Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Архангельский музыкальный колледж»

1
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области «Архангельский музыкальный колледж»
Третьякова Виктория Викторовна,
преподаватель музыкально – теоретических дисциплин
Всероссийский профессиональный конкурс методических разработок
«Методический потенциал в современном профессиональном образовании»
Номинация «Учебно-методические разработки»
Пособие для самостоятельной работы студентов специальности 070214
«Музыкальное искусство эстрады» по дисциплине «Гармония»
Тема: Трезвучия.
Пояснительная записка
Тема «Трезвучия» - базовая для курса классической гармонии,
недостаточное усвоение её приводит к неудовлетворительному результату
обучения дисциплине в целом. Методически грамотная самостоятельная
работа студентов по освоению «алфавита» языка классико – романтической
музыки приобретает большое значение именно на этом, начальном этапе.
Специфика изучения этой темы у эстрадников связана также и с гораздо
меньшим
сроком
изучения
тем
курса,
по
сравнению
с
другими
исполнительскими специальностями, и с потребностями эстрадно - джазовой
исполнительской практики студентов. Поэтому важным элементом курса
является установление взаимосвязей между классическим и эстрадно –
джазовым разделами общего курса гармонии.
Часть заданий пособия построена на мелодике эстрадно - джазового
стиля, с игрой аккомпанемента в свободной фактуре. Кроме того,
продолжается изучение буквенно-цифровой системы записи эстрадно -
2
джазовой гармонии, начатое на первом курсе, в процессе изучения предметов
«Элементарная теория музыки», специальных классах.
В данную работу включены различные типы упражнений, заданий,
которые могут использоваться и для самоподготовки, и в учебном процессе, в
дополнение к существующей методической литературе.
В пособие вошли следующие разделы:
1. Построение шести видов трезвучия.
2. Перемещение трезвучий.
3. Соединение трезвучий.
4. Гармонизация мелодии (начальный этап).
5.Гармонизация баса главными трезвучиями лада. К6\4.
6. «Скачок» терцовых тонов в соединении трезвучий.
7. Соединение трезвучий в гармоническом миноре.
8. Гармонизация с трезвучиями побочных ступеней.
9. Проверочные задания по теме «Трезвучия».
Каждый раздел открывается кратким изложением теоретического
материала для повторения и инструкциями для выполнения заданий. Кроме
текущих заданий для усвоения учебного материала, пособие содержит
обобщенную работу для самоконтроля по всей теме «Трезвучия».
Раздел 1. ПОСТРОЕНИЕ ШЕСТИ ВИДОВ ТРЕЗВУЧИЯ
У трезвучия, с учетом обязательного удвоения баса (примы аккорда)
возможно сделать 6 разных видов гармонического четырехголосного
изложения. Три вида мелодического положения определяются тоном аккорда
в сопрано, верхнем голосе. Широкое или тесное расположение аккорда
определяются по интервалу между соседними верхними голосами (сопрано и
альт, альт и тенор). Для построения 6 видов нужно:
1. Написать бас аккорда (приму)
2.Написать
верхний
голос
(сопрано),
в
соответствии
мелодическим положением - примы, терции или квинты.
с
указанным
3
3.Написать альт.
 Если указано тесное расположение - между тенором и альтом, альтом и
сопрано (парами соседних верхних голосов) не может быть интервал
шире кварты и между этими голосами нельзя вставить еще какой-нибудь
аккордовый тон.
 Если указано широкое расположение, между соседними верхними
голосами может быть расстояние от квинты и шире, и между соседними
голосами можно вставить какой-нибудь аккордовый тон.
Например, если в трезвучии «до-ми-соль» в сопрано взять «до», а в альте «ми», это будет широкое расположение (между звуками «ми» и «до» интервал сексты, и условно между «ми» и «до» можно вставить аккордовый
тон «соль»).
 Расстояние больше октавы между соседними верхними голосами делать
нельзя!
