Десятибалльная система оценки

«ПОЛОЖЕНИЕ О СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО
ЗВЕНА
МАОУ «ГИМНАЗИЯ»
I.
Общие положения:
В соответствии Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373; Плана действий по модернизации общего образования
на 2011–2015 гг., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации
от 07.09.2010 № 1507-р и решением Педагогического совета МАОУ «Гимназия» введена
десятибалльная система оценки знаний, умений, навыков учащихся в начальном звене
по предметам: русский язык, английский язык, математика, информатика, литературное
чтение, окружающий мир.
2.
Аттестацию знаний, умений, навыков учащихся по предметам эстетического цикла,
где развитие обучающегося обусловлено индивидуальными особенностями и
задатками, проводить по системе зачёт-незачёт.
3.
При оценивании знаний, умений, навыков учащихся по десятибалльной шкале
использовать критерии оценок, разработанные и утверждённые методическими
объединениями гимназии для каждого предмета и каждого вида работы.
1.
Обоснования для введения десятибалльной системы оценивания:
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Расширяет возможности положительного оценивания учебной деятельности
учащегося (за счёт расширения шкалы оценивания).
Стимулирует мотивацию достижения успехов учащегося по различным предметам.
Позволяет «объективизировать» оценку знаний, умений, навыков учащихся.
Снимает стереотипные подходы в оценивании знаний, умений, навыков.
Снижает фрустрационные реакции учащегося на неудовлетворительную оценку.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ
РАБОТ
(десятибалльная система
оценки)
УЧЕТ ОШИБОК И ОЦЕНКА
ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Специфика каждого вида
контрольной работы требует
особой методики ее
проведения, учета ошибок и
оценки.
Диктант.
Учитывая допущенные ошибки, учитель должен иметь в виду что:
1.
Повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
2.
Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.
Ошибкой считается:
·
Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск,
перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен
программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
Отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой.
Контрольная работа, состоящая из диктанта и грамматических заданий, оценивается двумя
отметками.
Оценивая диктант, учитель руководствуется следующими нормами оценок:
«10» - за работу, в которой нет ошибок;
«9» - за работу, в которой допущена 1 ошибка;
«8» - за работу, в которой допущено 2 ошибки;
«7» - за работу, в которой допущено 3 ошибки;
«6» - за работу, в которой допущено 4 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки за работы, в которых допущено более
4 ошибок.
Грамматические задания.
Главными критериями оценки выполнения заданий являются обнаруженные учеником:
Усвоение правил и определений;
Умение самостоятельно применять их в практике письма и при языковом анализе;
Умение приводить свои примеры на данное правило или определение.
За выполнение заданий ставятся отметки:
«10» - за полностью выполненные задания без ошибок;
«9» - за полностью выполненные задания при 1 ошибке;
«8» - за полностью выполненные задания при 2 ошибках;
«7» - за не полностью выполненные задания или за полностью выполненные при 3 ошибках;
«6» - за не полностью выполненные задания или за полностью выполненные при 4 ошибках;
«5», «4»,«3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки за работы, в которых допущено более
4 ошибок.
Изложение.
В изложении оценивается:
Содержание ( как передано основное содержание авторского текста – полностью, без
искажений, без пропусков важных событий);
Построение текста (ход изложения, расположение частей, выделение абзацев;
Построение предложений, соблюдение порядка слов, лексика текста;
Орфографическая и пунктуационная грамотность.
За изложение ставятся отметки:
«10» - за работу, в которой правильно передано содержание текста, правильно построены
предложения и употреблены слова; нет орфографических и пунктуационных ошибок;
«9» - за работу, в которой правильно передано содержание текста; правильно построены
предложения и употреблены слова; допущены 1-2 орфографических и пунктуационных
ошибок;
«8», «7» - за работу, в которой при передаче содержания текста упущены какие-либо
моменты, в построении предложений и в употреблении слов есть недочеты, допущены 3
орфографических или пунктуационных ошибки;
«6» - за работу, в которой при передаче содержания текста пропущены какие-либо моменты, в
построении предложений и в употреблении слов есть недочеты, допущены 4
орфографических и пунктуационных ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки за существенные искажения текста
при передаче авторского текста, в построении предложений нарушен порядок, допущено
более 5 ошибок.
Контрольное списывание.
К оценке работ за контрольное списывание учитель подходит с более строгими критериями,
чем при оценке диктанта.
За контрольное списывание ставятся отметки:
«10» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений;
«9» - за работу, в которой допущено 1-2 исправления или 1 ошибка;
«8» - за работу, в которой допущено 1-2 исправления или 2 ошибки;
«7» - за работу, в которой допущено 2-3 ошибки;
«6» - за работу, в которой допущено 1-2 исправления или 2-3 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки, за работы в которых допущено более
3 ошибок.
·
·
·
Тестирование.
Тестирование оценивается по критериям и нормам оценки как и грамматические задания или
по уровням:
высокий - выполнены все предложенные задания;
средний - выполнены все задания с незначительными погрешностями;
низкий – выполнены отдельные задания.
