Календарно-тематическое планирование по литературному

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Название раздела
(кол-во часов)
Обучение грамоте.
Добукварный
период.«Говорим,
рассказываем»
(14 часов)
Тема урока
№
урока
1
2
3
Планируемые результаты
Дата проведения
Предметные
Личностные
Метапредметные
По
По
результаты
результаты
результаты
плану
факту
базовый уровень
I четверть (35 часов)
Вводный урок.
Уметь отвечать на
Осознавать роль
Участвовать в
02.09
Календарь и
вопросы учителя
языка и речи в
диалоге: понимать
календарные
полными ответами. жизни людей.
вопросы собеседника и
праздники
Уметь составлять
отвечать на них в
рассказ из 4-5
соответствии с
предложений на
правилами речевого
тему:
общения.
«Календарные
Создавать(устно) текст
праздники»
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Животные и растения Уметь составлять
Понимать эмоции
Наблюдать:
03.09
вокруг нас.
предложения по
других людей,
рассматривать
Знакомство со
рисункам. Иметь
сочувствовать,
иллюстрации,
словами -названиями представление о
сопереживать.
озаглавливать их.
роли слов-названий
Создавать(устно) текст
в речи
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Природа вокруг нас.
Учащиеся должны Высказывать своё
Участвовать в
05.09
Знакомство с
иметь
отношение к героям диалоге: понимать
предложением.
первоначальное
прочитанных
вопросы собеседника и
представление о
произведений, к их
отвечать на них в
предложении.
поступкам.
соответствии с
Уметь составлять
правилами речевого
предложения по
общения.
схемам. Уметь
Создавать(устно) текст
подбирать
(небольшой рассказ,
тематические
отзыв, рассуждение) с
группы слов
учетом особенностей
слушателей
Участвовать в
08.09
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
4
Летом в деревне (на
даче).
Составление
предложений
Уметь составлять
предложения по
схемам. Уметь
подбирать
тематические
группы слов.
Иметь
первоначальное
представление об
оформлении
предложений на
письме
Эмоционально
«проживать» текст.
5
Кто помогает
человеку в саду и
огороде? Слово и
предложение.
Знакомство с
текстом.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Наблюдать:
09.09
рассматривать
иллюстрации,
озаглавливать их.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
6
Звуки речи и
неречевые звуки.
Слово, предложение,
текст. Составление
текста с опорой на
рисунки.
Иметь
представление о
понятии «текст».
Уметь составлять
небольшой текст
по сюжетной
картинке.
Уметь подбирать
тематические
группы слов
Уметь составлять
текст по сюжетным
рисункам. Развитие
связной речи.
Уметь рассказать о
различиях речевых
и неречевых звуков
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
7
Цирк. Подборка
тематических групп
слов. Составление
предложений и
Уметь подбирать
слова по теме
«Цирк». Уметь
составлять
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
Наблюдать:
10.09
рассматривать
иллюстрации,
озаглавливать их.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Участвовать в
12.09
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
текста
предложения и
текст из 4-5
предложений на
заданную тему
поступкам.
8
На рыбалке.
Составление рассказа
по сюжетным
картинкам
Уметь подбирать
слова по теме «На
рыбалке». Уметь
составлять
предложения и
текст из 4-5
предложений на
заданную тему и по
сюжетным
картинкам
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
9
Сказочные предметы
и картинки.
Предложение. Текст.
Тематические группы
слов.
Уметь составлять
предложения,
рассказывать
известные
учащимся сказки,
называть главных
героев
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
10
Театр. Повторение
основных понятий.
Составление рассказа
по картинкам с
ведением диалога
действующих лиц
Уметь подбирать
слова по теме
«Театр». Уметь
составлять
предложения и
текст из 6-8
предложений по
серии сюжетных
картинок с
Эмоционально
«проживать» текст.
соответствии с
правилами речевого
общения.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Участвовать в
15.09
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Наблюдать:
16.09
рассматривать
иллюстрации,
озаглавливать их.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Наблюдать:
17.09
рассматривать
иллюстрации,
озаглавливать их.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
11
Гласные звуки.
Знакомство с
гласными звуками.
12
Гласные звуки.
Деление слова на
слоги.
Слогообразующая
роль гласных звуков
13
На уроке труда.
Ударение. Беседа о
поделках из
природного
материала.
ведением диалога
действующих лиц
Иметь понятие о
гласных звуках.
Уметь различать в
речи гласные звуки
и называть их.
Уметь составлять
предложения и
текст на заданную
тему
Уметь различать
гласные звуки в
речевом потоке.
Уметь делить
слова на слоги,
изображать
деление на схемах
слов. Знать о
слогообразующей
роли гласных
звуков
Уметь делить слова
на слоги, ставить
ударение в словах.
Уметь подбирать
слова на заданную
тему
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Исследовать звуковой
19.09
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Участвовать в
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Исследовать звуковой
22.09
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Участвовать в
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
23.09
Обучение грамоте.
