(, 204 КБ) - Детский сад № 63 "Лучик"

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
в образовательном процессе дошкольного учреждения.
(Научно-экспериментальная деятельность)
На протяжении многих лет наш детский сад №63 занимается проблемами
внедрения информационно-коммуникационных технологий в педагогический
процесс
дошкольного образовательного учреждения. В учреждении
накоплен большой практический опыт работы в направлении использования
ИКТ в системе воспитательно-образовательной работы.
На базе учреждения
(2011-2012) велась
научно-практическая
экспериментальная работа под научным руководством в рамках реализации
Государственного контракта на выполнение работ (оказание услуг) для
государственных нужд № 07.Р07.11.0018 от 04 августа 2011 г. по проекту
«Формирование комплекта электронных образовательных ресурсов для
дошкольного образования» в рамках выполнения вида работ «Проведение
апробационных исследований по использованию ЭОР в психологопедагогической работе с детьми старшего дошкольного возраста с учетом
требований формирования психической зрелости и интегральных качеств по
различным образовательным областям».
Актуальность работы в данном направлении продиктована самим временем.
Современный мир сегодня предъявляет новые требования к восприятию и
использованию информационно - коммуникационных технологий в работе с
детьми. Компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как
положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности.
По силе воздействия на детскую психику современные информационные
технологии несравнимы с другими средствами.
Сегодня педагоги и психологи отмечают, что современные дети отличаются
от предыдущих поколений. Они с легкостью осваивают сложную
техническую игрушку или игрушку - трансформер, но с трудом решают
логическую задачу. Они неутомимо долго могут играть в «многоуровневые»
компьютерные игры с неведомыми существами, обитающими в иных мирах,
но при этом придумать свою сказочную историю для них непосильный труд.
Что это? Изменение потенциальных психических и интеллектуальных
возможностей детей? А, может быть, это новое поколение детей
технократического общества? И что делать нам, педагогам-дошкольникам?
Сегодня отношение педагогической общественности к использованию ИКТ в
работе с детьми полярно противоположное. Одни утверждают, что в
дошкольном возрасте вообще не надо использовать информационные
технологии; другие, наоборот, создают для детей полностью открытое
информационное пространство, практически без ограничений. Но обе
позиции не решают проблему современного ребенка. Они оставляют его
одного, предоставляя самому определяться в безграничном мире
информаций и технологий. Поэтому, перед современными педагогами стоит
насущная задача - стать для ребенка проводником в мир новых технологий,
наставником в выборе компьютерных программ. Сегодня сама жизнь диктует
качественно новые требования к организации педагогического процесса в
детском саду.
ЦЕЛЬ: формирование в детских садах образовательной среды,
стимулирующей детскую инициативу и самостоятельность, творчество,
свободу выбора; разработка, апробация и внедрение информационнокоммуникационных технологий для творческого и интеллектуального
развития детей.
Многолетний опыт работы с детьми в дошкольном учреждении, где
использование ИКТ является частью общего образовательного процесса,
показывает: педагогически грамотное использование современных
технологий помогает детям не только развивать индивидуальные
способности, но и формирует у них правильное отношение к современным
технологиям, как к средству практической реализации своих идей. Одной из
задач внедрения ИКТ в
воспитательно - образовательный процесс
дошкольников является создание базы для овладения детьми компьютерной
грамотностью, формирование готовности к осуществлению общественной и
учебной деятельности с использованием компьютера как одного из средств
обучения, познания, решения разного рода задач. Введение компьютера в
среду дошкольного учреждения не является целью, ориентированной только
на формирование навыков работы с новыми техническими средствами.
Задачей дошкольного воспитания является полноценное и гармоничное
психологическое,
личностное,
познавательное
развитие
ребенкадошкольника, формирование и развитие ведущей деятельности, основных
новообразований возраста. Поэтому новые информационные технологии не
могут быть механически перенесены в образовательную среду дошкольного
учреждения. Компьютер должен стать частью развивающей среды для
ребенка, стать фактором обогащения его интеллектуального развития,
создавая основу для формирования новых типов мышления. Эти выводы
подтверждают в своих исследованиях многие специалисты, среди них С.Л.
Новоселова, Л.А. Парамонова, Н.Н. Поддьяков, Л.Д. Чайнова и др.
Анализ научно – экспериментальной и практической деятельности
коллектива позволяет сделать вывод о том, что внедрение ИКТ в
педагогический
процесс
стимулирует
социально-личностное,
художественно-эстетическое
развитие
ребенка,
активизирует
познавательно-речевую
деятельность,
способствует
развитию
психических процессов детей старшего дошкольного возраста. По
мнению С.Л. Новоселовой, использование ребенком компьютера в своей
деятельности может оказать существенное влияние на различные стороны
его психического развития в связи с тем, что возникает целый ряд новых
детских деятельностей, тесно связанных с компьютером (компьютерное
конструирование, творческое экспериментирование, игра-воображение и
т.д.), в них могут проявиться во всей полноте такие познавательные
процессы, как мышление, представление, память, внимание, восприятие.
