Родительское собрание 7 класс Мудрость родительской любви Цель: Оформление:

Родительское собрание 7 класс
Мудрость родительской любви
Цель: выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями.
Оформление:
1. На доске представлены вопросы анкет и теста
2. На столах чистые листы, ручки.
3. На доске записи:
- «Наши дети - это наша старость; плохое воспитание - это наше горе, это наши слезы, это
наша вина перед другими людьми, перед всей страной» (А. С. Макаренко);
- «Дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего,
состояния рода человеческого» (Э. Кант).
Ход собрания
Уважаемые родители! Прежде, чем мы поговорим о мудрости родительской любви обратите
внимание на мини-анкету, вопросы которой записаны на доске. За время собрания дайте,
пожалуйста, ответы на эти вопросы, и если где-то столкнетесь с несоответствием между желанием
и действительностью, то попробуйте найти выход из противоречия и проанализировать, почему
оно возникло.
1.Вопросы мини-анкеты для родителей:
1. С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?
2. С каким лицом чаще всего ваш ребенок общается с вами?
3. Каким, по-вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?
2.Воспитание собственного сына, дочери – важнейшая деятельность гражданина, его
гражданский долг (Конституционная обязанность).
Часто слышу от родителей: «…Так заняты, так заняты – некогда заняться детьми». Грош цена
такому родителю, которому некогда воспитывать своего ребёнка. Значит, ему самому некогда
быть человеком. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по-настоящему любят
друг друга и вместе с тем любят и уважают людей, детей и находят для них время. Ребенка таких
родителей видно сразу. У такого ребёнка мир и покой в душе, стойкое душевное здоровье, вера в
до6ро, в учителя, в чуткость к людям.
Любовь к ребёнку... Трудно переоценить значение этого родительскoгo чувства в воспитании
развивающейся личности. Любовь - творец всего до6рого, возвышенного, сильного и светлого. Без
любви к ребёнку отец и мать не могут быть хорошими воспитателями, без неё не возможен
душевный контакт, от которого зависит взаимопонимание взрослого и маленького, без неё нельзя
привить растущему человеку душевную щедрость, отзывчивость, доброту.
Что значит любить ребёнка? Одни считают, что лю6итъ ре6ёнка - это значит заранее подготовить
его к самостоятельной жизни, имея ясное представление, какого человека они хотят вырастить.
Эти родители стремятся сочетать свои чувства к ребенку с разумной требовательностью, добротой
и строгостью, уважением к нему и верой в его возможности...
Другие уверены, что любить ре6енка - это значит холить и нежить его, опекать и страховать от
всяческих усилий – и физических и моральных. Эти родители, к сожалению, не хотят понять, что
любовь к ребёнку хотя и очень многое в его воспитании, но не самое главное. («Любить ребёнка –
это и курица умеет» - говорил А.М.Горький).
Не хотят понять они и того, что сильное, но неразумное, слепое чувство делает воспитание
нелёгким делом и зачастую не приносит радости и счастья ни ребёнку, ни им самим. О родителях,
одержимых любовью, А.С. Макаренко говорил:
«Почему люди здравомыслящие, которые могут хорошо работать, учиться, даже получившие
высшее образование, значит, с нормальным разумом и способностями, общественники, которые
могут руководить целыми учреждениями, ведомствами, фа6рикой или каким - нибудь другим
предприятием, которые имеют с очень разнообразными людьми нормальные отношения - и
товарищеские, и дружеские, и какие угодно - почему эти люди, столкнувшись со своим
собственным сыном, делаются людьми, неспособными разобраться в простых вещах? Потому, что
они в этом случае теряют тот здравый смысл, тот жизненный опыт, ту самую мудрость, которую
они накопили за свою жизнь. Перед своими детьми они становятся как люди ненормальные,
неспособные разобраться даже в пустяках. Почему? Единственная причина – любовь к
собственному ребёнку. Никто не может съесть 10 кг хлеба и гордиться тем, что так хорошо поел.
И любовь требует дозировки, требует меры».
Если маленький ребёнок постоянно ощущает на себе передозировку родительской любви, то это
прекрасное чувство начинает действовать на детскую душу подобно яду. Почему, например,
ребёнок вырастает беспомощным? Или потребителем и эгоистом, считающим, что все обязаны
ему, а он никому?
