АВТОРСКАЯ ИДЕЯ В МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 172
ГОРОДА ТЮМЕНИ
АВТОРСКАЯ ИДЕЯ В МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
или
Цветотерапия - как одно из условий
эмоционального благополучия дошкольников
ВОСПИТАТЕЛЬ МАРКОВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА,
ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
Тюмень, 2015
1
Умело подобранная гамма цветов способна благотворнее
воздействовать на нервную систему, чем иные микстуры!
В.А. Бехтерев
Актуальность
Одна из первостепенных задач ФГОС ДО направлена на охрану и укрепления
физического и психического здоровья детей, в то числе их эмоционального благополучия.
Для обеспечения эмоционального благополучия детей необходимо: создание комфортной
обстановки в группе, реализация условий для раскрытия личностной индивидуальности
детей, организация каждому ребенку комфортного существования в среде сверстников. Для
достижения поставленной задачи, в своей работе применяю цветотерапию.
Современная наука цветотерапия подтвердила воздействие определенных цветов на
человека, благодаря чему можно добиться не только повышения интереса детей, но достичь
значительных
результатов
раздражительности,
в
коррекции
поведения
повышении активности,
и
детей,
снижении
апатии,
помочь детям в управлении своими
эмоциями. Цвет, при умелом его использовании, является мощным стимулятором
эмоционального, интеллектуального и физического развития детей.
Цвет - это источник определенной энергии, который несет в себе информацию о
психическом и физическом состоянии каждого из нас. Дети по своей природе более
восприимчивы к многоцветью нашего мира и особо остро в нем нуждаются. Не все дети
могут выразить словами гамму чувств, переживаний, которые они испытывают. А цвета,
которые они выбирают, скажут о многом: о чувствах, эмоциях, желаниях, а также о страхах и
проблемах.
Детям старшей группы была предложена цветодиагностика: нарисовать групповую
комнату в цвете. В результате, в 17 рисунках детей преобладал синий и зеленый цвет, что
говорит о спокойном, порой даже грустном настроении. А это значит, что 17 детей не
находят выход своей активности,
чувствуют себя не комфортно,
у них снижен
эмоциональный и познавательный интерес.
Метод цветотерапии очень интересен и эффективен, с успехом применяется в работе
с детьми. Использование цвета, как средства здоровьесбережения, доступно каждому
педагогу, тем более, что специальных медицинских знаний при этом не требуется.
Существуют
«цветные
методы»,
позволяющие
составить
портрет
личности,
определить ее актуальное психофизиологическое состояние. «Покажи мне свои любимые
цвета - и я скажу тебе, кто ты», - так говорил выдающийся врач и психолог Макс Люшер.
Многие великие умы занимались изучением влияния цвета на организм человека: Иоганн
2
Гёте, Нильс Финсен, Джекоб Либерман, российский академик В.М. Бехтерев установил, что
цветовое излучение оказывает влияние на нервную систему человека.
Цель: обеспечение эмоционального благополучия воспитанников средствами цветотерапии.
Задачи:
1. Создавать условия для эмоционального благополучия
воспитанников средствами
цветотерапии.
2. Повышать
уровень эмоционально-психологического состояния детей, корректировать
неустойчивое поведение.
3. Разработать картотеку и классификацию цветотерапевтических игр.
Условия реализации данных задач:
 Создание комфортной среды.
 Проведение мероприятий направленных на эмоциональное благополучие.
 Профессиональная
подготовленность
воспитателя,
компетентного
в
вопросах
здоровьесбережения и технологии цветотерапии.
 Сотрудничество с семьями воспитанников в вопросах эмоционального благополучия и
здоровьесбережения через применение цветотерапии.
При этом важно учесть принципы:
 Принцип «Не навреди!» Все применяемые методы, приемы, используемые средства
должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью.
 Принцип приоритета действенной
заботы
происходящее в образовательном процессе
о
здоровье
воспитанников.
Все
оценивается с позиции влияния на
психофизиологическое состояние и здоровье воспитанников.
 Принцип триединого представления о здоровье. Единство физического, психического и
духовно-нравственного здоровья.
 Принцип непрерывности и преемственности. Здоровьесберегающая работа проводится в
системе, путем интеграции.
 Принцип
индивидуализации.
Учет
индивидуальных
особенностей
каждого
ребёнка, индивидуально ориентированная помощь.
Цветотерапия - это необыкновенно увлекательно! Начав ею заниматься, обнаруживаешь
массу возможностей её применения в образовательном процессе!
3
1. Создание условий для благоприятного пребывания в группе
Цвета способны возбуждать или подавлять, создавать ощущение тепла или холода,
сужать или расширять пространство помещения, создавать свет или тень. В условиях группы
цвет используется не только как зрительный стимулятор, но и как наполнитель
пространственной среды. Компоненты здоровьесберегающей среды:
Цветовой дизайн.