 Расстояние между басом и тенором может быть любым, но нужно
стараться, чтобы между ними не возникал регистровый разрыв: то есть
расстояние между басом и тенором не должно превышать двух октав.
4.Написать тенор, проверив правильность удвоения аккорда. В трезвучиях
удваивается бас.
5. Таким образом можно построить 6 видом трезвучия: в тесном
расположении, в мелодическом положении примы, терции и квинты и в
широком расположении, в мелодическом положении примы, терции и квинты:
4
Задание:
1. Построить 6 видов фа – мажорного и ля-минорного трезвучия.
2. Построить письменно и на фортепиано:
тональность C
a
аккорд
тt
1
тII
аккорд
1
шT
шII
G
3
3
тIII
5
шIII
5
e
F
d
Bb
1
тIV
3
тV
тVI
3
шD
1
тS
шVI
5
5
тVI
5
шVII
1
g
D
3
шV
тII
тd
3
1
1
шS
3. Проанализировать аккорды в пьесе С. Давыдовой «Мишка».
4. Оборот T - S - D - T от шести положений тоники играть в разных
тональностях.
Раздел 2. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ТРЕЗВУЧИЙ
Перемещение- это повторение того же самого аккорда, с изменением
 мелодического положения и расположения;
5
 только
мелодического
положения,
с
сохранением
того
же
расположения;
 только расположения, с сохранением того же мелодического положения.
Перемещение позволяет разнообразить мелодию и изменить расположение
аккордов в гармонизации мелодии или баса.
Задание:
1. Играть перемещения трезвучий со сменой положения, расположения,
положения и расположения.
2. Проанализировать аккорды в романсе М. Глинки «Дивный терем стоит».
3. Определить функции аккордов в американской народной балладе «Джон
Генри» и записать эту цифровку в тональности Bb.
6
Раздел 3. СОЕДИНЕНИЕ ТРЕЗВУЧИЙ
Между примами (басами) разных трезвучий могут возникать интервалы
кварты (квинты), терции (сексты) и секунды (септимы). Соответственно,
трезвучия между собой могут находиться в
 секундовом соотношении (как, например, S - Д),
 терцовом (I - III, I - IV) и
 кварто - квинтовом соотношении (Т-Д, Т- S).
Соединение трезвучий между собой может быть
 мелодическим (все голоса движутся)
 гармоническим (общий звук или общие звуки остаются на месте, то есть
в том же голосе, в той же октаве).
При соединении трезвучий общий звук в басу на месте не остается!
В секундовом соотношении общих звуков нет, бас и голоса движутся в разные
стороны:
 бас вверх, остальные вниз;
 бас вниз, остальные вверх.
У трезвучий терцового и кварто - квинтового соотношения можно
сделать гармоническое соединение. Бас при этом двигается скачком на приму
7
нового аккорда, общий звук (звуки) на месте, остальные два голоса двигаются
на ближайшие аккордовые тона нового аккорда.
Если при соединении трезвучий кварто - квинтового или терцового
соотношения общий звук трезвучий не остается на месте, то соединение
делается по типу соединения трезвучий секундового соотношения: бас в одну
сторону, остальные голоса - в другую.
ПРИ СОЕДИНЕНИИ ТРЕЗВУЧИЙ
ИХ РАСПОЛОЖЕНИЕ НЕ МЕНЯЕТСЯ!
То есть, если трезвучие было в широком расположении, оно соединяется
с другим трезвучием также в широком расположении, в тесном - в тесном.
Исключение - скачок терцовых тонов.
Общим тоном между Т и Д является V ступень тональности, между Т и
S-первая. У S и D общих звуков нет, они соединяются мелодически: бас идет
вверх, остальные голоса вниз.
Задание:
1. Проанализировать данные соединения тонического трезвучия со всеми
остальными трезвучиями лада в тональности До мажор, подписать
аккорды, указать их мелодическое положение и расположение, указать
способ их соединения между собой и тип интервального соотношения.
8
2.Проанализировать фрагмент песни Р. Паулса «Маэстро».
