Рисунок

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка
 Характеристика учебного предмета
 Цели и задачи
 Срок реализации программы
 Объем учебного времени на реализацию учебного предмета
2. Учебно-тематический план
3. Методические рекомендации
4. Содержание занятий
5. Заключение
6. Список используемой литературы
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета
Рисунок является основой изобразительного искусства – живописи, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства. Будучи основой реалистического изображения,
рисунок, по словам Микеланджело, - это высшая точка и живописи, и скульптуры, и
архитектуры.
Содержание программы предполагает знакомство с основными понятиями
предмета «рисунок», развитие глазомера, умения целостно воспринимать натуру,
знакомство с основами линейной перспективы, начальные навыки построения предметов,
передача их объема с помощью светотеневых отношений, навыки последовательного
ведения работы над постановкой.
Целью
данной
программы
являются
художественно-эстетическое
развитие личности ребенка, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе
освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и
навыков по учебному предмету, а также подготовка одаренных детей к поступлению в
образовательные
учреждения,
реализующие
профессиональные
образовательные
программы в области изобразительного искусства.
Задачи:
- освоение терминологии предмета «Рисунок»;
- приобретение умений грамотно изображать графическими средствами с натуры и
по памяти предметы окружающего мира;
- формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе
решения технических и творческих задач;
- приобретение навыков работы с подготовительными материалами: набросками,
зарисовками, эскизами;
- формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции
предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они
расположены.
Длительный учебный рисунок с неподвижной натуры традиционно является
главной
формой
обучения.
Основанный
на
продолжительном
наблюдении
и
внимательном изучении натуры, учит правдиво передавать видимые предметы и явления,
их особенности и свойства. Дает учащимся необходимые теоретические знания и
практические навыки.
Сроки реализации программы:
Данная программа рассчитана на четырехлетний курс обучения. Возраст учащихся
школы с 10 – 13 лет. В соответствии с учебным планом основной формой занятий
является урок. Периодичность занятий – один раз в неделю по три академических часа1,2 классы, и 3,4 классы по четыре академических часа.
Рабочая программа составлена на основе программы для ДХШ и ДШИ
(ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОТДЕЛЕНИЙ). Составители: Е.А. Афанасьева, Е.Д. Анискин,
В.А. Гераскевич, Е.Н. Зайцев, Т.И. Исраилян, Б.А. Иванов, Г.Б. Корягин, Л.А. Казарина,
В.Н. Ларионов, Е.В. Лапин, В.А. Потанина, Л.В. Румянцев, М.И. Улупов, В.И. Щерба
(1990г.).
Учебно-тематический план
Рисунок (102часов)
1 класс
I полугодие
Кол-во часов
Вид деятельности
Всего
Теория Практика
1
2
3
с
№
Тема
1
Вводная беседа.
Знакомство
материалами.
2
Методы и способы работы
с карандашом, знакомство
с
его
техническими
возможностями.
1
2
3
3
Зарисовки
бытовых
предметов,
расположенных на уровне
глаз, имеющих разный
силуэт и размер (3-5
предметов).
1
5
6
4
Знакомство с понятиями
«пропорция»,
«симметрия».
2
4
6
5
Переход от плоского
изображения
к
объемному.
Беседа
о
наглядной
перспективе
(линия
горизонта, точка схода).
2
4
6
1
2
3
7
Рисунок
каркасных
проволочных
моделей,
геометрических тел (куб,
пирамида,
параллелепипед).
1
2
3
8
Рисунок натюрморта из
двух
предметов
домашнего
обихода,
контрастных по форме и
тону, на светлом фоне.
1
5
6
6
Постановка
из
2-3
предметов
домашнего
обихода.
Рисунок группы из двух
геометрических тел или
натюрморта
из
двух
предметов, близких по
форме (в виде простых
комбинаций
геометрических тел).
1
5
6
-
3
3
11
Рисунок чучела птицы в
двух положениях.
1
5
6
12
Итоговый
рисунок
натюрморта
из
2-3-х
бытовых
предметов,
контрастных по форме, на
светлом
фоне
с
драпировкой без складок
или без драпировки.
