РАДУГА» 3-летнего обучения в объединении художественной

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
КОЧУБЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
____________________________________________________________________________________________________________
__
357000, Ставропольский край, Кочубеевский район, село Кочубеевское, ул. Советская, 98
Тел/факс 8 (865 50) 2-02-23, e-mail:kochubddt@fromru.com.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДОД ДДТ
_______________ Н.С.Котова
Приказ № ___ от «___» ____ 2014 года
Дополнительная общеразвивающая программа
«РАДУГА»
3-летнего обучения в объединении
художественной направленности
для обучающихся 7-12 лет.
Автор – составитель:
педагог дополнительного образования
Дегтярева Светлана Викторовна
Программа утверждена на методическом совете от
09.09.2011 г.
Изменения и дополнения к программе утверждены на
педагогическом совете № 2 от 21.12.2012 г., № 1 от
06.09.2013 г.
Протокол № 1 от 08.09.2014 г.
с. Казьминское
2014
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.
НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ: Муниципальное образовательное
учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ: «РАДУГА»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – создание условий для приобщения обучающихся к
истокам мировой и национальной культуры, обеспечение самоопределения личности
через умение видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя
самостоятельность и творческую активность.
ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ: 7-12 лет
СРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 3 года
АВТОР ПРОГРАММЫ: педагог дополнительного образования - Дегтярёва
Светлана Викторовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Природа декоративно-прикладного творчества своими корнями
связана с народным искусством. Произведения декоративно-прикладного
искусства определённым образом отражают жизнь общества, его вкусы,
традиционные формы народного мастерства.
Техническое моделирование – это один из видов конструктивно технологической деятельности, под которым принято понимать создание
ими различных поделок и действующих моделей.
Техническое конструирование и моделирование – интересный и
доступный вид деятельности для детей младшего школьного возраста,
который
предусматривает
создание ими простейших технических
объектов.
Одним из видов декоративно - прикладного творчества является
тестопластика т. е. лепка из солёного теста. Лепка из солёного теста
является эффективным средством познания объёмно- пространственных
свойств действительности. Аксессуары, характерные для деревенского
стиля (Кантри), никогда не выходят из моды.
Издавна считается, что настенные украшения, изображающие корзины,
и вазы наполненные фруктами, цветами, хлебобулочными изделиями,
символизируют изобилие и способствуют процветанию семьи, живущей в
этом доме.
Игрушка – это тоже один из видов декоративно-прикладного искусства, в
котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитьё, вышивка,
аппликация.
Своеобразие изготовления игрушек определяется условиями быта и
труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими
условиями и используемым материалом.
Общеразвивающая
программа
«Радуга»
дает
возможность
сотворчества, развития коммуникативных способностей, межличностных
отношений, помогает детям раскрыть весь внутренний мир красоты и
гармонии.
Общеразвивающая
программа
«Радуга» художественной
направленности
ориентирует на одновременное решение задач
художественного образования и эстетического воспитания детей, т.е.
рассматривает обучение и воспитание как единое целое.
Программа раскрывает характер обучения:
техническое
моделирование с элементами художественного конструирования, лепке из
солёного теста и шитью мягкой игрушки, как комплексный процесс
формирования обучающихся духовной культуры, овладения ими основами
художественной культуры.
АКТУАЛЬНОСТЬ, НОВИЗНА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРОГРАММЫ:
Актуальность программы состоит в том, что она предусматривает
развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста в
области
техники с использованием элементов
художественного
конструирования, лепке из солёного теста и шитья мягкой игрушки.
Новизна данной программы в отличие от программ, используемых в
дошкольных образовательных учреждениях заключается в следующих
принципах:
 Предполагает ситуацию успеха, которая способствует не только
усвоению получаемых знаний, но и формирует у ребёнка убеждение
в том, что обучаться, не только жизненно необходимо, но и очень
интересно и увлекательно.
 У ребёнка постоянно поддерживается потребность в получении
новых знаний, и применение их в процессе школьного обучения
 По-новому представлено развитие познавательной сферы через
развивающие игры.
 Усилие психологического воздействия на ребёнка, направленного на
формирование способности личности ребёнка адаптироваться в
различных социальных ситуациях. (поведение в незнакомой
обстановке, общение с незнакомыми взрослыми и сверстниками).
Реализация программы даёт детям путь к самопознанию и
самораскрытию, а родителям – увидеть перспективы и потенциал своего
ребёнка.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
«Радуга» заключается в формировании у детей позиции с нравственно –
эмоциональной отзывчивостью на прекрасное и безобразное в окружающей
деятельности, а так же учит дарить детям радость творчества; быть
счастливым от человеческого общения; удовлетворённости от собственного
творческого труда; обогащает визуальный опыт детей через посещение
выставок, выходов на природу.