Составлено на основе методических рекомендаций пособий Л.И. Тикуновой, В.П. Канакиной,
А.В. Матвеевой, О.В. Узоровой, Е.А.Нефедовой, Н.В.Охременко, О.В. Фединой.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ
(десятибалльная система
оценки)
УЧЕТ ОШИБОК И ОЦЕНКА
ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ
РАБОТ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Учитывая допущенные в
контрольной работе ошибки,
учитель должен иметь в виду что:
1. Грамматические ошибки
допущенные в контрольной работе
считать недочетом.
Главным критерием оценки
выполнения заданий являются обнаружения учеником: усвоение правил и определений;
умение составлять и записывать условие задачи; умение найти правильное действие и
решить его; умение выполнить арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и
деление); умение применять правила и определения на практике.
В контрольной работе используются разные виды заданий:
Арифметический диктант, задачи, примеры на арифметические действия; выражения на
порядок действий, уравнения, задания на построение геометрических фигур.
Арифметический диктант
«10» - за полностью выполненные задания без ошибок и недочетов;
«9» - за полностью выполненные задания с одной ошибкой;
«8» - за полностью выполненные задания при 2 ошибках или 1-2 недочетах;
«7» - за полностью выполненное задание или за не полностью выполненное задание;
«6» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное при 4
ошибках;
«5», «4», «3», «2», «1» - за не полностью выполненное задание или более 4 ошибок.
1.
2.
3.
4.
Решение задачи
При решении задач считать ошибкой:
Неверная запись краткого условия задачи;
Неверный выбор действия решения задачи;
Неверно выполненные арифметические действия;
Неверно записанный ответ.
«10» - за правильно решенную задачу без ошибок;
«9» - за правильно решенную задачу с 1 ошибкой;
«8» - за правильно решенную задачу с 2 ошибками;
«7» - за правильно решенную задачу с 3 ошибками;
«6» - за правильно решенную задачу с 4 ошибками;
«5», «4», «3», «2», «1» - за неправильно решенную задачу.
Решение примеров на арифметические действия
Считать ошибкой неправильно выполненное действие или неверная запись примера
«столбиком» (разряд под разрядом).
«10» - за все правильно решенные примеры;
«9» - если допущена 1 ошибка или 1-2 недочета;
«8» - за 2 ошибки;
«7» - за 3 ошибки;
«6» - за 4 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - за примеры в которых допущено более 4 ошибок.
Решение выражений на порядок действий
Считать ошибкой неправильно выбранный порядок действий; неправильно
выполненное арифметическое действие.
«10» - за верно выполненное задание без ошибок и исправлений;
«9» - за 1 ошибку;
«8» - за 2 ошибки;
«7» - за 3 ошибки;
«6» - за 4 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - если выражение не решено или допущено более 4 ошибок.
Решение уравнений.
Ошибкой считать неверный ход решения и неправильно выполненное действие, а
также если не выполнена проверка и неправильно выполненная схема или ее отсутствие.
«10» - за верно решенное уравнение без ошибок и исправлений;
«9» - если допущено 1 ошибка или 1-2 недочета;
«8» - если допущено 2 ошибки;
«7» - если допущено 3 ошибки;
«6» - если допущено 4 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - если допущено более 4 ошибок или если ученик вообще не
приступил к решению уравнения.
Задания связанные с геометрическим материалом.
Считать ошибкой если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не
соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие. Не умеет
использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур.
«10» - за верно выполненное задание;
«9» - если допущено 1 ошибка;
«8» - если допущено 2 ошибки;
«7» - если допущено 3 ошибки;
«6» - если допущено 4 ошибки;
«5», «4», «3», «2», «1» - если допущено более 4 ошибок или к выполнению задания ученик не
приступил.
За выполнение контрольной работы ставятся оценки:
«10» - за верно решенное уравнение без ошибок и недочетов;
«9» - если допущено 1 ошибка или 1-2 недочета;
«8» - если допущено 2 ошибки;
«7» - если допущено 3 ошибки;
«6» - если допущено 4 ошибки или если не выполнено 2 задания ( но не менее половины
всего объема контрольной работы);
«5», «4», «3», «2», «1» - если допущено более 4 ошибок или если ученик вообще не
приступил к выполнению заданий большей половины всего объема контрольной работы.
Тестирование.
Тестирование оценивается по критериям и нормам оценки всех видов заданий или же
по уровням: «высокий» (выполнены правильно все предложенные задания); «средний»
(выполнены все задания с незначительными погрешностями); «низкий» (выполнены
отдельные задания).
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ
(десятибалльная система оценки)
УЧЕТ ОШИБОК И ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ИНФОРМАТИКЕ.
Учитывая допущенные в контрольной работе ошибки, учитель должен иметь в виду
что: грамматические ошибки допущенные в контрольной работе считать недочетом.
Главным критерием оценки выполнения заданий являются обнаружения учеником:
усвоение правил и понятий; применение формальной логики при решении задач; применение
системного подхода к решению задач; применение алгоритмического подхода к решению
задач и применение объективно-ориентированного подхода к решению задач.
Контрольные работы проводятся по темам учебной четверти в каждом классе:
I четверть – Модели алгоритмов;
II четверть – Модели объектов и классов;
III четверть – Модели логических рассуждений;
IV четверть – Построение моделей в информатике.
