статью (24.3 Кб)

О ПРОБЛЕМАХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
Татьяна Евгеньевна Тагинцева
Тихорецкий техникум железнодорожного транспорта – филиал
Ростовского государственного университета путей сообщения. Россия
metodict@ttgt.org
Аннотация: Статья посвящается проблемам взаимопонимания
между подростками и их родителями. Рассмотрены факторы, влияющие
на воспитание личности, причины возникновения трудностей в общении,
предлагается
стратегия
выхода
из
конфликтных
ситуаций.
Представлены результаты социологического опроса студентов
Тихорецкого техникума железнодорожного транспорта филиала РГУПС.
Ключевые слова: Нравственность, воспитание, подросток, семья,
личность.
Проблема взаимоотношений детей и родителей исследуется с давних
времен. О ней пишут в литературе, снимают фильмы. В последнее время
на телевидении проводится много ток-шоу, посвященных трудностям,
возникающим в отношениях родителей и их детей. Мы часто видим, как
проблемы разрушают семью, родные люди начинают ненавидеть друг
друга и самостоятельно не могут разобраться в сложившейся ситуации.
Иногда из-за случившихся разногласий родители и дети не встречаются
годами. Одни злятся, другие жалеют, что так вышло, но не имеют в себе
сил подавить обиду и наладить отношения. Встретившись вновь, они,
конечно же, жалеют о времени, потраченном на обиду. Жаль, что на то,
чтобы убедиться в своей неправоте, порой уходит много времени, а порой
и вся жизнь. Семья и ребенок – отражение друг друга. Семья занимает
ведущую позицию в формировании нравственных начал, жизненных
принципов ребенка. Семья может, как создать личность, так и разрушить
ее, во власти семьи укрепить, или подорвать психическое здоровье ее
членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно
препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности.
Семья дает чувство безопасности, удовольствия и способствует
самореализации личности. Она способствует формированию своего “Я”.
Родители могут рассчитывать на успех в воспитании детей, когда знают,
чего добиваются. Детям нужны родители, потому что, эти тесные узы
развивают человеколюбие. Подростки нуждаются в руководстве и в
ограничениях наряду с поддержкой и одобрением, по мере того как они
взрослеют, готовятся покинуть свой дом и создать свою семью. Проблемы
меняются, но никогда не иссякают, и родители стремятся их разрешить.
Они вкладывают все силы, время и средства в своих детей. Но, несмотря на
все благие намерения, все, же бывают разочарованы поведением своих
детей. Дети требуют к себе внимания, получают двойки, дерутся, грубят,
спорят, выходят из себя, ленятся, не хотят работать по дому. Часто
родители спрашивают себя: «Ну почему так, если мы старались изо всех
сил? Что делать?» Современным родителям нужно изменить свой подход к
детям, однако большинство из них полагаются на те же самые методы
воспитания и способы решения проблем, которыми пользовались их
родители, бабушки и дедушки, прабабушки, прадедушки, и т.д.
Изучением особенностей внутрисемейных отношений занимались
многие учёные, педагоги и ученые: П.Ф. Каптерев, О.М. Здравомыслова,
Е.И.Тихеева, А.Ф.Лазурский, А.Н.Острогорский, И.А.Сикорский, П.Ф.
Лесгафт, А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, А. Я. Варга, Э. Г. Эйдемиллер,
Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов, 3. Матейчек, Г. Хоментаускас, А. Фромм, Р.
Снайдер и другие.
