition for Antimicrobial Finish of Cotton Fabrics База индексирования из базы данных Scopus Grain Production World Applied Sciences Journal Economy in Kazakhstan (Volume 26(3):322-327, 2013) 138 0.801 SJR 0.161 SJR 0.161 8 Raushangul Ulangaziyevna Uazhanova Investigation of the Influence of Humidity on Amaranth Seeds Crushing 9 Shynar Akhmetova The Ethnopedagogics of Kazakhstan: the Formation and Development 10 Auelbek Iztaevich Iztaev, Maygul Zhalelovna Kizatova, Zhazira Rakhmetollaevn a Asangaliyeva Indira Jurinskaya, Murat Otynshiyev Impact of ion-ozon treatment technologies and cavitation on grain quality indices 11 Research of the technology for obtaining top wool 10.5829/idosi.wasj.2014.30.10.14180 World Applied Sciences Journal 30 (10): 1429-1433, 2014 ISSN 1818-4952 © IDOSI Publications, 2014 DOI: 10.5829/idosi.wasj.2014.30.10.14192 World Applied Sciences Journal 29 (8): 1050-1054, 2014 ISSN 1818-4952 © IDOSI Publications, 2014 DOI: 10.5829/idosi.wasj.2014.29.08.13942 Life science journal 2014; (11)8s http://www.lifesciencesite.com/lsj/lif e1108s/059_24912life1108s14_268_ 271.pdf Life science journal 2014; (11)8 http://www.lifesciencesite.com/lsj/lif e1108/088_24968life110814_603_60 6.pdf Scopus, еще не размещена в БД; SJR 0.161 Scopus, еще не размещена в БД; SJR 0.161 Scopus еще не размещена в БД; SJR 0.133 Scopus еще не размещена в БД; SJR 0.133 из базы данных РИНЦ 1 Уажанова Р.У. Изтаев А. И.Зейнел 2 Уажанова Р.У. Изтаев А.И., Кадырбаева 3 Еркебаев М.Ж. Матеев Е.З. 4 Цой А.П. Эглит А.Я. Получение масляного экстракта амаранта экстрагированием химическими реагентами с сохранением биологически активных веществ Исследование влияния среды экстрагирования на повышение содержания красящих веществ в аитоциановом красителе из амаранта Прочностные характеристики семян сафлора Работа холодильных установок с воздушными конденсаторами в климатических условиях Казахстана Научный журнал «Universum: технические науки», Украина, (РИНЦ), Номер: 2 (3) Год: 2014 Страницы: 6. РИНЦ Научный журнал «Universum: технические науки», Украина (РИНЦ), Номер: 2 (3) Год: 2014 Страницы: 5 РИНЦ Вестник Воронежского государственного университета инженерных технологий, №2, 2013г. С. 25-29 Холодильная техника №6 2013 г. С. 24-27 РИНЦ 0,052 РИНЦ 0,051 139 Приложение 14 Статус корректирующих и предупреждающих действий по результатам внутреннего аудита № Несоответствие Проверяемое СП 1 Не актуализирован «КЭД» по магистратуре на 20132014 уч.год Отдел магистратуры 2 Не актуализирована информация на сайте atu.kz Отдел магистратуры 3 Не актуализирован «КЭД» по докторантуре PhD на 2013-2014 уч.год Отдел докторантуры 4 Не актуализирована информация на сайте atu.kz Отдел докторантуры 5 Не актуализированы Положение о ТЭК и должностные инструкции сотрудников Технологоэкономический колледж Планируемые КД и ПД 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. внести коллективы согласно приказу МОН РК № 343 от 16.08.2013г. в «Каталог элективных специальностей магистратуры на 2013-2014 учебный год» в соответствии с ДП «Управление документацией» и «Управление записями»; 3. довести вновь изданный документ до потребителей; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. актуализировать «Каталог элективных дисциплин по магистратуре на 2013-2014 учебный год» на сайте АТУ; 2. назначить ответственного за обновление информации на сайте АТУ; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1.обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2.внести коррективы согласно приказу МОН РК № 343 от 16.08.2013г. в «Каталог элективных дисциплин по докторантуре PhD на 2013-2014 учебный год» в соответствии с ДП «Управление документацией» и «Управление записями»; 3. довести вновь изданный документ до потребителей; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. актуализировать «Каталог элективных дисциплин по докторантуре PhD на 20132014 учебный год» на сайте АТУ; 3. назначить ответственного за обновление информации на сайте АТУ; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1.провести разъяснительную беседу с сотрудниками, ответственными за разработку ПСП и ДИ; 2.актуализировать Положение о Технолого-экономическом колледже (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3.актуализировать должностные инструкции сотрудников ТЭК (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 4. довести ПСП и ДИ до сведения сотрудников ТЭК; 140 Статус КД и ПД выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 6 План УМУ на 2013-2014 уч.год требует доработки Учебнометодическое управление: 7 Отсутствие Отчета «Итоги выполнения планов и основные результаты деятельности АТУ за 20122013 уч.год» Не актуализирован «КЭД по бакалавриату на 20132014 уч.год» Учебнометодическое управление: 9 Несвоевременное изменение статуса документа Методический отдел 10 Отчет о работе УО за 20122013 уч.год требует доработки Учебный отдел 11 Отсутствует анализ по книгообеспеченности по ОП Научная библиотека 8 Методический отдел 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. записи оформить в соответствии с требованиями СМК АТУ; 7. план/Отчёт КД и ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. переработать План УМУ на 2013-2014 уч.год в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения сотрудников УМУ; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. переработать План МО на 2013-2014 уч.год в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения сотрудников МО; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. внести коррективы согласно приказа МОН РК № 343 от 16.08.2013 г., в «Каталог элективных дисциплин по специальностям бакалавриата на 2013-2014 уч.год»; 3. разработать «Каталог элективных дисциплин по специальностям бакалавриата на 2013-2014 уч.