Букварный период.
«Учим буквы,
учимся читать»
(81 час)
14
Деление слова на
слоги, ударение.
Наблюдение над
значением слова.
Согласные звуки.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки.
15
Звуки [и], [г], [г,], [п],
[п,], [т], [т,], [р], [р,].
Разграничение
понятий «звук» «буква».
16
Звуки [и], [г], [г,], [п],
[п,], [т], [т,], [р], [р,].
Разграничение
Уметь делить
слова на слоги,
ставить ударение,
подбирать слова к
заданным учителем
схемам. Иметь
представление о
понятиях
«ударный» и
«безударный»
слоги
Звуки гласные и
согласные; буквы,
их обозначающие.
Различение
согласных звонких
и глухих, мягких и
твердых, парных и
непарных
Знакомство с
согласными
звуками.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Конструировать
монологическое
высказывание (на
заданную тему):
логично и
последовательно
строить высказывание,
формулировать
главную мысль,
отбирать
доказательства.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Исследовать звуковой
24.09
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
26.09
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
29.09
понятий «звук» «буква».
Уточнение понятий произведений, к их
звук и буква
поступкам.
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
17
Чтение слогов с
буквами и, г, п, т, р
Составление схем
слов. Слого-звуковой
анализ. Ударение.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
30.09
18
Гласный звук [о],
буква о. Знакомство
со звуком и буквой.
Чтение слогов и слов
с изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
1.10
19
Упражнение в
чтении. Заглавная
буква О в именах
людей
Уметь читать слоги
и слова с
изученными
буквами. Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь читать
слоги и слова с
изученными
буквами. Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах
собственных
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами
3.10
20
Гласный звук [а],
буква. Знакомство со
звуком и буквой.
21
Гласный звук [ы],
буква ы. Понятие о
единственном и
множественном
числе
Уметь выделять
звук [а] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь выделять
звук [ы] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
6.10
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
7.10
22
23
24
звуковой оболочке
слова
Заглавные буквы Г,
Уметь читать слова
Т, П, Р.
и слоги с
Заглавная буква в
изученными
географических
буквами. Уметь
названиях
делить слова на
слоги и находить
ударный слог.
Уметь составлять
схемы слов
Заглавная буква И.
Уметь составлять
Упражнение в чтении схемы слов для
слогов и слов
звукобуквенного
анализа.
Знать, что имена
собственные
пишутся с большой
буквы
Согласные звуки [н],
[н'], буква
н.Знакомство со
звуком и буквой.
Уметь выделять
согласные звуки [н
], [н'] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
8.10
10.10
13.10
25
26
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Согласные звуки [к], Уметь выделять
[к'], буква
согласные звуки
кЗнакомство со
[к], [к'] в речевом
звуком и буквой..
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Знакомство с
Уметь заменять
местоимениями он,
существительные
она, оно, они.
местоимениями.
Упражнение в чтении Уметь правильно
употреблять
местоимения в
речи
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
14.10
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Участвовать в
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
Конструировать
монологическое
высказывание (на
заданную тему):
логично и
последовательно
строить высказывание,
15.10
27
Гласный звук [у],
буквы У, у.
Знакомство со звуком
и буквой.
28
Точка,
восклицательный,
вопросительный
знаки в конце
предложения. Работа
над интонацией
Уметь выделять
звук [у] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать слоги
и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь составлять
схемы
предложений,
подбирать
предложения по
заданным схемам.
Знать, как
оформляется
предложение на
письме.
Уметь передавать
интонацию
предложения
голосом
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
формулировать
главную мысль,
отбирать
доказательства
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Читать текст с
интонационным
выделением знаков
препинания
17.10
20.10
29
30
31
32
33
Согласные звуки [с],
[с'], буква с
.Знакомство со
звуком и буквой.
Уметь выделять
согласные звуки
[с], [с'] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Упражнение в чтении Уметь читать
слов, предложений,
слова,
текста с изученными предложения с
буквами
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
21.10
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
22.10
Упражнение в чтении
слов. Знакомство с
предлогами и
словами, которые
отвечают на вопрос
как?
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Формулировать
вопросительные
предложения с
использованием
вопросительного слова
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Формулироватьвопроси
тельные предложения с
использованием
вопросительного слова
24.10
Читать вслух слоги,
слова с изученными
28.10
Уметь задавать
вопросы к словам,
находить в речи
слова, отвечающие
на вопрос как?
Уметь читать слова
с изученными
буквами
Упражнение в чтении Уметь задавать
слов. Знакомство с
вопросы к словам,
предлогами и
находить в речи
словами, которые
слова, отвечающие
отвечают на вопрос
на вопрос как?
как?
Уметь читать слова
с изученными
буквами
Согласные звуки [л], Уметь выделять
[л'], [м], [м'], буквы
согласные звуки
Эмоционально
«проживать» текст.
