Существуют ли возможности выбора у детей на основе собственных интересов. На сегодняшний день в век технического прогресса, когда в свободном доступе можно получить информацию различного характера, проводить время за компьютерными играми и общаться с друзьями по интернету, на родителях и педагогах лежит особая ответственность за организацию детей в свободное время. Однако зачастую при выборе направления деятельности, учащиеся сталкиваются с двумя проблемами, испытывают сложность в определении собственных интересов, либо интересов настолько много , что возникает затруднение в выборе направления деятельности. В психологии интерес – это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности. Интересы возникают на основе потребностей, которая определяет предрасположенность человека к какой-то деятельности. Удовлетворение интереса вызывает новые интересы, отвечающие более высокому уровню познавательной деятельности. Интерес в динамике развития может превратиться в склонность – глубокую устойчивую потребность индивида к деятельности, стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с этой деятельностью. Возникновение склонности обычно является предпосылкой развития соответствующих способностей. Об устойчивости интереса свидетельствует преодоление трудностей в осуществлении деятельности, которая сама по себе интерес не вызывает, но выполнение которой является условием осуществления интересующей человека деятельности. Длительность сохранения интереса, оценка широты или узости интереса в конечном счете определяется его содержательностью и значимостью для личности. Следовательно, для проявления интересов необходимо включение в деятельность, которая является своеобразным показателем выбора верного пути. Создание комплексных программ в учреждениях дополнительного образования позволит воспитанникам точнее определиться с выбором интересов. Рекомендации при создании программ 1. На начальном этапе выбора направлений деятельности в дополнительном образовательном учреждении не должно быть готовых комплексных программ. По итогам диагностики у каждого из учащихся будет сформирован перечень кружков, которые он будет посещать в течении года 2. Продолжительность реализации каждого блока программы не должно превышать двух месяцев по два занятия в неделю. Это оптимальное время для проявления устойчивости интереса, знакомства со спецификой деятельности. 3. При создании программы, занятия должны быть одинаково содержательно окрашены без ярких привлекательных моментов. Следует избегать мастер-классов по быстрому и эффектному изготовлению какоголибо продукта деятельности, или достижения результата. Разделы каждой из программ по возможности должны отражать основные направления курса. Это позволит составить учащимся полное представление о содержании деятельности, будет стимулировать дальнейший интерес. 4 Итогом совместной работы педагога и учащихся рекомендуется представить творческую работу. Качество её выполнения, сосредоточение на работе, активность детей – это показатель устойчивости интереса. Диагностика. 1. Диагностика интересов (описание меодики) Наличие интереса неразрывно связано с мотивацией деятельности. Мотивация – динамический психофизиологический процесс, побуждающий к действию, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость в рамках определённой деятельности. Следовательно, изучение мотивации будет одним из показателей устойчивости интереса у воспитанников. Оценка мотивации должна осуществляться ближе к концу прохождения каждого курса. Одним из показателей устойчивости интересов воспитанников является и самостоятельная оценка внутриличностных изменений, которые обязательно проявляются при включении в деятельность, к которой ребёнок имеет склонность. Портфолио должно обязательно содержать разделы: -качества, которые помогли тебе при выполнении заданий. - что вызвало наибольший интерес; - узнал ли ты новое? - возникающие вопросы в процессе прохождения курсов. ответов. Источник - что нового ты узнал самостоятельно. Какие источники пользовался при нахождении информации. Что нового ты открыл в себе Возможность введения портфолио для самостоятельной оценки внутриличностных изменений. Таким образом, осуществление выбора деятельности на основе собственных интересов – это грамотный подход не только к при организации досуга, но также внесение вклада в развитие личности ребёнка. Он учится самостоятельности, ответственности за принятое решение, умению доводить начатое дело до конца, анализировать происходящие изменения качеств личности.