Физико-математические дисциплины

Аналитическая справка
Содержание
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
2. Особенности образовательного процесса.
3. Условия осуществления образовательного процесса:
4. Результаты образовательной деятельности учреждения, качество образования
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
6. Финансово-экономическая деятельность
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
8. Заключение. Перспективы и планы развития
1. Общая характеристика образовательного учреждения.
Общие сведения об образовательном учреждении.
1.1. Тип, вид, статус учреждения: Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №13 Ипатовского муниципального
района Ставропольского края.
1.2. Учредитель Муниципальное образование «Ипатовский муниципальный район
Ставропольского края»
(от имени Учредителя выступает орган управления образованием Ипатовского
муниципального района Ставропольского края).
1.3. Дата регистрации Устава учреждения 20.08.2015г.
1.4. Лицензия серия РО № 039687 от 03. 02. 2012 г. Регистрационный № 2545.
Срок действия - бессрочно.
1.5. Свидетельство об аккредитации серия 26А02 №0000024, дата выдачи 08
декабря 2014г., регистрационный № 2244 Свидетельство действительно по 8 декабря
2026 г.
1.6. Юридический адрес 356628 Ставропольский край, Ипатовский район,
пос.Винодельненский, ул.Ленина 36.
1.7. Фактический
адрес:
356628,
Ставропольский
край,
Ипатовский
район,пос.Винодельненский, ул.Ленина,36
1.8. Cайт школы http://vinsosh13.ru/
1.9. Экономические и социальные условия территории нахождения следующие:на
территории посёлка находятся администрация сельского совета, детский
сад,отделение связи, дом культуры с библиотекой, церковь, фельдшерскоакушерский пункт, ЗАО СХП «Агроинвест», 494 сельских домовладения,из них 28
в пос. «Дружный».
Характеристика контингента учащихся.
В 2014/2015 уч. году в школе обучалось 147 человек на начало года и 141 человека на
конец года, что показывает стабильность и постоянство ученического коллектива. По
итогам учебного года и сдачи ГИА в форме основного государственного экзамена
выпускники основной школы показали следующие результаты: все 8 выпускников
успешно сдали экзамены и получили аттестаты. Из 8 выпускников 11 класса также
все шестеро успешно сдали обязательные предметы и получили аттестаты. Одна
ученица 9 класса (Гревцева Алина) награждена грамотой «За успехи в изучении
отдельных предметов» по русскому языку .
На конец года в школе обучается 141человек в 12 классах-комплектах:
 начальная школа (1–4 классы)-65чел.;
 основная школа (5–9классы) – 64чел;
 средняя школа (10–11 классы) 12 чел.
Социальный состав семей:
Рабочие –55%
Служащие – 30%
Творческие работники – 15%
Сведения об администрации учреждения,
общественного управления и самоуправления.
органах
государственно-
Директор Дьяконов Владимир Александрович , 6-66-21
Заместители директора:
- Бережная Елена Ивановна, 6-66-21, заместитель директора по учебновоспитательной работе;
- Гончарова Таисия Ивановна, 6-66-21, заместитель директора по воспитательной
работе;
- Сухоносова Наталья Дмитриевна – социальный педагог;
- Бережная Светлана Геннадьевна- педагог-психолог;
- Здоренко Галина Викторовна – председатель профсоюзного комитета школы;
- Филиппова Наталья Ивановна-председатель управляющего совета школы;
- Сухоносова Людмила Алексеевна– председатель общешкольного родительского
комитета.
Цели и задачи школы согласно программе развития
Программа развития школы рассчитана на 2010 – 2015 годы
Цель:
создание
воспитательно-образовательной
среды,
способствующей
формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры,
инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе.
Задачи Программы:

обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

изменение методов, технологий обучения, расширение
информационнокоммуникационных технологий, способствующих формированию практических
умений и навыков анализа информации, самообучению;

формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во
внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для
получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих
запросов;

организация предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора
будущей профессии;

построение образовательной практики с учетом региональных, социальных
тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;

совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления
здоровья обучающихся;

систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического
сопровождения;

развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.
Приоритетные направления работы школы
1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение
школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
2. Развитие творческих способностей обучающихся.
3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью
повышения качества образования.
5. Создание единой информационной образовательной среды с выходом в городскую
и более широкие информационные сети.
6.Применение инфокоммуникационных
внеурочной деятельности
технологий
в
7. Создание системы гражданско-правового воспитания
самоуправления как одного из способов его реализации.
учебном
процессе,
во
и совершенствование
8. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни - приоритетное
направление в работе школы .
Принципы образовательной политики школы являются следующие:
- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,
педагогов и родителей);
гуманизация
образования
(личностно-ориентированная
педагогика,
направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их
родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно
обеспечивающая базовый стандарт образования);
- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических
особенностей учеников);
- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для
каждого школьника в перспективе, предоставление ребенку реальных возможностей
самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в
максимальной степени раскрываются его способности и возможности);
- информатизация (внедрение ИКТ в учебный процесс, управление школой,
формирование информационной культуры у учащихся и учителей;
- сохранение физического и психического здоровья всех участников
образовательного процесса;
- повышение качества образования и совершенствование контроля за ним и его
непрерывностью;
- развитие системы соуправления на разных уровнях (ученическое
самоуправление, работа МО учителей, работа инициативных творческих групп);
- создание комфортной среды в школе для всех участников образовательного
процесса.
2. Особенности образовательного процесса
 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Одним из главных элементов
образования является реализация базовых
образовательных программ. В
школе используются типовые программы,
адаптированные на повышенный уровень обученности; типовые, адаптированные на
развитие творческого потенциала.
I ступень обучения (1 – 4 классы)
В 1-4 классах используется учебно-методический комплект для четырехлетней
начальной школы «Школа-2100». Данный УМК реализует подходы, заложенные в
«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России», которая является методологической основой нового стандарта, является
надежным инструментом реализации Федеральных государственных Стандартов
начального образования. В 1-4классах реализуется новый ФГОС, согласно которому
до 10 часов в неделю отводится на внеурочную работу, которая ведётся по пяти
направлениям: спортивно – оздоровительная деятельность, общеинтеллектуальная
деятельность, духовно – нравственная деятельность, общекультурная деятельность,
социальная деятельность.
В основу учебно-методического комплекса «Школа- 2100» положены принципы
адаптивности, «педагогики сотрудничества» и личностного общения; креативный
(формирование потребности в творчестве и умений творчества); принцип перехода от
совместно учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности
ученика (зона ближайшего развития).
Образовательная программа НОО в 1-4 классах реализуется через учебный план
и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью
учебного плана. Формы организации образовательного процесса, чередование
учебной и внеурочной деятельности, модель внеурочной деятельности в рамках
реализации образовательной программы НОО определяет образовательное
учреждение ( письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего
образования»)
Увеличение общего количества часов в 1-4 классах (за счет включения
внеучебной деятельности) позволяет изменить глубину и объем изучаемого материала
по таким предметам, как литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология.
Учебный план 1-4 классов отражает особенности образовательной программы
начального общего образования ОС «Школа-2100».
Учебный план 1-4 классов определяет:
 структуру обязательных предметных областей: филология, математика,
обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология,
физическая культура;
 общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся.
Современные тенденции развития Российского государства, необходимость
интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе
изучения иностранного языка и информационных технологий. Иностранный язык
изучается со 2-го класса по 2 часа в неделю.
Включение информационных технологий связано с необходимостью
подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности
познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных
предметов. «Информатика и ИКТ» изучается со второго по четвертый класс как
спецкурс по 1 часу в неделю за счет часов регионального компонента.
Для формирования основ здорового образа жизни по 1часу школьного компонента
отведено на изучение спецкурсов «Разговор о правильном питании»(2 кл.), «Две
недели в лагере здоровья»(3кл.).
В связи с выбранной образовательной программой начального общего
образования ОС «Школа-2100»,часы, отведенные на изучение учебного предмета
«Литературное чтение» образовательной области «Филология» в 4 классах увеличены
на 1 час в неделю (с 3-х до 4-х часов) в 4 классе за счет часов регионального
компонента вариативной части.
Преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах
интегрируется
с «Технологией»-10 часов, «Физической культурой»-6 часов,
«Окружающим миром»-18 часов.
На изучение учебного предмета «Физическая культура» в 1-4-х классах
отведено по 3 часа в неделю.
II ступень обучения (5 – 9 классы)
В классах основного общего образования используются разнообразные программы
по гуманитарным, математическим, естественно – научным предметам.
Гуманитарные дисциплины.
Обучение русскому языку ведется по учебникам под редакцией Т.А.Ладыженской
и Г.А.Баранова.
По литературе используется программа под редакцией В. Я. Коровиной.
При изучении английского языка используется УМК М.З.Биболетовойс 5 по9кл,
Кауфман К. И. в 10-11кл.
История в основной школе изучается по концентрической системе по программе
авторского коллектива под руководством Ф.А.Михайловского Основная цель
программы – формирование гражданского самосознания, воспитание патриотизма,
приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям. Она
позволяет
представить
историю
России
как
полиэтническую
и
поликонфессиональную. Главное внимание сосредоточено на истории народов нашей
страны. Центральное место в программе занимают проблемы человека. Программа
нацелена на развивающее обучение, широко используются работа с документами,
реферативные работы учащихся, дискуссионное обсуждение различных проблем,
которые с успехом заменяют объяснение учителя по отдельным темам. С 5 класса
введено обучение предмету «Обществознание» под редакцией А.И.Кравченко.
.
Математическое образование.
В 5 – 9-ых классах программа по математике – типовая.. Тематика математического
образования в основной школе дополняется современными, рациональными методами
решения
математических
проблем и
задач.
При
этом
используется
дифференцированный подход в обучении. В целях более качественного изучения
предмета, математика во всех классах ведется из расчета 5 часов в неделю.
Естественно – научные дисциплины.
Предметы «Физика», «Химия, «Биология», «География» изучаются на базовом
уровне по программам и учебникам в соответствии с перечнем, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014/2015
учебный год.
В 5-7, 9 классах организовано преподавание «Основ безопасности
жизнедеятельности» за счет регионального компонента учебного плана.
Дополнительно проводится изучение правил дорожного движения на факультативных
занятиях по программе «Безопасное поведение на дорогах», что дает возможность
сформировать у учащихся знания, направленные на сохранение здоровья и жизни
людей.
III ступень обучения (10 – 11 класс)
В старших классах реализуются типовые программы.
Гуманитарное образование.
Продолжается изучение литературы по программам В.Я. Коровиной. В старшей
школе предусмотрено изучение художественной литературы на историколитературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской
литературы. Данная программа отвечает этим требованиям. Русский язык изучается
также на базовом уровне по программе Н.Г.Гольцовой. Английский язык преподается
3 часа в неделю по программе под редакцией К.И.Кауфмана, что соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта.
Курс истории представлен авторской программой «История Отечества с
древнейших времен до конца 19 века» (А. Н. Сахаров), а также «Всеобщая история»
(Н.В. Загладин, С.И. Козленко).
Курс обществознания представлен программой под редакцией А.И.Кравченко.
Данный курс введенс целью формирования правосознания и правовой культуры
обучающихся.
Физико-математические дисциплины
Обучение алгебре и началам анализа ведется по учебникам авторских коллективов
УМК авт. – составитель А.Г. Мордкович (10,11 класс), геометрии - авторского
коллектива Т.А.Бурмистровой, и др. На изучение математики добавлено по 1 часу в
год из школьного компонента с целью развития логического мышления,
пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления
на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности. Физика
изучается на базовом уровне по программе В.А. Орлова и др. и УМК Г.Я. Мякишева.
В 10-11 классах продолжается изучение информатики по программе Н.Д.Угриновича.
Естественно – научные дисциплины.
В старших классах химия изучается по программе О. С. Габриеляна. Данная
программа является продолжением авторского курса для основной школы. В основе
программы лежит задача расширения и углубления знаний, полученных в основной
школе, формирование целостной химической картины мира. Продолжается изучение
курса биологии по типовым программам, адаптированным на творческое развитие
учащихся. Широко используются реферативные работы учащихся, дискуссионное
обсуждение различных проблем, которые с успехом заменяют объяснение учителя по
отдельным темам. Изучение географии разделено на 2 года (по 1 часу в год)
Из школьного компонента введены предметные элективные курсы, одной из задач
которых является подготовка к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по
предметам на базовом уровне, по отдельным предметам, наиболее сложным разделам
учебных программ.
Учебный план МКОУ СОШ №13 на 2014/2015 учебный год.
I.
Общие положения.
В 2014-2015 учебном году учебный план муниципального казенного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13
пос.Винодельненский Ипатовского района Ставропольского края ,реализующий
программы начального общего, основного общего и среднего общего образования
разработан в соответствии с:
-Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года
№ 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской
Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня
2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта
2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской
Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября
2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и
науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года №
39, от 31 января 2012 года № 69 (для 5-11 классов),
- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО) в редакции приказов
Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, №
1241 ,22 сентября 2011года№2357, от 18 декабря 2012года №1060 ( для 1-4-х классов) ;
- федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897«Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (для образовательных организаций Ставропольского края, реализующих
ФГОС основного общего образования в экспериментальном режиме);
-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 года № 1015 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 13 декабря 2013 года№ 1342);
-санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010 года № 189 (в редакции Изменений № 1, утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 июня 2011 года № 85, Изменений № 2, утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 25 декабря 2013 года № 72)
В соответствии с пунктом 9 статьи 2, подпунктом 6 пункта 3 статьи 28
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» образовательные организации самостоятельны в разработке и
утверждении учебных планов, являющихся составной частью образовательной
программы образовательной организации.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №13 пос.Винодельненский Ипатовского района
Ставропольского края несёт ответственность в установленном
законодательством Российской Федерации порядке за реализацию не в полном объеме
образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования
своих выпускников (пункт 7 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 года
№ 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 мая
2012 года, № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический
контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями
в состоянии здоровья»;
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
08
октября 2010 года № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07
сентября 2010 года № ИК-1374/19 и письмом Министерства спорта и туризма
Российской Федерации от 13 сентября 2010 года № ЮН-02-09/4912«О методических
указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров
для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной
работы»;
- письмом министерства образования и науки Российской Федерации от
16
мая 2012 года № МД-520/19 «Об оснащении спортивных залов и сооружений
общеобразовательных учреждений»;
- письмом
Департамента развития системы физкультурно-спортивного
воспитания от 25 июня 2012 года № 19-186 « О направлении учебных программ по
физической культуре для общеобразовательных учреждений»;
- письмом Департамента развития системы физкультурно-спортивного
воспитания от 06 июня 2012 года № 19-166 « О направлении учебных программ по
физической культуре для общеобразовательных учреждений»;
- приказом министерства образования и молодежной политики Ставропольского
края от 25 июля 2014 года № 784-пр «Об утверждении примерного учебного плана для
образовательных организаций Ставропольского края».
Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №13 пос.Винодельненский Ипатовского
района
Ставропольского
края
обеспечивает
выполнение
санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189, в редакции
Изменений № 1, утвержденных Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 года № 85 и
предусматривает в соответствии с федеральным базисным учебным планом и Типовым
положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196, в редакции
Постановлений Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2002 года, № 919,
от 01 февраля 2005 года, № 49, от 30 декабря 2005 года, № 854, от 20 июля 2007 года №
459, от 18 августа 2008 года, № 617, от 10 марта 2009 года , № 216:
В структуре учебного плана выделяются две части:

