СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СТРУКТУРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ И КАЗАХСТАНА КАК ВАЖНЕЙШАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Собянин Ф.И.д.п.н., профессор Белгородский госуниверситет, г. Белгород, Россия Даупаев М.О. к.п.н, доцент Западно-казахстанская гуманитарная академия, г. Уральск, Казахстан Клименко Т.И. к.п.н, доцент Западно-казахстанская гуманитарная академия, г. Уральск, Казахстан Введение. В современной России и Казахстане понятие «физическая культура» признано ключевым, оно широко применяется в науке, практике, в нормативных документах [13]. Поэтому принципиально важно определение структуры физической культуры, как специфического социального явления в системе профессионального и непрофессионального физкультурного образования. Представление о структуре физической культуры в России и Казахстане начало развиваться в 60-70-е годы прошлого столетия. К настоящему времени сложились различные позиции по поводу представления о структуре физической культуры [1,2, 3, 4. 5. 6. 7. 8. 9. ЮЛ 1. 12, 13]. По этой причине возникает путаница в понятиях теории физической культуры, наблюдается несовершенство законодательства в сфере физической культуры, обнаруживаются противоречия в содержании физкультурного образования, отмечаются другие негативные явления. Актуальность сложившейся проблемы заключается в том, чтобы прийти к единому мнению в представлении о структуре физической культуры. Предварительное изучение поставленного вопроса позволило сформулировать гипотезу исследования: предполагалось, что утверждение понятия «физическая культура» в России способствовало развитию представлений о ее структуре. Анализ сложившихся представлений о структуре физической культуры позволит выявить наиболее типичные подходы к ее интерпретации и прогнозировать перспективу развития представлений о физической культуре в современной России и Казахстане в будущем Цель данного исследования - выявить типичные подходы к представлениям о структуре физической культуры и определить перспективу их развития в России и Казахстане. Методы исследования - изучение данных специальной литературы, анализ, синтез, сравнение. Изучение специальной литературы проводилась с 1995 по 2010 гг. Исследованы законы о физической культуре, содержание программных документов в системе общего, среднего специального и высшего образования (государственные образовательные стандарты, учебные программы, учебно-методические комплексы по теории и методике физической культуры), учебники, учебные пособия, материалы научных конференций, конгрессов, научные статьи, монографии, авторефераты диссертаций, диссертации (500 источников). Результаты исследования. Данные исследования свидетельствуют о том, что еще в 60-70-е годы прошлого столетия в структуру понятия «физическая культура» включали все, что относилось к физическому воспитанию, образованию, развитию как в самой системе физического воспитания, так и вне ее [12]. С 70-80-х годов в физической культуре начали выделять отдельные компоненты: общее физическое воспитание, физическое воспитание с профессиональной направленностью, физическое воспитание со спортивной направленностью [11]. В то время в основу представления о структуре физической культуры было положено интегративное значение «физического воспитания», как оригинальной педагогической системы, объединяющей все компоненты физической культуры (Рис. 1). Однако, в этой структуре отсутствуют некоторые компоненты, например, направленные на применение средств физической культуры для проведения досуга, активного отдыха, восстановления, адаптации инвалидов. Физическая культура Физическое воспитание Общее физическое воспитание Физическое воспитание с профессиональной направленностью Физическое воспитание со спортивной направленностью Рис. 1. Структура физической культуры по Б.А. Ашмарину (1990) Другой подход предполагает в структуру физической культуры включать: базовую физическую культуру, спорт и туризм, профессиональноприкладную физическую подготовку, оздоровительно-реабилитационную физическую культуру, «фоновые виды» физической культуры [4, 8]. В данном подходе нет особых оснований связывать воедино «спорт и туризм», поскольку спорт направлен на достижение максимальных результатов в соревновательной деятельности, а туризм имеет много разновидностей включая такие, где двигательная активность сводится к минимуму или вообще отсутствует. Нет четкого разграничения между компонентами «оздоровительно-реабилитационная физическая культура» и «фоновыми» видами физической культуры», потому что в каждом из них выделяется восстановление функций организма. Другое представление о структуре физической культуры также имеет большое распространение в различных документах. В 2008 году в России принят Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [13]. В нем нет структуры физической культуры. Словосочетание «физическая культура и спорт» свидетельствует о том, что эти понятия сочетаются как равные. В определении понятия «физическая культура» говорится, что она решает свои задачи с помощью «физического воспитания, физической подготовки и физического развития» [13]. В отличие от указанных представлений существует позиция, основанная на культурологическом подходе [1, 6, 7, 10]. Смысл данного представления в построении структуры, исходя из анализа существующих человеческих потребностей в применении средств физической культуры. Первоначально структура физической культуры с позиции данного подхода была предложена профессором Выдриным В.М. еще в 1981 году. К настоящему времени это представление получает определенную поддержку [2, 3, 9], несмотря на имеющуюся критику [5]. Современное представление о структуре физической культуры учитывает имеющиеся и перспективные потребности (Рис.2). Рис. 2. Современное представление о структуре физической культуры Выводы. В России и Казахстане сложилось несколько научных подходов при рассмотрении структуры физической культуры. Большинство из них не имеет глубокого научного обоснования. Особо выделяется представление о структуре физической культуры, опирающееся на теорию деятельности и потребностей, системный и культурологический подходы. Однако, ни одно из существующих в России и Казахстане представлений о структуре физической культуры не утвердилось, как доминирующее. Анализ проблемы дает основание предполагать, что наиболее перспективным окажется представление, построенное на положениях культурологического подхода. Рекомендации: необходимо учитывать современные тенденции и представления о структуре физической культуры в научных исследованиях, в содержании физкультурного образования, при разработке программнонормативных, законодательных документов, в целом в теории и практике физической культуры. Литература: 1. Выдрин В.М. Советская физическая культура как феномен культурной революции в СССР: Автореф. дис. ...д-ра пед. наук - М., 1981. - 41 с. 2. Давиденко Д.Н., Пономарев Г.Н., Скляров СВ. Общее (неспециальное) физкультурное образование студентов: Мат. I межд. науч. конгр. «Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация». В 2- ч. Ч. 1. — Белгород: Изд-во БелГУ, 2009. С.6-9. 3. Евсеев СП., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 2000. - 240 с. 4. Ильинич В.И. Физическая культура студентов и жизнь: учебник. - М.: Гардарики, 2005. -366 с. 5. Коренберг В.Б. О некоторых базовых понятиях в нашей сфере // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 2. - С. 9-13. 6. Лотоненко А.В., Гостев Г.Р., Гостева СР., Григорьев О.А. Физическая культура и здоровье: монография. - М.: «Еврошкола», 2008. - 450 с. 7. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Дис... д-ра пед. наук. - СПб., 1998. - 351 с. 8. Очерки по теории физической культуры: труды ученых соц. стран / Общ. ред. Л.П. Матвеева. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 248 с. 9. Салов В.Ю., Виноградов Г.Н., Кульназаров А.К. Теория и методика здорового образа жизни: Учебное пособие. Алматы: Нац. науч.-практ. центр физич. культ. Министерства образования и науки Республики Казахстан, 2004. - 316 с. 10. Собянин Ф.И., Лотоненко А.В. Наукоемкие классы явлений теории физической культуры в системе профессионального физкультурного образования // Теор. и практ. физ. культ. -2006.-№ 8.-С. 17-20. 11. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студ. фак. физ. культ. / Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с. 12. Теория физического воспитания: Учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. Г.Д. Харабуги.-М.: ФиС, 1974. 13. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». - 3-е изд. - М.: Ось-89, 2008. - 48 с.