Программа "Профилактика наркомании"
реклама
ПАСПОРТ НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ СРКОИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОГРАММЫ Долгосрочная целевая программа по профилактике наркомании и детского алкоголизма «Мы говорим – НЕТ!» Постановление Администрации Ростовской области № 448 от 11.09.2009г. «Об утверждении областной долгосрочной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2010-2013 годы». Постановление Главы Мясниковского района от 27.10.2008 № 787 «О порядке разработки долгосрочных целевых программ, их формирования и реализации и порядке разработки ведомственных целевых программ, их формирования и реализации». Муниципальная долгосрочная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2011-2013 годы в Мясниковском районе». Создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических, психотропных веществ. Формирование негативного отношения к спиртным напиткам и табаку. Формировать у детей представления о негативном воздействии ПАВ на физическое и духовно-нравственное здоровье и социальное благополучие. Формировать у детей ценностное, ответственное отношение к своему здоровью. Выработать навыки самозащиты. Разработать систему педагогических средств (форм и методов), направленную на предупреждение у учащихся вредных привычек. Определить круг специалистов и систему взаимодействия между ними, деятельность которых повысит эффективность профилактической работы. Сентябрь 2011г. – май 2013г. 1) Аналитико-проектировочный 2011г. – декабрь 2011г.) 2) Организационно-практический 2012г. – декабрь 2012г.) (сентябрь (январь 3) Коррекционно-обобщающий (январь 2013г. – май 2013г.) ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Работа с детьми: • общая воспитательная педагогическая РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (информационно-профилактическая) работа с детьми; • работа с детьми «группы риска»; • работа с детьми, употребляющими наркотические вещества; • работа с детьми, прошедшими курс лечения от наркотической зависимости. Работа с педагогическим составом: • подготовка учителей к ведению профилактической работы; •организационно-методическая антинаркотическая работа. Работа с родителями: • информирование и консультирование родителей по проблеме наркомании и детского алкоголизма; • работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»); • психолого-педагогическая поддержка семей, в которых ребенок начал употреблять наркотические вещества; • поддержка семей, в которых ребенок прошел лечение по поводу зависимости от наркотических веществ и вернулся к обучению (находится на стадии реабилитации). Работа с различными организациями, ответственными за осуществление антинаркотический профилактики (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях). (при необходимости) РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Финансирование осуществляется за счёт средств школы ПРОГРАММЫ Контроль реализации программы осуществляет ОРГАНИЗАЦИЯ администрация школы УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ 1) воспитание подрастающего поколения в духе ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ непринятия наркотических веществ; 2) включение подростков в организованную ПРОГРАММЫ борьбу против алкоголизма, наркомании, токсикомании и курения; 3) развитие у детей глубокого понимания опасности и вреда наркотиков, алкоголя, никотина и других дурманящих средств, для физического состояния организма и психики, духовного мира и личностных качеств человека, а также для общества в целом; 4) формирование у учащихся убеждения в том, что употребление наркотиков, алкоголя, никотина наносит ущерб здоровью, приводит к преждевременному старению организма и психическому распаду, утрате трудоспособности, радости человеческого общения, полноценных духовных и половых отношений между женщиной и мужчиной; 5) развитие у школьников полезных привычек использования свободного времени, стремления к творчеству и богатому духовному общению с интересными людьми. 1. Пояснительная записка Люди победили чуму, малярию, тиф... Но пьянство, наркомания, СПИД, словно злые джинны, терзают человечество. Эти проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть. Ч. Айтматов Общественные перемены всегда сопровождаются социальной дезорганизацией, всплеском девиантного поведения, нарушающими правовые нормы и правила. Сложность решения различных политических, экономических проблем, противоречие духовной жизни сказывается в первую очередь на молодёжи, которая является незащищённым слоем населения, но играет важную роль в жизни общества. В последнее время увеличилось употребление наркотических и психотропных веществ, алкогольных энергетических и прочих напитков. Это явление приобретает характер эпидемии. Эта эпидемия потпитывается социально-экономическим кризисом, который сильно влияет на уровень жизни людей. В условиях социально-экономической нестабильности, несформированные системы ценностных ориентаций, девальвации ценностей семьи и школы, риск приобщения к наркотикам, алкоголю особенно велик у тех подростков, которые имеют негативный жизненный опыт, живут в неблагополучных семьях, попали в компанию пьющих или курящих сверстников и т.