инвариантная (часы федерального компонента увеличены за счет часов
регионального);

вариативная (компонент образовательного учреждения – не менее 10% от
общего нормативного времени).
Инвариантная часть обеспечивает сохранение единого образовательного
пространства в Российской Федерации как при шестидневной, так и при пятидневной
учебных неделях.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает
величину недельной образовательной нагрузки.
Учебный план школы определяет максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет
учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам,
образовательным областям и предметам. Продолжительность учебного года в первых
классах -33 учебные недели, во 2-4 классах-34 учебных недели, 5-11 классах-35
учебных недель.
Преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах
интегрируется
с «Технологией»-10 часов, «Физической культурой»-6 часов,
«Окружающим миром»-18 часов, в 5-7 классах изучение предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне проводится за счет часов
регионального компонента по одному часу в неделю, в 9,8-х классах – по одному часу
в неделю отводится согласно инвариантной части учебного плана, на третьей ступени
обучения количество часов на преподавание предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» увеличено до 2-х за счёт регионального компонента в связи с
выбранной программой.
Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели,
стоящие перед школой, и создают возможности для развития способностей каждого
ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей, что находит
отражение в портфолио учащихся. При формировании рабочего учебного плана
школа учитывает результаты изучения образовательного спроса учащихся и
родителей.
II.
их
Начальное общее образование.
Начальное общее образование составляет 4-летний срок освоения
образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;
продолжительность учебного года в
1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х
классах – не менее 34 учебных недель.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену (в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10);
- используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока
в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, в
январе-мае - по 4 урока по 45 минут каждый;
организация
в
середине
учебного
дня
динамической
паузы
продолжительностью не менее 40 минут;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при
традиционном режиме обучения.
Содержание образования на 1 ступени реализуется через образовательные
области, что обеспечивает целостное восприятие мира.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные
предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика,
окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая
культура, основы религиозных культур и светской этики.
Образовательная программа НОО в 1-4 классах реализуется через учебный план
и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью
учебного плана. Формы организации образовательного процесса, чередование
учебной и внеурочной деятельности, модель внеурочной деятельности в рамках
реализации образовательной программы НОО определяет образовательное
учреждение ( письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего
образования»)
Увеличение общего количества часов в 1-4 классах (за счет включения
внеучебной деятельности) позволяет изменить глубину и объем изучаемого материала
по таким предметам, как литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология.
Учебный план 1-4 классов отражает особенности образовательной программы
начального общего образования ОС «Школа-2100».
Учебный план 1-4 классов определяет:
 структуру обязательных предметных областей: филология, математика,
обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология,
физическая культура;
 общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся.
Современные тенденции развития Российского государства, необходимость
интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе
изучения иностранного языка и информационных технологий. Иностранный язык
изучается со 2-го класса по 2 часа в неделю.
Включение информационных технологий связано с необходимостью
подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности
познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных
предметов. «Информатика и ИКТ» изучается со второго по четвертый класс как
спецкурс по 1 часу в неделю за счет часов регионального компонента.
Для формирования основ здорового образа жизни по 1часу школьного компонента
отведено на изучение спецкурсов «Разговор о правильном питании»(2 кл.), «Две
недели в лагере здоровья»(3кл.).
В связи с выбранной образовательной программой начального общего
образования ОС «Школа-2100»,часы, отведенные на изучение учебного предмета
«Литературное чтение» образовательной области «Филология» в 4 классах увеличены
на 1 час в неделю (с 3-х до 4-х часов) в 4 классе за счет часов регионального
компонента вариативной части.
Преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах
интегрируется
с «Технологией»-10 часов, «Физической культурой»-6 часов,
«Окружающим миром»-18 часов.
На изучение учебного предмета «Физическая культура» в 1-4-х классах
отведено по 3 часа в неделю.
Распределение часов регионального компонента и компонента
образовательного учреждения для 1-4 классов
Учебные
предметы/классы
Региональный
компонент и
компонент
образовательного
учреждения
Разговор о
правильном
питании
Две недели в
лагере здоровья
Литературное
чтение
Информатика и
1
-
2
102
Количество часов
3
4
102
102
34
34
34
34
34
34
рамках
ИКТ
Детская
риторика
34
34
34
В
реализации проекта духовно-нравственного просвещения школьников, во исполнение
распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.10.2009 года № 1578-пр и в
соответствии с приказом МОСК от 09.11.2009 года № 622-пр «О проведении
апробации в 2010-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных
учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» в учебном плане 4-го
класса введен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской
этики» ( 1 час в неделю).
Таблица-сетка часов учебного плана для 1-4 классов представлена в приложении 1.
III.ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основное общее образование предусматривает 5-летний срок освоения
образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;
продолжительность учебного года – не мение 34 учебных недели (не включая летний
экзаменационный период).
Содержание образования на второй ступени (5-9-е классы) является
относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)
общеобразовательной или профессиональной школе, что создает условия для
подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального
самоопределения и самообразования.
Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической,
языковой и коммуникативной компетенции. Усиливается внимание к формированию
этнокультуроведческой
компетенции,
осознание
учащимися
красоты
и
выразительности родной речи. Количество часов, отводимое на изучение предмета
«Русский язык» в 5, 6, 7, 8, 9-м классах
соответствует количеству часов
регионального учебного плана.
Учебный предмет
Русский язык
Литература
Иностранный язык
5
6
3
3
6
6
2
3
7
4
2
3
8
3
2
3
9
2
3
3
В 5-6 классах на изучение предмета математика отводится 5 часов, в
7-9 классах «Алгебра» изучается по 3-х часовой программе, «Геометрия» – 2 часа в
неделю. Количество часов, отведенное на изучение предмета «Информатика и ИКТ»,
соответствует региональному учебному плану (в 8-х классах по 1 часу в неделю, в 9
классе-2 часа в неделю). «Информатика и ИКТ» изучается с 5-го по 7-й класс как
самостоятельный учебный предмет по 1 часу в неделю за счет часов регионального
компонента.
Курс «Природоведение» продолжает формировать целостную картину мира,
представление о единстве и многообразии свойств неживой и живой природы, готовит
обучающихся к освоению основ наук о природе. «Природоведение» изучают 2 часа в
неделю в 5-м классе. Систематические курсы физики с 7-го класса, химии с 8-го
класса, биологии с 6-го класса изучают по 2-х часовой программе, что позволяет
углубить знания об окружающем мире, способствует приобретению навыков
применения достижений науки в практической деятельности.
Учебный предмет «География» с 6-го по 9-й класс изучается 2 часа в неделю. Часы,
отведенные на изучение учебного предмета « География » в 6 классе, увеличены на 1
час в неделю (с 1-го до 2-х часов) за счет часов регионального компонента
вариативной части. Учебный предмет «История» формирует систему знаний об
истории человеческого общества, места в ней России, воспитывает гражданина и
патриота Отечества. Курс «Обществознание» приобщает к гражданской культуре,
освоению начал правовых, социологических, политологических, экономических,
культурологических знаний. Включение в эту область курса географии дает
возможность более широкой реализации межпредметных связей не только
обществоведческих предметов, но и между природой и обществом. При этом развитие
общества рассматривается как во времени, так и в пространстве. Количество часов,
отводимое на изучение предметов данной образовательной области, соответствует
региональному учебному плану:
Образовательная
область
Учебный предмет
История (История
Обществознание России, Всеобщая
история)
5
6
7
8
9
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Обществознание
География
Учебный предмет «Музыка» изучается с 5-го по 8-й класс по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Изобразительное искусство изучается с 5-го по 8-й класс – 1 час в
неделю. Учебный предмет «МХК» изучается в 9 классе с целью непрерывности
художественно-эстетического образования (1 час в неделю).
Учебный предмет «Физическая культура» изучается с 5-го по 9-й класс по
3-х часовой программе. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
изучается с 5-го по 7-й класс, 9-й класс – 1 час в неделю за счет часов регионального
компонента. В 8-м классе количество часов, отведенное на изучение Основ
безопасности жизнедеятельности, соответствует базисному учебному плану (1 час в
неделю).
Учебный предмет «Технология» изучается по 2-х часовой программе с 5го по 7-й, 9- й класс. Так как образовательное учреждение находится в сельской
местности, для увеличения часов предмета технология в 8 классе взят 1 час из
часов, отведенных на предпрофильную подготовку за счет часов школьного
компонента.
Особое место на этой ступени принадлежит 5-му классу (продолжение
начальной школы) и 8-9-м классам (предпрофильная подготовка). Содержание
обучения в 5-х классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой
(адаптация к новым условиям, организационным формам обучения). В 9-м классе, с
одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам
основной школы, а с другой - создаются условия для выбора профиля или иного
варианта жизненной стратегии. Поэтому часы вариативной части учебного плана
используются на этом этапе основной школы на усиление:
 предмет «Русский язык» – в 8 классе спецкурс «Уроки словесности» -1
час в неделю, элективный курс «Подготовка учащихся 9-х классов к
государственной аттестации по русскому языку» в 9-м классе – 1 час в
неделю;
 предмет «Математика» - спецкурс «Наглядная геометрия» в 5классе 0,5час, в 6 классе-1час, в 9 классе- элективный курс «Учимся решать
задачи»-1час.
 предмет «Химия»- спецкурс «Старт в химию» в 8классе -1 час, в неделю;
 предмет «История»- спецкурс «История Ставропольского края» в 7-ом и
8-ом классе -по 1 часу;
 предмет «Информатика и ИКТ» с 5-7 класс по 1 часу в неделю; спецкурсы
в 7 классе- «Основы веб-дизайна», «Компьютерная графика»- по 1часу
 предмет «Технология» - спецкурс «Формула правильного питания» в
5классе 0,5часа в неделю, элективный
курс «Твоя профессиональная
карьера» в 9-ом классе 1час в неделю;
Распределение часов регионального компонента и компонента
образовательного учреждения для 5-8 классов
класс
Региональный компонент и
компонент ОУ
Основы веб-дизайна
Наглядная геометрия
Формула правильного питания
История Ставропольского края
Компьютерная графика
Старт в химию
Уроки словесности
5
1
6
1
7
3
8
3
1
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
В общеобразовательном учреждении один 9 класс, предпрофильная подготовка,
в котором осуществляется во внутриклассной форме без деления на группы. Занятия
по выбору для учащихся 9 классов направлены на организацию предпрофильной
работы, из них: ориентационные курсы-1час, предметные-2часа
- «Твоя профессиональная карьера»-1час;
Для подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в новой форме
по русскому языку и математике выделены 2 часа :
- «Подготовка учащихся 9-х классов к государственной аттестации по
русскому языку»;
- «Учимся решать задачи».
Распределение часов регионального , школьного компонента
для учащихся 9-го класса
класс
Региональный компонент и
компонент ОУ
Твоя профессиональная карьера
Подготовка учащихся 9-х классов к
государственной аттестации по
русскому языку
Учимся решать задачи
9
3
1
1
1
Таблица-сетка часов учебного плана для 5-9 классов представлена в приложении 2.
IV.СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Среднее (полное) общее образование составляет 2-летний срок освоения
образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе
различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов;
продолжительность учебного года –не менее 34-х учебных недель. На третьей
ступени обучения в образовательном учреждении два класса: 10 и 11 .
Учебный план III ступени обучения включает в себя инвариантную и
вариативную части.
В инвариантную часть входят базовые общеобразовательные курсы,
обязательные для всех обучающихся в 10-11 классе.
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы
федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся. В образовательном учреждении на третьей ступени
имеются классы с малой наполняемостью обучающихся, отсутствуют параллели, в
связи с этим, а также по заявлению родителей обучающихся 10-го класса,
образовательные программы среднего (полного) общего образования будут
осваиваться учащимися данного класса по учебному плану для универсального
обучения,(приложение к Приказу Минобразования России от 09.03.2004 г.) но
вариативная часть учебного плана
учитывает возможности образовательного
учреждения, социальный заказ родителей и индивидуальные потребности школьников,
формирует индивидуальные образовательные маршруты обучающихся, так как
включает большое количество элективных курсов. Изучение вариативной части
учебного плана общеобразовательного учреждения является обязательным для всех
обучающихся данного класса. При проведении занятий деление на группы не
предусмотрено.
Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору
учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные
предметы
выполняют
две
основных
функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет
получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности. Часы, отведенные на компонент образовательного