Понимать эмоции
других людей,
27.10
34
35
36
37
38
л, м. Знакомство со
звуком и буквой.
Согласные звуки [л],
[л'], [м], [м'], буквы
л, м. Заглавные буквы
в именах
собственных.
[л], [л'], [м], [м'] в
речевом потоке.
Знать, как эти
звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Упражнение в чтении Уметь читать
слов с изученными
слова,
буквами
предложения с
изученными
буквами
Употребление
заглавной буквы в
словах –
географических
названиях.
Употребление
заглавной буквы в
словах –
географических
названиях.
Наблюдение над
однокоренными
словами
сочувствовать,
сопереживать.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
31.10
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
10.11
2 четверть (28 часов)
Уметь читать
Высказывать своё
слова,
отношение к героям
предложения с
прочитанных
изученными
произведений, к их
буквами
поступкам.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Уметь читать
слова,
предложения с
изученными
буквами. Иметь
представление об
однокоренных
словах
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
29.10
11.11
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
12.11
39
Урок повторения.
Упражнение в чтении.
40
Знакомство с новым
знаком препинания в
конце предложения –
многоточием.
41
Заглавные буквы
Л,М. Упражнение в
чтении.
42
Урок развития речи.
Уметь читать
Упражнение в чтении слова, предложения
и анализе текста
с изученными
буквами. Уметь
составлять
предложения и текст
из 4-5 предложений
на заданную тему и
по сюжетным
картинкам
Проверка техники
Уметь правильно,
чтения
осознанно и бегло
читать слова и
предложения с
изученными
буквами, не путая
написания букв
43
Уметь читать
слова,
предложения с
изученными
буквами. Иметь
представление об
однокоренных
словах
Знать, когда в
предложении
ставится
многоточие.
Уметь составлять
схемы
предложений
Уметь читать
слова,
предложения с
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
14.11
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать текст с
интонационным
выделением знаков
препинания
17.11
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
18.11
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
19.11
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами.
Создавать(устно) текст
(небольшой рассказ,
отзыв, рассуждение) с
учетом особенностей
слушателей
Читать вслух слоги,
21.11
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
Эмоционально
«проживать» текст.
44
Звук [ш]. Согласная
буква ш.Заглавная
буква Ш. Знакомство
со звуком и буквой.
45
Согласный звук [ш],
буква ш. Знакомство
со звуком и буквой
Уметь выделять
звук [ш] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь выделять
звук [ш] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать слоги
и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
24.11
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
25.11
46
звуковой оболочке
слова
Упражнение в чтении Уметь читать
заглавной буквы в
слова,
кличках животных и предложения с
именах людей.
изученными
буквами
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
26.11
47
Упражнение в чтении Уметь читать
предложений и
слова,
текстов
предложения с
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
28.11
48
Упражнение в
чтении. Развитие
навыков работы с
текстом. Пересказ.
Уметь читать
слова,
предложения с
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
1.12
49
Формирование
навыка различения
звуков [с] и [ш] при
чтении
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
2.12
50
Упражнение в
чтении. Заглавная
буква А
Уметь составлять
схемы слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Уметь читать
слова,
предложения с
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
3.12
51
Проверка техники
чтения
52
Звуки [д], [д,],
согласная буква д.
Знакомство со звуком
и буквой.
53
54
55
Уметь правильно,
осознанно и бегло
читать слова и
предложения с
изученными
буквами, не путая
написания букв
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
5.12
Уметь выделять
согласные звуки
[д], [д'] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
Звуки [д], [д,],
письме.
согласная буква д.
Знакомство со звуком Уметь различать
твердые и мягкие
и буквой.
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Упражнение в чтении Уметь читать
слов и текста с
слова,
изученными буквами предложения с
изученными
буквами
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
8.12
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
10.12
Звуки [в], [в,], буква
в. Практическое
знакомство с
суффиксами на
примере суффикса –
ушк-.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
12.12
Уметь выделять
согласные звуки [в],
[в'] в речевом
потоке.
Знать, как эти
звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
9.12
56
57
58
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Звуки [в], [в,], буква Уметь выделять
в. Практическое
согласные звуки
знакомство с
[в], [в'] в речевом
суффиксами на
потоке.
примере суффикса –
Знать, как эти
ушк-.
звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Корень,
Уметь делить слова
однокоренные слова. на слоги,
Наблюдение над
определять
словами с безударной ударный слог.
гласной в корне.
Иметь
Продолжение
первоначальное
знакомства с
представление о
суффиксами.
корне слов
Гласная буква е.
Знать букву е и
Знакомство со звуком звуки, которые она
и буквой.
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной.
Иметь
представление о
букве е как о
Описывать свойства
звука
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
15.12
Эмоционально
«проживать» текст.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
16.12
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
17.12
59
60
гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
Упражнение в чтении Уметь читать
слов, предложений,
слова с
текстов с
изученными
изученными буквами. буквами.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Гласная буква ё.
