Вопросы к экзамену по Психологии для 060501 2013 год

Вопросы к экзамену по
Психологии для 060501 2013 год
1. Механизмы социальной перцепции. Понятие каузальной атрибуции. Факторы,
влияющие на общение
2. Понятие общения. Виды общения. Факторы, влияющие на поведение человека в
процессе общения
3. Виды малых групп. Функции малых групп. Количественные и качественные признаки
малых групп. Невербальные средства общения: расстояние между собеседниками,
взаиморасположение, позы и жесты. Мимика и взгляд. Паралингвистические
компоненты общения.
4. Семья как малая группа. Определение. Основные функции. Виды семейных
отношений.
5. Невербальные средства общения: расстояние между собеседниками,
взаиморасположение, позы и жесты.
6. Лидерство: основные теории лидерства, стили руководства
7. Я-концепция. Структура Я – концепции. Факторы влияющие на развитие Я –
концепции.
8. Этапы социализации личности. Механизмы социализации. Институты социализации.
9. Понятие группы. Социально-психологический климат. Совместимость
10. Конформизм и групповое давление. Виды.
11. Конфликт. Определение понятия. Виды конфликтов. Функции. Этапы развития
конфликта.
12. Ролевая и коммуникативная структура малых групп. Групповые роли. Социометрия.
13. Вербальное общение. Коммуникативная структура общения. Каналы связи
14. Социальная установка: определение, структура, функции, свойства.
15. Понятие социальная перцепция . Эффекты межличностного восприятия.
Коммуникативные барьеры
16. Виды социальных установок: предубеждения, дискриминация, социальный стереотип.
17. Ценностно-нормативная структура личности человека, понятия, функции, виды.
18. Ощущение как психический процесс. Классификация видов ощущений (по
Шеррингтону): экстероцепция, интероцепция, проприоцепция. Интермодальные
ощущения.
19. Ощущение как психический процесс. Понятие. Физиологическая основа ощущений
(строение анализатора).
20. Предмет психологии. Классификация психических явлений: психические процессы,
психические состояния, психические свойства личности.
21. Восприятие как психический процесс. Основные свойства восприятия: предметность,
целостность, структурность, константность, осмысленность, избирательность.
22. Ощущение как психический процесс. Понятие сенсорной адаптации. Сенсорная
депривация. Сенсорная сенсибилизация. Сенсорная типология: аудиалы, визуалы,
кинестетики.
23. Ощущение как психический процесс. Основные свойства ощущений: качество,
интенсивность, продолжительность, пространственная локализация. Абсолютный и
дифференциальный пороги чувствительности.
24. Методы психологии.
25. Темперамент. Понятия экстраверсии, интроверсии. Темперамент как интегративное
психическое образование нейродинамических и психодинамических свойств.
26. Виды нарушений эмоционально-волевой сферы.
27. Внимание как психический процесс. Понятие. Физиологическая основа внимания.
Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.
28. Место психологии в системе наук. Связь психологии с другими науками.
29. Внимание как психический процесс. Основные свойства внимания: устойчивость,
избирательность, концентрация, объем, распределение, переключение.
30. Память как психический процесс. Понятие. Физиологическая основа памяти.
Классификация видов памяти: по способу запоминания, по характеру психической
активности, временная характеристика.
31. Память как психический процесс. Классификация памяти по характеру психической
активности: двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.
32. Исторические подходы к пониманию темперамента: гуморальная типология
Гиппократа-Галена. Роль работ И.П. Павлова для физиологического обоснования
традиционно выделяемых типов темперамента (сангвиник, холерик, флегматик,
меланхолик).
33. Память как психический процесс. Классификация памяти по способу запоминания:
произвольная, непроизвольная, механическая, осмысленная.
34. Память как психический процесс. Мнестические процессы: запоминание,
воспроизведение, узнавание, забывание.
35. Мышление как психический процесс. Классификация мышления: виды, формы,
мыслительные операции.
36. Направленность личности и самооценка. Иерархия мотивов по Маслоу. Мотивация.