учреждения, используются для преподавания учебных курсов по выбору
обучающихся (элективные курсы)/
«Русский язык» и «Литература» являются обязательными предметами для
обучения в объеме 1 и 3 часов в неделю соответственно.
В условиях современного обучения возрастает роль иностранного языка,
изучение которого является не только обязательным, но и достаточно глубоким (3
часа в неделю).
Для обеспечения подготовки выпускников старшей школы к успешной сдаче
государственной (итоговой) аттестации 1 час регионального компонента используется
на увеличение количества часов на преподавание предмета «Алгебра и начала
анализа» ( с 4-х до 5-ти часов)._
Учитывая возможности образовательного учреждения, социальный заказ
родителей и индивидуальные потребности школьников:
 количество часов образовательной области «Естествознание» увеличено за
счет часов учебных предметов по выбору: учебный предмет «Физика»
изучается по 3 часа в неделю, биология по 2 часа в неделю, химия по
1часу в неделю в 10-11 классах.
 учебные предметы « Информатика и ИКТ» и «Технология» изучаются по 1
часу в неделю в 10-11-х классах.
 предмет «История» изучается по 2 часа в неделю
в
общеобразовательных10-11классах.
 на «Обществознание» (включая Экономику и Право) отводится 2 часа в 10
и 11классах.
 Предмет «География» изучается в 10-11 классах, 1 час в неделю.
 Предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часа в неделю в
течение 2 лет.
Элективные курсы.
Часы вариативной части учебного плана
элективных курсов.
используются для проведения
Распределение часов регионального, школьного компонента
для учащихся 10-го и 11-го класса
Вариативная
часть
Региональный компонент и компонент ОУ
Количество
10класс
11класс
часов за 2
года
обучения
Подготовка к ЕГЭ
70
1
1
по русскому языку
Мир
35
1
уравнений,мир
алгебры
Элементы
математической
логики и теории
множеств.
Рациональные
алгебраические
выражения
Озадаченная
химия
Основы агрономии
Экономика и
бизнес
Математические
задачи с
практическим
содержанием
Система
подготовки к ЕГЭ
по математике
Основы
животноводства
Итого
35
1
70
1
1
35
70
1
1
1
35
1
35
1
35
1
385
6
6
Таблица-сетка часов учебного плана для 10-11 классов представлена в приложении 3.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана
 Инновационные образовательные программы
частности, информационные технологии.
и
технологии,
в
Инновационная работа ведётся учителями Коломейцевой О.В., Здоренко Г.В.,
Ждановой Е.И., Лупандиной М.А., Бережной С.Г. по программе «Школа 2100» с
применением инновационных методов и технологий: здоровьесберегающие
технологии, использование разноуровневого и дифференцированного подхода в
обучении и работа по индивидуальным методикам с одарёнными детьми. Так же
учителями –предметниками разработаны и внедряются в учебную работу
технологические карты для учащихся, блочное изучение материала, проверка
знаний в виде зачета (письменного или устного) и другие формы работы. В этом
учебном году была продолжена работа отдельных преподавателей над проектами.
В связи с изменением контингента учащихся (разъяснительная работа с
родителями будущих первоклассников о целях и задачах обучения в ОУ),
продолжена работа с одарёнными детьми.
Использование информационных технологий
В 2014-2015 учебном году продолжилась работа по привлечению
информационных технологий. Компьютер используется не только как средство
хранения различной информации, но и для обработки графической, цифровой,
мультимедийной информации.
Использование компьютера администрацией:
1. Создание и обработка учебного и учебно-воспитательного плана школы;
2. Создание базы данных для учителей, учащихся и родителей школы:
3. Создание перспективного плана развития школы;
4. Анализ деятельности школы, работы учителей и работников школы;
5. Создание и обработка мультимедийных компьютерных презентаций, их
хранение и мобильное использование;
Использование компьютера учителями и учениками:
1. Создание, обработка,
хранение различной учебно-методической
информации;
2. Моделирование уроков и внеклассных мероприятий;
3. Создание и обработка мультимедийных компьютерных презентаций, их
хранение и мобильное использование;
4. Использование презентаций на различных этапах уроков;
5. Моделирование отдельных уроков или их фрагментов;
6. Контроль знаний;
7. Использование на уроках электронных изданий по отдельным тем
Перспективы использования компьютера в школе:
1. Использование в работе локальных и глобальных компьютерных сетей;
Использование ресурсов Интернета для объяснения отдельных уроков с
использованием последних достижений науки и техники большинством
преподавателей школы.
2.Создание и использование электронных классных журналов и дневников
учащихся.
Модернизация образования.
Включает в себя три сферы, в которых она осуществляется:
- содержание образования;
- технология образования;
- система управления (деятельность администрации, педагогов, учащихся).
В области содержания образования это относится к разработке и введению
факультативных курсов для среднего и старшего звена,
направленных на
гуманизацию и гуманитаризацию образовательного процесса, расширение его
общекультурной составляющей, насыщение учебных программ по истории,
литературе, естествознанию информацией морально-нравственного содержания, т.е.
признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и
проявление своих способностей, получению дополнительного образования.
В области технологии образования школа осваивает и продолжает развивать
современные модели обучения. В основу организации обучения заложены принципы
личностно-ориентированного подхода в овладении системой знаний, умений,
навыков. Широко используется обучение на коммуникативно-познавательной основе
через общение, культуру и любовь, которая развивает творческий потенциал
учащихся, обогащает их духовно и интеллектуально. Индивидуализации учебного
процесса и активизации самостоятельной работы способствуют технологии уровневой
дифференциации и коллективных способов обучения (парные, групповые),
позволяющие обеспечить взаимообучение и взаимоконтроль.
Особую роль приобретает внедрение информационных технологий,
включающих в себя:
- расширение компьютерной грамотности педколлектива (обучение на курсах,
применение знаний функциональных возможностей компьютерной техники)
- использование элементов компьютерных технологий в построении
познавательной части урока (имеется медиатека, оборудуется, полностью
функционирует кабинет информатики).
На перспективу развития педагоги школы ставят перед собой задачи:
- своевременное овладение необходимой информацией, ее переработка,
переосмысление и способность транслировать эту информацию обучающимся;
- реализация карьерных устремлений (аттестация, участие в методической работе
школы, города, профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях);
- формирование креативного мышления и получение продукта собственного
интеллектуального труда (разработки уроков, проектов, программ).
Создание равных условий в получении образования и доступа к культурным
ценностям.
Школа работает в рамках адаптивной модели, которая направлена на обучение
и воспитание всех детей с учетом их интеллектуальных, психологических, физических
возможностей.
Серьезное внимание уделяется вопросу уровневой дифференциации
образования и воспитания. На внутриклассном уровне она осуществляется за счет
дифференцированных заданий щкольникам с разными учебными возможностями и
разной степенью обученности на различных этапах урока (контрольные работы
разного уровня, карточки-задания, тестовый контроль, групповая деятельность, работа
в парах).
Улучшение условий обучения.
Достигается:
- путем развития системы ресурсного обеспечения, предусматривающего замену
морально и физически устаревших материально-технической и учебно-наглядной баз,
не соответствующих современным требованиям и не обеспечивающих новое
содержание образования;
- комплектованием учреждения педагогическими, управленческими кадрами,
повышением их профессионального мастерства, использованием мер морального и
материального стимулирования.
Сохранение физического и психического здоровья всех участников
образовательного процесса.
В задачи входит:
- получение образования для адекватного определения своих возможностей,
исходя из состояния физического и психического здоровья, способностей и
склонностей, интересов, темперамента, социального и экономического положения
семьи;
- внедрение здоровьесберегающих технологий в обучение;
- формирование ценности здорового образа жизни (в школе активно реализуется
профилактика наркомании и других вредных привычек);
- ведение жесткого контроля за состоянием здоровья учащихся (регулярно
проводится диспансеризация учащихся, профилактические прививки, в дни карантина
обработка кабинетов, созданы условия для получения качественного образования
детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья);
- обеспечение условий для физического и спортивного совершенствования детей
(в школе работают спортивные кружки и секции, школьники ежегодно принимают
участие в соревнованиях различного уровня).
Оптимизация системы руководства и контроля в учебно-воспитательном
процессе.
 развитие мониторинговой службы, отслеживающей развитие личности,
 эффективная работа администрации (умелая работа на ПК, использование
принтера,
модемами
и
другой
техникой),
обеспечивающая
функционирование информационных систем учреждения на всех уровнях
управления и их взаимодействия между собой ( кадры; контингент;
учебный процесс; воспитательный процесс)
 рациональное распределение функциональных обязанностей членов
администрации школы (директор, 2заместителя директора: по УВР, ВР);
 привлечение к управлению школой творчески работающих учителей:
( распространение опыта работы, обмен опытом; частичная передача функций
ВШК руководителям МО)
Виды внеклассной, внеурочной деятельности, кружки, секции
Виды внеклассной, внеурочной деятельности, кружки.
В школе работали следующие кружки:
№п\п Названия кружка
Кол-во детей
Кто ведет
Дьяконов
В.А.
ЖдановаЕ.И. 0.1
Сухоносова
0.1
Н.Д.
Здоренко Г.В. 0.1
1
Спортивный
15
2
3
Волшебная ниточка
Волшебный карандаш
15
15
4
Чудеса аппликации
Истоки возрождения
Истоки возрождения
Чудеса апликации
Искусство сцены
Чудеса апликации
Планета здоровья
Лего
10
5
6
7
8
12
10
10
10
Лупандина
М.А.
Коломейцева
О.В.
Жданова Е.И.
Бровков А.В.
Количество
часов
0.2
0.1
0.1
0.1
0.2
Из таблицы видно, что вся система дополнительного образования построена на
бесплатной основе.
Основные направления воспитательной деятельности.
Цель воспитательной деятельности на 2014-2015 учебный год – создание условий,
способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств
учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов
самоуправления.
Исходя из этой цели были определены задачи:
1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;
2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
3) Развитие физически здоровой личности
4) Развитие соуправления учеников и учителей.
5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.
6)Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства
учителя
для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании
учащихся.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА
2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-нравственно-этическое воспитание;
-экологическое воспитание;
-физкультурно-оздоровительное воспитание;
-эстетическое;
-самоуправление
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы,
исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию
личности каждого ребенка.
Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким
образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В
центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе
периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива,
избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
Воспитательные модули:
Сентябрь «Внимание дети» « Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»
Октябрь «Праздник добрых пожеланий»
Ноябрь «В здоровье наша сила»
Декабрь «Новый год у ворот»
Январь «Я- патриот »
Февраль «Жизнь дана на добрые дела»
Март «В мире прекрасного»
Апрель «Сохраним планету голубой и зелёной»
Май ««Великий май»»
Воспитательная деятельность включала следующее:
общешкольные праздники;
развитие ученического самоуправления;
создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
социальную работу;
совершенствование работы классных руководителей;
физкультурно - оздоровительную работу;
педагогическое сопровождение родителей.
Воспитательный процесс в школе организован в соответствии с программой
духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на
период с 2012 по 2016 учебный год.
Через реализацию программы воспитания школы, возможно:
приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения
в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной
жизни;
получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только
в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится
(а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком.
Помимо программы воспитания в школе также разработаны комплексно – целевые
программы:
«Профилактическая программа», которая включает в себя три подпрограммы:
«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
«Я и здоровье»,
«МЫ»- профилактика экстремизма и терроризма.
Программа правового воспитания,
«Я – гражданин России»,
Программа по ПДД.
Система воспитательной работы школы строилась следующим образом:
1. Воспитание в процессе обучения.
2. Внеурочная деятельность:
- внеклассная работа
- внешкольная работа
- работа с общественностью и родителями.
I. Огромное значение в воспитании уделяется работе по формированию и
поддержанию традиций образовательного учреждения. Вот некоторые из них.
Осенний бал,
День Здоровья,
Памяти Беслана, Линейка памяти жертв ДТП,
проведение традиционных школьных праздников (1 сентября, день Учителя,
Новый год, День защитника Отечества, День Дублера, 8 марта, День
Победы, Последний звонок, Выпускной вечер, День пожилых, День матери).
Посвящение в первоклассники,
Посвящение в ЮИД,
«Папа, мама, я – спортивная семья»,
Кросс «Золотая осень»,
Выборы президента.
Также в школе ежегодно проходят различные акции, такие как:
«Забота»,
«Посылка солдату»,
«Я – гражданин России»,
«Спорт вместо наркотиков»,
«Сохраним природу Ставрополья».
II. Ученическое самоуправление – «Я – личность».
Учащихся школы отличает активная жизненная позиция. Созданная в школе
организация «Бригантина» наилучшим образом созидают условия для удовлетворения
потребностей человека в реализации ―пяти-само – самоорганизации,
самодеятельности, самоуправления, самовоспитания и самообучения.
Вся воспитательная работа в начальном звене проводилась в рамках детского
объединения. Основной целью проводимых мероприятий стало приобщение младших
школьников к совместным видам досуговой деятельности, где ведущая роль
отводилась соревнованию.
В среднем и старшем звене работа по данному направлению проводилась в
соответствии с программой детского объединения – «Бригантина». Анализируя эту
работу можно сказать следующее:
Поросная Карина ученица 10 класса продолжила работу на 2014-2015 учебный год в
качестве президента детской организации «Бригантина».
При активном участии Президентского совета был проведен День Дублера и концерт
ко Дню Учителя.
Интересно прошло празднование линейки, посвященной первому звонку, которую
готовили учитель начальных классов Бережная С.Г. и классный руководитель 11
класса Елагин В.В., педагог – организатор Жаворонко Н.А. Первый урок прошел под
девизом «Моя малая Родина»
В начале сентября было организовано мероприятие «Посвящение первоклассников в
ЮИД» под руководством педагога – организатора Жаворонко Н.А.
3 сентября прошла торжественная линейка, посвященная 10-й годовщине
террорестического акта в Беслане.
Выпускной вечер для учащихся 11 класса стал праздником прощания со школой,
который был подготовлен и проведен торжественно, празднично, интересно. Хочется
отметить большую работу классного руководителя 11 класса Елагина Владимира
Викторовича.
Все члены школьного ученического совета были организаторами и участниками
акций милосердия, экодесантов(распространение листовок по соблюдению чистоты в
поселке,уборка улиц поселка, участвовали в акции «Посади дерево». 29 августа
участвовали в экологическом субботнике. 24 октября участвовали в 47 слете
ученических бригад.
31 октября участвовали в районном фестивале молодежного творчества «Зовет к
Отечеству любовь», посвященного Дню народного единства и 70-летию Победы в
ВОВ. Заняли 1 место.
Приняли участие в муниципальном конкурсе исследовательских работ «Имею право»,
посвященного 25 – летию конституции. Участвовала Поросная Карина(10 кл.),
Лизкина Екатерина (8 кл.) с учителем истории и обществознания Писанко Л.С. Была
обьявлена благодарность.
3 место было присуждено Коровай Анне в конкурсе плакатов «Песни поем на разных
языках, а Родина у нас одна».
В школе был проведен конкурс чтецов, посвященный Дню матери. Хорошее чтение
стихотворений показали ребята из начальной школы.
Были награждены грамотой за 3 место в районном конкурсе «Наука- дело молодых»
(Писанко Л.С., Гончарова Т.И., Жаворонко Н.А.).
Социальный педагог и зам.директора по ВР Гончарова Т.И. приняли участие в
районном конкурсе «Школа- территория здоровья».
Все это формирует ответственность, самостоятельность. Но, как и в прошлом году
приходится констатировать тот факт, что учащиеся не ответственно относятся к
заседаниям «президентского совета», не добросовестно выполняют полученные
поручения. Вся активная работа велась только благодаря заинтересованной работе
педагога –организатора Жаворонко Н.А. Активно принимали участие в жизни школы
ученические самоуправления начальных классов. Учащиеся первой ступени
участвовали в общественной жизни школы через различные акции, конкурсы
-безопасные дороги детям;
- посвящение первоклассников в пешеходы
- рождество Христово
- посылка солдату
- конкурсы рисунков
- конкурсы чтецов
Особое место в структуре воспитательной работы школы занимает газета «Школьный
курьер». Регулярность выпуска 1 раз в месяц. Два раза в год каждый класс выпускает
очередной номер газеты. Ребята рассказывают об интересных событиях в школьной
жизни, успехах в учебе, спорте и других мероприятиях, публикуются объявления.
Все статьи газеты посвящены наиболее значимым и ярким событиям школьной
жизни. Редколлегия газеты отсылает в районную газету свои публикации. Участие в
подобной работе — это возможность заявить о себе, приобрести необходимый опыт
журналистской работы. В следующем учебном году необходимо сформировать
полноценную работоспособную редакцию, с четким разделением обязанностей и
привлекать к работе в газете как можно больше учеников из начальной и средней
школы.
Результат:
1. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать
удовлетворительной.
Проблемное поле:
1. Качество оформления стенда самоуправления.
2. Снижение активности и инициативы школьного президентского совета.
3. Слабая работа активов классов.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно - информационного
черезболее тесное сотрудничество с библиотекой, классными коллективами.
2. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в
месяцосвещать свои экскурсии, праздники, классные часы.
3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее
ихчисло для активного участия в самоуправлении.
Информация МКОУ СОШ№13 о гражданско-патриотическом направлении
за 2014-2015 учебный год
Гражданское образование было направлено на такие ценностные установки как:
Любовьк России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство,
гражданскоеобщество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и
национальная,доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Для решения этих задач использовались следующие средства:
цикл мероприятий в рамках программы правового просвещения;
митинг «Памяти Беслана», Декада памяти, Линейка посвященная дню памяти
жертв ДТП,
концерт ко Дню пожилого,
Акция «Я - гражданин России»,
участие в районном смотре Уголков Боевой славы (обновлены экспозиции);
класссные часы и показ презентаций
С 23 января по 23 февраля в школе прошел месячник патриотическоговоспитания.
Учителем ОБЖ был разработан план месячника. Главным мероприятием месячника
был марш строя и песни. Среди начальных классов 1 место занял 4 класс,(2 место-2
класс, 3 место- 3 класс), среди 5-8 классов 1 место-8 класс(2 место 6 кл.,3 место 6 кл.,),
и среди старших классов 1 место- 11 класс.(2 место 9 кл.)
В течении месячника прошли праздники военной тематики, силовые состязания среди
мальчишек, поздравление ветеранов, конкурс стихотворений( 1 м.-Богдан Ю,Шефер
К.- 5 кл, Чумакова Н- 6 кл, Плотникова А.-10 кл.), посвященных армии, изготовление
поздравительных открыток папам, конкурс рисунков, боевых листков(5кл, 10 кл., 8
кл., 9 кл.,), праздники в классах.
В феврале наша школа приняла участие в районном смотре – конкурсов музеев и
уголков боевой славы и в этом конкурсе заняли 3 место.
Уголок Боевой Славы МКОУ СОШ №13 – своеобразная поисково-творческая
лаборатория. Он призван сохранить и увековечить память огненных лет,
огненной истории нашей Родины, имена ее героев и защитников. Однако, работа,
котораяведется на базе Уголка – комплексная. Она включает в себя и другие профили:
гражданско-патриотическая работа и работа с допризывной молодежью. Экспозиция
уголка Боевой Славы представлена в 7 основных разделах:
1.«Ипатовцы – герои Советского Союза», с размещением списков участников
ВеликойОтечественной войны.
2.«Учителями славиться Россия», посвященная жизни педагогов нашей школы.
3.«В жизни всегда есть место подвигу», о наших выпускниках, погибшим при
выполнении своего воинского долга.
4.«Юность опаленная войной. Афганистан – боль моя. Чечня. Время выбрало нас.»
выпускники отслужившие в «горячих» точках.
5.«Это нужно не мертвым – это нужно живым» списки участников в ВОВ сельчан.
6.«Наша малая Родина» фотографии нашего поселка
Также в фойе школы были оформлены стенды:
«Мы в битве родину спасли» - стена памяти, где были размещены фотографии 35
участников ВОВ пос.Винодельненский.
«Я помню! Я горжусь! Я благодарю!»
«Летопись Победы»
«Навсегда в памяти народа 1941-1945»
«След войны в нашем доме»
«Календарь отчета -70 лет великой Победе»
Часто используется материал уголка Боевой славы на уроках истории,
литературы согласно планированию педагогов.
19 октября наши учащиеся приняли участие в районных соревнованиях по ОФП.
В мае прошел цикл мероприятий, посвященный Победе в Великой Отечественной
войне:
это и акция «Георгиевская ленточка», и цикл открытых классных часов, и участие в
митинге и т.д. Библиотекарь школы Жаворонко Н.А. организовала тематическую
книжную выставку, посвященную Дню Победы. Приняли участие в краевой
волонтерской акции, в районном этапе краевой социально-патриотической акции
«Время Героев». Районном творческом конкурсе среди детей и молодежи
«Наследники Победы» (Ищенко Дарья 9 класс с работой «Мы помним), в конкурсе
УФПС «Почта России» (Лизкина Екатерина 8 класс),
8 мая старшеклассники приняли участие в факельном шествии в поселке.
В предверии дня Победы в школе прошел конкурс стихотворений, посвященных
ВОВ.
6 мая силами учителей и учащихся школы в ДК поселка был дан концерт
«Ипомнит мир спасенный». Все учащиеся школы вместе с классными руководителями
подготовили номера художественной самодеятельности. Концерт длился больше 2-х
часов. Номера художественной самодеятельности были так продуманы и
подготовлены, что никого не оставил равнодушными и дети и взрослые получили
большое удовольствие.
В данном направлении все классные коллективы проявили очень большую
активность, но особенно хочется отметить классных руководителей Писанко Л.С. и
Жаворонко В.А.
Но есть проблемы в работе по данному направлению. Плохо налажена связь с
районным музеем, недостаточно экскурсий по району, мала накапляемость
краеведческого материала за этот год.
Пути решения данных проблем педагогический коллектив видит в следующем:
использование имеющихся возможностей села, цикла классных часов для
формирования гражданско-патриотических качеств личности; повышения уровня
подготовки и участия в краевых и районных конкурсах гражданскопатриотической направленности;
Организовать переписку с выпускниками, проходящими службу в ВС РФ.
IV. Формирование нравственных основ личности и духовной культуры -«Дорога
в мир культуры».
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся,
развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. В
течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые
наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К
ним относится «Сюрпризы осени», Необычная восьмерка, «Новогодний маскарад»,
«Мамин день», Праздник Последнего звонка, Праздник «До свидания, начальная
школа!» и «До свидания, школа». Положительные отклики получили такие
мероприятия, как: первый звонок, большой концерт ветеранам и жителям поселка,
новогодние праздники, проведение творческих конкурсов, выпускной бал, марш строя
и песни.
Проводился мониторинг уровня воспитанности учащихся. Диагностика уровня
воспитанности учащегося включает в себя комплексное изучение сформированных
отношений ученика к учѐбе, труду, природе, обществу, к другим и к себе. Изучение
воспитанности школьников осуществлялось с учѐтом их возрастных особенностей (511классов).
Мониторинг уровня воспитанности по школе – 4.3 балла, т. е. хороший уровень
воспитанности.
Результаты показали, что наблюдается положительная динамика по школе. Однако в
некоторых классах наблюдается небольшой рост количества детей с низким уровнем
воспитанности.
Кроме того, школа проводила цикл мероприятий согласно плану по гармонизации
этноконфессиональных отношений в Ипатовском районе на 2013-2015 г.
Ребята 7 класса (Шовкович П, Ярмоленко А., Нагорный Дмитрий) вместе с учителем
русского языка и литературы Голобородько Е.Н. и педагогом – организатором
Жаворонко Н.А.приняли участие в конкурсе «Живая классика» и получили дипломы
за активное участие.
В конкурсе поделок по пожарной безопасности «Спички детям не игрушка»
(выжигание) Спичка Н.(6 класс) занял 2 место (ОБЖ Елагин В.В.)
В конкурсе «Культура» в номинации многообразие вековых традиций Лукашова В.(6
класс) приняла участие, где изобразила героев сказки из природного материала.
С участием учителя технологии Бондаренко Т.Д. и учащихся 6 класса с 1по 8 класс
прошли праздники «Широкая масленица». В начальной школе прошел конкурс
рисунков «Рождество Христово».
V. Интеллектуальное воспитание – «Дорога к знаниям».
Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали
предметные олимпиады, которые проходили в школе по всем предметам, а также
интеллект-олимпиады. Победители олимпиад были торжественно награждены
грамотами на общешкольных линейках.
Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых
учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные
олимпиады,конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск
газет и т.д.
Сформировано положительное отношение к учебе (100% успеваемость по результатам
года).
VII.Экологическое и трудовое направление – «Я – часть природы»
Экологическое и трудовое воспитание учащихся в прошедшем учебном году
осуществлялось как в традиционных, так и в нетрадиционных формах:
это и субботники по уборке территории школы и благоустройству школьного
двора;
и генеральные уборки – ежемесячно;
цикл мероприятий в рамках акции «Сохраним природу Ставрополья»;
операция «Чистый поселок» ;
операция «Забота»;
озеленение школы и школьного двора – посажены деревья и кустарники (10);
Хочется отметить, что все классы внесли особый вклад в благоустройство школьного
двора.
Особое место занимает трудоустройство учащихся в летний период. В этом году
трудоустроили в июле месяце- 5 человек (помощь оказало ЗАО «Агроинвест»).
Сохранена и трудовая практика учащихся. В течение лета ребята занимаются
уборкой классных комнат, ремонтом школьного здания, благоустройством территории
школьного двора, ремонтом книг. Ежемесячно работают около 20 учащихся.
Среди старшеклассников проводится профориентационная работа с целью
правильного выбора будущей профессии.
В этом учебном году учащиеся школы :
- присутствовали в работе районной ярмарке вакансий;
- посещали в Дни открытых дверей вузы г.Ставрополя;
- участвовали в работе профориентационных практикумов «По выбору
профессии».
В последнее время наметилась тенденция угасания благородных поступков,
связанных сблаготворительной помощью кому-либо. Хочется отметить классных
руководителей, которые работают над воспитанием у ребят своего класса чувства
взаимопомощи иподдержки, например, акция «Забота». Самые активные члены отряда
«Забота» - этоучащиеся 11 класса (Елагин В.В.), 6класса(Бондаренко Т.Д.).
Коровай В.Н. учитель биологии и географии принял участие в международной
биологической олимпиаде(сертификаты)
В 2014/2015учебном году в школе проводилась большая спортивно-оздоровительная
работа с обучающимися. Этому способствовало проведение уроков физкультуры из
расчета 3 часов в неделю во 2 – 9- ых классах. Учителем физической культуры
совместно с классными руководителями, педагогом организатором, социальным
педагогом школы были организованы и проведены следующие мероприятия: в
сентябре и апреле месяце проведение дней здоровья, были проведены школьные
соревнования по шахматам, шашкам, пионерболу. Сборная школы по волейболу
проводила товарищеские встречи по волейболу с командами детской спортивной
школы г.Ипатово и с.Дербетовка.Сборная команда школы по волейболу принимала
активное участие в районных и зонально- краевых спортивных соревнованиях.В
сентябре школа участвовала в районном кроссе «Золотая Осень»(3место)
Дата
Вид соревнования
результат
3 место
сентябрь
Кросс «Золотая Осень»2 место
21.10.2014
Районные соревнования юноши по
волейболу(юноши)
Зональные соревнования по волейболу (юноши)
2место
2 место
ноябрь.2014
Ноябрь
2014г.
Финальные соревнования по волейболу(юноши)
