Программа взаимодействия ОУ с родителями "Мы вместе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нармонская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»
Программа родительского всеобуча
«Мы вместе»
(программа взаимодействия
образовательного учреждения с семьями учащихся)
на 2012 - 2015 г.г.
Школьная целевая программа
родительского всеобуча «Мы вместе»
Паспорт школьной целевой программы
Цель
программы:
Совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как способ
повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного
процесса .
Задачи
программы
(направления
реализации):
- Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической
базы семейного воспитания.
- Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении
образовательным учреждением.
- Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по
организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга
родителей и учащихся.
- Проведение научно-обоснованной организаторской и пропагандистской
деятельности с целью информационного обеспечения и психологопедагогического сопровождения семей.
Ожидаемые
результаты
программы:
- Создание системы помощи родителям в формировании нравственного образа
жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.
- Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по
организации совместной общественно значимой деятельности позитивного
опыта.
- Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого
потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания.
- Создание открытой социально-педагогической системы в образовательных
учреждениях, стремящейся к диалогу, межличностному общению, широкому
социальному взаимодействию с родителями и общественностью.
- Усиление роли семьи в воспитании детей.
- Формирование у молодежи качеств будущего семьянина, родителя.
- Создание в образовательном учреждении семейного клуба, родительского
клуба по интересам.
- Создание в образовательном учреждении информационного пространства
для родителей и общественности.
Участники
программы:
Система
организации
контроля за
исполнением
программы:
Родители учащихся, администрация и учителя школы, инспектор по делам
несовершеннолетних, работники прокуратуры района,
Организационное сопровождение Программы осуществляет администрация
школы. Главными исполнителями программы является школьное объединение
классных руководителей и родительский комитет школы
Введение
В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой,
стремится к диалогу, общению, широкому социальному взаимодействию, поскольку за последние
десять лет, по данным МО и Н РФ, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей
от решения вопросов воспитания и развития детей. Росту детской безнадзорности, преступности,
наркомании и других негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде
способствовали многие факторы, в том числе рост безработицы или вынужденная сверхзанятость. Все
это осложняет взаимоотношения родителей с детьми.
Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется и тем, что сегодня на
фоне общего снижения «жизненного потенциала» российской семьи отмечается устойчивая тенденция
падения уровня ее психологического здоровья и соответственно, ее воспитательных возможностей.
Проблематичными для этой категории семей в сложившихся условиях представляются вопросы
достижения сходства семейных ценностей, сохранения социально-ролевой адекватности действий ее
членов, активности семьи в отношении перспектив. Все это в целом способствует развитию
внутрисемейной эмоциональной неудовлетворенности, социальной пассивности и безразличия к
реальной действительности.
Наиболее актуальным на сегодняшний день становится повышение педагогической культуры
родителей как основы раскрытия творческого потенциала, совершенствования семейного воспитания.
В повышении педагогической культуры, просвещении родителей особую роль призван сыграть
родительский всеобуч.
Семейный кодекс, Закон «Об образовании», Концепция модернизации Российского образования
на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Права
и обязанности родителей определены в статьях 37, 43 Конституции РФ, главе 12 Семейного Кодекса
РФ, статьях 17,18, 19, 52 Закона РФ «Об образовании».
В «Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2015 года» в качестве
одной из приоритетных задач выделяется всестороннее укрепление института семьи как формы
наиболее рациональной жизнедеятельности личности и ее нормальной социализации.
Главная цель программы:
Совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как способ повышения
эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса .
Задачи программы:
Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы семейного
воспитания.
Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным
учреждением.
Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной
общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.
Проведение научно-обоснованной организаторской и пропагандистской деятельности с целью
информационного обеспечения и психолого-педагогического сопровождения семей.
Основные направления реализации программы родительского всеобуча «Мы вместе»
Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы семейного
воспитания.
Мероприятия
1.1. Проведение мониторинга
действующих правовых и нормативных
актов по вопросам организации работы
с родительской общественностью по
проблемам воспитания детей и
молодежи.
1.2. Разработка рекомендаций об
организационном и методическом
взаимодействии образовательных
учреждений по работе с семьей.
1.3. Введение в действие нормативных
правовых актов, обеспечивающих права
родителей на участие в управлении
образовательным учреждением, в
организации учебно-воспитательного
процесса.
Сроки
исполнения
Исполнитель
2012 -2015г.г.
Администрация школы
2012 – 2015 г.г.