Данный вид прикладного творчества может стать делом жизни,
послужить профессиональной ориентации или остаться просто хобби,
поэтому данную программу можно квалифицировать как профессиональноприкладную и развивающую.
ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ (ЗАКОНЫ ФЗ И КЗ)
Нормативная база для разработки программы.
 Закон Российской Федерации от 10. 07.9 № 3266-1 «Об образовании»
(с изменениями);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам;
 Санитарно – эпидемиологические требования к утверждённые
постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 № 189;
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от
29 декабря 2012 года) № 273-ФЗ;
 Конституция Российской Федерации;
 Конвенция о правах ребёнка.
СПОСОБЫ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ:
 занимательный способ (формирование интереса к деятельности);
 репродуктивный (овладение знаниями, умениями, навыками);
 креативный способ (поисково-исследовательские)
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – развитие познавательных интересов детей
среднего и старшего возраста, посредством вовлечения их в собственный
творческий, исследовательский поиск, открытие для себя новых знаний.
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
 Научить приёмам и технологиям изготовления изделий из бумаги,
солёного теста, ткани;
 Научить приёмам работы с инструментами.
 Формирование стремления получать новую информацию и
применять её на практике.
Развивающие:
 Формировать устойчивый интерес к прикладному творчеству
познакомить обучающихся с историей возникновения и развития
различных видов прикладного творчества, народного промысла;
 Развивать образное и пространственное мышление, художественный
вкус, фантазию, творческую инициативу, а так же моторику рук,
последовательность
в
выполнении
действий,
умение
концентрировать внимание;
 Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок,
выходов на природу;
 Создание условий к саморазвитию учащихся.
Воспитательные:
 Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость.
 Формировать такие качества личности, как воспитанность,
самостоятельность, умение поставить перед собой задачу и
добиваться ее решения.
 Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное
отношение друг к другу;
 Воспитывать стремление к разумной организации своего
свободного времени.
 Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно
значимыми;
 Вырабатывать привычку соблюдения гигиены труда и отдыха,
укреплять здоровье детей за счёт повышения их двигательной
гигиенической культуры.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:
 система занятий;
 участие в районных выставках, конкурсах;
 организация мини-выставок;
 посещение выставок декоративно-прикладного творчества.
Отличительной особенностью данной программы является то, что
она построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт
детей, живые примеры из окружающей действительности.
В основу программы положена идея о том, что каждый год жизни
ребёнка является решающим для становления определённых психических
новообразований.
Эффективность воспитательно-образовательного процесса зависит от
того, насколько конкретно педагогическая
работа ориентирована на
формирование этих новообразований: целеполагание, целенаправленность
детской деятельности, выход за пределы действительности и интерес к
знаковой системе.
В процессе её реализации создаются условия для раскрытия личностного
и интеллектуального потенциала каждого ребёнка. Формируются
доброжелательные взаимоотношения между детьми в коллективе, между
мальчиками и девочками.
Педагогическая работа, предусмотренная в программе, строится на
основе теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом
развитие ребёнка и становлении его личности.
Систематические занятия сочетаются с игровыми моментами, элементами
познавательной деятельности, которые расширяют кругозор детей,
воспитывают любовь к окружающему миру, способствуют формированию
активности и самостоятельности. Именно такой подход организации
учебных занятий побуждает детей к активной деятельности, поддерживает у
детей бодрое и радостное настроение, создаёт условия для воссоздания и
познания самых различных отношений на чередование различных игровых
приёмов, дают ребёнку возможность в интересной для него форме повысить
уровень осведомлённости, представленной о своём внутреннем мире и
эмоциональном состоянии
окружающих; а создание своеобразной,
доверительной среды способствует активизации процессов, направленных
на формирование уверенности в своих силах и возможностях.

РЕАЛИЗАЦИЯ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВЫВАЕТСЯ
НА СЛЕДУЮЩИХ ПРИНЦИПАХ:
ПРИНЦИП ГУМАНИЗАЦИИ предполагает, что главной
целью
деятельности
творческого
объединения
является
развитие
обучающегося. Мера этого развития – это мера качества труда
педагога.
 ПРИНЦИП ДЕМОКРАТИЗАЦИИ создаёт предпосылки для развития
активности и инициативы детей и взрослых; участие обучающихся в
решении всех вопросов жизнедеятельности творческого объединения.
 ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ
обеспечивает развитие каждого обучающегося творческого
объединения в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями.
 ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ реализуется
через развитие каждого
обучающегося – участника творческого объединения в зоне его
ближнего развития. (Под зоной ближнего развития понимается
расхождение между реальным уровнем развития ребёнка и его
уровнем потенциального развития, которого ребёнок может реально
достичь под руководством взрослого и в сотрудничестве со
сверстниками).
 ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ И КОМПЛЕКСНОСТИ предполагают
взаимосвязь всех ступеней и форм образования и воспитания
обучающихся (семьи, школы, творческого объединения и т. д.)
Учебно-творческий и воспитательный процесс осуществляется с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка. В
ходе усвоения детьми содержания программы учитываются психические
процессы детей, темп развития умений и навыков, уровень
самостоятельности и особенности семейного воспитания (диагностика
семьи и семейных отношений).
Программа
построена
по
принципу
систематичности
и
последовательности изучаемого материала; постепенного расширения и
углубления
знаний
по
формированию
познавательной
сферы;
совершенствования умений и навыков детей от одного этапа к другому.
В процессе реализации программы возможны изменения в содержание
тем и часов.
При составлении программы были учтены следующие условия
 Возраст детей.
 Уровень познавательной активности ребёнка.
 Временный характер коллектива.
 Режим работы.
 Состояние здоровья ребёнка.
 Условия семейного воспитания.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа «Радуга» рассчитана на три учебных года
с детьми от 7 до 12 лет. Программа является вариативной и предлагает
набор группы, как девочек, так и мальчиков.
КОЛИЧЕСТВО ВОСПИТАННИКОВ В ГРУППАХ
Группа первого года обучения – 12 человек (6-7 лет).
Группа второго года обучения - 8-10 человек (8-9 лет).
Группа третьего года обучения - 8-10 человек (10-13 лет).
ПЕРИОДИЧНОСТЬ ЗАНЯТИЙ:
Первый год обучения 2 раза в неделю по 2 часа
Второй год обучения 2 раза в неделю по 3 часа
Третий год обучения 2 раза в неделю по 3 часа.
Между занятиями 10 минут перерыв.
Структура реализуемых этапов.
1 этап – ознакомительный (1 год обучения, 7-8 лет)
Проводится комплектование групп, диагностика знаний,
Ключевая педагогическая идея – выявление творческих способностей
интереса к данному виду деятельности. Работа с различными материалами
расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение.
Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста
организованы занятия изобразительным искусством, лепкой, аппликацией.
Для ребёнка 6-7 лет необходим определённый уровень графических
навыков, важно научиться чувствовать цвет. Развитие пространственного
воображения даёт работа с пластическими материалами.
Задача данного этапа направлена на развитие окружающего мира,
активизацию наблюдательности и фантазии, формирование интереса к
изучаемому предмету. Воспитанники получают первичные представления о
различных свойствах предметов и явлений; о способах работы с
инструментами и материалами.
Используются познавательные игры по развитию памяти, мышления,
внимания, восприятия и психологические упражнения по формированию
культуры общения со сверстниками и взрослыми.
2 этап – развивающий (2 год обучения 8-9 лет);
Усовершенствование знаний, умений, навыков. Ознакомление с
новыми технологиями.
Привлечение
обучающихся
к
массовым
мероприятиям.
Ключевая педагогическая идея – освоение системы учебно-творческой
деятельности.
Образовательный процесс представляет детям больше свободы в выборе
средств и форм самовыражения на всех занятиях. Ребёнок самостоятельно
выбирает и создаёт образ предмета.
Задания второго года обучения направлены на активизацию образной
активности, умение пользоваться различными материалами, качественное
выполнение изделий, несложных игрушек.
Дети знакомятся с различными видами тканей, осваивают технологию
работы с тканью, совершенствуют навыки по изготовлению игрушек.
Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей.
На данном этапе обучения большое значение имеет использование
развивающих возможностей литературы, дидактических игр, музыкальных
произведений.
3 этап – познавательный, творческий (9-12 лет);
Занятия третьего года обучения направлены на развитие
эмоциональной сферы ребёнка, расширение ассоциативных возможностей
мышления, повышением уровня самостоятельности в выборе темы, техники
исполнения.
Данный этап обучения закрепляет все полученные представления, знания,
умения и навыки, что позволяет обучающимся сравнивать проблемы
искусства прошлого и настоящего.
Изучение национальных традиций, ремёсел, самостоятельная разработка
выполнения творческих работ. Участие в творческих выставках.