1
8
9
9
10
II полугодие
1
2
3
4
5
Основа строения цветка на
примере
колокольчика,
лилии, розы.
Натюрморт:
цветочные
растения на светлом фоне.
1
2
3
1
2
3
Натюрморт
из
2-3-х
предметов,
напоминающих по форме
простейшие комбинации
геометрических тел (гипс,
кирпич, крынка).
Наброски
фигуры
человека.
-
6
6
1
2
3
2
8
9
Итоговый
рисунок:
натюрморт
из
2-3-х
предметов
домашнего
обихода на светлом фоне.
6
Натюрморт, включающий
чучело птицы с
предметом быта на фоне
драпировки без складок.
2
6
6
7
Экзаменационная работа:
натюрморт
из
2-3-х
предметов
домашней
утвари
на
фоне
однотонной драпировки с
одной-двумя
простыми
складками. Формат Ф3
1
8
9
8
Наброски
фигуры
человека
(учащиеся
позируют друг другу).
-
3
3
21
81
102
Итого:
№
1
2
3
4
5
Учебно-тематический план
Рисунок (102 часов)
2 класс
I полугодие
Тема
Кол-во часов
Вид деятельности
Всего
Теория Практика
Зарисовки живой природы.
1
8
9
Деревья.
Практическое
6
6
ознакомление
с
особенностями
моделирования
шара
(понятие о рефлексе как о
части тени).
Линейно-конструктивный
2
4
6
рисунок каркаса куба (в
двух положениях).
Натюрморт
из
2-3-х
1
8
9
геометрических тел или
близких к ним по форме
бытовых
предметов
(гипсовый шар и открытая
светлая коробка).
Рисунок
светлой
однотонной драпировки.
2
11
12
6
Зарисовки
фигуры
пожилого
человека
в
спокойной позе.
1
8
9
7
Рисунок
гипсового
несложного орнамента или
розетки.
1
5
6
8
Натюрморт
из
2-3-х
1
предметов быта на фоне
однотонной драпировки с
простыми складками.
II полугодие
5
6
1
Зарисовки группы людей
-
3
3
2
Натюрморт
из
2-3
предметов: чучело птицы,
геометрическое
тело,
бытовые
предметы,
близкие по форме к
геометрическим телам.
1
5
6
3
Постановка в интерьере
(угол
комнаты)
из
предметов
крупной
формы.
1
11
12
4
Рисунок гипсовой розетки
на фоне серой драпировки
с несложными крупными
складками.
Итоговая экзаменационная
постановка
из
2-3-х
предметов быта на фоне
драпировки с двумя-тремя
складками.
-
6
6
2
10
12
12
90
102
5
Итого:
Учебно-тематический план
Рисунок (136ч.)
3 класс
I полугодие
№
Тема
Кол-во часов
Вид деятельности
Теория Практика
Всего
1
Рисунок
несложного
типового орнамента с
драпировкой
(однотонной).
1
8
9
2
Пейзажные зарисовки в
альбоме
Выполнение натюрморта
из стеклянной посуды.
1
8
9
2
10
12
4
Рисунок постановки в
интерьере,
расположенной
ниже
уровня глаз (на полу).
2
12
14
5
2
6
9
6
Наброски животных в
движении
Тематическая постановка
из 3-4-х предметов на
фоне ткани со складками.
1
11
12
1
II полугодие
Рисунок асимметричного
1
гипсового орнамента с
драпировкой.
9
10
2
Зарисовка
человека.
фигуры
2
7
9
3
Рисование
архитектурных деталей
Рисунок части интерьера.
1
11
12
1
11
12
5
Зарисовки
среде.
в
1
11
12
6
Натюрморт, состоящий из
гипсовой
розетки
высокого
рельефа
и
других 1-2-х бытовых
предметов из различного
материала
(металл,
керамика, стекло) на фоне
драпировки.
1
15
16
17
119
136
3
4
Итого:
фигуры
№
1
2
3
4
Учебно-тематический план
Рисунок (136ч.)
4 класс
I полугодие
Тема
Кол-во часов
Вид деятельности
Теория
Практика
Беседа (ознакомление с
2
6
основами пластиковой
анатомии, правилами и
особенностями
линейного и тонального
рисования
головы
человека).