Однозначного ответа здесь не может 6ыть, но бесспорно, что одна из причин - чрезмерное
родительское чувство, при котором взрослые не в силах отказать, запретить, строго спросить с
ребенка. «Ещё мал!» - оправдывают они с себя. Под этим же предлогом лишают его
самостоятельности. «Он ещё не умеет, ему это не по силам...» и т.д
Почему иногда родители бывают беспомощными перед детским своеволием? IIочему порой
не замечают собственной воспитательской несостоятельности?
Почему не удаётся формировать в ребёнке те черты характера, которые бы им хотелось
видеть в нём?
Родители, ослепленные своим чувством к ребёнку, подобны человеку с завязанными глазами: они
не в состоянии видеть в нём «свет» и «тени». И, так как эти родители всегда склонны
идеализировать любимое дитя, они видят в нём только «светлые» качества.
«Темных» пятен они не могут замечать. Неумение же видеть недостатки своих детей делает таких
родителей педaгoгически бессильными. Ведь воображаемый ребёнок и реальный не совпадают по
своим достоинствам, а отсюда и выбор методов в подходе к нему, увы, не тот.
Какие только оттенки не приобретает родительское чувство, если оно нe подчинено главной цели
– воспитать человека! Здесь подмешивается и ложная тревога: "Вдруг заболеет?" или «Кaк бы чего
не случилось!», и снисходительность: «Пока мал – побаловать не грех», «Это всего лишь невинная
шалость!», и родительский эгоизм: «Не пущу, сиди дома!», "Это плохой мальчик, не играй с
ним!», и восторженность: «Развит не по годам!", «Покажи, как ты умеешь!», и неверие в детские
возможности.
Одержимые желанием не омрачать радости детства, родители стараются застраховать ребёнка не
только от реальных, но и от мнимых случайностей. Они не замечают, что их любовь служит во зло
растущему человеку: лишают его самостоятельности, формируют эгоизм, чувство
исключительности. Много ли стоит такая любовь, которая не готовит ребёнка к жизни, формирует
в нём неправильное представление об отношениях с людьми и, в общем-то, калечит их
нравственно..
В результате вырастает человек с потребительскими взглядами, лишенный чувства долга перед
родителями и окружающими людьми.
Самое главное для ребенка – чтобы его любили.
Но любовь эта должна быть мудрой, должна приносить только благо ребенку. Выдающийся
педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания,
любовь матери и отца к детям уродует их».
Есть много разновидностей этой уродливой любви, главные из них:
Любовь умиления – самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и
детей. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему она может привести?
Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть
понятия «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга
перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует
сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания. Свои потребности, свой духовный мир. У
него складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость родителям и другим
людям уже тем, что он просто живет на свете.
Вторая разновидность неразумной родительской любви –деспотическая любовь. Эта форма –
одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в
человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического
самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит
из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять
волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим.
Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын, ваша дочь – такой же человек,
как и вы, его душа явно протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.
Третья разновидность неразумной родительской любви – любовь откупа.
Она состоит в том, что родительский долг видится родителям лишь в обеспечении всех
материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно
обособленное, отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из
родителей не уделяет достаточного внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты,
убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнакомы такие
чувства, как ласка, сострадание, милосердие.
Какой же должна быть подлинная родительская любовь?
Каким вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных
отношений.
Положение бывает различным:
- благополучным, когда семья, родители проявляют разумную заботу о ребенке, когда его
воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не
только о нем, но и он заботится обо всех, когда его уважают, и он уважает других.
- неблагополучным, когда он – баловень семьи, а затем нередко – и деспот семьи, либо он изгой и
растет как сорная трава, либо он – «квартирант», которому нет дела до семейных проблем.
Уважаемые родители, есть ли у вас вопросы по этой теме, может кто-то желает дополнить,
поделиться опытом?
3. Практическая часть.
Попробуем выяснить, чему же может научиться ребенок, когда он оказывается в определенных
ситуациях. Родителям предлагается закончить предложения. Раздаются листочки с
предложениями. (Эту работу можно организовать как в группе родителей, так и индивидуально).
