4 Лекция Природа познания. Методы и формы научного познания.

Лекция №4. Природа познания. Методы и формы научного познания.
Познание – это процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление,
расширение и совершенствование.
Это такое взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое
знание о мире. Теория познания ( гносеология) – раздел философии, в котором изучаются
такие проблемы, как природа познания, его возможности и границы, формы и уровни
познания и др. Процесс познания мира изучают все частные науки, но только философия
занимается этим специально, опираясь на данные других наук, анализирующих отдельные
стороны познавательного процесса. Познание как форма духовной деятельности
существует в обществе с момента его возникновения, проходя вместе с ним определенные
этапы развития.
Познание бывает:
- обыденно-практическое;
-игровое;
-мифологическое;
- художественно-образное;
- религиозное;
- философское.
Если в первозданной природе происходят стихийные, неосознанные процессы, то в
обществе все процессы носят, как правило, целенаправленный, осознанный характер( хотя
бывают и исключения). Познание, мышление – это всегда искание и открытие нового,
активное достижение истины.
Творчество – процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые, никогда
ранее не существовавшие материальные и духовные ценности. В творческом процессе
сознательное и бессознательное, рациональное и иррациональное, логическое и
интуитивное дополняют друг друга. Познание и творчество неразрывно связаны как
между собой, так и с практикой.
Практика и познание – две взаимосвязанные стороны единого исторического процесса, но
решающую роль здесь играет практическая деятельность.
Важнейшие формы практики:
- материальное производство ( труд), преобразование природы, естественного бытия
людей;
- социальное действие – преобразование общественного бытия определенными массовыми
силами( революции, реформы, войны);
- научный эксперимент – активная деятельность, в процессе которой человек
искусственно создает условия, позволяющие ему исследовать интересующие его свойства
материального мира.
Основные функции практики в процессе познания:
- практика является источником познания;
- практика выступает основой познания, его движущей силой;
- практика является целью познания, чтобы соответствующим образом регулировать
человеческую деятельность;
- практика является критерием истины, т.е. позволяет отделить истинные знания от
заблуждения.
Любое знание есть единство 2-х противоположных моментов: чувственного и
рационального. Чувственное познание( или живое созерцание) осуществляется
посредством органов чувств ( зрения, слуха, осязания и т. д.).Через органы чувств в наше
сознание проникают знания об окружающем мире. Живое созерцание осуществляется в
трех взаимосвязанных формах: ощущение, восприятие, представление. Ощущение – это
отражение в сознании человека свойств, предметов и явлений материального мира.
Восприятие – это целостный образ предмета, синтез данных отдельных ощущений.
Представление – это обобщенный чувственно-наглядный образ предмета, не
воспринимаемый в данный момент ( образы памяти, воображения). Рациональное
познание наиболее полно выражено в мышлении. Мышление осуществляется в ходе
практики – активного процесса обобщенного отражения действительности.
Формы мышления это: понятия, суждения, умозаключения. На их основе строятся более
сложные формы рационального познания, такие как: проблема, гипотеза, теория и др.
Понятие – это мысль-обобщение, позволяющее объяснить смысл данного класса вещей.
Суждение – это мысль утверждающая либо отрицающая что-либо.
Умозаключение есть вывод нового знания.
Три формы рационального познания ( понятие, суждение, умозаключение) составляют
содержание рассудка, которым человек руководствуется при мышлении.
Основной формой познавательной деятельности, главным ее «носителем» является наука.
Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о
природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение
истины и открытие объективных законов. Основная задача научного познания –
обнаружение объективных законов действительности: природных, социальных, законов
самого познания, мышления и т. д. Непосредственная цель и высшая ценность научного
познания – объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными
средствами и методами. Наука в большей мере, чем другие формы познания
ориентирована на практику, на «руководство к действию» по изменению окружающей
действительности. Для научного познания характерны строгая доказательность,
обоснованность полученных результатов, достоверность выводов.
Взятое в целом, научное знание включает в себя два основных уровня: эмпирический и
теоретический. На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание ( чувственное
познание). Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и
обобщения фактов. Сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и
экспериментальных данных, их систематизация – характерные признаки эмпирического
познания. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их
внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки
данных эмпирического знания. На основе теоретического объяснения и познания законов
осуществляется предсказание, научное предвидение будущего. Эмпирический и
теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна.