Билингвальное образование дошкольников в рамках Стратегии

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №29 г.Лениногорска» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Консультация для воспитателей
Билингвальное образование дошкольников в рамках Стратегии
развития образования Республики Татарстан
Воспитатель 1 категории
по обучению татарскому языку
Р.Г.Аглиуллина
2012г.
Обучение детей в детском саду двум государственным языкам татарскому и русскому
началось с 1990 года. Рашидой Абдрахмановой Боргановой была выпущена “Программа
обучения в детском саду русскоязычных детей татарскому языку”. Программа была разработана
и предусматривала обучение детей начиная со средней группы. В ней были заложены такие цели:







Обогащение словарного запаса детей;
Правильное звукопроизношение звуков, характерных для татарского языка;
Построение грамматических форм;
Построение предложений;
Развитие связной речи;
Знакомство с татарской литературой и фольклором;
Дать представление о культуре татарского народа.
Обучение по данной программе проходило тяжело, так как цели данной программы
обширные, не конкретные. Если сравнить ее с учебно – методическим комплектом (УМК)
“Говорим по-татарски” (“Татарча сөйләшәбез”) , который вышел под руководством Зариповой
Зифы Мирхатовны, то по новой методике занятия проводить гораздо удобнее и интереснее, как
для педагогов , так и для детей.
Первый год обучния. Для работы с детьми в средней группе в руках педагода есть все:
методическое пособие, перспективный план, тематический план, демонстрационные материалы,
раздаточные материалы в достаточном количестве, рабочие тетрадеи, имеются проектор, ноутбук
, мультимедийная доска, диск с аудиозаписями для работы с этим возрастом, диски с
мультфильмами на татарском языке.
Согласно УМК в первый год обучения в средней группе ставится одна определенная
цель:
Используя информационно-коммуникативные технологии, игровые ситуации,
демонстрационный материал, учить с детьми татарский язык, побуждать к речевому общению.
Задачи: - Пополнять словарный запас детей;
-
Принимать участие в простейших диалогах;
Через запоминание слов развивать память, мышление детей;
Пробудить интерес к татарскому языку.
Заниматься по данной методике начали с сентября 2012 года. Работа ведется неспеша ,
но очень кропотливо. По новой методике разучивание слов и фраз, их запоминание идет легко.
На каждом занятии пройденный материал видоизменяется и к нему добавляется новое слово.В
течение первого учебного года дети средней группы должны выучить 62 слова. В группе
вывешены картинки из раздаточного материала по пройденным темам. По отзывам
воспитателей, дети подходят к этим картинкам и называют их по-татарски. Судя по отзывам
воспитателей, родителей и по моим лдичным наблюдениям, детям интересно, они делятся
знаниями и впечатлениями с родителями. С удовольствием смотрят 1 раз в неделю
мультфильмы на татарском языке.
Второй год обучения. В старшей группе ставится цель: научить детей общаться в
повседнейной жизни на татарском языке со взрослыми и сверсниками.
Задачи: - Пополнять словарный запас детей, упражнять в правильном формировании
предложений;
2
Учить умению давать ответы на простые вопросы, умению обращаться к
собеседнику, а так же общаться в повседневной жизни.
Воспитывать умение вести культурный диалог с собеседником.
Во второй год обучения дети должны выучить 45 слов. Эти слова опять же продолжают
ту цепочку слов, которые дети выучили в первый год обучения.
Третий год обучения. В подготовительной группе ставится такая цель: Пополнять
словарный запас детей, используемый в повседневной жизни.
Использовать слова и
предложения в различных жизненных ситуациях.
Задачи: - Формировать навыки применения и усовершенствования речи как средства
общения;
Научить самостоятельно мыслить и отвечать на вопросы; пробудить у детей
интерес к своей речи и чуткость к ней;
Воспитывать правила культуры речи;
В подготовительной группе дети должны усвоить еще 60 слов. И так, в течение 3 лет
дети должна запомнить 167 слов, научиться строить фразы, создавать диалоги и короткие
рассказы при помощи этих слов. С этим багажом дети должны пойти в школу.
Вернемся к программе Р.А.Боргановой “Балалар бакчасында татар теле өйрәтү
программасы” (“Программа обучения детей татарскому языку в детском саду”) и сравним:
-
Первый год обучения – 172 слова;
Второй год обучения - 236 слов;
Третий год обучения – 146 слов.
Если проанализировать этот словарь, то некоторые слова совсем не употреблялись,
например слова, которые переводятся как ноготь, муха, служба, уголь и многие другие.
Некоторые слова употреблялись в речи может быть только раз, например: метла, лесенка,
писатель, щебечет и другие. А по методике преподаватель татарского языка должен был выучить
на каждом занятии с детьми 5-6 новых слов. А теперь давайте сравним еще раз с новой
методикой, где на каждом занятии пройденный материал видоизменяется и к пройденному
добавляется новое слово.
Проведение диагностики по новой методике очень удобно: вопросы поставлены
конкретные, детям они понятны и доступны. В средней группе диагностика проводится онин раз
в конце учебного года. В старшей и подготовительной 2 раза: в начале и в конце учебного года. .
Благодаря УМК дети с удовольствием посещают мои заятия и я испытываю
удовольствие от общени\ с ними.
3