Знать букву ё и
Знакомство со звуком звуки, которые она
и буквой.
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной
61
Упражнение в
чтении. Заглавные
буквы Е, Ё.
62
Упражнение в
чтении. Заглавные
буквы Е, Ё.
Иметь
представление о
гласной букве е как
о гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
Описывать свойства
звука
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
19.12
22.12
23.12
24.12
63
Знакомство с
приставкой.
Внеклассное чтение
64
Звуки [б], [б,],
согласная буква б.
Знакомство со звуком
и буквой.
65
Упражнение в
чтении. Дальнейшее
развитие, умение
видеть в слове его
части.
Уметь
распознавать части
слова. Иметь
представление о
словообразующей
роли приставки.
Уметь читать слова
и предложения с
изученными
буквами. Уметь
рассказывать
содержание
самостоятельно
прочитанных
произведений
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
3 четверть (36 часов)
Уметь выделять
Высказывать своё
согласные звуки
отношение к героям
[б], [б'] в речевом
прочитанных
потоке. Знать, как
произведений, к их
эти звуки
поступкам.
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Уметь видеть в
словах приставку,
корень, суффикс.
Уметь подбирать
однокоренные
слова, выделять
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
Пересказывать текст
художественного
произведения
26.12
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
12.01
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
13.01
66
67
68
общую часть,
различать ударные
и безударные слоги
в словах
Упражнение в
Знать о тексте как о
чтении. Работа с
нескольких
текстом.
предложениях,
связанных между
собой по смыслу.
Уметь
озаглавливать
текст, находить в
тексте главное.
Уметь читать слова
с изученными
буквами
Упражнение в
Уметь различать
чтении. Заглавная
твердые и мягкие
буква Б
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам.
Знать, как
изображается
заглавная букваБ,
находить в речевом
потоке звуки,
которые она
обозначает
Согласные звуки [з], Уметь выделять
[з,], буква з.
согласные звуки [з],
Знакомство со звуком [з'] в речевом
и буквой.
потоке.
Знать, как эти
звуки
обозначаются на
письме.
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Анализировать текст:
выделять опорные
слова для рассказа по
иллюстрациям.
Объяснять смысл
заглавия произведения;
выбирать заголовок
произведения из
предложенных
учителем или
учащимися класса
14.01
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
16.01
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
19.01
69
Повторение парных
звонких и глухих
согласных.
70
Строчная гласная
буква я и ее звуки
71
Чтение слов и
предложений с
буквой я.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Знать букву я и
звуки, которые она
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной.
Иметь
представление о
букве я как о
гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
Знать букву я и
звуки, которые она
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной.
признакам.
Описывать свойства
звука
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
20.01
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
23.12
21.01
72
Согласные звуки [х],
[х'], буква х. Словамеждометия
73
Согласный звук [ж],
буква ж. Знакомство
со звуком и буквой.
Иметь
представление о
букве я как о
гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
Уметь выделять
согласные звуки [х],
[х'] в речевом
потоке.
Знать, как эти
звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Уметь выделять в
словах звук [ж],
знать, как он
обозначается при
письме. Уметь
читать слоги и
слова с
изученными
буквами. Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
26.01
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
27.01
74
Упражнение в
чтении. Заглавные
буквы Х, Ж.
75
Развитие речи.
Работа с текстом
76
Строчная и заглавная
буквы Йй.
Слова, отвечающие
на вопросы какой?,
какая?, какое?,
какие?
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь читать
слоги и слова с
изученными
буквами. Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь изображать
текст с помощью
условных знаков,
оформлять
предложения на
письме, подбирать
заглавие к тексту,
уметь находить
основную мысль в
небольших текстах
Знать, что буква Й
– это согласный
звук. Уметь
выделять этот звук
в речевом потоке.
Уметь составлять
схемы слов, в
которых есть
буква Й
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
28.01
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Анализировать текст:
выделять опорные
слова для рассказа по
иллюстрациям.
Объяснять смысл
заглавия произведения;
выбирать заголовок
произведения из
предложенных
учителем или
учащимися класса
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
30.01
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
2.02
77
Звук [ч,], согласная
буква ч. Знакомство
со звуком и буквой.
78
Слова, отвечающие
на вопросы кто? Что?
Заглавная буква Ч.
79
Звуки [ц], [щ,], буквы
ц, щ. Слова,
отвечающие на
вопросы кто? Что?
Уметь выделять
согласный звук [ч']
в речевом потоке.
Знать, как этот звук
обозначается на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Уметь писать слова
с
буквосочетаниями
ча, чу.
Уметь задавать
вопросы к словам.
Уметь находить в
речи слова,
отвечающие на
вопросы кто?
Что?