Дети знакомятся со спецификой работы, последовательностью работы
над проектом.










НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Создание условий для развития личности.
Демократизация учебно-воспитательного процесса.
Повышение психологической культуры.
Организация свободного времени ребёнка.
Организация массовых мероприятий.
Организация образовательной деятельности с учётом возрастных
особенностей.
Работа с семьёй: активное участие родителей в образовательном
процессе, конкурсах, выставках; повышение педагогической
грамотности родителей (лекции, беседы, консультации).
Организация работы с детьми разного статуса.
Организация содержательного
досуга (программа «Каникулы»).
Эмоциональная привлекательность досуга; восстановление здоровья;
удовлетворения потребностей в новизне впечатлений; общение и
самодеятельность в разных формах, включая труд, игру и другие
сферы возможного самоопределения, участие в интеллектуальнопознавательных играх, экскурсия, ярмарках, выставках, встречах.
Организация мониторинга развития ребёнка в течение всего периода
занятий в ансамбле на основе федеральной программы «образование и
здоровье».
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:
Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался
постоянный интерес к занятиям у всех детей.
Основной формой работы являются комплексные учебные занятия,
включающие в себя вопросы теории и практики.
Время, отведённое на проведение занятий по предмету,
распределяется по годам обучения следующим образом:
Раздел обучения
Количество часов по группам
1 год
Техническое,
конструирование
моделирование(аппликация
из 96
бумаги и картона),
2 год
3 год
-
-
Тестопластика (лепка из соленого
теста)
48
-
-
Приёмы обучения шитью.
Виды швов.
-
18
15
Сувенирные изделия.
-
90
24
Народные игрушки
-
-
54
Объёмные игрушки
-
75
63.
Объёмные игрушки из меха
-
24
24.
Объёмные игрушки с каркасом
-
-
24
Выставка, посещение выставок, экскурсии.
9
12.
216
216
Итого
144
1 год обучения.
В объединение принимаются все желающие мальчики и девочки в
возрасте от 7 до 8 лет.
Программа первого года обучения рассчитана на 144 часа в год,
занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
2 год обучения.
Программа второго года обучения рассчитана на 216 часов в год.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по три часа. В группу второго
года обучения могут поступать и вновь прибывшие дети после
специального тестирования и опроса при наличии определённого уровня
общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются
на индивидуальных занятиях.
Продолжают изучать технологию шитья, готовят творческие работы
для выставок.
3 год обучения.
Программа рассчитана на 216 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в
неделю по три часа, на третьем году обучения углубляется познание этих
связей. Уровень задач с каждым годом становится не только сложнее, но и
многообразие. Подготовка творческих работ к выставкам. В своих работах
учащиеся должны восполнить свои замыслы и фантазию, показать
творческое мастерство, уметь выполнить любую придуманную
ими
работу. Занятия носят интегрированный характер, используются различные
формы
работы
с
детьми:
коллективная;
индивидуальная;
дифференцированная (групповая).
Разнообразные формы и виды занятий предусматривают:
 беседы;
 игры;
 викторины;
 защиту творческих проектов;
 презентации;
 персональные выставки;
 доклады, экскурсии;
 занятия-путешествия и т.д.
Во все виды учебных занятий включены беседы по здоровому образу
жизни; психологическая культура и социальная практика.
Данная программа используется на протяжении ряда лет педагогами
дополнительного образования.
В программу включён региональный компонент, что соответствует идее
возрождения традиции и культуры народов Северного Кавказа.
Особое внимание в программе «Радуга» уделяется теоретическому и
практическому изучению традиционных народных художественных
промыслов России. Это – наша родовая память, корни нашей культуры.
Изучение русского традиционного искусства перекликается с изучением
культуры и искусства народов Северного Кавказа. В программу включены
задания, которые позволяют детям больше узнать о своём крае, селе, о
выдающихся людях, живущих рядом.
Искусство народа – мощнейшее средство, с одной стороны,
национального самопознания, освоения национальных
традиций,
воспитания патриотических чувств, а с другой – средство приобщения к
общечеловеческим ценностям.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ.
УЧАЩИЕСЯ, ПРОШЕДШИЕ ПОЛНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ
ЗНАТЬ:
 о взаимосвязи формы, конструкции и декора в произведениях
декоративно-прикладного искусства, об истоках народного
декоративного искусства;
 основные особенности декоративного искусства разных эпох;
 о социальной функции декоративного искусства, о его роли в жизни
общества;
 знать технологию изготовления игрушек.
 знать виды игрушек, классификацию, назначение.
