Проект "Прекрасное слово «Мама»" Тип проекта: краткосрочный, групповой, творческий Возрастная группа: вторая младшая. Участники проекта: Дети второй младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель. Цель: Воспитание любви и уважения к близкому человеку – маме, заботы о ней. Задачи: - Развивать коммуникативные навыки детей, учить называть членов семьи и ближайших родственников. - - Побуждать детей устойчивой социально-личностной связи друг с другом и взрослым. - Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. - Вызывать положительные эмоции в процессе продуктивной деятельности. - Воспитывать любовь и уважительное отношение к мамам к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. Актуальность проекта: Мама играет важную роль в жизни каждого человека. Развитие отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. К сожалению, часто любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. Семья влияет на ребенка, приобщает его к окружающей жизни. Помочь детям понять значимость семьи, воспитывать любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к маме, и семье. Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме, через интегрированный подход образовательных областей. Ожидаемые результаты: - Дети владеют информацией о своей маме, семье. - Умеют называть членов семьи и ближайших родственников. - Имеют представление о труде взрослых. - Понимают значимость семьи в жизни каждого человека. - Умеют организовать сюжетно - ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. - Проявляют заботу и уважение ко всем членам семьи. Этапы проекта 1.Накопительный (информационный подготовительный) Рассматривание фотографий детей, родных и близких, иллюстраций, открыток. Вовлечь родителей в работу над проектом. 2. Практический (организационный, реализация проекта) Оформление фотовыставки «Моя мама». План мероприятий по реализации проекта: Образовательные Совместная работа области педагога с детьми Здоровье Безопасность Пальчиковая игра «Моя семья». « Этот пальчик дедушка…», Пальчиковая игра «Ладушки». Беседа с детьми «Безопасность на дороге»; «Вместе с мамой я иду»; Занятие Совместная работа Свободная родителей с творческая детьми деятельность детей «П/и: «Курочка и цыплята». П/и:«Листопад». П/и: «Кошка и котята». Утренние беседы Игра/драматизация « Я один дома »; « Если мамы дома настольная игра нет ». « Опасные предметы » « Безопасность в доме »; Социализация « Электроприборы и электричество в доме ». Беседы « Я и моя мама »; стишки про вежливые слова; Д/и «Мы очень любим»; «Семья Д/и « Где чья мама»; игры с разрезными картинками; Составление «Генеалогического древа семьи»; «Герб семьи» »; досуг с мамами «Моя мама самая лучшая» С/р игра «Мама в парикмахерской»; «День рождение»; «Дочки – матери» Труд Познание Коммуникация познавательная игра « Кто в домике живет» Д/и «Назови ласково» Беседа « Как я помогаю маме » Занятие «Моя дружная семья»; Д/и «Мама приходит с работы» родителей; Д/и «Бусы для мамы» (собирание разноцветных пуговиц) Наблюдения на прогулке за проходящими мимо семьями; Беседа «Моя мама», познакомить детей с трудом мамы. Занятие по опытно – экспериментальной деятельности « Кто украл варенье »; математические игры « Построим дом »; занятие по предметному миру « Моя семья », « Взрослые и дети »; математическая игра « Мы с мамой в зоопарк ходили » Беседа «Встречаем гостей»; составление творческих рассказов «Выходной день с мамой»; занятие по развитию речи «Рассказы о своей маме» Беседа с детьми о профессиях мам. Дежурство в группе, дети помогают накрывать на стол. П/и «Кто, что делает» С/р игра «Семейные хлопоты» Выучить имя, отчество близких родственников. Рассказ о семейных реликвиях, традициях, интересных семейных историй С/р игра «Мамины помощники»; Рассматривание картин « Мама моет посуду». Чтение художественной литературы Чтение сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка», Рассматривание книг с иллюстрациями о маме. « Гуси – лебеди »; А. Барто « Помощница », ненецкой сказки « Кукушка »; заучивание стихотворений про маму. Е. Благинина «Посидим в тишине»;Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», «Домовёнок Кузя». Художественное творчество Чтение художественной литературы Чтение сказки К. Чуковского – «Цыпленок». Аппликация; « Открытка маме »; « Платочек для бабушки »; Конструирование «Мебель»; (конструирование из мелкого строительного материала). « Ты смотри, смотри, смотри, улетели все шары »; лепка «Подарок маме ». Музыка Подготовка к празднику «День мамы» : Песни про маму, бабушку. Разучивание потешек про семью; Прослушивание фонограмм с песнями; Танцевальная импровизация детей под музыку. Развлечение «День мамы». 3 этап заключительный - Развлечение «День мамы». - Фотовыставка «Моя мама». - Выставка поделок «Умелые руки мамы». Диагностика знаний детей по проекту Высокий: на картинке называть членов семьи, их действия; уметь составлять семью из бумажных фигурок или игрушек; выделять общее радостное настроение членов семьи, его причину; устраивать комнату для семьи: ставить мебель, посуду; отвечать на вопросы о своей семье, о том, как в семье помогают друг другу; понимать, что у других детей тоже есть семья, родители, что родители и дети любят друг друга и заботятся друг о друге; имеет общее представление о труде взрослых в семье, бережно относится к результатам труда взрослых, проявляет благодарное чувство за работу. Средний: с помощью взрослого называет членов семьи, их действия; допускает ошибку в составлении семьи из бумажных фигурок или игрушек; выделяет общее радостное настроение членов семьи, но не может определить причину; устраивает комнату для семьи, используя не все предметы мебели и посуды; отвечает на вопросы о своей семье с помощью подсказок взрослого; имеет общее представление о труде взрослых в семье, но затрудняется объяснить результат труда. Низкий: на картинке называет только маму и папу; не умеет выделить общее настроение семьи, объяснить причину; с подсказок взрослого составляет семью из бумажных фигурок или игрушек; может устроить комнату для семьи, используя только самые необходимые предметы ( стол, стул, диван, тарелка, ложка, кружка ); на вопросы о своей семье отвечает с затруднением; не проявляет интереса к труду взрослых.