ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Я хочу предупредить вас, что адаптация к детскому садику может протекать у
меня очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, ломка привычных
форм жизни, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое
число детей, новый распорядок дня и т.д. Все это может вызвать у меня бурные
реакции.
Не менее тяжело будет и моим воспитательницам и нянечкам. Но я знаю, что
они хорошие и всегда придут мне на помощь. А еще в детском саду «Сказка» есть
психолог, который своевременно организовывает подготовку к приему новичков,
помогает воспитателям завоевывать симпатии детей.
Очень важно, чтобы между вами, мои родители, и сотрудниками детского сада
была согласованность. Постарайтесь приблизить мой режим дня к детсадовскому,
упражняйте меня в самостоятельности.
Мне немножко страшно и поэтому побудьте со мной в группе несколько дней.
Это поможет мне спокойно сориентироваться в новых условиях. Поддержка,
теплота, уверенность в том, что мама рядом, помогут мне освоиться в новой
обстановке, познакомиться с воспитателями и детьми.
А еще я хочу брать с собой в детский сад свои любимые игрушки. Это
обеспечит мне психологический комфорт.
Я так хочу в детский сад! Ведь я там не буду сидеть без дела. Меня научат
лепить, делать аппликации, рисовать, конструировать, петь, танцевать. Я буду
ухаживать за растениями, играть, смотреть картинки.
Я знаю, меня там ждут и будут очень рады встрече со мной!
Делайте!
Радуйтесь вашему сыну или дочке
Разговаривайте с ребенком заботливым,
ободряющем тоном
Слушайте ребенка внимательно, не
перебивая
Установите четкие и определенные
требования к ребенку
В разговоре с ребенком называйте как
можно
больше
предметов,
их
признаков, действий с ними
Будьте терпеливы
Каждый день читайте ребенку и
обсуждайте прочитанное
Поощряйте в ребенке стремление
задавать вопросы
Чаще хвалите ребенка
Не делайте!
Не перебивайте ребенка
Не принуждайте ребенка делать то, к
чему он не готов
Не заставляйте ребенка делать чтонибудь, если он устал, расстроен
Не говорите: «Нет, она не красная»,
лучше скажите: «Она синяя»
Не устраивайте для ребенка множество
правил: он перестанет обращать на них
внимание
Не оскорбляйте ребенка
Не ожидайте от ребенка понимания
всех логических правил
Не ожидайте от ребенка понимания
всех ваших чувств
Не ожидайте от ребенка понимания
Поощряйте игры с другими детьми
Приобретайте развивающие игры и
игрушки
абстрактных рассуждений и объяснений
Не сравнивайте ребенка ни с какими
другими детьми (братом или сестрой,
соседями и пр.)
Не следует постоянно поправлять
ребенка, то и дело повторяя: «Не так,
переделай»
Не требуйте слишком многого –
пройдет немало времени, прежде чем
ребенок научится самостоятельности
Не критикуйте ребенка
Старайтесь проявлять интерес к тому,
что
ему
нравиться
делать
(коллекционировать, рисовать и др.)
Интересуйтесь
жизнью
и
деятельностью вашего ребенка в
детском саду
Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были Не запрещайте общаться с другими
новые положительные впечатления, о детьми
которых он мог бы рассказать
Уважаемые родители! Вы должны понять, что ни один, даже самый
замечательный детский сад, не сможет сделать для Ваших детей все. Детский сад
призван помочь Вам, а не заменить Вас. Без Вашей помощи просто нельзя.
Утром, когда детей приводят в сад, помогите воспитателю
поприветствовать каждого ребенка, поинтересуйтесь, как малыши провели утро
перед садиком. Ваш малыш научиться быть доброжелательным, приветливым и
внимательным к другим людям.
Если у вас есть хоть немного времени, не спешите уходить, побудьте в
группе. Вы станете участником нашего дня, нашим желанным гостем.
Понаблюдайте за игрой детей. Вы узнаете, какие потребности испытывают
дети этого возраста.