д. Наркомания, алкоголизм, дети. За каждым из этих слов бесконечные вереницы судеб, мучительная боль, искалеченная жизнь. Детская наркомания – это, прежде всего, трагедия семьи, трагедия ребёнка. Но, как ни странно, пока эта проблема не коснулась нас, она не воспринимается всерьёз и мы, в большинстве своём, заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным. Возможно поэтому, большая часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берёт на себя школа, которая ещё со времён Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребёнка от тех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни. Иными словами, на хрупкие плечи учителя государство возложило ещё одну, на первый взгляд непосильную ношу – профилактику наркомании, детского алкоголизма. Более того, в соответствии с приказом Минобразования России от 05.02.2002г. № 330, «при осуществлении инспектирования образовательных учреждений и проведении аттестации руководителей и других работников ОУ в качестве одного из критериев их деятельности принято рассматривать показатель состояния антинаркотической работы обучающихся, воспитанников». Таким образом, учитывая актуальность выделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической системы. Программа профилактики употребления учащимися ПАВ «Мы говорим – НЕТ!» разработана на основании Федеральных законов № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах», № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Закона РФ № 3266-1 «Об образовании», Концепции формирования антинаркотической культуры личности в Ростовской области, а также в соответствии с муниципальной долгосрочной целевой программой «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2011-2013 годы в Мясниковском районе». 2. Цели и задачи программы Цель Создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ. Формирование негативного отношения к спиртным напиткам и табаку. Задачи Формировать у детей представления о негативном воздействии ПАВ на физическое и духовно-нравственное здоровье и социальное благополучие. Формировать у детей ценностное, ответственное отношение к своему здоровью. Выработать навыки самозащиты. Разработать систему педагогических средств (форм и методов), направленную на предупреждение у учащихся вредных привычек. Определить круг специалистов и систему взаимодействия между ними, деятельность которых повысит эффективность профилактической работы. 3. Условия успешного внедрения программы Исходным в работе является предположение, что выделенная система профилактики наркомании будет более эффективной по сравнению с массовым опытом, если: 1) подросткам и взрослым будет предоставлена объективная информация о наркотических веществах, их воздействии на человека и последствиях применения; 2) поток информации, ее источники будут строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; 3) осознание сущности наркотической зависимости будет идти параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим веществам, умения правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами; 4) в борьбе с наркоманией школьники, родители, педагоги, медики и другие специалисты будут едины. 4. Основные направления программы На основании вышеизложенного можно выделить основные направления работы по программе: Работа с детьми: • общая воспитательная педагогическая (информационно-профилактическая) работа с детьми; • работа с детьми «группы риска»; • работа с детьми, употребляющими наркотические вещества; • работа с детьми, прошедшими курс лечения от наркотической зависимости. Работа с педагогическим составом: • подготовка учителей к ведению профилактической работы; • организационно-методическая антинаркотическая работа. Работа с родителями: • информирование и консультирование родителей по проблеме наркомании и детского алкоголизма; • работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»); • психолого-педагогическая поддержка семей, в которых ребенок начал употреблять наркотические вещества; • поддержка семей, в которых ребенок прошел лечение по поводу зависимости от наркотических веществ и вернулся к обучению (находится на стадии реабилитации). Работа с различными организациями, ответственными за осуществление антинаркотический профилактики (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях). 5. Сроки и этапы реализации программы Программа «Мы говорим – НЕТ!» рассчитана на 2011 – 2013г.