Примерный план психолого- педагогической характеристики учащегося. 1. Общие данные: дата рождения, зрелость ребенка:( зрелый, конфликт паспортного и психофизического возраста — задержка психомоторного развития, опережающее развитие),поза: произвольная, непроизвольная, осанка, здоровье учащегося, отношение к ЗОЖ. 2.Социологические данные: родители, состав семьи, социальный статус семьи, семейные традиции, стиль воспитания в семье, жилищно - бытовые условия , детско - родительские отношения и т.д. 3. Учебные навыки (успешность, активность, самостоятельность).Сформированность навыков анализа и синтеза, умозаключения, понятийное, логическое мышление. Память, форма памяти ( зрительная, слуховая, двигательная, комплексная) внимание ( устойчивое, истощаемое,неустойчивое). 4. Общение: со сверстниками, с младшими по возрасту, со взрослыми, с родителями, с учителями. Речь учащегося: наличие жаргонов, клише, стиль речи. Социальный статус в коллективе. Направленность личности: альтруистичность, коммуникабельность 5. Эмоции: выраженность, слезливость, переход настроений от пониженного к повышенному, аффективность, депрессии. 6. Воля (активновсть, настойчивость, целеустремленность, инициативность) , мотивы соподчинение мотивов. Сфера проявления интересов учащегося. 7. Поведение: нарушения, расстройство влечений( влечение к еде, мучание животных, уходы из дома, бродяжничество, другие). 8 Темперамент и его влияние на характер. АКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ 1. Зрелость ребенка: • зрелый, • конфликт паспортного и психофизического возраста — задержка психомоторного развития, • опережающее развитие 2. Состояние моторики: а) крупная_______ б) мелкая_______ 5) Поза: произвольная, непроизвольная. а) гиперкинезы, б)тики в)тремор. 7) Произвольные движения: а) произвольность. 6) поддержание ритма 8) Координация движений: а) без особенностей, б) нарушена П. СОСТОЯНИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ 1. Ощущения и восприятие: • неизменны, • недостаточность ощущений, • иллюзии, • галлюцинации. • сформированность представлений о цвете и оттенках (сформированы, сформированы недостаточно, не сформированы), • ориентация в пространстве (ориентируется. недостаточно ориентируется, не ориентируется). 2. Внимание: • устоичивое, • неустойчивое, • истощаемое, • застреваемость. 3. Память: • хорошая, • снижение памяти, • выпадения. 4. Способы опосредования: • активный характер, • пассивный характер. 5. Запоминание пространственной структуры целого изображения: • воспроизводит. • частично воспроизводит, • не воспроизводит. 6. Форма памяти: • зрительная, • слуховая, • двигательная. • комплексная ______________ 7. Мышление: достаточное, слабое, замедленное, навязчивые мысли; • понимание словесной инструкции • понимание элементарных понятий • установление пространственно-временных и причинно-следственных отношений • установление последовательности событий ____________________ • выделение существенных признаков • логическая обоснованность формулировок ____________________ • понимание переносного и скрытогосмысла ___________________ III. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 1. Состояние эмоциональной сферы • повышенная раздражительность, • слезливость. • эффективность, • депрессии, • легкий переход от пониженного настроения к повышенному. 2.Характерологические особенности личности а) Способность к сотрудничеству: • самостоятельный — несамостоятельный • терпеливый—нетерпеливый • внушаемый — невнушаемый • реактивный — выжидающий • понятливый — непонятливый • стойкий — рассеянный • постоянный — непостоянный • инициативный — неинициативный б) Настроение и социабельность • довольный — недовольный • серьезный — легкомысленный • спокойный — вспыльчивый • веселый — грустный • мимическая коммуникация • вербальная коммуникация • равнодушие • дисциплинирован — недисциплинирован • добросовестный — недобросовестный в) Самооценка и реакция на выполнение заданий • успешность поощряет • неуспешность отталкивает • уступчивый — амбициозный • важно — неважно качество оценки • функциональная инертность • реактивность • полагается на себя — не полагается • завышена самооценка — занижена г) Темперамент • ригидность • активность • эмоциональная возбудимость д) Направленность личности: • альтруистичность, • коммуникативность, • Сфера проявления интересов ребенка:______________________ 3. Поведение а) Нарушения поведения: • нарушения отсутствуют, • неусидчивость, • непослушание, • драчливость, • расстройство влечений (влечение к еде, мучание животных, уходы из дома, бродяжничество, другие __________ б) Динамика поведения:_________ 4. Межличностные отношения а) Статус в коллективе: • лидер, • стремится к лидерству, • рядовой, • пассивен, • изгой (отверженный). б) Тип отношений: • конфликтует, • ищет компромисс.