декабрь
2014г
Районные соревнования по волейболу «Лучший
игрок»
13.12.2014г
Районные соревнования по волейболу
(девушки)
5 место
13.12.2014г.
Районные соревнования по волейболу
(юноши)
26.02.2015г.
Соревнования по волейболу (юноши 2001г)
Литвинов А.
Ищенко Ю.
2 место
1 место
1 место
Профилактика ЗОЖ
Школа работает в одну смену. Разработано единое расписание
урочной, внеурочной и дополнительной образовательной деятельности,
которое соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.
Продолжительность урока в 1 классах в начале года составляет 35 минут, в
остальных – 45 минут. После второго урока в первом классе ежедневно
проводится динамическая пауза.
Обучение учащихся проходит в первую смену, во второй половине дня
работают кружки.
Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей
в учреждении, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения и
отдыха.
В школе разработано единое расписание учебных и внеклассных занятий. Расписание
учебных занятий согласуется с учебным планом. Учитывается распределение учебной
нагрузки, как по дням недели, так
и в течение учебного дня в соответствии со шкалой трудности предметов.
Во всех планах воспитательной работы классных воспитателей отражена
работа по формированию у обучающихся понятия «Здоровый образ жизни»:
классные часы, беседы, встречи с медицинским работником, конкурсы,
вовлечение в занятия спортом.
Педагогический коллектив школы применяет здоровьесберегающие
технологии обучения (на уроках обеспечивается смена видов деятельности с
учетом периодов работоспособности детей, учет возрастных и
физиологических особенностей ребенка, используются эмоциональные
разрядки и физкультурные паузы).
Показываются презентации о вреде алкоголя и употребления энергетических
напитков, курительных смесей для учащихся 7-11 классов, были проведены
конкурс плакатов и антирекламы табачных изделий на антинаркотическую
тематику, конкурс рисунков «Вредные привычки», классными руководителями
проведены беседы «О правовой ответственности несовершеннолетних», «Я и мои
права» и классные родительские собрания по темам «Ответственность
родителей за воспитание, обучение детей». «Профилактика правонарушений –
роль родителей», «Наркопрофилактика в семье».
3.Медицинское сопровождение
Медицинское обслуживание осуществляется детской медсестрой Диденко Н.А.
В школе осуществляются меры по профилактике заболеваний,
сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в том
числе меры по организации их питания, и выполняются требования
санитарного законодательства, заключен договор с медицинским учреждением.
Ежегодно медицинским работником проводятся профилактические беседы:
- профилактика витаминной недостаточности;
-наркомания путь в страшную пропасть
-защита семьи от ОРВИ
-часто болеющие дети - это не диагноз
- гигиенические требования к одежде, обуви
- особенности питания подростков, занимающихся спортом
-вирусные заболевания, их профилактика и т.д.
В начальных классах в качестве оформления висят плакаты-напоминания (зарядка для
глаз и.т.д.).
Сменная обувь является обязательным элементом школьной формы в учебном
заведении по решению управляющего совета школы.
В ОУ организовано двухразовое горячее питание. Охват горячим
питанием составляет 98%. Стоимость питания составляет 30 рублей. Столовая
обеспечена технологическим оборудованием, его техническое состояние в
соответствии с установленными требованиями.
Помещение школьной столовой оборудованы всем необходимым для
обеспечения здорового режима питания.
В целях совершенствования организации питания обучающихся в
учреждении создана комиссия по контролю за организацией и качеством
питания. Комиссией ежедневно осуществляется контроль за организацией
питания.
Особое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию
школы (уборка помещений, освещенность, поддержание температурного
режима, проветривание помещений и рекреаций).
В 1-9 классах согласно учебному плану проводятся 3 урока физической
культуры в неделю. Эффективным активным отдыхом является проведение
физкультурных минут на уроках.
В системе дополнительного образования работает спортивная секция по волейболу.
Во второй половине дня для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные
игры на свежем воздухе,
спортивные эстафеты, соревнования, общешкольные Дни Здоровья с
привлечением всех детей, преподавателей и родителей. Сложилась система
просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение недель
здоровья, тематических бесед, практических занятий, конкурсов рисунков и
агитационных плакатов. На уроках физической культуры ведется целенаправленная
пропаганда физической культуры и здорового образа жизни с целью формирования
ценности собственного здоровья и здоровья окружающих.
Обучающихся, попробовавших алкогольные напитки, сигареты, наркотические
средства, в школе согласно опроса, нет. Вызывают тревогу вопросы взаимоотношений
учеников друг с другом. Итоги мониторинга показали, что у 15 из них -26%
возникают трудности общения с одноклассниками, в отношениях учеников с
учителями у 18 человек также сложные отношения. Это проявляется, в основном, в
старшем звене.
Подводя итоги мониторинга, можно сказать, что в основном учащиеся ведут
активный, здоровый образ жизни, посещают кружки, секции.
Анализируя пропуски обучающихся, можно сказать, что по болезни пропускают те
ученики, которые не посещают спортивные секции, кружки.
В результате соблюдения всех принципов здоровьесбережения при проведении уроков
и в организации образовательного процесса, удалось, снизить некоторые показатели
заболеваемости учащихся. В школе созданы условия для сбалансированного труда и
отдыха, организовано качественное питание, обеспечены надлежащие санитарно гигиенических условия.
Общая оценка состояния межнациональных и этноконфессиональных
отношений .
Изучение истории и культуры народов Северного Кавказа и Ставропольского
края проходит на уроках география и истории Ставропольского края. Для этого
учителем географии используется региональный компонент «Ставропольеведение» 89 классы и при изучении истории Ставропольского края в 7 и 8 классах были изучены
предметы быта, монеты, открытки, устои и обряды народной жизни, воспоминания
местных жителей о развитии культурных ценностей на Северном Кавказе
При организации работы по воспитанию этнических и этноконфессиональных
отношений у школьников классные руководители учитывали:
- индивидуальные особенности каждого ребенка, особенности воспитания в
семье, семейной культуры;
- национальный состав коллектива учащихся;
- проблемы в отношениях между детьми, их причины;
Во всех классах прошли классные часы «Война и национальность», на которых
ребята узнали, как плечом к плечу воевали солдаты разной национальностей, как друг
друга поддерживали солдаты в эту страшную войну. Были показаны презентации,
ребята высказывали свое мнение, рассуждали.
Также в течении 1 четверти классные руководители провели беседы «Моя малая
Родина». Рассказывали об истории появления пос.Винодельненский, о людях,
которые прославили свою Родину, о школе. Все классы побывали в уголке боевой и
трудовой Славы школы.
С 19 по 24 января прошла неделя дружбы и доброты. Ребята старались меньше
сориться, делать добрые дела.
На политинформациях затрагивалась тема «Уважение традиций и культуры народов
Кавказа - основа дружбы и мира». В связи с событиями на Кавминводах, прошла
беседа со старшеклассниками по теме «Вовлечение молодежи в регулирование
межнациональных отношений».
При проведении месячника по патриотическому воспитанию среди учащихся 8-11
классов прошли спортивные соревнования «Дружбой крепкою верны».
На масленичной недели ( 16-24 февраля) во всех классах прошли классные часы
«Веселись, честной народ, к нам Масленица идет».
С учителями было проведено совещание «Этнокультурное образование
учащихся в воспитательном пространстве». Были отмечены моменты, на которые надо
особенно обратить внимание в наше непростое время. Было указано классному
руководителю 3 класса на проведение дополнительной работы по воспитанию
терпимости друг к другу в классе.
Была организована книжная выставка «Много народов - край один».
Прошел конкурс рисунков с 1-6 класс «Мир. Дружба. Взаимопонимание»
В 1 квартале 5 учащихся получили паспорта. В торжественной обстановке ребят
поздравили с этим знаменательным событием.
За год и 1 поток лагеря дневного пребывания «Бригантина» в школе согласно
воспитательного плана на 2014-2015 учебный год для учащихся 1-11 классов
проводились классные часы:
«Твори добро»
- «В дела ты добрые вложи все лучшее своей души»и др.
Целью классных часов это видеть и чувствовать мир, выделять нравственную сторону
поступков.
Классные руководители проводили работу по данному направлению в соответствии с
возрастом обучающихся. Были использованы самые разнообразные формы
проведения классных часов с каждым классом: познавательная игра, литературная
игра-беседа, устный журнал, что способствовало развитию личностных качеств
каждого ученика индивидуально.
В школе организуются меры профилактического характера совместно с органами
местного самоуправления, правоохранительными органами, национальными и
общественными организациями.
Среди них:
совместные совещания на уровне сельской администраций Винодельненского совета;
выполнение совместного плана работы с Винодельненской сельской администрацией
по профилактике правонарушений в молодежной среде, предупреждение и
урегулирование бытовых конфликтных ситуаций в семьях учащихся школы,
состоящих на различных видах учета;
постоянные профилактические беседы с классными руководителями школы,
с учащимися о культуре поведения, об уважении и толерантности к людям других
национальностей;
обеспечение правопорядка во время общешкольных мероприятий силами
правоохранительных органов, родительской общественности.
Мероприятия направленные на популяризацию среди молодежи знаний о Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов, памятных дат в истории Отечества В течение
отчетного периода прошла акция «Вспомним всех поименно…».
Проведение поисковой работы о героическом вкладе Винодельненцев в Победу над
фашизмом.
Проведение исследований с привлечением семейных архивов учащихся школы
« Неизвестные герои ».
Оформление фото экспозиции « «Календарь Победы – обратный отсчет».
За этот период в МКОУ СОШ№13 пос. Винодельненский не были зафиксированы
конфликтные ситуации в сфере межнациональных и этноконфессиональных
отношений. В течение этого времени не было обращений или заявлений учащихся
школы, родителей и законных представителей в администрацию школы, в
правоохранительные органы и органы местного самоуправления о возникших
проблемных вопросах, спорах, противоречиях, способных спровоцировать
возникновение или обострение конфликтных ситуаций между русскоязычными и
представителями диаспор, мигрантами, представляющими различные этнические
группы.
Администрация школы контролирует состояние межэтнических и
этноконфессиональных отношений в школе, организует общее взаимодействие по
гармонизации национальных взаимоотношений, профилактике экстремизма.
В лагере дневного пребывания «Бригантина» в этом направлении проводились
мероприятия:
-день дружбы и единения;
-пушкинский день России;
-просторы Родины бескрайны;
-день России;
-22 июня День памяти и скорби.
Планируемая работа направлена на всестороннее развитие молодежи, воспитание
активной гражданской позиции, вовлечение в систему общественных отношений, на
реализацию инновационного потенциала молодёжи в интересах развития общества и
самой молодёжи, на профилактику негативных проявлений в молодёжной среде,
недопущение дискриминации, уважение к культуре и истории других народов
Для развития конструктивного поведения детей и подростков активно планируется
использование перспективных направления молодежной политики:
Вовлечение молодежи в социальную практику – в школе создан волонтерский и
вожатский отряды, осуществляющие свою деятельность по различным направлениям:
«Вожатское дело» - работа с учащимися начальных классов;
спортивные мероприятия, работа по охране окружающей среды,
уход за воинскими захоронениями, пропаганда здорового образа жизни,
творческое развитие (организация творческих мероприятий, конкурсов,
праздников), информационное обеспечение, поисковая работа.
Анализ работы по гармонизации межнациональных и этноконфессиональных
отношений, предупреждению этнического и религиозного экстремизма показал,
что школа является частью общества, а значит, все достоинства и недостатки его
развития ощущает в организации образовательного процесса в ней. Успешность её
деятельности всегда и во все исторические формации определялась социальными
установками и требованиями общества к школе;
государство – создание условий для развития свободной, мыслящей, социально –
адаптированной личности.
микросоциум – школа порядка, с осознанной дисциплиной, школу, в которой
уважают права ребенка.
родители – качественное образование, свободную и защищенную в своей свободе
личность, независимо от этнической принадлежности и вероисповеданию.
Проанализировав работу школы по гармонизации межнациональных и
этноконфессиональных отношений, мы определили проблемы и противоречия
дальнейшего развития работы нашего образовательного учреждения в этом
направлении :
* Высокие требования к изучению личности ребёнка и недостаточная
методологическая оснащенность и диагностический инструментарий.
*Повышение требований родителей к школе и недостаточное участие в
воспитательном процессе.
*Рост количества учащихся, желающих заниматься в творческих кружках,
объединениях и недостаточное кадровое и материально- техническое оснащение
условий, способствующих к творческой деятельности.
Одним из главных условий функционирования школы является её адаптация к
современным моделям развития, которые общество предлагает школе.
Воспитание будет успешным, если оно системно. Данная цель должна охватывать
весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь
учащихся, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю
общешкольную среду. Из вышеизложенного, педагогический коллектив определил
следующие приоритетныенаправления в деятельности :
Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня
педагогического коллектива в области воспитания детей.
Совершенствование диагностического инструментария мониторинга изучения и
развития личности ребенка.
Создание и поддержка условий для формирования личностных структур,
обеспечивающих высокий уровень развития личностного потенциала каждого ребенка
и его реализации в будущем.
Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей
участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и
общественных объединений.
Вовлечение школьников в систему дополнительного образования с целью
обеспечения самореализации личности.
Воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личного достоинства,
уважение прав человека, гражданственности, патриотизма.
Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, развития