9
3.Построить аккордовые последовательности, в тесном расположении, вид
начального аккорда - по выбору.
G dur
F dur
e moll
d moll
I-IV-VI-IV-I-VI-I
I- II-III-IV-V-I
I-III-I-V-I-IV-VI-I
I-VII-VI-IV-II-V-I
I-VI-I-V-VI-I-IV-I I-IV-II-V-I-VI-II-I
I-III-V-VI-III-IV-I
I-III-VII-I-VI-IV-I
VI
III нат. moll
VII нат. moll
II dur
4. Играть данные схемы в простых ритмоформулах эстрадно - джазового
аккомпанемента, считая каждый аккорд равным целому такту.
1.С – А m – С - А m - С- D m - С
2. G - Е m- G – С – D - Е m - G
3. F - G m – Bb – C – F - D m – C - F
4. A m – C - D m – E - A m - D m – E - A m
5. Bb - D m - G m - E b – F - G m - E b - Bb
6. C m - F m – G - C m - A b - F m – G - C m
Раздел 4. ГАРМОНИЗАЦИЯ МЕЛОДИИ КЛАССИЧЕСКОГО СТИЛЯ
(НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП)
1.Разобрать структуру мелодии, выделить предложения, каденции, фразы.
2. Продумать гармонизацию каденций (S (K) D T)
3. Продумать гармонизацию скачков (либо перемещением аккорда, либо
скачком терций).
10
4. Гармонизовать характерные мелодические обороты.
5. Гармонизовать оставшиеся звуки мелодии, учитывая:
 функциональную логику. Например, нельзя делать последование
аккордов Д- S. Нельзя делать переход функции со слабого времени
такта на сильное, брать один и тот же аккорд через тактовую черту.
Если функция была взята на первую долю, звучала все время такта, она
может браться и в начале следующего такта - при этом функция
переходит с сильного времени на сильное, а не со слабого времени на
сильное, что является гармонической синкопой.
 возможности голосоведения. Например, если мелодия идет вверх, на
такое восходящее движение нельзя планировать гармонизацию
аккордами S-Д, так как в этом гармоническом соединении бас идет
вверх, а остальные голоса, в том числе мелодия, должны двигаться вниз.
Заменять секундовый ход баса при соединении S - Д ходом на септиму
вниз нельзя!
6.При гармонизации нужно помнить, что:
 запрещено движение всех голосов в одну сторону (исключениепоследнее соединение);
 нельзя допускать движение параллельными примами, квинтами и
октавами в любых парах голосов;
 нельзя делать ходы на увеличенные интервалы;
 нельзя менять расположение при соединении трезвучий, исключение скачки терцовых тонов;
 скачки при перемещении делаются таким образом, чтобы при движении
вверх голос не шел выше звука, который до этого был в голосе над ним,
или не шел ниже звука, который до этого был в голосе под ним - то есть
нельзя делать перекрещивание голосов. Например, если в альте была
нота до первой октавы, а в теноре соль малой, то альт не может идти
ниже, чем был тенор - то есть не может идти ниже соль малой. Тенор же
11
не может идти вверх выше той ноты, что была у альта - то есть он может
идти не выше до первой октавы;
 если два голоса сходятся в унисон, это движение должно быть с разных
сторон - то есть один из голосов идет при этом вверх, а другой - вниз.
Также и при движении от унисона - голоса должны расходиться в разные
стороны, один вверх, а другой вниз.
7.Гармонизуя мелодию трезвучиями главных ступеней лада, надо помнить,
что на одну и ту же ноту мелодии могут быть взяты разные трезвучия:
I
II
III
IV
V
VI
VII
ТиS
D
Т
S
TиD
S
D
Проанализируем структуру задачи №4 из темы №3 учебника Е.
Абызовой «Гармония».
1- 4 такты: первое предложение. В 4-м такте половинная автентическая
каденция (ПК).
5 - 8 такты: второе предложение, каденция полная совершенная (ПСК).