г. и предполагает следующие этапы работы: Аналитико – проектировочный Время проведения: сентябрь 2011 г. – декабрь 2011 г. Цель: изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций употребления наркотических и прочих веществ. Задачи: 1) определить степень информированности детей и подростков по проблеме; 2) выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков; 3) сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы. Методы: 1) изучение материалов общероссийских, областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы наркомании в целом; 2) опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения состояния проблемы в школе при работе с определённой группой детей. Значение этапа: Анализ результатов анкетирования позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы: • подростки, имеющие опыт употребления наркотических веществ, спиртных напитков; • подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков; • подростки, имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению ПАВ и алкоголя. Организационно-практический Время проведения: январь 2012 г. – декабрь 2012 г. Цель: реализация профилактической работы в образовательном учреждении. Задачи: 1) предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках; 2) способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией; 3) учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе, способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними; 4) создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения; 5) обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями. Методы работы: 1) информационный; 2) метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций); 3) конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости). Значение этапа: развитие у учащихся таких жизненных навыков, как навыки принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям; формирование потребности в здоровом образе жизни, осознание ценности собственного здоровья и ответственности за него; повышение уровня психосоциальной адаптации детей; выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем. Коррекционно-обобщающий (заключительный) Время проведения: январь 2013 г. – май 2013 г. Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики наркомании. Задачи: 1) выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе; 2) определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы наркомании: 3) совершенствовать межведомственное взаимодействие и сотрудничество в области противодействия наркомании. Методы: 1) анализ отчетной документации; 2) опрос, беседа; 3) анонимное анкетирование. Примечание. Сравнение результатов первичного и повторного анкетирования дает возможность: 1) изучить характер изменений в отношении учащихся к употреблению наркотических веществ; 2) выявить наиболее устойчивые факторы, способствующие приобщению детей и подростков к наркотикам; 3) определить динамику целевых групп. Значение этапа: 1) позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы; 2) сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики; 3) на основании выделенных тенденций и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы по профилактике наркомании, детского алкоголизма и табакокурения. 6. Функции структурных подразделений школы и осуществление контроля за профилактической работой Администрация школы: осуществляет контроль и координацию профилактической работы в целом; обеспечивает взаимодействие школы с районными комиссиями по защите прав несовершеннолетних, отделениями профилактики правонарушений несовершеннолетних для разъединения в районе школы групп наркотизирующихся подростков, которые могут вовлекать в наркотизацию всё новых детей и подростков; Учителя-предметники: обеспечивают организацию профилактической работы на уроке (использование антинаркотических материалов в качестве фрагментов урока, проведение тематических уроков). Классные руководители: благодаря тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, медико-психологопедагогической службой школы и т. д.). Медико-психолого-педагогическая служба: Медработник оказывает помощь в профилактических мероприятиях классным руководителям, родителям и детям. Школьный психолог обеспечивает: •организацию развивающей работы со всеми школьниками, включая тренинги личностного роста и другие виды групповой развивающей работы; • психологическое консультирование и сопровождение семей учащихся; • психологическую поддержку педагогического процесса (выявление и предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в процессе учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение различных конфликтных ситуаций); • выделение групп риска с помощью ежегодного тренинга; • организацию целостной психологической помощи детям группы риска, в том числе направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы. Социальный педагог несет ответственность: за привлечение к совместной работе различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов; организацию досуга учащихся как внутри школы, так и с привлечением организаций дополнительного образования детей и молодежи; систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей группы риска). Органы ученического самоуправления: создают общешкольное волонтерское движение, проводят социологические опросы, участвуют в антинаркотических и профилактических мероприятиях. Библиотека: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы. Органы ученического самоуправления: обеспечивают распространение антинаркотических материалов в ученическом сообществе путем создания тематических информационных материалов и мероприятий, распространения наглядно-агитационных бюллетеней и т.