 знать виды ткани.
 знать виды ручных стежков
 знать сведения по материаловедению
 знать производство тканей
 способы обработки различных материалов, совместимость работы с
ними.
 правила раскроя ткани.
 основы цветоведения в работе над игрушками
 правила по технике безопасности при работе с колющими и
режущими инструментами.
 разнообразие возможных выразительных средств изображения.
УМЕТЬ:
В лепке:
 лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приёмы
оттягивания,
сглаживания,
вдавливания,
прижимания
и
примазывания.
 использовать в работе стеку, и различные дополнительные
приспособления.
В аппликации:
 правильно держать ножницы и действовать ими.
 резать по диагонали квадрат и четырёхугольнике, вырезать круг из
квадрата, овал –из четырёхугольника, делать косые срезы.
 раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных
частей.
 составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе,
квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и
последовательно наклеивать.
 вести поисковую работу по поводу репродукций, рассказов об
искусстве.
 пользоваться с тканью, мехом, кожей
 подбирать ткань по цвету.
 уметь выполнять различные виды швов
 пользоваться лекалами
 пользоваться инструментами, приспособлениями, материалом
 изготавливать объёмные игрушки с каркасом и без каркаса.
 подбирать сюжеты из сказок для коллективных работ
 выполнять работы на высоком качественном уровне.
 выполнять элементы украшений (панно, эмблемы, композиции и др.)
 уметь
самостоятельно
изготавливать
изделия,
воплощать
теоретические навыки в прикладном творчестве.
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА.
Выпускники объединения «Радуга» обладают следующими
качествами:
 любовь и уважение к национальному искусству, бережное
сохранение традиций своего народа;
 самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение;
 ответственное отношение к учению и общественно-полезному труду;
 владение культурой общения со сверстниками и взрослыми,
культурой речи;
 самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных
способностей;
 умение воспринимать прекрасное в жизни и искусстве.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, ПРИОБРЕТЁННЫХ НАВЫКОВ.
В конце темы, раздела, учебного года проводятся итоговые занятия в
различных формах: - открытые занятия;
 конкурсы;
 массовые мероприятия
 опрос устный и по карточкам, в виде игры-викторины, деловых игр,
 персональные выставки и защита творческих проектов,
 контрольные упражнения.
По окончании курса дети получают похвальные грамоты, подарки,
родителям благодарственные письма.
Программа
разработана
на
основе
индивидуального
и
дифференцированного подходов к ребёнку с использованием новых форм,
средств и методов обучения.
Содержание программного материала зависит от знаний и умений самого
педагога.
Позволяет постоянно совершенствовать своё мастерство и находить
новые приёмы и способы проведения занятий, отражает опыт и интересы
автора программы.
Дополнение к программе
В связи с тем, что «Дом Детского творчества» принимает участие в
долгосрочном проекте «Северный Кавказ», с целью расширения знаний о
народах проживающих на территории Северного Кавказа, я включила в
программу 1-го года обучения блок занятий по данной теме. Поэтому
сокращены и совмещены, часы основной программы в количестве 8-и часов
в год, что соответствует требованиям.
Из раздела: «Лепка» - изготовление изделий из солёного теста
сокращено и совмещено- 4 часа.
Тема: «Инструменты, материалы, т/б» - 1 час, «Сувениры и
подарки» -2час, «Новогодние игрушки»-1час.
Из раздела: «Конструирование макетов моделей из объёмных
деталей» - 2 часа.
Тема: «Конструирование объёмных поделок из бумаги и картона»:
- 2часа.
Из раздела: «Конструирование макетов моделей из плоских
деталей» - 2 часа
Тема: «Конструирование из плоских деталей» -«Изготовление
поздравительных открыток» - 2 часа.
Цель:
развитие
творческого
потенциала,
активной
,
самостоятельной, эмоционально – отзывчивой, социально-компетентной и
развивающейся личности, личности, как субъекта жизни деятельности.
Развитие патриотических чувств, интереса к познанию своей Родины.
№ Месяц
1 Октябрь
2
3
Ноябрь
Декабрь
4
Январь
5
Февраль
май
Март
Апрель
6
Учебно –тематический план.
Содержание
Беседа; «О народах проживающих на
территории Северного Кавказа»
Экскурсия в музей - знакомство
Встреча с интересными людьми:
«Представители
казачества нашего
села»
Обзорное знакомство с религиями
народа Северного Кавказа
Национальные игры и забавы народов
Северного Кавказа
Сказки
народностей
Северного
Кавказа
итого
Часы
1
1
1
1
2
2
8