Аннотация физика 9 класс

АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИКА»
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
9 КЛАСС
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на
основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические
явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной
школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Сведения о программе курса:
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ
от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ
МО РФ от 09.03.2004 №1312);
 учебниками (включенными в Федеральный перечень):
 Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2013;
 Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2013;
 Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика-9 – М.: Дрофа, 2013

сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
 Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение,
2002. – 192с.
 Л.А.Кирик Самостоятельные и контрольные работы по физике. 7-9 кл. – М.:
Илекса, 2005. – 79с.
Информация о количестве учебных часов: 68 часов в каждом классе (2 часа в неделю)
Программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета, курса
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание ценностей ориентиров содержания учебного предмета
Результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета
Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности
обучающихся
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение
предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся.
Программа дает определенные рекомендации:
1. по содержанию образования: перечень элементов учебной информации, предъявляемый
учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и
вышеназванной авторской программы и учебников соответственно по разделам.
2. по организации учебного процесса: в виде графика прохождения учебных элементов,
включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности
прохождения учебных элементов по классам, по четвертям; количество часов, отведенных на
изучение определенного раздела. Эти рекомендации отражены в календарно - тематическом
планировании.
3. по уровню сформированности у обучающихся умений и навыков, указанных в
«требованиях к уровню подготовленности выпускников» основной школы в рамках как
инвариантной составляющей, так и в рабочей программы, т.е описание необходимого
минимума предметного содержания образования и специальных учебных умений, которыми в
обязательном порядке должны овладеть учащиеся с ОВЗ. Эти рекомендации по разделам и
темам в соответствии с программой отражены в графе «требования» и включают три
направления:
 освоение экспериментального метода научного познания;
 владение основными понятиями и законами физики;
 умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
2. по содержанию и количеству лабораторных работ; по количеству контрольных работ; по
урочным демонстрациям, отраженным в календарно – тематическом планировании в
соответствующих графах.
Для эффективного усвоения учащимися с ОВЗ учебного материала по физике в программу
общеобразовательной школы внесены следующие изменения: добавлены часы на изучение тем и
вопросов, имеющих практическую направленность; предусмотрены вводные уроки, резервные
часы для повторения слабо усвоенных тем и решения задач; увеличено время на проведение
лабораторных работ; часть материала, не включенного в «Требования к уровню подготовки
выпускников», изучается в ознакомительном плане, а некоторые, наиболее сложные вопросы
исключены из рассмотрения.
Рабочей программой предусмотрено формирование у обучающихся с ОВЗ универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Изучения предмета в 9 классе направлено на:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления,
законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на
этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и
охраны окружающей среды.
Цели изучения физики
 Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
С учетом обязательного минимума содержания основных образовательных программ,
отраженного в Примерной программе основного общего образования в тему «Законы
взаимодействия и движения тел» добавлены элементы содержания: Равномерное движение по
окружности. Период и частота обращения. Реактивный двигатель.
С учетом минимального набора лабораторных работ, отраженного в Примерной программе
основного общего образования в процессе реализации темы «Строение атома и атомного ядра»
достаточно выполнить следующие лабораторные работы:
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ
понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел,
колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия,
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы
испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел,
нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и
преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс,
работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру,
количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления
вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение,
электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы,
оптическую силу линзы;
владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения
зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы
тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы
нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний
маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на
участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от
условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы
динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон
сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда,
закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми
каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения
безопасности при их использовании;
овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной
величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования
законов физики; умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной
жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и
др.).
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует федеральному государственному
стандарту основного общего образования. Требования направлены на реализацию
деятельностного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.