Теперь расставим функции аккордов, в соответствии со ступенями лада,
взятыми в мелодии, и в соответствии с функциональной логикой:
Номера
1
2
3
4
5
6
7
8
III IV II
I
D Т S D
Т
тактов
Ступени
III IV II III I VII I
II III IV V
VI V
Т S
D Т
S
лада
в
мелодии
Функции
D Т S D Т
S
Т
12
Обратите внимание, что в начале третьего такта нельзя поставить Т, так
как Т звучала в конце второго такта (иначе будет переход звучания функции
через тактовую черту, то есть со слабого времени такта на сильное).
На третью четверть этого же такта на 1 ступень лада в мелодии можно
взять только Т: S не может идти после аккорда D, взятого на вторую долю. На
последнюю долю пятого такта, на V ступень лада в мелодии поставить D
нельзя, так как на первую, сильную долю шестого такта будет браться S.
Примечание:
а). При решении задачи применено не только гармоническое, но и
мелодическое соединение аккордов (такты 3 - 4, 6 -7 и внутри пятого такта).
б). В последнем соединении задачи применен скачок терцовых тонов в теноре.
Для того, чтобы оценить качество голосоведения в решенной задаче,
желательно проиграть её на фортепиано, спеть отдельные линии голосов,
обращая внимание на то, насколько удобна и логична мелодическая линия.
Особенно важно это для оценки качества решения средних голосов.
13
Задания:
1. «Работа над ошибками»:
- нужно найти ошибки в данной гармонизации;
- объяснить, каким образом они могут быть исправлены.
Е. Абызовова. «Гармония», тема 3 «Гармонизация главными трезвучиями»,
№7.
2. Аккомпанемент по буквенно - цифровым обозначениям с плавным,
кдассическим голосоведением при соединении аккордов (в левой руке бас, три
голоса в правой, мелодию песни петь).
Сначала играть гармоническую пульсацию - четвертями или половинными,
добиваясь независимости ритмических рисунков партии баса и гармонической
пульсации. Бас должен быть более крупным, чем пульсация - например,
целыми нотами при половинной пульсации, половинными - при пульсации
четвертями. Затем пробовать играть аккомпанемент с простыми фигурациями.
Например, эта мелодия может быть гармонизована так:
Т
S
Т
D
14
Каждый из этих аккордов соединяется с соседним в строгом
соответствии с правилами классической гармонии, но с использованием
типичных ритмических рисунков эстрадно - джазового аккомпанемента:
или с фигурацией:
3.Решить 1-2 задачи по учебнику: Е. Абызова «Гармония», т.3
Раздел 5. ГАРМОНИЗАЦИЯ БАСА ГЛАВНЫМИ ТРЕЗВУЧИЯМИ ЛАДА.
КАДАНСОВЫЙ КВАРТСЕКСТАККОРД (К 6\4)
Функция аккорда в гармонизации определяется ступенью лада,
находящейся в басу:
I- Т 5\3
IV- S 5\3
V-Д 5\3.
Например,
T
D
T
S
D
D
T
15
Конкретный вид аккордов в гармонизации зависит от выбора положения
и расположения начального аккорда. Расположение можно менять только на
перемещении одного и того же аккорда. Заключительная тоника желательна в
положении примы, начальная - в любом.
При соединении двух трезвучий разных функций менять расположение
нельзя. Если первое трезвучие было тесным, второе тоже нужно брать в тесном
расположении.
На долгой длительности басового голоса верхние голоса можно
написать более мелкими длительностями, то есть сделать перемещение
аккорда.
В каденциях (заключительных оборотах предложений периода), если V
ступень лада в басу повторяется или представлена крупной длительностью,
перед Д можно взять К6\4. Кадансовый - это тонический квартсекстаккорд, в
каденции выполняющий функцию доминанты. Исторически этот аккорд
возник как задержание к Д, поэтому он берется на более сильное время такта,
чем Д, а перед ним берется S, реже - Т. В К6\4 удваивается бас. Последнюю
доминанту в построении можно взять в виде D7, разрешать его следует по
тяготениям лада: V ступень лада в басу идет скачком в I, остальные плавно на
соседние ступени, VII вверх, II и IV вниз.
