Слово не есть наша произвольная выдумка: всякое слово

Таганрог
Готовимся к олимпиаде по русскому языку
Ценность такой формы внеклассной работы, как олимпиада, заключается не
только в выявлении одаренных учеников, но и в формировании устойчивого
интереса школьников к изучаемому предмету, положительной мотивации
учения. В современных условиях гуманизации и гуманитаризации
образования не случайно уделяется большое внимание олимпиадам по
русскому языку (классным, школьным, городским и т.д.).
Задания Всероссийских олимпиад («Русский язык в школе» 1996 № 4, 1997
№ 4, 1998 № 4) отличаются высоким уровнем сложности и требуют от
учащихся серьезной лингвистической компетенции.
Определенная часть работы по подготовке к олимпиадам может и должна
осуществляться на уроке русского языка (лингвистические разминки,
эвристические задачи, задания творческого характера). Однако наиболее
эффективным способом работы в этом направлении являются
факультативные занятия, основная задача которых – расширение
лингвистического кругозора школьников, воспитание творческой,
нестандартно мыслящей личности.
Структура факультативного занятия, конечно же, не может быть жесткой, но
его центром остается решение лингвистических задач разных уровней
сложности. Мы предлагаем примерные варианты заданий по различным
разделам русского языка, которые могут быть использованы как при
составлении олимпиад, так и на уроках и факультативных занятиях.
Фонетика
▪Какую старую орфоэпическую норму отражает выделенное слово в отрывке
из стихотворения А.С. Пушкина “Песнь о вещем Олеге”:
Спи, друг одинокой!
▪ Л. Кэрролл в сказке “Алиса в Зазеркалье” (перевод Н. Демуровой)
упоминает о двух существах - Бармаглоте и Брандашмыге. Что в именах этих
существ подсказывает их характер?
▪Чем можно объяснить наличие (в просторечии, в детской речи) звуковых
вставок в словах типа “какава” (какао), “радиво” (радио), “шпиен” (шпион) и
т.д.?
▪На каких фонетических явлениях строится рифма в стихотворении
Д.Д.Минаева?
Иной, заслышав слово “ворон”
решает, что сказали “вор он”
и на его, его конечно, счет.
А если кто проговорится
невинным словом “воробей,”
он начинает сторонится,
поймавши звуки “вора бей.”
▪В книге А. Линдгрен “Мы все из Бюллербю” есть такой эпизод.
Простуженная Бритта говорит о героинях повести Лизи и Анне,
попытавшихся ухаживать за маленькой девочкой:
“^ Ду и дяди!” Она хотела сказать: “Ну и няни”, но из-за насморка у нее
получилось: “Ду и дяди!” Почему же у Бритты получилась именно такая
фраза?
▪В чем разница (с точки зрения фонетики) между русскими словами: мой,
клей, пауза и т.д. и английскими: my, day, note ; немецкими Preis, blau и т.п.?
▪Какие фонетические явления “мешают” Зайцу понять Алису, героиню
сказки Л. Кэрролла:
- Мне бы тоже хотелось порисовать, сказала она, наконец. - У колодца.
- Порисовать и уколоться? - переспросил Заяц.
▪Дополните и уточните определение учебника: “В состав слога обязательно
входит гласный звук” - с учетом примера из книги А.Милна “Винни - Пух и
все-все-все”, приведенного ниже.
- Ну, тогда ты ходи с зонтиком и говори: “Тц-тц-тц, похоже, что дождь
собирается...”
▪По каким фонетическим признакам можно догадаться, что выделенные
слова в приведенных ниже отрывках из стихотворения А.С. Пушкина
“Воспоминания в Царском Селе” - старославянизмы? С какой целью
старославянизмы используются в этом произведении?
1. Навис покров угрюмой нощи..
2. И тихая луна, как лебедь величавый,
Плывет в сребристых облаках.
3. Здесь каждый шаг в душе рождает
Воспоминанья прежних лет.
▪Благодаря какому фонетическому приему Б. Пастернаку удается добиться
особой выразительности ?
^ Голося, въезжали в лужи кованые полозья, и цокал кремень под тростями
концертантов (Охранная грамота).
Графика. Орфография
▪Приведите примеры устойчивых сочетаний слов, где в качестве одного из
компонентов употреблялось бы название буквы кириллического алфавита.
▪Что дало основание известному языковеду М.В. Панову утверждать, что “ на
самом деле нет ничего труднее и мучительнее фонетической орфографии.