Работа
с
репродукциями
по
изучению
анатомии
человека.
Строения
черепа.
Рисунок
гипсового
2
10
черепа головы. В фас и
профиль.
Рисунок анатомической
2
14
гипсовой
головы
человека. Обрубок.
Рисунок частей лица
1
3
человека. Глаза.
Всего
8
12
16
4
5
Рисунок частей
человека. Нос.
лица
1
3
4
6
Рисунок частей
человека. Губы.
лица
1
3
4
7
Рисунок частей
человека. Уши.
лица
1
3
4
8
Рисунок
гипсовой
3
головы Вальтера
II полугодие
15
18
1
Повторение
пройденного материала.
Основы
пластиковой
анатомии, правила и
особенности линейного
и тонального рисования
головы
человека.
Упражнение
на
построение черепа.
3
4
1
2
3
4
5
6
Рисунок
головы
человека
с
живой
модели.
Техника
«кисточка по сухому».
Формат Ф3
Рисунок
натюрморта,
состоящий
из
2-3-х
предметов и гипсовой
розеткой.
Рисунок
части
интерьера.
Рисунок
головы
человека в различных
ракурсах (на одном
листе бумаги). Работа с
мягким
материаломуголь, сангина.
1
7
8
-
12
12
-
16
16
2
10
12
Рисунок натюрморта с
включением гипсового
слепка. (Вальтер)
-
15
15
17
119
136
Итого 136ч.
Содержание заданий
1 класс
Основы учебного рисования (развитие у учащихся зрительных восприятий,
целостного видения натуры, выработка глазомера и двигательных навыков руки,
выработка навыков и умения грамотного расположения рисунка на плоскости листа
бумаги).
Применение правил построения простых предметов и передача их объема с
помощью светотеневых отношений, определение положения предмета в
пространстве с использованием начальных знаний наглядной линейной
перспективы (постановка на плоскость, учет уровня зрения и т. п.).
Последовательное ведение работы по рисунку.
Выполнение необходимых правил при работе над рисунком: выбор места
относительно натуры, положение листа по отношению к глазу рисующего (высота и
расстояние), осанка, правильное использование графических материалов.
Рисование по наблюдению, по памяти, представлению. (В постановках
используются вначале плоские предметы, расположенные фронтально по
отношению к глазу рисующего).
Требования к заданиям – из учета первоначальных профессиональных
умений, возраста и индивидуальности учеников. Постепенное повышение
требований к выполнению заданий параллельно с усложнением учебных задач.
Наряду с рисованием бытовых предметов легко воспринимаемой формы –
выполнение рисунков растений и животных (комнатные цветы, листья и ветки
деревьев, птицы, чучела мелких животных).
Постепенное увеличение количества предметов в постановках.
Освещение верхнее, боковое, возможно обычное верхнее, рассеянное.
Формат – в зависимости от величины объекта рисования от 1/8 до 1/2 листа.
Длительность учебных заданий - от 3 до 9 часов, в отдельных случаях - до 9-12 часов.
Задание 1. Вводная беседа.
Знакомство с материалами. Понятия: линия, штрих, тон.
Упражнение в проведении прямых и кривых линий
Задание 2. Методы и способы работы с карандашом, знакомство с его
техническими возможностями.
Упражнения с нарастанием и ослаблением тона.
Задание 3. Зарисовки бытовых предметов, расположенных на уровне глаз,
имеющих разный силуэт и размер (3-5 предметов).
Задание 4. Учет при подборе предметов композиции, выразительности
рисунка, силуэта.
Знакомство с понятиями «пропорция», «симметрия». Упражнения на
зарисовку бабочек на одном листе бумаги; листьев разной конфигурации (дуба,
клена, рябины).
Задание 5. Переход от плоского изображения к объемному. Зарисовки с
натуры отдельных предметов цилиндрической формы в разных положениях.
Задание 6. Беседа о наглядной перспективе (линия горизонта, точка схода).
Упражнение на ознакомление с перспективой, понятие о конструкции
предмета.
Задание 7. Рисунок каркасных проволочных моделей, геометрических тел
(куб, пирамида, параллелепипед).
Задание 8. Рисунок натюрморта из двух предметов домашнего обихода,
контрастных по форме и тону, на светлом фоне.
