belki

МБОУ СОШ №46 р. п. Смолино
Володарского района Нижегородской области
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
конструирования урока в современной
информационной образовательной среде
Общая часть
Предмет. Класс
Тема
урока:
«Белки:
докажите тождество, что
жизнь это белок»
Планируемые
образовательные
результаты:
Решаемые
проблемы:
Биология. Химия.10 класс
Обобщение
учебного
материала,
метапредметных навыков
отработка
Личностные: принятие и освоение социальной роли
обучающегося,
развитие
мотивов
учебной
деятельности и формирование личностного смысла
учения;
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе и в
информационной деятельности.
Предметные: интегрирование полученных знаний на
уроках биологии, химии, физики о биологических
полимерах-белках, структурной организации белков,
о функциях белковых молекул, значении белков,
развитие знаний о химических свойствах белков, о
типах химической связи на примере ковалентной и
водородной, качественных химических реакций на
определение состава белков, раскрытие роли
белковых молекул в зарождении, развитии,
существовании живых организмов на Земле.
Метапредметные: освоение форм познавательной и
личностной
рефлексии;
умение
работать
в
материальной информационной среде (в том числе и
с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета; формирование умения понимать
причины успеха или неуспеха учебной деятельности и
способности
конструктивно
действовать
в
информационной деятельности
учебные Активизация познавательной активности у каждого
ученика класса, развитие слуховой, зрительной и
оформленной памяти, воспроизведение учебного
материала, возможность быстрой рефлексии по
каждому учебному блоку
Основные
понятия, Химические свойства белков, структурное строение
изучаемые на уроке:
белковых молекул, функции белков, денатурация и
ренатурация белков
Вид используемых на уроке Компьютер, медиапроектор
средств ИКТ
Материалы и оборудование Блок-схемы на магнитных досках для каждой группы,
фломастеры, на партах информационные учебных
тексты и распечатка блок-схемы для каждого ученика,
пробирки, химические стаканы, предметные стёкла,
спиртовки, держатели пробирок, воронки, пипетки,
спички, реактивы
Методическое
средств ИКТ
назначение - определение темы и цели урока
- тест с ошибками
- наглядный материал о проведённых химических
опытах
- рефлексия по каждому учебному блоку
- учебный блок
- обобщающий учебный брифинг
- заключительная рефлексия по тесту с ошибками
Организационная структура
урока.
Формирование конкретного
образовательного
результата.
Длительность этапа.
Основной
вид учебной
деятельности
Этап №1. Вхождение в тему урока и создание
условий для осознанного восприятия материала.
Актуализация знаний и целеполагание
Методы обучения
Беседа, создание мотивации
обобщение учебного материала
5 минут
Частично-поисковая и игровая деятельность (приём
«Лови ошибку»)
Средства ИКТ
Компьютер
Форма
организации Коллективная
деятельность
деятельности обучающихся межпредметных связей
на
изучение
и
с
интеграцией
Функции учителя
Учитель задаёт вопросы
Этап №2. Организация и самоорганизация учащихся
в
ходе
дальнейшего
усвоения
материала.
Организация обратной связи.
Формирование конкретного Формирование и обобщение знаний о функциях и
образовательного
химических свойствах белков, структурном строении
результата
белковых молекул, денатурация и ренатурация
белков
Длительность этапа
Основной
вид
деятельности
Методы обучения
Средства ИКТ
Каждого учебного блока: 10 минут
учебной 1.Изучение учебного материала, воспроизведение в
таблице, самопроверка, коррекция по таблице,
рефлексия по группам с использованием ИКТ
2. Просмотр блок-схемы для каждой группы
обучающихся: «Состав и строение белков»,
«Химические свойства белков», «Функции белков» с
использованием ИКТ (вопросы 1 и 2 уровня) и
магнитных досок, воспроизведение по памяти в
таблице, самопроверка, коррекция, рефлексия по
группам с использованием ИКТ.
3. Прочтение статьи дополнительного материала для
каждой учебной группы, воспроизведение по памяти,
самопроверка, коррекция по таблице, рефлексия по
группам с использованием ИКТ
4. Химические опыты
1. Рассказ, воспроизведение учеником усвоенного
материала
2. Метод наглядности (ИКТ) и магнитные доски
3. Самостоятельная работа
4. Беседа по разноуровневым вопросам для
каждой группы
Для рефлексии, наглядность
Форма
организации Самостоятельная работа, коллективная работа по
деятельности обучающихся группам
Функции учителя, основные Организационная
деятельность,
контроль
за
виды деятельности
выполнением заданий, рефлексия на каждом этапе.
Этап № 3. Проверка полученных результатов.
Коррекция.
Длительность этапа
5 минут
Виды учебной деятельности Самостоятельная работа, беседа
для
проверки
образовательных
результатов
Средства ИКТ
Используется на каждом учебном блоке проверки
полученных результатов
Методы контроля
Беседа, опрос по группам, проверка заполненных
таблиц
Способы коррекции
Самоконтроль, добавление по группам, доработка
дома
Форма
организации Самостоятельная
работа по воспроизведению
деятельности обучающихся изученного материала в таблицах, беседа, задание по
группам
Функция, основные виды Опрос по группам, подведение итогов по каждому
деятельности учителя
учебному блоку
Этап № 4. Подведение итогов, домашнее задание.
Рефлексия по достигнутым Домашнее задание на слайде, рефлексия – общие
результатам
вопросы по всему изученному материалу (ИКТ):
обобщающий «учебный брифинг» и тест «Найди
ошибку»
Резервное время
Решение задач по теме «Белки» и отзыв учащихся по
работе на уроке
Учитель биологии: Верещагина И.С.