Мы бы страдали от нее, когда писали; она мучила бы нас при чтении”?
▪В дореволюционном справочнике “Весь Петроград”, как заметил Л.
Успенский, люди с фамилией Федоров помещаются в двух совершенно
различных местах: одни - на странице 396-й, а другие - на 805-й. Почему?
▪Кто и когда ввел в употребление букву «ё» ? Почему языковед С. И.
Виноградов считает, что «ни одна буква современного алфавита не
привлекает к себе столь пристального внимания, как «ё» ?
▪Придумайте предложения, в которых слова день, наполеон, черный писались
бы в одном случае с прописной буквы, а в другом - со строчной. Почему
такие написания называются дифференцирующими?
▪Какой прием использовал С. Маковский для усиления выразительности
высказывания?
^ Внешнего, бездуховного нет в ней [поэзии Анненского] ничего: вся сквозит
внутренним видением и ведением.
▪Почему буква «i» в кириллице носила название “ и десятиричного “?
▪Л. Успенский обратил внимание на то, что в тех сценах “Бориса Годунова”,
где изображена жизнь русского народа, слов с этой буквой почти нет, а при
описании иностранцев с их нерусской речью эта лукавая буква - иноземка
тут как тут. О какой букве идет речь?
▪Как правильно: перспектива или перспиктива ? Решите эту
орфографическую задачу, обращаясь к этимологии слова.
▪Как с помощью морфемного и словообразовательного анализа объяснить
различие в написании слов дощатый и брусчатый ?
^ Лексикология. Фразеология
▪ Дано четыре слова: А, В, С и D. Известно, что слова А и В – синонимы, А и
С – антонимы, В и D – антонимы. В каких отношениях находятся слова С и D
? Проиллюстрируйте задачу примерами.
▪Какая из трех приведенных карточек содержит только одно имя
существительное ? Обоснуйте ответ.
осажденный
1 замок
амбарный замок
2
кукурузное
поле
3
футбольное
поле
кузнечный
мех
лисий мех
▪Чем с точки зрения лексикологии интересны слова кромешный, закадычный,
щурить ? Продолжите список слов своими примерами.
▪Какие имена прилагательные, обозначающие цвет (окраску), связаны с
названиями растений ? Относятся ли к ним слова коричневый, оранжевый ?
▪Что общего у слов перчатка, перстень, наперсток ?
▪Употребляется ли в современном русском языке слово, от которого
произошло прилагательное голубой ? Назовите его. Объясните связь между
этими словами.
▪Этимологические словари указывают, что ближайшим родственником
существительного обои является глагол обивать. Как можно объяснить эту
связь ?
▪Найдите лишнее слово. Объясните ответ.
^ Провозгласить, влечение, ограда, браслет, среда.
▪Какое противоречие можно усмотреть в словосочетаниях цветное белье,
красные чернила с точки зрения истории языка ?
▪Это имя существительное заимствовано в начале XIX века из немецкого
языка, в котором оно представляет собой образное наименование – «мать
жемчуга». О каком слове идет речь ?
▪Поставьте в начальную форму выделенное слово, объясните его значение. ^
Одним миром мазаны
▪Объясните различие в значениях: валять дурака – свалять дурака.
▪Какие русские фразеологические обороты можно узнать в следующих
устойчивых выражениях ?
1.U diabła na kuliczkach (чешск.)
2. Medvedi služba (чешск.)
3.
3. Jak u Pana Boga za pazluchą(польск.)
4.Ni ryba ni męso (польск)
▪Какой фразеологизм «лишний»? Обоснуйте ответ.
Задирать нос, нос к носу, водить за нос, зарубить на носу, с гулькин нос, изпод самого носа, совать свой нос, клевать носом, повесить нос.
▪В каком значении употреблены фразеологизмы ? Что означают эти
выражения в современном русском языке ?
^ Разве мы спустя рукава живем ? (Д. Фонвизин)
Я вскочил благим матом с постели, думая, что подкоп какой подорвало (Г.
Державин)
Словообразование
▪Может ли один и тот же суффикс служить для образования различных
частей речи ? Приведите примеры.
▪Объясните значения иноязычных приставок: ^ 1) анти-, 2) аэро-, 3) би-, 4)
гео-, 5) макро-, 6) хроно-, 7) экс-, 8) нео-.
▪Сколько слов в списке ? Как можно разобрать их по составу ?
Сливки, норка, крепость.