год» в соответствии с ДП «Управление документацией» и «Управление записями»; 4. довести вновь изданный документ до потребителей; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. провести актуализацию всех экземпляров Сборников внутренних нормативных документов АТУ; 3. контролировать и своевременно информировать СП об изменениях, принятых к нормативным документам; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. переработать Отчет «Отчет о работе УО за 2012-2013 учебный год» в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. разработать и провести анализ по книгообеспеченности по образовательным программам бакалавриата, магистратуры, PhD докторантуры университета в 141 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 12 Не разработана Документированная процедура по процессу «Управление ресурсами (инфраструктурой, образовательной и производственной средой» АХЧ: 13 Несоответствие производственной среды в архиве АХЧ: 14 Не работает кондиционер в АИЛ ПБ АХЧ: 15 Не разработана Документированная процедура по процессу «Управление закупками» Отдел снабжения 16 Отсутствуют КД/ПД по Отдел снабжения несоответствиям, выявленным в 2012-2013 соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. довести до сотрудников НБ книгообеспеченности по образовательным программам бакалавриата, магистратуры, PhD докторантуры университета; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. организовать разработку Документированной процедуры по процессу «Управление ресурсами (инфраструктурой, образовательной и производственной средой», как необходимый документ для обеспечения результативного планирования, управления и контроля над процессом в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3.утвержденную ДП «Управление ресурсами (инфраструктурой, образовательной и производственной средой» довести до сведения всех сотрудников АТУ; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. провести обследование архива на предмет соответствия требованиям пункта 93; 94 «Правила приема, хранения, учета и использования документов Национального архивного фонда и других архивных документов ведомственными и частными архивами», утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от "22" декабря 2011 года № 1583; 3. внести корректировки в утвержденный план отдела хозяйственной части; 4. устранить выявленное несоответствие; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. организовать мероприятия по ремонту кондиционера; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. разработать Документированную процедуру по процессу «Управление закупками», как необходимый документ для обеспечения результативного планирования, управления и контроля над процессом в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. утвержденную ДП «Управление закупками» довести до сведения всех сотрудников АТУ; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. предоставить в ОМКО документы, подтверждающие выполнение корректирующих 142 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено учебном году 17 Не разработана Документированная процедура по процессу «Информирование общественности» Управление по международным отношениям и академической мобильности: 18 Не актуализирована Номенклатура дел УМОиАМ на 2013-2014 уч.год Управление по международным отношениям и академической мобильности: 19 Не представлен План работы УМОиАМ на 2013-2014 учебный год 20 Не актуализированы Положение об УМОиАМ и ДИ сотрудников Управление по международным отношениям и академической мобильности: Управление по международным отношениям и академической мобильности: 21 Не актуализирована Номенклатура дел ОАМ на 2013-2014 уч.год Отдел академической мобильности действий по предыдущему аудиту и закрыть Акты несоответствий за 2012-2013 уч.год; 3. в дальнейшем по результатам внутренних проверок своевременно выполнять мероприятия по устранению несоответствий; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. разработать Документированную процедуру по процессу «Информирование общественности», как необходимый документ для обеспечения результативного планирования, управления и контроля над процессом в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. утвержденную ДП «Информирование общественности» довести до сведения всех сотрудников АТУ; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. согласовать с Канцелярией, разработать и утвердить Номенклатуру дел УМОиАМ (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. систематизировать документацию в соответствии с вновь утверждённой номенклатурой; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Коректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. восстановить План работы УМОиАМ на 2013-2014 уч.г. в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения всех сотрудников; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. актуализировать Положения об УМОиАМ (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. актуализировать Должностную инструкцию начальника УМОиАМ (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 4. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 5. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. согласовать с Канцелярией, разработать и утвердить Номенклатуру дел ОАМ (на гос. и рус. языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. систематизировать документацию в соответствии с вновь утверждённой 143 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 22 Не представлен План работы ОАМ на 2013-2014 учебный год 23 Не актуализированы Положение об ОАМ и ДИ сотрудников 24 Не представлен План работы ОМС на 2013-2014 учебный год 25 Не представлен План работы ОРиСВС на 20132014 учебный год 26 Не актуализированы Положение об ОРиСВС и ДИ сотрудников 27 Отчет о работе ФПП за 2012-2013 учебный год не утвержден первым проректором номенклатурой; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Отдел 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и академической предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; мобильности 2. разработать и утвердить План работы ОАМ на 2013-2014 уч.