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы
Администрация школы
2. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным
учреждением.
Мероприятия
Сроки исполнения
исполнитель
2.1.Активизация работы родительских
советов классов,
родительского комитета школы
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
2.2. Систематическое проведение
общешкольных и классных
родительских собраний, конференций,
круглых столов, тренингов, семинаров
по проблемам воспитания и обучения
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной
общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.
Мероприятия
Сроки
исполнения
3.1. Совершенствование содержания воспитания в
школе в соответствии с традиционными духовнонравственными ценностями семьи, семейного
воспитания.
Исполнитель
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
3.2. Создание системы массовых мероприятий с
родителями, организации совместной
общественно значимой деятельности и досуга
родителей и обучающихся.
Проведение школьных праздников: День матери,
2012 – 2015 г.г.
День семьи, День открытых дверей, День пожилого
человека, «Диалог эпох» и т.п.
Проведение совместных трудовых и социальноблаготворительных детско-родительских семейнообщественных акций).
Администрация школы,
классные руководители
3.3. Выявление и распространение позитивного
опыта семейного воспитания, традиций семейной
народной педагогики через средства массовой
информации города.
2012 – 2015 г.г.
3.4. Проведение серии просветительских
семинаров - совещаний для руководителей МО,
классных руководителей в рамках программ
педагогического сопровождения семьи.
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
3.5. Разработка и распространение
информационно-просветительских материалов
для классных руководителей, родителей
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
Администрация школы,
классные руководители
4. Проведение научно-обоснованной организаторской и пропагандистской деятельности с целью
информационного обеспечения и психолого-педагогического сопровождения семей.
Мероприятия
4.1. Создание системы родительского
всеобуча с целью повышения
педагогической культуры и просвещения
родителей (родительские собрания,
конференции, психологические игры,
собрания - диспуты, родительский
лекторий, семейная гостиная, встреча за
"круглым столом", вечер вопросов и
ответов, семинары, педагогический
Сроки исполнения
Исполнитель
2012 – 2015 г.г.
Администрация школы,
классные руководители
практикум, тренинг для родителей и
другие).
4.2. Выпуск и распространение печатных
материалов для родителей.
4.3. Создание семейных страничек и
информационно- методических
материалов на сайдах классов и школы.
Использование информационных
технологий в работе с семьями учащихся.
2012 – 2015г.г.
Администрация школы,
классные руководители
2012 – 2015г
Классные руководители,
администрация школы,
родители обучающихся
4.4. Проведение локальных
2012 – 2015г
социологических исследований с целью
выявления уровня педагогической
компетентности классных руководителей
по вопросам семейного воспитания и
педагогических потребностей родителей.
4.5. Усиление совместной работы
образовательного учреждения с
районным отделом социальной помощи
семье и детям, центрами профилактики.
4.6. Выявление и организация
профилактической работы с семьями,
оказавшимися в социально-опасном
положении.
4.7. Оказание помощи родителям в
формировании нравственного образа
жизни семьи, в профилактике и
диагностике наркомании, в
предупреждении других негативных
проявлений у детей и подростков.
Администрация школы
2012 – 2015г
Администрация школы
2012 – 2015г
Администрация школы,
социальный педагог,
психолог школы,
родительский комитет
школы
2012 – 2015г
Администрация школы,
социальный педагог,
психолог,
классные руководители
Механизм реализации программы
Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов работы
образовательного учреждения в целях обеспечения государственного влияния на процесс воспитания,
пропаганды семейного воспитания в средствах массовой информации, координации их деятельности.
Организационное сопровождение программы осуществляет администрация школы. Главными
исполнителями программы являются творческое объединение классных руководителей школы,
родительский комитет школы, которые анализируют ход выполнения плана действий по реализации
программы, вносят изменения, осуществляют организационное, информационное и научнометодическое обеспечение реализации программы.
Оценка эффективности реализации программы
Оценка эффективности реализации программы
осуществляется на основе оценочных
показателей – количественных и качественных.
Количественные показатели:
количество проведенных массовых мероприятий, общественно-значимых дел, семинаров,
конференций и т.п.;
количество семей, регулярно участвующих в деятельности школьных объединений, клубов,
центров;
количество изданных методических пособий семейной направленности.
