Вариант № 1. Часть 1. В каком слове неверно выделена буква

Вариант № 1.
Часть 1.
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) прИбывший
3) красИвее
2) ходАтайство
4) дремОта
2. В каком предложении вместо слова ИСКУССТВЕННЫЙ нужно употребить
ИСКУСНЫЙ?
1) Любовь была не настоящая, ИСКУССТВЕННАЯ, но ведь мне казалось тогда, что она
настоящая.
2) В этом году мы решили нарушить традицию и поставить ИСКУССТВЕННУЮ ёлку.
3) Он был ИСКУССТВЕННЫМ мореплавателем, а потому ни разу его шхуна не села на
мель.
4) Новый плащ Веры Петровны был тоже хорош, хоть и сделан из ИСКУССТВЕННОЙ
кожи.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две
буквы НН?
Раскалё(1)ый воздух едва-едва колышется над немощё(2)ой песча(3)ой дорогой. Ещё не
коше(4)ая, но наполовину иссохшая трава никнет и стелется от зноя, почти невыносимого
для живого существа.
1) 1,2,3,4
2) 1,2,4
3) 2,4
4) 1,4
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Ш…колад, ш…пот, ш…ссе.
2) Ц…новка, панц…рь, ц…ганский.
3) Держаться за п…рила, пос…деть от старости, ст…снённый в средствах.
4) Приск…кать, предл…гать, пл…вец.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пр…быть, пр…прятать, пр…украсить.
2) Контр…гра, без…дейный, пред…нфарктный.
3) О…дать, по…деть, по…нести.
4) И…править, бе…вкусный, …говор
6. В каком ряду во всех словах пишется буква А(Я)?
1) Кол…щий, пожарные бор…тся с огнём.
2) Они слыш…т, знач…щий.
3) Стел…щий, они барабан…т.
4) Дети пол…т грядки, кле…щий.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. Забывч…вый
В. Бел…зна
Б. Ключ…ка
Г. Разж…вать
1) А,Г
2) А,Б,В,Г
3) А,В,Г
4) Г
8.
В каком предложении пишется частица НЕ?
1) Куда бы он н… приходил, всюду ему были рады.
2) На небе н… облачка — это хороший знак.
3) Это было н… что иное, как брошенный нами рюкзак.
4) Откуда н…возьмись появились и ножи, и вилки, и даже чашечка с
с выщербленным краем.
9. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (жаро)понижающий, как(будто), (зелено)глазый
2) (тридцати)(трёх)летний, (восточно)европейская овчарка, (картофеле)уборочный
3) (выше)названный, (ближне)восточный, (быстро)сохнущий на солнце
4) (бензо)заправочный, (засухо)устойчивый, (общественно)политический
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Вход в эту пещеру был вроде маленькой звериной норки(1)пролезть(2)в которую(3)для
взрослого человека не представлялось возможным.
1) 1,2,3
2) 1
3) 2,3
4) 2
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Андрей увидел, как из узких вагонных дверей с вертикальными неудобными ступенями
какие-то женщины в белых халатах, военные в бушлатах и сапогах и просто люди в тёмных
ватниках выносили детей и ставили, сажали, а то и клали тут же у рельсов на землю.
— (2)Блокадные... Ленинградские... Из Вологды привезли... — было произнесено в толпе,
рядом с Андреем.
(З)Никт в о никак не среагировал на эти слова. (4)Все знали, что такое блокада и что такое
Ленинград. (5)Но было в детях что-то такое, что люди, и не слышавшие последних слов,
останавливались и замирали, не в силах оторвать глаз. (6)А за ними подходили всё новые и так
стояли, выстроившись на краю платформы и забыв про свой поезд.
(7)Люди видели на войне всё. (8)Их ничем ни удивить, ни поразить было нельзя. (9)Но вот они
смотрели, а кто бы посмотрел на них: столько боли, скорби, мучительной жалости, потрясения,
страдания, но и горькой радости было в их глазах. (10) Ибо, хоть это были дети войны, жалкие
обгарки на чёрном пепелище, но это были живые дети, спасённые и вынесенные из гибельного
пламени, а это означало возрождение и надежду на будущее, без чего не могло быть дальше жизни
и у этих, также разных на платформе людей.
(11)Дети были тоже разные. (12)Но что-то их всех объединяло. (13)Не только необычный цвет
лица, сливавшийся с выпавшим снегом, не только глаза, в которых застыл, будто заморозился,
навсегдашний ужас блокады, не только странные неразомкнутые рты. (14)Было в них ещё одно,
общее — и в облике, и в тех же лицах, и в губах, и в глазах, и ещё в чём-то, что рассмотреть
можно было лишь не поодиночке, а только когда они все вместе, и что выражалось в том, как вели
они себя по отношению друг к другу и к взрослым, как стояли, как брались за руки, выстраивались
в колонну, — и можно выразить так: дети войны. (15)Страшное сочетание двух
противоестественных, невозможных рядом слов. (16)Дети здесь своим присутствием выражали
самую низкую, самую адскую, разрушительную сущность войны: она била в зародыше, в зачатке
по всем другим детям, которые не были рождены, по всем поколениям, которых ещё не было.
(17)Но вот эти, которые стояли теперь колонной, взявшись по двое, готовые отправиться в
неведомый путь, ведь выжили же! (18)Выжили! (19)Дай-то бог! (20)Они были посланцы оттуда, из
будущего, несущие людям, стоящим на другой стороне платформы, на этой, ещё военной, стороне
жизни, надежду на будущее, несмотря ни на что.
(21)Странной колеблющейся тонкой струйкой вслед за худенькой тёмной женщиной потекли
блокадные вдоль рельсов всё дальше и дальше в сторону города. ( 2 2 ) И в каждом крошечном
человечке, закутанном в тряпьё, была, несмотря на робкость первых шагов, слабое покачиванье,
— отчего живая струйка то растягивалась, то сжималась, и, пульсировала, и рвалась, чтобы снова
слиться, — неразрывная связь с ближними, друг с другом, с кем они сейчас шли, сцепив синие
пальцы так, что никто бы не смог их разомкнуть, но и с людьми на платформе, и с этой беззвучной
станцией, и с этой новой обетованной землёй, которая их взрастит.
(23)Семя, брошенное в жёсткую почву, взойдёшь ли, станешь ли шумящим колосом?
(По А. Приставкину)
1. В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о противоестественной сущности
войны?
1)5
2) 10
3) 14
4) 16
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 21 -23?
1)рассуждение
2)описание и рассуждение
3)повествование и рассуждение
4)повествование
3. В каком из перечисленных предложений употребляется фразеологизм?
1) 5
2) 6
3) 15
4)21
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 2.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) каталОг
2) кОклюш
3) звОнишь
4) газопрОвод
2. В каком предложении вместо слова ДЛИННЫЙ нужно употребить ДЛИТЕЛЬНЫЙ?
1) ДЛИННАЯ, в несколько вёрст, тень ложилась от гор на степи.
2) Песня его была очень ДЛИННОЙ.
3) И самый ДЛИННЫЙ день в году должен был когда-нибудь закончиться.
4) Его болезнь требовала ДЛИННОГО лечения.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква
Н?
Счита(1)ые секунды были потраче(2)ы на то, чтобы достать из кова(3)ого сундука осколки
стекля(4)ого стакана и разложить их у порога.
1) 1,2,3
2) 1,2,3,4
3) 2,3
4) 2,3,4
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) сам…свал, тр…пинка, преод…леть
2) зам…реть, л…сной, прил…теть
3) вым…щенный, г…рнизон, озарять
4) зак…ляться, приб…влять, отм…хнуться
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе…бедно, …бегать, ра…писание
2) пр…быть, пр…вратник, пр…проводить
3) по…скать, вз…мать, дез…инфекция
4) под…езд, ад…ютант, компан…он
6. В каком ряду во всех словах пишется буква Е?
1) дела…шь, вид…мый
2) кол…шь, уважа…мый
3) пиш…шь, знач…мый
4) плава…шь, завис…мый
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Отзывч…вый
В. Ореш…к
Б. Груш…вый
Г. Замач…вать
1) А,Г
2) А,В
3) Б,Г
4) А,Б
8. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Как н(1) могущественно было дарование Чехова, его произведения н(2)когда н(3)достигли бы
такого совершенства классической формы, если бы уже к середине восьмидесятых годов он
н(4)стал обладателем такого изощрённого вкуса, каким н(5)обладал н(6)один из его
современников.
1)1,2,3,5
2) 1,3,4
3) 1,2,6
4) 2,5,6
9. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (зелёно)серый, (Волга)матушка, (пол)первого
2) (по)прежнему, (особо)опасный, кресло(качалка)
3) (горно)добывающий, (северо)восточный, принеси(ка)
4) точь(в)точь, (пол)лимона, (по)немецки
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Перед ним была поставлена сложная задача (1) выполнить (2) которую (3) как ни старайся (4)
оказалось (5) невозможно.
1) 1,3,4
2) 2,3,4
3) 1,2,3,4
4) 1,2,3,4,5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Триста лет назад (как время-то бежит!) Петр Великий прорубил окно в Европу; естественно, в
образовавшееся отверстие хлынули европейские языки: английский, голландский, французский,
итальянский. (2)Слова шли вместе с новыми культурными понятиями, иногда дополняя, а иногда
вытесняя русские аналоги. (З) Скажем, были на Руси «щи», «уха», «похлёбка», «селянка»,
«ботвинья», «окрошка», — пришли «бульон», «консоме» да и просто «суп». (4)Было меньше,
стало больше, вот и хорошо. (5)Кто за то, чтобы все-все эти слова забыть, вычеркнуть из памяти,
стереть, и оставить только одно: суп? (б) Просто суп, вообще суп, без различий: пусть то, что едят
ложкой, отныне называется суп, а то, что вилкой, то уж не суп. (7)И никаких тебе тонкостей.
(8)3абудьте разницу между щами и борщом. (9)Её нет! (10)Уха? (11)Что такое уха? (12)Парный
орган слуха? (13)Пусть этого слова не будет.
(14)Давайте, давайте пусть всё пропадет, исчезнет, улетучится, испарится, упростится, пусть
останется один суп, — съел, и порядок, и нечего чикаться. (15)Одежду тоже давайте носить
одинаковую, как китайцы при Мао Цзедуне: синий френч. (16)Жить давайте в хрущобах: приятное
однообразие. (17)Пусть всех мужчин зовут, допустим, Сашами, а женщин — Наташами.
(18)Короче, давайте проделаем быструю хирургическую работу по урезанию языка и стоящих
за языком понятий, ведь у нас есть прекрасные примеры. (19)Скажем, жили-были когда-то
синонимы: «хороший, прекрасный, ценный, положительный, выдающийся, отличный, чудесный,
чудный, дивный, прелестный, прельстительный, замечательный, милый, изумительный,
потрясающий, фантастический, великолепный, грандиозный, неотразимый, привлекательный,
увлекательный, завлекательный, влекущий, несравненный, неповторимый, заманчивый,
поразительный, упоительный, божественный», и так далее, и так далее. (20)И что же? — осталось
только «крутой». (21)Реже — «клёвый».
(22)3вучал мне часто голос клёвый,
Крутые снились мне черты,—
писал Пушкин, обращаясь к Анне Керн. (23) Он же справедливо заметил
в другом стихотворении, что
... Мы рождены для вдохновенья,
Для звуков клёвых и крутых.
(24)Круто, например, выражаться односложными словами, широким половником
зачерпнутыми из сокровищницы английского языка или наскрёбанными по международным
сусекам. (25)Какая-то неодолимая сила заставляет наших журналистов (особенно молодых и
телерадиовещательных) оттяпывать гроздья отечественных суффиксов — и в таз. (26)«Блеф-клуб»
проживает на канале «Культура» (клянусь!). (27)На РТР есть какой-то «Подиум д'арт» (языковую
принадлежность определить не берусь), а там, где, казалось бы, уж никак! выпендришься позападному, — поднатужились и выпендрили «Серый Волк энд Красная Шапочка». (28)Для кого
этот «энд» вот! нут? (29)Кто это у нас так разговаривает?
(ЗО) Друзья мои! (31)Прекрасен наш соединительный союз «и». (32)Возьмём его с собой в
третье тысячелетие.
(ЗЗ)Впрочем,
мы
—
«старинные
люди,
мой
батюшка»,
новое
же
поколение
склоняется
к
иному
варианту
русского
языка,
не
такому
сладостному, как прежний, но вполне пригодному для простой коммуникации. (34)Его главные
признаки
—
обмеление
словаря
в
сочетание
со словесными огрызками...
(По Т. Толстой)
1.
В
каких
предложениях
текста
наиболее
полно
выражена
том, что в современном обыденном общении происходит «обмеление словаря»?
1) 18, 24, 25 2) 26, 27
3) 19, 20, 25
4) 24, 27, 33
мысль
о
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 3—7?
1) рассуждение
2) повествование и рассуждение
3) описание и рассуждение
4) повествование
3. В каком из перечисленных предложений употребляется просторечное слово?
1)5
2) 2
3) 16
4) 17
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 3.
Часть 1.
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) камбалА
3) бАнты
2) бензопровОд
4) слИвовый
2. В каком предложении вместо слова ВЫПЛАТИТЬ нужно употребить слово ОПЛАТИТЬ?
1) Учреждение ВЫПЛАЧИВАЕТ расходы по командировке.
2) Заработную плату ВЫПЛАТИЛИ с опозданием.
3) В конце года сотрудникам ВЫПЛАТИЛИ премию.
4) Писателю в издательстве ВЫПЛАТИЛИ гонорар.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна
буква Н?
Дом казался необитаемым: его высокие, обычно не открывающиеся окна глядели в
переулок прямоугольниками с гладкоокраше(1)ыми светлыми шторами; торжестве(2)ые
тяжёлые парадные двери всегда оставались на запоре, хотя тщательно чище(3)ые медные
ручки, изогнутые наподобие узких листьев, блестели, словно золочё(4)ые.
1) 1,2,3,4
2) 1,3,4
3) 1,3
4) 4
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Подр…внять грядки, выр…внять бугры на площадке, р…внение в строю.
2) Пос…деть от старости, разв…ваться на ветру, осв…щение в кабинете.
3) Чес…ность, лес…ный, яс…ность.
4) Кл…ент, ст…пендия, комп…тенция.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Из…ян, об…явить, с…экономить.
2) Пред…нфарктный, дез…нформация, сверх…нтересный.
3) Пр…ходящая няня, пр…дать форму скульптуре, пр…крыть дверь.
4) Во…дать, …дать, и…дать.
6. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)?
1) Они ищ…т, знач…щий.
2) Мел…щий, ветры во…т.
3) Они гон…т, ищ…щий.
4) Кол…щий, они верт…т.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. Вежл…вый
В. Ухаж…вать
Б. Неуживч…вый
Г. Камеш…к
1) А,Б,Г
2) А,В
3) Г
4)нет ни в одном слове
8. В каком варианте ответа указаны все слова, с которыми частица НЕ пишется слитно?
А) (Не)широко приоткрыть дверь, (не)примиримость к (не)достаткам, быть в (не)ведении.
Б) Ещё (не)оттаявшая земля, дома (не)освещены, говорить (не)громко.
В) (Не)смотря вниз, (не)сломленные герои, (не)обдуманное решение.
Г) Смотрел (не)доумевая, (не)громкое пение, работы (не)проверены.
1)А
2) А, Г
3) Б,В
4) В
9. В каком ряду все слова пишутся раздельно?
1) (В)рассыпную, иметь (в)виду, (быстро)сохнущий на солнце.
2) (Пришёл)таки, (двадцати)(двух)летний, (в)следствии по делу.
3) (Вагоно)ремонтный, (по)ясному небу, (как)будто.
4) (В)обтяжку, (пол)чайной ложки, (то)же самое.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Вдруг увидел я маленькую избушку (1) окна (2) которой (3) были наглухо заколочены (4) и двери
от ветхости заросли мхом.
1)1,2,3,4
2) 2,4
3) 1,4
4) 1
Часть2.
Прочитайте текст и выполните задания.
ВО ИМЯ ЖИЗНИ.
(1) Прежде чем вовлечь в свою круговерть человеческую жизнь, любая война стремится
покончить с культурой, потому что культура и её вековые традиции уже фактом своего
существования противостоят военному угару. (2)Всё самое ценное, накопленное народами в
течение столетий мирного развития, быстро обесценивается, а оставшиеся крохи культуры
пересматриваются и переоцениваются агрессором с расчётом адаптации их для своих целей. (З)
Такая война пожирает прошлое народное, лишает человека истории ещё до того, как лишить его
физического существования в мире. (4)Вот почему тема войны на протяжении десятилетий не
уходит из нашего искусства, питает нашу литературу.
(5)С началом войны обрываются всякие культурные связи между воюющими сторонами. (6)
Надо сказать при этом, что честная интеллигенция обеих сторон болезненно переживает этот
разрыв, который безусловно пагубно влияет на самочувствие обеих культур, особенно если
популярные и уважаемые деятели культуры вольно или невольно оказываются в неправом лагере.
(7)Миллионы наших людей на оккупированных территориях вынуждены были судить о немцах и
немецком народе не абстрактно и не исторически, а весьма конкретно: ежедневно наблюдая за
бытом, поведением и нравами фашистской солдатни, когда трудно было удержаться оттого,
чтобы эти далеко не джентльменские нравы не экстраполировать на весь германский народ.
(8)Лишь умные или образованные люди могли до конца сохранить объективность и понимать, что
наглый фашистский фельдфебель — это ещё не немец, то есть он сначала фашист-солдафон, а
потом уже незадачливый представитель великой и культурной нации Европ ы , которую он предал
позорнейшим образом.
(8)Мне хорошо памятен случай, суть которого состоит в том, что осенью сорок первого года,
когда вермахт приступил к ликвидации еврейского населения в малых городах Белоруссии, один
старый сельский учитель, человек очень воспитанный и интеллигентный, знавш и й немецкий язык
и читавший Шиллера в оригинале, потрясенный трагедией уничтожения тысяч безвинных
жителей местечка, отправился к немецкому коменданту с целью открыть ему глаза на всю
бесчеловечность действий властей. (9)В противоположность учителю комендант оказался
невежественным солдафоном из тех немцев, которые до 33-го года были представителями
люмпен-пролетариата, а с приходом Гитлера к власти сделали военную карьеру. (10)Комендант
долго не мог взять себе в толк, чего хочет этот старик белорус. (11)Его, конечно удивило, что тот
неплохо говорит по-немецки, но — культура?.. (12)Традиции — христианские и гуманистические?
(13)Гёте и Гейне? (14)Коменданта, конечно же, не слишком заботили проблемы культуры, он был
поглощён выполнением приказа командования относительно «окончательного решения
еврейского вопроса». (15)Что же касается Гейне, то тот — «сам жид», об этом ясно было написано
в газете «Да шварце корпус», которую регулярно читал комендант, так кого же защищает этот
взволнованный и плохо одетый интеллигентишка из местных? (16)Уж не шпион ли он,
подосланный комиссарами? (17)И чтобы разом разрешить сомнения и покончить с «заумной
болтовнёй», комендант приказывает пристрелить и учителя.
(18)Да, война и культура — несовместимы, они существуют в различных сферах и
разговаривают на разных языках. (19)В течение тысячелетий выработанные общечеловеческие
истины чужды для войны и непостижимы ею.
(20)Можно даже сказать, что весь мир жаждет мира, мир ненавидит войну, но между чаяниями
народов и осуществлением этих чаяний стоит древнее чудище — страх.
(21)Что может быть благороднее и возвышеннее для культуры, чем содействие в преодолении
этого чудища, — во имя благополучия, культуры — во имя жизни!
(По В. Быкову)
1. В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о том, что война и культура
несовместимы?
1)1
2) 4
3)5
4) 18
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 8—17?
1) повествование
2) повествование и рассуждение
3) повествование и описание
4) рассуждение
3. В каком предложении используется слово, имеющее разговорную
эмоционально-экспрессивную окраску?
1) 2
2) 8
3) 9
4) 14
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 4.
Часть 1.
1. В каком слове ударение падает на последний слог?
1) заняла
2) мельком
3) средства
4) торты
2. В каком предложении вместо слова ОТВЕТСТВЕННЫЙ нужно употребить ОТВЕТНЫЙ?
1) В этот ОТВЕТСТВЕННЫЙ момент единственным условием успеха было сплочение.
2) Согласно приказу директора мастер Иванов был назначен ОТВЕТСТВЕННЫМ за
противопожарную безопасность.
3) ОТВЕТСТВЕННАЯ статья по поводу моей недавней публикации появилась в
очередном номере журнала.
4) Это был очень ОТВЕТСТВЕННЫЙ работник.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две
буквы НН?
Стари(1)ые лампы, тка(2)ые кошельки, серебря(3)ые ножи и вилки, старое, тускловатое
венецианское стекло, золочё(4)ое пенсне в футляре, наволочка на подушку — всё было
выброше(5)о прибоем времени на эту площадь, как волны выбрасывают на берег
водоросли, ракушки и прочий морской сор.
1) 1,2,3,4,5
2)1,2,4
3) 1,5
4) 1
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Ко…рида, кор…дор, тер…аса.
2) Пром…кашка, тв…рец, выр…внять бугры.
3) Ум…лять остаться, пол…скать бельё, м…рафон.
4) Ш…в, ш…рстка, ч…рный.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) И…печь, и…бить, …делать.
2) Пред…юньский, без…звестный, раз…скать.
3) Пр…ступить закон, пр…одолеть, пр…строить.
4) По…бежать, по…деть, о…дать.
6. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)?
1) Они пол…т грядки, ненавид…щий взгляд.
2) Стел…щий, ученики смотр…т в окно.
3) Они слыш…т, кол…щее оружие.
4) Брезж…щий вдалеке, ветры ве…т.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Отзывч…вый
В. Ключ…к
Б. Груш…вый
Г. Обтач…вать
1) А,Г
2) А,Б,В,Г
3) А,В,Г
4)Г
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Ручей был (не)глубокий, но очень бурный.
2) Есть люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним.
3) Тимохин испуганно и (не)доумевая смотрел на своего командира.
4) Где-то (не)близко пела женщина.
9. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) Машинно(тракторный), сельско(хозяйственный), ниже(подписавшиеся).
2) Гамма(лучи), Восточно(Европейская) равнина, северо(западный).
3) Чёрно(белый), светло(волосый), химико(технологический).
4) Общественно(полезный), общественно(политический), железно(дорожный).