Уметь выделять
согласные звуки
[ц], [щ] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Описывать свойства
звука
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
3.02
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Формулировать
вопросительные
предложения с
использованием
вопросительного слова
4.02
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
6.02
80
81
82
83
предложенным
учителем схемам
Буквосочетания ща,
Уметь выделять
щу. Заглавные буквы согласные звуки
Х, Щ.
[ц], [щ] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
Буквосочетания ща,
щу. Заглавные буквы обозначаются на
письме.
Х, Щ.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Согласные звуки [ф], Уметь выделять
[ф,], буква ф.
согласные звуки
Знакомство со звуком [ф], [ф'] в речевом
и буквой.
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Звук [э], гласная
Уметь выделять
буква э. Знакомство
звук [э] в речевом
со звуком и буквой.
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
9.02
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
11.02
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследоватьзвуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
13.02
10.02
84
Упражнении в
чтении слов и
предложений с
буквой э.
85
Внеклассное чтение.
Н. Сладков «Лесные
сказки»
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Уметь выделять
звук [э] в речевом
потоке. Знать, как
этот звук
обозначается на
письме.
Уметь читать
слоги и слова с
изучаемой буквой.
Уметь
распознавать
изученные буквы,
уметь делить слова
на слоги,
составлять схемы
слов и
предложений,
выделять звуки в
звуковой оболочке
слова
Иметь
представление о
творчестве Николая
Сладкова.
Уметь
рассказывать о
признакам.
Описывать свойства
звука
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
24.02
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Характеризовать
текст: определять
главную мысль
произведения,
раскрывать
последовательность
25.02
86
Гласная буква ю и её
звуки. Знакомство со
звуком и буквой.
87
Упражнение в
чтении. Заглавная
буква Ю.
содержании
самостоятельно
прочитанного
произведения.
Уметь называть
главных героев
произведения,
находить его
основную мысль
Знать букву юи
звуки, которые она
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной.
Иметь
представление о
букве юкак о
гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
Знать букву юи
звуки, которые она
обозначает. Уметь
читать слоги и
слова с этой
гласной.
Иметь
представление о
гласной букве юкак
о гласной, которая
служит для
смягчения
согласных на
письме
развития сюжета,
описывать героев.
Пересказывать текст
художественного
произведения
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
27.02
Понимать эмоции
других людей,
сочувствовать,
сопереживать.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука
2.03
88
Внеклассное чтение.
К.Д Ушинский
«Четыре желания»
89
Буква Ь.
Употребление ь для
обозначения
мягкости согласных
на письме
90
Разделительный
мягкий знак Ь.Роль
разделительного ь.
91
Буква ъ.
Разделительный ъ.
Различие ь и ъ.
92
Буква ъ.
Разделительный ъ.
Различие ь и ъ.
Уметь выделять
согласные звуки
[ф], [ф'] в речевом
потоке. Знать, как
эти звуки
обозначаются на
письме.
Уметь различать
твердые и мягкие
согласные звуки в
словах, подбирать
слова к
предложенным
учителем схемам
Иметь
представление о
том, что Ь звука не
обозначает, о роли
Ь.
Уметь читать
слова, в которых
есть Ь
Иметь
представление о
разделительномЬ.
Уметь составлять
схемы слов с Ь,
проводить
звукобуквенный
анализ этих слов
Усвоить, что Ъ
звука не
обозначает. Уметь
читать слова с Ъ
Эмоционально
«проживать» текст.
Читать вслух слоги,
слова с изученными
буквами.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам.
Описывать свойства
звука.
3.03
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
4.03
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
6.03
Эмоционально
«проживать» текст.
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
9.03
Эмоционально
«проживать» текст.
10.03
«Попрыгать,
поиграть»
(10 часов)
93
Алфавит Упражнение Иметь
в чтении.
представление об
алфавите
94
Разделительный ь и ъ
знаки. Чтение
предложений и
текстов.
95
Проверка техники
чтения.Чтение
стихотворения К.
Льдова « Господин
учитель жук»
96
Знакомство с книгой
для чтения. Урок
вежливости.
97
98
Иметь
представление о
разделительномЬ.
Уметь составлять
схемы слов с Ь,
проводить
звукобуквенный
анализ этих слов
Уметь правильно,
осознанно и бегло
читать слова и
предложения с
изученными
буквами, не путая
написания букв
Знать приёмы
ориентирования в
учебнике.
Уметь различать
элементы книги
(учебника):
обложка,
Любимые игрушки.
А.Барто «Я выросла», оглавление,
Я.Аким «Мой конь», титульный лист,
иллюстрация
С.Чёрный «Про
девочку, которая
нашла своего
Мишку»
Формирование
умения разъяснять
заглавие текста.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
Исследовать звуковой
состав речи:
сопоставлять и
сравнивать по общим и
отличительным
признакам
11.03
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений, к их
поступкам.