Качественные показатели:
повышение нравственного образа жизни семьи;
повышение педагогической культуры родителей;
формирование у молодежи качеств будущего семьянина, родителя;
создание открытой социально-педагогической системы в образовательном учреждении, стремящейся
к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию с родителями и
общественностью;
- создание в образовательном учреждении информационного пространства для родителей и
общественности.
Приложение № 1: «Нормативно-правовые документы и методические рекомендации по работе с
родителями обучающихся».
Правовой основой деятельности органов управления образования и образовательных учреждений
являются следующие законодательные акты:
1. Международного уровня:
" Конвенция ООН о правах ребенка.
" Декларация прав ребенка.
2. Федерального уровня:
- Конституция РФ.
- Семейный кодекс РФ.
- Гражданский кодекс РФ.
- Закон РФ "Об образовании".
- Закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
- Постановление Правительства РФ № 3/01-2-1031.
- Постановление правительства РФ от 03.10.02г. № 732.
- Постановление правительства РФ от 10.12.99 г. № 13.79 «Об утверждении примерного положения о
попечительском совете общеобразовательного учреждения».
3. Отраслевого уровня:
- Письмо Минобразования РФ от 22.07.02г. № 30-51-547/16. "Об организации родительского всеобуча в
общеобразовательных учреждениях".
- Минимальный социальный стандарт "Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в
образовательных учреждениях общего образования" от 15.12.02г. № 30-50-914/16.
- Письмо Минобразования РФ от 18.07.2003г. № 28-51-565/16. "Информация об организации работы с
родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи в регионах РФ".
- Письмо Минобразования РФ от 08.04.2004г. № 27-51-298/16 "Организационно-педагогические
основы обеспечения эффективного взаимодействия образовательного учреждения с семьей".
- Обобщенные материалы Всероссийского родительского собрания. Минобразование РФ 2001г.
- Резолюция Всероссийской научно - практической конференции "Психологическое обеспечение
профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения у юношества".
- Письмо МО РФ № 1313/28-5 от 06.11.01г. "О мерах по возвращению несовершеннолетних, самовольно
ушедших из семей".
- Письмо МО РФ № 813/28-16 от 13.11.2000г. "Рекомендации для организаторов работы с детьми и
подростками по месту жительства в современных условиях".
- «Методические рекомендации о взаимоотношении образовательного учреждения с семьей»
(Приложение к Письму Минобразования России от 31.01.01г.)
4. Республиканского уровня:
- Программа «Модернизация воспитательной системы в Республике Татарстан».
Приложение № 3
Рекомендуемая тематика родительских собраний по классам
1-ый класс
1.Младший школьный возраст и его особенности.
-Характеристика физиологических особенностей младшего школьника.
-Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка
в школу. Интересы, особенности развития воли и характер первоклассника.
-Чтобы воспитывать и обучать , надо знать индивидуальные особенности ребенка. ( Заполнение
социального паспорта семьи .)
2.Как научить детей учиться.
-Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего
школьника. Особенности памяти и внимания (психолог).
-Содержание школьного образования в начальных классах.
-Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.
3.Физическое воспитание школьника в семье и дома.
-Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим для первоклассника
(чередование различных видов труда и отдыха). Приучение детей к самостоятельному выполнению
режима дня.
-Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей.
-Каждому занятию - определенный час. Памятка для детей и родителей " Делу - время, а потехе - час ".
4.Игра и труд в жизни младших школьников.
-Игра и труд как виды деятельности младшего школьника. Педагогические требования к детскому
труду в школе и дома.
-Особенности программы по трудовому обучению в 1-м классе.
-Труд школьника в семье. Их любимые занятия. Выставка рисунков, поделок учащихся
5.Итоговое родительское собрание вместе с детьми.
-Чему мы научились за этот год. Достижения класса и отдельных ребят.
-Выставка рисунков, поделок и т. д.
-Награждения.
- Концерт.
2-й класс
1.Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения.
- Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассника.
- Влияние учебной деятельности в школе на организм ребенка. Признаки утомления. Правильная
посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников.
- Режим питания в школе и дома.
2. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников.
- Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в
семье и школе.
- Пример родителей - основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура
речи ребенка. Недопустимость в семье грубых слов и выражений.
- Памятка детям " Как вести себя, чтобы тебе и другим было приятнее и лучше жить ".
3.Дорога в " Читай - город " или роль чтения в развитии младших школьников.
- Место книги в жизни ребенка. Руководство чтением в семье и школе. Развитие интереса к чтению.
Воспитание хорошего читательского вкуса.
- Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Помощь в накоплении словарного запаса
ребенка.
- Обзор и краткая характеристика детских книг для второклассников. Принципы отбора книг для
чтения.
4.Секретный мир наших детей.
- Свободное время школьника. Анализ анкет.
- Ребенок на улице. " Интересные" места для игр. Почему дети строят " штаб" или " шалаш " и другое. (
Вопросы психологии.)
- Как правильно организовать летний отдых детей.
5. Праздничное итоговое собрание.
- Подведение итогов года по учебной и внеклассной работе.
- Награждение учащихся и родителей.
- Концерт. Игры. Чаепитие.
3-й класс
1.Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды.
- Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей - необходимое условие их
воспитания в семье и школе.
- Воспитание привычек у детей. Подражательность , эмоциональность и впечатлительность учащихся
младших классов.
- Учебные цели и задачи на новый учебный год.
2. Воспитание коллективизма у школьников начальной школы.
- Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание
дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости.
- Анализ анкет учащихся " Скажи мне кто твой друг … ", сочинений " Друг - это тот, кто …"
- Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.
3. Когда в ответе родители, или роль семьи в воспитании детей.
- Воспитательный климат в семье. Влияние на детей материально-бытовых условий,
взаимоотношений между родителями.
- Трудности и ошибки в семейном воспитании, из причины и пути устранения.
- Памятка родителям " Заповеди для родителей ".
4. Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье.
- Убеждение и требование как средства организации жизни ребенка.
- Поощрение и наказание.
- Педагогические ситуации.
5. Человек формируется с детства.
- Особенности формирования характера у младших школьников.
- Особенности волевой деятельности и ее мотивация у детей младшего школьного возраста.
Эмоционально - волевое воспитание.
- Программа по самовоспитанию на лето. Помощь родителей в реализации этой программы.
6. Эстетическое воспитание в семье и школе.
- Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе.
- Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное
время.
- Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в школе искусств, кружках и студиях.
4-й класс
1. Последний год обучения в начальной школе.
- Воспитательные и образовательные задачи на новый учебный год.
- Современные взгляды на интеллектуальные возможности младшего школьника и его умственное
развитие.
- Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми
домашних заданий.
2. Каким растет ваш ребенок?
- Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников.
- Нервные дети и их воспитание.
- Телевидение: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем
самочувствии.
3. Отец и мать - первые воспитатели.
- Союз любви и разума. Влияние личности родителей на воспитание детей.
- Роль матери в семье. Роль отца в семейном положении. Особенности влияния отца на сыновей и
дочерей.
- Самовоспитание родителей - важнейшее условие совершенствования их личности.
4. Праздничное собрание для детей и родителей " Мама, папа, я - дружная семья".
- Представление хобби родителей.
- Презентации фирменных семейных блюд.
- Совместные игры. Викторины. Чаепитие.
5. Праздничное итоговое собрание " Прощай, начальная школа ".
- Подведение итогов. Чему мы научились в начальной школе. Представление классного руководителя
5-го класса.
- Демонстрация фильма " Первые шаги в школе ".
- На долгую память (записи пожелания первой учительнице в альбом " Летопись класса " родителями и
детьми).
5-й класс
1. Будем знакомы!
- Знакомство с классным руководителем, учителями - предметниками и т.д.
- Слово школьному психологу:
а) Психологические особенности детей данного возраста.
б) Тестирование родителей.
- Заполнение социального паспорта учащегося и его семьи.
- Знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя. Выборы родительского
актива.
2. Главное - здоровье, а дела, как погода: то ведро, то ненастье.
- Здоровье наших детей - в наших делах. Итоги медосмотра.
- Результаты анкетирования.
- Памятка родителям о режиме дня учащихся.
3. Как помочь детям хорошо учиться, или как надо любить своих детей.
- Обсуждение результатов анкетирования учащихся и их родителей (по преемственности).
- " Без муки нет науки":
а) Итоги 2 четверти.
б) Ролевая игра. Недовольный родитель и возмущенный учитель. (Предъявление взаимных претензий
и нахождение выхода из положения.)
- Памятка родителям " Как любить детей".
4. Воспитание трудолюбия в семье и школе.
- Маленькое дело лучше безделья:
а) Результаты анкетирования родителей и ребят.
б) Уроки труда в школе. Встреча с учителями обслуживающего труда. Выставка поделок.
в) Самообслуживание в школе.