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Отец был одарён редким талантом (1) особенностью (2) которого было свойство (3) внушать свои
идеи (4) окружающим.
1) 1,2,3,4
2) 2
3) 1,2,3
4) 1
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
ПО КАКОЙ РУБЕЖ СВОЯ...
( 1 ) У моего земляка поэта Твардовского в его книге о Василии Тёркине я взял эти
выстраданные в войну строчки: (2)«Шли худые, шли босые В неизвестные края. (З)Что там, где
она, Россия, По какой рубеж своя?»
(4)Написано-то давненько, в сороковые-роковые. (5)А этот вопрос о России задаю себе до сих
пор.
(6)Сегодня, сейчас — по какой рубеж она, Россия, своя? (7)Что в ней своего, а что наносного и
чужеродного? (8)Что сохранилось, а что навсегда утеряно и в людях, и в памяти? (9)Что в ней
того, что заставляет нас страдать, переживать за её судьбу?
(10)В старые времена тверские купчишки, чтобы показать свою власть, скупали на целый день
всех городских извозчиков и поездом из сотни пустых повозок ездили по улицам. (11 )Смотрите,
завидуйте, это я, Вася Тютькин, один на весь город еду! (12)А вы уж, уважаемые сограждане, по
грязи да пешочком! пешочком! (13)Нынешние купчишки, духом не более высоким, чем бывший
Вася, не стыдясь, демонстрируют уже давно не лошадей, а целый милицейский поезд с охраной,
купленный за деньги. (14)Деньги становятся символом жизни: с экранов телевидения, в спорах,
судах, разговорах. (15)На работе, само собой. (16)А ещё на плакатах, призывающих БРАТЬ от
жизни всё.
(17)Мы любим ссылаться на историю (хотя чаще знаем её понаслышке), когда в голос твердим
о традиционной щедрости, сострадательности, доброте россиян, которые в одночасье стали вдруг
сегодня иными — рациональными, даже жестокими.
(18)Меня частенько спрашивают: а в войну, которую вы пережили ребёнком, также, как сейчас,
относились к детям? (19) В войну, конечно, не было легче. (20)Но тогда плохо было всем, и беда
делилась поровну, вызывая сочувствие к ближнему. (21)Но ещё в войну была вера в будущее и
была одухотворённая общим порывом идея: победить. (22)А уж после победы верили: наступит та
самая замечательная жизнь, которую построим. (23)Для детей и построим, чтобы они жили лучше,
чем мы...
(24) В недавние времена побывал на могилах моих предков на Смоленщине. (25)Был я
приглашён к памятной годовщине освобождения от немецко-фашистских захватчиков.
(26)Ветераны в скромных, отглаженных, потёртых костюмчиках, но с орденами и медалями,
собравшись в клубике, пели фронтовые песни, а потом на автобусах поехали к деревне НовоЯковлевичи, где на месте бывшей уничтоженной войной церкви построили новенькую
деревянную часовенку.
(27)Всё это — и юбилей, и угощение, и часовенка, и помощь детишкам здешнего социального
центра — да многое другое было организовано на деньги здешнего предпринимателя, далеко не
самого богатого из россиян. (28)Я лишь недавно, позвонив на Смоленщину, узнал его имя:
Дегтярёв Александр Павлович.
(29)Этот человек, которого я никогда не видел в жизни, для меня и есть олицетворение моей
новой России, где сквозь жестокость и порочность многого высветляется в людях иное.
(ЗО)Человеческое. (31)Не рекламное, а истинное лицо россиянина, пекущегося без шумихи о
будущем России.
(По А. Приставкину)
1. В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль об основном пороке
современного российского общества?
)13
2) 14
3) 16
4 ) 17
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1—9?
1) повествование
3) повествование и рассуждение
2) рассуждение
4) описание и рассуждение
3. В каком из перечисленных предложений употребляется фразеологизм?
1)23
2) 26
3) 27
4) 31
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 5.
Часть 1.
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) грушЕвый
3) красИвейший
2) арАхис
4) фетИш
2. В каком предложении вместо слова ПОДСТРИЧЬ нужно употребить ПОСТРИЧЬ?
1) Нам поручили немного ПОДСТРИЧЬ кусты на аллейке.
2) А в наказание Епифанцева должны были ПОДСТРИЧЬ и отослать в дальний монастырь
— грехи замаливать.
3) Вместо того чтобы просто ПОДСТРИЧЬ мальчонку, цирюльник гладко выбрил ему
голову.
4) Яков должен был изловчиться, изловить и ПОДСТРИЧЬ овцу, хотя никогда прежде
этого не делал.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы
НН?
Ей казалось, что величие Венеции с её вырастающими из воды прекрасными
обшарпа(1)ыми дворцами, скользкие, зелё(2) ые от водорослей, погрузившиеся в воду
нижние ступени лестниц, её бесчисле(3)ые мосты, и блеск и радость единстве(4)ой в мире
площади,— всё обрече(5)о.
1) 1,3,4
2) 1,2,3,4
3) 1,3,4,5
4) 1,2,3,4,5
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пол…скать котёнка, отв…рить окно, ум…лять достоинства.
2) Бл…стать, соч…тать, ст…лить.
3) Я…ства, ше…ствие, чу…ство.
4) Акс…ома, пер…феерия, ст…пендия.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) И…влечь, и…жить, …десь.
2) Ад…ютант, под…езд, с…узить.
3) Без…сходность, вз…мать, пред…щий.
4) Пр…глушить, пр…дел всему, пр…ехать.
6. В каком ряду во всех словах пишется буква А(Я)?
1) Они верт…т, колыш…щийся.
2) Бре…щий, собаки ла…т.
3) Они ненавид…т, кле…щий.
4) Пол…щий, они терп…т.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Забывч…вый
В. Горшоч…к
Б.Плюш…вый
Г. Подытож…вать
1) А,Б,Г
2) А,Г
3) А
4) В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны предложения, в которых пишется частица НЕ?
А. Куда он только н… ездил!
Б. Что я н… делал, всё равно не мог её успокоить.
В. На небе н…облачка — хороший знак.
Г. Это было н…что иное, как жерло потухшего вулкана.
1) Г
2) Б,Г
3) А,Г
4) А,Б,В
9. В каком предложении все выделенные слова пишутся слитно?
1) Во всём городе не было людей, настроенных ТАК(ЖЕ) спокойно и в ТО(ЖЕ) время
торжественно, как эти двое.
2) (ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал
происхождение ямы.
3)ЧТО(БЫ) создать более убедительный образ, актёр начал импровизировать, (ПРИ)ЧЁМ играл
он талантливо.
4)Иногда на базаре барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему ЗА(ТО), что он
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа таскал за ней по базару эту корзину.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Чичиков узнал Ноздрёва (1) того самого (2) с которым он вместе обедал у прокурора (3) и (4)
который с ним в несколько минут сошёлся на такую короткую ногу(5) что начал уже говорить
«ты».
1)1,2,3,4,5
2) 1,2,5
3) 1,4,5
4) 2,5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
РЕДКИЙ ДАР.
(1)Мало можно назвать людей, через чьё детство не прошли бы великолепные сказки Корнея
Чуковского — «Айболит», «Мойдодыр», «Муха- Цокотуха», «Федорино горе», «Крокодил». (2)В
этих сказках нет ненужной усложнённости. (З)Они просты, как глагол, и они поражают детское
воображение. (4)Ведь в память ребёнка всегда врезывается то, что в движении, в жесте, в
поступке: как произошло, что сделал, что совершил?
(5)Слова и воздух этих сказок настолько чисты, настолько прозрачны, что дети мгновенно
выучивают эти стихи наизусть и помнят их уже всю жизнь, а потом, становясь взрослыми, вновь
возвращаются к ним, читая знакомые строки своим детям и внукам. (6)И эта вторая и третья
встречи нисколько не кажутся наскучившим повторением пройденного — новые встречи приносят
истинную радость и всегда волнуют, как прохладный ветерок детства, где было раннее тихое утро,
на траве косая вечерняя тень от дома, в котором когда-то жил, — до сих пор, кажется, ощущаешь
запах нагретых солнцем подоконников.
(7)Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки Корнея Чуковского.
(8)Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых. (9)Казалось бы, строки знаменитых
«Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не
тронет история незадачливой Цокотухи и славного доктора Айболита, однако давно известные
слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (10)И снова, как при
первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось
дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто
тёплое солнце осветило лицо. (11)Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго
дядю, беззастенчиво фальшивя. (12)Так же, как и у взрослых, в библиотеке детей есть книги
зачитанные, затрёпанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги новенькие, с нестёршимся золотым тиснением на переплётах, книги, раз только раскрытые и недолистанные до
конца. (13)Такие, как сухой школьный формуляр об обязанностях, при одном взгляде на них
навевают пыльную скуку, к таким не тянется рука с трепетом волнения, они не друзья, они как
надоедливые окрики старших: «Коля, не болтай ногами! Лида, вынь палец изо рта!» (14)И
названия книг этих стираются, как будто и нет их.
(15)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они будят те добрые
и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто не нужна детская литература.
(16)И это редкий дар, потому что писать для взрослых несколько проще — здесь легче настроить
волну чувств, легче мысленно ощутить ответную волну, здесь иногда читатель простит
непростоту, лишнее слово, лишний абзац, простит во имя общего направления мысли.
(17) На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (18)Видимо, это
объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, даже ритм являются настолько
органичными для детского восприятия, что трудно представить себе ребёнка, который не запомнил бы на вею жизнь и не полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или
милого доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь.
(По Ю. Бондареву)
1. В каких предложениях текста наиболее полно выражена мысль о том, почему детям особенно
близки сказки Корнея Чуковского?
1) 1 , 2 , 4
2) 5 , 7
3) 9 , 1 0 , 1 2
4)3,5,15
2.Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 15—18?
1)повествование
2)рассуждение
3)повествование и рассуждение
4)описание и рассуждение
3.В каком из перечисленных предложений употребляется слово, относящееся к разговорной
лексике?
1)3
2)6
3)11
4)16
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 6.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) зАнята
3) из аэропортА
2) завсегдАтай
4) сливОвый
2. В каком предложении вместо слова ГЛУБОКИЙ нужно употребить слово ГЛУБИННЫЙ?
1) Солнце взошло высоко и плыло над нами по синему ГЛУБОКОМУ небу.
2) Лошадь тяжело упиралась в ГЛУБОКИЙ песок.
3) Лодку вышвыривало на поверхность мощной ГЛУБОКОЙ волной.
4) В комнате слышалось ГЛУБОКОЕ дыхание спящих детей.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Через отворё(1)ую дверь в гости(2)ой была видна увеша(3)ая игрушками ёлка.
Серебря(4)ый дождь и золотая канитель горели на ней бесчисле(5)ыми искорками.
1) 1,2,4
2) 2,3,5
3) 2,3,4
4) 1,3,5
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Патри…тический, пр…пускной, зам..реть.
2) Т…рмометр, зар…сли, напр…жение.
3) Д…вление, неоп…рившийся, объед…нение.
4) Ап…лляция, спл…титься, кр…пива.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Бе…подобно, и…давна, не…бывшийся.
2) Меж…ярусный, п…янящий, в…ющийся.
3) Предп…лагать, пр…дед, пр…крутить.
4) Пр…мер, пр…ободрённый, пр…дирчиво.
6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) Ребёнок плач..т, испыту…мый.
2) Вечер наступа…т, невид…мый.
3) Солнце свет…т, наблюда…мый.
4) Девушка выгляд…т хорошо, возглавля…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Стро…вой
В. Добр…нький
Б. Удачл…вый
Г. Рассматр…вать
1) Б,Г
2) В,Г
3) Б
4) А,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Современные танцы н(1)допускают н(2)удлинённых вечерних платьев с зауженными юбками,
н(3)кринолинов, а требуют широких и свободных одежд, которые н(4)мешали бы самым
н(5)истовым и резким движениям.
1) 1,2,5
2) 2,3
3) 2,3,4
4) 1,4,5
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ЧТО(БЫ) жить хорошо, (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ, надо хорошо работать.
2) Море (ПО)ПРЕЖНЕМУ шепталось с берегом, а ветер ТАК(ЖЕ) носил его шёпот по степи.
3) (В)ТЕЧЕНИЕ многих тысячелетий меняется форма земной поверхности, и там, где раньше
шумело море, (В)ПОСЛЕДСТВИИ могла образоваться суша.
4) Мальчики, грея над костром руки, (ПО)НЕМНОГУ подбрасывали в него сучья, заботясь о том,
ЧТО(БЫ) огонь всё время горел ровно.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Труд составляет самую крепкую и надёжную связь между трудящимся человеком (1) и обществом
(2) на пользу (3) которого направлен его труд.
1) 1,2,3
2) 2
3) 2,3
4)1,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Когда солнце растопило чёрный зернистый снег и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в
которой самым сильным был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел Геня Пираплётчиков. (2)Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ошушал
её как унижение.
(З)Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей
походкой.
(4)Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышат ртом. (5)Губы сохли, и их
приходилось часто облизывать.
(6) Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половин ы ребят. (8)Но в отличие от
других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у нею отца не было вообще. (9) Всё это,
вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.
(10)Геня стоял посреди двора и ошеломленно вслушивался в поднебесный гул, а толстая кошка,
осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.
(11)Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком. (12)Кошка,
изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул — брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо.
(14)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей
двери.
(15)...Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.
(16)— Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она.
(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.
(19)— Надо, — коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не
отвертеться.
(20)...Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его
дом ворвутся шумные, весёлые и непримиримые враги... (21)Казалось, что он совершенно
поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом. (22)Он был
великим мастером этого бумажного искусства...
(23)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над
столом. (24)Лодка... кораблик... кораблик с парусом... стакан... солонка... хлебница...
рубашка...(25)Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно
выхватывала ожидающая рука. (26)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные
чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.
(27)Такое чувство он испытывал только во сне. (28)Он был счастлив. (29)Он не чувствовал ни
страха, ни неприязни, ни вражды. (ЗО)Он был ничем не хуже их. (31 )И даже больше того: они
восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (32)Он
словно впервые увидел их лица: не злые. (ЗЗ)Они были совершенно не злые...
(34)Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду. (35)Счастливый мальчик
раздаривал бумажные игрушки...
(По Л. Улицкой)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Геня ходил странной, прыгающей походкой.
2)Отец Гени погиб на войне.
3)Геня был великим мастером бумажного искусства.
4)Приглашённые дети восхищались Гениным талантом.
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 10—14?
1)описание
2)рассуждение
3)повествование с элементами рассуждения
4)повествование
3.В каком ряду все слова, взятые из текста, имеют разговорную окраску?
1) брызги, не отвертеться, игрушки
2) кутерьма, неладно, шлёпнулись
3) комок, вприпрыжку, кошка
4) чепуховым, кораблик, вдогонку
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 7.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) осУжденный
3) каталОг
2) жАлюзи
4) трюфЕль
2. В каком предложении вместо слова ВОСПОМИНАНИЕ нужно употребить слово
НАПОМИНАНИЕ?
1) От ночного концерта у Татьяны осталось ВОСПОМИНАНИЕ о каплях дождя,
блестевших в траве.
2) Недавно на уроке литературы мы читали ВОСПОМИНАНИЯ о Л. Н. Толстом.
3) Экспонаты музея не только будили в его душе ВОСПОМИНАНИЯ детства, но и
навевали ощущение связи с давно ушедшими поколениями.
4) Эти развалины служат скорбным ВОСПОМИНАНИЕМ о том, что старинное здание
никем не охраняется.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все ряды, в которых на месте пропуска
пишется две буквы НН?
А. Топлё…ое молоко, скоше…ый луг.
Б. Позолоче…ые ложки, жела…ая мечта.
В. Испуга…о глядеть, нечая…ая встреча.
Г. Выкупле…ый филиал, проблема реше…а.
1) А,Г
2) Б,В
3) А,Б
4) Б,В,Г
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Оправд…ние, р…птать, с…рпантин.
2) Осн…стить, т…ршер, подр…внять.
3) Загл…дение, к…вычки, щ…бетать.
4) Ув…дание, отк…заться, упр…щённый.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) И…подтишка, ра…пробовать, бе…грешный.
2) Пр…открывать, пр…восходный, пр…влекательный.
3) В…скликнуть, п…дписанный, р…згореться.
4) Двух…гольчатый, супер…гра, вз…мать.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Горы одоле…шь, гон…мые ветром.
2) Не раскус…шь орех, невид…мый в темноте.
3) Накин…шь платок, выращива…мые овощи.
4) Умный не осуд…т, озаря…мая луной.
7.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?
А. Покач…ваться
В. Буш…вать
Б. Разговорч…вый
Г. Мил…нький
1) В,Г
2) А,Б
3) Б,В
4) А,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словами
пишется раздельно?
Даже не(1)большие не(2)ровности по обеим сторонам дороги бросают свои маленькие
беспорядочные тени, чего уже не(3)будет в полдень.
1) 1,3
2) 2
3) 3
4) 1,2
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ЧТО(ТО) (В)РОДЕ ветерка, похожего на лёгкий вздох, проносится по лесу.
2) (ИЗ)РЕДКА слышатся и замирают (В)ДАЛИ чересчур резкие свистки паровозов.
3) Опасения прокуратора (НА)СЧЁТ беспорядков, которые могли произойти (ВО)ВРЕМЯ
казни, к счастью, не оправдались.
4) Я поблагодарил товарища (ЗА)ТО, что он (ВО)ВРЕМЯ вернул мне книгу.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Умение жить с людьми (1) должно стать наукой (2) обучение которой (3) должно
начинаться с детства.
1) 1,2,3
2) 2
3) 3
4) 2,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Народ, не уважающий собственных прошлых побед, обречён на будущие поражения.
(2)Даже в самые мрачные времена наша Победа в Великой Отечественной войне была свята. (3) И
дело не в том, что никто не знал о заградотрядах и подлом отношении к собственным солдатам,
попавшим в плен. (4)Не в том, что могли-де малой кровью, а положили миллионы. (5) Наконец,
дело даже не в том, что хуже — свастика или звезда? (6) Но какая, в сущности, разница, при каком
режиме народ борется за своё существование, спасая к тому же от истребления десятки народов,
— при тоталитарном или демократическом? Предают-то в случае чего не режим, а Родину...
(8)Результаты неуважаемости ждать себя не заставили: нас вдруг продинамили с торжествами
по поводу открытия второго фронта. (9)А некоторое время спустя случайно подзабыли, кто из
союзников освобождал чудовищный Освенцим: вроде как его совместными усилиями Польши,
Америки, Германии и Израиля освободили...
(10)Кстати сказать, многоуважаемых господ Клинтона и Коля на Красную площадь 9 Мая мы
приглашаем не бюсту «вождя народов» кланяться, а склонить головы перед памятью этих
несчитаных миллионов. (11)Вот ведь в чем дело. (12)Но эти господа затрудняются даже пообещать, что приедут на наш главный праздник: не уважают!
(13)Но давайте встанем на их место! (14)Трудно — но попытаемся. (15)Мы бы, например, на их
месте поехали? (16)Поехали бы мы с вами на праздник в страну, которая наряду с нефтью
экспортирует за рубеж тонны боевых наград, принадлежащих умершим и живым ветеранам, ибо
живым, как ни странно, нужно есть? (17) В страну, ещё до сих пор не захоронившую прах тысяч
воинов, лежащих в сырой земле там, где их и
застала гибель?! (18) Вы любите ходить на юбилеи к неуважаемым людям? (19)Я не хожу.
(20)Поэтому на их месте я бы тоже не приехал...
(21) Впрочем, зачем нам ставить себя на их место? (22)У нас есть своё место — и оно в России.
(23)А слово «уважать» подходит к взаимоотношениям между людьми, между народом и
государством, между государствами, но только — не между человеком и его Родиной. (24)Родину,
простите за подзабытую банальность, можно только любить. (25)По-всякому — с нежностью, с
восхищением, с уважением, с горе чью, с досадой, — но только любить... (26)Поэтому нас-то на
праздник Победы звать не надо. (27)Мы придём — со слезами на глазах, как поётся в песне.
(28)Будем праздновать эту святую дату с уважением прошлому Отечества и с надеждой, что уж
следующий юбилей Победы отметим с уважением к настоящему Державы. (29)А это, поверьте,
немало для нашего неуважительного времени...
(По Ю. Полякову)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Наша Победа в Великой Отечественной войне была свята во все времена.
2) Существует большая разница, при каком режиме народ борется за своё существование —
при тоталитарном или демократическом.
3) Простой человек Родину может только любить.
4) Слово «уважать» не подходит к взаимоотношениям между человеком и его Родиной.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) научный стиль; описание
2) публицистический стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; повествование с элементами рассуждения
4) художественный стиль; повествование
3. Укажите предложение, в котором использованы контекстуальные антонимы.
1) 2
2) 8
3) 10
4)16
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 8.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) вклЮчит
3) тортЫ
2) крЕмень
4) бралА
2. В каком предложении вместо слова ЧЕРЕПАШИЙ нужно употребить слово
ЧЕРЕПАХОВЫЙ?
1) На первое подали ЧЕРЕПАШИЙ суп.
2) Он приближался к цели ЧЕРЕПАШЬИМ шагом.
3) ЧЕРЕПАШЬИ детёныши давно уже вывелись.
4) ЧЕРЕПАШИЙ панцирь обладает особой прочностью.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется две буквы НН?
1) Стари…ый, песча…ый, оживлё…ый.
2) Озаглавле…а, истолчё…ый, выдержа…ый.
3) Соломе…ый, нежда…ый, лекцио…ый.
4) Забракова…ый, нечая…ый, озаре…а.
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Упр…щённый, нагр…вание, обл…гчить.
2) Тр…петание, неук…снительно, б…рдюр.
3) Зач…рованный, разв…зать, тв…рение.
4) Н…чинание, сохр…нить, тр…фарет.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Без…дейность, пред…юльский, меж…нститутский.
2) Прои…шедший, ра…пробовать, бе…полезный.
3) Пр…вратиться, пр…ручить, пр…тендовать.
4) С…звониться, пр…скакать, пр…бабушка.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Упуст…шь время, охраня…мые государством.
2) Ноша не тян…т, организу…мые собрания.
3) Не угон…шься за ветром, неруш…мые правила.
4) Красу…тся пером, неизмер…мый вклад.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Тюлен…вый
В. Накапл…вать
Б. Скромн…нький
Г. Гор…вать
1) А,Б
2) В
3) Б,Г
4) В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Солнечно-росистое утро как н(1)объятная н(2)открытая земля, н(3)кто ещё н(4) вставал,
н(5)чего н(6) видал, и ты сам видишь впервые.
