Учебно-тематический план

Учебно-тематический план
1 класс
№
п/п
1
Дата
план
факт
02.0905.09
2
08.0912.09
3
15.0919.09
4
22.0926.09
29.0903.10
5
6
06.1010.10
7
13.1017.10
20.1024.10
8
Название
раздела, темы
1-4 Добро
пожаловать в
мир Афлатун
1-4
Всё может
пригодиться
Содержание раздела, темы
История создания проекта
Афлатун. Индивидуальность
каждого человека. Различия
особенностей – физических
черт, национальности, культуры, симпатии, антипатии.
Общее и индивидуальное.
Уникальность и особенность
каждого ребёнка. Автопортрет. Страны, участники
проекта Афлатун. Что
связывает детей всего мира,
занимающихся по проекту
Афлатун. Выражение своей
индивидуальности
Характеристика деятельности уч-ся
Автопортрет. Повышать чувство собственного достоинства. Понимать свою
уникальность. Идентифицировать себя как часть большого общества. Выражать
знание через рисование. Рисовать рисунок самого себя.
Изучение, размышление. Накладывать, рисовать и сравнивать отпечаток своей
руки с другими отпечатками с целью обнаружения индивидуальных различий и
общих черт. Работа в команде. Сравнивать себя с огоньком Афлатуна. Проводит
аналогию между возможностями Афлатун и своими возможностями. Участвовать
в дискуссии, что каждый человек является индивидуальностью. Заполнять
информационный лист на стр.7.
Исследование. Начинаем действовать: станем друзьями Афлатун. Дискутировать
о своей стране. Раскрашивать земной шар на стр.8
Работа в команде. Обсуждать флаг, как символ своей страны. Сравнивать флаги
других стран с флагом своей страны и флагом Афлатун. Рисовать и раскрашивать
флаг своей страны на стр. 9. Различать цвета огонька Афлатун, которые
представляют детей Афлатуна из различных частей мира.
Песенка Афлатуна. Работа в команде. Учить и петь песню Афлатуна в движении
под мелодию Jingle Bells стр. 10-11
Творческое выражение
Изучение. Читать и обсуждать рассказ о птице Куле на стр. 13-15. Дискутировать о
посредством создания
вещах, которые собирают или держат у себя и почему их они хранят. Писать ответ
коробки Афлатун. Чувство
на рабочий лист стр. 15. Обсуждать ответы с группой.
бережливости. Сбор вещей и Подумайте. Рассуждать об особых праздниках, которые празднуют всей семьёй
признание их ценности. Цена (Рождество, Новый год, Дни рождения и т.д.) и что они делают во время этих
деньгам и другим ценным
праздников. Читать рассказ. Обсуждать особые моменты рассказа. Сравнивать
вещам. Ценность и
свои действия и поступки с идентичными поступками главных героев. Писать
поощрение повторного
ответы на рабочем листе на стр. 18. Обсуждать ответы с классом.
использования бывшего в
Исследование. Работа в парах: заполнить стр. 19 и поделиться своими ответами с
употреблении материала
партнером. Изготовление коробки Афлатун.
Мы готовы действовать. Вспомнить рассказ. Рассуждать о важности сохранения
вещей, их ценности. Рассказывать о необходимости иметь специальное место для
хранения вещей. Представлять коробку Афлатун и объяснять процесс
изготовления. Подчёркивать годность использования вторичного сырья
09
27.1031.10
10
10.1114.11
11
17.1121.11
12
24.1128.11
13
01.1205.12
14
08.1212.12
15
15.1219.12
16
22.12-
1-4
Цените
дружбу
Понятия: дружба, взаимная
взаимозависимость среди
друзей. Предоставление
возможности развить дружбу
и ценить друзей. Ценность
сходства и различия среди
людей и вещей. Взаимность
во всех отношениях
1-4
Весёлая
школа
Афлатун
Отождествление со школой.
Чувство собственности. Дух
товарищества среди детей в
действиях, которые они
предпринимают. Чувство
ответственности среди детей
по отношению к их среде.
Школьный турнир
Давайте изучать. Читать басню о льве и мыши на стр. 22-23. Анализировать
сходства и различия между львом и мышонком. Отвечать на карточки бинго на
стр.24. Формулировать вывод, что, несмотря на различия, они помогли друг другу
и в конце стали друзьями.