- Диспут " Труд - необходимость или обязанность? Проблема принуждения и поощрения".
- Как организовать летний отдых детей. Рекомендации родителям.
5. Вот и стали мы на год взрослей. Итоговое собрание с участием детей.
- Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое". Итоги успеваемости за год. Награждение
хорошистов и отличников.
- Устный журнал " Страницы из жизни 5-го класса". Внеклассная работа. Награждение ребят и
родителей.
- Концерт.
6-й класс
1. " Школа вчера, сегодня, завтра".
- Школа глазами родителей (анализ анкет).
- Анализ работ учащихся. Сочинения на темы:
а) " За что я люблю (не люблю) свою школу".
б) " Если бы я был директором школы, то …".
в) Рисунки на тему " Школа будущего".
- Выводы. Слово учителя. Вопросы воспитания и образования на современном этапе.
- Выборы членов родительского комитета.
2. " Счастлив тот, кто счастлив дома".
- Слово учителя. Что такое счастье? Любовь к детям - это " иди", а не " стой". Педагогические ситуации.
Пути решения.
- Анализ сочинений учащихся " Отчего я плачу" и " Самый счастливый день в моей жизни".
- Хочешь быть счастливым - будь им! (Рекомендации " Как организовать семейный праздник".)
- Итоги четверти. Разное.
3. Самовоспитание - важный шаг в процессе формирования нравственных качеств личности.
- Cлово учителя. Программа самовоспитания учащихся 6-го класса - в действии. Первые результаты.
- Какие мы? Анализ анкет "Расскажи мне обо мне".
- Советы психологов "Роль семьи в процессе самовоспитания ребенка".
- Разное.
4." Папа может все, что угодно…".
- Слово учителя. Отец как воспитатель. Тест.
- Психолог. Роль отца в воспитании детей. ( Причины устранения отца от воспитания детей.)
- Анализ анкет, рисунков, сочинений учащихся " Мой папа - самый …", "Я горжусь папой, потому что…".
- Шуточный концерт для пап, подготовленный детьми и мамами.
5. Праздничное собрание совместно с детьми " Всему свое время".
- Итоги года. Награждение учащихся, активных родителей.
- Презентация фильма " В гостях у …"
- " Здравствуй, лето!" Памятка, как с пользой провести летние каникулы.
7-й класс
1. Возрастные и индивидуальные особенности детей 12-13-ти лет и учет их в воспитании.
- Знание возрастных особенностей детей - необходимое условие их воспитания
- Различия в развитии мальчиков и девочек (мед.сестра).
- Анализ анкеты " Какие мы сегодня"(классный руководитель).
2. Особенности учебной деятельности подростков.
- Краткая характеристика содержания обучения в 7-м классе. Новые учебные предметы. Новые задачи
и возможные трудности в учебе.
- Самообразование подростков и педагогическое руководство им.
- Домашняя работа: удовольствие или наказание?
3. Отец и мать как воспитатели.
- Личный пример и авторитет родителей. Виды ложного авторитета родителей.
- Роль бабушек и дедушек в воспитании детей.( Анализ анкет).
- Воспитание у детей любви и уважения к родителям, к старшим членам семьи.
4. Досуг подростков.
- Cвободное время и его роль в формировании личности подростка.
- Подросток и ТВ.
- Подросток и улица.
8-й класс
1. Этот трудный возраст.
- Психолого-педагогическая характеристика " трудных подростков"
- Ошибки семьи и школы, способствующие появлению " трудных" подростков (социальный педагог).
- Характер отношений и требований взрослых к подросткам.
2. Воспитание у подростков эстетической культуры.
- Эстетическое воспитание подростка - забота о его духовном развитии. Роль школы в эстетическом
воспитании школьника.
- Форма и средства эстетического воспитания подростка в семье.
- Концерт художественной самодеятельности силами учащихся, занятых в школе искусств.
3. Твое здоровье в твоих руках. Устный журнал для родителей и учащихся.
- Воспитание поколения здоровых людей - главная задача педагогов. Взаимосвязь физического
воспитания с умственным трудом (классный руководитель).
- Программа по физической культуре в школе (учитель физкультуры).
- Гигиена подростков (детский врач).
- Несколько слов о вреде курения, или курение и спорт - понятия несовместимые (учащиеся).
4. Разговор на трудную тему, или половое воспитание подростков.
- Особенности физиологического развития мальчиков и девочек (мед. работник).
- Особенности дружбы между мальчиками и девочками.