За выполнение контрольной работы ставятся оценки:
«10» - за полностью выполненные все задания без ошибок и недочетов;
«9» - за полностью выполненные все задания при одной ошибке или двух недочетах;
«8» - за правильно выполненные задания при допущении 2 ошибок;
«7» - если допущено 3 ошибки или не выполнено 2 задания;
«6», «5», «4», «3», «2», «1» - оценки не ставятся.
Считается, что в этом случае ученик не справился с контрольной работой, так как
выполнил только половину (или меньше) заданий.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ
(десятибалльная система оценки)
УЧЕТ ОШИБОК И ОЦЕНОК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
Главным критерием оценки выполнения заданий является, умение применить
полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения.
Для этого в конце каждой темы проводится самостоятельная работа.
Контрольные работы проводятся по темам учебной четверти в каждом классе.
За выполнение контрольной работы ставится оценки:
«10» – за полностью выполненные все задания без ошибок и недочетов.
«9» - за полностью выполненные все задания при одной ошибке или двух недочетах.
«8» - за правильно выполненные задания при 2 ошибках.
«7» - если допущено 3 ошибки.
«6», «5», «4», «3», «2», «1» - оценки не ставятся.
Считается, что в этом случае ученик не справляется с контрольной работой, т.к.
выполнил половину (или меньше) заданий.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ
РАБОТ
(десятибалльная система
оценки)
УЧЕТ ОШИБОК И ОЦЕНКА
ПИСЬМЕННЫХ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
Контрольные работы
по английскому языку
подразделяются на
следующие виды:
1. Диктанты
а) на написание новых слов;
б) на написание
неправильных глаголов.
Контрольные работы на списывание и перевод с английского языка на русский. (ошибки
русского языка исправляются, но не учитываются).
3. Контрольные работы на списывание и заполнение пропусков на определенный
грамматический материал.
4. Контрольные работы на написание отрицательных или вопросительных предложений (на
постановку вопросов) на материале изученных грамматических времен английского языка.
2.
Диктанты на написание новых слов и неправильных глаголов.
(ориентировочные оценки за 10 слов или глаголов).
«10» - за все правильно написанные слова.
«9» - за 1-2 неправильно написанные слова; за 2-3 исправления.
«8» - за 2 неправильно написанных слова; за 3-4 исправления.
«7» - за 3 неправильно написанных слова; за 5-6 исправлений.
«6» - за 4 неправильно написанных слова; за 6-7 исправлений.
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки, которые выставляются
пропорционально тому, сколько слов написано верно и неверно и в зависимости от
количества слов в диктанте.
Контрольные работы на списывание и перевод с английского языка на русский.
В контрольной работе проверяются навыки списывания, знания активной лексики, с
которой работают учащиеся, и умение грамотно переводить. В работах, связанных с
переводом учитываются лексические и смысловые ошибки.
«10» - за правильно выполненную работу без ошибок;
«9» - за 1 лексическую ошибку; 1-2 орфографические ошибки при списывании английского
текста; 1-2 исправления; 1 неточность в переводе.
«8» - за 2 лексические ошибки; 3-4 орфографические ошибки; 3-4 исправления; 2 неточности в
переводе.
«7» - за 3 лексические ошибки; 5 орфографических ошибок; 5-6 исправлений; 3 неточности в
переводе.
«6» - за 4 лексические ошибки; 6 орфографических ошибок; 6-7 исправлений; 4 неточности в
переводе.
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки, если в работе допущено больше 4
лексических ошибок; 6 орфографических ошибок; 6-7 исправлений и есть искажение смысла.
1.
Тестирование по грамматике
Контрольные работы на списывание и заполнение пропусков словами на
определенный грамматический материал.
«10» - за правильно выполненную работу без ошибок.
«9» - за 1 неправильно заполненный пропуск; 2-3 орфографических ошибки.
«8» - за 2 неправильно заполненных пропуска; 3-4 орфографических ошибки.
«7» - за 3 неправильно заполненных пропуска; 5 орфографических ошибок.
«6» - за 4 неправильно заполненных пропуска; 6 орфографических ошибок.
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки, если в работе больше 4 лексических
ошибок, 6 орфографических ошибок.
2.
Контрольные работы на постановку вопросов.
Однотипные ошибки в одном грамматическом времени при постановке вопросов (это
касается вспомогательных глаголов) считать за одну ошибку.
«10» - за правильно выполненную работу без ошибок.
«9» - за 1 грамматическую ошибку; 1-2 исправления; 2-3 орфографические ошибки.
«8» - за 2 грамматические ошибки; 3-4 исправления; 3-4 орфографические ошибки.
«7» - за 3 грамматические ошибки; 5 исправлений; 5 орфографических ошибок.
«6» - за 4 грамматических ошибки; 6 исправлений; 6 орфографических ошибок.
«5», «4», «3», «2», «1» - неудовлетворительные оценки, если в работе больше 4
грамматических, 6 орфографических ошибок, при выполнении работы на 50%; выставляются
пропорционально количеству ошибок.