Почитайте, поиграйте или порисуйте вместе с детьми. Вы обретете новых
маленьких друзей, а Ваш ребенок будет испытывать огромную гордость, что у
него есть Вы.
Читайте материалы на информационных стендах. Вы найдете много
полезной информации по проблемам воспитания и развития детей, узнайте о
наших перспективных планах, достижениях Вашего ребенка.
Поделитесь своими идеями об организации жизни детей в дошкольном
учреждении. Мы рады сотрудничать с вами.
Задайте вопросы по интересующим Вас темам. Мы вместе найдем решение.
1. Проконсультируйтесь у психолога по вопросам адаптации ребенка к
дошкольному учреждению.
2. Желательно, чтобы начало посещения детского сада не пришлось на
эпикризные сроки: 1год 3 месяца, 1 год 6 месяцев, 1 год 9 месяцев, 2 года 3
месяца, 2 года 6 месяцев, 2 года 9 месяцев, 3 года.
3. Отправьте ребенка в ДОУ только здоровым.
4. Заранее узнайте у врача, какой тип адаптации возможен у ребенка, и
своевременно примите все меры при неудовлетворительном прогнозе.
5. Тренируйте буквально с самого рождения систему адаптационных
механизмов у ребенка и приучайте его к ситуациям, в которых требуется менять
формы поведения.
6. Заранее узнайте все новые моменты в режиме дня в ДОУ и введите их в
домашний распорядок дня.
7. Избегайте обсуждения при ребенке волнующих вас проблем, связанных с
детским садом.
8. Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения ребенком
детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день.
9. Как можно раньше познакомьте малыша с детьми и воспитателями группы,
в которую он в скором времени придет.
10. Обучайте ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
11. Подчеркивайте, что ваш ребенок как прежде дорог Вам и необходим.
Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Вы – первые и самые важные
учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние
на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы
ценностей.
Сколько бы мы ни прожили, мы все равно постоянно обращаемся к опыту
детства, к жизни в семье. Даже убеленный сединами человек продолжает
ссылаться на то, чему его учили дома, чему учила мать, что показывал отец.
Малыш всему учится в общении со взрослыми. Ранний опыт ребенка создает
тот фон, который ведет к развитию речи, умению слушать и думать,
подготавливает его к вычленению смысла слов.
«Годы чудес» — так называют дошкольное детство. Закладываемое в это время
эмоциональное отношение к жизни, людям и наличие или отсутствие стимулов к
интеллектуальному развитию оставляют неизгладимый отпечаток на всем
дальнейшем поведении и образе мыслей человека.
1. Для ребенка ваша речь является образцом речи, поскольку дети учатся
речевому общению, подражая вам, слушая вас, наблюдая за вами.
2. Ребенок постоянно изучает то, что он наблюдает, и понимает гораздо
больше, чем может сказать.
3. Речь ребенка успешнее всего развивается в атмосфере спокойствия,
безопасности и любви, когда взрослые слушают его, общаются с ним,
разговаривают, направляют внимание, читают ему.
4. Вам принадлежит исключительно активная роль в обучении малыша
умению думать и говорить, но не менее активная роль в интеллектуальном,
эмоциональном, речевом и коммуникативном развитии присуща самому ребенку.
5. Нужно обеспечить ребенку широкие возможности для использования всех
пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус,
чувствовать различные элементы окружающего мира.
6. Следует уделять ребенку больше времени, так как в раннем детстве влияние
семьи на речевое и умственное развитие, приобщение ребенка к жизни общества
является решающим. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в
себе и успешного общения вне дома, что способствует дальнейшему
продвижению ребенка в школе, в компании сверстников, а в дальнейшем – и на
работе.
7. По возможности нужно присоединяться к ребенку, когда он смотрит
телевизор, и стараться узнать, что его интересует, обсуждать увиденное.
8. У каждого ребенка свой темперамент, свои потребности, интересы,
симпатии и антипатии. Очень важно уважать его неповторимость, ставить для
себя и ребенка реальные цели.
9. Старайтесь, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и
разнообразии впечатлений.