- Обзор литературы по вопросам полового просвещения подростков.
В помощь классному руководителю. Примерная тематика родительских собраний по классам.
Начальные классы ( Срок проведения примерный)
1. Возрастные психологические особенности младшего школьника - сентябрь
2. Климат семейного воспитания (традиции, отношение, уют) - октябрь
3. Развитие творческих способностей детей. Сотворчество родителей - ноябрь
4. Закон и ребенок ( о конвенции ООН ) - декабрь
5. Отношение к здоровью - январь
6. Патриотическое воспитание в семье - февраль
7. Права и обязанности семьи - март
8. Успех в жизни ребенка - апрель
9. Пути социализации школьника - май
Средние классы
1. Особенности возраста и психологические младшего и старшего подростка - сентябрь
2. Что такое самовоспитание - октябрь
3. Половое воспитание, семейная этика - ноябрь
4. Нравственное воспитание в семье - декабрь
5. Что значит любить ребенка - январь
6. Подросток и молодежная субкультура - февраль
7. Профилактика негативных зависимостей у подростков - март
8. Успех в жизни вашего ребенка - апрель
9. Взаимоотношения взрослых и детей в семье - май
ССтаршие классы
р9 - С11 класс
1. Возрастные и психологические особенности старшеклассников - сентябрь
2. Взрослые дети? С какого возраста человек становится самостоятельным? - октябрь
3. Кто отвечает за детей: дети, школа, родители? - ноябрь
4. Профессиональное определение - дорога в жизнь - декабрь
5. Самовоспитание детей в семье - январь
6. Учеба и здоровье детей - февраль
7. Влияние родительского авторитета на личность ребенка - март
8. Традиции семьи и школы - апрель
9. Планирование учебного времени. Психологический комфорт - май
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 5-М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1. ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ .
СОБРАНИЕ 2 .ТЕЛЕВИДЕНИЕ И ПЯТИКЛАССНИК .
СОБРАНИЕ 3. О ЗНАЧЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА .
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 6-М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1. ПЕРВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.
СОБРАНИЕ 2 . КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА.
СОББРАНИЕ 3 . ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА .
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 7-М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1 .ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ .
СОБРАНИЕ 2. АГРЕССИЯ , ЕЁ ПРИЧИНЫ И .ПОСЛЕДСТВИЯ.
СОБРАНИЕ 3. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ .
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 8- М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1 . О РОДИТЕЛЬСКОМ АВТОРИТЕТЕ .
СОБРАНИЕ 2. НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ МОЕЙ СЕМЬИ .
СОБРАНИЕ 3. КНИГИ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА . ОТНОШЕНИЕ УЧЕНИКА К УЧЕБНОЙ И
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 9 -М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1 .ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ ПОДРОСТКОВ .КАК ПОДГОТОВИТЬ СЕБЯ И РЕБЁНКА К БУДУЩИМ
ЭКЗАМЕНАМ .
СОБРАНИЕ 2 . КАК ПОМОЧЬ ПОДРОСТКУ ПРИОБРЕСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ . СКЛОННОСТИ И
ИНТЕРЕСЫ ПОДРОСТКОВ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.
СОБРАНИЕ 3. КАК НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ . УРОКИ ЭТИКИ
ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ .
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 10-М КЛАССЕ
СОБРАНИЕ 1.ОБ ЭТОМ С ТРЕВОГОЙ ГОВОРЯТ РОДИТЕЛИ ( НАРКОМАНИЯ , КУРЕНИЕ , СПИД ) …ЧТО
ОБ ЭТОМ НУЖНО ЗНАТЬ ?
СОБРАНИЕ 2 .ХАРАКТЕР МОЕГО РЕБЕНКА .
СОБРАНИЕ 3.КОНФЛИКТЫ С СОБСТВЕННЫМ РЕБЕНКОМ И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ .
5 класс
1. Первый раз в 5-й класс. Как помочь ребенку успешно учиться? Психологические особенности.
2. Семейный климат. Семейные традиции (задачи, формы и методы семейного воспитания)
3. Поощрение и наказание. Умение прощать, милосердие.
4. Честь и честность (родительское собрание с учащимися)
6 класс
1. Эстетическое воспитание в семье и школе.
2. Дисциплина и трудолюбие как составляющая успеха.
3. Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья.
4. Развитие творческих способностей учащихся.
5. Гармоничность мышления.
б. Как учить ребенка мыслить.