1) 3,5
2) 1,2,4
3) 3,6
4) 2,5,6
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Шофёр, (В)ПОЛГОЛОСА напевая ЧТО(ТО), копошился у передних колёс.
2) ЧТО(БЫ) мы ни делали, всегда мы (ЗА)ОДНО.
3) (НА)УТРО небо стало очищаться от туч, (ЗА)ТО ветер ещё усилился.
4) Учительница сделала Сергею замечание (ЗА)ТО, что он (ПО)ПРЕЖНЕМУ не выполняет
домашние задания.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Среди бесплодного (1) степного бескрайнего простора (2) над которым (3) стоит огромное
горяче-мутное небо (4) виднеется затерянная человеческая фигура.
1) 1,3
2) 2,4
3) 2
4) 2,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Последние годы прадед был почти совсем слеп, отличал только свет от тьмы: видел окно,
горящую лампу. (2)Читать он уже давно не мог, но правнучка Дина запомнила его почему-то с
толстой тяжёлой книгой на коленях.(3)Разговаривал он мало, но постоянно что-то шептал так
тихо, что почти неслышно.
(4) Когда брату Алику исполнилось десять лет, прадед подарил ему часы. (5)Это был
невиданно богатый по тем временам подарок. (6)Часы были на тонком коричневом ремешке,
формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица.
(7)Ни у кого в классе часов не было. (8)Ни у кого во дворе часов не было. (9)Ау Алика — были,
пять минут он смотрел на часы и всё удивлялся, какие же минуты разные: некоторые еле-еле
тянутся, а другие быстрые, проскакивают незаметно.
(10)0днажды утром, недели через две после того, как подарили часы, Алик ушёл в школу,
оставив часы на стуле возле кровати.
(11)После завтрака Дина обнаружила часы, осторожно взяла их — надела. (12) Прадед покачал
головой. (13)Он часто качал головой, словно о чём-то сокрушался.
(14) Н а заднем дворе ребята играли в волейбол. (15)Дина попросилась, её приняли неохотно:
играть толком она не умела. (16)Дина подняла руки с растопыренными пальцами и стала ждать,
когда мяч шлёпнется о них. (17)Наконец долгожданный мяч, направленный чьей-то завистливой
рукой, с силой ударился о запястье, и часы брызнули в разные стороны — отдельно механизм,
отдельно стёклышко. (18)С жалким звоном оно стукнулось о землю и подскочило, сверкнув на
солнце. (19)На руке остался только ремешок с блестящим донышком.
(20)3ажав в ладони то, что осталось от часов, Дина медленно поднялась на крыльцо, прошла
сквозь облако солнца, лежащее на ступенях, в прохладную темноту, пахнувшую сырой извёсткой
и кошками. (21)Она долго колотила пяткой в дверь, пока не услышала, как шаркает, постукивая
палкой, прадед. (22)Он открыл. (23)Дина уткнулась носом в тощий дедов живот, в парусиновые
сборки мятых штанов.
(24)- Ничего, ничего, доченька, — сказал он, — не надо было их брать.
(25)Старичок с редкими белыми волосами, стоявшими вокруг маленькой головы, держал
разбитые часы и беззвучно шевелил губами.
(26)Когда Дина проснулась, прадед сидел за столом, а перед ним стояла фарфоровая коробочка
с инструментами: пинцетами, щёточками, колесиками и круглым увеличительным стеклом в
тёмной оправе, которое дети называли «глазком» и которым прадед давно уже не пользовался.
(27)Дина подошла к нему на цыпочках и прижалась к острому плечу. (28)Он засовывал
ремешок в ушки целых часов.
(29)- Деда, ты починил? — не веря своим глазам, спросила Дина.
(30)- Ну вот, а ты плакала. (31)Стёклышка нового у меня нет. (32)3десь трещинка маленькая, —
и он провёл твёрдым длинным ногтем по трещинке. — (ЗЗ)Видишь?
(34)— Вижу,— шёпотом ответила Дина. — (35)А ты? (З6)Скажи, ты не слепой, да? (37)Ты
видишь?
(38)Прадед повернулся к ней. (39)Глаза его были добрыми и блёкл ы м и . (40)Он улыбнулся.
(41)— Пожалуй, кое-что вижу. (42)Но только самое главное, — ответил он и зашептал, как
всегда, что-то неслышное.
(43)Прошло очень много лет, и Дина мало что помнит из того времени. (44)Но то, что помнит,
делается с годами всё ясней, и иногда ей кажется, что скоро она сможет различить, расслышать те
слова, которые шептал её прадед.
( П о Л. Улицкой)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Прадед Дины и Алика давно уже не пользовался часовыми инструментами.
2) Дина хорошо помнит всё, что происходило с ней в детстве.
3) Несмотря на то, что прадед плохо видел и давно не занимался делом, он смог починить
разбитые часы.
4) Дина плохо играла в волейбол, и поэтому её неохотно принимал и в игру.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) научный стиль; описание
2) публицистический стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; повествование с элементами рассуждения
4 ) художественный стиль; повествование
3. Укажите предложения, в которых использованы антонимы.
1) 1 , 4 3
2) 3 , 3 9
3) 9 , 4 4
4) 1 7 , 3 2
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 9.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) кулинарИя
3) водопровОд
2) танцовщИца
4) убЫстрить
2. В каком предложении вместо слова ГОЛОСИСТЫЙ нужно употребить слово
ГОЛОСОВОЙ?
1) Верхние строки партитуры всегда отведены самым ГОЛОСИСТЫМ инструментам из
группы деревянных — флейтам.
2) Балакиревский кружок признавал исключительно оркестр, хор и ГОЛОСИСТОЕ соло,
игнорируя камерную музыку.
3) Можно было следить за движением луча на стене, слушать ГОЛОСИСТЫЕ вопли
деревенских петухов.
4) Всю ночь напролёт поют в наших лесах ГОЛОСИСТЫЕ соловьи.
3. В каком варианте ответа указаны все ряды, в которых на месте пропуска пишется одна
буква Н?
1) Утеря…ы в дороге, кова…ый сундук.
2) Печё…ые пироги, нехоже…ые тропы.
3) Мука рассыпа…а, ученица рассея…а.
4) Ноше…ые вещи, письма отправле…ы.
1) 1,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 1,2,4
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Модная застё…ка, вкусные коври…ки, частые пробе…ки.
2) Поздняя жени…ьба, лю…ская молва, весёлая сва…ьба.
3) Убедительная про…ьба, изморо…ь на крышах, дер…кий ответ.
4) Я…ственные признаки, радостное предчу…ствие, ше…ская помощь.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) З…работаться, сниз…йти, от…двинуть.
2) Дез…нформация, сверх…зобретательный, об…ндеветь.
3) И…подтишка, ра…щедриться, во…двигнутый.
4) Пр…скорбный, пр…нудительно, беспр…страстный.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Засе…т, непередава…мый.
2) Принос…шь, неруш…мые.
3) Смотр…шь, необита…мый.
4) Слуша…шь, колебл…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Обогр…вать
В. Запасл…вый
Б. Миндал…вый
Г. Овлад…вать
1) Б,В
2) А,Г
3) В
4) А,В
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Все с восторгом смотрели на водолаза, нисколько (не)потерявшего своей бодрости и
после второго спуска.
2) Мальчик, (не)отвечая, сбросил с плеч рюкзак и начал помогать деду.
3) Уцелели только (не)многие страницы, составлявшие среднюю часть рукописи.
4) Над городом плыл запах ещё (не)распустившейся акации.
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Тёплый ветер дул (НА)ВСТРЕЧУ и шуршал в волосах; в нём слышался запах зреющей ржи
и ещё ЧЕГО(ТО), что трудно было определить.
2) (ИЗ)РЕДКА налетит ветерок, вяло закачает пыльные ветви берёз и лип — и СЕЙЧАС(ЖЕ)
упадёт, словно изнемогши от жары.
3) (ОТ)КУДА и куда была поездка, он ТО(ЖЕ) хотел вспомнить за свою жизнь не один раз, но
так ни разу и не вспомнил.
4) (В)ПРАВО, в нескольких метрах от меня, стоял КАКОЙ(ТО) незнакомый шалаш.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Мы знаем (1) кто придумал паровоз (2) но не знаем (3) кто придумал колесо (4) без которого (5)
этот паровоз не поехал бы.
1) 1,3,5
2) 2,3,4
3) 1,2,3,4
4) 1,3,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Сегодня утром я шёл по улице старого Дрездена. (2)На душе было неприятно и неловко: шёл
я смотреть её, прославленную Сикстинскую мадонну. (З)Ею все восхищаются. (4)Между тем
бесчисленные снимки с картины, которые мне приходилось видеть, оставляли меня в недоумении,
чем тут можно восхищаться. (5) Мне нравились только два ангелочка внизу. (6)И вот, — я знал, —
я буду почтительно стоять перед картиною, и всматриваться без конца, и стараться натащить на
себя соответственное настроение. (7)А задорный бесёнок будет подсмеиваться в душе и говорить:
(8)«Ничего я не стыжусь, — не нравится, да баста!..»
(9)Я вошёл в Цвингер. (10)Большие залы, сверху донизу увешаны картинами. (11)Глаза
разбегаются, не знаешь, на что смотреть, и ищешь в путеводителе спасительных звёздочек,
отмечающих «достойное». (12)Вот небольшая дверь в угловую северную комнату. (13) Перед
глазами мелькнули знакомые контуры, яркие краски одежд... (14)Она! (15)С неприятным, почти
враждебным чувством я вошёл в комнату.
(1б)Одиноко, в большой, идущей от пола золотой раме, похожей на иконостас, высилась у
стены картина. (17)Слева, из окна, полузанавеш а н н о г о малиновою портьерою, падал свет.
(18)На диванчике и у стен ы сидели и стояли люди, тупо-почтительно глазея на картину. (19)«Товарищи по несчастью!» — подумал я, смеясь в душе. (20)Но сейчас же поспешил задушить в себе
смех и с серьёзным, созерцающим видом остановился у стены.
(21) И вдруг — незаметно, нечувствительно — всё вокруг как будто стало исчезать.
(22)Исчезли люди и стены. (23)Исчез вычурный иконостас. (24)Всё больше затуманивались,
словно стыдясь себя и чувствуя свою ненужность на картине, старик Сикст и кокетливая Варвара.
(24)И среди этого тумана резко выделялись два лица — Младенца и Матери. (25)И перед их
жизнью всё окружающее было бледным и мёртвым... (26)Он, поджав губы, большими, страшно
большими и страшно чёрными глазами пристально смотрел поверх голов вдаль. (27)Эти глаза
видели вдали всё: видели вставших на защиту порядка фарисеев, и предателя-друга, и
умывающего руки чиновника-судью, и народ, кричавший: (28)«Распни его!» (29)И рядом с ним —
она, серьёзная и задумчивая, с круглым девическим лицом, со лбом, отуманенным дымкою
предчувствия. (30)Я смотрел, смотрел, и мне казалось: она живая, и дымка то надвигается, то
сходит с её молодого, милого лица...
(31)А дымка проносилась и снова надвигалась на чистый девический лоб. (32)И такая вся она
была полная жизни, полная любви к жизни и к земле... (33)И всё-таки она не прижимала сына к
себе, не старалась защитить от будущего. (34)Она, напротив, грудью поворачивала его навстречу
будущему. (35)И серьёзное, сосредоточенное лицо её говорило: (36)«Настали тяжёлые времена, и
не видеть нам радости. (37)Но нужно великое дело, и благо ему, что он это дело берёт на себя!»
(38)И лицо её светилось благоволением к его подвигу и величавою гордостью. (39)А когда
свершится подвиг... когда он свершится, её сердце разорвётся от материнской муки и изойдёт
кровью. (40)И она знала это...
(41)Вечером я сидел на Брюловской террасе. (42)На душе было так, как будто в жизни
случилось что-то очень важное и особенное. (43)Я сидел, и вдруг светлая, поднимающая душу
радость охватила меня — радость и гордость за человечество, которое сумело воплотить и вознести на высоту такое материнство. (44) И пускай в мёртвом тумане слышатся только робкие
всхлипывания и слова упрёка, — есть Она, есть там, в этом фантастическом четырёхугольнике
Цвингера. (45)И пока она есть, жить на свете весело и почётно. (46)И мне, неверующему, хотелось
молиться ей.
(По В. Вересаеву)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Сикстинская мадонна никогда не нравилась рассказчику.
2 ) После посещения Цвингера на душе у рассказчика было неприятно и неловко.
3) Лицо мадонны светилось благоволением к ещё не свершившемуся подвигу её сына и
величавою гордостью.
4) Картина Рафаэля «Сикстинская мадонна» находится в Дрездене.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный стиль; описание
2) публицистический стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; повествование с элементами рассуждения
4) художественный стиль; все типы текста
3. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм.
1)6
2)11
3) 18
4) 33
Часть 3
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант №10.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) облегчИть
3) звОнишь
2) ввЕденный
4) бухгалтерОв
2. В каком предложении вместо слова ЕЛОВЫЙ нужно употребить слово ЁЛОЧНЫЙ?
1) Вдруг справа от нас вспорхнул рябчик и потянул в ЕЛОВУЮ глушь.
2) ЕЛОВОЙ породе деревьев тень вначале бывает даже нужна.
3) Горящие на ветвях льдинки напоминали новогодние ЕЛОВЫЕ огоньки.
4) В печи трещало ЕЛОВОЕ полено и разбрасывало яркие искры.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Первые часы отплытия всегда праздничны и напряжё(1)ы, поэтому я с нетерпением
вышел на деревя(2)ую палубу. Меня охватило хорошо знакомое чувство полного хода, не
лишё(3)ое беспричи(4)ой гордости и сознания живописного участия.
1) 1,2,3,4
2) 1,3,4
3) 2,4
4) 2,3
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Обг…реть, св…щенник, проц…дить.
2) Пол…скать, сум…рки, уп…мянуть.
3) Усл…жнённость, ф…шенебельный, убл…жать.
4) Пап…ротник, расхв…тать, раств…рение.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Дез…нформация, сверх…зобретательный, об…ндеветь.
2) И…сушить, сни…ходительный, в…дремнуть.
3) От…всюду, над…умить, пред…стеречь.
4) Пр…небрежение, пр…влекательный, пр…восходный.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Хлеба не добуд…шь, леле…мый.
2) Слова не выкин…шь, немысл…мый.
3) Не выруб…шь топором, неслыш…мый.
4) Речей не переслуша…шь, независ…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. Овлад…вать
В. Устра…вать
Б. Жалостл…вый
Г. Ландыш…вый
1) А,Б
2) А,Г
3) Б,Г
4)Б,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
После двухлетней работы под управлением Ушинского Смольный институт, н(1)сколько
н(2)интересовавший прежде столичное общество, вызывавший только н(3)лепейшие легенды,
вдруг стал предметом н(4)малого внимания со стороны всего интеллигентного столичного
общества.
1) 1,2,3
2) 1
3) 2,4
4) 3
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Вётлы ещё не пожелтели, (ЗА)ТО (ИЗ)ЗА домов проглядывают верхушки жёлтых и
багрово-красных берёз и осин.
2) Нетронутыми лежали полученные (ПО)НАСЛЕДСТВУ силы, с первым светлым лучом
готовые подняться ему (НА)ВСТРЕЧУ.
3) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня мы уже зажигали керосиновые лампы, и невольно казалось, что
лето окончилось (НА)ВСЕГДА.
4) (В)НАЧАЛЕ дорога шла лесом и горами, (ЗА)ТЕМ опустилась в долину.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Берег (1) в виду (2) которого мы шли (3) зарылся в туманах.
1) 1,2
2) 2,3
3) 1,2,3
4)1,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Произошла чудовищная деинтеллектуализация ТВ. (2)Писател я на экране заменил скетчист,
историка — журналист, кое-что почитавший по истории, учёного — полуневежественный
популяризатор. (3)Остались, конечно, ещё реликты профессионализма, но я говорю о тенденции.
(4)Из эфира ушел серьёзный разговор. (5)Вы давно слышали с экрана стихи, если не считать
Евгения Евтушенко? (6)Умер для телевидения В. Распутин, шестидесятилетие которого вообще не
заметили, хотя на пятидесятилетии выпускника кулинарного техникума Г. Хазанова, дай ему Бог
здоровья, мы вместе с ТВ гуляли чуть не неделю! (7)А удаление с телеэкрана хлопотливого
литературного Саваофа Солженицына — вообще символ эпохи. (8)Представьте себе Льва
Толстого, приносящего статью, скажем, в «Ниву» и получающего ответ: (9)«Низковат у вас, граф,
рейтинг! (10)Мы лучше на этом месте святочный рассказец напечатаем...» (11)А что взамен? (12)В
качестве интересных гостей всё чаще приглашаются в студию тележурналисты, шоумены,
дикторы... (13)Это как если б таксисты, вместо того чтобы возить пассажиров, начали бы катать
друг друга!
(14)Особо хочется сказать о кинофильмах, в основном американских, которые без конца крутят
по ТВ. (15)Об уровне даже говорить не хочется — наши рядовые «мосфильмовские» ленты
смотрятся после них как высокое искусство. (16)А уж от лент «Москва слезам не верит» или
«Место встречи изменить нельзя» просто дух захватывает. (17)Обилие «импорта» нам объясняют
тем, что-де советский кинематограф в своё время не обеспечил нас достаточным для
многочасового и многоканального вещания киноматериалом. (18)Допустим... (19)Но почему тогда
так любовно и тщательно отбираются для нас американские боевики, снятые в самый разгар
«холодной войны» и показывающие, как хорошие американские парни бьют, режут, стреляют,
взрывают тупых монстров, одетых в странную форму — гибрид советского кителя и гусарского
ментика времён войны 1812 года. (20)Не уверен я, что американцы при всей своей симпатии к
интенсивно идущему в России процессу саморазрушения показывают своим налогоплательщикам,
скажем, весьма неплохой сериал «ТАСС уполномочен заявить...» (21)0ни же не идиоты, чтобы за
свои деньги воспитывать у соотечественников комплекс национальной неполноценности. (22)А
мы?
(По Ю. Полякову)
1. Какое высказывание противоречит точке зрения автора текста?
1) На телевидение практически перестали приглашать с выступлениями серьёзных поэтов.
2) Американцы не воспитывают у своих соотечественников комплекс национальной
неполноценности.
3) Наши рядовые «мосфильмовские» ленты на фоне многих американских фильмов
выглядят шедеврами.
4) Советский кинематограф в своё время не обеспечил нас достаточным для
многочасового и многоканального вещания материалом.
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?
1) описание
2) рассуждение
3) повествование с элементами рассуждения
4) повествование
3. Укажите предложение, в котором не использованы слова с разговорной окраской.
1)8
2) 9
3) 16
4) 17
Часть 3
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 11.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОкрасна
3) фИльтровый
2) гладкошЕрстный
4) осведомИть
2. В каком предложении вместо слова ГРЕЧНЕВЫЙ нужно употребить слово ГРЕЧИШНЫЙ?
1) Олеся сама налила мне полную тарелку крупника — похлёбки из ГРЕЧНЕВОЙ каши.
2) В диетическом кафе нам подали оригинальное блюдо — ГРЕЧНЕВЫЕ биточки.
3) Внимание идущих особенно привлекал лесок, синевший позади ГРЕЧНЕВОГО поля.
4) ГРЕЧНЕВАЯ каша сама себя хвалит.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) Жаре…ый, записа…а, сушё…ый.
2) Лома…ый, соловьи…ый, исти…ый.
3) Печё…ый, искуса…ы, неслыха…ый.
4) Перепуга…а, пута…ый, подкова…ый.
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Бл…стательный, р…гата, п…стамент.
2) Ск…чок, поз…лотить, зав…зать.
3) Прош…птать, обр…тение, щ…дрота.
4) П…рспектива, к…мбинезон, с…муляция.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Без…скусный, сверх…нтересный, про…грать.
2) Пр…увеличить, пр…рвать, малопр…влекательный.
3) Пр…родина, ультр…модный, р…звалиться.
4) Ра…щедриться, бе…пошлинный, бе…вкусица.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Зажига…шь, реша…мый.
2) Кле…шь, рассматрива…мый.
3) Оформ…шь, невид…мый.
4) Ответ…шь, неопису…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Кокетл…вый
В. Услужл…вый
Б. Обогр…вать
Г. Опухол…вый
1) Б,В
2) В,Г
3) В
4) А,В
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Чаща леса, почти (не)проходимая, окружает это священное место.
2) На большой карте России эту речонку, наверное, трудно найти, а вероятно, она там и вовсе
(не)отмечена.
3) Ты обязан вести себя хорошо, быть (не)грубым, а приветливым и кротким, всем оказывать
доброе расположение.
4) Любовь к Родине открывает глаза человеку на то, что (не)видно ему обычно.
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (В)СВЯЗИ с непогодой лучше всего было по вечерам: мы затапливали печи и багровые отсветы
огня (В)ВИДЕ чудовищ дрожали на бревенчатых стенах.
2) Необязательно, ЧТО(БЫ) человек во ЧТО(БЫ)ТО ни стало умирал и жертвовал своей жизнью.
3) На кожаный верх брички упала крупная капля дождя, потом другая, третья, и вдруг как
БУД(ТО) КТО(ТО) забарабанил над нами, и вся окрестность огласилась шумом падающего дождя.
4) А ВСЁ(ЖЕ) русский человек знает: как бы ни велико было количество сюрпризов, неудобств,
вопросов, а он в конце концов ВСЁ(ТАКИ) управится, одолеет всё, что одолеть возможно.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Законопослушность подчас заставляет англичан мириться с многими правилами и
установлениями (1) которые они не одобряют (2) или (3) которые давно изжили себя.
1) 1,2
2) 2
3) 1
4) 1,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)В розовом чертоге живёт Красота, прекраснее роз, прекраснее заповедного чертога, прекраснее
целого мира. (2)Пять сестриц, златокудрых невольниц, охраняют каждый шаг своей царицы.
(З)Глядят ей, не отрываясь, в очи, глядят и поют...
(4)Красота слушает целыми днями пение невольниц, любуется, как завивают они венки из
душистых роз, гуляет п о мраморным плитам своего чертога и скучает.
(5)Наскучили Красоте и амбра, и розы, и пение златокудрых подруг. (6)Хочется ей проникнуть
за заповедные стены, узнать, что делается за её чертогом, внизу, в долине. (7)Ведь поют же
златокудрые невольницы о том, что есть люди на свете, есть птицы и звери, а кто и какие они и
как выглядят, не знает Красота...