д.; Семья. • проведение бесед, чтение лекций специалистами в родительской аудитории; • родительские собрания с обсуждением воспитательных, психологических проблем развития и поведения ребенка; • организацию родительских семинаров по проблемам семьи, воспитания и антинаркотической профилактической работы; • организацию родителей, готовых участвовать в оказании социальной поддержки другим семьям, создание групп родительской поддержки для «трудных» семей данной школы; • работа с конфликтными семьями, включая данные о случаях социального вмешательства со стороны службы социальной помощи; • семейное консультирование по проблемам взаимоотношений с ребенком, который находится на стадии реабилитации; • психологическая поддержка семье со стороны школьного психолога, социального педагога; • оказание помощи родителям в проведении в семье тестового контроля вероятных случаев токсико-наркотического опьянения; • консультирование родителей по особенностям взаимоотношений с ребенком, который прошел лечение и находится на стадии реабилитации. 7. Ожидаемые результаты 1) воспитание подрастающего поколения в духе непринятия наркотических веществ; 2) включение подростков в организованную борьбу против алкоголизма, наркомании, токсикомании и курения; 3) развитие у детей глубокого понимания опасности и вреда наркотиков, алкоголя, никотина и других дурманящих средств для физического состояния организма и психики, духовного мира и личностных качеств человека, а также для общества в целом; 4) формирование у учащихся убеждения в том, что употребление наркотиков, алкоголя, никотина наносит ущерб здоровью, приводит к преждевременному старению организма и психическому распаду, утрате трудоспособности, радости человеческого общения, полноценных духовных и половых отношений между женщиной и мужчиной; 5) развитие у школьников полезных привычек использования свободного времени, стремления к творчеству и богатому духовному общению с интересными людьми. Приложение к долгосрочной целевой программе по профилактике наркомании и детского алкоголизма «Мы говорим – НЕТ!» в МБОУ СОШ №3 Мероприятия по профилактике наркомании и детского алкоголизма в МБОУ СОШ №3на 2011 – 2013г.г. № п\п 1 Наименование мероприятий Исполнители Определение состояние проблемы в образовательном пространстве школы. Проведение анкетирования, диагностики учащихся. Психолог, классные руководители 2 Мониторинг занятости учащихся в свободное от учебных занятий время. 3 Оформление наглядно-информационного материала (стенгазеты, листовки, листок с номерами телефонов специалистов, молодёжной горячей линии «Останови наркотики!», «Скажи, где торгуют смертью» и т.д.) Организация и проведение месячника профилактической работы. Заместитель директора по ВВР, социальный педагог, классные руководители Старшая вожатая, социальный педагог, педагог-психолог 4 5 Участие в районных и областных мероприятиях по профилактике наркомании (фестивалях, праздниках, акциях, спартакиадах, конкурсах, круглых столах и др.) 6 Встреча учащихся и родителей со специалистами МУЗ ЦРБ Мясниковского района по вопросам противодействия употребления и распространения наркотиков в детской среде. Заместитель директора по ВВР, социальный педагог, педагогпсихолог, классные руководители Администрация школы, социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители Заместитель директора по ВВР Срок исполнения мероприятий Сентябрь – ноябрь 2011г. Март – апрель 2013г. Ежегодно Финансирование мероприятий Выделение средств не требуется Весь период Средства из дополнительных источников Ежегодно Выделение средств не требуется Весь период Выделение средств не требуется Ежегодно Выделение средств не требуется Выделение средств не требуется 7 Родительское собрание на тему «Как уберечь детей от беды». 8 Родительское собрание на тему «Детский алкоголизм – путь в никуда». 9 11 Организация и проведение школьного методического объединения классных руководителей по теме «Организация системы профилактической работы в классных коллективах». Тематическая выставка в школьной библиотеке «Новое поколение за здоровый образ жизни». Школьная акция «Спорт вместо наркотиков». 12 Конкурс рисунков «Мир без наркотиков, алкоголя и табака» 13 Организация и проведение обучающего семинара для педагогов с участием нарколога, психолога, специалиста по работе с молодёжью, специалиста Чалтырского МРО УФСКН по РО. Популяризация кружковой и клубной работы по интересам, обеспечение большего охвата подростков организованным досугом. 