Читать вслух слоги,
слова, предложения с
изученными буквами;
плавно читать целыми
словами
16.03
Развитие этических
чувств - стыда,
вины, совести, как
регуляторов
морального
поведения.
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении учителя,
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
17.03
13.03
18.03
19.03
99
Настоящие друзья
детства.
В.Драгунский «Друг
детства» В.Берестов
«Про машину»,
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь: читать
осознанно текст
художественного
произведения;
определять
главную тему и
главную мысль
произведения;
читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору); различать
элементы книг;
пересказывать
текст, делить текст
на части,
составлять план;
различать жанры
художественных
произведений
(рассказ,
стихотворение)
100
А.Барто «С утра на
лужайку», «Кукла»,
С.Маршак «Цирк
шапито» Умение
различать жанры
художественных
Уметь: читать
осознанно текст
художественного
произведения;
определять
главную тему и
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
4 четверть (33 часа)
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Читать вслух слова,
предложения; плавно
читать целыми
словами, постепенно
увеличивая скорость
чтения. Читать текст с
интонационным
выделением знаков
препинания, читать
текст по ролям,
используя нужную
интонацию, темп и тон
речи
20.03
Читать вслух слова,
предложения; плавно
читать целыми
словами, постепенно
увеличивая скорость
чтения. Читать текст с
30.03
произведений
101
102
103
104
главную мысль
произведения;
читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору);
Необычная Красная
Уметь читать и
Шапочка.
комментировать
Э.Успенский
прочитанное,
«Крокодил Гена и его отвечать на
друзья» Деление
вопросы по
текста на части.
прочитанному
тексту
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Во что играют Дети?
Второй урок
вежливости Г.Остер.
«Вредные советы»,
А.Барто «Малыши
среди двора»,
И.Демьянов
«Скакалочка»Умение
строить рассказ по
опорным картинкам.
Уметь строить
рассказ по
опорным
картинкам,
находить в тексте
логически
законченные части
Развитие этических
чувств- стыда, вины,
совести, как
регуляторов
морального
поведения.
Играть – это
увлекательно!
Е.Чарушин «Никитаохотник» Обучение
прогнозированию
Уметь читать текст
про себя и
анализировать
прочитанное,
составление
Способность к
самооценке на
основе критерия
учебной
деятельности
интонационным
выделением знаков
препинания, читать
текст по ролям,
используя нужную
интонацию, темп и тон
речи
Участвовать в
31.03
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
правилами речевого
общения.
Предполагать
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам
Воспринимать на слух 1.04
стихотворения в
исполнении учителя,
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
3.04
оценивать свои
эмоциональные
реакции.
Читать текст по ролям
с интонационным
выделением знаков
препинания
Участвовать в
диалоге: понимать
вопросы собеседника и
отвечать на них в
соответствии с
6.04
содержания текста по
заглавию,
иллюстрациям,
ключевым словам.
предложений по
картинкам
105
Игры в слова.
Третий урок
вежливости. «Как
нужно играть»
Ю.Мориц
«Попрыгатьпоиграть», А.Барто
«Игра в слова»,
И.Токмакова
«Плим», «Диньдон…» и С.Маршак
«Вот маленький
плюшевый слон…»,
Э.Успенский
«Удивительное
дело». Развивать
умения работать со
стихотворным
текстом.
Работа со
стихотворным
текстом,
лексическая
работа, умение
выразительно
читать, находить
ответы в
тексте
Развитие этических
чувств- стыда, вины,
совести, как
регуляторов
морального
поведения.
106
Почему Незнайка не
стал поэтом?
Н.Носов
«Приключение
Незнайки»
Комментированное
чтение, пересказ по
опорным словам.
Уметь работать с
иллюстрациями,
читать с
комментированием
, находить рифмы к
словам, отвечать на
вопросы
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
правилами речевого
общения.
Предполагать
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам
Декламировать
7.04
стихотворение.
Участвовать в ведении
учителем диалога с
автором по ходу чтения
или слушания текста
Читать по ролям
текст, используя
нужную интонацию,
темп и тон речи.
Участвовать в
диалоге: уметь
формулировать и
высказывать своё
мнение, доказывать его
8.04
«Наш дом»
(8 часов)
107
Как найти настоящих
друзей?
Э.Успенский
«Крокодил Гена и его
друзья» (отрывок)
Чтение по ролям.
Уметь читать и
комментировать
прочитанное,
пересказывать,
читать по ролям,
лексическая работа
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
108
Обобщение по
разделу 1.
Проверочная работа
№1
Уметь участвовать
в диалоге: слушать,
высказывать своё
мнение, доказывать
его
Способность к
самооценке на
основе критерия
учебной
деятельности
109
Что можно увидеть в
обычном дворе?
Г.Цыферов «Что у
нас во дворе?»