( 8 ) В тот вечер царица была печальна и задумчива, какою никогда ещё не видели её златокудрые
рабыни. (9) И притворилась спящей Красота, чтобы обмануть своих златокудрых невольниц. (10)А
когда невольницы заснули, сбежала Красота в долину...
(11 ) И она вошла в ворота роскошного города.
(12)На городской площади стоял огромный дом, ярко освещённый тысячами огней. (13)Все
знатнейшие семьи города собрались сюда на праздник. (14)Но так как на слишком
многочисленных и шумных сборищах всегда бывает скучно и люди на них веселятся точно по
обязанности, то гости скучали и здесь. (15)И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление
Красоты. (16)Ей не надо было называть себя. (17)Все её сразу узнали. (18)И все любовались ею —
и мужчины и женщины, и старые и молодые — все, славя Красоту. (19)Красота торжествовала.
(20)Но вот прошёл час, другой, третий. (21 )Всё прискучивает на свете. (22)Прискучила и
Красота. (23)Людям надоело созерцатьеё, неподвижную, однообразную, словно застывшую в
своей великолепной позе, как мраморное изваяние на троне. (24) И вот, сначала робко, потом всё
настойчивее и смелее зазвучали голоса, требующие спеть что-нибудь или сыграть, рассказать
сказку, чудесную и волшебную, или станцевать.
( 2 5 ) Н о Красота не двигалась с места. (26)Она не умела н и петь, ни играть, ни сочинять
сказки и стихи, ни писать картины, н и даже плясать. (27)Она ничего н е умела...
(28)Ей стало горько и стыдно, потому что она была очень горда. (29)И чем настойчивее звучали
просьбы окружающих, тем бледнее и бледнее становилось её прекрасное лицо.
(30)— Что же это за Красота, которая ни в чём проявить себя не умеет! — крикнул чей-то
дерзкий голос в толпе.
(31)— Не надо, не надо нам такой Красоты, — подхватили другие голоса.
(32)Вся бледная как смерть, Красота сошла с трона и покинула зал.
(По Л. Чарской)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Людям быстро надоело созерцать неподвижную Красоту.
2) Красота была очень горда, и поэтому ей было стыдно, что она ничего не умеет.
3) На многочисленных и шумных сборищах никогда не бывает скучно, и люди на них очень
веселятся.
4) Златокудрые невольницы пели о людях, птицах и зверях.
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?
1) описание
2) рассуждение
3) повествование с элементами описания
4) повествование
3. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм.
1)1
2) 14
3) 24
4) 32
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант №12.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) насквОзь
3) щАвелевый
2) форзАц
4) вогнАла
2. В каком предложении вместо слова ДЕКОРАТИВНЫЙ нужно употребить слово
ДЕКОРАТОРСКИЙ?
1) Какой-нибудь столяр мог проработать в ДЕКОРАТИВНОМ цеху театра пятнадцать лет,
так и не познакомившись ни с одним актёром.
2) Панно — это живописное произведение ДЕКОРАТИВНОГО назначения, помещённое в
стену архитектурного интерьера.
3) Густой лес, по которому мы теперь шли, имел красивый и ДЕКОРАТИВНЫЙ вид.
4) Девушки прошли по песчаной дорожке к оштукатуренному домику, увитому
ДЕКОРАТИВНЫМ плющом.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна
буква Н?
Ярким светом месяца освеще(1)ы были и соломе(2)ые крыши бедных хижин, и неезже(3)ые
дороги, и смеша(4)ый лес, и река под возвыше(5)остью.
1) 1,3,5
2) 2,3,4
3) 1,3
4) 1,5
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) М…муары, ед…ничный, пр…амбула.
2) Р…стовщик, посв…стеть, содр…гнуться.
3) Поч…рневший, соч…тание, см…ркаться.
4) Подр…берье, пок…яние, обр…нить.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Во…главить, во…давший, и…сякший.
2) Сверх…мпульсивный, двух…гольчатый, пред…нфарктный.
3) Пр…скорбный, пр…нудительно, пр…людия.
4) Д…работать, сниз…йти, от…двинуть.
6. В каком ряду во обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) Выуч…шь, неувяда…мый.
2) Хвата…шь, колебл…мый.
3) Утопа…шь, вид…мый.
4) Перескоч…шь, наблюда…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Изворотл…вый
В. Жалостл…вый
Б. Овлад…вать
Г. Миндал…вый
1) А,Б,В
2) В,Г
3) А,Б,Г
4) А,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Иван забылся, как в сказке, н(1) о чём н(2)думал среди н(3)ясного шороха в бору и в
малиннике и вдруг замер от страха: перед ним н(4)вдалеке сидел на корточках огромный
бурый медведь.
1) 1,2,3
2) 2,4
3) 4
4) 1
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) Поэзии старины основательно противопоставляют поэзию будущего; но почти
беспочвенная будущность ВРЯД(ЛИ) может ТАК(ЖЕ) сильно настроить кого-нибудь,
как поэзия минувшего.
2) (В)ТЕЧЕНИЕ небольшого времени прошли они по крутому мшистому берегу, который
(В)ПОСЛЕДСТВИИ отлого спускается к воде.
3) Наваленная (С)ВЕРХУ высокая пирамида камней (ИЗ)ДАЛЕКА укажет
астрономический пункт в этой забытой местности.
4) (НА)СЧЁТ костюмов для спектакля вы не беспокойтесь: ЧТО(БЫ) ни потребовалось —
всё достанем.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
После замёрзших московских улиц (1) где даже в погожий день было холодно (2) и неуютно
(3) поездка в Крым показалась особенно приятной.
1) 1,2,3
2) 2
3) 1,3
4) 3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)В газетах появились огромные объявления. (2)Иллюстрированный еженедельник «Окно в
будущее» сообщал читателям сенсационную новинку: в бумагах, оставшихся после Льва
Толстого, найдена рукописная, совершенно отделанная глава из «Анны Карениной»; глава только
по ряду совершенно случайных причин не была включена Толстым в роман. (3)Сообщалось, что
глава эта, доселе нигде ещё не напечатанная, целиком появится в ближайшем номере журнала
«Окно в будущее».
(4)И правда, появилась целая глава. (5)Яркая, сильная, являвшая поистине вершину
толстовского творчества. (6)Описывался сенокос.
(7) «Бабы, с граблями на плечах, блестя яркими цветами и треща звонкими, весёлыми
голосами, шли позади возов. (8)Один грубый, дикий бабий голос затянул песню и допел её до
повторения, и дружно, враз, подхватили опять сначала ту же песню полсотни разных, грубых и
тонких, здоровых голосов. (9)Бабы с песнью приближались к Левину, и казалось, что туча с
громом веселья надвигается на него. (10)Туча надвинулась, захватила его, и копны, и воза, и весь
луг с дальним полем — всё заходило и заколыхалось под размеры этой дикой развесёлой песни с
вскриками, присвистами и ёканьями».
(11)Чувствовался и запах свежего сена, и напоённый солнцем воздух, и бодрая радость
здорового труда. (12)Невольно хотелось вздохнуть поглубже, весело улыбаться.
(13)Успех был огромный. (14)Весь полумиллионный тираж номера разошёлся целиком;
припечатали ещё двести тысяч, и те разошлись целиком.
(15) Номер
стоил
двадцать
копеек,
—
за
двадцать
копеек
читатель
получил высочайшее наслаждение, за которое не жалко было бы заплатить даже рубль.
(16)Все были очень довольны.
(17) И вдруг... вдруг в газетах появились негодующие письма знатоков литературы.
(18)Знатоки сообщили, что якобы до сих пор не опубликованная глава эта неизменно
печатается во всех изданиях «Анны Карениной», начиная с первого появления романа в журнале
«Русский вестник», и в любом из изданий читатель может прочесть эту главу.
(19)Негодование и возмущение было всеобщее. (20)Да не может быть! (21)Дойти до такого
надувательства!
(22)Но справились: верно. (23)Слово в слово. (24)Стоило платить двадцать копеек!
(25)И тогда всем показалось, что они никакого удовольствия от прочитанного не испытали и
только даром затратили двугривенный.
(По Б.В. Вересаеву)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Роман «Анна Каренина» впервые был напечатан в еженедельнике «Окно в будущее».
2) Глава, посвященная сенокосу, была поистине вершиной толстовского творчества.
3) Читатели еженедельника почувствовали себя обманутыми.
4) Читатели еженедельника пожалели о затраченных ими деньгах.
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях7-10?
1) описание
2 ) рассуждение
3) повествование с элементами рассуждения
4) повествование
3. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм.
1)1
2)5
3)15
4)23
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант №13.
Часть 1.
1 . В к а к о м с л о в е в е р н о в ы д е л е н а б ук в а , о б о з н а ч а ю щ а я уд а р н ы й г л а с н ы й
з в ук ?
1) пОняла
3) загналА
2) цЕпочка
4) квАртал
2 . В к а к о м п р е д л о ж е н и и в м е с т о с л о в а Д Е Л О В И Т Ы Й н уж н о уп о т р е б и т ь
слово ДЕЛОВОЙ?
1) ДЕЛОВИТЫЙ и спокойный ямщик Акоп запрягае т в коляску четвёрку
почтовых лошадей.
2) Неторопливые, ДЕЛОВИТЫЕ движения лесника показались писа телю
занимательными.
3 ) Г а в а н ь А л е к с а н д р и и , п о ж а л уй , с а м а я о ж и в л ё н н а я и Д Е Л О В И Т А Я в о
в с ё м м и р е , б ы л а н е уд о б н о й .
4 ) З в е р ё к с и д и т н а с о с н е , с Д Е Л О В И Т Ы М х р ус т о м г р ы з ё т г о с т и н е ц .
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
к о т о р ы х п и ш е т с я д в е б ук в ы Н Н ?
Первые часы отплытия всегда праздничны и напряжё(1)ы, поэтому я с
н е т е р п е н и е м в ы ш е л н а д е р е в я ( 2 ) ую п а л уб у. М е н я о х в а т и л о х о р о ш о
з н а к о м о е ч ув с т в о п о л н о г о х о д а , н е л и ш ё ( 3 ) о е б е с п р и ч и ( 4 ) о й г о р д о с т и и
с о з н а н и я ж и в о п и с н о г о с о уч а с т и я .
1) 1,2,3,4
2) 1,3,4
3) 2,4
4) 2,3
4 . В к а к о м р я д у в о в с е х с л о в а х п р о п ущ е н а б е з уд а р н а я п р о в е р я е м а я
гласная корня?
1) Пос…литься, д…видент, зам…реть.
2 ) С ув … р е н и т е т , ур … н и т ь , п р о м … к а т е л ь н ы й .
3) Просв…щение, подск…зать, наскр…сти.
4 ) Х л … с т а т ь , п р … з и д и ум , п … р т ь е р а .
5 . В к а к о м р я д у в о в с е х с л о в а х п р о п ущ е н а о д н а и т а ж е б у к в а ?
1) Пре…плечье, по…солнечный, о…делочный.
2) Пред…стория, меж…гровой, из…мать.
3 ) И … п о д т и ш к а , р а … щ е д р и т ь с я , в о … д в и г н ут ы й .
4) Пр…образованный, пр…секать, пр…умный.
6 . В к а к о м р я д у в о б о и х с л о в а х н а м е с т е п р о п ус к а п и ш е т с я б ук в а И ?
1 ) Р а с к ус … ш ь , н е с г и б а … м ы й .
2 ) О с уд … ш ь , з н а ч … м ы й .
3 ) Н е п о й м а … ш ь , н е р уш … м ы е .
4) Принос…шь, непередава…мый.
7 . В к а к о м в а р и а н т е о т в е т а п р а в и л ь н о у к а з а н ы в с е с л о в а , г д е п р о п ущ е н а
б ук в а И ?
А. Вытяг…ваются
В. Улыбч…вый
Б. Покач…ваться
Г. Тюл…вый
1) Б,В
2) В,Г
3) А,Г
4) А,Б,В
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1 ) С о л н ц е , е щ ё ( н е ) с к р ы т о е о б л а к а м и , я р к о о с в е щ а е т м р а ч н ую ф и г ур у
надвигающейся т учи.
2 ) О ч е р к М . Ю . Л е р м о н т о в а «К а в к а з е ц » о с т а в а л с я ( н е ) н а п е ч а т а н н ы м в
п р о д о л ж е н и е д о л г и х д е с я т и л е т и й и у в и д е л с в е т с п ус т я п о л в е к а .
3 ) П р и ж м и т е с ь к с к а л е и п о н а б л ю д а й т е з а н е с ущ и м с я п о т о к о м : т о л ь к о
т а к м о ж н о уз н а т ь е г о д а л е к о ( н е ) с п о к о й н ы й н р а в .
4 ) М ы и м е л и ц е л ы й , х о т я и ( н е ) з н а ч и т е л ь н ы й к ус о к р у к о п и с и .
9 . В к а к о м п р е д л о ж е н и и о б а в ы д е л е н н ы х с л о в а п и ш ут с я с л и т н о ?
1 ) М н е э т о б ы л о ( Н А ) Р У К У , т а к к а к я ус п е в а л ( Н А ) Х О Д У с п р а в л я т ь с я с
компасом и записывать направление и расстояние.
2) Я ожидал, когда палатка нагреется (НА)СТОЛЬКО, ЧТО(БЫ) можно
было раздеться.
3) (И)ТАК, несмотря на наши старания, всё осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ.
4) (В)СЛЕДСТВИЕ работы над новым романом писатель
( В ) П Р О Д О Л Ж Е Н И Е г о д а н е уе з ж а л и з д е р е в н и .
1 0 . В к а к о м в а р и а н т е о т в е т а п р а в и л ь н о ук а з а н ы в с е ц и ф р ы , н а м е с т е
которых в предложении должны стоять запятые ?
В г о р о д е б ы л б о л ь ш о й б ул ь в а р с д в у м я ц в е т н и к а м и ( 1 ) и с а н г л и й с к и м
с к в е р о м с п а в и л ь о н а м и ( 2 ) г д е к уш а л и м е л ь х и о р о в ы м и л о ж е ч к а м и м о р о ж е н о е
(3) с домиком (4) в котором пили кумыс.
1) 1,2,3
2) 1,3
3) 2,3,4
4) 2,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришёл в голову такой образ: Земля — наш
крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. (2)Потом я обнаружил, что этот
образ одновременно со мной пришёл самостоятельно в голову десяткам публицистов. (3)Он
настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей
силе и убедительности.
(4)Дом наш! (5)Но ведь Земля — дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! (6)Это
беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное
скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на
Земле только одних всеми признанных гениев!). (7)И не только произведений гениев! (8)Сколько
обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей.
(11)Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ещё ждут, что их
огранят, сделают бриллиантами.
(12)Это нечто невообразимое по ценности.
(13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (14)Это можно легко доказать
математически. (15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую
культуру, что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры,
мести личные и государственные («ответные акции»)!
(16)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!
(По Д.С. Лихачёву)
1. Какое высказывание отражает основную мысль этого текста?
1) Образ крошечного дома настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным.
2) Второй другой жизни во Вселенной нет!
3) Земля — дом миллиардов людей, живших до нас.
4) Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ещё ждут, что их
огранят, сделают бриллиантами.
2. Какой(-ие) тип(-ы)речи представлен(-ы) в тексте?
1) Описание
2) Рассуждение
3) Повествование с элементами рассуждения
4) Повествование
3. Укажите предложение, в котором использованы синонимы.
1) 1
2) 3
3) 6
4) 15
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 14.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) кУхонный
3) дОговор
2) чернОслив
4) мАстерски
2. В каком предложении вместо слова ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ нужно употребить слово
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ?
1) Успех балета был большой, преувеличенный, ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ.
2) Компания «Лайтнинг» в своём офисе открывает современный ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ
зал.
3) Чтобы отвлечь внимание противника от моста, было приказано начать
ДЕМОНСТРАТИВНУЮ переправу на южном участке.
4) Традицией армейского офицерства было ДЕМОНСТРАТИВНОЕ презрение к офицерам
охранно-карательного направления.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна
буква Н?
Елизавета Петровна жила в старом двухэтажном рубле(1)ом флигеле, окраше(2)ом в
жёлтую охру, с деревя(3)ой вязью по карнизу с око(4)ым козырьком, с вольной порослью
сирени и жасмина в тихом уютном дворике.
1) 1,2,3
2) 1
3) 2,3
4) 3,4
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Откл…нение, пор…вняться, возд…яние.
2) Утр…ение, разоч…рованный, отл…мать.
3) Насм…лить, покр…шить, см…чить.
4) Од…нарный, зап…стреть, к…сательная.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) На…звёздный, по…строчный, о…глагольный.
2) Пр…емник (президента), пр…беречь, первопр…стольная.
3) Пере…дача, неи…черпаемый, ни…падающий.
4) Пред…дущий, пед…нститут, роз…грыш.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Напиш…шь, извлека…мый.
2) Молв…шь, независ…мый.
3) Пристав…шь, наблюда…мый.
4) Вывед…шь, необита…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?
А. Письм…цо
В. Сирен…вый
Б. Милост…вый
Г. Виш…нка
1) Б,В
2) А,В,Г
3) А,Г
4) А,Б,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Отроду я н(1)бывал в таких пустынных местах: н(2)где н(3) мерцал огонёк, н(4) слышалось
абсолютно н(5)какого звука.
1) 1,3,4
2) 2,5
3) 2,3,5
4) 1,4
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Выстрелы, раздавшиеся (В)ДАЛЕКЕ, свидетельствовали о том, что Миша ТО(ЖЕ) не
теряет времени даром.
2) ЧТО(БЫ) он стал делать, ЕСЛИ(БЫ) экспедиция провалилась?
3) (НА)ВСТРЕЧУ им (В)ТЕЧЕНИЕ долгого времени шли люди, возвращавшиеся из
города.
4) Но косы её (ПО)ПРЕЖНЕМУ были в колечках, и ТАКИЕ(ЖЕ) колечки на лбу.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Такую книгу мог составить только такой писатель (1) который умеет схватывать верно (2) и
выставлять сильно и выпукло черты и свойства народа (3) а всякую местность со всеми её
красками поставлять (4) так ярко и выставить так живо (5) чтобы она навсегда осталась в
глазах.
1) 1,2,4
2) 3,4,5
3) 1,3,5
4) 2,3,5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Василий Шукшин! (2)При этом имени что-то всякий раз с такой силой вздрагивает в нас и
обмирает, чего мы, кажется, в себе и не знаем. (3)Сознание наше, когда мы обращаемся к нему за
разъяснениями, отсылает нас к чувству, чувство робеет: нет, это не у меня, это где-то дальше.
(4)И, пожалуй, самое близкое, с чем рядом может быть поставлено это ощущение, — какая-то
невольная и незатухающая вина перед Шукшиным, стыд, сравнимый разве что со стыдом за
несдержанное обещание. (5)Что-то мы не сделали после Шукшина, что-то необходимое и важное,
в чём-то, за что он бился, мы его не поддержали. (6)И это при том, что слава его теперь, спустя
десять лет после смерти, стала не меньше, а больше, чем была, слава его по мере переиздания книг
и появления нового поколения читателей и зрителей значительно расширилась и углубилась, установилась в надёжном своем качестве, и те, кто склонен был объяснить популярность Шукшина
его преждевременной смертью и сердобольностью русской души, а то и определённой модой на
Шукшина, вынуждены теперь призадуматься: дело, очевидно, в другом,
нежели им
представлялось...
(7)Дело, разумеется, в другом, и не видеть, не понимать это с самого начала было, по меньшей
мере, близоруко. (8)Даже и слава его требует уточнения: она не есть нечто навязанное со стороны,
когда от многократного назойливого склонения имя невольно застревает в зубах, — нет, она есть
результат внутреннего отзыва каждой души на явление Шукшина, результат огромной, не часто
случающейся в народе по отношению к художнику, любви к нему. (9)Для этого мало быть замечательным писателем и замечательным актёром и режиссёром кино, для этого надо значить для
множества читающих людей нечто большее.
(10)М. А. Шолохов сказал о Шукшине:
(11)«Не пропустил он момент, когда народу захотелось сокровенного. (12)И он рассказал о
простом, негероическом, близком каждому так же просто, негромким голосом, очень
доверительно. (13)Отсюда взлёт и тот широкий отклик, какой нашло творчество Шукшина в сердцах многих тысяч людей...»
(14)В этих словах важней всего замечание о «моменте, когда народу захотелось сокровенного»,
если понимать под сокровенным чувство правды и жажду правды. (15)А это так и именно так и
следует понимать. (16)Ни о чём больше с такой болью и с такой уверенностью не говорит и не
повторяет Шукшин, ничто не утверждает с таким постоянством на протяжении всех пятнадцати
лет работы, как НАРОД и ПРАВДА. (17)Говорит и утверждает, не боясь высоты и громкости этих
понятий, их безликости и холодности, и добивается почти невозможного для художника: сближает
человека с народом, дотягивается до правды искренностью и горячностью. (18)Нам не дано
измерить расстояния, на которые произошло сближение, но то, что оно произошло, мы должны
были почувствовать.
(19)«Нравственность есть правда, — писал Шукшин. — (20)Не просто правда, а — Правда.
(21)Ибо это мужество, честность, это значит — жить народной радостью и болью, думать, как
думает народ, потому что народ всегда знает Правду».
(По В. Распутину)
1. Какое высказывание раскрывает причину всенародной любви к Шукшину?
1)2
2) 8
3) 12
4) 18
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?
1) описание
2) рассуждение
3) повествование с элементами рассуждения
4) повествование
3. Укажите предложение, в котором использованы антонимы.
1)5
2) 6
3) 9
4)15
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 15.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) зУбчатый
3) Экспертный
2) изЫск
4) приобОдрить
2. В каком предложении вместо слова ЯБЛОЧНЫЙ нужно употребить слово ЯБЛОНЕВЫЙ?
1) На завтрак нам подали кофе с ЯБЛОЧНЫМ пирогом.
2) В Подмосковье первые ЯБЛОЧНЫЕ сады появились в XII веке по указу Юрия
Долгорукого.
3) На ранней заре распахнёшь, бывало, окно в прохладный сад, наполненный ЯБЛОЧНЫМ
ароматом.
4) Врачи-диетологи рекомендуют проводить так называемые ЯБЛОЧНЫЕ дни, в течение
которых необходимо съесть 1,5-2 килограмма яблок.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Из полутьмы выступили освещё(1)ые окнами палисадники с деревьями и нестриже(2)ыми
кустами. Дли(3)ые полосы света распластались на припороше(4)ой снегом дороге.