Задание 9. Постановка из 2-3 предметов. Упражнение на грамотное
композиционное расположение рисунка на листе бумаги. Закрепление понятия о
светотени. Выявление формы средствами линии, штриха, пятна.
Задание 10. Рисунок группы из двух геометрических тел или натюрморта из
двух предметов, близких по форме (в виде простых комбинаций геометрических
тел).
Задание 11. Рисунок чучела птицы в двух положениях.
Компоновка рисунка на листе бумаги. Передача пропорций, характера движений,
особенностей строения птицы. Передача штрихом фактуры оперения.
Задание 12. Итоговый рисунок натюрморта из 2-3-х бытовых предметов,
контрастных по форме, на светлом фоне с драпировкой без складок или без
драпировки.
Выявление и закрепление полученных знаний. Выполнение светотеневого
рисунка (основные требования к нему – цельность и завершенность).
II полугодие
Задание 1. Основа строения цветка на примере колокольчика, лилии, розы.
Задание 2. Натюрморт: цветочные растения на светлом фоне. Выразительная
передача формы и строения растения.
Задание 3. Натюрморт из 2-3-х предметов, напоминающих по форме
простейшие комбинации геометрических тел (гипс, кирпич, крынка). Закрепление и
углубление знаний и умений в области передачи объема в ограниченном
пространстве.
Задание4. Наброски фигуры человека. Передача основных пропорций
человека.
Задание 5. Итоговый рисунок: натюрморт из 2-3-х предметов домашнего
обихода на светлом фоне.
Передача пропорций, характера формы. Выявление светотенью формы
предметов, сосредоточение внимания на передаче света, полутени, тени, рефлекса,
блика.
Задание 6. Натюрморт, включающий чучело птицы с предметом быта на фоне
драпировки без складок. Композиционное размещение двух предметов на одном
листе бумаги. Передача пропорций, движения, особенностей строения птицы.
Закрепление знаний и умений в ведении работы, завершать рисунок.
Задание 7. Экзаменационная работа: натюрморт из 2-3-х предметов домашней
утвари на фоне однотонной драпировки с одной-двумя простыми складками.
Формат Ф3
Задание 8. Наброски фигуры человека (учащиеся позируют друг другу).
Выявление знаний и умений, полученных учащимися за 1-й год обучения.
2 класс
Совершенствование умений и навыков, приобретенных учащимися в 1-м классе.
Углубление восприятия формы за счет познания конструктивной основы при
рисовании геометрических тел и других предметов. Анализ формы предметов.
Совершенствование умений и навыков в работе светотеневыми отношениями
тоном как средством передачи объема и тональной характеристики постановки,
фактуры предметов, их освещенности.
Рисование (наброски, зарисовки) отдельных геометрических тел,
натюрмортов с геометрическими фигурами.
Рисование постановок, представляющих собой сочетание геометрических тел
с предметами домашнего обихода, чучелами птиц и мелких животных. Постепенное
усложнение постановок (геометрические гипсовые орнаменты, рельефы,
драпировки, натюрморты, составленные из предметов более сложной формы,
включающие 3-4 предмета, драпировки). Размер рисунка - от ¼ до ½ листа бумаги.
Длительность - от 3 до 12 часов.
Задание 1. Зарисовки живой природы. Деревья. Передача фактуры коры.
Задание 2.Практическое ознакомление с особенностями моделирования шара
(понятие о рефлексе как о части тени).
Задание 3. Линейно-конструктивный рисунок каркаса куба (в двух
положениях). Построение перспективы куба в разных положениях. Размер листа А3.
Задание 4. Натюрморт из 2-3-х геометрических тел или близких к ним по
форме бытовых предметов (гипсовый шар и открытая светлая коробка). Фон серый, гладкий, освещение боковое, не сильное.
Осмысленная компоновка рисунка на листе бумаги. Передача характера и
формы предметов. Связь предметов в пространстве. Обобщение тоном.
Задание 5. Рисунок светлой однотонной драпировки. (Часть драпировки – на
поверхности стола). Освещение верхнее боковое.
Изучение конструкции драпировки на основе ее опорных точек и поверхности.