Дети очень восприимчивы и впечатлительны, в групповом
помещении постоянно ощущают на себе воздействие замкнутого пространства. В группе, где
ребенок проводит достаточно много времени, создается максимально комфортная обстановка
через оформление интерьера. Предпочтение отдается теплой цветовой гамме помещений
группы. В спальне – успокаивающий и расслабляющий нежно-розовый цвет, в групповой
комнате – нежный зелено-бежевый цвет, создает атмосферу уюта и тепла, в раздевалке, где
требуется активность детей – яркие шкафчики и цветные панно.
Цветовой
и
световой
климат.
Чтобы
избежать
«статичности» цветового оформления и пресыщения интерьера,
используется динамический светоцветовой климат. С помощью
мобильных экранов и цветных полотен, цветовых мобилей
изменяется цветовое решение группы, делаем его вариативным, уже
знакомое пространство дети видят с совершенно новой стороны. На
белом потолке расположили розовые и синие звезды, цветные
мобили - они служат не только гимнастикой для глаз, но и
развивают воображение и фантазию. Меняем
освещение при
помощи специальных цветных ламп. При смене освещения и цветовой гаммы также
происходит
смягчение
отрицательного
психологического
воздействия
замкнутого
помещения.
Цветные игровые поля (создание условий для двигательной активности детей).
На полу в группе специально оформлено цветное игровое поле с маршрутом движения, что
позволяет эффективно организовать двигательную активность детей. В ходе игры, дети,
двигаясь по цветному маршруту, закрепляют
цветов,
цифры,
математический
счет
название
и
учатся
ориентироваться в пространстве. А также используем
разноцветные лабиринты, классики
и всеми любимую
игру «Твистер».
Интерактивный
расположен
пол.
интерактивный
В
пол,
спальной
комнате
суперсовременная
4
разработка, основанная на передовых цифровых и проекционных технологиях. Специальная
компьютерная программа помогает детям попасть на зеленую поляну, где растут красивые
яркие цветы, в осенний желто-оранжевый лес или в подводное синее царство, что является
отличным вариантом для снижения
эмоционально-психологического и телесного
напряжения детей, помогает корректировать психоэмоциональное состояние.
Зона творчества. В зоне творчества для более расширенного знакомства с цветом
находится разнообразный нетрадиционный материал: восковые и пастельные мелки, цветной
песок и камешки, разноцветные штампы, цветовые лампы (для создания цветовых теней),
разнообразное экспериментальное оборудование для обыгрывания и получения цвета. Все
это помогает детям познакомиться с основами цветоведения.
Цветотерапевтическое
оборудование.
Яркое, колоритное оборудование позволяет сделать
предметно-развивающую
среду группы
более
интересной для ребенка: многообразной, красочной,
содержательной. В группе имеется разнообразный
красочный
демонстрационный,
дидактический
материал, собраны цветовые коллекции (подушечки
для релаксации, цветные очки и полотна), оформлена цветовая костюмерная.
Таким образом, предметно-развивающая среда группы стала содержательней
разнообразней, красочней, так как
в ней появились
необходимые условия для
здоровьесбережения воспитанников.
Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства,
пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или
волнуют, печалят или радуют.
И. В. Гёте
2. Цветотерапия в работе с детьми.
Ребенок, осваивая цветовую культуру, должен овладеть определенными эталонами
цвета, то есть научиться видеть мир во всем многообразии цвета и систематизировать то, что
видит и то, с чем он действует.
Универсальность цветотерапии в том, что ее можно применять во всех режимных
моментах - в организованной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности и др.
Например, в утренний прием дети с помощью выбора цвета расскажут о своем настроении,
во время прогулки можно использовать игру «Цветная карусель»
двигательной активности, по необходимости использовать
5
на повышение
релаксационные цветопаузы.
Были выделены следующие функции цветотерапии: оздоравливающая, диагностическая
(оценка состояния), коррекционная, релаксационная и двигательная.
Применяемые формы и содержание работы дают ощутимый терапевтический эффект
- стабилизируют
эмоциональное состояния детей,
позитивный лад, улучшают аппетит,
успокаивают, настраивают на
развивают цветовые ассоциации, воображение и
фантазию.
Развлечение «Цветной день». Интересная практика
«Цветного дня», когда дети сами выбирают определенный
цвет или оттенок цвета и пребывают в нем в течение дня.
Основная цель мероприятия: развитие детской эмпатии,
эмоционального комфорта, способствующих сплочению
детского коллектива. Цвет присутствует в оформлении
группы,
в
элементах
одежды,
игрушках,
выставках
предметов определенного цвета. Чтобы не перегрузить детей
цветом,
все
предметы
насыщенных
густых
оттенков
выставляются на 2-3 часа, а предметы нежного приятного оттенка - на целый день.