1) 1,2,4
2) 1,3
3) 2,4
4) 1,3,4
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Затр…щали, осв…тились, откл…нение.
2) Обл…котиться, обр…тение, загл…девшись.
3) Привл…кательный, м…рафон, отр…сль.
4) Щ…бетанье, бл…стает, опр…вдать.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Спорт…гра, сверх…зысканный, пред…нфарктный.
2) Во…дать, ра…жечь, во…пылать.
3) Пр…ручить, пр…морский, пр…тоненькие.
4) Над…умить, от…всюду, об…зреть.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Попробу…шь, называ…мый.
2) Приготов…шь, невид…мый.
3) Добав…шь, освеща…мый.
4) Полож…шь, незабыва…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?
А. Ухаж…вать
В. Тюлен…вый
Б. Кокетл…вый
Г. Овлад…вать
1) Б,Г
2) В,Г
3) В
4) А,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Н(1) одна книга н(2) несёт в себе столько сведений, как словарь. Словари н(3) могут н(4) оказать
влияния на расширение вашего кругозора. Кто н(5) разу н(6) открыл словарь — слепой человек.
1) 1,5
2) 2,3,6
3) 2,4,6
4) 1,4,5
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) На ветках жёлтенькие цветочки, их очень много, они маленькие, почти незаметные, ЗА(ТО)
запах их слышен (ИЗ)ДАЛИ.
2) Бывает радостно, когда одна и ТА(ЖЕ) примета сохраняется в лесах ГОД(ЗА)ГОДОМ.
3) Иван сидел (НА)ПРОТИВ окна и тревожно вглядывался (В)ДАЛЬ леса.
4) (С)НАЧАЛА дерево пускает корни, а потом уже растёт (В)ВЕРХ.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
История кофе начинается с весёлых животных эфиопского пастуха (1) которые принимались
«танцевать» (2) когда наедались листьев и плодов кофейных деревьев (3) и с шейха-отшельника
(4) который удачно врачевал с помощью кофе.
1) 1,2,3,4
2) 1,2,4
3) 2,3
4) 1,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Реклама выполняет грандиозную функцию социального организатора. (2)Тут проявляется её
идеологическая природа. (3)Собственно, реклама является новым видом искусства, которое всегда
ставило своей целью пропаганду высоких идеалов. (4)Греческая статуя, готический собор,
ренессансная мадонна — всё это способы «продать» социальный
и нравственный идеал.
(5)Сходство тут даже глубже, чем может показаться сначала. (6)И Рекламный художник, и
великие мастера прошлого равно несвободны в своём творчестве. (7)И тех и других связывают
требования заказчика, вкусы эпохи, художественные шаблоны, эстетический канон.
(8)Художник XX века после многовековой борьбы завоевал себе свободу творчества. (9)Но это
завоевание оказалось весьма опасным. (10)Чистое искусство превратилось в искусство элитарное.
(11)Художник оторвался от масс, что обернулось для обеих сторон трагическими последствиями.
(12)На долю толпы достались безвкусные поделки, художник остался в гордом и голодном
одиночестве.
(13)Реклама представляет возможность компромисса. (14)Коммерческое искусство, в отличие
от обыкновенного, вынуждено считаться с формальными законами жанра, и с массовым вкусом.
(15)Однако эти уступки отнюдь не носят фатального характера. (16) В принципе, коммерческие
цели мало чем отличаются от любых других, которые мы привыкли считать более возвышенными.
(17)Другое дело, что подлинное искусство рекламы находится ещё в зародыше. (18) Рекламой
вовсю пользуются, но её ещё не привыкли считать искусством. (19)Она ещё не оторвалась от
старой культуры.
(20)Как любое новое искусство, реклама ещё не осознала своих истинных возможностей, ещё
не нашла своего специфического языка, отсюда и чудовищная пошлость подавляющего
большинства «коммершелз».
(21)Нам кажется, что реклама в лучших своих образцах позволяет заглянуть в будущее
современной культуры. (22)Мы часто думаем, что культура умирает, что она задыхается в толпе
посредственности. (23)Но вообще-то любая эпоха считала себя декадентской. (24)В любые
времена нарождающиеся художественные формы казались, да и были, варварскими. (25) Прошлое
всегда прекрасно — мы ведь ценим его по лучшим образцам. (26)Будущее — пугающе туманно.
(27)Однако будущее реальнее прошлого, хотя его трудно принять. (28)Современное искусство
не может быть элитарным, каким оно было раньше. (29)Оно вынуждено искать массовые формы.
(30)Искусство перестаёт делиться на производителя и потребителя — оно вторгается прямо в
жизнь, модулирует её по своим законам.
(31)Хотим мы того или нет, реклама внедряет в наше сознание (и подсознание!) свою
утопическую картину жизни. (32)Такие манипуляции с бессмертной человеческой душой могут
нас возмущать или пугать, но мы не можем спорить с реальностью массового общества.
(33)Эволюция культуры всегда кажется современникам бессмысленной. (34)Смысл в ней
обнаруживают лишь потомки.
( П о П. Вайлю и А. Генису)
1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Реклама является новым видом искусства, признанным ещё далеко не всеми.
2) Реклама не считается с массовым вкусом.
3) Новые художественные формы во все времена считались варварскими.
4) Современное искусство модулирует жизнь по своим законам.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) научный стиль; описание
2) публицистический стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; повествование с элементами рассуждения
4) художественный стиль; повествование
3. Укажите предложение, в котором использованы антонимы.
1)9
2) 11
3) 15
4) 30
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант №16.
Часть 1.
1. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Начала
3) Звонишь
2) Компас
4) Коклюш
2. В каком примере слово ЯЗЫК употреблено в прямом значении?
1) Язык распустить
2) Языки пламени
3) Вкусный заливной язык
4) Попробовать на язык
3. В каком слове на месте пропуска пишется две буквы НН?
1) Заявления рассмотре…ы
2) Писа…ый маслом пейзаж
3) Ноше…ые вещи
4) Жестя…ые банки
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Выч…тание, р…вноправие, ин…циатива.
2) Д…фицит, скл…ниться, зан…мать.
3) Бл…стеть, натв…рить, попл…вок.
4) Б…сиком, д…льновидный, осл…бев.
5. Слова какого ряда имеют приставку ПРИ-?
1) Пр…тязание, пр…вилегия, пр…вередливый.
2) Пр…сягать, пр…небрежение, пр…оритет.
3) Пр…митивный, пр…урочить, пр…тензия.
4) Пр…людия, пр…чудливый, пр…тендент.
6. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?
1) Они пар…тся в бане, наде…щийся на лучшее.
2) Они дремл…т, ссор…щиеся дети.
3) Продукты порт…тся, ничего не сто…щие обещания.
4) Рабочие стро…т дом, ла…щая собака.
7. В каком слове на месте пропуска пишется Е?
1) Обид…вший
3) Растер…нный
2) Накле…л
4) Отбарабан…ть
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) В рассказе были (не)нужные подробности.
2) Ответ был (не)обоснован.
3) Нас поливал ни на минуту (не)прекращающийся дождь.
4) (Не)сдержавшись, она заплакала от волнения.
9. Отметьте правильное написание выделенного слова и его объяснение.
Я думал ТАК(ЖЕ) и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.
1) ТАКЖЕ — всегда пишется слитно.
2) ТАКЖЕ — всегда пишется раздельно.
3) ТАКЖЕ — здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно.
4) ТАК ЖЕ — здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Поздней ночью (1) когда в деревне погаснут огни (2) и в небе уже высоко блещет семизвездие
Стожар (3) ещё раз пробежишь в сад (4) и доберёшься до шалаша.
1) 1,3
2) 1,2
3) 1,3,4
4) 1,2,3,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Память — одно из величайших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного,
человеческого...
(2)Лист бумаги. (3)Сожмите его и расправьте. (4)На нём останутся складки, и если вы сожмёте
его вторично — часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью»...
(5)Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения
и движения в ледниковый период, стекло, вода и т. д. (6)Сложнейшими формами родовой памяти
обладают птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать перелёты в нужном
направлении к нужному месту. (7)А что и говорить о «генетической памяти» — памяти,
заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим.
(8)При этом память вовсе не механична. (9)Это важнейший творческий процесс: именно
процесс и именно творческий. (10)Запоминается то, что нужно; путём памяти накапливается
добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые
навыки, общественные институты...
( 1 1 ) П а м я т ь противостоит уничтожающей силе времени. (12)Это свойство памяти
чрезвычайно важно. (13)Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее.
(14)Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается
настоящим, соединённым с прошедшим. (15)Память — преодоление времени, преодоление
смерти. (16)В этом величайшее нравственное значение памяти.
(17)Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит
бесследно. (18)Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не
сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих.
(19)Совесть — это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка
совершённого. (20)Но если совершённое не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки.
(21)Без памяти нет совести.
(22)Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти: памяти семейной,
памяти народной, памяти культурной. (23)Семейные фотографии — это одно из важнейших
«наглядных пособий» морального воспитания детей, да и взрослых. (24)Уважение к труду наших
предков, к их традициям и обычаям, к их песням и развлечениям. (25)Всё это дорого нам. (26)Да и
просто уважение к могилам предков. (27)Вспомните у Пушкина:
(28)Два чувства дивно близки нам —
В них обретает сердце пищу —
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
(29)Животворящая святыня!
(30)Земля была б без них мертва.
(31)Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед
потомками. (32)Память — наше богатство.
(Д. Лихачёв)
1. Какое утверждение противоречит точке зрения автора, высказанной в тексте?
1) Память — это процесс творческий.
2) Нравственное значение памяти в том, что она преодолевает время и смерть.
3) Отсутствие сознания того, что ничто не проходит бесследно, рождает безответственность.
4) Совесть может существовать без сохранения совершённого в памяти.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1)художественный стиль; рассуждение
2)художественный стиль; повествование
3) публицистический стиль; рассуждение
4) научный стиль; рассуждение-объяснение
3. В каком предложении автор использует слово со значением «то, что перешло от одного
поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений»?
1)1
2) 14
3) 19
4)24
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 17.
Часть 1.
1. В каком слове ударение падает на четвёртый слог?
1) Осведомить
3) Аристократия
2) Демократия
4) Заиндеветь
2. Укажите предложение, в котором вместо слова ТЕМА нужно употребить слово
ТЕМАТИКА.
1) ТЕМА доклада была сформулирована выступающим неточно.
2) Мы говорили с известным писателем на литературную ТЕМУ.
3) ТЕМА современных песен весьма примитивна.
4) В этой передаче была удачно выбрана ТЕМА для обсуждения.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Необразова(1)ые люди часто бывают невежестве(2)ы и ограниче(3)ы.
1) 2,3
2) 1,3
3) 1,2
4) 1,2,3
4. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Л…гуна, изл…гать, р…сток.
2) Заст…лать, выч…тать, ц…стерна.
3) Ур…вень, спл…влять, выр…щенный.
4) Прил…жить, водор…сль, выпл…влять.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) И…вечный, в…лететь, чере…чур.
2) Пр…пираться, пр…мьера, пр…словутый.
3) Без…дейный, небез…звестный, дез…нфекция.
4) Ар…ергард, необ…яснимый, обез…яна.
6. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква А(Я)?
1) Бел…щий стены маляр, они гон…тся за удачей.
2) Но…щая боль, они задерж…тся.
3) Вид…щий в темноте, они раска…тся.
4) Флаги ре…т, еле слыш…щиеся звуки.
7. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется И?
А. Мам…нька
В. Завал…нка
Б. Солом…нка
Г. Протал…нка
1) Б,В,Г
2) А,В,Г
3) В,Г
4) Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
пишется НЕ?
Положение было самое н(1)удобное: н(2)льзя было н(3) встать, н(4) сесть.
1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,2
4) 2,3,4
9.В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) Я не знал, что он имел (В)ВИДУ.
2) (В)ВИДУ приближающейся бури беспокоились о рыбаках, находившихся в море.
3) Впереди нарастал грозовой шум, а мы шли (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями.
4) Он был в командировке (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Я говорю это к тому(1) что (2) как в настоящей литературе (3) так и в жизни настоящего человека
(4) нет мелочей.
1) 1,2
2) 1,2,3
3) 1,2,4
4) 1,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)На даче темно, — час поздний, — и всё окрест струится непрерывным журчанием. (2)Я
сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лёг в камышовое кресло на балконе. (3)Я
думаю — и слушаю, слушаю: хрустальное журчание, наваждение!
(4)Ночная бездонность неба переполнена разноцветными, висящими в нём звёздами, и среди
них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звёзд Млечный Путь, двумя неравными дымами
склоняющийся к южному горизонту, беззвёздному и поэтому почти чёрному. (5)Балкон выходит в
сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. (6)С балкона открывается ночное море.
(7)Бледное, млечно-зеркальное, оно летаргически-недвижно, молчит. (8)Будто молчат и звёзды.
(9)И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем этом
молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну.
(10)Слабое движение воздуха, запаха цветов из цветника и морской свежести неожиданно
доходит до балкона. (11)И через минуту слышится шорох, тихий вздох полусонной волны,
медленно накатившейся где-то внизу на берег. (12)Счастливая, дремотная, бездумная, покорная,
умирающая, не ведая того! (13)Накатилась, плеснула, озарила пески бледно-голубым сиянием, —
сиянием несметных жизней, — и так же медленно потянулась назад, возвращаясь в колыбель и
могилу свою.
(14)Покой, особый, предрассветный, царил ещё и во всём том огромном человеческом гнезде,
которое называется городом. ( 1 5 ) М о л чаливо и как-то по-иному, чем днём, стояли многооконные
дома с их многочисленными обитателями, столь как будто разными и столь одинаково
преданными сну, бессознанию, беспомощности. (16)И вдруг опять испытал я то непередаваемое
чувство, которое испытываю всю жизнь, когда мне случается проснуться на ранней заре, —
испытал чувство великого счастья, детски доверчивой, душу умиляющей сладости жизни, чувство
начала чего-то совсем нового, доброго, прекрасного — и близости, братства, единства со всеми
живущими на земле вместе со мною.
(И.Бунин)
1. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Море для волны было и колыбелью, и могилой.
2) Дома в городе стояли ночью по-иному, чем днём.
3) Автор назвал город огромным человеческим гнездом.
4) Автор впервые испытал непередаваемое чувство великого счастья, братства и единства со
всеми живущими на земле.
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) публицистический стиль; описание
2) художественный стиль; повествование
3) публицистический стиль; повествование
4) художественный стиль; описание
3. Укажите номер предложения, имеющего контекстуальные антонимы.
1) 5
2) 9
3) 11
4) 13
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 18.
Часть 1.
1. В каком слове ударение падает на второй слог?
1) Дремота
3) Каталог
2) Апостроф
4) Псевдоним
2. В каком предложении вместо слова ЦАРСТВЕННЫЙ нужно употребить слово
ЦАРСКИЙ?
1) Это был почти ЦАРСТВЕННЫЙ подарок.
2) ЦАРСТВЕННОЕ течение Волги в этих местах впечатляет.
3) Она прошла мимо своей ЦАРСТВЕННОЙ походкой.
4) На картине хорошо передана ЦАРСТВЕННАЯ стать сосен.
3. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?
Ресурсы человека ещё плохо изуче(1)ы. Есть ещё много неисследова(2)ых областей и
нерешё(3)ых задач.
1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1
4) 1,2
4. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) К…рифей, либер…лизация, уст…явшийся.
2) Упр…щённый, к…мпьютер, пол…жение.
3) Ред…ктировать, п…лнокровный, разг…раться.
4) Впл…тную, г…ризонт, ч…рующий.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) С…трудник, с…гласие, н…ладить.
2) Бе…хозный, бе…донный, во…делать.
3) Из…скать, сан…нспектор, с…грать.
4) Пр…тягательный, пр…митивный, пр…личный.
6. В каком ряду в обоих словах пропущена буква А(Я)?
1) Меня встрет…т; жал…щие насекомые.
2) Ненавид…щий взгляд; пригрева…щее солнце.
3) Увяда…щие цветы; завис…щие от погоды.
4) Они мел…т кофе; отдыхающие истрат…т деньги.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется О?
А. Холщ…вый
В. Печ…нка
Б. Коч…вка
Г. Грош…вый
1) Б,В
2) В
3) А,Г
4) А,В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?
Н(1) у кого из гостей, н(2) знавших Булгакова, н(3) было н(4)каких сомнений в том, что перед
ними сидит молодой немец.
1) 1,2,3
2) 4
3) 1,3,4
4) 1,4
9.В каком варианте ответа правильно указаны предложения, в которых выделенное слово пишется
слитно?
А. Экспедиция утром отправилась (В)ГЛУБЬ пещеры.
Б. Мы медленно продвигались вперёд, (НЕ)ВЗИРАЯ на сильный снегопад.
В. Нашим друзьям отдых ТО(ЖЕ) понравился.
Г. Сначала мы шли быстро, (ЗА)ТЕМ сбавили темп.
1) А,Б,В,Г
2) В
3) А,Г
4) Б,В,Г
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Если хотите рассмотреть человека (1) и хотите узнать его душу (2) то вникайте не в то (3) как он
говорит (4) или как он молчит (5) а смотрите на него лучше (6) когда он смеётся.
1) 1,2,3,6
2) 2,3,4,5
3) 2,3,5,6
4) 1,4,5,6
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Наверное, оскомину набила фраза, что любовь к большой Родине начинается с любви к родине
малой: своему городу, улице, переулку, двору, дому. (2)Но это святая правда, которую все знают
умом, но далеко не все ощущают жаром и болью сердца. (3) Константин Батюшков говорил: (4)
«O, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». (5)Это справедливо и в отношении
знания нравственных начал. (6)Знание сердца сильнее знания рассудка.
(7)Я невольно задумываюсь о тех ребятах, чьё детство проходит в новостроечных районах
Москвы. (8)Растёт парень в своём микрорайоне, где есть и кино, и парикмахерская, и библиотека,
но этому парню нечем гордиться, жизненный обстав юного гражданина нового микрорайона
лишён какой-либо характеристики, особости, он такой же, как у всех. (9)Безликое, неотличимое от
фона трудно любить. ( 1 0 )Штамп нельзя любить подавно. (11)Человеческая личность
закладывается в детстве; от детских впечатлений, наблюдений, переживаний во многом зависит,
каким станет человек. (12) В смазанности окружающего трудно ощутить и собственную
индивидуальность. (13)Парень из Армянского переулка был особый парень, и чистопрудный —
особый, и покровский — особый, и старосадский — особый. (14)А этот, из микрорайона, каков
он? (15)Общий, как все, — стало быть, никакой.
(16)Но как бы ни выглядели новые районы, в них всё равно не будет того, чем богата — до сих
пор богата, несмотря на все тягчайшие потери, — старая Москва: связи с прошлым. (17)Вот
почему так важно сохранить исторический образ города. (18)В памятниках архитектуры — деяния
предков, героическая боль многострадальной русской столицы и нетленная красота. (19)Пусть
молодой человек, уроженец микрорайона, не увидит вокруг себя старины в благородной патине,
он сядет в поезд метро или троллейбус и отправится в коренную часть Москвы, где на него глянет
история задумчивыми ликами старых зданий. (20)Даже о достопримечательностях Москвы, таких,
как Василий Блаженный, остатки Китайской стены, Юсуповы палаты, дом Пашкова, Новодевичий
монастырь, надо что-то знать, чтобы оценить по-настоящему, исполниться их прелести и
важности.
(Ю. Нагибин)
1. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Собственную индивидуальность трудно ощутить в безликом окружении — в новостроечных
районах Москвы.
2) Старая Москва богата связью с прошлым.
3) Важно сохранить исторический образ города, потому что в нём деяния предков и нетленная
красота.
4) Чтобы оценить по-настоящему достопримечательности Москвы, вовсе не обязательно о них
что-то знать.
2.Определите стиль речи и тип текста.
1) Художественный стиль; повествование
2) Публицистический стиль; рассуждение
3) Научно-популярный стиль; рассуждение
4) Художественный стиль; рассуждение
3. Укажите номер предложения, в котором есть фразеологический оборот.
1) 1
2) 7
3) 11
4) 16
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 19.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) черпАть
3) цепОчка
2) щАвель
4) Эксперт
2. В каком предложении вместо слова ЖИЛИЩНЫЙ нужно употребить слово ЖИЛОЙ?
1) В зале были выставлены макеты, чертежи, новые проекты ЖИЛИЩНОГО
строительства.
2) За китайским кварталом следует новая ЖИЛИЩНАЯ часть европейского города.
3) Мэру пришлось заняться ЖИЛИЩНЫМИ проблемами.
4) Наше ЖИЛИЩНОЕ законодательство требует внесения поправок.
3. В каком ряду во всех словах пишется две буквы НН?
1) Отчая…ая девчонка, получе…о сообщение.
2) Замороже…ая рыба, непуга…ые птицы.
3) Домотка…ая скатерть, глиня…ая посуда.
4) Фарширова…ая рыба, решё…ая задача.
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пронум…ровать, стер…лизовать, интелл…ктуал.
2) Изморо…ь (иней), расска…чик, объе…дчик.
3) Аб…туриент, в…негрет, в…лосипед.
4) В…трушка, прик…саться, к…бура.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Ар…ергард, пред…явить, пред…экзаменационный.
2) Непр…годный, пр…вет, пр…вилегия.
3) Во…местить, ра…бросать, не…добровать.
4) Из…мать, про…грыш, пред…юльский.
6. В каком ряду во всех словах пишется буква И?
1) Невид…мые миру слёзы, перекле…м обои.
2) Движ…мый любовью, поищ…м дорогу.
3) Колебл…мый ветром, выдел…м главное.
4) Муч…мый сомнениями, трепещ…м от ужаса.
7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква О?
1) Смешной медвеж…нок, ещ…
2) Безобидный пауч…к, парч…вая скатерть.
3) Ехать с ноч…вкой, копч…ный окорок.
4) Шустрая девч…нка, варёная сущ…нка.
8. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется раздельно?
1) Вышел (не) надолго, а только на пять минут; не (к) чему придраться.
2) Не (от) кого получать письма; (не) задолго до отпуска.
3) (Не) зачем учить; (не) что весёлое.
4) Не (за) что благодарить; сказал не (в) значай.
9. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (Тот) час, горно (лесной), (в) общем.
2) (Много) метровый, (в) двойне, (полу) натуральный.