родительских общественных объединений.
Положительным достижением можно считать то, что все участники образовательного
процесса активно участвовали во всех проведенных мероприятиях. Проводимые
мероприятия способствовали нравственному и духовному развитию детей,
формированию атмосферы дружбы, уважения, взаимопонимания и поддержки в
классном коллективе
Профилактика правонарушений.
Профилактика правонарушений несовершеннолетних учащихся была направлена на
выполнение следующих целей:
- профилактика прогулов, нарушений дисциплины, правонарушений.
- выявление детей, склонных к правонарушениям.
- решение конфликтных ситуаций
- выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей.
- выявление неблагополучных семей, работа с ними.
Социальная работа в школе проводилась в следующих формах:
1. Работа с учащимися;
2. Работа с родителями;
3. Работа с классными руководителями
Содержание: Профилактическая работа с учащимися и их родителями: учащимися,
состоящими на внутришкольном учете, учащимися, пропускающими школу без
уважительной причины, учащимися, проживающими в социально неблагополучных
семьях, учащимися, совершившими правонарушения или находящимися в «группе
риска», защищает права учащихся.
С начала 2014 – 2015 учебного года проведено 7 заседаний Совета профилактики, в
ходе
которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной и
профилактической
работы, велась индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их
родителями.
На заседания приглашались родители учащихся, которые нарушают дисциплину,
пропускают занятия без уважительных причин. Между заседаниями Совет
профилактики не прекращает работу. Ежедневно заместитель директора по ВР,
социальный педагог занимались текущими вопросами организации воспитательной
работы; профилактики безнадзорности правонарушений. Со всеми учащимися,
допустившими нарушение закона и их родителями, совет профилактики проводит
оперативные мероприятия, направленные на изучение причин отклоняющегося
поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье, разрабатывается
индивидуальный план работы, направленный на коррекцию поведения учащихся,
оказание педагогической поддержки. Члены Совета профилактики участвуют не
только в районных рейдовых мероприятиях, но и школьных
операциях «Подросток» по выявлению условий проживания и воспитания в семье
учащихся «группы риска».
В течение учебного года посещались:
- семьи социального риска (Лемента А.В., Булыга А.И. ) они посещались по месту
жительства, посещение проводилось с целью выяснения ситуации в семье и
выполнение своих родительских обязанностей .
- состоящий на внутришкольномучѐте (Бордынюк Н. )
Педколлектив школы проводит систематическую работу по профилактике
правонарушений и преступлений среди молодежи.
Создана база данных о детях, стоящих на внутришкольном учете, о неблагополучных
и социльно - опасных семьях.
На внутришкольном учете состоит – 1
Неблагополучные семьи - 2
Основными направлениями воспитания являются предупредительно профилактическая, охранно-защитная работа, здоровый образ жизни, работа с семьей,
организация досуга. Работа с каждой категорией обучающих, ведется
целенаправленно, руководствуясь Конвенцией о правах ребенка.
Контроль за такими учащимися ведется не только классными руководителями, но и
администрацией школы. Усилиями педагогов все учащиеся, находящиеся в
социально-опасном положении, активно привлекаются к участию во всех классных и
школьных мероприятиях.
C целью профилактики беспризорности, правонарушений, наркомании и
алкоголизма в течение учебного года проводились классные часы и беседы по
соответствующей тематике; изучение правовых норм на уроках обществознания,
проведение профилактических бесед о вреде курения, наркомании и алкоголизма на
уроках биологии, химии, основ безопасности жизнедеятельности; по профилактике
дорожно-транспортных нарушений; оформление стендов по пожарной безопасности,
дорожной грамотности, проводились конкурсы творческих работ о вреде курения,
алкоголизма, наркомании.
Основные направления работы социального педагога: изучение детей при помощи
методов тестирования, наблюдения и бесед, оказание помощи в личностном,
интеллектуальном и профессиональном развитии уч-ся, оказание помощи
подросткам, оказавшимся в экстремальных ситуациях, профессиональная работа с
детьми «группы риска».
Показателями результативности работы по профилактике правонарушений
считаем:
1. Снижение количества правонарушений, совершаемых учащимися школы во
внеурочное время ( несоблюдение правил дорожного движения);
2. Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;
3. Снижение количества необоснованных пропусков учащихся.
Семьи, находящиеся в социально - опасном положении - 3
На учѐте в КДН (дети) - 0
На учете в КДН (семьи) - 2
На учѐте в школе - 1
Учащиеся «группы риска» - 1
Система статистических показателей:
1. Случаев
правонарушений,,
совершенных в сост.
алкогольного и
наркотического опьянения - 0
2.Случаев суицидов,
совершенных в сост.
алкогольного и
наркотического опьянения -0
3. Количество учащихся ,
замеченных в употреблении
табачных изделий - 0
4. Участие родительской
общественности в
тематических родительских
собраниях - 95
5. Количество учащихся,
состоящих на
внутришкольном учете - 1
6. Количество учащихся,
состоящих на
внутришкольном учете,
занятых в кружках - 1
Состояние социального паспорта школы
Параметры
Уч.год 2014 – 2015г.
Количество учащихся - 141
Неполные семьи - 29
Группа «риска» - 1
Учет в ОДН,КДН - 1
Неблагополучные семьи - 2
Многодетные семьи - 17
Малообеспеченные семьи - 15
Семьи с родителями инвалидами - 2
Анализ состояния показывает, что темпы изменения количества учащихся
неодинаковы:
это связано в первую очередь с тем, что многие дети живут либо в малообеспеченной
семье, либо в неполной семье. Социальный состав семей оказывает определенное
влияние на образовательный процесс.
Вместе с тем, в данном направлении можно выделить следующее проблемное поле:
- Учащиеся имеют недостаточный уровень правовых знаний, правового сознания,
уважения к нормам коллективной жизни;
- Не до конца отработана система согласованных действий всех заинтересованных
органов и организаций;
Поэтому пути решения задачи социальной защиты в следующем:
1. Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
2. Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении.
3. Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в преступную
или антиобщественную деятельность
 Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
Основные направления работы социального педагога в школе определены
проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей. Цель работы в
2014-2015 учебном году – создание условий для успешного укрепления физического,
психического и социального здоровья ребенка, его творческой самореализации и
разумной самоорганизации собственной жизни с помощью социальных, правовых,
психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и
преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других
социумах.
Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:
1. создание атмосферы доверительных отношений «социальный педагог –
ребенок»
2. подключение к процессу реабилитации ребенка всех субъектов
государственной системы социальной поддержки и защиты детства (органы
социальной защиты
населения, образования, охраны общественного порядка,
здравоохранения и т.д.)
3. тесное взаимодействие с семьей ребенка.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности соцпедагог
руководствуется следующими нормативными документами:
 Конвенция о правах ребенка;
 Закон «Об образовании»
 Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних и другие.
Основные направления социально-педагогической работы в школе
определялись, прежде всего, проблемами, возникающими в процессе обучения и
воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.
Работа планировалась и проводилась по следующим направлениям:
 помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием, присмотром
за ребенком,
 помощь ребенку в устранении причин, негативного влияния на его
успеваемость и посещение школы;
 распознание и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных
ситуаций, затрагивающих интересы ребенка. На ранних стадиях развития с целью
предотвращения серьезных последствий;
 выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи
конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих,
учреждений и организаций;
 помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении
проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;
 разработка планов и программ по различным направлениям деятельности
школы;
 пропаганда и разъяснения прав детей, семьи, педагогов;
Основные виды работы
o диагностическая;
o образовательно-воспитательная;
o предупредительно-профилактическая и социально-терапевтическая;
o охранно-защитная.
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и
личностных проблем учащихся (диагностика) – общий способ получения
исчерпывающей информации об изученном процессе или объекте. Диагностическая –
функция – одна из основных в деятельности социального педагога. Она предполагает
постановку «социального диагноза», для чего проводится изучение личностных
особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального
окружения, выявление позитивных и негативных влияний, проблем.
На 1 сентября 2014 года был составлен социальный паспорт, где указаны все
категории учащихся. Согласно данных социального паспорта, были охвачены
обучением все дети соответствующего возраста; поставлены на учет семьи с детьми
инвалидами (2 учащийся школы), малообеспеченные семьи (20 учащихся),
многодетные семьи (37 учащихся), взяты под контроль дети из неблагополучных
семей (6 человек), а также состоящие на внутришкольном учете (1 человек), на учете в
ОДН в этом году никто не состоит.
В целях обследования материально-бытовых условий проводились регулярные
рейды в семьи, находящиеся в социально-опасном положении (3 семьи),
осуществлялись профилактические беседы с учащимися и их родителями (или лицами
их заменяющими) социальным педагогом, педагогом-психологом, заместителем
директора по ВР, инспектором ОДН, классными руководителями. Многодетной семье
Лемента А.В., при содействии губернатора Владимирова В.В., были улучшены
жилищные и бытовые условия, они получили документы от своего нового
домовладения и необходимую мебель, бытовую технику Это способствовало
уменьшению негативных явлений в жизни подростков. В течение учебного года не
зафиксированы случаи жестокого обращения с детьми. Учащиеся из неблагополучных
семей, несовершеннолетние «группы риска» аттестованы по итогам года, переведены
в следующий класс.
На должном уровне в этом году проводилась работа с сотрудниками ОДН.
Профилактическим днем был определен четверг. Составлен план работы педагогапсихолога, а также план совместной работы социального педагога и специалиста 1
категории по защите семьи и детства Филиповой Н.И. В соответствии с планом
инспектором было проведено 4 беседы по классам по следующим темам:
1. Административная и уголовная ответственность.
2. Особенности семейного воспитания
3. Профилактика ПАВ
4. Ознакомление с законами РФ и СК по защите прав детей.
Педагогом –психологом проводились коррекционные занятия по профилактике
суицида: «Как научиться жить без драки», «Учимся снимать усталость». Были
проведенытематические родительские собрания по теме «Подростковый суицид».
В целях подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования и среднего общего
образования (далее - ГИА) в 2015 году, в соответствии с письмом Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 29 января 2015 года № 10-30
проводится психологическая подготовка к ГИА обучающихся выпускных классов .
В своей работе педагог-психолог Бережная С.Г. использовала методические
рекомендации для педагогов-психологов образовательных организаций по
психологическому сопровождению субъектов образовательного процесса в рамках
психологической
подготовки
к
государственной
итоговой
аттестации
предоставленные преподавателями государственного бюджетного образовательного
учреждения дополнительного профессионального образования «Ставропольский
краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки
работников образования», которые расположены на официальном сайте СКИРО ПК
и ПРО (www.staviro.ru).
Систематически с инспектором ОДН Филиповой Н.И. проводилась работа по
выявлению причин нарушения правил и причин ухода учащихся с уроков (Лемента
М., Омельченко Р.). Все перечисленные учащиеся в течение года вызывались на
Совет по профилактики правонарушений и посещались на дому.
Совет по профилактике правонарушений и неуспеваемости в школе
проводился 1 раз в четверть, в состав которого входил: заместитель директора по ВР
Гончарова Т.И., социальный педагог Сухоносова Н.Д., классные руководители,
инспектор ОДН Филипова Н.И. На Совете по профилактике решались вопросы:
пропусков уроков, причины правонарушений в школе, причины драк, различных
конфликтов, ухода учащихся с уроков и других правонарушений. Решались вопросы
постановки и снятия с внутришкольного учета. Вызов на комиссию по делам
несовершеннолетних. Постановки на учет в милицию или наоборот снятия с учета.
С ребятами регулярно проводись беседы, в течение года классные
руководители организовывали досуг ребят, вовлекая их во внеклассные мероприятия,
в июне 2015 года был создан оздоровительный лагерь дневного пребывания детей
«Бригантина»
В школе для детей льготных категорий предоставляется право на льготное
питание. Это дети из многодетных и малообеспеченных семей и дети, находящиеся в
социально-опасном положении,
Анализируя работу социально-психологической службы за 2014-2015 учебный
год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:
1. проблема, связанная с неадекватным и девиантным поведением,
дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
2. проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
3. проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей,
развитием личности, самоопределением детей и подростков;
4. проблемы тяжелого материального положения родителей и, как следствие,
педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их
негативность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.
Характеристика внутришкольной системы
оценки качества образования
Согласно Положения о системе оценки качества общего образования
МКОУ СОШ №13 пос.Винодельненский в школе проводится следующая работа:
1. Основными процедурами оценки качества общего образования являются:
 государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х и 11-х классов,
осуществляемая в форме ОГЭ и ЕГЭ;
 мониторинг результатов обучения (2-11кл.);
 мониторинг контрольных срезов (1-11кл);
 мониторинг выполнения рабочих программ;
 мониторинг внедрения ИКТ (электронный журнал);
 мониторинг качества условий обучения;
 мониторинг качества процесса обучения;
 мониторинг качества процесса воспитания;
 мониторинг здоровьесбережения;