Этикет для маленьких. «Разноцветные тарелочки».
Цветовая гамма посуды влияет на аппетит! После
длительных
и
многочисленных
наблюдений,
ученые
сделали вывод: желтый и оранжевый цвет посуды
способствует повышению аппетита. Оранжевый цвет
стимулирует выделение желудочного сока, желтый цвет
усиливает аппетит. Так в нашей группе появилась посуда
заданных цветов.
«Цветная музыка». В группе имеется картотека
музыкальных произведений разного характера. Правильно подобранная музыка способствует
повышению работоспособности, улучшает общее самочувствие. Музыку можно выразить с
помощью цвета: нежная, ласковая, мелодичная – напоминает
теплые цвета красок, а резкая, быстрая музыка – холодные
цвета.
Цветофильмы, видеоролики. В практике применяются
цветовые фильмы, в сюжете фильма объекты, предметы
подобраны по цвету, которые помогают настроить детей на
нужный
лад:
оранжевый
цвет
-
повышает
6
активность,
применяется при коррекции застенчивости, замкнутости, зеленый – успокаивает, красный
цвет - это импульс к моторному действию.
Цветотерапевтические игры (Приложение 1). За время работы по данной теме,
была составлена картотека игр по цветотерапии, и разработана их классификация. Игры
помогают скорректировать поведение детей, повысить познавательную и двигательную
активность, учат управлять своими эмоциями, стабилизируют эмоциональное состояние.
Классификация цветотерапевтических игр
Игры на развитие
эмоциональной сферы
Игры на развитие
творческой и
познавательной активности
на развитие эмоций
 «Покрывало феи»
 «Платочки»
 «Нарисуй настроение»
 «Раскрашиваем чувства»
на коррекцию поведения
 «Яркое перевоплощение»
 «Разноцветные очки»
 «Разноцветные стаканчики»
 «Звездные подушки»
Музыкальные игры
 «Цветные музыкальные
странички»
 «Музыкальный калейдоскоп»
 «Музыкально-цветовой
рисунок»
Световые игры
 «Волшебные пузырьки»
 «Цветовая иллюминация»
 «Игры с тенью»
на цветовосприятие
 «Прозрачные картины»
 «Волшебные пятна»
 «Цветные фантазии»
 «Разноцветный натюрморт»
 «Собираем радугу»
Игры с песком
 «Разноцветные песчинки»
 «Песочные фантазии»
 «Картина в пробирке»
Экспериментирование с цветом
 «Многоцветные фокусы»
 «Цветная водичка»
 «Волшебные кубики»
 «Причуды цвета»
 «Разноцветные льдинки»
 «Парафиновые рисунки»
Игры на развитие
двигательной активности
Игры малой подвижности
 «Радужный дождик»
 «Воздушная затея»
 «Разноцветные мишени»
С использованием
интерактивного пола
 «На цветной полянке»
 «Краски неба»
 «Прогулка в осеннем лесу»
 «Подводный мир»
Цветные игровые поля
 «Дорожки здоровья»
 «Разноцветная карусель»
 «Твистер»
 «Цветные классики»
3. Взаимодействие с семьями воспитанников
Взаимодействие
воспитателя и родителей, единая их позиция - это важная часть
работы. Цель работы -
не просто донести родителям информацию, а привлечь их к
совместной деятельности, стать единомышленниками.
Для родителей была организована встреча с руководителем Исследовательского и
Информационно-Просветительского
Центра
«РАДОСВЕТ»
Скибой
Эльмирой
Низамутдиновной, которая презентовала опыт работы по цветотерапии и применения ее в
работе с детьми. Родители воспитанников увлеклись данной темой и теперь являются
активными участниками различных мероприятий, помогают
идеями и материалами в
оснащении здоровьесберегающей среды, в организации «Цветных дней», активно
поддерживают любые начинания.
7
Помимо традиционных форм работы, активно используются инновационные, такие
как рекламная акция - «Цветное меню», «Цветик-семицветик», «Разноцветная игра». Цель
мероприятий:
информирование родителей по вопросам цветотерапии, повышение их
компетентности в вопросах цветотерапии как технологии здоровьесбережения.
Дни сотрудничества, в рамках которых родители
получали
практические
навыки
применения
цветотерапии. В ходе проведения организован мастеркласс «Цветотерапия через
творчество» где родители
смогли смастерить подарки для детей. Необычно прошло
дефиле
«Чудеса
своими
руками»,
где
семьи
продемонстрировали многоцветие изготовленных нарядов.
Родители
не
остались
равнодушными
ко
Дню
сотрудничества «Магия цвета», на котором они получили массу информации о магических и
лечебных свойствах цвета.