Уметь
формулировать и
высказывать своё
мнение о
прочитанном по
плану
Способность к
самооценке на
основе критерия
учебной
деятельности
110
111
В.Драгунский
«Сестра моя
Ксения»Развитие
умений навыков
пересказа по плану.
О младших
сестрёнках и
братишках.
А.Барто «Две сестры
глядят на братца»,
Я.Аким «Мой брат
Миша»Знакомство с
понятием «строфа»
Уметь составлять
план,
анализировать
героя, отвечать на
вопросы по тексту
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Читать по ролям
текст, используя
нужную интонацию,
темп и тон речи.
Участвовать в ведении
учителем диалога с
автором по ходу чтения
или слушания текста
Пересказывать текст
художественного
произведения.
Участвовать в ведении
учителем диалога с
автором по ходу чтения
или слушания текста
Выражать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений.
Иллюстрировать
прочитанное
произведение или план
10.04
13.04
14.04
15.04
Пересказывать текст
17.04
художественного
произведения
(подробно).
Участвовать в ведении
учителем
диалога с автором по
ходу чтения или
слушания текста
112
О детях и их
родителях.
А.Барто «Разлука»,
«Одиночество»,Г.Гра
убин «Окно»
Характеристика
героев.
Уметь читать
стихотворение,
формулировать
своё отношение к
прочитанному
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении учителя,
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
113
Четвёртый урок
вежливости. Г.Остер
«Вредные советы»,
стихи И.Демьянова
Выразительное
чтения произведения
с передачей
настроения автора.
Уметь читать текст
про себя;
выразительно
читать с передачей
настроения;
высказывать своё
мнение
Развитие этических
чувств- стыда, вины,
совести, как
регуляторов
морального
поведения.
Читать про себя,
21.04
отвечать на вопросы
по прочитанному.
Предполагать
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам
114
Дружат взрослые и
дети.
М.Коршунов «Дом в
Черёмушках»Подроб
ный пересказ с
опорой на ключевые
слова.
Уметь читать и
работать с текстом,
составлять устный
рассказ по
картинкам
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Пересказывать текст
художественного
произведения
(подробно).
Иллюстрировать
прочитанное
произведение или план
22.04
115
Чему учат глупые
истории?
Б.Заходер «Два и
три», М.Зощенко
«Глупая история»
Характеристика
героев,составление
вопросов по
прочитанному.
Уметь
прогнозировать
содержание по
иллюстрациям,
слушать и отвечать
на вопросы
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Читать по ролям
текст, используя
нужную интонацию,
темп и тон речи.
Иллюстрировать
прочитанное
произведение или план
24.04
20.04
«Ребятам о
зверятах»
(9 часов)
116
Стихи В.Бирюкова,
О.Григорьева
Характеристика
героев.
Уметь
выразительно
читать и вести
беседу о
прочитанном
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
117
Обобщение по
разделу
.Проверочная работа
№ 2.
Уметь участвовать
в диалоге: слушать,
высказывать своё
мнение, доказывать
его
118
Очень разные
животные.
Б.Заходер «Мохнатая
Азбука»М.Пришвин
«Медведь» Обучение
озаглавливанию
небольших частей
текста.
Уметь
выразительно
читать (отработка
тона, интонации),
анализировать
чтение
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
119
Весёлые и грустные
стихи о животных.
Г.Граубин «У ручья»,
«Беспокойные
мыши», С.Чёрный
«Слоник…» Умение
находить ключевые
слова в тексте.
Уметь находить
ключевые слова в
тексте,
озаглавливать
части текста
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Читать текст с
интонационным
выделением знаков
препинания.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений.
Участвовать в ведении
учителем диалога с
автором по ходу чтения
или слушания текста
Пересказывать текст
художественного
произведения.
Участвовать в ведении
учителем диалога с
автором по ходу чтения
или слушания текста
Декламировать
стихотворение.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции.
Предполагать
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам.
Участвовать в
диалоге: уметь
27.04
28.04
29.04
30.04
120
Пятый урок
вежливости. «Как
вести себя в гостях у
природы» Умение
наблюдать над тем,
как поэты и писатели
видят и рисуют
словами мир.
121
Какие сны снятся
щенкам?
Е.Чарушин
«Томкины сны»,
122
123
С.Михалков «Мой
щенок» ,
Составление
простого плана,
пересказ
прочитанного с
опорой на план из
картинок.
Отношения человека
и собаки.
Ю.Коваль «Дик и
черника», А.Шибаев
«Без ужина» Деление
текста на части.
«Любитель» живой
природы.
М.Коршунов
«Рисунок с натуры»,
«Дом в Черёмушках»
формулировать и
высказывать своё
мнение, доказывать его
Уметь делать выводы
из прочитанного.
Соотносить автора,
название и героев
прочитанных
произведений
Уметь
выразительно
читать
стихотворение,
читать по ролям,
устанавливать
соответствие
иллюстрации
содержанию; уметь
делать выводы из
прочитанного
Уметь читать
стихотворение по
строфам,
производить
лексическую
работу с
непонятными
словами
Развитие этических
чувств.