▪Как образованы неологизмы А. Вознесенского изумрудина,
экспериментщик, заоконный, лиственно? Какие слова из активного запаса
русского языка образованы по тем же образцам?
▪Какой корень выделяется в косвенных падежах местоимения он?
▪Покажите различия в строении слов синеватый, оранжеватый
▪В каких словах встречается приставка ТРЕ- ?
▪Разбейте слова на группы. Объясните ответ.
^ Пароход, снегоход, луноход, теплоход, атомоход, вездеход.
▪Выделяются ли суффиксы в словах воробей, соловей, муравей?
▪От какого слова образовано прилагательное полировочный: от глагола
полировать или от существительного полировка ?
▪Двумя способами опишите словообразование каждого слова.
^ Игольчатый, недолговременно, наколенник.
▪ Почему слова магнитола, реанимобиль и подобные называют
телескопическими словами ?
▪В современной лингвистике существует понятие «аффиксоид» – корень,
который употребляется в функции приставки или суффикса. Приведите
примеры этих морфем.
▪С точки зрения современного языка в приведенных словах корень совпадает
с основой. Какие морфемы можно выделить в этих словах с позиций истории
языка ? Объясните ответ.
^ Смородина, говядина, кольцо, вкус, неделя, белье, ведьма
▪Значение прошедшего времени в русских глаголах обычно выражается
суффиксом -л-: нес-л(и), пе-л(а). Как выражается это значение в словоформах
вëз, нëс ?
Морфология. Синтаксис
▪Знаете ли вы труляляйский язык? Вот несколько фраз по-труляляйски:
тручи лякно - читать книгу,
тручу ляпи - читаю письма,
трури лято - рвать открытку,
трупу лякни - пишу книги.
Теперь переведите с труляляйского на русский: 1) тручу ляти; 2) труру ляпо;
3) трупи ляти.
▪Сколько здесь существительных? а прилагательных?
Конечно, он знал разницу между Петровым - первым учеником в классе,
увлеченным человеком - и Безруковым - просто учащимся школы.
▪Как решить вопрос о типе склонения выделенных слов ?
^ Можно все заветное покинуть,
Можно все бесследно разлюбить.
Но нельзя к минувшему остынуть,
Но нельзя о прошлом позабыть.
(К. Бальмонт).
▪В каком значении в предложении Привезли новых киви употреблено имя
существительное. Объясните ответ.
▪Одушевленными или неодушевленными следует считать имена
существительные студенчество, молодежь?
▪Как вы думаете, почему имена существительные кукла, матрешка,
неваляшка могут склоняться как одушевленные и как неодушевленные ?
▪Как правильно: “У рыб нет зуб?, “ У рыбей нет зубей?” или “У рыбов не
зубов?” После того, как вы решите этот вопрос, приступайте к следующему
заданию: образуйте форму множественного числа родительного падежа
существительных.
1. Абрикосы 6. Носки
2. Басни 7. Партизаны
3. Блюдца 8. Рельсы
4. Ботинки 9. Сапоги
5. Вафли 10. Сумерки
▪В каком случае формы типа генеральша, докторша, профессорша и т.п.
разговорные, а в каком случае – просторечные ?
▪Почему М. В. Панов считает, что на вопрос: «Сколько в русском языке
падежей» – следует отвечать: «Не меньше шести»?
▪Докажите справедливость утверждения: «Языков с одним падежом быть не
может».
▪Расскажите о названии любого из шести падежей в русском языке.
▪По древнеримскому календарю год начинался 1 марта, и некоторые
названия отражают этот старый порядок следования месяцев. Какие это
названия ?
▪В современном русском языке не существует звательного падежа, однако в
разговорной речи в позиции обращения употребляются формы имен
существительных, выполняющие ту же роль. Приведите пример таких форм.
▪Найдите “третье лишнее” Ответ аргументируйте.
1. Всякая птица свое гнездо любит.
2. Всякая сосна своему бору шумит.
3. Всякому мила своя сторона.
▪Употребите местоимение друг друга с предлогами для, к, вблизи, навстречу,
около.
▪Приведите примеры глаголов, образованных от собственных имен
существительных.
▪Какую форму прилагательных употребляет Н.В. Гоголь? «^ Кто же он?
Стало быть, подлец? Почему же подлец, зачем же быть так строгу к
другим?»
▪В каких наречиях можно обнаружить бывшие падежные формы кратких
имен прилагательных ?
▪Вам известно выражение за тридевять земель. К какой части речи отнести
слово тридевять ? Каково его первоначальное значение ?