16
Задание;
1. Спиричуэл «С неба слети, карета».
Перевести буквенно –цифровую запись аккордов в запись по функциям лада
и играть последовательность аккордов в тональностях с 1-2 знаками. В
седьмом такте вместо тоники играть кадансовый.
2.Сделать гармонический анализ:
В-А. Моцарт. «Тоска по весне»
17
3.Спиричуэл «Никто не испытал».
Сделать трехстрочную гармонизацию песни.
4. Гармонизовать песню «Ответ знает ветер» Боба Дилана главными
трезвучиями (буквенно - цифровая запись). В такте, с учетом неаккордовых
звуков, брать 1- 2 аккорда.
18
3.Решить 1-2 задачи по учебнику: Е. Абызова «Гармония», т.5
Раздел 6. «СКАЧОК» ТЕРЦОВЫХ ТОНОВ В СОЕДИНЕНИИ ТРЕЗВУЧИЙ
Ход с терции одного трезвучия на терцию другого трезвучия в одном и
том же голосе (в сопрано, реже альте) называется «скачком» терцовых тонов.
Скачок терций возможен при соединении трезвучий кварто-квинтового и
терцового соотношения.
При соединении трезвучий кварто-квинтового соотношения (Т-Д, Т-S)
общий звук остается на месте, бас идет скачком на приму нового аккорда,
сопрано (реже тенор) движется с терцового тона одного трезвучий на
терцовый тон другого. Оставшийся голос идет плавно.
При
терцовом
соотношении
соединяемых
трезвучий
делается
взаимообмен общих тонов между двумя голосами, бас на приму нового
аккорда. Оставшийся голос идет плавно.
При соединении со скачком терций меняется расположение аккорда.
Поэтому, если в мелодии
скачок направлен вниз, первый аккорд берут в
широком расположении. Второй получается в тесном. Если же скачок
направлен вверх - первый аккорд берут в тесном расположении, чтобы второй
был в широком.
19
При скачке в теноре - наоборот. Скачок вверх делается из широкого
расположения в тесное, а скачок вниз - из тесного в широкое.
Задание:
1.Сделать гармонический анализ.
Р. Шуман. «Орешник»
2.Соединить письменно и на фортепиано со скачками терций в сопрано:
аккорды
I-IV
Расположение ш
первого
аккорда
тональность
G
I-V
I-VI
I-III
II-IV
VI-IV
т
ш
т
ш
т
e
F
d
D
h
2.Буквенно – цифровые обозначения в спиричуэле «Никто не испытал»
заменить на обозначения по функциям тональности.
20
3. Игра секвенций по нижним и верхним медиантам мажора, в тесном
расположении и строго гармоническом соединении, заканчивать после
полного прохождения кварто - квинтового круга и возвращения в До мажор.
4.Решить 1-2 задачи по учебнику: Е. Абызова «Гармония», т.6
21
Раздел 7. СОЕДИНЕНИЕ ТРЕЗВУЧИЙ В ГАРМОНИЧЕСКОМ МИНОРЕ
В гармоническом миноре повышается VII ступень лада. Это приводит к
следующим, по сравнению с мажором, особенностям соединения:
 Д (V5\3) практически всегда берется мажорной, то есть с
повышением VII ступени лада. Но аккорды III 5\3, VII 5\3 чаще
применяются в натуральном виде минора, то есть VII ступень лада
в них не повышается.
 При соединении натуральной и гармонической доминанты
необходимо избегать переченья - то есть хроматический ход VII –
VII# должен быть сделан в одном и том же голосе, в одной и той
же октаве.
 Если VII ступень лада в натуральном аккорде удвоена (VII 5\3), то
в одном голосе делается хроматический ход VII –VII#, то есть
голос движется вверх; а в другом голосе VII ступень лада идет в
противоположную сторону, вниз.