10 14 15 16 17 18 Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в каникулярное и в свободное от учебных занятий время. Организация в каникулярный период культурно-досуговых, экскурсионно-краеведческих мероприятий. Организация функционирования детского пришкольного оздоровительного лагеря и профильной смены в период летних каникул. Проведение индивидуально-профилактической и Заместитель директора по ВВР, классные руководители Заместитель директора по ВВР, классные руководители Руководитель ШМО классных руководителей Ноябрь 2011г. Выделение средств не требуется Ноябрь 2012г. Выделение средств не требуется Декабрь 2011г. Выделение средств не требуется Заведующий библиотекой Учителя физкультуры Январь – март 2012г. Апрель 2012г. Учитель ИЗО, классные руководители Администрация школы Сентябрь 2012г. Выделение средств не требуется Выделение средств не требуется Выделение средств не требуется Выделение средств не требуется Педагоги дополнительного образования, классные руководители Заместитель директора по ВВР Весь период Выделение средств не требуется Ежегодно апрель сентябрь Бюджетные средства района Руководитель ШМО классных руководителей, классные руководители Начальник лагеря Весь период Средства родителей Ежегодно Бюджетные средства района Социальный педагог, Весь период Выделение средств Февраль 2013г. 19 20 21 22 23 24 25 26 коррекционной работы с несовершеннолетними «группы риска». Проведение школьной акции «Скажи наркотикам «НЕТ!»»: показ видеофильмов о вреде наркомании, алкоголизма и табакокурения на организм человека; встречи учащейся молодёжи с врачом-наркологом, волонтёрами; проведение тренингов, мониторинга, анкетирования и пр.; Информирование родительской общественности и учащихся о законодательстве, запрещающем незаконные операции с наркотическими средствами, психотропными и сильнодействующими веществами, об ответственности за незаконные посевы наркосодержащих растений. Участие в районной акции «Молодёжь против наркотиков», посвящённой международному Дню борьбы с наркотиками. Рейды к торговым точкам вблизи школы с целью выявления фактов продажи несовершеннолетним алкогольной продукции. Классные часы, беседы с учащимися, направленные на формирование отрицательного отношения к курению, употреблению алкоголя, психотропных веществ в подростковой среде. Деятельность Совета по профилактике с детьми «группы риска», учащимися, состоящими на профилактическом учёте школы, родителями асоциальных семей. Организация и проведение общешкольного мероприятия профилактической направленности. Подведение итогов работы по программе, определение дальнейшей деятельности школы в данном направлении. педагог-психолог не требуется Заместитель директора по ВВР, педагогпсихолог, старшая вожатая Ежегодно Выделение средств не требуется Администрация школы, классные руководители Весь период Выделение средств не требуется Заместитель директора по ВВР Заместитель директора по ВВР, старшая вожатая, актив школы Классные руководители По плану района Выделение средств не требуется Выделение средств не требуется Ежегодно Выделение средств не требуется Администрация школы, социальный педагог, педагог- психолог Заместитель директора по ВВР, классные руководители 8 – 11 классов Администрация школы Весь период Выделение средств не требуется Ежегодно в рамках месячника профилактической работы Апрель – май 2013г. Выделение средств не требуется Ежегодно Выделение средств не требуется Анализ выполнения проектировочного этапа программы «Мы говорим – НЕТ!» (время проведения: сентябрь – декабрь 2011г.) Целью данного этапа было изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций употребления наркотических и прочих психоактивных веществ. Данная цель предполагала реализацию через ряд задач, а именно: определить степень информированности детей и подростков по проблеме; выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков; сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы. Для осуществления компетентностного подхода к выявлению и решению проблемы, определению основных направлений работы, с целью получения информации о состоянии проблемы наркомании в целом, как на федеральном, так и на региональном уровне специалистами, организующими работу в данном направлении, а именно: заместителем директора по ВВР Л. В. Гайламазовой, социальным педагогом Р. С. Гагалаян, педагогом-психологом М. А. Багаджиян, были изучены нормативные документы, в том числе: Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 03.07.1998г.; Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999г.; Письмо Министерства образования и науки РФ, МВД РФ, Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях» от 21.09.2005г. № ВФ-1376\06 с рекомендациями по осуществлению взаимодействия органов управления образованием, образовательных учреждений, органов внутренних дел и органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ в организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях; План мероприятий по реализации Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020г.; Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде от 05.09.2011г.; Концепция формирования антинаркотической культуры личности в Ростовской области 2008г.; Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «Об организации проведения тестирования обучающихся на предмет употребления наркотиков»; Информационно-просветительские материалы для организации тестирования обучающихся Ростовской области на предмет употребления наркотиков; Письмо МУ «Отдел образования Администрации Мясниковского района» «Об усилении работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях» от 