Примерные предложения:
Если ребенок постоянно критикует, он учится….(ненавидеть)
Если ребенок живет во вражде, он учится… (быть агрессивным)
Если ребенок растет в упреках, он учится… (жить с чувством вины)
Если ребенок растет в терпимости, он учится… (понимать других)
Если ребенка хвалят, он учится… (быть благородным)
Если ребенок растет в честности, он учится… (быть справедливым)
Если ребенок растет в безопасности, он учится… (верить людям, доверять)
Если ребенка поддерживают, он учится… (ценить себя)
Если ребенка высмеивают, он учится… (быть замкнутым)
Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится… (находить любовь в этом мире,
отзывчивости, любить)
4. Коллективное обсуждение вариантов ответов.
(В ходе обсуждения ответов может возникнуть диалог, диспут с целью нахождения оптимальных
вариантов решения)
5. Работа с родителями.
Заранее оформлены плакаты с изображением настроений, мимики ребенка (на доске).
Вопросы задаются родителям с целью выявления уровня внимания к ребенку в семье.
Примерные вопросы:
- С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?
- С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?
- Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?
- С каким лицом приходит из школы ваш ребенок?
После ответов родителей следует обратить их внимание, насколько они часто они общаются со
своим ребенком, на то, каким он возвращается домой из школы, интересуются ли они
внутренними переживаниями, эмоциями своего ребенка.
Растут наши дети на благодатной почве не по дням, а по часам. Только и слышишь: «Счастливое у
них детство! А мы что видели в свое время?» Вот и стараются некоторые родители дать своим
детям все, чего были лишены сами, выполнить всякий каприз любимого чада. Но вот ре6ёнок
пошел в школу. Учё6а - уже труд, ответственность. Но далеко не все родители стараются внушить
это своим детям. Кое – кто смотрит на прилежание сквозь пальцы. «Захромал» ребенок в учебе,
значит – устал. Начинают его жалеть, поблажка следует за поблажкой. Так упускается важный
момент в формировании человека – научить его преодолевать трудности. В 15 лет этот
«уставший» ребенок начинает пить сухие вина и, не зная труда, одевается по сверхмоде. Но
только сама жизнь подтверждает – воспитание ответственного отношения человека к своим
обязанностям с детства, высокая требовательность в учебе, приобщение к настоящему, а не к
«игрушечному» труду – вот главный путь становления человека.
5. Заключительная часть.
У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от вас в большей степени зависит, каким
вырастет ваш ребенок, каким он войдет во взрослую жизнь. Школа и учителя помогут найти
выход в сложной ситуации. Важно вспомнить, что самое большое влияние на формирование
личности ребенка оказывают реальные поступки и поведение родителей, а не слова и нравоучения.
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители - пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
А может, все дело в том, что дети учатся жить у жизни?
И в заключение нашего собрания я предлагаю вам тест-игру «Какой вы родитель?».
6.Тест для родителей. Говорите ли вы ребенку следующие фразы?
1. Сколько раз тебе повторять?
2. Посоветуй мне, пожалуйста.
3. Не знаю, что бы я без тебя делала!
4. И в кого ты такой уродился?
5. Какие у тебя замечательные друзья!
6. Ну на кого ты похож?!
7. Вот я в твое время...
8. Ты моя опора и помощник!
9. Ну что за друзья у тебя?
10. О чем ты только думаешь?
11. Какой ты у меня умница!
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)?
13. У всех дети, как дети, а ты...
14. Какой ты у меня сообразительный!
Правильные ответы: 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13 - «нет»; 2, 3, 5, 8, 11, 12, 14-«да».
Результаты теста:
1.Если вы верно ответили практически на все вопросы, вы живете с ребенком душа в душу. Он
искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
2.Если вы допустили 3-5 неверных ответов, вы непоследовательны в общении с ребенком. Он
уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных
обстоятельств.
3.Если вы допустили 6-10 неверных ответов, вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы
пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего
ребенка зависит от случая в большей степени, чем от вас.
4.Если вы допустили 11-14 неправильных ответов, вы сами чувствуете, что идете по неверному
пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему
побольше внимания, прислушивайтесь к его словам
Подведение итогов родительского собрания. Выводы:
1. Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.
2. Не скупиться на ласку, внимание, сочувствие.
3. Не применять к детям физических мер воздействия.
4.Родитель люби свое дитя! Но не слепо. Не потакай его капризам.