 мониторинг готовности учащихся к жизни в семье и обществе;
 мониторинг достижений учителя, педагогов дополнительного образования и
других
педагогических
работников
(профессиональноедеятельностное
портфолио);
 мониторинг кадрового обеспечения реализации образовательных программ;
 мониторинг
участия педагогов в поисковых, исследовательских и
экспериментальных работах; участия в деятельности педагогического и иных
советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических
объединений и других формах методической работы.
 аттестация педагогических работников школы;
 лицензирование и государственная аккредитация школы;
 сбор образовательной статистики;
 информирование внешних пользователей информацией о состоянии и развитии
образования в школе;
 социологические опросы участников образовательного процесса.
2. Оценка качества образования осуществляется на основе утвержденной
системы показателей, характеризующих основные элементы качества
образования (качество условий, качество процесса и качество результата и
содержания образовательной деятельности).
3. Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, педагог – организатор
и руководители школьных МО разделяют полномочия при осуществлении
внутришкольного контроля в МКОУ СОШ №13.
4. Оценка качества образования в МКОУ СОШ № 13 осуществляется в
соответствии с планом внутришкольного контроля и циклограммой
мониторинговых работ на текущий учебный год.
5. Порядок проведения процедур контроля включает в себя:
1. Контроль за реализацией ЗУНов;
2. Прохождение программ, выполнение практической части;
3. Контроль за качеством процесса;
4. Документальный контроль;
5. Работа с одаренными детьми;
6. Выполнение Закона «Об образовании.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы школы
8:00 Приход дежурных (администратор, учитель, класс).
8:10 - 8:25 Приход учащихся
8:30 Начало занятий:
1 урок 8:30 - 9:15
10 минут
2 урок 9:25 - 10:10
10 минут
3 урок 10:20 - 11:05
20 минут
4 урок 11:25 - 12:10
20 минут
5 урок 12:30 - 13:15
10 минут
6 урок 13:25 - 14:10
20 минут
.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.
В школе создается современная техническая база.
В четырёх учебных кабинетах имеются компьютеры в двух кабинетахтелевизоры, магнитофоны. Есть компьютерный класс на 8 рабочих мест. Школа
подключена к сети Интернет.
Все кабинеты укомплектованы необходимым учебным и лабораторным
оборудованием.
Доля отремонтированных площадей от общей потребности 80%.
Обеспеченность бесплатными учебниками и учебными пособиями 95%.
Школа зарегистрирована в системе IT, в своей работе использует новые
методики и методологии по внедрению инновационных технологий в современной
школе. Школа создала опытную зону по внедрению программной платформы
«Линукс».
В 20114/15 учебном году был проведен косметический ремонт во всех
кабинетах, коридорах: покрашены стены, заменен, в нескольких учебных кабинетах
заменены электролампочки на энергосберегающие, отремонтирован спортивный зал:
покрашены стены, полы. В зале проводились занятия по физической культуре,
внеклассная спортивная и оздоровительная работа, работали кружки и секции (теннис,
волейбол), а так же проводились все общешкольные внеклассные мероприятия. На
спортивной площадке ребята соревнуются в силе и ловкости во время проведения и
вне уроков.
В школе осуществляется защита учащихся от перегрузок. Обучение во 2-ых –
11-ых классах ведется по шестидневной рабочей неделе, количество уроков не
превышает 7 в день. Организованы 2 перемены продолжительностью 20 минут. Во
всех классах занятия физкультурой проводятся по 3 часа в неделю, что является
неотъемлемой частью работы школы по укреплению здоровья учащихся.
Ведется большая работа по сохранению и укреплению физического и
психического здоровья учащихся: введены физкультминутки в начальной и средней
школе, беседы с психологом. Направление - физиологическое здоровье человека рассматриваем как важнейшую социальную, личностную ценность, тесно
связанную с нравственным здоровьем, превращая охрану здоровья учащихся в
одно из приоритетных направлений работы школы.
Одним из главных направлений работы с педагогическими кадрами
является методическая работа с классными руководителями, цель этой работы повышение уровня профессиональных знаний, навыков, овладение
современными технологиями воспитания.
Содержание: планирование воспитывающей деятельности, развитие
ученического самоуправления, разработка сценариев коллективных
творческих дел, организация открытых тематических классных часов,
исследовательская работа в классе, оценка уровней воспитанности учащихся,
информация о ходе развития школьных дел; распределение времени, места и
распорядка работы; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ.
Основные формы и методы - семинары, деловые игры, беседы, открытые
воспитательные мероприятия, оперативные совещания, тренинги.
На базе МКОУ СОШ№13 и школьного интерната был организован лагерь
дневного пребывания «Бригантина».
В течении июня и июля месяца здесь отдыхали учащиеся школы.
Режим работы лагеря – 8.00 – 14.00.
Было организовано 2 – х разовое питание. Стоимость одного дня - 85 рублей.
В 1 потоке отдохнуло 35 учащихся, а во 2 потоке – 20 учащихся.
Начальниками потоков и воспитателями лагеря были составлены программы,
воспитательные планы, согласно которых каждый день проводились мероприятия:
- зарядка под музыкальное сопровождение,
- инструктаж по технике безопасности,
- тематическое воспитательное мероприятие,
- оздоровительные процедуры,
- час чтения,
- минутки безопасности.
По плану ДК ребята посещали различные развлекательные мероприятия.
Работники сельской библиотеки показали очень интересные мероприятия различной
тематики. Также раз или два в неделю ДК ребятам организовал просмотр фильмов и
мультфильмов.
На базе школьного интерната работает школьная столовая. В 2014 году был
произведен косметический ремонт помещения. Произошла замена оборудования.
Соблюдаются санитарно-гигиенические нормы. Сформирован и ежегодно
пополняется банк данных о состоянии здоровья учащихся. Кабинеты полностью
оснащены мебелью, соответствующей нормам САНПИНА. Ежегодно проводятся
диспансеризации и плановые профилактические прививки учащихся, работают
медицинский и процедурный кабинеты, приобретается современное оборудование.
Материально-техническая база школы, ее оснащенность соответствуют норме,
свидетельством чему является полученная в 2012г.
бессрочная лицензия на
образовательную деятельность.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
В школе работает стабильный педагогический коллектив, текучесть кадров
отсутствует. Штат полностью укомплектован, вакансий нет.
Средний возраст педагогических работников составляет 45 лет
критерий
количеств
ФИО
(для
о
графы
награжденные)
Педагогических
21
работников
в ОУ
(всего)
Образование:
1. Высшее
16
2. Среднее
5
специальное
3. среднее
- Квалификация:
1. Высшая
6
2. 1 категория
7
3. 2 категория/сзд
8
4. Без категории
Педагогический стаж:
1. До 5 лет
6
2. До 10 лет
1
3. До 20 лет
2
4. До 30 лет
7
5. Свыше 30 лет
5
Возраст:
1. До 25 лет
2
2. До 35 лет
3
3. До 45 лет
4
4. До 55 лет
4
5. До 60 лет
7
6. Свыше 60 лет
1
Средний возраст по
ОУ
45лет
Нагрузка:
1. До 18 ч.
8
2. До 24 часов
3. До 30 часов
4. Свыше 30 часов
Награжденные:
1. Имеют
гос.
награды
2. Отличников
просвещения
3. Награжденных
грамотой МОРФ
4. Награжденных
грамотой МОСК
9
4
-
5. Награжденных
грамотой АИМР
9
6. Награжденных
грамотой
правительства
Ст. края
7. Награжденных
грамотой
ОО
АИМР
-
8. Награжденных
грамотой ОУ
9. Другие награды
-
1
Дьяконов В.А.
1
Бережная Е.И.
2
Кривоносова
А.А.,
Коровай В.Н.
Бережная
Е.И.,Гончарова
Т.И.,Жаворонко
В.А.,Чубова
Л.С.,Писанко
Л.С.,Коровай
В.Н..,Елагин
В.В.,Здоренко
Г.В.,Бондаренко
Т.Д.
11
3
Бережная
Е.И.,Гончарова
Т.И.,Жаворонко
В.А.,Чубова
Л.С.,Писанко
Л.С.,Бережная
С.Г.,Лупандина
М.А.,Коломейцева
О.В.,Здоренко
Г.В.Жданова
Е.И.,Жаворонко
Н.А.
Бережная Е.И.,
Писанко
Л.С,
Здоренко Г.В.
№
п/п
1
ФИО пед. работника
Коломейцева О.В.
уровень
образования
высшее
2
Бережная С.Г.
высшее
3.
4
Здоренко Г.В.
Лупандина М.А.
высшее
среднее
специальное
5
6
7
8
Кривоносова А.А.
Жаворонко В.А.
Писанко Л.С.
Сухоносова Н.Д.
9
10
11
Коровай В.Н.
Чубова Л.С.
Жаворонко Н. А.
высшее
высшее
высшее
среднее
специальное
высшее
высшее
высшее
12
13
14
15
16
17
Хаиров М.С.
Дьяконов В.А.
Гончарова Т.И.
Елагин В.В.
Бережная Е.И.
Бондаренко Т.Д.
18
Бровков А.В.
19
Жданова Е.И.
среднее
специальное
20
21
Кардашова С.И.
Голобородько Е.Н.
высшее
среднее
специальное
22
Мамонтова М.А. (временно)
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
среднее
специальное
среднее
специальное
квалификация
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
I категория
Соответствие
занимаемой
должности
I категория
I категория
I категория
I категория
I категория
высшая
Соответствие
занимаемой
должности
высшая
высшая
высшая
высшая
I категория
I категория
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
высшая
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Педагогический стаж
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 11 до 20 лет
свыше 20 лет
количество
педагогов
6
1
2
12
% от общего числа
педагогов
29 %
5%
9%
57%
В школе работают педагогические работники, имеющие звание «Отличник
народного образования Российской Федерации » - директор школы В.А.Дьяконов.,
«Почетный работник общего образования»-М.С.Хаиров., работающий учителем
физкультуры; заместитель директора по УВР Бережная Е.И. награждена Почетной
Грамотой министерства образования и науки Российской Федерации, 3 человека
награждены Почетными Грамотами Министерства образования и молодежной
политики Ставропольского края (В.А.Дьяконов, В.В.Елагин, В.Н.Коровай),
Кривоносова А.А. имеет Грамоту губернатора СК., Бережная Е.И. награждена
благодарственным письмом Председателя Думы Ставропольского края., многие
педагоги награждены Почетными Грамотами АИМР Ставропольского края.
К сотрудникам школы относятся 12 человек вспомогательного персонала.
Средняя наполняемость классов в 2014-2015 учебном году составляла 12 человек.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
В 2014–2015 учебном году почти все учащиеся 1- 11 классов успешно освоили
образовательные программы и переведены в следующий класс (1 учащийся оставлен
на повторный год по заявлению родителей, двое переведены условно).
8 выпускников, из них 1 заочник, закончили 9 классов и получили аттестаты об
основном общем образовании обычного образца, все подали заявления в ССУЗы
Ставропольского края , никто не пожелал продолжить обучение в 10 классе МКОУ
СОШ №13 пос.Винодельненский. Из 8 выпускников 11класса все подали заявления в
ВУЗы и ССУЗы страны.
Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 11
класса за 2014-2015 учебный год.
Учащиеся 11 класса МКОУ СОШ №13 пос.Винодельненский сдавали все экзамены в
форме ЕГЭ в 2014-2015уч.году.
Обученность по всем предметам, кроме биологии(80%) составила 100 %, этот
показатель остаётся стабильным уже 3 года, так как обязательные предметы были
сданы, все выпускники получили аттестаты о среднем общем образовании
установленного образца, средний балл по предметам составил:
По математике базового уровня – 4,1балла в пятибалльной системе
По математике профильного уровня – 40,6 б.
По русскому языку – 61,6 б.
По обществознанию – 51,6 б.
По биологии – 45,4 б
По химии-60 б.
По истории- 43б.
По физике –41 б.
Из приведенной ниже таблицы видно, что средний балл по русскому языку повысился
на 1,12 б. , приближаясь к краевому показателю.
По математике средний балл повысился по сравнению с прошлым годом на 1,9 б.
По биологии понизился по сравнению с прошлым годом с 69 б. до 45,4 б., по химии
понизился с 65 б. до 60б., по обществознанию средний балл повысился с 51,3 до 51,6
баллов и недостаточно высок, а по истории вырос с 37,5 б.до 43 б., по физике
выпускник набрал 41 балл, что достаточно для поступления в ВУЗ .
Всё это позволяет сделать вывод об определённой работе проделанной учителями
МКОУ СОШ №13, которую предстоит продолжить в плане повышения качества
знаний по предметам, выбираемым на итоговую аттестацию. Особое внимание
необходимо продолжать уделять обязательным предметам.
Мониторинг результатов ЕГЭ
за 3 года.
2012\2013г
№
предмет
кра райо
й
н
1
русский
64,9 61,4
2 математика 52,3 46,95
3
общество
62,9 59,9
2
4
биология
5
химия
6
история
60,9 59,65
9
7
физика
8 Английски
й язык
9
школ
а
56
43,2
53,3
2013\2014г
кра райо школ
й
н
а
61,5
60,5
42,0
38,7
50,28
51,3
2014\2015г
кра райо школ
й
н
а
61,6
40,6
51,6
36,5
-
51,7
51,51
44,16
69
65
37,5
45,4
60
43
-
-
43,07
45,9
46
27
41
-
Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9
классов за 2014-2015 учебный год.
Обученность по всем предметам составила 100 %. В форме ОГЭ сдавали два
обязательных экзамена:
По математике – 3,12 б.(в 5-ти балльной системе).Все выпускники 9 класса
хоть и сдали без «2» и лучше, чем в прошлом году, но, к сожалению, получили только
1 оценку «4», поэтому учителю математики следует обратить внимание на качество
знаний учащихся.
по русскому языку – 3,4б. (в 5-ти балльной системе).. – 25% кач.
По сравнению с прошлым годом качество обученности снизилось
по русскому
языку с 75% до 25 %
По математике практически на том же уровне 12,5%, хотя имеет тенденцию к
повышению.
%
качеств
а
%
успевае
мости
%
качеств
а
2013-2014 уч.г.
1А
1Б
2
3
4
Итого
1-4
5
6
-
-
-
-
100%
100%
100%
50%
42,9%
46,9%
100%
100%
100%
50%
50%
50%
100%
100%
55,6%
41,7%
100%
100%
29%
44%
класс
2014-2015 уч.г.
%
качеств
а
2012-2013уч.г.
%
успевае
мости
класс
%
успевае
мости
Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся МКОУ СОШ №13
пос.Винодельненский за 3 года
1
2А
2Б
3
4
Итого 14
5
6
100%
100%
100%
100%
100%
75%
73%
41%
50%
58%
100%
100%
45%
23%
7
8
9
Итого
5-9
10
11
Итого
10-11
Всего
по
школе
100%
100%
100%
100%
14,3%
28,6%
47,4%
40,7%
100%
100%
100%
100%
42%
29%
33%
35%
100%
100%
100%
50%
40%
45,5%
100%
100%
100%
75%
33%
57%
98,97%
43,3%
100%
43,5%
7
8
9
Итого 59
10
11
Итого
10-11
100%
100%
100%
100%
40%
42%
29%
38%
100%
100%
100%
50%
100%
83%
100%
50%
5 Социальная активность и внешние связи учреждения
СДК
Библиотека
Масленица
1Смотр художественной
Календарные
самодеятельности
праздники
Сельский совет
Совместное проведение операций
«Парк», «Чистые улицы села»,
«Экологический субботник»,
благоустройство и ремонт
памятника.
Шефство над ветеранами и
пожилыми людьми.
мическая деятельность.
Финансовый план школы реализован полностью.
Кассовые расходы за 2014-15 уч. год.
Код
221
223
225
226
Расшифровка кода
Оплата услуг связи
Оплата коммунальных услуг
Противопожарные мероприятия,
услуги по содержанию имущества
Прочие услуги
Сумма
20690,00
968360,00
10600,00
64240,00
184941,92
6.Фин
ансово
эконо
290
340
340
211
213
222
Прочие расходы
Приобретение канцтоваров,
хозтоваров, материалов
Приобретение продуктов питания
Заработанная плата
Начисления на выплаты по зарплате
(налоги)
Проездные билеты
Итого:
65894,00
222330,00
494603,13
6095109,11
1840823,89
400,00
9967992,05
Ведущие идеи и приоритеты Программы развития МКОУ СОШ №13