21.12.2007г. № 456; Интернет-ресурсы сайта ФСКН России www.fskn.ru; Муниципальная долгосрочная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2011 – 2013 годы в Мясниковском районе». За период 2009 - 2011 года с целью профилактической работы с учащимися проводились различные мероприятия, которые формировали у подрастающего поколения основные понятия, представления о наркотиках, его влиянии на организм человека, а именно: элективный курс «Здоровый образ жизни» (5 – 8 классы); интернет-уроки на сайте ФСКН; просмотр видеофильма из цикла «Проект «Общее дело»» по проблеме детского алкоголизма; открытые общешкольные мероприятия «Не сломай свою судьбу», «Какой будет твоя жизнь зависит только от тебя»; родительское собрание «Как уберечь детей от беды»; предметные недели химии и биологии; встреча учащихся и родителей с агитбригадой волонтёров из Санкт-Петербурга; декадник профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения; конкурс рисунков «Я рисую спорт», конкурс плакатов «Спорт вместо наркотиков»; встречи со старшим инспектором детской комнаты милиции Минасяном Э. Р. и наркологом МУЗ ЦРБ Бабияном С. К.; участие в районной акции «Молодёжь против наркотиков!»; классные часы, беседы информационно-просветительского содержания. Для того, чтобы определить степень информированности детей и подростков по проблеме, выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков и сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему с учащимися школы было проведено анкетирование, в результате которого выяснилось, что: информацию о проблемах наркомании подростки получают от родителей (74%), от учителей в школе (77%) и от друзей (17%); имеют информацию о том, что наркотическая зависимость возникает после 1 – 2-х приёмов (90%), после приёма в течении 2 – 3-х месяцев (4, 5%) и что если употреблять редко, то не возникнет (4, 5%); средняя продолжительность жизни наркомана составляет от 6 месяцев до 1 года (7%), от 2 до 4 лет (55%), от 5 до 7 лет (18%), от 8 до 10 лет (4%), 20 лет (7%) и не знает (7%); существует классификация наркотиков (лёгкие и тяжёлые) знает 48% опрошенных, а 36% считают, что все наркотики опасны в равной степени; употребление наркотиков является признаком самостоятельности (6%), признаком недостатка информации о вреде наркотиков (21, 5%) и признаком слабости (72, 5%); среди приятелей, друзей и родственников есть наркоманы у 11% учащихся, незнакомые люди во дворе, на дискотеках встречались 20% и вообще не встречали 68% опрошенных; 15% опрошенным предлагали попробовать наркотик, но получили отказ, вообще не пробовали 80%, пробовали 0,2% и не ответили на этот вопрос 2% учащихся. Кроме ответов на вышеуказанные вопросы респондентами были перечислены названия 27 психотропных веществ, в том числе: героин, кокаин, насвай, анаша, гашиш, план, марихуана, табак, магистраль, айро, конопля, экстази, таблетки, порошки, клей, кокс, бензин, горыныч, мак, опиум, димедрол, ИСД, качели, инь-янь, крек. Практически все опрошенные на вопрос о том, что Вы предпримите, если близкий человек начнёт употреблять наркотики, ответили - посоветую лечиться, скажу родителям, перестану дружить, поругаю, внушу, помогу, отговорю, посоветую заниматься спортом, помещу в наркодиспансер. Таким образом, анкетирование выявило, что степень информированности учащихся о проблемах наркомании довольно высокая. Из основной массы обучающихся нами была выделены подростковые группы, которые обозначены в диаграммах. Диаграмма 1 0,2% 2% имеют опыт употребления наркотиков позитивное отношение к наркотикам 97% Диаграмма 2 негативное отношение к наркотикам 19% 17% 64% имеют опыт употребления спиртных напитков позитивное отношение к спиртным напиткам негативное отношение к спиртным напиткам Из диаграммы 1 видно, что 97% обучающихся имеют чётко сформированное негативное отношение к употреблению психоактивных веществ. Иначе обстоит дело с употреблением спиртных напитков (диаграмма 2). Опыт употребления спиртных напитков (пиво, водка, вино, шампанское, коктейль) имеют 19% школьников, в основной своей массе – это старшеклассники. Первый опыт, как правило, подростки получают дома и в среде друзей. Исходя из вышеизложенного, мы определили дальнейшую деятельность в данном направлении и предположили, что наиболее эффективной будет эта работа при условии тесного взаимодействия всех участников педагогического процесса с другими заинтересованными структурами. Таким образом, учитывая полученные результаты, мы можем проектировать дальнейшую работу по реализации профилактической деятельности в данном направлении, а именно: - запланировать проведение классных, общешкольных и иных мероприятий, с целью предоставления детям объективной, соответствующей возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках; - способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией; - развивать у подростков критическое мышление, способность анализировать и планировать собственную жизнь; - создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения; - обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.