Расследование. Заполнять карточку лото бинго на стр. 25. Играть в лото бинго.
Подписать карточки друг друга в течение 10 минут. Ставить свою подпись рядом с
тем качеством, которое им подходит. После игры анализировать свои сходства и
различия. Формулировать вывод, что они точно так же, как лев и мышонок, могут
быть друзьями, несмотря на свои различия. Стремиться помогать друг другу.
Готовы действовать. Формулировать правила общения с друзьями и понимать,
что друзья делают добро друг для друга на примере изготовления браслета
дружбы по инструкции на стр. 26. Дарить браслеты дружбы своим друзьям. Петь
песню Афлатуна под мелодию «Дин-дин-дон» стр. 27.
Мы нужны друг другу. Вспомнить басню «Лев и мышь. Осознавать потребность в
друзьях. Формулировать, почему им нравятся их друзья и что они делают друг
для друга. Повторять за учителем вслух слова и соответствующие действия
стихотворения «Мы нужны друг другу на стр. 28. Петь песню повторяя за
учителем по строчке «Чем больше мы будем вместе» на стр. 29. Подумать о
движениях для песни
Давайте изучать. Говорить о школе: на что она похожа; что любят и не любят они
в ней. Обсуждать важность пребывания в школе и действия, которые они
совершают в школе. Осознавать то, что они – они часть школы и играют в ней
важную роль. Описать свою школу путём рисования (стр. 31), проявляя
креативность.
Подумайте об этом. Обсуждать вопрос о том, какой бы они хотели видеть свою
школу, если бы у них был шанс изменить её. Рисовать школу на стр. 32.
Сравнивать свою школу со школой мечты. Рассуждать о сходствах и различиях.
Моделировать ситуацию, как они могут помочь сделать реальностью школу своей
мечты. Осознавать, что они играют важную роль в том, чтобы их школа могла
стать лучшим местом для всех. Формулировать их задачи, то есть о поддержании
чистоты в школе, об уважении к учителям и другим старшим, об уважении к
другим учащимся.
Расследование. Готовы действовать. Наблюдать, принимать во внимание те
вещи, которые они хотели бы изменить в школе. Обсуждать наблюдения.
Формулировать варианты своей помощи по изменению школы. Заполнять таблицу
на стр. 34.
Игровая площадка счастливой школы Афлатунца. Обсуждать потребность
26.12
17
12.0116.01
18
19.0123.01
19
26.0130.01
20
02.0206.02
21
09.0213.02
22
16.0220.02
1-4
Урок про
деньги
Чувство собственности для
экономии. Потребность
отслеживания того, что они
собирают и сколько
экономят. Ценность вещей.
Мудрость в трате денег.
Правила поведения в
магазине. Правила и слова
вежливости. Игра «Потри
монету»
1-4
Быть
Афлатунцем
Правила вежливости и
почтительности к другим
людям. Использование
«волшебных слов»
(«пожалуйста», «жаль»,
«спасибо») по отношению к
людям в их среде. Чувство
дисциплины к личной и
социальной гигиене, манерам
и вниманию другим. Игра
«Магазин»
заботиться о своём классе и школе в целом. Осознавать, что они являются частью
школы. Нести ответственность по отношению к школе. Содержать свою школу в
чистоте. Устанавливать правила для поддержания чистоты и правила экономии
энергии и воды. Выполнять простые действия (не мусорить, убирать за собой,
держать свои вещи на своих местах, выключать свет и электроприборы, когда в
этом нет нужды). Делать свой класс и школу особенной. Изучить стр. 35.
Давайте изучать. Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Отвечать
на вопросы. Осознавать понятие слова экономия. Применять его в жизни.
Рассуждать о пользе экономии в быту, думая о будущем. Понимать важность
учёта того, что они экономя. Писать список того, что они имеют в своей коробке.
Следовать инструкции на стр. 37. Заполнять учётную ведомость.
Подумайте об этом. Отвечать на вопросы. Обсуждать важность экономии денег.
Приводить примеры, какие вещи могут быть приобретены за деньги. Понимать то,
что деньги представляют собой монеты и купюры. Играть в игру «Потри монету».
Отвечать на вопросы на стр. 38
Расследование. Читать рассказ. Отвечать на вопросы. Помогать передавать смысл
рассказа. Обсуждать вопрос о том, почему надо тратить деньги мудро. Принимать
во внимание поведение Маши и Вани в магазине. Формулировать выводы из
изученного материала.