В рамках экспериментальной работы, в процессе реализации проекта
педагогическим коллективом учреждения разработана и внедрена система
использования
информационно-коммуникационных
технологий
в
педагогическом процессе ДОУ для решения основных программнометодических задач дошкольного образования, сформулирована методика
развития ведущих сфер личности ребенка с помощью ИКТ. Предлагаемая
методика использования ИКТ в педагогическом процессе ДОУ раскрывает
возможности организации педагогического процесса на современном уровне,
формирует у детей восприятие современных технологий как
технологического средства для решения творческих, продуктивных задач,
побуждает
к реальному созиданию, сохраняет детей от «ухода» в
виртуальный компьютерный мир.
Основная идея заключается в гармоничном соединении ИКТ с
традиционными средствами развития ребенка. Информационные технологии
выступают в качестве средства формирования ведущих сфер личности
ребенка:
социально-нравственной,
эмоционально-экспрессивной,
познавательной, художественно-эстетической, активизации психических
процессов, раскрытия творческих способностей.
В целях практической реализации научных результатов экспериментальной
деятельности на базе детского сада, в рамках частно-государственного
партнерства учреждение активно сотрудничает с двумя крупными
компаниями, ведущими производителями в детской индустрии: «ЭЛТИ-
КУДИЦ» и «Новый Диск». Результатом такого сотрудничества является
разработка, апробация и внедрение ряда программно-методических
комплексов, электронных образовательных ресурсов, практическое
использование которых открывает широкие возможности развития детей
посредством создания и использования современной, вариативной
образовательной среды в дошкольном учреждении.
Так
например,
серия
программно-методических
мультимедийных
комплексов «Фантазеры» («Фантазеры. Волшебный конструктор»,
«Фантазеры. МУЛЬТИтворчество», «Фантазеры. Путешествие в космос»,
«Фантазеры. Познаем землю Российскую», «Фантазеры. Познаем культуру
России» и др.), разработанные издательством «Новый Диск», апробировано
коллективом педагогов детского сада №63, представляют собой
дидактическое пособие в виде электронных образовательных ресурсов (ЭОР)
для проведения различных видов детской дошкольной деятельности с
использованием ИКТ в соответствии с новыми Федеральными
государственными
требованиями
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ).
При совместном частно - государственном сотрудничестве с компанией
«ЭЛТИ-КУДИЦ» разрабатывается серия информационно-дидактических
игровых комплексов нравственно-патриотической направленности «Детям о
Родине», направленных на социально-личностное воспитание детей с
использованием современных ИКТ в соединении с классической игровой и
развивающей средой.
Комплексная система использования ИКТ в педагогическом процессе
предполагает использование технологий во всех областях детской
деятельности в качестве современного технического средства воспитания и
образования детей
Игра является ведущей детской деятельностью. Она способствует развитию
воображения, мышления, речи и других психических функций ребенка. В
игре дети учатся понимать друг друга, общаться. Через игру они узнают об
окружающем их мире, постигают все его сложности. Это накладывает
большую ответственность на педагогов в выборе игр и игрушек для детей, в
том числе компьютерных. В представленной методике предлагается
использовать компьютерные
игры в детском саду в минимальном
количестве. В свою очередь, игра на компьютере должна быть обязательно
продолжена в реальной жизни в том или ином виде. Для этого желательно
выбирать такие игры, которые согласуются с обычными играми или
игрушками: кубиками, логическими загадками и др.
Особое место в предложенном проекте занимает творческая компьютерно игровая деятельность детей по созданию своего театра кукол. Так, например,
в
программно методическом компьютерном комплексе
«Фантазеры.
Волшебный конструктор»,
дети могут придумывать, создавать на
компьютере героев сказок или своих выдуманных историй. Затем эти герои
«оживают» в виде бумажных кукол и игра готова!
Интересной представляется работа в направления использования ИКТ в
психологической работе с детьми в разных направлениях:
развитие
психических процессов, формирование эмоционально-экспрессивной сферы,
коммуникативных навыков. Разработана методика использования ИКТ в
психолого-педагогической работе
Особое значение имеет использование данной методики для детей с
проблемами в развитии, особенно с ограниченными двигательными
возможностями. Так, например, ребенок, который в игровой деятельности
не может сам сделать постройку из кубиков так, как это делают его друзья, в
творческой компьютерной специальной среде успешно раскрывает все свои
способности без ограничений.
Следующее направление – использование ИКТ в целях социально –
личностного, патриотического воспитания детей. Эта задача в сегодняшнем
сложном мире является одной из главных. Мы должны научить детей быть
добрыми, терпимыми, отзывчивыми, любящими всех людей. Для этого надо
начать с малого – научить детей любить и уважать своих родителей, Родину.