37. Мышление как психический процесс. Виды мышления: наглядно-действенное,
наглядно-образное, словесно-логическое.
38. Стресс, влияние стресса на здоровье человека. Факторы стресса. Стадии стресса.
39. Ощущения. Основные закономерности ощущений: адаптация, синестезия,
сенсибилизация, компенсация. Виды нарушений ощущений: парастезии, анестезии,
синестезии.
40. Эмоции. Понятие. Характеристики эмоций: полярность, энергетическая
насыщенность, интегральность. Функции эмоций.
41. Виды нарушений когнитивных функций.
42. Отрасли современной психологии
43. Понятия индивид, личность, индивидуальность. Раскройте суть этих понятий.
44. Мышление как психический процесс. Понятие. Физиологическая основа мышления.
Фазы мыслительной деятельности.
45. Память как психический процесс. Классификация памяти по продолжительности
закрепления сохранения материала: сенсорная, кратковременная, оперативная,
долговременная
46. Мышление как психический процесс. Мыслительные операции: анализ, синтез,
сравнение, обобщение, классификация. Речь как психический процесс.
47. Понятие интеллект. Виды интеллекта. Структура интеллектуальных способностей.
48. Виды нарушений перцептивной сферы
49. Мнестические нарушения
50. Внутренняя картина болезни. Определение. Составляющие ВКБ: сенсорная,
эмоциональная, когнитивная, поведенческая составляющие
51. Внутренняя картина болезни. Определение. Факторы, влияющие на отношение к
болезни.
52. Типы отношений к болезни по классификации Личко: обсессивно-фобический,
эгоцентрический, сенситивный, эйфорический, анозогностический, эргопатический,
паранойяльныйВзаимоотношения врача и медицинского работника. Виды общения.
Раскрыть понятия «перенос», «контрперенос».
53. Понятие здоровье. Признаки психического благополучия и признаки психического
неблагополучия. Модели здоровья
54. Понятие психосоматика. Теория возникновения психосоматических расстройств.
Виды.
55. Виды кризисных состояний. Суицид. Виды суицидального поведения. Стадии
суицидального поведения.
56. Типы отношения к болезни по классификации Личко: гармоничный, тревожный,
меланхолический, апатический, ипохондрический, неврастенический.
57. Виды психического реагирования на болезни (аггравация, симуляция, диссимуляция,
анозогнозия).
58. Виды кризисных состояний. Депрессия. Виды депрессии, признаки депрессивных
расстройств.
59. Исторические модели этического поведения медицинского работника. Принципы
биомедицинской этики.
60. Профессиональная деформация медика. Виды ятрогении
61. . Человек мгновенно может распознать любую фигуру, например квадрат, независимо
от того, большой он или маленький, расположен ли он вертикально или под углом,
нарисован белым цветом на черном фоне или черным на белом фоне или просто
очерчен контуром. Человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на
которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза,
выглядит параллелограммом.
От какой закономерности восприятия зависит эта способность человека?
62. Человеку необходимо сделать какую-то работу, он ставит перед собой определенную
цель и направляет на ее достижение волевые усилия, концентрирует внимание. Но
через определенное время деятельность настолько увлекает человека, что дальше для
ее совершения уже не требуется волевых усилий.
Определите вид внимания.
63. Шофер разобрал карбюратор. Потом долго не мог собрать его, хотя и пользовался
схематическим изображением и описанием. Тогда он стал манипулировать деталями,
объединял их по-разному. Наконец собрал карбюратор.
Какой вид мышления при этом функционировал?
64. Хорошо известно, что в то время, когда человек учится езде на велосипеде, ему
бывает достаточно подумать, что сейчас он упадет, как он действительно падает.
Какие волевые механизмы проявляются в данном случае?
65. Больная Т., 45 лет, находится на стационарном лечении по поводу язвенной болезни
желудка. Очень мнительна. Постоянно сомневается в правильности поставленного
диагноза, в грамотности назначенного лечения. Читает много специальной
литературы, проявляет выраженный интерес к результатам анализов и обследований.
Требует все новых и новых консультаций. Беспокоится из-за возможных осложнений.
Считает, что у нее рак желудка. Тревожна, подавлена.
Определите тип отношения к болезни у данной больной.
66. Больная Д., 42 года, с диагнозом ИБС, стенокардия. Несмотря на частые приступы,
продолжает работать. Характерно сверхответственное, одержимое отношение к
работе, выраженное в еще большей степени, чем до начала болезни. Избирательно
относится к обследованию и лечению, стремится во что бы то ни стало сохранить свой
профессиональный статус и возможность продолжения трудовой деятельности.
Определите тип отношения к болезни у данной больной.
67. В онкологическую больницу поступил пациент с диагнозом рак желудка, 2 ст., с
метастазами в брюшной полости. При сборе анамнестических данных, выяснено, что
больной является очень общительным человеком, постоянно стремится занять
главенствующее положение в любом коллективе. В больнице постоянно старается
различными способами привлечь к себе внимание медицинского персонала и больных.
Выставлял напоказ свои страдания. Требует признания своей исключительности.
Определите тип отношения к болезни у данного больного.
68. Больная М., 26 лет, по специальности врач. Поступила в больницу с приступом
аппендицита. После операции, прошедшей успешно, больная стала требовать введения
больших доз активных антибиотиков, хотя объективных показателей для их
назначения не было. Неприятные ощущения в организме, связанные с периодом
восстановления в послеоперационный период, больная восприняла как признаки
инфицирования.
Определите тип реакции на болезнь.
69. В клинику скорой помощи поступил К., 42 лет, доктор физико-математических наук,
заведующий лабораторией, с острыми болями в эпигастральной области. Врачам
быстро удалось купировать приступ. К. рассказал, что боли стали его беспокоить 2
месяца назад, но он не придавал им особого значения, поэтому не обращался к врачу,
справлялся доступными способами сам. Однако стал читать специальную
медицинскую литературу, пытался понять, что происходит.После медицинского
обследования К. поставили диагноз – язва желудка. Врач сказал, что необходимо
оперативное вмешательство. Эту информацию К. воспринял спокойно, без каких-либо
эмоциональных проявлений. Через 2 дня он стал аргументировано объяснять врачу,
что сейчас не может себе позволить ложиться на операцию, лучше ее перенести, а в
это время попробовать просто полечиться (об этом он читал в литературе).
Определите тип отношения к болезни.
70. Больные обычно держаться внешне спокойно, но высказывают много жалоб и часто
импульсивны. Хотя они открыто гнева не выражают, у них может потенциально
накапливаться ярость. Их поведение в целом описывается как чрезмерно адаптивное,
уступчивое, ориентированное на социальный успех со стремлением сдерживания как
положительных, так и отрицательных аффектов.
О каком психосоматическом заболевании идет речь?
71. Считается, что для этих больных характерна повышенная потребность в зависимости.
По мнению Ф. Александер, у них выражена сильная бессознательная потребность в
защите и ласке со стороны матери (или лица, ее заменяющего). Приступы болезни
развиваются при фрустрации этой потребности. Больные находятся в состоянии
внутреннего конфликта между желанием завоевывать доверие и страхом перед этим.
О каком психосоматическом заболевании идет речь?
72. Пациент Ф., 23 г. обнаруживает выраженные затруднения в оценке и описании своих
собственных чувств, а также способности отличать эмоциональные состояния от
телесных ощущений. Все нюансы собственных душевных; движений остаются для
него скрытыми. Отмечается выраженное отсутствие фантазий и сложное описание
действий окружающих. Сновидения бывают редко; аффект обычно
несоответствующий, неадекватный. Тенденция к действию импульсивна; действие
кажется доминирующим способом в жизни. Интерперсональные связи бедны, с
предпочтением одиночества.
Какой психологический феномен имеет место у данного больного?
