Познавательные интересы и их

Познавательные интересы и их формирование у дошкольников.
Часть 2.
Мы продолжаем разговор о познавательных интересах и их формировании.
В первой части публикации Вам предлагалось понаблюдать за ребенком,
отделить игровые и творческие интересы от познавательных и определиться
с направленностью познавательных интересов Вашего ребенка. Итак, Вам
удалось выделить 1-2 темы, интересующих малыша. Как действовать
дальше, мы поговорим в этой части публикации. Но, может статься, что
ребенок пассивен и не проявляет никаких интересов, кроме игровых. Об
этом читайте в следующей части на нашем сайте.
Вернемся к ситуации, когда интересы уже прослеживаются. Ваша задача № 1
–проникнуться предметом, который интересен сыну или дочери. Будьте «в
теме». Вы - взрослые люди, и Ваш авторитет очень важен. Вы просто
обязаны знать больше, чем ребенок. Нельзя на каждый вопрос отвечать: «Не
знаю». При этом вовсе не обязательно «вываливать» на малыша готовые
знания. Гораздо интереснее совместный процесс познания. Вы спросите,
зачем же тогда заранее знать больше? Да хотя бы для того, чтобы вовремя
избежать неуместной для ребенка информации, «неудобных», с Вашей точки
зрения, тем и вопросов (заинтересуетесь животными или строением
человека – и такие ситуации наверняка возникнут при спонтанном изучении).
Зная заранее, чего можно ожидать, Вы сможете подкорректировать
информацию для детского восприятия.
Задача № 2 – «материальная сторона» познания. Обеспечьте ребенка всем
необходимым для поддержания возникшего интереса. Купите детскую
энциклопедию, найдите в Интернете безопасные сайты с информацией и
подборки фотографий или видео, приобретите (при необходимости) детскую
лабораторию. Не отказывайте, если малыш просит купить игрушки,
изображающие предмет его увлечения. Это - не блажь, а стремление
объединить познание с игрой. Увлекся ребенок динозаврами –покупайте (по
возможности), и не упрекайте: « У тебя уже есть 20 штук, зачем тебе еще
один?!». Лучше помогите собрать коллекцию из разных видов, а там можно
и «парк Юрского периода» построить, и сравнивать и разыгрывать разные
сюжеты.
1
Задача № 3 –проявить творчество при изучении. Полученные знания лучше
как –то фиксировать. Завести дневник и делать краткие записи; сделать
альбом, в котором будут наклеенные картинки из журналов, рисунки Вашего
ребенка, кроссворды по данной теме, первые слова, написанные вашим
малышом и т. п.. Если увлечением стали путешествия – делайте
фоторепортажи, придумывайте с ребенком рассказы об увиденном.
Задача № 4 –приучайте ребенка делиться знаниями. Поговорите с
воспитателями и при их поддержке подготовьте интересный рассказ для
утреннего сбора или НОД по развитию речи. Ваш сын или дочь получит опыт
публичного выступления и приобретет уверенность в своих силах (ведь
рассказ о том, что действительно интересует, гораздо легче, чем рассказ по
теме, «навязанной» взрослыми).
Задача № 5 –не «застревать» с ребенком на чем –то одном, стараться увлечь
его и в те сферы, которые ему пока не интересны. И, конечно, учитывать
возраст при выборе темы и материала. Если Вы попытаетесь изучать с
шестилетним ребенком курс физики за 9-й класс –он Вас не поймет и уже
никогда не полюбит этот предмет. Но ведь есть «физика для малышей»,
позволяющая в интересных и доступных опытах изучать свойства
окружающего предметного мира.
Безусловно, для формирования познавательных интересов Вам понадобится
много знаний, мудрости, терпения, времени. Но впоследствии, испытывая
чувство гордости за своего ребенка, Вы не пожалеете о приложенных
усилиях.
Зюкова Н. А. , учитель-логопед
МАДОУ «Детский сад
№ 5 «Полянка».
14.03.2016 г.
2