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Декламировать
стихотворение.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении учителя,
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
5.05
Уметь делить текст
на части,
определять тему
текста,
пересказывать
Эмпатия как
понимание чувств
других людей и
сопереживание им.
Читать текст с
интонационным
выделением знаков
препинания
6.05
Уметь
анализировать
рассказ, находить
его тему, читать по
строфам
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
Уметь определять тему 7.05
текста, понятие
рассказа как жанра,
отличие рассказа от
стихотворения
4.05
124
125
126
«Маленькие
открытия»
( 5 часов)
127
Умение определять
главную мысль
произведения.
Стихи о кошках и
собаках.
Д.Хармс
«Удивительная
кошка», И.Токмакова
«Котята»Различение
жанров
произведений:
рассказ
Шестой урок
вежливости. «Как
содержать домашних
животных»,
Ю.Мориц «Ворона»,
В.Вересаев
«Братишка».Соотнош
ение иллюстраций и
названий
произведений.
Проверочная работа
№ 3. Проверка
техники чтения
Маленькие открытия
поэтов в стихах об
осени.
Г.Граубин. «Сон»,
«Шишкопад»,
Т.Золотухина «Лужи-
так и окружающих
людей.
Уметь
анализировать
прочитанное,
отвечать на
вопросы по тексту
Развитие этических
чувств.
Иллюстрировать
8.05
прочитанное
произведение или план.
Уметь определять тему
текста, понятие
рассказа как жанра,
отличие рассказа от
стихотворения
Уметь
анализировать
прочитанное,
соотносить текст и
иллюстрации к
нему
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Уметь делать выводы
из прочитанного.
Иллюстрировать
прочитанное
произведение или план
Уметь соотносить
иллюстрацию и
название рассказа,
озаглавливать
части текста
Способность к
самооценке на
основе критерия
учебной
деятельности
Уметь создавать
словесную
картину, читать
стихотворение по
строфам, выбирать
и обосновывать
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
Предполагать
12.05
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам.
Высказывать своё
отношение к героям
прочитанных
произведений
Уметь составлять
13.05
устный рассказ по
картине.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении
11.05
128
129
зеваки», В.Бирюков
«Сентябрь»Выразите
льное чтение с
использованием
интонаций,
соответствующих
смыслу текста.
В.Песков «Листья
падают с клёнов»,
И.Токмакова
«Туман», «Осень»,
Н.Сладков «Почему
ноябрь пегий?»,
Е.Благинина
«Улетают,
улетели»Участие в
диалоге при
обсуждении
прочитанного.
Волшебница осень.
Т.Золотухина
«Метель»,
И.Токмакова
«Медведь»,
130
Н.Сладков «Песенка
подо льдом»,
И.Токмакова «Куда в
машинах снег везут»
Различение жанров
произведений
131
Как нарисовать
словами весну.
Н.Сладков «Шапки
долой!»,
И.Токмакова
нужную
информацию
людей.
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
Уметь
выразительно
читать
стихотворный
текст,
формулировать и
высказывать своё
отношение к
прочитанному,
подбирать к тексту
заглавия
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
так и окружающих
людей.
Предполагать
15.05
содержание текста до
чтения по его заглавию,
предтекстовой
иллюстрации,
ключевым словам.
Участвовать в
диалоге: уметь
формулировать и
высказывать своё
мнение, доказывать его
Уметь определять
темп, тон,
громкость, читать
текст по частям и
высказывать
мнение о
прочитанном,
отвечать на
вопросы
Знание основных
моральных норм и
ориентация на их
выполнение.
Декламировать
стихотворение.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
18.05
Уметь по
иллюстрации и
названию
предполагать, о
чём рассказ,
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков
как собственных,
Декламировать
стихотворение.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении
20.05
19.05
132
«Весна»Подробный
пересказ текста.
Н.Сладков «Бегство
цветов», В.Лапин
«Утро», Г.Новицкая
«Зонтик», С.Маршак
«Дождь».Рассматрив
ание
художественного
образа весны.
Урок обобщения
материала.
К.Паустовский
«Приточная трава»
Ю.Мориц «Что над
чем», С.Козлов,
Г.Цыферов «Где
живёт солнце»
Составление плана.
объяснять
непонятные слова
так и окружающих
людей.
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции
Уметь
выразительно
читать, находить
главную мысль,
определять тему,
строить
монологическое
высказывание,
находить в тексте
ответы на вопросы
Знание основных
моральных норм и
ориентация на их
выполнение.
Участвовать в
22.05
диалоге: уметь
формулировать и
высказывать своё
мнение, доказывать его.
Воспринимать на слух
стихотворения в
исполнении
обучающихся, отвечать
на вопросы по
содержанию текста,
оценивать свои
эмоциональные
реакции