Образование складок и выявление их формы.
Задание 6. Зарисовки фигуры пожилого человека в спокойной позе.
Зависимость от фигуры одежды и расположения складок. Передача характера
модели.
Задание 7. Рисунок гипсового несложного орнамента или розетки. Освещение
контрастное, боковое. Грамотная компоновка рисунка на листе бумаги. Изучение
конструкции орнамента и выявление форм светотенью.
Задание 8. Натюрморт из 2-3-х предметов быта на фоне однотонной
драпировки с простыми складками. Освещение верхнее, боковое. Повторение
правил построения предметов, близких по форме геометрическим телам. Полное
тональное решение.
II полугодие
Задание 1. Зарисовки группы людей.
Выявление в зарисовках пропорций фигур и группы людей в целом. Работа тушью
с организацией тональных пятен и выявлением характера фигур в группе.
Задание 2. Натюрморт из 2-3 предметов: чучело птицы, геометрическое тело,
бытовые предметы, близкие по форме к геометрическим телам. Освещение верхнее
боковое, рассеянное.
Задание 3. Компоновка рисунка на листе бумаги. Конструкция предметов.
Тональное светотеневое решение с желательной передачей фактуры и материала
предметов натюрморта.
Задание 4. Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов крупной
формы. Освещение верхнее, рассеянное. Знакомство с построением интерьера.
Компоновка и выбор формата для рисунка в пределах заданного размера.
Задание 4. Рисунок гипсовой розетки на фоне серой драпировки с
несложными крупными складками. Освещение контрастное.
Задание 5.Итоговая экзаменационная постановка из 2-3-х предметов быта на
фоне драпировки с двумя-тремя складками.
Освещение верхнее, боковое.
Выявление полученных знаний и умений. Соблюдение последовательности при
выполнении рисунка. Обоснованность конструктивного построения предметов.
Грамотность штрихов. Соблюдение законов перспективы. Точность, тональность,
насыщенность. Передача фактуры материала.
3 класс
Закрепление практических знаний по учебному рисованию натюрмортных и
интерьерных постановок. Твердое знание учащимися основополагающего принципа
реалистического рисунка – передача формы (пространства) на плоскости, т.е.
построение формы на листе бумаги с последующим выявлением с помощью
светотени объема, тона, фактуры и освещенности изображаемых предметов.
При этом:
- умение самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные,
объемно-пластические свойства изображаемого, определение его тональных
особенностей,
- знание и применение в рисунке основных правил перспективы,
- усвоение принципов последовательности ведения рисунка, применение их в
работе, умение доводить рисунок до определенной степени завершенности,
- умение самостоятельно анализировать рисунок на всех этапах работы над
ним,
- овладение начальными навыками целостного видения натуры, навыками в
определении размеров предметов, их пропорций,
- владение приемами рисунка, умение профессионально пользоваться
графическими средствами.
Рисование гипсовых орнаментов симметричных и асимметричных
постановок, составленных из сложных по форме предметов, постановок из 5-8-ми
предметов простой формы, расположенных в глубоком пространстве, на различных
уровнях, с контрастным или рассеянным освещением. Применение в постановках
драпировок.
Рисование несложного интерьера. В первоначальных заданиях размер
рисунка - ¼ листа бумаги, в последующих ½ листа. (в каждом случае формат бумаги
определяется индивидуально, в зависимости от композиции рисунка и поставленной
задачи).
Учебные задания до 16-14 часов (кроме заданий по краткосрочным
зарисовкам человеческой фигуры).
Возвращение к рисованию натюрмортов (более сложных - в зависимости от
возраста учащихся в конкретной группе).
Задание 1. Рисунок несложного типового орнамента с драпировкой
(однотонной). Применение навыков и знаний по рисунку с натуры, усвоенных во 2м классе. Развитие умения цельно схватывать форму рельефа, анализировать ее.
Светотеневая моделировка формы гипсового орнамента.
Задание 2. Пейзажные зарисовки в альбоме
Выбор мотива. Композиционное решение фрагмента (выполнение может быть
схематичным, обобщённым). Работа с новым материалом- пастель (2-3) цвета
Задание 3. Выполнение натюрморта из стеклянной посуды.
