"Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ
ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Ваш малыш подрос, и уже недалек тот день, когда вы приведете его в детский сад. Многие
из вас волнуются, тревожатся о том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет
ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании с близкими, домом. Эти
волнения и тревоги закономерны, так как поступление в детский сад - сложный период в
жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен его психики, здоровья.
В условиях семьи малыш привык к установленному распорядку жизни, к определенному
способу обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль
поведения, отношений с членами семьи.
Для нас с вами, людей взрослых, перемена обстановки, встречи с новыми лицами - дело
привычное, часто привлекательное. Иное дело — ребенок первых лет жизни. Его
жизненный опыт невелик, и приспособление к новым условиям сопряжено с трудностями,
так как любое приспособление к новым условиям требует разрушения некоторых
сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. В раннем возрасте это
особенно сложная задача.
Малыш тяжело переносит даже временную разлуку с родителями, домом и привычным
для него укладом. Он часто отказывается от общения с незнакомыми людьми.
Поначалу в детском саду ребенку все кажется непривычным, его волнует, а иногда пугает
новая обстановка: большая гулкая комната, незнакомые дети вокруг, чужие взрослые —
воспитатели и няня. На первых порах непривычен для ребенка и уклад жизни в детском
саду: иной режим дня, еда, отличающаяся от домашней, необходимость соблюдения
правил поведения, установленных в группе.
На эти перемены в жизни малыши отвечают, как говорил И.П.Павлов, реакцией
осторожности или протеста: становятся робкими, замкнутыми, вялыми, плаксивыми,
капризными, упрямыми, беспокойными. Часто они упорно не хотят покидать дом, а у
дверей детского сада в страхе прижимаются к родителям.
Период адаптации - тяжелое время для малыша, его родителей и персонала группы. В
среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится две-три недели. Но даже
такой относительно короткий срок для ребенка далеко не безобиден.
В детском саду дети заболевают чаще, чем дома. Это и понятно, так как в группе может
быть заболевший ребенок, который становится источником инфекции для других
малышей. В период адаптации возможность заболевания ребенка, особенно трудно
привыкающего к новым условиям, возрастает, поскольку под влиянием эмоционального
напряжения снижаются защитные силы организма.
Общая задача педагогов и родителей - помочь ребенку по возможности безболезненно
войти в жизнь детского сада. Для этого нужна подготовительная работа в семье. Прежде
всего, необходимо максимально приблизить домашний режим к распорядку дня в детском
саду. При этом важно упорядочить часы сна, питания, бодрствования, а при проведении
режимных процедур всемерно поощрять и развивать детскую самостоятельность.
Выработка единых требований к поведению ребенка, согласование воздействия на
него дома и в детском саду – важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к
перемене в образе жизни.
Чем быстрее малыш почувствует доверие к воспитателям, няне, установит контакт с ними,
тем спокойнее он перенесет перемены в своей жизни, разлуку с вами. Ваше вежливое и
приветливое обращение к сотрудникам детского сада расположит ребенка к общению с
ними.
Как помочь ребенку легче пережить
процесс перехода из дома в детский сад?
Вот некоторые советы родителям:
 Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним
детские парки и площадки, приучайте к игре в песочницах, на качелях, на
новогодних праздниках, ходите на дни рождения друзей, наблюдайте, как он себя
ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий
язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован.
 Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных
особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и
навыки, в какой помощи он нуждается, определите, какие методы поощрения и
наказания приемлемы для вашего ребенка.
 В первые дни посещения садика не оставляйте ребенка одного, побудьте с ним
какое-то время (до обеда, до сна, во время сна). Не опаздывайте, хотя бы в первые
дни забирайте ребенка вовремя.
 Давайте ребенку в садик его любимые игрушки, постарайтесь уговорить оставить
ее переночевать в садике и наутро снова с нею встретиться. Если ребенок на это не
согласится, пусть игрушка ходит вместе с ним ежедневно и знакомится там с
другими, расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней
дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете многое о
том, как вашему малышу удается привыкать к садику.
 Бывает, что ребенок не принимает воспитателя: «Я не пойду к ней, она кричит,
злая» и т. д. Если это повторяется каждый день, то остается только
посочувствовать и попытаться перевести ребенка в другую группу. Не давайте ему
страдать и общаться с неприятными людьми. «Вторая мама» для вашего ребенка
должна быть похожа на вас по своим воспитательным методам, обладать
способностью учитывать и понимать уникальность и индивидуальность каждого
ребенка.
 Поиграйте с ребенком домашними игрушками в детский сад, где какая-то из них
будет самим ребенком. Понаблюдайте, что делает эта игрушка, что говорит,
помогите вместе с ребенком найти ей друзей и порешайте проблемы вашего
ребенка через нее, ориентируя игру на положительные результаты.
Когда ребенок привыкнет к детскому саду, не принимайте его слез при расставании
всерьез – это может быть просто плохим настроением.
КАК ПРОВОЖАТЬ РЕБЕНКА ИЗ ДОМА
Не следует:
- читать нотации
- угрожать
- ругать
Лучше всего:
- доверительно, с любовью и верой, сказать:
«Я очень жду…»
«Встретимся…»
«Я уверена, ты…»
КАК ВСТРЕЧАТЬ РЕБЕНКА ДОМА
Не встречайте ребенка восклицанием: «Посмотри, на кого ты похож?»