Информационные технологии должны помочь нам, педагогам в решении
этих задач. Дети делают на компьютере работы социально-нравственной
направленности. Это и московский дворик, и портрет родных, и Кремль. Эти
рисунки ребята продолжат рисовать или строить с воспитателем в группе или
дома с мамой. Такие работы можно делать по разным темам. Главное, чтобы
они учили добру и сохраняли в детях чистоту. Тогда информационные
технологии не будут у детей ассоциироваться с агрессивными играми.
В рамках реализации проекта «Детям о Родине» был разработан
информационно-дидактический игровой комплекс «Детям о Победе». Он
рассказывает ребятам о Великой Отечественной Войне с помощью
фотографий, картин и электронной презентации. Основная цель комплекса
– нравственно патриотическое воспитание детей на примере опыта
поколений, переживших войну.
В целях патриотического воспитания детей авторским коллективом был
разработан программно-методический компьютерный комплекс «Фантазеры
в космосе» включенный в информационно-дидактический
игровой
комплекса «Детям о Космосе».
Большую роль играют ИКТ в развитии художественно-эстетических и
творческих способностей детей. Специальные программы, разработанные на
базе учреждения, позволяют создавать удивительные творческие рисунки,
проекты, сюжеты. Но, самое главное, что все задуманное и реализованное на
компьютере, дети продолжают создавать своими руками в собственной
деятельности. На экране можно видеть целый ряд детских работ, связанных
общей задачей, но реализованных различными средствами. Такой подход
открывает широкие возможности для детей в компьютерном и практическом,
продуктивном творчестве. Особое место в данном направлении играет
возможность раскрытия ребенком всей неповторимой палитры образов и
красок
народно-декоративных промыслов, созданных в творческой
мультимедийной среде.
Новые технологии с использованием компьютера и специальных
компьютерных лечебно-коррекционных программ применяются и для
осуществления качественной индивидуализации обучения детей с
нарушением зрения.
Коррекционно-воспитательная
работа
с
детьми,
имеющими
отклонения в развитии, предполагает использование специализированных
или адаптированных компьютерных программ (главным образом
обучающих, диагностических и развивающих). Эти программы учитывают
особенности развития детей с нарушениями в развитии и ориентированны на
необходимое таким детям специальное пошаговое развивающее обучение.
В индивидуальной работе с детьми с нарушениями зрения используются
различные компьютерные программы, направленные на устранение
зрительных недостатков и развитие зрительных функций детей. Условно их
можно разделить на 2 блока: блок лечебных и блок коррекционных
программ.
Одна из эффективных и современных методик лечения и коррекции
слабовидения, которые используются в нашем детском саду – это
специальные компьютерные программы, которые и стимулируют, и
тренируют отделы мозга, ответственные за функционирование зрительной
системы. Это комплекс лечебно-диагностических программ «Академик»,
включающий в себя программы «Цветок», «Кодинг», «Парус», «Релакс».
Основное назначение комплекса – это лечение амблиопии и косоглазия,
профилактика и лечение близорукости, оценка и развитие зрительной
работоспособности, зрительного внимания. Программа «Кодинг» направлена
на повышение зрительной работоспособности, развитие зрительного
внимания, лечения амблиопии. Интерактивная тренировочная программа
«Цветок» применяется для лечения амблиопии и близорукости у детей,
оценки скорости зрительного поиска, развития внимания.
Программа для восстановления аккомодационной способности «Релакс». Она
доступна и проста в использовании, удобна для применения в
специализированных группах , на рабочих местах и в домашних условиях.
Использование ИКТ в познавательно-речевой деятельности с детьми дают
высокие результаты в развитии учебно - познавательной деятельности.
Эвристическая поисковая направленность занятий на компьютере, на
интерактивной доске помогает детям решать сложные логические задачи,
готовит их к обучению в школе.
Большой опыт накоплен в учреждении в использовании компьютерных
технологий в коррекционной работе. С помощью специальных
мультимедийных программ дети на занятиях с учителем - логопедом
исправляют нарушения в речевом развитии. Специалистами ДОУ
разработана методика и система занятий использования ИКТ в
логопедической работе с детьми.
Одними из основных участников воспитательно-образовательного процесса
являются родители воспитанников. Сотрудничество с семьей ребенка в
вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных
игр, является важным направлением работы ДОУ. В рамках этого
направления авторским коллективом разработаны
тематические
рекомендации для родителей, проводятся консультации, мастер-классы,
активно используется наглядная информация, проводятся тематические
родительские собрания по проблемам «Ребенок в мире информационных
технологий». Ведется работа по созданию единого творческого пространства
в рамках взаимодействия с семьями воспитанников в направлении решения
задач развития ребенка в современном информационном обществе.
В целях обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих
задач процесса образования детей дошкольного возраста с использованием
ИКТ в рамках экспериментальной работы планируется завершение работы
над
апробацией
парциальной
программы,
как
результата
экспериментальной деятельности на базе учреждения
под научным
руководством к.п.н., профессора Белой К.Ю.