г. в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения всех сотрудников; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Отдел 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и академической предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; мобильности 2. актуализировать Положения об ОАМ (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. актуализировать Должностные инструкции сотрудников ОАМ (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 4. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 5. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Отдел 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Коректирующие и международного предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; сотрудничества 2. разработать и утвердить План работы ОМС на 2013-2014 уч.г. в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения всех сотрудников; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Отдел разработки 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Коректирующие и и сопровождения предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; Веб-сайта 2. разработать и утвердить План работы УМОиАМ на 2013-2014 уч.г. в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения всех сотрудников; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Отдел разработки 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и сопровождения предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; Веб-сайта 2. актуализировать Положения об ОРиСВС (на гос. и рус.языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. актуализировать Должностные инструкции сотрудников ОРиСВС (на гос. и рус. языках) в соответствии с требованиями АТУ; 4. оригиналы документов сдать в ОУП; 5. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Деканат 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и факультета предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; пищевых 2. утвердить отчет о работе ФПП за 2012-2013 учебный год в соответствии с ДП производств «Управление записями»; 144 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 28 Отсутствуют журналы по учету выполнения педагогической нагрузки преподавателей кафедры ПБ 29 Не актуализированы индивидуальные планы ППС 30 Не актуализированы индивидуальные планы ППС 31 Положение о кафедре ТПП и ДИ сотрудников кафедры на государственном языке не актуализированы 3. усилить контроль над своевременностью выполнения и введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и «Пищевая предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; биотехнология» 2. оформить журналы учета выполнения педагогической нагрузки преподавателями кафедры в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и «Пищевая предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; биотехнология» 2. утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра «Химия, 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и химическая предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; технология и 2. утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в экология» соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и «Технология предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; продуктов 2. разработать и утвердить Положение о кафедре на государственном языке в питания» соответствии с требованиями АТУ; 3. разработать и утвердить ДИ сотрудников на государственном языке в соответствии с требованиями АТУ; 4. ПСП и ДИ довести до сведения сотрудников кафедры ТПП; 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 145 выполнено выполнено выполнено выполнено 32 33 34 35 Отсутствует анализ удовлетворенности работодателей специальности «Технология продуктов питания» за 2012-2013 уч. год Не актуализированы и индивидуальные планы ППС Кафедра «Технология продуктов питания» Не актуализированы индивидуальные планы ППС Кафедра «Инженерная графика прикладная механика» Положение о кафедре ВМиФ и ДИ сотрудников кафедры на государственном языке не актуализированы Кафедра «Высшая математика и физика» Кафедра «Профессиональное обучение и общественные науки» и 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. оформить анализ удовлетворенности работодателей за 2012-2013 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. составить и утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. составить и утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. актуализировать Положение о кафедре на государственном языке в соответствии с требованиями АТУ; 3.актуализировать должностные инструкции сотрудников на государственном языке в соответствии с требованиями АТУ; 4. ПСП и ДИ довести до сведения сотрудников кафедры ВМиФ; 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 146 выполнено выполнено выполнено выполнено 36 Не актуализированы индивидуальные планы ППС 37 Не актуализированы индивидуальные планы ППС 38 Своевременно не введутся записи, листов ознакомлений после отдельных приказов 39 Не актуализированы индивидуальные планы ППС 40 Формы, установленные ДП СМК АТУ, оформлены не соответствующим образом Кафедра «Механизация и автоматизация производственных процессов» 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. составить и утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и «Информационпредупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; ные технологии» 2. утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра «Туризм 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и сервисное предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; обслуживание» 2. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра «Туризм 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и сервисное предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; обслуживание» 2. утвердить индивидуальные планы преподавателей за 2013-2014 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. второй экземпляр индивидуальных планов преподавателей за 2013-2014 учебный год сдать в учебный отдел УМУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и «Экономика и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; менеджмент» 2. изучить требования СМК АТУ, устранить несоответствия, оформив все имеющиеся журналы надлежащим образом; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 147 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Не актуализированы Кафедра 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и Положение и ДИ «Бухучет и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; сотрудников финансы» 2. своевременно проанализировать и актуализировать все должностные инструкции; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Отсутствует номенклатура Учебно-научный 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и УХНЦ хлебный центр предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. согласно корректирующим и предупреждающим действиям разработать и составить номенклатуру, согласовать с зав.канцелярией и оформить папки в соответствии с номенклатурой дел; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Регистрация документов в Офис 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и Журналах не регистратора: предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; соответствует требованиям 2. провести техническое обучение сотрудников ОР по ДП «Управление записями» и СМК «Управление документацией»; 3. оформить «Журнал регистрации контрольных экземпляров» и в «Журнал регистрации учтенных экземпляров» в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. ПСП и ДИ архивариуса Офис 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и студенческого архива, регистратора: предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; требуют переработки 2. выйти с предложением к руководству университета о передаче функций, связанных с организацией ГАК и ГЭК в УМУ, а штатную единицу архивариуса студенческого архива вместе с его функциональными обязанностями вывести из состава Сектора и ввести в штат ОР; 3. пересмотреть Положение о секторе профессиональной практики и карьеры, штатное расписание и должностные инструкции сотрудников; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 41 Своевременно не ведутся записи, листов ознакомлений после отдельных приказов 42 43 44 45 Кафедра «Бухучет финансы» 148 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 46 Приказы, издаваемые ОтР, ведутся по отмененной форме Отдел регистрации 47 Документы не систематизированы по номенклатурным папкам Отдел тестирования 48 В подготовленном и утвержденном плане работ ОТ на 2013-2014 уч.год указано, что он подготовлен Начальником ОР, т.е. начальником вышестоящего СП, в подчинении которого находится ОТ Не ведется алфавитная книга регистрации движения контингента обучающихся, входящая в номенклатуру дел СППиК Отдел тестирования 50 51 49 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. провести техническое обучение сотрудников ОтР по Правилам документирования и управления документацией; 3. оформлять приказы в соответствии с утвержденной формой Ф 4.2.3.-2012-01-07; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проработать номенклатуру дел на предмет включения отдельной папки «Положения, относящиеся к деятельности вуза»; 3. оформить указанную папку и вложить туда все положения, касающиеся деятельности отдела; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. более тщательно изучить свои должностные обязанности сотрудникам отдела; 3. выполнять свои обязанности, определенные должностными инструкциями; 4. усилить контроль за исполнением должностных обязанностей со стороны начальника отдела и начальника офиса регистратора; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. выполнено Сектор профессионально й практики и карьеры выполнено Отсутствие Плана повышения квалификации сотрудников Отдел аккредитации рейтинга 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. более тщательно изучить Приказы МОН РК, касающиеся деятельности СППиК; 3. назначить ответственных за ведение записей в алфавитной книге; 4. восстановить записи в алфавитной книге; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. разработать и утвердить План повышения квалификации сотрудников на 2013-2014 учебный год; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. выполнено Ведение записей не соответствует требованиям СМК Отдел молодежной политики 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся формы для записей на предмет своевременного ведения записей; выполнено 149 выполнено выполнено 52 53 54 55 56 3. восстановить записи в журнале «Журнал регистрации учтенных экземпляров документов СМК»; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Не был представлен отчет Управление 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и работы Управления науки науки: предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; за 2012-2013 учебный год 2. восстановить Отчет «Отчет о работе УН за 2012-2013 учебный год» в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Требуют доработки ДИ Отдел 1. ознакомиться с основными ДП СМК АТУ; работников и ПСП об информационного 2. разработать и утвердить Положение об ОИОиПИ (на государственном и русском ОИОиПИ обеспечения и языках) в соответствии с требованиями АТУ; патентных 3. разработать и утвердить должностные инструкции сотрудников ОИОиПИ (на исследований государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ и типовыми квалификационными характеристиками; 4. довести до сведения сотрудников структурного подразделения; 