обеспечение высокого качества образования;

качественное обновление содержания общего образования;

расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;

удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;

совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня
педагогических работников МКОУ СОШ № 13;

повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;

создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся, формирование их здорового образа жизни;

создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы;

развитие материально-технической базы;

повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным
оборудованием;

повышение эффективности государственно-общественных форм управления
Основная задача программы развития школы - создание адаптивной модели
школы с разно уровневым, дифференцированным образованием на разных уровнях.
Вторая задача нашей программы развития – укрепление здоровья учащихся
путем реализации программы «Здоровье».
Анализ состояния здоровья показывает, что задача обучения детей здоровому образу
жизни, грамотному распределению рабочего времени, остается актуальной.
Третья задача программы развития школы – создание единой информационной
образовательной среды.
На первый план в современном процессе обучения выходит формирование умения
ориентироваться в огромном, растущем потоке информации, умение рационально
отбирать необходимое, самостоятельно выстраивать индивидуальную траекторию
обучения. В рамках школы это возможно только в результате создания единого
информационного пространства и максимальной компьютеризации учебного
процесса. В следующем году мы планируем продолжить работу по использованию
информационных технологий в образовании. Расширить круг пользователей
компьютерной техникой в работе и учителей и администрации, в том числе создать
базу данных, портфолио на работников.
Четвёртая приоритетная задача – создание системы гражданско-правового
воспитания и совершенствование самоуправления как одного из способов его
реализации.
Перед современной школой ставится задача формировать у учащихся не просто
знания, умения и навыки, а многофункциональные, надпредметные, базовые
компетенции, которые включают систему ценностных ориентаций учащихся,
особенности их социального поведения. Особую роль в этом процессе имеет
гражданско-правовое образование и воспитание, воспитательная система в целом.
Социальная активность учеников снижается, недостаточна правовая и экономическая
культура, молодым людям сложно ориентироваться в меняющемся современном мире.
Поэтому особую роль мы отводим воспитательной работе.
Директор МКОУ СОШ № 13
В.А.Дьяконов