Когда бы и откуда ни вернулся ребенок домой, встречайте его с радостью, даже если у вас
гости или дела.
Из многих воспитательных мер нет более сильной по влиянию на судьбу, чем радость
близких, когда человек входит в свой дом.
Все дети делятся на тех, кого встречают с радостью, и на тех, кого встречают безразлично,
хмуро, сердито, с выговорами и нотациями.
ПРАВИЛА И НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
Родители обязаны выработать у детей следующие правила и нормы поведения в семье.
1. Охотно выполнять просьбы родителей и близких (подать, принести, поднять вещи
уроненные взрослыми).
2. Доброжелательно относиться к братьям и сестрам, детям (дать свою игрушку для игры
и т. д.).
3. Бережно относиться к игрушкам, книгам, убирать их на место после игры.
4. Поддерживать установленный порядок в доме.
5. Самостоятельно умываться, одеваться, есть.
6. Пользоваться салфеткой, ложкой, вилкой.
7. Помогать, взрослым, накрывать на стол (разложить ложки, салфетки, поставить
хлебницу; убрать со стола чайную посуду).
8. Уметь спокойно, не перебирая, выслушивать взрослых.
9. Выполнять поручения взрослых: покормить рыбок в аквариуме и др.
НАКАЗЫВАЯ РЕБЁНКА, НУЖНО ПОМНИТЬ
1. Гораздо больше воспитательной силой обладает
прощение поступка, а наказание освобождает от мук
совести.
2. Наказание должно быть не нормой, а исключением.
3. Правом наказания может пользоваться один человек,
наиболее уважаемый, любимый ребенком.
4. Не всегда наказывайте сразу после проступка:
«Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить».
5. Не напоминать о проступке.
ПОГОВОРИМ О КАПРИЗАХ И УПРЯМСТВЕ
Ребенок – это зеркало
нравственной жизни родителей
В. А. Сухомлинский
Многих родителей беспокоят капризы и упрямство детей. На самое обычное предложение
– помыть руки, готовиться ко сну, убрать игрушки – ребенок отвечает либо молчаливым
неповиновением, либо бурным протестом.
Безусловно, склонность к капризам связана с возрастными особенностями детей и всетаки причины капризов и упрямства ребенка заключены в неправильном воспитательном
подходе к нему.
Капризы могут быть предвестниками болезни. Иногда дети капризничают и во время
выздоровления. Мягкость в обращении с больными детьми в сочетании с настойчивостью,
разумной требовательностью предотвратят возможные капризы.
У ребенка могут возникнуть капризы и от перенасыщения впечатлениями. Детский ум и
воображение нельзя перегружать множеством развлечений.
Но часто причины капризов заключаются в неправильном воспитании. Ребенок постоянно
плачем добивается удовлетворения своих желаний, и взрослые незамедлительно
выполняют их. Постепенно у ребенка формируется привычка добиваться желаемого с
помощью плача.
Капризы детей иногда сочетаются с упрямством. Упрямство – это также отрицательная
реакция на требования, действия взрослых. Часто капризы и упрямство ошибочно
принимают за нервные проявления: ребенок кричит, замахивает руками, топает ногами,
ложится на пол и кричит.
Как же следует реагировать на такие проявления детских капризов? Прежде всего,
научится внешне спокойно относиться к крику ребенка.
Советы родителям:
- Четкий режим и содержательная жизнь ребенка – основные условия формирования
положительных привычек;
- Не говорить при ребенке, что он капризный;
- Не обещать детям того, что не может быть выполнено;
- Не забывать о единстве требований к ребенку со стороны всех взрослых.
Детские капризы – результат неправильного воспитания, чаще всего они являются
достоянием избалованных детей.
КАК ИГРАТЬ С РЕБЁНКОМ
Наших детей окружает множество игр и игрушек. Какие наиболее полезны для них? Когда
их давать ребенку? Как играть, чтобы игры принесли наибольшую пользу?
Прежде чем начать играть, несколько пожеланий взрослым:
- Заинтересуйте ребенка игрой, не навязывая ни себя, ни игру.
- Играйте с ребенком на равных.
- Обойдитесь без «не».
- Поощряйте ребенка добрым словом, похвалой.
- Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.
- Не обращайте внимание на временные неудачи. У него все получится.
- Старайтесь выслушать ребенка до конца. Не перебивайте его.
- Постарайтесь понять: каждый ответ ребенка правильный, даже если
он расходится с вашими представлениями о чем-либо.
- Учитывайте настроение ребенка.
- Старайтесь не критиковать своего ребенка, тем более, когда рядом чужие
люди.
- Пусть ваши занятии с ребенком будут искренними, доступными и
доброжелательными.
Прислушайтесь к своему ребенку, присмотритесь, что из игр ему нравится больше.
Постарайтесь, чтобы от совместной игры польза была наибольшей.
Если это кубики, то, рассказав сказку, постройте тот самый дворец из сказки, если
мозаика — подарите друг другу цветы, если у вас много игрушек - вот вам театр, если
магнитные буквы - пишите друг другу короткие письма.