Программа социального партнерства с семьями воспитанников

Программа
социального партнерства
с семьями воспитанников
Выполнила: воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 146»
Ширшина Наталья Александровна
Пояснительная записка.
«Детское творчество научает ребенка
овладевать системой своих переживаний,
побеждать и преодолевать их,
и учит психику восхождению
Л.В. Выготский
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех
высоких человеческих начал. Именно
в этом возрасте закладываются основы
всестороннего, гармонического развития ребенка.
Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на
эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный
вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения
маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой
объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и
воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое
непосредственное влияние на развитие эстетического и эмоционального отношения детей
к действительности.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может
жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству,
уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно
и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть
в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая
личность – это достояние всего общества.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний
эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и
творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются
наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие
способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности:
зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также
развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью
руки.
Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности
обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эмоциональное,
эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет
плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно –
творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от
грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает
радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное
состояние каждого ребенка.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую
ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои
фантазии.
Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его
существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлись - и не обходятся
– без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении заинтересовано общество, государство,
в прочной, надежной семье нуждается каждый человек.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а
порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от
решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в
достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка,
порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит
позитивных результатов.
В настоящее время особое внимание уделяется негативному влиянию семьи на развитие
личности ребенка дошкольного возраста, в частности неблагоприятному психологическому
климату семьи (проявление жестокости к детям со стороны родителей: пренебрежение к
нуждам детей, применение физического наказания; пьянство родителей, конфликты
родителей с детьми) и, как следствию, потере авторитета родителей (А.А. Лысаков). Все
это приводит к репрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту
положительных эмоций, психическим заболеваниям, отставанию в умственном,
физическом и эмоциональном развитии (М.И. Буянов, Л. Анзоре, А.И. Захаров).
Семья и ДОУ - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции
различны, но для всестороннего развития ребенка требуется их взаимодействие.
Цель: Способствовать повышению педагогической компетенции родителей в области
художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста
Задачи
 Создание условий для освоения родителями инновационных подходов к
содержанию художественно – эстетического образования воспитанников.
 Совершенствовать систему взаимодействия с семьями воспитанников по
направлению художественно – эстетическому развитию детей дошкольного
возраста, обеспечивающую эмоциональное благополучие детей, развитие
духовного, творческого потенциала, создание условий для их реализации.
 учесть пожелания родителей при составлении программ индивидуальной работы;
 привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию
комфортной среды;
 расширить спектр средств и способов работы с родителями;
Формы взаимодействия с родителями
Формы работы с родителями мы подбирали согласно классификации нетрадиционных
форм, которые предлагает Т. В. Кротова. Она выделяет следующие нетрадиционные
формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядноинформационные. Они представлены в таблице.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей
Наименование
Информационноаналитические
Досуговые
Познавательные
С какой целью используется
эта форма
Выявление интересов,
потребностей, запросов
родителей, уровня их
педагогической грамотности
Установление эмоционального
контакта между педагогами,
родителями, детьми
Ознакомление родителей с
возрастными и
психологическими
Формы проведения общения
Проведение социологических
срезов, опросов, "Почтовый
ящик"
Совместные досуги, праздники,
участие родителей и детей в
выставках
Семинары-практикумы,
педагогический брифинг,
педагогическая гостиная,
особенностями детей
дошкольного возраста.
Формирование у родителей
практических навыков
воспитания детей
Наглядноинформационные:
информационноознакомительные;
информационнопросветительские
Ознакомление родителей с
работой дошкольного
учреждения, особенностями
воспитания детей.
Формирование у родителей
знаний о воспитании и
развитии детей
проведение собраний,
консультаций в нетрадиционной
форме, устные педагогические
журналы, игры с педагогическим
содержанием, педагогическая
библиотека для родителей
Информационные проспекты для
родителей, организация дней
(недель) открытых дверей,
открытых просмотров занятий и
других видов деятельности детей.
Выпуск газет, организация минибиблиотек
План взаимодействия с родителями
Месяц
Тема
Задачи
Сентябрь
Знакомство
Познакомить родителей с
приоритетом детского сада,
возможностями в развитии
творческих умений и
способностей детей.
Разнообразием методов и
приемов работы.
Заинтересовать родителей в
обеспечении материалами для
работы изо студии.
Заинтересовывать родителей в
творческих совместных работах
дома, используя природный
материал, гуашевые и
акварельные краски.
Форма
взаимодействия
Общее собрание,
день открытых
дверей
Спонсорство
Октябрь
Осень золотая
Выставка
совместных работ
«Берегите природу»,
природные акции
Ноябрь
Моя мамалучший друг!
День народного
единства.
Увлекать родителей в
организацию фото - выставки.
Расширять представление
родителей о родной стране, о
государственных праздниках,
истории России.
Информационные
стенды в группах
Декабрь
Новый год
Привлекать родителей к
активному участию в
подготовке к празднику, его
проведению, украшению
садика, зала, группы
День открытых
дверей
Январь
В кругу друзей
Предложить родителям
варианты совместного
творчества. Убедить в
необходимости совместно с
ребенком рисовать, лепить…
Консультации,
выставки
совместных работ
по группам
Февраль
Народная
культура и
традиции
День защитника
отечества
Вовлекать родителей в сбор
декоративно – прикладных
изделий (платки, посуда,
игрушки…). Познакомить с
программным содержанием по
теме - народная культура.
Расширять представление детей
о российской армии. Папам и
дедушкам рассказать детям о
военной службе, роде войск.
Информационный
стенд, сделанный
совместно с
родителями
Фольклорный
праздник
Март
Международный
женский день.
Привлекать родителей к
активному участию в выставках
совместного творчества.
День открытых
Продолжать знакомить
дверей
родителей с нетрадиционными
техниками в аппликации,
конструировании
Апрель
Весна
Земля – наш дом
большой
Предложить родителям принять Выставка
участие в уборке участка,
фотографий
одновременно понаблюдать
вместе с детьми за явлениями
весенней природы
Май
День победы.
Мой город –
Родина моя!
Организовать сбор фотографий
на тему – день победы, мой
город.