Передача тоном сложной светотеневой картины. Перспективное изменение
формы. Размер ½ листа
Задание 4. Рисунок постановки в интерьере, расположенной ниже уровня глаз
(на полу).
Передача линейной перспективы, взаимодействия больших масс,
конструктивное построение деталей рисунка. Передача глубины пространства.
Решение тональной перспективы постановки.
Задание 5. Животные в движении. «Быстрое» схватывание формы тела
животного при работе мягким подвижным материалом. Компоновка нескольких
набросков на листе. Соус, сангина, мягкие карандаши, акварель (1-2 цвета).
Размер ½ листа.
Задание 6. Тематическая постановка из 3-4-х предметов на фоне ткани со
складками. Развитие цельности видения. Требование максимальной законченности
в натюрморте, передача материала и пространства. Боковое освещение.
II полугодие
Задание 1. Рисунок асимметричного гипсового орнамента с драпировкой.
Тональное и конструктивное построение. Четкость штриха. Цельность изображения,
тщательная светотеневая проработка деталей.
Задание 2. Зарисовка фигуры человека. Конструктивное построение,
передача фигуры, одежды. Грамотная композиция рисунка.
Задание 3. Рисование архитектурных деталей. Построение формы,
моделировка светотенью.
Задание 4. Рисунок части интерьера.
Развитие навыков изображения ограниченного пространства с перспективным
построением. Передача пространства средствами штриха и светотени.
Задание 5. Зарисовки фигуры человека в среде. Передача светотеневого
состояния мотива и пространственных отношений. Показ светотеневой
моделировкой.
Задание 6. Натюрморт, состоящий из гипсовой розетки высокого рельефа и
других 1-2-х бытовых предметов из различного материала (металл, керамика,
стекло) на фоне драпировки.
Выявление знаний и умений, приобретенных за 2-е полугодие 3-го класса.
Конструктивное построение формы. Пространственное решение светотенью.
Точность передачи светосилы, материала, разноокрашенности и освещенности
натюрморта.
4 класс
Четвертый класс - завершающая стадия обучения в ДХШ.
Основные требования к учащимся.
1. Осознанное и грамотное использование приемов линейной и воздушной
перспективы.
2. Конструктивное построение и лепка светотенью портрета и гипсовой
головы.
3. Моделирование формы сложных предметов тоном.
4. Последовательное ведение длительной постановки (натюрморт, интерьер,
гипсовый орнамент и т.д.)
5. Грамотная постановка предмета на плоскости.
6. Передача пространства средствами светотени.
7. Передача фактуры и материала предмета.
8. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и
живописного рисунка.
9. Выявление в набросках самого характерного, соблюдение пропорций.
10. Рисование по памяти предметов в разных несложных положениях.
11. Выразительное решение постановок с передачей их эмоционального
состояния.
Размер бумаги для рисунков головы и фигуры человека - от ¼ до ½ листа, для
натюрмортов и интерьеров - ½ листа и больше.
Длительность выполнения постановок - в пределах 4-16 часов (в зависимости
от поставленной задачи и сложности решения при рисовании натюрмортов и
интерьеров - в пределах 24-28 учебных часов).
Задание 1. Беседа (ознакомление с основами пластической анатомии,
правилами и особенностями линейного и тонального рисования головы человека).
Работа с репродукциями по изучению анатомии человека. Строения черепа.
Задание 2. Рисунок гипсового черепа головы. В фас и профиль. Изучение
анатомии человеческого черепа. Основные пропорции.
Задание 3. Рисунок анатомической гипсовой головы человека. Обрубок.
Конструктивное построение формы, моделировка формы тоном. Размер ½ листа
Задание 4.Рисунок частей лица человека. Глаза. Конструктивное построение
формы, моделировка формы тоном.
Задание 5.Рисунок частей лица человека. Конструктивное построение формы,
моделировка формы тоном. Нос. Конструктивное построение формы, моделировка
формы тоном.
Задание 6.Рисунок частей лица человека. Губы. Конструктивное построение
формы, моделировка формы тоном.
Задание 7.Рисунок частей лица человека. Уши. Конструктивное построение
формы, моделировка формы тоном.
Задание 8.Рисунок гипсовой головы Вальтера.