▪В каком случае местоимения кто и что могут приобретать значение
отрицания (никто, ничто)?
▪Определите наклонение глаголов-сказуемых в предложениях.
1.
^ Пускайо многом неумело
Шептал бумаге карандаш…
2. И пусть иная жизнь села
Меня наполнит
Новой силой…
(С. Есенин)
▪В одном из пособий по русскому языку глава о наречиях называется
«Откуда растут наречия». Удачно ли это название ?
▪Найдите третье лишнее. Ответ обоснуйте
1.
Но ничего в прошедшем мне не жаль.
2.
Тихо август прилег к плетню.
3.
Хорошо ивняком при дороге
Сторожить задремавшую Русь.
(С. Есенин)
▪Определите синтаксическую роль выделенных слов. В чем их особенность?
^ Я торопился на встреч�� с друзьями. Проезжая мимо деревни, я увидел
старый дом у дороги. А на крыше дома загорала та самая девочка из города,
которую я уже видел раньше у Глуховых. Мысль о ней не оставляла меня.
▪Сравните сказуемые в предложениях. В чем разница ?
Айвенго был храбрый. Айвенго был храбрым.
▪Найдите подлежащее и дополнение в предложении на древнерусском языке.
ОТЬЦЬ ЛЮБИТЪ СЫНЪ. Как будет звучать это предложение в
современном русском языке ?
Творческие задания
^
▪Можно ли согласиться со словами русского лингвиста Н. И. Греча,
автора «Пространной грамматики русского языка» ? Почему ?
Пусть целый народ единогласно употребляет известное слово несогласно с
правилами моей грамматики, я все равно скажу, что оно употребляется
неправильно.
▪М.В. Панов придумал город Какографополь, где вообще нет правил
орфографии. От этого жители города испытывают много неудобств, даже
чтение газеты превращается там в серьезную исследовательскую работу.
Придумайте небольшую историю “Однажды в Какографополе”, опишите как
трудно жить без правил орфографии.
▪Как вы понимаете словосочетание “этимологический миф”? Прочитайте
один из таких “мифов” Б.Ю. Нормана и попробуйте придумать свой
“этимологический миф” к любому другому слову.
Куролесить
Вряд ли можно сомневаться в том, что в состав этого русского слова входят
корни кур и лес.
Правда, куры, как известно, животные домашние, в лесу не живут и в лес не
ходят. Но именно поэтому куролесить и означает “вести себя необычным
образом, чудить, озорничать”.
▪В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут
Бере-рубо-торо-дак ( темный цветок без запаха). Отец носит имя Кобо-рудодир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак-рубупеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пелеторо-рубо ?
▪Перед вами текст, состоящий из непонятных слов, но составленный по
законам русского языка. Дайте свой вариант его «перевода». Объясните, что
помогло вам при подборе слов.
^ Бренцало. Хрюбенькие кувычики дрюмко буркотались и зюнзели. Земко
кляснула хлявая кумка, дмыхнул морк, и буры закунялись.
▪Пословицу Делу время, а потехе час писатель Сергей Аксаков приводил в ее
настоящем, первоначальном варианте: Делу время, и потехе час. Изменяется
ли в этом варианте смысл пословицы?
^
Напишите, как вы понимаете слова В. А. Жуковского:
Слово не есть наша произвольная выдумка: всякое слово, получающее место
в лексиконе языка, есть событие в области мысли.
^
▪Прочитайте рассказ Ф. Кривина «Резиновый Шар». Определите, какие
лексические явления использовал автор. Объясните значения
выделенных слов, выражений.
^ Резиновый Шар
Резиновый Шар, надутый больше других, оторвался от своего шпагата и
полетел.
«В конце концов, - рассуждал он, - Земля – такой же шар, как и я. С какой же
стати я должен за нее держаться ?»
Чем выше поднимаешься, тем меньше кажутся тебе те, кто остался внизу. В
соответствии с этим законом природы Резиновый Шар очень скоро
почувствовал себя крупной величиной <…>
Но сохранить солидность Резиновому Шару так и не удалось: он вдруг
почувствовал, что ему не хватает воздуха. В межпланетных путешествиях это
– естественное явление, но Резиновый Шар не был к нему приготовлен, а
потому сразу сник, сморщился и затосковал по земле.
«Где-то мой шпагат ! – думал он. – Я был к нему так привязан.»
С этой мыслью Резиновый Шар испустил дух, так и не выйдя на солнечную
орбиту