Готовы действовать. Вспомнить рассказ Маши и Вани. Понимать важность в
мудрости траты денег. Моделировать ситуации. Обсуждать вещи, на которые они
бы хотели потратить свои деньги. Рассуждать о причинах, которые побудили их
захотеть купить именно эти вещи. Решать, правильно ли это или нет купить
именно эти вещи. Писать ответы на стр. 41. Формулировать выводы из изученного
материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Давайте изучать. Вспоминать рассказ о посещении канцелярского магазина
Машей и Ваней. Рассказывать об опыте посещения магазина. Моделировать
ситуацию: «Магазин – продавец – покупатель» и принимать активное участие в
игре, примеряя на себя разнообразные роли. Вспоминать и формулировать
правила поведения в магазине.
Подумайте об этом. Рассуждать о своём опыте во время игры в магазин.
Вспоминать какие вежливые слова использовались. Понимать важность их
использования. Осознавать, что использование «волшебных слов» заставит их
сиять более ярко, как Афлатун. Рассуждать о чувствах, когда люди не вежливы к
ним. Резюмировать модель на школе, подчёркивая, что вежливость и внимание к
одноклассникам и учителям очень важны в школе Афлатун. Писать ответы на
рабочих листах на стр. 43-44
23
02.0306.03
24
09.0313.03
25
16.0320.03
26
01.0403.04
27
06.0410.04
28
13.0417.04
20.0424.04
29
30
31
32
33
27.0430.04
04.0508.05
11.0515.05
18.0522.05
1-4
Афлатун
учит быть
внимательным
Самодисциплина. Уважение
и внимание к другим.
Безопасность.
Необходимость быть
осторожным и
ответственным
1-5
Афлатун
получает
признание
Позитивная поддержка.
Самооценка. Чувство
собственного достоинства.
Энтузиазм. «Церемония
вручения значка».
Подведение итогов года:
коллективная работа
«Стеганое одеяло».
Расследование. Читать вслух стихотворение. Обсуждать потребность Афлатунцев
в заботе о себе. Понимать, что так же, как и семь цветов составляют радугу, так и
их действия делают их дни яркими и красочными. Расписывать рабочие листы на
стр. 45 и 46. Обсуждать вещи, которые они делают ежедневно. Петь песню (на
любую мелодию).
Готовы действовать. Объяснять, как они могут сиять более ярко в качестве
Афлатунцев. Осознавать и подчёркивать ценность вежливости, внимания к другим
и личную гигиену. Понимать, что они должны поступать так не только в течение
учебного года, но также и в течение каникул
Давайте изучать. Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять. Читать
стихотворение на стр. 50. Обсуждать его. Анализировать действие, которое могло
бы быть опасным. Осознавать важность собственной безопасности. Рассказывать
об опыте, касающемся безопасности.
Подумайте об этом. Формулировать правила безопасности. Отвечать на вопросы
на рабочем листе на стр. 51. Формулировать выводы из изученного материала.
Расследование. Выявлять, есть ли опасные объекты или места в классе, школе.
Характеризовать их и выявлять причину. Расписывать всё на стр. 52. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Готовы действовать. Вспоминать урок о безопасности и «тур» вокруг своего
класса и школы. Рассуждать о том, как помочь сделать опасные места более
безопасными для всех. Писать ответы на стр. 53.
Исследуйте. Вспоминать действия, совершённые в течение года. Закреплять
основную идею Афлатунца. Оценивать свой собственный прогресс в изучении
программы. Заполнять контрольный лист на стр. 55
Исследуйте. Раскрашивать свой собственный значок на стр. 56. Принимать
участие в «Церемонии вручения значка» (вручать значки друг другу).
Подумайте. Формулировать свои достижения за год. Понимать, что могут собой
гордиться. Писать письмо самим себе, указывая в нём, насколько они горды тем,
что они сделали и изучили в течение года. Формулировать ответ на вопрос, почему
ты гордишься тем, что ты – это ты.
Расследование. Работа в парах. Найти себе партнёра и поделиться событиями друг
с другом. Стараться при этом быть предельно открытым и честным.
Готовы действовать. Рассуждать о самых незабываемых событиях Афлатуна.
Выполнять работу на стр. 58. Думать и изображать свои мысли на белой бумаге.
Работать над стеганым одеялом. Быть его частью, посредством рисунка.