II полугодие
Задание 1. Повторение пройденного материала. Основы пластиковой
анатомии, правила и особенности линейного и тонального рисования головы
человека. Упражнение на построение черепа.
Задание 2. Рисунок головы человека с живой модели. Техника «кисточка по
сухому». Формат Ф3. Освоение новой техники. Закрепление знаний, умений и
навыков по строению головы.
Задание 3. Рисунок натюрморта, состоящий из 2-3-х предметов и гипсовой
розеткой.
Построение формы, моделировка светотенью.
Задание 4. Рисунок части интерьера.
Передача пространственной среды тоном, с легкой детализацией предметов.
Задание 5. Рисунок головы человека в различных ракурсах (на одном листе
бумаги). Работа с мягким материалом- уголь, сангина.
Задание 6. Рисунок натюрморта с включением гипсового слепка. (Вальтер).
Итоговая работа.
Конструктивное построение форм предметов. Передача
светотеневого состояния мотива и пространственных отношений.
Методические рекомендации
При прохождении курса учащиеся осваивают основы наблюдательной, т.е.
наглядной перспективы (на примере геометрических тел, предметов быта), понятия о
светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии животных и
человека. Попутно они приобретают навыки последовательной работы над рисунком по
принципу: от общего к частному, от частного к обогащенному общему, а также осваивают
технические приемы рисунка – от самых простых до более сложных. Кроме того, на
занятиях по длительному рисунку проводится работа над воспитанием комплекса
необходимых для художника качеств (так называемая «постановка глаза», развитие
«твердости руки»). Сюда входят также помимо способности «цельно видеть», умение
наблюдать и запоминать увиденное, острота и точность глазомера и др. Учебные задания
располагаются в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до
изображения человека как наиболее сложной и разнообразной по форме натуры.
Законченность рисунка обусловливается поставленной художественной задачей.
Особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися получаемых знаний и
навыков, и закрепления их в последующих заданиях. Наряду с длительными
постановками полезно выполнять и краткосрочные учебные рисунки (зарисовки и
наброски), так как они обостряют восприятие, развивают наблюдательность и зрительную
память учащихся.
Заключение
Результатом
освоения
учебного
предмета
«Рисунок»
является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
 знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
 знание законов перспективы;
 умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
 умение моделировать форму сложных предметов тоном;
 умение последовательно вести длительную постановку;
 умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
 умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального
состояния;
 навыки владения линией, штрихом, пятном;
 навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
 навыки передачи фактуры и материала предмета;
 навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
Выпускник школы должен владеть материалами и техникой рисунка, уметь
анализировать свой рисунок в процессе работы, сравнивая его с другими работами.
Следует учитывать, что в связи с индивидуальными способностями учащихся
результативность в усвоении учебного материала может быть различной. Полезными
в данном случае могут быть специальные задания и упражнения, выполняемые
индивидуально.
Ожидаемые результаты:
-воспитание творческой, высококультурной личности;
-своеобразного, многогранного, патриотичного художника,
обладающим высоким уровнем художественной техники;
-реальность выполнения поставленных целей и задач в той мере, в
какой это позволяют индивидуальные особенности, способности,
уровень одаренности, трудоспособности и целеустремленности
каждого ученика
-Участие наиболее талантливых работ, учащихся в школьных,
районных, городских, всероссийских и международных выставках-конкурсах.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анциферов, Л.Г. Анциферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок. Примерная
программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство
Академии художеств СССР, 1963
3. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по
спец. № 2002 «Дошкол. воспитание», № 2010 «Воспитание в дошкольных
учреждениях» - 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1984
6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.:
Эксмо, 2010
7. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное
искусство» /Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС,
2006
8. Медведев Л. Формирование графического художественного образа на
занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. - граф. фак. пед. интов. - М.: Просвещение, 1986
9. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/
авт.- сост. В. Надеждина. - Минск: Харвест, 2010
10. Рисунок. Учеб. пособие для студентов художественно - графических
факультетов педагогических институтов. Под ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ КИНОФИЛЬМЫ
Рисунок гипсовой головы (4 части, черно-белый). Центрнаучфильм, 1971.