Ателье. Дифференциация Ш,Ж и С З

Конспект занятия по теме:
«Ателье. Дифференциация шипящих Ж, Ш и свистящих С,З».
(итоговое занятие)
(Интегрированное логопедическое занятие для подгруппы дошкольников старшего возраста).
Цель: Закрепить дифференциацию звуков Ш – С - З - Ж в словосочетаниях и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:







Корригировать произношение;
Корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением.;
Корригировать и развивать слуховое восприятие;
Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук;
Развивать общую моторику, уметь согласовывать речь с движением;
Развивать память, внимание, логическое мышление;
Корригировать и развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу.
Образовательные:



Уточнить и расширить словарь по темам « Одежда», «Ателье».
Систематизировать и обобщить знания по теме «Ателье»
Формировать начальные навыки чтения.
Воспитательные:



Воспитывать интерес к занятиям;
Воспитывать самостоятельность;
Воспитывать нравственные качества.
Здоровьесберегающие:





Планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости ребенка;
Соблюдать правильную посадку ребенка;
Способствовать созданию благоприятного психологического климата;
Соблюдать режим охраны зрения
Чередовать статические и динамические задания.
Оборудование:







Индивидуальные лабиринты по работе со звуком Ж-З и Ш-С;
Индивидуальные тетради с заданием по теме и простые карандаши;
Мини- трафареты разной одежды;
Индивидуальный набор отрезов ткани разной фактуры;
Игрушка «Тигр»;
Компьютерная программа «Игры для Тигры»;
Таблица Н.Зайцева с кубиками, указка.
Ход занятия:
Этапы занятия
I.
Оргмомент.
II.
Основной этап.
Повторение пройденного
материала.
Виды работы на
этапе
Деятельность педагога
Деятельность ребенка
Игра «пальчики
сгибаются»
Пальчиковые
упражнения с
одновременным
проговариванием
задач для детей.
Логопед предлагает посчитать
сгибая пальчики и проговаривать
за ним, чем будем заниматься.
1.Поиграем в игру «Кто
запомнил?»
2. Составим слово из весёлых
кубиков.
3. Поиграем в « Лабиринт»
4.Поиграем с тигром.
5. Превратимся в модельеров.
6. Поработаем в тетрадях.
Дети зажимают пальчики, держа
ладошки перед собой,
одновременно проговаривая за
логопедом.
В конце сообщают количество
сжатых пальчиков.
Игра – опрос. «Кто
запомнил?»
Логопед просит детей вспомнить
артикуляцию зв-в Ш – Ж и С-З
Логопед просит вспомнить
изученные чистоговорки.
Ответы детей. Вспоминают
артикуляцию, участие голоса,
направление воздушной струи.
Какие задачи решались в
ходе выполнения
заданий.
Организовать детей.
Настроить и
заинтересовать детей
темой занятия.
Закрепить количественные
числительные.
Развивать мелкую
моторику рук.
Определить уровень
скорригированности
произношения свистящих
и шипящих звуков
Обобщение и
систематизация знаний.
Игра с кубиками Н.
Зайцева.
Д\игра : «Лабиринт»
К\ игра: «Игры для
тигры»
Логопед обращает внимание
детей на разное произношение
звуков. Подвести к
эвристическим ответам.
Сравнить написание букв Ш , Ж,
С и З по таблице Н Зайцева.
Пропеть песенки с этими
буквами. Уточнить знание детей
об участии голоса ( зв. Ж, З)
Составление «смешных» слов из
кубиков; Ш-Ж, С-Ш, Ж-З, С-З.
Логопед предлагает
индивидуальные лабиринты.
Задания по лабиринту
- Назвать все предметы на
картинках по стрелочкам.
- Назвать предметы, которые
можно надеть.
- Назвать предметы, которые
можно съесть.
- перевернуть лабиринт и
вспомнить расположение
предметов.
Логопед предлагает получить
задание у Тигра.
Игра «исключение четвертого» убрать картинку, в названии
которой нет названного звука.
(картинки отражают
лексическую тему)
К.\игра «Разложи вещи по
Ответы детей.
Актуализировать знание
детей по теме занятия.
Формировать навык
ответа детей полным
предложением.
Формировать начальные
навыки чтения.
Прививать эмоционально
– положительный отклик
на чтение складов.
Работа детей с индивидуальными
лабиринтами.
Ответы детей.
Упражнять в умении
дифференцировать .
Формировать навык
ответа детей полным
предложением.
Развивать слуховое
внимание.
Развивать логическое
мышление.
Ответы детей, у которых были
затруднения в
дифференцировании слов.
Развивать слуховое
внимание. Упражнять в
умении
дифференцировать.
Ответы детей
Развивать слуховое
внимание. Активизировать
шкафам»
Диф-я С-Ш и диф-я З – Ж.
Картинки отражают лексическую
тему.
Динамическая пауза.
словарь по лексической
теме. Формировать навык
ответа полным
предложением.
Координация речи и
движения.
«Катюшки»
(А. Стройло )
Логопед произносит
стихотворение с показом
движения. Предварительно
проговаривается слово «сшили»
Вводятся в актив слова: жакет,
жилет, сарафан, кафтан.
Дети повторяют стихотворение и
движение.
Д\игра
Модельеры»
Логопед раздаёт
индивидуальные наборы
отрезов тканей разных фактур.
(размер 10х15см.) Трафареты
разной одежды. Предлагается
смоделировать с помощью
трафарета одежду (методом
наложения), подобрать для
этого ткань. Объяснить свой
выбор.
Дети самостоятельно работают.
Логопед предлагает обвести
трафареты выбранной модели
одежды, в тетрадях.
Дети обводят трафареты.
Закреплять правильное
произнесение звуков С Ш.
Активизировать словарь
по лексической теме.
Развивать общую
моторику,
координировать речь с
движением.
Практическая работа
Работа в
индивидуальных
тетрадях.
«
Формировать навык
ответа полным
предложением.
Активизировать словарь
по лексической теме.
Развивать мелкую
моторику рук.
Развивать мелкую
моторику рук и зрительно
– пространственный
праксис.
III.
Итог занятия.
Игра « Пальчики
разгибаются»
Логопед предлагает вспомнить,
какое количество заданий было
в начале занятия. Разгибая
пальчики проговаривают вместе
с детьми.
Логопед награждает фишками
всех детей , особо отметив детей
успешно отвечавших на занятии.
Разгибая пальчики проговаривают
вместе с логопедом, чем
занимались на занятии.
Развивать
долговременную память,
внимание.
Вызвать эмоционально –
положительный отклик на
оценку своей работы.
Задание в тетрадях
Логопед предлагает украсить
обведенные модели одежды в
тетрадях.
Дети, получив задание, забирают
тетрадь с собой.
Закрепить знания и
умения, полученные на
занятии , во вторую
половину дня.
Конспект занятия по теме:
«Ателье. Дифференциация шипящих Ж, Ш и свистящих С,З».
(итоговое занятие)
(Интегрированное логопедическое занятие для подгруппы дошкольников старшего возраста).
Подготовила учитель-логопед Синюшкина Елена Андрияновна.