П.Ф. Каптерев писал, что окружающие люди, бытовой склад их
жизни, внешняя природа — всё это могучие деятели в формировке
человеческой личности. «Люди ложь — и я тож» «Простой цветочек,
дикий, нечаянно попал в один пучок с гвоздикой, и что же? От неё
душистым стал и сам!» [1] И ученый считал, что влияние и воспитания в
широком смысле слова, т.е. внешней природы, людских отношений и
воздействий воспитателей, всемогуще, беспредельно. «Не происхождение,
а воспитание накладывает на каждого человека особый отпечаток, всё, что
человеку привито, т.е. произведено воздействием внешнего мира на дитя, а
не прирожденно». [2]
На воспитание личности влияет, как окружающая обстановка, так и
различные категории людей, участвующие в процессе воспитания этого
ребенка. Родители могут оказывать влияние на детей двумя способами:
намеренно и ненамеренно. Намеренное воздействие заключается в том, что
родители воспитывают своих детей согласно своим убеждениям,
склонностям и вкусам, а дети им подражают. Ненамеренное воздействие —
это воздействие внешнего мира и людей на ребенка, оно может быть
неосознанным и не контролированным, например, манера поведения,
укоренившиеся привычки взрослых, их распорядок жизни и многое другое.
Намеренное и ненамеренное воздействия в семье повторяются изо дня в
день, и ребенок здесь, чем бы он ни занимался, - объект воспитания,
внимания, руководства, контроля.
Ведущими
факторами
формирования
личности
являются:
нравственная атмосфера жизни семьи, ее уклад, стиль. В семье ребенок
получает представление о семейных ролях, супружеских родительских
функциях, он усваивает навыки социального поведения, подражая
поведению родителей.
Стиль взаимоотношений взрослых с детьми – действенный метод
воспитания. Общаясь с взрослыми, молодые люди перенимают все свои
будущие модели поведения, стиль взаимоотношений с людьми.
Проблемы взаимопонимания или «кризис отцов и детей» возникают и
в полных и в неполных семьях. На это существуют объективные и
субъективные причины, но детям от них не легче. Пьянство, отрешённость
отца или матери от семьи, постоянные ссоры, безразличие к проблемам
подростка, и наоборот чрезмерное внимание к нему, жестокие методы
воспитания педагогическая несовместимость детей и родителей - вот
наиболее часто встречающиеся причины данной проблемы. В итоге дети
начинают бояться, ненавидеть, презирать родителей и любыми путями
спасаются от них.
Рассматривая причину возникновения трудностей в общении, можно
говорить о ее внешних и внутренних факторах. Первое – если сами
родители имели проблемы в детстве, часто эти проблемы повторятся и у их
детей. Второе – изменяющиеся и постоянно усложняющиеся условия
жизни, научно-технический прогресс. В жизни родителей не было многого
из того, что появилось в жизни детей. Иногда родителям трудно понять,
зачем подростку все эти телефоны, компьютеры, Интернет. Они часто
говорят: « У нас ничего такого не было, а тебе зачем?» К сожалению или к
счастью, мир меняется, а мы должны успевать за изменениями. Семейные
конфликты тогда могут разрешиться, когда родители поймут, что они
ошибались, а дети сумеют понять своих родителей.
Большая часть проблем в отношениях родителей и детей возникает,
когда ребенок достигает подросткового возраста. В третьем
Международном словаре Уэбстера подросток определяется возрастом от 13
до 19 лет, а английское слово «тин» образовано от древнеанглийского
«теноа», что в переводе означает «травма», «гнев». Нельзя не согласиться,
что подростковые годы трудны и для подростка и для его родителей.
Подросток еще не имеет той свободы, которую имеет взрослый, но он уже
не имеет и преимуществ ребенка. Обычного подростка 15-16 лет
привлекает все, что ему запрещено. Он не может выпивать, водить машину,
самостоятельно брать деньги взаймы, принимать решения, жениться. Он
должен учиться, нравится ему это или нет. Многие запреты становятся
причиной плохих отношений с родителями. Часто такое противостояние
длится до тех пор, пока существует материальная зависимость подростка
от родителей. У современных молодых людей в распоряжении больше
свободного времени, денег, транспорта, более того половое созревание у
них наступает раньше. Кажется, для взрослой жизни у них есть все, но
морально они к ней не готовы. Если взрослый человек не всегда способен
справиться с проблемами, разобраться с бурей эмоций и переживаний, то
можно только представить, что происходит с подростком. Здесь-то и
нужны родители, они помогут понять, терпеливо выслушать, объяснить,
т.е. облегчить процесс взросления. Однако следует обратить внимание,
ребенок, превращающийся в молодого человека, начинает вам
противоречить, ставить под сомнение любую вашу фразу, забота, что ему
нравилась раньше раздражает его, ответственное поведение исчезает. В
подростковые годы формирующийся взрослый человек начинает
освобождаться от родительских ценностей, взглядов и указаний, и
начинает создавать свои собственные. Это можно сказать процесс
становления собственной индивидуальности. У одних он проходит легко, у
других – сложно, у кого-то раньше, у кого-то - позже. Ненси Ван Пелт в
своей книге «Искусство быть родителем», называет процесс переходного
возраста, сопровождающийся регулярными эмоциональными битвами
«восстанием».