Родители проявили креативность в представлении опытов семейного воспитания. В
форме видеопрезентации были представлены проекты: «Цветовой дизайн детской комнаты»,
«Цвет посуды и аппетит».
Нетрадиционные,
креативные
формы
организации
сотрудничества
помогают
устанавливать доверительные, теплые отношения между педагогами, родителями и детьми.
4. Результативность педагогической деятельности
Изучение, обобщение и реализация
данного педагогического опыта проходило в
течение трех лет.
Реализация опыта в практике была представлена на следующих мероприятиях
(Приложение №2).
1. Областной портал «Детские сады Тюменской области» в рубрике «Дошкольные вести»,
Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду или
«Путешествие
в
Цветную страну», сертификат участника.
2. Городской проект «На пороге школы». Фестиваль проектов «Креативная среда –
территория творчества», 2 место
3. Всероссийский конкурс для педагогов «Лучшая авторская публикация», «Создание
здоровьесберегающей среды или Путешествие в Цветную страну» (применение
цветотерапии), сертификат участника
8
4. Городская неделя открытых дверей «Социально-коммуникативное развитие дошкольника:
инновационные подходы и технологии», Открытый показ образовательной деятельности
для педагогов Тюмени « Цветная страна»
5. Мастер-класс для педагогов ДОУ «Цветотерапия, как здоровьесберегающая технология».
6. Публикация
материала
на
сайте
ДОУ
в
рубрике
«Азбука
здоровья»,
«Здоровьесберегающая технология - цветотерапия».
Перспектива в работе:

распространение опыта через интернет-сайты, профессиональные журналы;

поиск новых форм сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах применения
цветотерапии;

повышение собственной профессиональной компетентности.
5. Результативность
Результаты работы показывают, что дети стали эмоциональнее, увереннее в себе,
начали играть более дружно, не ссорясь. Они могут дать цветовую характеристику музыке,
сказочному герою, погоде, своему поведению, настроению и поступкам.
Среда группы стала содержательней, разнообразнее, красочней. В ней появились
необходимые условия для эмоционального благополучия
и развития цветовосприятия и
цветоощущения.
Была
проведена
цветодиагностика
«Раскрась
группу».
Цель:
определение
эмоционального комфорта пребывания детей в группе.
Тестирование
Обследованное
кол-во детей
Негативное
отношение
Амбивалентное
отношение
Положительное
отношение
30 ч.
2%
45%
43%
30 ч.
нет
20%
80%
Вторичное обследование показало, что 80% детей группы чувствуют себя позитивно,
Первичное
Вторичное
им комфортно в группе, у 20% детей проявляется некоторая тревожность.
Следует отметить, что при сравнении первичного и вторичного обследования - у 50%
детей группы улучшилось эмоциональное состояние, преобладают положительные эмоции.
В связи улучшением психологического состояния детей, произошло улучшение
физического здоровья.
Год
2012 год
2013 год
2014 год
Кол-во дней
пропущенных по болезни
12,6
11,2
9,6
9
Индекс здоровья
% посещаемости
27
32
40
78%
82%
88%
По результатам социологического опроса родителей «Применение в работе с детьми
цветотерапии как здоровьесберегающей технологии» проводимое с целью определения
удовлетворенности родителей.
Число
респондентов
26
Да, в полной мере
23
Да,
частично
3
Скорее нет, чем
да
-
Нет
удовлетворенности
-
В своих анкетах родители отметили, что применение цветотерапии
благотворно
повлияло на эмоциональное состояния детей. В группе создаются отличные условия для
комфортного пребывания детей, дети с удовольствием идут в детский сад. Респонденты
удовлетворены на 100% комфортной средой пребывания детей в группе.
Заключение
Ребенок и цвет – вещи взаимосвязанные, поэтому применение цветотерапии
для
воспитателя – особая «палочка-выручалочка» в любых критических ситуациях.
Организация цветовой комфортной среды, применение игр по цветотерапии помогает
установить непосредственный контакт, доверительные отношения с детьми, корректировать
поведение детей, их настроение, эмоциональное состояние, т.е. создавать благоприятный
психологический климат в детском коллективе. Все это, в конечном итоге, благотворно
влияет и на эмоциональное благополучие и здоровье детей.
Мир детства должен быть яркий и красочный пробуждает в детях самые разные
эмоции и переживания, управлять которыми мы должны их научить.
Литература
1. Базыма Б.А.; Психология цвета: Теория и практика; Изд: Речь 2005
2. Готовский Ю.В., Вышеславцев А.П., Косарева Л.Б. Цветовая светотерапия. - М.:
ИМЕДИС, 2001.
3. Люшер.М ; Цвет нашего характера; «Рипол классик»; «Вече», 2004.
4. Электронный ресурс; http://www.liveinternet.ru.
5. Электронный ресурс; Социальная сеть работников образования nsportal.ru.
10