МБДОУ «Домозеровский детский сад» Череповецкого муниципального района. Воспитатель Хоха Любовь Александровна. Младшая группа. Память дана человеку с рождения. Владеть и управлять памятью мы учимся всю жизнь. Уже с рождения ребёнок постепенно начинает пользоваться памятью. В чём особенности памяти малыша? Ребёнок имеет больше способности к запоминанию, чем взрослый человек. Ему ещё многому нужно научиться! Память ребёнка непроизвольна. Ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить или вспомнить и не владеет специальными способами запоминания. Всё, что ребёнком запоминается, приобретено в результате опыта, деятельности, поэтому и развивать память нужно не скучными уроками, а в игре, потому что игра – это ведущий вид деятельности для детей младшего и старшего дошкольного возраста. Итак, какие же игры можно предложить детям от 2-х до 3-х лет? Конечно же самые простые и захватывающие внимание ребёнка. Для детей от 2-х до 3-х лет больше подходят «Игры-вспоминалки». Задаем ребёнку вопросы: что кушали на обед, кого встретили на прогулке, какие ездят машины, какого цвета рубашка. Сначала приходится отвечать на вопросы самостоятельно, а затем малыш уже и сам сможет вспомнить, что было. Мы поставили задачу развить память ребёнка 2-3 лет, используем такую игру: положить перед ребёнком 2-3 игрушки и попросить его закрыть глазки. Поменять игрушки местами или убрать одну из них – пусть ребёнок скажет, что изменилось. Для развития памяти детей старше 2-х лет, можно использовать игру «Чего не стало?» («Чего не хватает»). На столик ставятся несколько предметов. Пусть это будет набор для песочницы или игрушки. Ребенок внимательно смотрит на них одну — две минуты, а затем отворачивается. В этот момент воспитатель убирает один из предметов. Задача ребенка — вспомнить, какого предмета не хватает. Ответные действия детей могут быть разными. В зависимости от готовности, малыш может найти игрушку на другом столе, в комнате, на более удаленном расстоянии. А теперь игра наоборот — «Кто к нам пришел?». Теперь воспитатель не убирает, а добавляет предмет или несколько предметов . Показываем ребенку 2 игрушки: зайка и мишка, например, и прячем под коробку. Потом стучим: тук-тук. Подкладываем еще одну игрушку незаметно для ребенка. Открываем и спрашиваем: кто пришел? Я использую набор резиновых игрушек из сказки«Колобок». Очень полезно для развития памяти рассматривать сюжетные картинки. Можно взять их из любой детской книжки, можно нарисовать самостоятельно или найти в интернет-сайтах и сделать распечатку. Рекомендую серию «Умные книжки. Развиваем память. 2-3 года» Задаю ребёнку вопросы типа: «Что (кто) изображено на картинке», «Что делают персонажи?», «Какого цвета?». Если малыш затрудняется ответить, помогаю ему. Если считаю, что малыш достаточно хорошо все запомнил, можно переходить к другой картинке. Если ребёнок не устал и проявляет интерес, то можно рассмотреть несколько картинок на свой выбор. На собственном опыте убедилась, что развитию памяти помогают пазлы: деревянные или картонные. Кроме того, собирая с ребёнком пазлы, мы развиваем вместе с памятью и мелкую моторику. Мы жалеем времени для наших воспитанников. Оно ценно как для взрослого, так и для малыша. Ведь наше внимание к его успехам и радость родителей очень важны для маленького человечка! Не сердимся и не ругаем ребёнка, если у него что-то не получается, не принуждаем к занятиям, если он устал. Желание ребенка запомнить - надо обязательно поощрять. Ведь это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей. Пусть ребёнок будет уверен, что мы любите его таким, какой он есть!