3) (Во) обще, кто (ж), (крупно) цветковый.
4) (По) мягче, (в) меру, (в) накладе.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Мы убеждены (1) что (2) сколько бы раз ни меняли своё мнение о человеке (3) всё равно
рано (4) или поздно мы возвратимся к первому впечатлению.
1) 1,3
2) 1,2,3
3) 1,2,3,4
4) 1,3,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Неряшливость в одежде — это прежде всего неуважение к окружающим вас людям, да и
неуважение к самому себе.
(2)А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? (3)Язык в ещё большей мере, чем
одежда, свидетельствует о вкусе человека о его отношении к окружающему миру, к самому себе.
(4)Есть разного рода неряшливости в языке человека. (5)Бравирование грубостью в языке, как и
бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, — распространённейшее явление, и
оно в основном свидетельствует о психологической незащищённости человека, о его слабости, а
вовсе не о силе. (6)Говорящий стремится грубой шуткой, иронией, циничностью подавить в себе
чувство страха, боязни, иногда просто опасения. (7)Грубыми прозвищами учителей именно
слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. (8)Это происходит полусознательно.
(9)Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и
жестокости. (10)В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость:
«плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют своё презрение к травмирующим их
явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не
защищенными против них.
(11)По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды
говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. (12) Ведь он уверен, что его
слово и так весомо.
(13)Наш язык — это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. (14)И по тому, как
человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем
определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности,
степень его возможной «закомплексованности»...
(15)Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно —
прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. (16)Но хоть и трудно — это надо. (17)Наша
речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности,
наших душ, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».
(По Д. Лихачёву)
1. В каком предложении выражена основная мысль автора текста?
1)3
2)4
3)11
4) 17
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный стиль; повествование
2) научно-популярный стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; рассуждение
4) научный стиль; описание и рассуждение
3.Укажите номер предложения, в котором использованы антонимы.
1) 3
2) 5
3) 6
4) 7
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 20.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) статУя
3) хозяевА
2) цЕмент
4) цыгАн
2. В каком предложении вместо слова ВОЕННЫЙ нужно употребить слово ВОИНСКИЙ?
1) ВОЕННАЯ выправка сохранилась в нём до конца жизни.
2) Очередное ВОЕННОЕ звание ему задержали.
3) ВОЕННАЯ промышленность этой страны стремительно развивается.
4) ВОЕННЫЙ человек, он прекрасно понимал, что его там ждёт.
3. В каком ряду во всех словах пропущены две буквы НН?
1) Жизне…ый, исти…ый, взвинче…ый.
2) Серебря…ый, балага…ый, укоризне…ый.
3) Желати…ый, берестя…ой, редакцио…ый.
4) Огне…ый, были…ый, клее…ый.
4. Слова какого ряда имеют корни с чередующимися гласными?
1) Оз…рение, выч…слить, укл…няться.
2) Прид…раться, пл…вец, воскл…цание.
3) Покл…ниться, к…сательная, изл…гать.
4) З…рница, расст…латься, выж…дать.
5. В каком слове после приставки И переходит в Ы?
1) Пред…юльский
3) Дез…нфекция
2) Супер…гра
4) Сверх…зысканный
6. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)?
1) Бор…щийся за свободу человек, его беспоко…т по пустякам.
2) Леч…щий собаку ветеринар, они покида…т столицу.
3) Верт…щее колесо устройство, они бре…тся часто.
4) Стон…щий во сне больной, они располага…т временем.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Затм…вать
В. Выкрас…л
Б. Усидч…вый
Г. Продл…вать
1) А,Б
2) А,Б,В
3) Б,В
4) В,Г
8. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (не)сколько; (ни)разу
2) (ни)сколько; ни(в)чём
3) (не)кто; не(что)иное, как
4) (не)чем; (не)мало
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (В)ПРОЧЕМ, (В)ВИДУ недостатка времени, не будем отклоняться от темы урока.
2) (НЕ)СМОТРЯ на множество трудностей, (НА)УТРО мы смогли тронуться в путь.
3) ВРЯД(ЛИ) я смогу вам помочь, ЧТО(БЫ) я ни делал.
4) (НЕ)СМОТРЯ на то, что появился он поздно, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего оставшегося
вечера он привлекал всеобщее внимание.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так (4) что не
разберёшь (5) идёт ли снег с неба (6) или с земли.
1) 1,2,3,5
3) 1,2,3,4
2) 1,2,3,4,5,6
4) 1,2,3,6
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
...(1)В те годы мы мечтали стать великими учёными, мы читали биографии Араго, Ломоносова,
Ампера, Фарадея, Пастера, Кеплера. (2)Мне тоже хотелось понять, как становятся великими. (3)Я
примеривал на себя их жизни.
(4) Не только жизни их бесконечно рознились, но и то, как они совершали свои открытия,
механизм их творчества, способы их мышления — всё, всё было несхоже.
(5)Существовала удобная и назидательная школьная схема, где всё начиналось с пытливого,
наблюдательного мальчика: он мучил взрослых вопросами, читал тайком научные книги,
задавался великой проблемой и носился с ней с неслыханным упорством («гений — это
непрестанный труд»). (6)Никто не верил в его идею, но «разочарования и неудачи не могли
сломить его». (7)Предыдущие корифеи опровергали, критиковали и не признавали его, а он искал
новых доказательств, пока наконец на голову его не падало яблоко («Случай идёт навстречу тому,
кто его ищет»), и гениальная догадка осеняла его лавровым венком. (8)Он сам становился
корифеем и восхищал современников и последующие поколения своей скромностью,
бескорыстием, позволял себе чудачества, презирал славу, играл на скрипке... (9)Самое забавное,
что находились корифеи, которые добровольно укладывались в эту схему. (10)Они действительно
были упорны, одержимы единой страстью, подобно Кеплеру, годами неуклонно шли к задуманной
цели. (11)Зато другие... (12)Другие, легкомысленно шутя, совершали находки на любых дорогах.
(13)Паскаль в шестнадцать лет написал выдающийся трактат о конических сечениях, а Дарвин
выпустил своё «Происхождение видов» в пятьдесят лет. (14)Галилей — один из лучших
итальянских писателей, создатель итальянской прозы; великий индийский математик,
выдающийся математик современности Романуджан — полуграмотный. (15)Они появляются
передо мной такие разные — благочестивый настоятель монастыря Георг Мендель и страстный
республиканец, оратор Эварист Галуа...
(16)Много позже я уяснил себе: гениальность — это как раз то, что не укладывается ни в какие
правила. (17)Но тогда я свято верил словам Томаса Юнга: «Всякий человек может сделать то, что
делают другие». (18)Тем более что Юнг с лёгкостью доказал это своей жизнью: захотел — и стал
ходить в цирке Фанкони по канату, захотел — и стал давать концерты на скрипке; он
расшифровывал египетские иероглифы, занимался историей; трудно сказать, что было для него
главным — создание волновой теории света или, например, музыка. (19) Казалось, о н и впрямь в
любой области мог стать одинаково великим. (20)И в истории русской науки немало людей
блестящих, с неожиданными характерами. (21)Взять современника Петрова — А.А. МусинаПушкина, его работы по химии, его военные подвиги, его знаменитую семью. (22) А Павел
Шиллинг? (23) А Эйлер? (24) А Марков?
(Д. Гранин)
1. В каком предложении выражено мнение Д. Гранина о том, что такое гениальность?
1)5
2) 10
3) 16
4) 17
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) научно-популярный стиль; рассуждение
2) публицистический стиль; рассуждение с элементами повествования
3) художественный стиль; рассуждение
4) деловой стиль; рассуждение
3.Что означает слово КОРИФЕЙ, употреблённое в тексте?
1) выдающийся деятель на каком-либо поприще
2) учёный
3) гениальный человек
4) упорный и одержимый идеей учёный
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 21.
Часть 1.
1. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Жалюзи
3) Торты
2) Созыв
4) Столяр
2. В каком предложении вместо слова ЛЕДОВЫЙ нужно употребить слово ЛЕДЯНОЙ?
1) Невозможно описать яркость и красочность полярного ЛЕДОВОГО моря.
2) Ладожское озеро было ЛЕДОВОЙ трассой, которая несла жизнь ленинградцам.
3) Он произнёс эти слова ЛЕДОВЫМ голосом.
4) Изменение ЛЕДОВЫХ условий в арктических морях представляет большой научный
интерес.
3. В каком предложении на месте пропуска пишется две буквы НН?
1) Травы и цветы уже сорва…ы для гербария.
2) В институте были сформирова…ы стройотряды.
3) На скучном уроке ученики невнимательны и рассея…ы.
4) Квартиры в построенных домах ещё не оборудова…ы.
4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется безударная непроверяемая
гласная корня?
1) К…никулы, пл…кат, п…лисадник.
2) К…рман, астр…ном, оч…ровать.
3) М…муары, пок…заться, м…лодия.
4) М…рмелад, кв…танция, прип…ваючи.
5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Радиопр…ёмник, народное пр…дание.
2) Пр…данное невесты, пр…водной ремень.
3) Пр…наряженный гость, пр…небречь опасностью.
4) Пр…клониться перед талантом, пр…клониться к цветку.
6. В каком ряду во всех словах пишется буква У(Ю)?
1) Ве…щий с востока ветер, травы колыш…тся.
2) Тяжело дыш…щая лошадь, волны плещ…тся.
3) Та…щие снега, грузчики груз…т мебель.
4) Вид…щий далеко вперёд, плоды зре…т.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пишется буква И?
А. Скле…л
В. Отрасл…вой
Б. Успоко…л
Г. Подчёрк…вать
1) А,Б,Г
2) А,Б
3) А,Г
4) Б,В,Г
8. В каком ряду НЕ со словами пишется слитно?
1) (не)долгое путешествие, (не)совсем (не)права
2) (не)вообразимая суета, (не)видимые глазом насекомые
3) (не)зная правила, ему (не)здоровится
4) (не)взлюбить соседа, (не)обходимая помощь
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Он (ПО)НЕМНОГУ привыкал к своему новому положению и продолжал держать всё
(В)ТАЙНЕ.
2) Мы (В)ТАЙНЕ всё же надеялись найти дорогу, но (ПО)НАПРАСНУ всматривались в даль.
3) ЧТО(БЫ) цветы в комнате не высыхали, листья надо (В)ТЕЧЕНИЕ дня опрыскивать водой.
4) Учиться надо (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни, ЧТО(БЫ) вы не останавливались на
достигнутом.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Я любил вас (1) люди (2) и был счастлив (3) когда вы отвечали мне тем же (4) и страдал (5) когда
вы меня не понимали.
1) 1,2,3,5
2) 3,5
3) 1,2
4) 1,2,3,4,5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
Я ПОМНЮ РУКИ ТВОИ...
(1)... Мама, мама! (2)Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете.
(3)3а лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, — он был такой нежный, ровный,
только чуть-чуть темнее на жилочках. (4)А может быть, они были и грубее, руки твои,— ведь им
столько выпало работы в жизни, — но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил
целовать их прямо в тёмные жилочки.
(5)Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, когда ты в
изнеможении, тихо в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжёлый путь
жизни, я всегда помню руки твои в работе.
(6)Я помню твои руки, несгибающиеся, красные, залубеневшие от студёной воды в проруби,
где ты полоскала бельё, когда мы жили одни,— казалось, совсем одни на свете, — и помню, как
незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку
в иголку, когда ты шила и пела — пела только для себя и для меня. (7)Потому что нет ничего на
свете, чего бы они погнушались!
(8) Но больше всего, на веки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть
шершавые и такие тёплые и прохладные, как они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в
полусознании лежал в постели. (9)И, когда бы я ни открыл глаза, ты была всегда возле меня, и
ночник горел в комнате, и ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся
тихая и светлая, будто в ризах. ( 1 0 ) Я ц е л у ю чистые, святые руки твои!
(11)Оглянись же и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты обижал в жизни
больше, чем мать, — не от меня ли, не от тебя, не от него, не от наших ли неудач, ошибок и не от
нашего ли горя седеют наши матери? (12)А ведь придёт час, когда мучительным упрёком сердцу
обернётся всё это у материнской могилы.
(13) Мама, мама!.. (14)Прости меня, потому что ты одна, только ты одна на свете можешь
прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости...
(По А. Фадееву)
1. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
1) Наши матери старятся от неудач и бед своих детей.
2) Руки матери героя текста были нежными на ощупь.
3) Мать героя текста выполняла любую работу.
4) В жизни мы обижаем наших матерей больше, чем других.
2.Укажите стиль речи и тип текста.
1 ) художественный; повествование
2) разговорный; описание
3) художественный; все типы текста
4) публицистический; повествование
3. Укажите предложения, в которых употреблены языковые и контекстные синонимы.
1)3,4
2)9,11
3)11,12
4)7,14
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 22.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) алфАвит
3) квАртал
2) бАловать
4) вЕрба
2. В каком предложении вместо слова ЦВЕТНОЙ нужно употребить слово ЦВЕТОВОЙ?
1) У детей были в руках ЦВЕТНЫЕ флажки.
2) Эти ЦВЕТНЫЕ и световые особенности драгоценных камней вызывают у нас чувство
таинственности.
3) ЦВЕТНЫЕ лампочки тускло поблёскивали в полумраке.
4) В книге было множество фотографий и ЦВЕТНЫХ рисунков.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Мы брели по полю, где трава не была скоше(1)а. Давно не коше(2)ая, она была нам по пояс.
На лугу разнообразие трав неслыха(3)ое. Непуга(4)ые птицы нас соверше(5)о не боялись.
1) 3,4
2) 2,3,4
3) 2,3,5
4) 1,5
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Отн…шение, с…мволизировать, раст…рать.
2) Из…бразить, сп…собный, выб…рать.
3) Мент…литет, сф…рмулировать, выр…стать.
4) Нр…воучение, отв…чать, л…петать.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Пед…нститут, меж…здательский, без…нтересный.
2) Во…ход, и…печь, бе…дарный.
3) Пр…клонный, пр…вратности, пр…валировать.
4) П…янящий, с…ёмка, раз…ехаться.
6. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е?
1) Счита…шь, вид…мый.
2) Уход…шь, незабыва…мый.
3) Спрашива…шь, сообща…мый.
4) Раду…шься, знач…мый.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется буква Е?
А. Перестра…ваться
В. Зашпакл…вать
Б. Магни…вый
Г. Незатейл…вый
1) А,Б,В
2) Б,В
3) В,Г
4) А,В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. Для того чтобы
оно стало понятным, совсем н(1) нужно н(2) скучных объяснений, н(3) сносок. В поисках слов
н(4)льзя пренебрегать н(5)чем. Н(6)когда н(7) знаешь, где найдёшь настоящее слово.
1) 2,3,5,6
2) 1,2,3,5
3) 2,4,5
4) 1,4,5,7
9.В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) (В)ТЕЧЕНИЕ всей дороги он упорно молчал.
2) (В)ТЕЧЕНИЕ реки попали льдины.
3) Плавать в этой реке опасно (В)СЛЕДСТВИЕ быстроты течения.
4) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ разговора хозяин косо на нас посматривал.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Он однажды даже видел эту розу (1) и запомнил (2) как она поблёскивала (3) хотя за окнами не
было солнца (4) и мрачный шторм шумел над проливом.
1) 1,2,3
2) 1,2,3,4
3) 2,3,4
4) 2,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
БОГОРОДИЦА
(1) 3а крайней избой нашей степной деревушки пропадала во ржи наша прежняя дорога к
городу. (2) И у дороги, в хлебах, при начале уходившего к горизонту моря колосьев, стояла
белоствольная и развесистая плакучая берёза. (3) Глубокие колеи дороги зарастали травой с
жёлтыми и белыми цветами, берёза была искривлена степным ветром, а под её легкой сквозной
сенью уже давным-давно возвышался ветхий, серый голубец, — крест с треугольной тесовой
кровелькой, под которой хранилась от непогод суздальская икона Божией Матери.
(4)Шелковисто-зелёное, белоствольное дерево в золотых хлебах! (5) Когда-то тот, кто первый
привёл попа, и освятил «Покров пресвятыя Богородицы». (6)И с тех пор старая икона дни и ночи
охраняла старую степную дорогу, незримо простирая своё благословение на трудовое
крестьянское счастье. (7) В детстве мы чувствовали страх к серому кресту, никогда не решались
заглянуть под его кровельку, — одни ласточки смели залетать туда и даже вить там гнёзда. (8) Но
и благоговение чувствовали мы к нему, потому что слышали, как наши матери шептали в тёмные
осенние ночи:
(9) — Пресвятая Богородица, защити нас покровом твоим!
(10)Осень приходила к нам светлая и тихая, так мирно и спокойно, что, казалось, конца не
будет ясным дням. (11)Она делала дали нежно-голубыми и глубокими, небо чистым и кротким.
(12)Тогда можно было различить самый отдалённый курган в степи, на открытой и просторной
равнине жёлтого жнивья. (13)Осень убирала и берёзу в золотой убор. (14) А берёза радовалась и
не замечала, как недолговечен этот убор, как листок за листком осыпается он, пока, наконец, не
оставалась вся раздетая на его золотистом ковре. (15)Очарованная осенью, она была счастлива и
покорна и вся сияла, озарённая из-под низу отсветом сухих листьев. (16)А радужные паутинки
тихо летали возле неё в блеске солнца, тихо садились на сухое, колкое жнивьё... (17)И народ
называл их красиво и нежно — «пряжей Богородицы».
(18)Зато жутки были дни и ночи, когда осень сбрасывала с себя кроткую личину.
(19)Беспощадно трепал тогда ветер обнажённые ветви берёзы! (20)Избы стояли нахохлившись,
как куры в непогоду, туман в сумерки низко бежал по голым равнинам, волчьи глаза светились
ночью на задворках. (21)И было бы страшно в такие дни и ночи, если бы за околицей деревни не
было бы старого голубца. (22)А с начала ноября и до апреля бури неустанно заносили снегами и
поля, и деревню, и берёзу по самый голубец. (23)Бывало, выглянешь из сеней в поле, а жёсткая
вьюга свистит под голубцом, дымится по острым сугробам и со стоном проносится по равнине,
заметая на бегу следы по ухабистой дороге. (24)3аблудившийся путник с надеждой крестился в
такую пору, завидев в дыму метели торчащий из сугробов крест, зная, что здесь бодрствует над
дикой снежной пустыней сама Царица Небесная, что охраняет она свою деревню, своё мёртвое до
поры до времени поле.
(По И. Бунину)
1 . В каком предложении содержится основная мысль текста?
1)6
2) 15
3) 17
4) 24
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный; описание
2) художественный; описание с элементами повествования
3) публицистический; рассуждение
4) разговорный; описание
3. Определите, в каком значении употреблено слово ДОРОГА в предложении 1.
1) полоса земли, предназначенная для передвижения, путь сообщения
2) путь следования
3) путешествие, пребывание в пути
4) образ действий, направление деятельности
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 23.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) камбалА
3) пуловЕр
2) облегчИть
4) лОмоть
2. В каком предложении слово ДОМ употреблено в значении «семья»?
1) Мы дружим домами.
2) В переулке стояли двухэтажные дома.
3) Родина — наш общий дом.
4) Летом мы были в доме отдыха.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется две буквы НН?
1) Испуга…ый взгляд, комари…ый писк.
2) Нечище…ая обувь, отчая…ый поступок.
3) Выстриже…ые кусты, ветре…ый день.
4) Нерастраче…ые силы, сожжё…ые дрова.
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) См…гчить, нар…стить, к…ммерческий.
2) Ум…лять о пощаде, гарм…ничный, вым…кнуть.
3) Ув…дать, повт…рение, ист…рический.
4) Предпол…гать, вост…ргаться, вари…тивный.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Пр…верженец, пр…мудрый, пр…валировать.
2) Пр…митивный, пр…возносить, пр…дместье.
3) Пр…амбула, пр…возмочь, непр…менно.
4) Пр…имущество, пр…оритет, пр…зент.
6. В каком ряду в обоих словах пишется буква И?
1) Колебл…мый, сруб…шь.
2) Знач…мый, накин…шь.
3) Несгора…мый, выкуп…шь.
4) Независ…мый, урон…шь.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется И?
А. Расклан…лся
В. Претерп…вать
Б. Улыбч…вый
Г. Никел…вый
1) Б
2) А,Б,В
3) А,Г
4) Б,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Он писал по ночам под н(1)смолкающий н(2) на минуту шум моря. Этот привычный шум н(3)
только н(4) мешал, но даже помогал ему.
1) 1,2
2) 2
3) 3,4
4) 3
9.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
1) Вряд(ли), (в)течение экзамена, шли (под) гору.
2) (Полу)автомат, (по)одиночке, (по)двое.
3) (По)пусту, (крем)сода, (по)одному.
4) (С)разбегу, всё(же), не(с)проста.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Книга — это могучее оружие (1) без неё человек был бы немым или косноязычным (2) и я не мог
бы сказать юному сердцу и сотой доли того (3) что ему надо сказать (4) и (5) что я говорю.
1) 1,2,3,4
2) 1,3
3) 1,2,3
4) 1,3,5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
Д О М С К И Й СОБОР
«...Вся эта цивилизация, пускай она пропадёт к
чёртовой матери, только... музыку жалко!..»
Лев Толстой
(1)Дом... Дом... Дом...
(2)Домский
собор,
с
петушком
на
шпиле.
(3)Высокий,
каменный,
он по-над Ригой звучит.
(4)Звуки качаются, как ладанный д ы м . (5) Они густы, осязаемы. (6)Они всюду, и всё
наполнено ими: душа, з е м л я , мир.
(7)Всё замерло, остановилось.
(8)Душевная смута, вздорность суетной жизни, мелкие страсти, будничные заботы — всё-всё это
осталось в другом месте, в другом свете, в другой, отдалившейся от меня жизни, там, там где-то.
(9)Может, всё, что до этого было, — сон? ( 1 0 ) В о й н а , кровь, братоубийство, сверхчеловеки,
играющие людскими судьбами ради того, чтобы утвердить себя над миром.
(11)3ачем так напряжённо и трудно живём м ы на земле нашей? (12)Зачем? (13)Почему?
(14)Дом. Дом. Дом.
( 1 5)Благовест. (16)Музыка. ( 1 7 ) М р а к исчез. (18)Взошло солнце. (19) Всё преображается
вокруг.
(20)3ал полон людьми, старыми и молодыми, русскими и нерусскими, злыми и добрыми,
порочными и светлыми, усталыми и восторженными.
( 2 1 ) И никого нет в зале!