 При соединении VI- V, чтобы избежать хода на ув.2 (этот интервал
возникает между VI и VII# ступенями лада) в одном из голосов, в
VI 5\3 удваивается терцовый тон.
 После Д 5\3 трезвучие шестой ступени также применяется только
с удвоением терцового тона.
 В миноре между трезвучиями VI и II ступеней при движении баса
вверх возникает интервал ув.4.Чтобы его избежать, бас нужно
вести вниз, на ум.5.
22
Задание:
1.Сделать гармонический анализ
Э. Морриконе. Мелодия из кинофильма «Профессионал»
2. Аккомпанировать (мелодию петь), соединяя голоса аккорда плавно.
23
3.Решить 1-2 задачи по учебнику: Е. Абызова «Гармония», т.7
Раздел 8. ГАРМОНИЗАЦИЯ С ТРЕЗВУЧИЯМИ ПОБОЧНЫХ СТУПЕНЕЙ
Применение
трезвучий
побочных
ступеней
позволяет
сделать
гармонический колорит более насыщенным, а также облегчает гармонизацию
некоторых типичных мелодических и гармонических оборотов, например,
«фригийского». Разрешение D в VI вместо тоники называется «прерванным
оборотом», «прерванной каденцией». В этом случае VI обязательно берется с
удвоенным терцовым тоном. Натуральные доминанты минора (III, VII без
повышения VII ступени лада) являются довольно слабыми в функциональном
отношении, поэтому после них можно брать не только t, но и s.
Задания.
1.Сыграть по ступеням вверх и вниз диатонические тональные секвенции с
участием побочных трезвучий лада.
24
2.Сделать в трехстрочной гармонизации:
а). гармонизовать в соответствии с указанными аккордами;
б).
гармонизовать
главными
трезвучиям,
используя
однотактовый
гармонический ритм;
в). гармонизовать в соответствии с указанными аккордами;
г). гармонизовать, используя любые трезвучия лада, используя однотактовый
гармонический ритм;
д). гармонизовать, используя любые трезвучия лада, используя полутактовый
гармонический ритм;
25
е). гармонизовать вальсовую мелодию, ритм однотактовый.
3. Записать в 1 - 2 тональностях, сыграть в 3 – 4 минорных тональностях
«золотую секвенцию»: I- IV, VII – III, VI- II, Vг – I. Сочинить песню или
балладу с использованием аккордов побочных ступеней.
4.Решить по 1-2 задачи по учебнику: Е. Абызова «Гармония», из тем
9,10,11.
Раздел 9. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ по теме ТРЕЗВУЧИЯ
1.Дописать недостающий звук трезвучия (или назвать его).
2. Представив аккорд как тонику, соединить его со всеми другими
трезвучиями лада:
26
3.Соединить тонику со скачками терцовых тонов с S и D:
4.Гармонизовать «фригийский оборот» аккордами I - III – IV - V письменно и
на фортепиано.
5. Записать или сыграть «золотую секвенцию» от данного положения тоники.
27
6. Проанализировать аккорды в хорале Баха.
Найти примеры на неаккордовые звуки, объяснить особенности их
применения.
7. Найти ошибки в отмеченном соединении аккордов, объяснить, в чем они
заключаются.
8. Гармонизовать мелодию, используя все трезвучия, кроме VII 5\3 мажора
(сб. А. Мясоедова).
28
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Абызова Е. Гармония М.: Музыка, 2006. - 384 с.
2.Алексеев Б. Задачи по гармонии. М.: Музыка, 1976. -228 с.
3.Дубовский И., Евсеев С, Способин И., Соколов В. Учебник гармонии. М.:
Музыка, 2007. - 480 с.
4.Симоненко В. Мелодии джаза. Киев, «Музична Украина», 1986. -318 с.
5.Чугунов Ю. Гармония в джазе. М., Современная музыка, 2001. - 176 c.
Примечание:
Все примеры, авторство которых не указано, сочинены автором пособия.