Приложение к Программе развития школы МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.НЯГАНЬ «НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9» Программа по профилактике правонарушений «Мы вместе» Программа предназначена для обучающихся 1-4-х классов начальной школы срок реализации 1 год Авторы-составители: Ерещенко Марина Юрьевна социальный педагог 1 квалификационная категория Степаненко Надежда Михайловна педагог - психолог 1 квалификационная категория г. Нягань 2015 год Содержание Пояснительная записка…………………………………………………………...2 Содержание программы………………………………………………………...2-6 Планируемые результаты ……………………………………………………….7 Список литературы……………………………………………………….……..8 2 Пояснительная записка Проблема правового воспитания ребёнка остаётся актуальной в современной школе. Именно здесь происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека. Особое внимание должно уделяться детям подросткового возраста. Так как в этом возрасте только активно формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт подтверждает и статистика, поскольку в волну преступности чаще всего оказываются втянутыми несовершеннолетние. Данная программа направлена на работу со всеми учащимися школы, предполагает как первичную профилактику, так и работу с детьми особого внимания, с которыми проводится индивидуально-профилактическая работа, с детьми состоящими на учёте в ОДН, КДН и ЗП. Программа разработана на основе Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Семейного кодекса РФ, Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями), Федерального закона РФ от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Цель программы: создание условий для формирования у учащихся норм социально приемлемого поведения, ответственности за свои действия. Задачи программы: координация предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих проблему правонарушений несовершеннолетних; повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в школе через взаимодействие с ОДН , КДН, ГИБДД. активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе; повышение самосознания учащихся через разнообразные формы работы; развитие системы организованного досуга и отдыха детей, требующих особого внимания в каникулярное время; обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних. Содержание программы. Программа содержит 4 блока: организационная работа, диагностическая работа, профилактическая работа со школьниками, профилактическая работа с родителями. Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой учащихся «группы риска». Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей учащихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья учащихся. Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с детьми, требующих особого внимания. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед социального педагога, который владеет функциональным алгоритмом и на основании этого алгоритма может оказать адресную помощь конкретному ребёнку. Его деятельность является движущей силой всей системы индивидуальной профилактической работы с ребёнком, оказавшимся в социально опасном положении, способствует формированию у учащихся представлений о нормах поведения в обществе. 3 Предупредительно-профилактическое направление включает в себя следующие аспекты: 1) Проведение «Дня профилактики» совместно с заинтересованными ведомствами. Занятия совместно с подразделением по делам несовершеннолетних ОВД проводятся с 1 – 4 класса (по отдельному плану). Занятия совместно с ГИБДД проводятся с 1 – 4 класса (по отдельному плану). 2) Инструктажи по технике безопасности, которые проводятся классными руководителями. 3) Беседы о здоровом образе жизни. Занятия совместно с МБУЗ МО г.Нягани «Детская городская поликлиника». 6) Организация досуговой деятельности детьми особого внимания. Задача индивидуальной работы с учащимися девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько этапов: Этап Изучение учащихся и окружающей их среды Обеспечение социальнопсихолого-педагогической поддержки учащихся Накопление нравственно положительных качеств, поступков Самовоспитание Срок Содержание реализации в течение года Диагностика учащихся в течение года Беседы с учащимися, пробуждение его интереса к той или иной деятельности в течение года Стимулирование положительных поступков, изменений в течение года Поддержка подростка в процессе самовоспитания Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Попечительского Совета. Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор. Планы мероприятий по каждому блоку работы Организационная работа: Планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно с ОДН, КДН и ЗП, ГИБДД, МБУЗ «Детская городская поликлиника». Организация работы Совета по профилактике правонарушений. Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи», «Психолого-педагогический всеобуч родителей», «Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения», «Социальный педагог в защиту прав несовершеннолетних. Составление социального паспорта класса, школы. Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, учащихся с которыми проводится индивидуально-профилактическая работа, карты семьи. Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявление учащихся, не посещающих школу). Выявление учащихся, требующих особого внимания и организация индивидуаьнопрофилактической работы с ними, вовлечение их в спортивные секции и кружки. 4 Диагностическая работа: Наблюдение за социально-психологической адаптацией учащихся Социометрия Проведение диагностических методик изучения личности учащихся. Заполнение карты здоровья учащихся. Профилактическая работа со школьниками: 1 направление: Предупредительно-профилактическая деятельность. ☼ Тематика бесед с учащимися, совместно с ОДН: 1 класс: 1. Если ты один дома. 2. Общение на улице с незнакомыми людьми. 2 класс: 1. Как не стать жертвой преступления. 2. Незнакомые подозрительные предметы на улице. 3 класс: 1. С какого возраста наступает ответственность несовершеннолетнего. 2. Пребывание школьника на улице в вечернее время. 4 класс: 1. Ответственность несовершеннолетнего за кражи и мелкие хищения. 2. Правила поведения с незнакомыми людьми. ☼ Тематика бесед с учащимися, совместно с ГИБДД: 1 класс: 1. Мой маршрут от дома до школы. 2. Правила поведения в каникулы. 3. Как перейти улицу. 4. Где можно играть. 2 класс: 1. Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения. 2. Сигналы светофора. 3. Пешеходный переход. 4. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. 3 класс: 1. Зачем машины оборудуют звуковыми сигналами? 2. Правила поведения на проезжей части. 3. Перекрёсток. Виды перекрёстков. 4. Работа регулировщика. 4 класс: 1. Виды транспорта. 2. Запрещающие, разрешающие, предписывающие знаки. 3. Железная дорога – зона повышенной опасности. 4. Безопасное поведение пешехода. 5 ☼ Тематика бесед по здоровому образу жизни 1 класс: 1. 3доровый образ жизни. 2 класс: 1. Понятие о полезных привычках 3 класс: 1. Последствия употребления ПАВ. 4 класс: 1. Способы борьбы со стрессом. Организация досуговой деятельности учащихся, требующих особого внимания: Вовлечение учащихся особого внимания в кружки и спортивные секции; Охват организованным отдыхом учащихся в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года. 2 направление: Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на учете в ОДН, КДН и ЗП. Работа в этом направлении предполагает: 1) Выявление причин отклонений в поведении (по методике Д.И.Фельдштейна); 2) Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с учащимися; 3) Приглашение на Совет по профилактике правонарушений; 4) Беседы инспектора ОДН; 5) Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции; 6) Направление ходатайств в КДН и ЗП; 7) Проведение тренинговых занятий с категорией таких учащихся. Профилактическая работа с родителями: Выбор родительского комитета в классах. «День открытых дверей» для родителей. Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий. Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурномассовых мероприятий. Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и организация индивидуально-профилактической работы с ними. Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении, направление ходатайств в Центр помощи семье и детям. Проведение рейдов «Родительский патруль». Организация консультаций специалистов: социального педагога, педагога-психолога, медицинских работников для родителей. Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения. Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, практикумы и др. 6 Планируемые результаты: 1 блок 2 блок 3 блок 4 блок * разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений, * создать банк данных по учащимся, требующих особого внимания. * получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи, * получение информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи, * получение информации о состоянии здоровья учащихся * сформировать у учащихся образ жизни, достойной человека, * сформировать жизненную позицию ребёнка *создание приоритетного родительского воспитания, * организация педагогического просвещения родителей, * построение конструктивной системы отношений детей и взрослых 7 Список литературы: 1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997. 2. Беличева С.А. Превентивная психология. М., 1995. 3. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 1999. 4. Василькова Ю.В. « Методика и опыт работы социального педагога», М., 2001 г. 5. Василькова Ю.Н., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 1999. 6. Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой. СПб.: Питер, 2008. 7. Дормаш С.В.., Заводова Т.Е. «Социальный педагог», Минск 2004г. 8. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. 9. Криволап Н.С., Заводова Т.Е., Минич О.А. «В помощь классному руководителю» Минск 2003г. 10. Лебедев Д.И. Детское общественное движение переходного периода: тенденции, противоречия, перспективы / / Внешкольник. № 25, 1999. 11. Ляпина Е.Ю. «Профилактика социально- опасного поведения школьников», Волгоград, 2007 г. 12. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1999. 13. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. «Социальный педагог: введение в должность», С-Пб,2004г. 14. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 15. Осипова М.П., Бутрина Г.А., «Работа с родителями», Минск, 2003 г. 16. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 17. Семенов Г.С. « Методики работы социального педагога», М,2004 г. 8