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Не был представлен отчет Отдел 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и работы ОИОиПИ за 2012- информационного предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2013 учебный год обеспечения и 2. восстановить Отчет «Отчет о работе ОИОиПИ за 2012-2013 учебный год» в патентных соответствии с требованиями СМК АТУ; исследований 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Не разработана Управление 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и Документированная информационных предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; процедура по процессу технологий 2. разработать Документированную процедуру по процессу «Управление «Управление информационной средой», как необходимый документ для обеспечения информационной средой» результативного планирования, управления и контроля над процессом в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3. утвержденную ДП «Управление информационной средой довести до сведения заинтересованных сотрудников АТУ; 4. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. Не актуализирована Управление 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и номенклатура дел информационных предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; на 2013-2014 учебный год. технологий 2. актуализировать и согласовать с заведующей канцелярией номенклатуру дел (на русском и казахском языках); 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 150 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 57 Оформление папок не соответствует требованиям СМК Управление информационных технологий 58 Не представлен План работы УИТ на 2013-2014 учебный год Управление информационных технологий 59 Не актуализированы Положение и ДИ сотрудников Управление информационных технологий 60 Не актуализирована номенклатура дел 61 В имеющемся отчете о работе ОВУС, ГО и ЧС за 2012-2013 год отсутствует анализ (показатели, полученные в результате проведения мониторинга, измерений и из других соответствующих источников) Отдел военскоучётного стола, гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций Отдел военскоучётного стола, гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. ответственному за ведение документации в УИТ изучить требования СМК АТУ и устранить несоответствия, оформив все папки надлежащим образом; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. восстановить План работы УИТ на 2013-2014 уч. г. в соответствии с требованиями АТУ и довести до сведения всех сотрудников; 3. план/отчёт о проведённых КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. разработать Положение об УИТ и ДИ сотрудников на государственном языке в соответствии с требованиями АТУ; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. ПСП и ДИ довести до сведения сотрудников УИТ; 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. актуализировать и согласовать с заведующей канцелярией номенклатуру дел (на русском и казахском языках); 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. доработать и утвердить Годовой отчет деятельности за 2012-2013 учебный год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 151 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 62 Во всех номенклатурных папках опись документов ведется не по утвержденной форме 63 Отсутствуют договора с предприятиями, научными центрами по направлениям 64 Не разработана ДП по процессу «Проектирования и реализация программ дополнительного образования» 65 Не актуализирована форма журнала регистрации вызовов на сессию 66 Не актуализирована форма «Журнал регистрации выдачи справок студентам с места учебы» 67 Не актуализирована номенклатура дел Институт повышения квалификации и переподготовки кадров Институт повышения квалификации и переподготовки кадров Институт повышения квалификации и переподготовки кадров 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проработать «Правилам документирования и управления документацией»; 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с утвержденной формой; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проработать «Правилам документирования и управления документацией»; 3. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. и выполнено и выполнено 1. обеспечить выполнения мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управления несоответствиями»; 2. разработать ДП по процессу «Проектирования и реализация программ дополнительного образования», как необходимый документ для обеспечения результативного планирования, управления и контроля над процессом в соответствии с требованиями СМК АТУ; 3.утвержденную ДП «Проектирования и реализация программ дополнительного образования», довести до сведения заинтересованных сотрудников АТУ. Факультет 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и дистанционного предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; обучения 2 . актуализировать, согласовать и утвердить с деканом ФДО форму «Журнала регистрации выдачи вызовов на сессию»; 3. устранить выявленные несоответствия, оформив журнал в соответствии СМК АТУ; 4. План/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Факультет 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и дистанционного предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; обучения 2. актуализировать, согласовать и утвердить с деканом ФДО форму «Журнала регистрации выдачи справок студентам с места учебы»; 3. устранить выявленные несоответствия, оформив журнал в соответствии СМК АТУ; 3. План/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. НИИ проблем 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и легкой предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; промышленности: 2. актуализировать и согласовать с зав.канцелярией номенклатуру дел (на гос. и рус.