МБОУ ГИМНАЗИЯ №23 Г. ХИМКИ «Утверждаю» «Согласовано»

МБОУ ГИМНАЗИЯ №23 Г. ХИМКИ
«Утверждаю»
«Согласовано»
«Согласовано»
Директор МБОУ Гимназия №23
Зам. директора по УВР
на заседании ШМО
учителей технологии
______ М. А. Перепёлкина
_________ О. Н. Лаврова
Протокол №1
«___» августа 2015 г.
«___» августа 2015 г.
«___» августа 2015 г.
Тематическое планирование уроков
Предмет: информатика
Классы: 5а
Количество часов:
Всего - 34; В неделю – 1ч.
Плановых контрольных работ: 2
Учитель: А.А.Белогрудова
Планирование составлено на основе программы по информатике для основной
школы 5-6 классы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Учебно-методическое обеспечение:
Л. Л. Босова, А. Ю. Босова «Информатика», Учебник для 5 класса, ФГОС, Москва,
изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний
Примерное поурочное планирование учебного материала
по информатике. 5 класс.
№
урока
1
2
3
4
Тема
Информация вокруг нас. ТБ
и организация рабочего места.
Компьютер – универсальная машина для работы с
информацией
Ввод информации в память
компьютера. Клавиатура
Управление компьютером
6
Хранение информации.
Практическая работа
«Операции с файлами»
Передача информации
7
Электронная почта
8
Способы кодирования информации
5
Практикумы
и тренажеры
Кол.
час
1
1
Вспоминаем
клавиатуру
Вспоминаем
приёмы управления ПК
1
1
1
1
Работаем с электронной
почтой
1
1
Универсальные учебные действия
Р (регулятивные), П(познавательные), К(коммуникативные),
Л(личностные)
Р (целеполагание)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, умение структурировать знания; смысловое чтение; извлечение
необходимой информации; определение основной и второстепенной
информации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать
содержание текста; умение составлять тексты; анализ объектов, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование)
К(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)Л
(действие нравственно-этического оценивания)
П(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, знаково-символические действия, включая моделирование, умение
структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме; смысловое чтение; извлечение
необходимой информации; определение основной и второстепенной
информации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать
содержание текста; умение составлять тексты; анализ объектов, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование)
К(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)Л
(действие нравственно-этического оценивания)
П(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации; применение методов информационного
Примечание
Введение,
§1, §2(3)
§2
§3, ПР№1
§4, ПР№2
§5,ПР№3
§6 (1)
§6 (2),
ПР№4
§7 (1)
№
урока
Тема
Практикумы
и тренажеры
Кол.
час
9
Метод координат. Самостоятельная работа
1
10
Создание текстового документа
Объекты текстового документа. Практическая работа «Ввод текста»
Редактирование текста.
Практическая работа «Редактирование текста»
1
Текстовый фрагмент.
Практическая работа
«Операции с фрагментами
текста»
Форматирование текста.
Практическая работа
«Форматирование текста»
Таблицы. Контрольная работа по теме «Обработка
информации средствами
текстового редактора».
Табличное решение логических задач
1
11
12
13
14
15
16
1
1
1
1
Создание
простых
таблиц
1
Универсальные учебные действия
Р (регулятивные), П(познавательные), К(коммуникативные),
Л(личностные)
поиска, знаково-символические действия, включая моделирование, умение
структурировать знания; смысловое чтение; извлечение необходимой
информации; определение основной и второстепенной информации; анализ
объектов, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов; установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их
обоснование)
Л (действие нравственно-этического оценивания)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, знаково-символические действия, включая моделирование, умение
структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме; смысловое чтение; извлечение
необходимой информации; определение основной и второстепенной
информации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать
содержание текста; умение составлять тексты; анализ объектов, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование)
Л (действие нравственно-этического оценивания)
Р(контроль, коррекция, оценка)
П(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, умение структурировать знания; рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ
объектов, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов; установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их
обоснование)
Л (действие нравственно-этического оценивания)
Примечание
§7 (2)
§8 (1, 2)
§9 (3, 4),
ПР№5
§9 (5),
ПР№6
§8 (6),
ПР№7
§8 (7),
ПР№8
§9 (1),
ПР№9(1,2)
§9 (2),
ПР№9(3,4)
№
урока
17
18
Тема
Наглядные формы представления информации
Диаграммы
19
Компьютерная графика.
Графический редактор
Paint.
20
Преобразование графических изображений. Практическая работа «Работа
с графическими фрагментами»
Практическая работа
«Планирование работы в
графическом редакторе»
Обработка информации.
Систематизация
Упорядочивание информации. Практическая работа
«Создание списков»
Поиск информации
21
22
23
24
25
26
Изменение формы представления информации.
Кодирование
Преобразование информации по заданным правилам.
Практикумы
и тренажеры
Строим
диаграммы
Изучаем
инструменты
графического
редактора
Кол.
час
Универсальные учебные действия
Р (регулятивные), П(познавательные), К(коммуникативные),
Л(личностные)
Примечание
1
§10 (1, 2)
1
§10 (3)
1
1
Р (планирование, контроль, коррекция, оценка)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, знаково-символические действия, включая моделирование, умение
структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности; анализ объектов, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование)
§11 (1),
ПР№11
§11 (2),
ПР№12
Л (действие нравственно-этического оценивания)
1
§11 (1, 2),
ПР№13
1
§12 (1, 2)
1
Ищем информацию в сети
Интернет
1
1
Вычисления
с помощью
программы
Калькулятор
1
Р (планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной и письменной форме; рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности; смысловое чтение; извлечение необходимой информации;
определение основной и второстепенной информации; умение адекватно,
подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста; умение составлять
тексты; анализ объектов, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения,
сериации, классификации объектов; установление причинно-следственных
связей, построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их
обоснование)
К (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, разре-
§12 (2),
ПР№14
§12 (3)
§12 (4)
§12 (5),
ПР№16
№
урока
27
28
29
30
Тема
Преобразование информации путём рассуждений
Разработка плана действий.
Задачи о переправах.
Табличная форма записи
плана действий. Задачи о
переливаниях
Создание движущихся
изображений.
Практикумы
и тренажеры
Кол.
час
1
1
§12 (7)
1
31
Практическая работа «Создание анимации».
1
32
Итоговое повторение.
Практическая работа «Создание слайд-шоу»
Контрольная работа в виде
итогового мини-проекта.
1
Повторение темы
«Презентации».
1
Итого
34
33
34
Примечание
шение конфликтов;управление поведением партнера; умение с достаточно пол- §12 (6)
нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи) §12 (7)
1
Создание анимации.
Универсальные учебные действия
Р (регулятивные), П(познавательные), К(коммуникативные),
Л(личностные)
1
Л (действие нравственно-этического оценивания)
Р (планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, знаково-символические действия, включая моделирование, умение
структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности; анализ объектов, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование)
Л (действие нравственно-этического оценивания)
П (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, умение структурировать знания)
Л (действие нравственно-этического оценивания)
§12 (8),
ПР№17(1)
§12 (8),
ПР№17(2)
ПР№18