практикум для родителей "Умеете ли вы общаться со своими

План родительского собрания от 04.12.2014г.
Тема: «Умеете ли вы общаться с вашим ребёнком?»
1. Семинар практикум с родителями
2. Слово администрации ДОУ
3. Выступление логопеда – программа обучения
4. Новая оплата за д/сад с 01.01.2015г. ознакомление родителей под роспись
5. Чтение сказок, рассказов, беседы - развивать правильную речь детей
6. Запасные вещи должны лежать аккуратно в пакете
7. Менять одежду чаще групповую, забирать домой, стирать.
8. Мыть групповую обувь чаще
9. Предупреждать о болезни ребёнка замечания м \с.
10. Посещение занятий - предупреждать, приходить заранее …
11. Благодарность родителям за посильную помощь и участие в общественной
жизни группы, печатание, конкурсы…..
12. Сайт ДОУ набираем госуслуги татар.ру , район, организации…, ДОУ,
знакомимся с новостями в ДОУ
13. Новый год
14. Родительский комитет..
15. Канцелярские товары для занятий
16. Альбомы сдавать деньги постепенно на оформление
17. Выпускной
18. Разное - вопросы родителей
Салун Мария Николаевна
МБДОУ «ДСКВ №1 «Огонёк»
Воспитатель 1 категории
Семинар - практикум для родителей
«Умеете ли вы общаться с вашим ребёнком?»
Цель.
Дать родителям возможность поделиться друг с другом опытом воспитания своих
детей;
- с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость
гуманного отношения к воспитанию ребенка;
- ознакомления присутствующих со стилями общения в семье, формирование
ответственного отношения родителей к воспитанию детей, создание для них
психологической безопасности в семье.
Материал: три стакана с водой, чайная ложка, чёрная, белая краска, мячи,
карточки с заданиями, памятки для родителей, простые, карандаши, компьютер,
проектор, интерактивная доска.
Ход семинара
Упражнение – эксперимент «Душа ребенка»
Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый
из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в котором еще не
сформировалась или только начинаются формироваться взгляды на мир.
Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом
стакане? Мы не знаем, что может в него попасть без нашего внимания.
Во второй стакан добавим белой краски и размешаем его. Что произошло в
стакане? Вода стала белой.
В третьей стакан добавим тёмной краски и размешаем его. Что происходит в этом
стакане? Вода стала грязной и темной.
Вывод эксперимента: Так происходит и в воспитании ребенка. Когда мы
оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше.
Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик,
нарекания, недовольство ним, то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда
мы вкладываем в ребенка внимательность, любовь, уважение, то и ребенок
отвечает нам доброжелательностью, нормальным развитием своей личности.
Родители делятся на 2 команды
1. Игровое упражнение «Закончи предложение».
Воспитатель начинает предложение, а родители его продолжают, передавая друг
другу мяч, например: «Общение с ребёнком – это… »;
«Родители через диалог с ребёнком дают ему почувствовать… ».
(Резюме. Общение с ребёнком – это взаимовосприятие, обмен информацией,
переживаниями, взаимодействие. Результат общения – образ Я, самооценка).
2.Игровая ситуация «Что сказали бы вы? ».
• Вам нездоровится, к вам обращается ребёнок, вы…
• Вы зовёте ребёнка кушать, а он не идёт, вы…
• Ребёнок нечаянно что-то разбил, рассыпал, порвал, вы…
Выслушав ответы родителей, прослушиваются ответы детей, записанные
на видео. Дети …. говорили о том, как поступают их родители в
вышеперечисленных ситуациях.
3.Игровое упражнение «Выбери адекватный ответ».
Родителям раздаются карточки с описанием ситуаций и вариантами ответов.
Необходимо выбрать вариант, адекватный ситуации.
Ситуация 1
Вы заходите в комнату и видите, что ребёнок разбросал игрушки . Вы сердитесь.
Ваша реакция?
-Сколько раз я тебе говорила, как надо играть!
-Меня сердит, когда ты не убираешь игрушки на место.
-Ты опять устроил свалку из игрушек, ну и неряха!
Ситуация 2
Вы заняты делом. К вам обращается ребёнок и просит поиграть с ним. Ваша
реакция?
-Не сейчас: видишь, я занята.
-Займись чем-нибудь, возьми бумагу и порисуй.
-Я сейчас занята и не могу играть с тобой, но скоро я освобожусь, и мы
обязательно поиграем.
Ситуация 3
Ребёнок приходит с улицы грязный. Ваша реакция?
-Вечно ты приходишь с улицы как поросёнок!
-Посмотри, каким чистым приходит с улицы Дима, а ты?
-Меня обижает и сердит, когда ты приходишь домой грязным.
Ситуация 4
Встретившись на улице с коллегой по работе, вы разговорились. Ваш ребёнок то и
дело прерывает вас: «Мама (папа), пойдём! ». Ваша реакция?
-Ты что, не видишь, я с тётей, ….., разговариваю!
-Мне трудно разговаривать, когда меня прерывают.
-Не мешай нам разговаривать!
Ситуация 5 «Вы воспитатель»
Воспитатель подготовительной группы на родительском собрании рассказал о
том, как готовить детей к обучению в школе, развивая их физически. Бабушка
одного мальчика, активно настаивала на том, чтобы ее внука не брали на
прогулку, т. к. он часто болеет. Аргументировала она данный факт тем, что
воспитатели не следят, как одеваются дети, самостоятельно же в этом возрасте
они этого сделать не могут. На вопрос воспитателя о том, как же Миша будет
одеваться в школе, бабушка пояснила, что она, как и в детском саду будет
помогать ему в этом, для чего специально уволилась с работы. Ваш ответ….
Ситуация 6 «Вы воспитатель».
Вечер. За Колей и Таней пришли родители. Дети стали убирать за собой
игрушки. Мама Коли стоит, смотрит и радуется, а мама Тани кричит: «Быстро
одевайся, мне некогда! », «Мама, но ведь надо убирать за собой», — говорит
Таня. «Дома будешь убирать, а сейчас я спешу». Ваш ответ…..
Резюме. Одной их эффективных техник общения является «Я - выражение»:
- в отличие от «Ты - выражения» оно не унижает и не оскорбляет ребёнка.
4. Игра с родителями «Слово-эстафета»
1. Мой ребенок будет радоваться от души, если я _____
2. Есть несколько фраз, которые я говорю расшалившемуся сыну (дочери) ___
3. Я подниму себе настроение, если ___
4. Долгие зимние вечера я советую провести так… ___
5. У меня есть рецепт хорошей «погоды в доме» Вот он___
6. Наш "сундучок семейных традиций" наполнен, ___
7. Будь я воспитателем нашей группы, я бы ___
5. Интерактивная игра с родителями «Узнай меня!»
Вместе с детьми мы приготовили для родителей сюрприз: интерактивную игру
«Узнай меня!», родители должны узнать рисунок своего ребёнка
• Дети нарисовали автопортреты, подошли к этому очень старательно,
трудились .
А теперь в заключении еще одно упражнение, которое позволит вам увидеть
самые лучшие, самые замечательные качества своего ребенка.
Я провела анкетирование с детьми по следующим вопросам:
- Кем хочу стать, когда вырасту?
- О чем мечтаю?
- Чему хочу научиться?
- Что умею делать лучше всего?
Все ответы детей в оригинале видеозаписи.
6. Упражнение «Расскажи»
Я прошу Вас описать своего ребенка, самые лучшие качества его на рисунке.
Родители: высказываются
Вывод: Дело в том, что мы, взрослые провоцируем ребенка на плохое поведение
требованиями, которые он выполнить не может. Важно понять: взрослым следует
научиться быть последовательными и спокойными, твердыми, но
доброжелательными; помнить, что ребенка надо не только любить, но и уважать.
Памятка для родителей
Ругаем поступок, а не ребенка.
Выговаривая ребенку претензии, говорим от себя (я
считаю)
Ругаем ребенка по схеме:
- Ругать запрещено перед сном и после сна. Это ведет к психическому
расстройству.
- Хвалить нужно сразу после поступка, доброжелательным тоном.
- Хвалить нужно поступок, а не ребенка (можно в присутствии других) .
- Психологи в своих трудах отмечают, что необходимо не менее 8 раз в день
погладить и полюбить своего ребенка (утро и вечер не считаются) .
- Помимо поглаживаний мы применяем поощрения и наказания. Чем мы
можем поощрить наших детей, …………………………………………..
- и чем мы можем наказать их …………………………………(вписать ответы)
- Наказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая, ему плохо.
- Физических наказаний не должно быть.
- Ограничения требования запрета должны быть согласованы между
взрослыми.
- Тон голоса – дружественно-разъяснительный, а не повелительный.