языках); 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. выполнено 152 выполнено выполнено выполнено 68 Не представлен утвержденный план работы НИИ ПЛП на 2013-2014 уч. год 69 Положение НИИ ПЛП и ДИ не актуализированы. 70 Отсутствие Годового отчета деятельности НИИ ПЛП за 2012 г. 71 Не актуализирована номенклатура дел 72 Не актуализирована номенклатура дел 73 Отсутствует утвержденная номенклатура дел в 201213 уч.году НИИ проблем 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и легкой предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; промышленности: 2. составить и утвердить план работы НИИ ПЛП на 2013-2014 уч. год. в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью выполнения и введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. НИИ проблем 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и легкой предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; промышленности: 2. согласовать и утвердить Положение о НИИ ПЛП (на государственном и русском языках) в соответствии с требованиями АТУ; 3. согласовать и утвердить должностные инструкции сотрудников (на гос. и рус. языках) в соответствии с требованиями АТУ; 4. ПСП и ДИ довести до сведения сотрудников НИИ ПЛП; 5. оригиналы документов сдать в отдел управления персоналом; 6. план/Отчёт КД и ПД сдать в ОМКО. НИИ проблем 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и легкой предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; промышленности: 2. составить и утвердить Годовой отчет деятельности НИИ ПЛП за 2012 год в соответствии с ДП «Управление записями»; 3. усилить контроль над своевременностью выполнения и введения записей в соответствии с запланированными мероприятиями; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. НИЛ технологии 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и и безопасности предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; текстильных 2. актуализировать и согласовать с директором НИИ ПЛП и зав.канцелярией материалов номенклатуру дел (на гос. и рус. языках); 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. НИЛ проектиро1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и вания изделий предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; легкой 2. актуализировать и согласовать с директором НИИ ПЛП и зав. канцелярией промышленности номенклатуру дел (на гос. и рус. языках); 3. оформить все номенклатурные папки в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. Научно1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и исследовательски предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; й институт 2. восстановить номенклатуру на 2012-2013 уч.год (на гос. и рус. языках). 153 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено пищевой безопасности 74 Документы, не систематизированы по номенклатуре дел Научноисследовательски й институт пищевой безопасности 75 Формы, установленные ДП СМК АТУ оформлены не соответствующим образом Научноисследовательски й институт пищевой безопасности 76 Измерительное оборудование не откалибровано Научноисследовательски й институт пищевой безопасности 77 Документы не систематизированы в папки согласно номенклатуре дел НИИ пищевых технологий: 3. ответственному за ведение документации в НИИ ПБ проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет соответствия и устранить несоответствия; 4. ответственному за ведение документации в НИИ ПБ оформить номенклатурные папки по требованию СМК АТУ; 5. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 6. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся журналы и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. произвести поверку всех приборов в лабораториях «НИЛ по оценке качества и безопасности пищевых продуктов», «Аккредитованная испытательная лаборатория Пищевая безопасность», «НИЛ по определению состава и свойств пищевых продуктов»; 3. усилить контроль над своевременностью введения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет соответствия и устранить несоответствия; 3. оформить номенклатурные папки по требованию СМК АТУ; 4. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 154 выполнено выполнено выполнено выполнено 78 Документы не систематизированы согласно номенклатуре дел Проблемная НИЛ лазерной активации технологических процессов 79 Номенклатура дел не актуализирована соответственно требованиям СМК АТУ НИЛ комплексной переработки сырья пищевых продуктов 80 Не систематизированы документы согласно номенклатуре дел НИЛ комплексной переработки сырья пищевых продуктов 81 Не актуализированы положение и должностные инструкции сотрудников НИЛ комплексной переработки сырья пищевых продуктов 82 Номенклатура дел не актуализирована НИЛ технологии пищевых и перерабатывающ их производств 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет соответствия и устранить несоответствия; 3. оформить номенклатурные папки по требованию СМК АТУ; 4. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 5. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 155 выполнено выполнено выполнено выполнено выполнено 83 Не систематизированы документы согласно номенклатуре дел НИЛ технологии пищевых и перерабатывающ их производств 84 Не актуализированы положение и должностные инструкции СП НИЛ технологии пищевых и перерабатывающи х производств 85 Не актуализированы положение и должностные инструкции СП Технический комитет 67 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 1. обеспечить выполнение мероприятий согласно ДП «Корректирующие и предупреждающие действия» и «Управление несоответствиями»; 2. проверить все имеющиеся номенклатурные папки на предмет систематизации документов и устранить несоответствия; 3. усилить контроль над своевременностью ведения записей в соответствии с требованиями СМК АТУ; 4. план/отчет о проведенных КД/ПД сдать в ОМКО. 156 выполнено выполнено выполнено