73. Этому заболеванию часто предшествует сильное переживание, характерна семейная
предрасположенность к болезни. В личностном плане для больных характерна
постоянная готовность перевыполнять свои задания. Они производят впечатление
личностной зрелости, но она адекватна не всем ситуациям и с трудом скрывает страх и
слабость. Согласно психодинамической теории, в детстве эти больные испытывали
сильную привязанность и зависимость от матери, поэтому они не переносят угрозы
потери любви.
О каком психосоматическом заболевании идет речь?
74. Первое впечатление о другом человеке в силу сложившихся обстоятельств оказалось
отрицательным. При дальнейшем взаимодействии в сознание воспринимающего
попадает лишь та информация о воспринимаемом, которая по преимуществу
отрицательна. 4
Как называется этот эффект?
75. Преподаватель, ведущий занятия в группе, отмечает, что группа единая, сплоченная,
часто говорит о себе «мы», «наша группа». При этом студенты иногда могут быть
грубыми по отношению друг к другу. Со студентам других групп контактируют очень
неохотно, даже вынужденно.
Охарактеризуйте уровень развития группы.
76. Придя на работу в организацию, где была слабая дисциплина, а стиль руководства –
либеральный, молодой специалист предпринял попытку наладить дисциплину.
Остальные сотрудники ополчились против него, перестали с ним разговаривать.
Какой феномен проявился в данном случае?
77. У лиц с этим видом заболевания преобладают компульсивные личностные черты. Эти
больные опрятны, любят порядок, пунктуальны, а свой гнев выражают весьма
сдержанно. Больные чаще происходят из семей, в которых вообще мало говорят о
чувствах. У больных низкая самооценка и они весьма чувствительны к собственным
неудачам. Потеря отношений с ключевой фигурой бессознательно переживается
больными как угроза собственному существованию. Больным явно недостает
сознательного переживания агрессии и соответствующего поведения
1) язвенный колит
2) бронхиальная астма
3) ишемическая болезнь сердца (ИБС)
4) гипертиреоз
78. В отношении этого заболевания есть данные о том, что его развитию способствуют
внутриличностные конфликты, которые компенсаторно удовлетворяются актом еды.
Здесь проявляется как бы символическая психологическая формула: еда равна любви.
Это ведет к стабильной гипергликемии, которая ослабляет секреторную деятельность
островков Лангерганса поджелудочной железы. Одновременно, как следствие
отождествления пищи с любовью, уничтожается эмоция голода. Состояние голода
усиливается независимо от принятия пищи. Формируется «голодный» метаболизм,
который соответствует метаболизму больного данным заболеванием
1) ишемическая болезнь сердца (ИБС)
2) гипертиреоз
3) сахарный диабет
4) язвенный колит
79. Пациент описывает свое состояние так: « Это состояние начинается уже утром.
Просыпаешься обычно раньше, часов в пять, и лежишь с открытыми глазами.
Страшная тоска и камень на груди. Нужно вставать, но не хочется, кажется ужасным,
что впереди огромный день. На работе тоже ничего хорошего, хочется забиться в угол.
Тоска буквально парализует, и весь мир кажется серым и тусклым, как будто виден
через грязное стекло. Весь смысл утрачен и в будущем нет ничего хорошего».
Определите патологию эмоций.
80. Больной 27 лет, в ответ на претензии матери по поводу неубранной посуды громко
закричал, разбил тарелки, разломал мойку, ударил брата, покраснел, покрылся потом,
не реагировал на крик родных и попытку его успокоить, ушел к себе в комнату, упал
на кровать и заснул. Долго спал, проснувшись, ничего о случившемся не помнил.
Определите эмоциональное состояние.
81. Пациент описывает свое состояние так: «После экзамена оценку сказали не сразу, но
сказали прийти только утром. Всю ночь не спала, не могла найти себе места — что
будет, если двойка. Ходила по комнате, заглядывала в окно, выпила снотворное, но
оно не подействовало. Дрожали руки, было сердцебиение и сжимало в висках».
Назовите патологию эмоций.