7 класс
1. Особенности подросткового возраста. Предотвращение отчужденности между родителями и
детьми (применять самооценку)
2. Убеждения, права и обязанности.
3. Трудовое воспитание в семье и школе.
4. День откровенных вопросов и ответов (совместно с учащимися)
8 класс
1. Как научиться понимать и принимать подростка.
2. Как вести себя в конфликтных ситуациях.
3. Досуг подростка. Разговор о привычках.
4. Половое воспитание.
5. День благодарения.
9 класс
1. Психофизиологические особенности.
2. Подготовка к выпускным экзаменам.
3. Человек, которому я верю.
4. Как научить детей распоряжаться деньгами.
5. Многоступенчатость образования. Как помочь выбрать профессию.
10 класс
1. Психофизиологическая особенность.
2. Личное ли это дело- личное счастье.
3. Самовоспитание старшеклассников, как условие нравственного воспитания.
4. Воспитание сознательного отношения к семейной жизни.
5. Принцип «7-У» Т.е. Уважительность, Уравновешенность, Улыбчивость, Удивление.
Уверенность, Убедительность, Успешность.
11 класс
1. Интеллигентность и гуманность. Уважение и терпимость.
2. Дороги, которые выбирают наши дети (навыки поведения на рынке труда, построение
профессиональной карьеры).
3. Подготовка к выпускным экзаменам.
4. Правовое воспитание.
5. Самореализация личности.
Начальная школа
Психологические и физиологические особенности учащихся младшего школьного возраста.
Режим дня и его влияние на качество обучения.
Мир глазами первоклассника: особенности восприятия ученика первого класса.
Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и основа формирования
личности.
Роль игры в расширении кругозора ребенка.
Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
Дети и деньги. Семейный бюджет и ребенок.
Шалость и хулиганство - есть ли различия?
Роль семьи в формировании личности ребенка.
Средняя школа
Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи.
Индивидуальные трудности школьников в обучении и пути их преодоления.
Когда легко учиться.
Способный ребенок - не дар природы. Неспособных детей нет.
Роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка.
Психологические особенности подросткового периода. Роль семьи в формировании чувства взрослости
и стремления к самостоятельности.
Видеть и понимать. Сочувствие, сопереживание и помощь ребенку - гарантия мира, спокойствия и
благополучия в семье.
Особенности межличностных отношений подростков.
Психологический стресс и подросток.
Помощь родителей в формировании и развитии волевых качеств.
Трудности роста и их влияние на отношения между родителями и подростками.
Воспитание детей и "ножницы времени".
Роль семьи и школы в выборе учащимся пути дальнейшего образования.
Старшая школа
Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения подростков.
Особенности старшего школьного возраста. Роль родителей в формировании ценностых ориентаций.
Трудности личностного роста и их влияние на обучение в школе.
Взаимодействие классного руководителя и родителей в формировании классного коллектива.
Профессиональные намерения и возможности учащихся класса.
Младшая школа
Психологические и физиологические особенности учащихся младшего школьного возраста.
Режим дня и его влияние на качество обучения.
Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого класса.
Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и одна из основ формирования
личности.
Роль игры в расширении кругозора ребенка.
Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
Дети и деньги. Семейный бюджет и ребенок.
Шалость и хулиганство - есть ли различия?
Роль семьи в формировании личности ребенка.
Средняя школа
Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи.
Индивидуальные трудности школьников в обучении и пути их преодоления.
Когда легко учиться?
Способный ребенок - не дар природы. Неспособных детей нет.
Роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка.
Психологические особенности подросткового периода. Роль семьи в формировании чувства взрослости
и стремлении к самостоятельности.
Видеть и понимать. Сочувствие, сопереживание и помощь ребенку - гарантия мира, спокойствия и
благополучия в семье.
Особенности межличностных отношений подростков.
Психологический стресс и подросток.
Помощь родителей в формировании и развитии волевых качеств.
Трудности роста и их влияние на отношения между родителями и подростками.
Воспитание детей и "ножницы времени".
Роль семьи и школы в выборе учащимися пути дальнейшего образования.
Старшая школа
Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении подростков.
Особенности старшего школьного возраста. Роль родителей в формировании ценностных ориентаций.
Трудности личностного роста и их влияние на обучение в школе.
Взаимодействие классного руководителя и родителей в формировании классного коллектива.
Профессиональные намерения и возможности учащихся класса. физиологические жим дня и бучения.