Через
восстание
происходит
самоопределение
взрослеющего человека, он больше не хочет, чтобы его считали
собственностью. Подросток видит все в черных или белых красках, серого
цвета для него нет. Этот процесс очень важен, не произойди он в
положенное время, он может случиться в будущем, например, в среднем
возрасте. А «многочисленные кризисы среднего возраста на самом деле
есть не что иное, как запоздалая стадия восстания». [3]
Помочь своему ребенку пройти через переходный возраст, не
испортив отношений с ним, родители могут, набравшись терпения. Чтение
нравоучений и изоляция от плохих друзей не всегда действенный метод,
т.к. ваш сын или дочь будут только злиться, спорить, пытаться сделать посвоему, что приведет к новому конфликту. Личный пример учит истинным
ценностям. Родители должны быть эталоном, по которому дети строят свое
поведение. В случае возникновения проблемы родителю лучше открыто
обсудить с молодым человеком все за и против. Обмениваясь мнениями,
ведя двухсторонний диалог можно направлять мягко и ненавязчиво.
Молодой человек получит возможность сделать свой выбор и
самостоятельно принять решение, даже если оно не самое верное. Нужно
учить ребенка принимать решения самостоятельно, а не делать это за него.
Родители, желающие, чтобы их ребенок во взрослой жизни стал мудрым и
ответственным человеком стараются договориться с подростком о
правильной линии поведения, не ставят ему условия, но участвуют в
формировании «кодекса поведения». И тогда молодой человек,
сформулировав правило сам и согласившись его выполнять, склонен вести
себя более последовательно, чем, если бы ему просто приказали.
Существует определенные стратегии, принципы, воспользовавшись ими,
мы избежим многих нежелательных ситуаций. Вот некоторые из них: 1.
Создайте такие условия, чтобы ребенок мог выговориться, выпустить пар,
дать выход своим эмоциям, т.е. освободиться от враждебных чувств,
которые он пытался подавить; 2. Если необходимо наказание, пусть
ребенок сам его выберет. Практика показывает, что дети обычно выбирают
более строгое наказание. Но, что важно – они уже не считают его жестоким
и несправедливым; 3.Сделайте так, чтобы дисциплинарные проблемы не
были Вашими взрослыми проблемами, а общими с детьми. Дайте ребенку
знать, что вы чувствуете их как взаимные проблемы.
Родители окажут помощь молодому человеку, если будут уважать его
частную жизнь. У каждого человека время от времени возникает желание
побыть одному. Мамы или папы, обыскивающие личные вещи подростка,
читающие его личный дневник или переписку в социальных сетях,
нарушают право ребенка на личную жизнь. Оправдать такое поведение
родителей может только угроза жизни или здоровью ребенка. Родители
должны уважать стремление подростка к независимости, быть ему другом,
а не хозяином. Научить молодого человека вести себя ответственно сложно
одними увещеваниями, нужно дать ему почувствовать, что без него не
обойтись. Семья моей знакомой, воспитывающая 17-летнего подростка,
постоянно конфликтует с ним из-за его частых поздних приходов домой.
Но как только отец уезжает в командировку, сын всегда приходит
пораньше. И это не потому, что у него с отцом плохие отношения, просто
мать всегда говорит, что ей страшно оставаться одной и просит сына
вернуться пораньше. Он еще ни разу не нарушил обещания.
Отсутствие взаимопонимания – крайне важная проблема
взаимоотношений родителей и детей. Многие родители практически не
слушают своего подростка, ссылаясь, на то, что он мало понимает в жизни.
