Урок в 8 классе « Слуховой анализатор» Этапы урока

Урок в 8 классе « Слуховой анализатор»
Этапы урока
Актуализация
знаний
Постановка целей
и задач урока
Формируемые
предметные результаты
Деятельность учителя
Деятельность ученика
На прошлом уроке мы с вами
изучали зрительный
анализатор, что нам дает
зрение?
Ориентироваться в окружающем
пространстве, получать информацию
извне
( Две девочки стоят в
сторонке и о чем- то тихо
беседуют.) Вопрос к классу:
Обратите внимание на этих
девочек. Опишите, чем они
занимаются? Каким образом
вы получили эту
информацию?
А теперь ответьте на вопрос:
О чем они разговаривают?
Почему вы легко ответили на
первый вопрос, а на второй
вопрос затрудняетесь?
Значит для ответа на этот
вопрос недостаточно
зрительного анализатора, а
нужен еще и слуховой.
Ресурс
Умение ставить
перед собой
задачи
Планировать
учебную
деятельность
Отвечают: две девочки разговаривают
С помощью зрительного анализатора:
сначала …. И потом….(повторяют
схему строения и механизм действия
зрительного анализатора).
Не знаем, мы их не слышим.
Они очень тихо разговаривают.
Слайд №1
А если бы они говорили
погромче?
Значит существуют
особенности работы слухового
анализатора , которые
позволяют хорошо слышать.
Так значит, чем же нам
предстоит заняться на
сегодняшнем уроке.
Мы бы их услышали и поняли, о чем
они говорят.
- узнать роль слуха в жизни человека
-разобраться с механизмом действия
слухового анализатора
- узнать название основных
УУД
Слайд№2
компонентов органа слуха
-узнать функции компонентов органа
слуха в передаче звука
-познакомиться с правилами
,предупреждающими нарушение слуха
Формирование
новых знаний о
роли слуха в жизни
человека, строении
анализатора и и
механизме его
действия.
-Знать роль слуха в
жизни человека
-Знать строение
слухового анализатора
- умение описывать
механизм действия
слухового анализатора
У вас на столе находятся
рабочие листы, в которых вы
сегодня будете работать,
Мы выяснили в начале урока,
что с помощью слуха можно
получать информацию из
окружающей среды, а какие
еще возможности дает нам
слух. Определите это,
просмотрев следующий
видеофрагмент, и запишите
свои выводы в рабочий лист
(задание 1)
В начале урока мы
вспомнили общую схему
строения анализатора на
примере зрительного .
Работая со слайдом №4
презентации. составьте схему
строения слухового
анализатора и объясните
принцип его действия.
(задание 2)
Проверим!
Начальной частью
анализатора вы определили
рецепторы, это
преобразующая часть
анализатора , а где они
находятся? Где звуки
превращаются в нервные
импульсы?
Фрагмент фильма «
Чудо слух»
с3мин.20сек4мин.23сек
Слайд №3
Смотрят видео и записывают значение
слуха в рабочий лист
Выполняют задание №2
И объясняют как поступают
нервные импульсы в мозг.
Слайд№4
презентации
Слайд№5
Формирование
новых знаний об
основных
компонентах
органа слуха
- знать название
основных компонентов
органа слуха
- уметь определять
названия основных
компонентов органа
слуха по внешнему
виду
Посмотрите на следующий
слайд, вы видите , что наше
ухо состоит из 3 отделов:
наружного, среднего и
внутреннего и каждый имеет
свое строение.
Чтобы более глубоко изучить
строение слухового
анализатора будем
использовать информацию из
учебника. Следующее задание
в рабочем листе.
Проверьте, правильно ли вы
выполнили задание
А теперь поработаем с
тренажером 1 для
закрепления полученных
знаний
Формирование
новых знаний о
функциях
компонентов
органа слуха
-знать функции
компонентов органа
слуха в передаче звука
-уметь определять
причины и следствия
нарушения функций
основных компонентов
органа слуха
А теперь давайте выясним как
все это работает, какую роль
играет каждый из
компонентов . Мы с вами
смотрим видео фрагмент
заполняем 3 столбик нашей
таблицы. Можете сначала
прослушать внимательно, а
потом заполнить, или
заполнять сразу по ходу
фильма. Кому трудно
воспринимать на слух после
просмотра можно
воспользоваться учебником
Давайте посмотрим, что у нас
получилось, проверим !
Это орган слуха предполагают
Слайд №6
Задание №3
Работая с учебником стр.253-255, рис.
106 заполните второй столбик таблицы
отдел
компоненты функции
Наружное
ухо
Среднее
ухо
-
-
Внутреннее ухо
-
-
Перетаскивая мышкой компоненты,
составляют схему строения органа
слуха
Смотрят фильм ,заполняют таблицу
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо
Учебник Биология
8 класс ,
авторы:Д.В.
Колесов, Р.Д. Маш,
И.Н. Беляев
Стр.253-255,
рис.106
Слайд №7
Слайд №8
Видеофрагмент(
слайд №9)
Учебник Биология
8 класс ,
авторы:Д.В.
Колесов, Р.Д. Маш,
И.Н. Беляев
Стр.253-255
А теперь я вам предлагаю
решить несколько жизненных
ситуаций , опираясь на знания
о строении и функциях органа
слуха , выполняем
Задание №6
Слайд№10
Ответьте на вопросы:
1.Почему во время болезни
гриппом ощущение заложенности
в ушах
2. Почему во время войны крик
«Ура !» не только поднимал дух,
но и спасал барабанную
перепонку?
3.Почему человек, чтобы лучше
слышать, прикладывает к уху
руку?
4. Почему при травмах головного
мозга иногда человек теряет
слух?
5. Почему поражение слуховых
рецепторов ведет к глухоте?
6. Почему при сильном
неожиданном звуке (взрыве ),
происходит потеря слуха?
Формирование
новых знаний о
правилах
предупреждения
нарушения слуха
Этап самоанализа
Знать правила
предупреждения
нарушения слуха
Ответив на предыдущие
вопросы, мы с вами перешли к
знакомству с правилами
предупреждения нарушений
слуха, посмотрев слайды и
ответив на вопросы ,
сформулируйте и запишите в
рабочий лист правила
А теперь я предлагаю вам
проверить, насколько
качественно вы усвоили
материал урока.
Выполните тест.
Проверим ответы.
Поставьте плюс , если ответ
верен и минус если неверен.
Смотрят слайды , записывают правила
Слайды№11-18
Умение
проанализировать
результаты
учебной
деятельности
Этап самооценки
И подведения
итогов урока
Домашнее задание
Итак, что же нового вы узнали
на этом уроке?
В чем были трудности при
изучении темы?
Что осталось непонятным?
О чем захотелось узнать
больше?
Подготовить сообщение о
профилактике заболеваний
органа слуха.
Слайд №2
Умение оценить
результаты своей
деятельности и
поставить задачи
на предстоящий
период