(22)Есть только моя присмирелая, бесплотная душа, она сочится непонятной болью и слезами
тихого восторга.
(23)Она очищается, душа-то, и чудится мне, весь мир затаил дыхание, задумался этот
клокочущий, грозный наш мир, готовый вместе со мною пасть на колени, покаяться, припасть
иссохшим ртом к роднику добра...
(24)Домский собор! (25)Домский собор! (26)Музыка! (27)Что ты сделала со мною? (28)Ты ещё
дрожишь под сводами, ещё омываешь душу, леденишь кровь, озаряешь светом всё вокруг,
стучишься в броневые груди и больные сердца, но уже выходит человек в чёрном и кланяется
сверху. (29)Маленький человек, тужащийся уверить, что это он сотворил чудо. (30)Волшебник и
песнопевец, ничтожество и бог, которому подвластно всё: и жизнь, и смерть.
( 3 1 )Домский собор. (32)Домский собор.
(33)3десь не рукоплещут. (34)3десь люди плачут от ошеломившей их нежности. (35)Плачет
каждый о своём. (36)Но вместе все плачут о том, что кончается, спадает прекрасный сон, что
кратковечно волшебство, обманчиво сладкое забытьё и нескончаемые муки.
(37)Домский собор. (38)Домский собор.
(39)Ты в моём содрогнувшемся сердце. (40)Склоняю голову перед твоим певцом, благодарю за
счастье, хотя и краткое, за восторг и веру в разум людской, за чудо, созданное и воспетое этим
разумом, благодарю тебя за чудо воскрешения веры в жизнь. (41)3а всё, за всё благодарю!
(По В. Астафьеву)
1. Какие предложения наиболее полно отражают основную мысль текста?
1) 8 ,11
2) 2 2 , 2 3
3) 2 8 , 3 4
4) 2 3 , 4 0
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный; описание и рассуждение
2) художественный; рассуждение с элементами повествования и описания
3) публицистический; рассуждение
4) публицистический; рассуждение с элементами повествования
3. В каком значении используется слово ДУША в предложении 22?
1) внутренний психический мир человека, его сознание
2) то или иное свойство человека
3) вдохновитель чего-нибудь, главное лицо
4) крепостной крестьянин
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 24.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) звОнишь
3) столЯр
2) туфлЯ
4) откупОрить
2. В каком предложении слово ГОЛОВА употреблено в прямом значении?
1) Он у нас всему делу голова.
2) Голова пехотной колонны.
3) Он человек с головой.
4) Надел шляпу на голову.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется две буквы НН?
1) Газирова…ая вода, вычище…ая обувь.
2) Плетё…ая корзина, пастеризова…ое молоко.
3) Маринова…ые овощи, серебря…ый браслет.
4) Позолоче…ые ложки, кова…ый сундук.
4. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) П…лисадник, либер…лизация, уст…явшийся.
2) Упр…щённый, к…мпьютер, пол…жение.
3) Ред…ктировать, п…лнокровный, разг…раться.
4) Впл…тную, г…ризонт, ч…рующий.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Пр…грессия, пр…звище, пр…бабка.
2) Ра…чехлить, во…хождение, чре…мерный.
3) Ад…ютант, интер…ер, ин…екция.
4) Пр…чудливый, пр…сягать, пр…мечание.
6. В каком варианте ответа правильно указаны все ряды слов, в которых на месте пропуска
пишется буква И?
А. Засмотр…шься, вид…мый.
Б. Высп…шься, завис…мый.
В. Верт…шься, неслыш…мый.
Г. Выпил…шь, обожа…мый.
1) А,Б,В
2) Б,В,Г
3) А,Б
4) А,В,Г
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется
буква О?
А. Холщ…вый
В. Печ…нка
Б. Коч…вка
Г. Грош…вый
1) Б,В
2) В
3) А,Г
4) А,В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Катерина Ивановна н(1)когда н(2) на что н(3) жаловалась.
1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,2
4) 1,3
9.В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) Нет ничего в мире, ЧТО(БЫ) помешало мне закончить работу.
2) Стеклянная дверь на балкон была закрыта, ЧТО(БЫ) из сада не несло жаром.
3) Берись ЗА(ТО), к чему ты способен.
4) (В)ТЕЧЕНИЕ зимы я часто болел.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Ничто не нарушало однообразия этой жизни (1) и сами обломовцы не тяготились ею (2)
потому что (3) и не представляли себе другого житья-бытья.
1) 1,2,3
2) 1,3
3) 2,3
4) 1,2
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
ВСЕ Ж Е Н Щ И Н Ы РАВНОПРАВНЫ С МУЖЧИНАМИ.
(1)Нравится это нам или нет, но мир, в котором мы живём, всегда принадлежал мужчинам.
(2)Вопреки распространявшемуся в нашей стране идеологами коммунистической партии
представлению, периода развития человеческого общества, во время которого вся власть
принадлежала женщинам (матриархата), не было. (3)В связи с тем, что в прошлом женщины
занимались в основном домашним хозяйством, а мужчины добывали хлеб насущный себе, жене и
детям, подавляющее число профессий было мужским. (4) Позднее, в эпоху развития капитализма,
мужчины стали рабочими заводов и фабрик, инженерами, учёными, поэтами, писателями,
композиторами, художниками.
(5)И нет ничего удивительного, что названия почти всех профессий были мужскими: воин,
пахарь, строитель, гончар, плотник, столяр, кузнец и т. д. (6)Их женских вариантов не
существовало. (7)Прежде всего потому, что обычаи не разрешали женщинам заниматься
мужскими делами.
(8) В наше время разница мужского и женского труда, мужских и женских занятий стирается
всё больше. (9)Женщины строят дороги и дома, кладут шпалы, ловят рыбу, ходят на охоту,
работают инженерами, учёными, педагогами, становятся космонавтами и т. д. (10)В спорте не
осталось ни одного вида, которым бы женщины не занимались (!). (11)И как же сейчас этих
женщин называть?
(12)Проще всего с теми профессиями, названия которых имеют в языке как мужские, так и
женские формы: тракторист — трактористка, продавец — продавщица, лётчик — лётчица,
учитель — учительница, художник — художница. (13)К таким названиям привыкли довольно
скоро.
(14)Но освоение мужских профессий женщинами происходило так быстро, что язык не
поспевал создавать соответствующие эквиваленты. (15) Пришлось многих женщин называть помужски: строитель, инженер, доктор, врач и т. д. (16)Сюда же относятся и обладательницы научных степеней и званий — кандидат и доктор наук, доцент, профессор, академик.
(17)Действительно, как будут называться на женский лад профессии дворника, пилота, слесаря,
врача, учёного, посла? (18)Дворничиха, пилотка (пилотша), слесариха (слесарша), врачиха,
учёнша (учёная)? (19)Особенно нелепо будет звучать женская форма профессии посла, учёного
звания «академик», академической должности «академик-секретарь» (академка-секретарша?).
(20) Настало время провести частично реформу языка. (21)Обычай называть профессии, в
которых заняты женщины, по мужскому варианту несправедлив и в какой-то мере даже
оскорбляет женщин, принижает их достоинство. (22)Ведь в аналогичных случаях, когда мужчины
занимаются профессиями, которые ранее были исключительно женскими, они не используют
женские формы названий (например, не называют себя дояркой, а либо дояром, либо оператором
машинного доения).
(23)В газетах и радиопередачах женщины часто называют себя корреспондентом,
обозревателем, владельцем, блокадником, воспитателем, героем и т. д. (24)То есть женщина
отождествляет себя с мужчиной и говорит как мужчина!!! (25)Так и хочется сказать: дорогие
женщины, пожалуйста, не считайте, что ваше название, ваши занятия и дела хуже или менее
значимы, чем мужские. (26)Оставайтесь женщинами. (27)А в стремлении к равноправию не
«перегибайте палку» и не рвитесь к тем мужским занятиям и профессиям, которые вам
противопоказаны.
(М. Богословский)
1. В каком предложении автор отвечает на вопрос «Почему в русском языке не существует
женских форм наименований некоторых профессий?»
1)8
2) 6
3) 14
4)21
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный; описание и рассуждение
2) художественный; рассуждение с элементами повествования
3) публицистический; рассуждение
4) публицистический; рассуждение с элементами повествования
3.В каком предложении используются синонимы?
1) 4
2) 8
3) 23
4) 25
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 25.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) усугУбить
3) христиАнин
2) тАможня
4) хозЯева
2. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово
ЭФФЕКТИВНЫЙ?
1) Конечно, валка леса более ЭФФЕКТНОЕ зрелище, чем его посадка.
2) Белая пена моря создавала чрезвычайно ЭФФЕКТНУЮ картину.
3) В новом платье она выглядела весьма ЭФФЕКТНО.
4) Против этой болезни ещё не нашли ЭФФЕКТНОГО лекарства.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) Сушё…ый изюм, ледя…ая горка.
2) Лома…ая линия, чище…ая утром рыба.
3) Рифмова…ые строки, водя…ая кувшинка.
4) Соловьи…ые трели, тка…ые шёлком салфетки.
4. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?
1) Пр…вительство, м…нталитет, п…литика.
2) Ж…ргон, корр…ктировать, ц…линдр.
3) П…йзаж, проф…лактика, к…тастрофа.
4) Д…летант, т…ражировать, др…матург.
5. В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы?
1) Пред…стория, с…грать, без…скусный.
2) Меж…нститутский, пред…юльский, раз…грать.
3) Сверх…нтересный, под…тожить, от…скать.
4) С…мпровизировать, сверх…зысканный, пред…дущий.
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Опаса…шься, движ…мый
2) Увид…шься, рекоменду…мый
3) Удерж…шься, выпил…вший
4) Закин…шь, муч…мый
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется буква И?
А. Прокле…вать
В. Врач…вать
Б. Продл…вающий
Г. Достра…вать
1) А,Б
2) А,В,Г
3) Б,Г
4) А,Г
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Ему серьёзности (не)достаёт.
2) Словом, (не)взирая ни на какие трудности, нужно было быстро оформить документы.
3) Как же (не)легко далось ему принятое решение!
4) Земля в его поместье была ещё (не)вспахана.
9. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых выделенное слово
является союзом и пишется слитно?
А. Моя сестра учится в институте, я ТО(ЖЕ) собираюсь туда поступить.
Б. Она сказала мне ТО(ЖЕ) самое, что я слышал от неё вчера.
В. Он хорошо работает, отдыхать он (ТАК)ЖЕ умеет неплохо.
Г. Сад был ТАК(ЖЕ) хорош, как и несколько лет назад.
1) А,Б
2)В,Г
3) А,В
4)А,В,Г
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Голос сердца чаще всего мы слышим в юности (1) когда ничто ещё не приглушило (2) и не
растрепало по клочкам свежий мир наших чувств (3) и (4) когда вся жизнь ещё впереди.
1) 1,3
2) 1
3) 1,2,3
4) 1,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Мы к месту и не к месту употребляем слова Достоевского из романа «Идиот»: (2) «Красота мир
спасёт». (3)Но он же в «Бесах» предупреждал: (4) «Некрасивость убьёт». (5)То, что происходит
сейчас с нашей культурой, могло бы напоминать древний сюжет с подменой на основании
внешнего сходства, если бы он не был слишком прост. (6)Но современные писатели этот сюжет
усложнили, сделали его круче и занимательней, и выяснилось, что он как нельзя более подходит
теперь под сравнение с положением в культуре. (7)Недавно я прочитал книгу, в которой внешнее
сходство не играет роли при нынешних технических возможностях, способных из любой
некрасивости сделать красоту. (8)Книга называется «Ловушка для Золушки», автор её —
известный мастер детективного жанра французский писатель С. Жапризо. (9)И название, и даже
жанр — всё тут к месту, всё годится для параллелей. (10)Вот краткое содержание этой книги.
(11) Росли подружками две девочки, одна из которых по воле фортуны стала затем богатой, а
вторая осталась бедной и завидовала богатой, имя и портреты которой мелькали на страницах
газет и журналов. (12)Бедная нашла случай сойтись со своей бывшей подружкой вновь, войти к
ней в полное доверие и сопровождать её в путешествиях и развлечениях. (13)Богатую ждало
огромное наследство от старухи, которая была их общей крёстной. (14)Сначала Золушка пыталась
письмами скомпрометировать наследницу, но, не получая ответа, сочла, что этого недостаточно.
(15)И тогда она вошла в сговор с воспитательницей наследницы, и вместе они замыслили её
устранить, устроив в доме пожар, в котором бы богатая погибла, а бедная обгорела до
неузнаваемости, что и дало бы возможность выдать её затем на наследницу.
(16)Задумано — сделано. (17)В пожаре одна из подружек сгорает, а второй, сильно
пострадавшей, делают пластическую операцию лица, так, что, будучи прежде едва ли не
дурнушкой, она становится красавицей. (18)Но полностью теряет память обо всём, что было с нею
до пожара, и о сговоре, и о событиях, и о своей судьбе зная лишь со слов сообщницы.
(19)Оставшаяся в живых не помнит, кто она — та, которой было отказано в наследстве, или та,
на которую свалилось наследство. (20)Сообщнице верить нельзя, да она и сама запуталась, кто
есть кто. (21) Преступление между тем совершено, жертва есть, а миллионы завещательницы
остаются без хозяйки.
(22)Не то же ли самое происходит с нашей культурой? (23)Словно пластическую операцию
сделали ей, чтобы некрасивость выдать за красоту, а безродность — за законное право владения.
(24)Словно без рук оказалось великое национальное наследие — без рук, способных его сохранять
и достойно продолжать. (25)Словно один преступный замысел пересёкся с другим, чтобы лишить
народ памяти. (26)Культурой и нравственностью стало то, что никогда ими не было, в
воспитатели вышли люди сомнительных правил, святость превратилась в насмешку.
(27) «Никто не должен петь либо плясать несообразно со священными общенародными
песнями. (28)Этого надо остерегаться больше, чем нарушения любого другого закона», — сказано
Платоном.
(По В. Распутину)
1. В каком предложении содержится ответ на вопрос «Что происходит с нашей культурой?»
1) 5
2) 6
3) 22
4) 26
2. Определите стиль речи и тип текста.
1) художественный; описание и рассуждение
2) художественный; рассуждение с элементами повествования
3) публицистический; повествование с элементами рассуждения
4) публицистический; повествование с элементами описания
3. Какое словосочетание не является устойчивым?
1) войти в доверие (предложение 12)
2) теряет память (предложение 18)
3)право владения (предложение 23)
4)сомнительных правил (предложение 26)
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 26.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) отклЮчит
3) свеклА
2) Алкоголь
4) баловАть
2. В каком предложении слово СТОЛ употреблено в значении «питание, пища»?
1) Берёте книгу и тетрадь, садитесь за стол.
2) На кухонном столе стоял красивый сервиз.
3) Стол у него был незатейливый: любил баранину, жирные щи.
4) Состоялись переговоры за круглым столом.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все ряды, в которых на месте пропуска
пишется две буквы НН?
А. Сезо…ая работа, задача реше…а
Б. Решё…ая задача, полуде…ая жара
В. Действе…ый метод, кипячё…ая вода
Г. Да…ое условие, пенсио…ый возраст
1) А,Б
2)Б,Г
3)Б,В,Г
4)А,Б,Г
4. В каком ряду во всех словах пропущены двойные согласные?
1) Диаграм…а, грам…отность, грам…атика
2) Им…унитет, драм…а, монограм…а
3) Кар…икатура, бар…икада, тер…аса
4) Пес…имизм, прогрес…, прес…а
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Ра…валиться, ро…вальни, и…делие.
2) Сверх…нтересный, дез…нформация, под…тожить
3) Двух…ярусный, в…юн, с…едобный
4) Пр…льстить, пр…сечь, пр…баутка
6. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е?
1) Слага…мый, узна…шь
2) Вид…мый, огранич…шь
3) Слыш…мый, вытр…шь
4) Вообража…мый, печал…шься
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква И?
А. Фасол…вый
В. Насмешл…вый
Б. Просе…вать
Г. Продл…вать
1) А,Б
2)Б,В
3)В,Г
4)Б,В,Г
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Но как бы то н(1)было, я н(2)чего н(3)мог поделать с этим увлечением — пристрастием к
путешествиям по географическим картам.
1) 1,2,3
2) 1,2
3) 2,3
4) 1,3
9.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) ЗА(ТЕМ) приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, путешествовали по Кавказу.
2) ЧТО(БЫ) поправить пошатнувшееся здоровье, он отправился в Кисловодск, (ПО)ЭТОМУ
встречу в Москве пришлось отложить.
3) (ПО)СКОЛЬКУ (В)ТЕЧЕНИЕ многих лет я дружил с художником , у меня сохранились его
эскизы.
4) Альпинисты ТО(ЖЕ) упорно тренировались, ПОТОМУ(ЧТО) им предстояло трудное
восхождение.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
В минуты (1) когда меня томит одиночество (2) и мне грустно (3) я вспоминаю родной дом.
1) 1,3
2) 1,2
3) 1,2,3
4) 2,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь.
(2)Все понимают и так: была гражданская, была финская… и была — ВОЙНА — Великая
Отечественная, вошедшая в генетическую память народа, который обрёл в огне этого испытания
такой нравственный и исторический опыт, что ещё не одно поколение людей будет постигать его
глубины.
(3)Вот где, по-моему, следует искать жизненный источник странного, казалось б ы , явления —
военной лирики невоевавших поколений. (4)Раскройте сборник любого поэта, родившегося в 40-х,
50-х, даже 60-х годах, и вы обязательно найдёте стихи о войне. (5)Они могут быть хуже или
лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг,
кинофильмов, так же неполон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери,
раздумья о смысле жизни.
(6) Поэты и сами пытаются разобраться в этом кровном пристрастии:
(7)В пятидесятых рождены,
Войны не знали мы, и всё же
В какой-то мере все мы тоже
Вернувшиеся с той войны, —
предлагает своё объяснение Николай Дмитриев. (8)В самом деле, каждый из нас выжил вместе с
отцом или дедом, шире — вместе со всем народом…
(9) Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника. (10) ЧЕЛОВЕКУ, чьё Отечество
перенесло то, что выпало на долю нашей страны, нет нужды заимствовать чужую боль, потому
что она принадлежит всем и передаётся из поколения в поколение, равно же как и гордость за
одержанную Победу.
(11)Более того, не пропустив эту боль через собственную душу, не осознав высокий и
трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным
человеком.
( П о Ю . П о л я к о в у)
1.В
каких
1)2,11
предложениях
2) 3,7
содержится
3) 5,9
основная
мысль
4)9, 10
текста?
2.Определите стиль речи текста.
1) художественный
2) художественный с элементами публицистического
3) публицистический
4) разговорный
3. Укажите предложение, в котором используются антонимы.
1)3
2) 5
3) 7
4) 9
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 27.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) договОр
3) кухОнный
2) ерЕтик
4) зУбчатый
2. В каком предложении вместо слова КОСТНЫЙ нужно употребить слово КОСТЯНОЙ?
1) КОСТНЫЙ панцирь черепахи очень прочный.
2) Живая КОСТНАЯ ткань человеческого организма пропитана неживым веществом —
минеральными солями.
3) Мы увидели красивый КОСТНЫЙ нож.
4) В ежедневный рацион животных должна входить КОСТНАЯ мука.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
На стенах, оклее(1)ых зелё(2)ыми обоями, были развеше(3)ы три огромные картины,
писа(4)ые масля(5)ыми красками.
1) 1,4,5
2) 1,4
3) 1,3,4
4) 1,2,3,4
4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) Разг…рается, изл…гать, ур…вень
2) Р…стов, выск…чка, пл…вчиха
3) Заск…чить, пор…сль, предл…гать
4) Соб…раться, разв…вающаяся отрасль, заст…лить постель
5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) Ра…жаловать, и…жарить, бе…численный
2) Об…ективно, двух…ярусный, сверх…естественно
3) За…грывать, от…грать, без…скусный
4) Пр…небрежение, пр…пираться, пр…красный
6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) Колёса крут…тся, стел…щийся туман
2) Они бор…тся, кол…щий дрова старик
3) Леч…щий врач, колосья колыш…тся
4) Слыш…щаяся мелодия, волны плещ…тся
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Будн…чный
В. Подкармл…вать
Б. Накрахмал…вать
Г. Молодц…ватый
1) А,Б
2) Б,В
3)Б,В,Г
4)А,Б,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Писатели н(1)могут н(2)на минуту сдаться пред н(3)взгодами и отступить перед преградами; что
бы н(4)случилось, они должны н(5)прерывно делать своё дело, завещанное им
предшественниками и доверенное современниками.
1) 1,4
2) 3,4,5
3) 2,4
4) 2,3,4
9.В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
1) Но ТАК(ЖЕ), как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за салакой.
2) Почему-то мне стало грустно, может быть, (ОТ)ТОГО, что в доме было очень тихо.
3) Что впервые заставляет человека взять в руки перо, ЧТО(БЫ) не выпускать его до конца жизни?
4) Снег слетает от ветра и (ОТ)ТОГО, что по веткам прыгают белки.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Несколько дней подряд мы выходим на холм (1) с которого открывается вид на долину (2) и
смотрим (3) как серые ветви почти на наших глазах покрываются зелёной пеленой (4) окраска (5)
которой меняется с каждым днём.
1) 1,2,3,4
2) 1,2,3,4,5
3) 1,3,4
4) 1.3.5
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
ПАДЕНИЕ ЛИСТА.
(1)Я шёл лесом, в петлях троп и дорог. (2)Впереди, чуть выдавшаяся к дороге, стояла
некрупная, коленом изогнутая чёрно-пегая берёза, вся прошитая солнцем, трепещущая от тепла,
истомы и лёгкого, освежающего дуновения, происходящего в кроне. (3)Горькой струёй сквозящую
печаль донесло до меня — и я уловил неслышное движение, заметил искрой светящийся в воздухе
и носимый воздухом берёзовый листок.
(4)Медленно, неохотно и в то же время торжественно падал он, цепляясь за ветви, за
изветренную кожу, за отломанные сучки, братски приникая ко встречным листьям. (5)Я подставил
руку. (6)Словно учуяв тепло, лист зареял надо мной и недоверчивой бабочкой опустился на
ладонь. (7)Растопорщенный зубцами, взъерошенный стерженьком, холодящий кожу почти
невесомой плотью, лист всё ещё боролся за себя, освежал воздух едва уловимой горечью,
последней каплей сока, растворённой в его недрах.
(8)Как он пробудился и занял своё место в лесу? (9)Не замёрз весною, не засох в июльской
жаре? (10)Сколько сил потратила берёза, чтобы этот её листок выпростался из немой, плотно
заклеенной почки и зашумел весёлым шумом вместе со всеми листьями, стал частицей того мира,
в котором с таким трудом прорастает и утверждается всё доброе, нужное, а злое является вроде бы
само собою и существует, совершенствуется в силе и наглости.
( 1 1 )Даря земле, тайге, берёзе и себе радость вечного обновления, он расцветом и сгоранием
своим продолжался в природе. (12)Увядание его — не смерть, не уход в небытие, а всего лишь
отсвет нескончаемой жизни. (13)Частица плоти, тепла, соков и этого вот махонького листа
осталась в клейкой почке, зажмурившейся скорлупками ресниц до следующей весны, до нового
возрождения природы.
(14)Падает лист, маленький, бледный. (15)Наступает ещё одна осень, всегда пробуждающая
потребность в самоочищении. (16)Нам захочется остановиться, побыть наедине с собой, заглянуть
в глубину себя. (17)Но и это робкое желание невыполнимо. (18)Остановиться уже невозможно.
(19)Мы мчимся, бежим, рвём, копаем, жжём, хватаем, говорим пустые слова, много, очень много
самоутешительных слов, смысл которых потерян где-то в торопливой, гомонящей толпе, обронён,
будто кошелёк с мелочью.
(20)Ах, если бы хоть на минуту встать, задуматься, послушать себя, душу свою, древнюю,
девственную тишину, проникнуться светлой грустью бледного листа — предвестника осени, ещё
одной осени, ещё одного кем-то означенного круга жизни, который совершаем мы вместе с нашей
землёю, с этими горами, лесами, и когда-то закончим свой век падением, скорей всего не
медленным, не торжественным, а мимоходным, обидно простым, обыденным — на бегу
вытряхнет из себя толпа ещё одного спутника и умчится дальше, даже не заметив утраты.
(21)Притихла земля. (22)Притихли леса и горы. (23)Воссияло всей глубиной небо, чтобы
отражение листа в нём было нескончаемо, чтоб отпечатался его лик в беспредельности
мироздания, чтоб сама земля, приняв форму листа, похожего на слабое человеческое сердце, легко
и празднично кружилась среди звёзд, планет и там продолжилась в стремительном движении
неведомых нам миров.
( П о В . А с т а ф ь е в у)
1. Укажите номер предложения, в котором автор говорит о том, как он воспринимает увядание
природы.
1)3
2) 7
3) 10
4)12
2. Какой тип речи представлен в предложениях 14—23?
1) описание
2) описание и повествование
3) все типы речи
4) описание и рассуждение
3. В каком словосочетании оба слова употреблены в прямом значении?
1) скорлупками ресниц (предложение 13)
2) кошелёк с мелочью (предложение 19)
3) толпа вытряхнет (предложение 20)
4) притихли горы (предложение 22)
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 28.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) красивЕе всех
3) они прАвы
2) на прОстынях
4) свежие тортЫ
2. В каком предложении вместо слова ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ нужно употребить слово
ЧЕЛОВЕЧНЫЙ?
1) Она думала, что нашла наконец-то родную ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ душу.
2) Защита ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО достоинства — одна из самых характерных черт этого
писателя.
3) В своих произведениях он часто изображал ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ страдания.
4) Экзаменатор нам попался очень ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
Тропинка взбиралась на гору лома(1)ой линией и вела в нерасчище(2)ый лес. При лу(3)ом
свете деревья казались причудливыми великанами, уходящими ввысь к серебря(4)ым
звёздам.
1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,2
4) 1,3,4
4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) Скр…пить печатью, сп…шить на поезд, осв…тить фонарём
2) Поб…дить врага, возв…сти, стер…лизовать
3) Выт…рать, прит…жение, заст…лать
4) Возр…жать, соприк…сновение, оз…рять
5. В каком ряду во всех словах пишется буква З?
1) Ра…брасывать, …жатый, ра…жать
2) И…бавить, ра…двинуть, ра…украсить
3) Ни…вергнуть, ра…сказать, …брасывать
4) …бавить, ни…водить, бе…жалостный
6. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) Дремл…щий старик, собаки ла…т
2) Мальчишки гон…т лошадей, бор…щиеся за свободу
3) Он мел…т кофе, он ничего не вид…т
4) Снега завал…т крышу, восхища…щий публику
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется О?
А. Девч…нка
В. Старуш…нка
Б. Ноч…вка
Г. Сгущ…нка
1) Б
2) А,Б,Г
3) А,В
4) А,Б,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е?
Тот н(1) писатель, кто н(2) прибавил к зрению человека хотя бы н(3)много зоркости.
1) 1,2
2) 1,2,3
3) 2,3
4) 1,3
9. Отметьте правильное написание выделенного слова и его объяснение.
А берега всё идут, ТАК(ЖЕ) лаская глаза и души привычной красотой.
1) ТАКЖЕ — всегда пишется слитно
2) ТАК ЖЕ — всегда пишется раздельно
3) ТАКЖЕ — здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно
4) ТАК ЖЕ—здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Дождь (1) как бы (2) промыл землю чудотворной водой (3) и она осветилась красками
такой яркости и густоты (4) что каждое старое дерево превратилось в произведение
скульптуры.
1) 3,4
2) 1,2,3
3) 1,2, 4
4) 2,3
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами — в нём всё крупно, всё
широко, привольно и загадочно — он же, напротив, возвышает его. (2)Редкое чувство приподнятости и
одухотворённости испытываешь на Байкале, словно в виду вечности и совершенства и тебя коснулась
тайная печать этих волшебных понятий, и тебя обдало близким дыханием всесильного присутствия, и в
тебя вошла доля магического секрета всего сущего. (3)Ты уже тем, кажется, отмечен и выделен, что
стоишь на этом берегу, дышишь этим воздухом и пьёшь эту воду. (4)Нигде больше не будет у тебя
ощущения столь полной и столь желанной слитности с природой и проникновения в неё: тебя одурманит
этим воздухом, закружит и унесёт над этой водой так скоро, что ты не успеешь и опомниться; ты
побываешь в таких заповедных угодьях, которые и не снились нам; и вернёшься ты с удесятерённой
надеждой: там, впереди, обетованная жизнь…
(5)А очищающее, а вдохновляющее, а взбадривающее и душу нашу и помыслы действие
Байкала!.. (6)Ни учесть, ни пометить его нельзя, его опять-таки можно только почувствовать в
себе, но с нас достаточно и того, что оно существует.
(7)Вернувшись однажды с прогулки, Л. Н. Толстой записал:
(8)«Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в человеке чувство злобы,
мщения или страсти истребления себе подобных? (9)Всё недоброе и в сердце человека должно бы,
кажется, исчезнуть в прикосновении с природой — этим непосредственным выражением красоты
и добра».
(10)Природа сама по себе всегда нравственна, безнравственной её может сделать лишь человек.
(11)И как знать, не она, не природа ли, и удерживает в немалой степени нас в тех более или менее
разумных пока ещё рамках, которыми определяется наше моральное состояние, не ею ли крепится
наше благоразумие и благодеяние?! (12)Это она с мольбой, надеждой и предостережением денно и
нощно глядит в наши глаза душами умерших и неродившихся, тех, кто был до нас и будет после
нас. (13)И разве все мы не слышим этот зов? (14)Когда-то эвенк на берегу Байкала, перед тем как
срубить для надобности берёзку, долго каялся и просил прощения у берёзки за то, что вынужден
её погубить. (15)Теперь мы стали иными. (16) И всё-таки не оттого ли и в состоянии мы удержать
занесённую уже не над берёзкой, как двести и триста лет назад, а над самим батюшкой Байкалом
равнодушную руку, что возвращаем ему сторицей вложенное в нас природой, в том числе и им?!
(17)За добро добром, за милость милостью — по извечному кругу нравственного бытия...
(18)Байкал создан, как венец и тайна природы, не для производственных потребностей, а для
того, чтобы мы могли пить из него вволю воду, главное и бесценное его богатство, любоваться его
державной красотой и дышать его заповедным воздухом. (19)Он никогда не отказывался помогать
человеку, но только в той мере, чтобы вода оставалась чистой, красота непогубленной, воздух
незасорённым, а жизнь в нём и вокруг него — неиспорченной.
(20)Это прежде всего необходимо нам. ( 2 1)Байкал, Байкал...
(22)Он давно уже стал символом наших отношений с природой, и оттого, быть или не быть в
чистоте и сохранности Байкалу, зависит ныне слишком многое.
(В. Распутин)
1. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль текста?
1) 2
2)3
3)11
4) 19
2. Какой тип речи представлен в предложениях 10—22?
1) повествование
3) рассуждение
2) описание
4) все типы текста
3. Укажите номер предложения, в котором использованы антонимы.
1) 3
2) 10
3) 18
4) 19
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 29.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) ходАтайство
3) Эксперт
2) рАкушка
4) щАвель
2. В каком предложении вместо слова ДОБРЫЙ нужно употребить слово ДОБРОТНЫЙ?
1) Иван Петрович был ДОБРЫЙ человек.
2) ДОБРЫЙ по характеру, он многое ей прощал.
3) Фёдор купил на ярмарке ДОБРЫЕ сапоги.
4) «Остап — ДОБРЫЙ казак»,— подумал Тарас.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
На картине, писа(1)ой масля(2)ыми красками, были изображе(3)ы дикови(4)ые фрукты.
1) 1,2,3
2) 1,4
3) 1,3,4
4) 2,3,4
4. В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) Обр…щение, т…сковать, г…рмоничный
2) З…навески, с…мволизировать, ед…номышленник
3) Пр…филактика, н…циональный, к…ммерческий
4) Д…алекты, см…родина, пок…затель
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)По…крепить, по…цепить, о…гадать
2) Пр…образования, пр…небрегать, пр…зидент
3) В…болтать, бе…голосый, ра…секать
4) Меж…гровой, от…скать, сверх…зысканный
6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Движ…мый ревностью, выдел…м основное
2) Муч…мый сомнениями, трепещ…м от страха
3) Невид…мые глазу, поищ…м щенка
4) Колебл…мые паруса, накле…м обои
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется буква Е?
А. Милост…вый
В. Повел…вать
Б. Подразум…вать
Г. Удва…вать
1) А,Б
2) Б,В,Г
3) Б,В
4) А,Б,В
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, где частица НЕ со словом пишется
раздельно?
Но как бы мы не(1)определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не(2)должно
исчезнуть бесследно, не(3)одарив собою людей.
1) 2
2) 1,2
3) 1,2,3
4) 3
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (ПО)ТОМУ пути, очевидно, долго никто не ездил, ТАК(КАК) колеи совсем не было
видно за придорожной травой.
2) ЕДВА(ЛИ) он сможет решить эту задачу, (ПО)ТОМУ и не стал тратить время зря.
3) Комната оказалась достаточно большой и в ТО(ЖЕ) время светлой, однако
(В)ПОСЛЕДСТВИИ я не долго её снимал.
4) (И)ТАК, скоро каникулы, (В)ТЕЧЕНИЕ которых мне предстоит серьёзная работа.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Когда сеанс окончился (1) я вышел вместе с мальчишками (2) и спросил их (3) что это за
седой человек (4) и почему он купил им билеты в кино.
1) 1,3
2) 3
3) 1,2,3, 4
4) 1,3,4
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
УСИЛИЯ ДУШИ
(1)Чистая
детская
наивность,
инстинктивное
желание
добра
и
справедливости
сопровождает
нас,
когда
мы
углубляемся
в
дебри
невымышленной жизни, в которой добро и припаздывает, и ошибается адресом,
а
в
некоторых
случаях
просто
не
является,
будто
позабыв
о
своей
обязанности расправляться со злом.
(2) Но детство сопровождает нас не так долго, как хотелось бы. (3) И
постепенно
наивность
превращается
в
ограниченность,
а
святое
желание
справедливости — в обыкновенную нравственную самооборону, когда человек походит уже не на
малого ребенка, а на взрослого страуса. (4)И хочется ему, чтобы всё на свете было хорошо при
помощи того, что голова кладётся под крыло, и думает о совершенстве, закрыв глаза. (5) И
хочется,
чтобы
ничего
не
происходило
такого,
на
что
нужно
тратить
душу, нервы, сердце.
(6)Так вот для тех, кто не хочет нравственных затрат,
существует
и
соответствующая литература. (7)Там всё на месте. (8)Там зло маленькое, как муха, а добро
большущее, как лист липучки. (9)И с самого начала муха вязнет в этом листе, и с первой строчки
ей хана. (10)Там зло глупое, как пень, а добро умное, как лисица. (11) А лисица любой
пень обдурит.
(12)Бывают книги, наполненные подобием страстей, подобием борьбы, подобием любви.
(13)Подобие борьбы приводит к подобию победы, и кажется, будто всё это — настоящее.
(14)Но мы умеем читать. (15) Мы понимаем, что чтение — это не просто составление слов из
букв, это — удивительное дело, которое делает читающего соучастником событий и тайн,
действий и чувств.
(16)Есть книги, которые нам известны ещё до того, как мы их прочтём. ( 1 7 ) М ы знаем, ч е м они
начинаются и каков в них конец. (18) Но мы проникаем в эти книги всякий раз как
первопроходцы. (19) Они ведут нас по своим странным дорогам — знакомым и все-таки незнакомым, и
приводят к своим тайнам, известным нам с детства. (20)Мы проходим их прилежно и послушно. (21)
Но каждый раз мы видим подробности этих дорог по-новому.
(22)И чем меньше мы тратим себя на этих дорогах — тем меньше видим.
(23)Добро всегда побеждает зло, и никому ещё это не надоедало. (24)Но добро — не липучка
для мухи. (25)Добро — это то чувство, которое вызывает у нас книга. (26)Мы оплакиваем героя, и
это — добро. (27)Мы хохочем над глупостью, и это — тоже добро. (28)Мы сочувствуем
неудачнику, презирая негодяя, симпатизируя простодушию, — и всё это добро, которое побеждает
зло.
(29)Книги — как люди. (30)Их нужно понимать, принимать или остерегаться.
(31) Но мы умеем читать. (32) Мы умеем тратить себя на дорогах книг.
(33)Мне кажется, книги делают за нас то, что не сделали мы потому, что не сумели. (34)Они
видят то, что увидели бы мы сами, если бы были внимательнее.
(35)Мы не бережём себя — ни над драмой, ни над весёлой историей потому, что книга — это
жизнь, а жить, не тратясь, — нельзя. (36)Это и есть — добро, которое, бывает, припаздывает в
книгах, как и в жизни, но никогда не опаздывает в нашем сердце...
(Л. Лиходеев)
1. Какое утверждение противоречит мнению автора текста?
1) Человек с возрастом сохраняет детскую наивность и желание справедливости.
2) Чтение художественной литературы делает нас соучастником событий и чувств.
3) Книги делают за нас то, что не сумели сделать мы.
4) Читая книгу, м ы проживаем целую жизнь.
2. Какой тип речи представлен в предложениях 16—36?
1) описание
3) повествование и рассуждение
2) повествование
4) рассуждение
3.В каком предложении употреблено просторечное слово?
1) 8
2) 9
3)11
4) 28
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Вариант № 30.
Часть 1.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) киломЕтр
3) вклЮчит
2) мЫшление
4) зАвидно
2. В каком предложении вместо слова РЕАЛЬНЫЙ нужно употребить слово
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ?
1) Этот художник придерживался РЕАЛЬНОГО направления в живописи.
2) В РЕАЛЬНОЙ действительности мечты часто не сбываются.
3) Надо решать РЕАЛЬНЫЕ задачи.
4) Чтобы добиться РЕАЛЬНЫХ успехов, надо много трудиться.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все ряды, в которых на месте пропуска
пишется две буквы НН?
А. Стира…ое бельё, погаше…ый свет
Б. Свяще…ый долг, незва…ый гость
В. Свежезамороже…ые фрукты, да…ое задание
Г. Закопчё…ые стены, неслыха…ая дерзость
1) А,Б
2) В,Г
3) Г
4) А,Б,Г
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Свя…ка, ука…ка, ко…ьба
2) Ст…пендия, эп…демия, с…мафор
3) Эв…куация, р…цион, пож…леть
4) Об…регать, расст…лать, през…нтация
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пр…тензии, пр…зидент, пр…мьер
2) Сверх…зобилие, от…граться, с…мпровизировать
3) П…едестал, трёх…этажный, суб…ективно
4) Ра…задорить, и…чезнуть, …горяча
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?
1) По не завис…щим от нас обстоятельствам, спортсмены бор…тся
2) Стро…щийся дом, чайки корм…тся рыбой
3) Стел…щийся ковыль, охотники гон…т зайца
4) Противники спор…т, та…щий снег
7. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска
пишется буква И?
А. Талантл…вый
В. Врач…вать
Б. Продл…вать
Г. Достра…вать
1) А,Б
2) А,В,Г
3) Б,Г
4) А,Г
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Девочка была весьма капризна и (не)выдержанна.
2) Молодое вино было (не)выдержано положенный срок.
3) Надо было (не)мешкая ехать дальше.
4) В степи было (не)просыхающее даже в самую жару солёное болото.
9. В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых выделенное слово
является союзом и пишется слитно?
А. Заседание было короткое, ЗА(ТО) деловое.
Б. Он извинился ЗА(ТО), что в его доме случилась такая неприятность.
В. С кем поведёшься, (ОТ)ТОГО и наберёшься.
Г. (ОТ)ТОГО телега запела, что давно дёгтю не ела.
1) А
2) А,Г
3) А,Б,В
4) А,В,Г
10. В каком варианте ответа правильно указаны вcе цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Цветов с каштанов было так много (1) что во время дождей плотины из них задерживали
сток дождевой воды (2) и (3) некоторые улицы превращались в мелкие озёра.
1) 1,2
2) 1,2,3
3) 1,3
4) 1
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне
поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! (2)Не будь тебя —
как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? (3)Но нельзя верить, что такой
я з ы к не был дан великому народу!» — на склоне лет сердечно выразился Тургенев о русском
языке.
(4) Истинно, великому народу дан и великий язык. (5)3вучен язык Вергилия и Овидия, но ведь
не свободен он, ибо принадлежит прошлому. (6)Певуч я з ы к Гомера, но и он в пределах
древности. (7) Есть соревнователь у русского языка — санскрит праотец. (8)Но на нём даже в
Индии уже не говорят. (9)А ведь русский язык жив. (10) Он живёт для будущего. (11)Он может
обогащаться всеми новыми достижениями и сохранять свою певучую прелесть. (12)Он не
останется в пределах Пушкина, ведь слишком много вошло в жизнь и требует своего выражения.
(13)Тем более нужно подтвердить основную красоту русской речи. (14) И для всех славянских
наречий русский язык останется кормилом.
(15)Но скажут л и достаточно в русских школах о красоте своего языка? (16)Скучные правила
пусть придут после, а сначала, от первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, о
богатстве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего родного языка. (17)Нужно
знать иностранные языки. (18)Чем больше, тем лучше. (19) Познавая их, русский человек ещё
более утвердится в сознании, какой чудесный дар ему доверен. (20)В ответственности за красоту и
чистоту своей речи человек найдёт лучшие средства, как выразить вновь сложные понятия
которые стучатся в новую жизнь.
(21)Язык видоизменяется с каждым поколением. (22)Только в суете быта люди не замечают этих
пришельцев. (23)Но пусть будут они достойны великого языка, данного великому народу.
(24)Многие отличные определения оказываются временно загнанными, ибо их твердят, не
придавая истинного смысла. (25)Во время душевных смятений человек уже не может осознать всю
красоту им произносимого. (26)В стонах и воплях нарушается песнь. (27)Но пройдёт боль, и
человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в
красоте речи. (28)Прекрасен русский язык. (29)И на нём скажут лучшие мысли о будущем.
(Н. Рерих)
1. В каком предложении автор даёт ответ на вопрос «Почему язык изменяется?»
1)5
2) 11
3) 12
4)21
2. Определите тип текста в предложениях 15-28.
1) повествование
2) описание
3) рассуждение
4) рассуждение и описание
3. Укажите предложение, в котором используются синонимы.
1) 2
2) 20
3) 24
4) 26
Часть 3.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте основную мысль текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения.
Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский
опыт (учитываются первые два аргумента).
Эталоны ответов
Задания
Часть 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Часть 2
1
2
3
Задания
Часть 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Часть 2
1
2
3
1
1
3
4
3
1
2
4
3
2
2
2
1
4
3
4
3
2
1
3
4
1
3
1
1
4
2
3
2
3
1
4
4
4
1
3
4
2
2
4
3
2
2
4
5
1
2
1
4
1
3
2
3
3
2
6
2
3
4
3
4
1
1
2
4
2
7
3
4
2
4
4
2
1
3
2
2
4
2
1
3
1
3
1
2
3
2
2
4
4
2
3
2
4
2
2
2
3
16
2
3
2
4
1
3
1
1
3
1
17
3
3
4
2
2
1
1
3
2
4
18
1
1
2
2
4
1
3
4
4
3
19
3
2
4
2
2
1
2
1
2
2
20
4
2
1
3
1
4
3
4
3
1
21
3
3
3
1
2
1
1
4
2
4
22
4
2
3
4
3
3
2
1
3
4
4
3
4
4
4
4
4
2
1
4
3
2
3
2
1
2
3
2
4
2
1
Варианты
8
9
4
3
1
2
3
4
1
1
2
4
3
2
2
3
1
3
3
3
2
3
2
4
1
2
4
2
Варианты
23
24
2
3
1
4
4
1
3
2
3
4
4
1
1
3
2
3
1
2
2
4
4
2
1
3
3
4
10
1
3
1
2
3
3
2
2
4
4
11
2
3
1
3
3
3
4
1
1
3
12
1
1
3
4
4
2
4
4
1
3
13
3
3
1
3
4
2
4
4
2
3
14
1
2
2
2
3
2
2
2
1
3
15
2
2
4
2
4
2
2
1
2
1
4
2
1
3
3
4
1
4
4
2
2
2
3
2
2
2
2
4
25
4
4
1
3
1
3
4
4
3
2
26
4
3
2
4
1
1
2
2
2
1
27
1
3
2
2
4
2
4
3
1
1
28
3
4
2
1
2
1
3
2
4
1
29
1
3
2
2
2
1
3
3
1
1
30
1
1
2
3
1
2
4
1
2
1
4
3
4
1
3
2
4
3
2
3
3
2
1
4
2
3
3
4