Скорее они сами морально не готовы говорить с ребенком на равных.
Очень важно разговаривать со своими детьми. Об этом пишут многие
педагоги и психологи. Стоит попробовать, и вы узнаете, чем живет ваш
ребенок, каков его мир. Зачастую можно удивиться, как здраво рассуждает
молодой человек, и почему вы сами не додумались до этого раньше.
Чтобы понять, есть ли проблемы с родителями у наших студентов, мы
провели небольшой социологический опрос. Было опрошено 100 человек.
Студентам было предложено ответить на следующие вопросы: 1. Есть ли у
вас проблемы во взаимоотношениях с родителями? В чём они
выражаются? 2. Вы считаете взаимоотношения в Вашей семье: очень
хорошие, не очень хорошие, плохие. 3. Бывают ли в Вашей семье ссоры,
конфликты? 4. С кем чаще всего возникают конфликты? 5. Из-за чего
возникают конфликты между детьми и родителями. 6. Как часто вы с
родителями посещаете кафе, кино, парк и т.д.? 7. Как часто вы помогаете
родителям по дому? 8. Нельзя допускать в отношениях с родителями… 9.
Вы знакомите родителей со своими друзьями? В результате опроса мы
получили следующие ответы:
При ответе на 1-й вопрос основными проблемами во
взаимоотношениях с родителями были названы недопонимание друг друга,
ссоры из-за опозданий, из-за быта; Отвечая на 2-й вопрос, 50,6%
респондентов считают отношения в своей семье очень хорошими, 47,4% хорошими, и только 1% - плохими; В ответе на 3-й вопрос у 5% конфликты
возникают часто, у 29% - иногда, 66% - редко. Таким образом,
проанализировав результаты ответа на данный вопрос, можно сказать, что
все опрошенные в той или иной степени ссорятся со своими близкими. На
4-й вопрос респонденты ответил следующим образом: у 35% чаще
возникают ссоры с родителями; у 58% - с братьями и сестрами; у 2% - с
бабушками и дедушками; нет проблем у 5%.
Конфликты, непонимание между членами семьи из-за неуважения –
друг друга - 65%, грубость – 16%, отказ участвовать в семейных делах
17%, нет проблем – 2%. Проанализировав ответ на 6 вопрос, можно
сказать, что родители проводят мало времени вместе со своими детьми,
только 17% отмечают совместное посещение кафе, кино, парка и т.д.
Изучив ответы на 7-й вопрос, выходит, что 78 % опрошенных помогают
родителям в домашних делах часто; 19% - всегда, 2% - редко, 1% - вообще
не считает это проблемой. На вопрос 8, чего нельзя допускать в
отношениях с родителями, многие назвали грубость, недопонимание,
неуважение, агрессивность, конфликтность, хамство, повышение голоса,
нецензурные выражения, рукоприкладство, ссоры, безразличие, дерзость,
оскорбление, ложь, непослушание, невнимание. И отвечая на 9-й вопрос,
только 40% опрошенных указали, что всегда знакомят родителей со своими
друзьями, 47% иногда, 11% - редко, у 2% не возникает проблем в данной
ситуации. Ознакомившись с ответом на последний вопрос, напрашивается
вывод: 2% молодых людей вообще не знакомят родителей со своими
друзьями, или родители не интересуются, с кем общаются их дети.
В ходе нашего исследования мы выявили скрытую проблему и
пришли к выводу, что часть студентов (95%) имеют проблемы с
родителями, но пытаются их скрывать. Большая часть опрошенных
указывают на отсутствие в их семьях взаимопонимания, но, несмотря на
это, отмечают, что проблем в семье не имеют.
Список использованной литературы:
1. [1], [2] П.Ф. Каптерев о семейном воспитании: Учеб. пособие для
студ. высш. и сред. пед. заведений/ Сост. и авт. коммент. И.Н. Андреева. –
М:. Издательский центр «Академия», 2000.
2. [3] Ван Пелт Н. Искусство быть родителем: пер. с англ. –
Заокский: «Источник жизни», 2002.