I Информационно – тематический блок: «Кто это?

№
п/п
№ Сроки
по провед
те ения
ме
Колич
ество
часов
Тема, проблема, сюжет
Языковой материал
Лексический
Основные знания,
умения, навыки
Грамматическ
ий
Раздел 1. Молодёжь, как дела?
I Информационно – тематический блок: «Кто это?»
1.
1
1
2.
2
1
3.
3
1
4.
4
1
5.
5
1
6.
6
1
7.
7
1
8.
8
1
Введение новой лексики по теме
«Кто это?» Систематизация
лексических единиц.
Обучение монологической речи.
Описывать и комментировать
ситуации, изображённые на
фотографиях.
Грамматика. Классификация
имён прилагательных.
Описание внешности
одноклассника. Монологическая
речь.
Обучение письму. Писать
короткие истории к картинкам.
Грамматика. Склонение имён
прилагательных.
Обучение письму. Умение писать
отдельные слова, обозначающие
свойства, цвет, внешний вид.
Обучение чтению с пониманием
информации.
Bevorzugen,
halten für Akk,
sich interessieren
für Akk
arrogant,
aufmerksam,
blond,
dünn,
entmutigt,
erstaunt,
fragend,
freundlich,
gepflegt,
glatt,
glänzend,
heiter,
halboffen,
kleinlich,
kritisch,
leidenschaftlich,
müde,
nachdenklich,
offen,



Классифи
кация
имён
прилагате
льных.
Склонение
имён
прилагате
льных.
Образован
ие и
употребле
ние в
немецком
языке
причастия
1.
Учить
систематизировать
лексику.
Учить описывать черты
характера человека,
ситуации с опорой на
иллюстративный
материал.
Учить
систематизировать
знания по грамматике.
Учить учащихся
кратким сообщениям.
Орфографические
навыки и умения.
Умение применять
учащимися знаний по
грамматике в
определённых
контекстах, ситуациях.
Орфографические
навыки и умения.
Контр
оль,
проект
ы,
тесты
9.
9
1
10.
11.
10
11
1
1
12.
12
1
Аудирование. Понимать основное
содержание (без зрительной
опоры).
Домашнее чтение.
Причастие 1. Образование,
употребление в немецком языке
причастия 1.
Проверка творческих заданий по
теме «Кто это?»
Научить выражать своё
отношение к
прочитанному,
используя лексику
темы и опорные слова.
Учить воспринимать
информацию на слух.
Учить самостоятельно,
работать.
Научить работать с
грамматическим
материалом.
Научить творческому
мышлению.
rücksichtsvoll,
schmal,
skeptisch,
tolerant,
treu,
überrascht,
unentschlossen,
voll,
vorsichtig,
zuverlässig,
wütend,
zornig.
II Информационно – тематический блок: «Дети – родители – контакты».
13.
1
1
14.
2
1
15.
3
1
16.
4
1
17.
5
1
18.
6
1
19.
7
1
Введение новой лексики по теме
«Дети – родители – контакты».
Систематизация лексических
единиц.
Обучение чтению с полным
пониманием информации.
Обучение чтению с пониманием
основного содержания текста.
Умение отвечать на вопросы и
высказывать свою точку зрения
на происходящее.
Аудирование. Понимать нужную
информацию (без зрительной
опоры).
Грамматика. Модальные глаголы.
Грамматика. Сослагательное
наклонение модальных глаголов
Die Generation,
erlauben Akk,
sich um (Akk)
kümmern,
verbreiten,
weggehen,
Kontakte verbessern,
wie ein Kind
behandeln,
mit j-m über etwas
offen reden,
Probleme lösen,
mit j-m verbunden
sein,
Verständnis für Akk.
haben.


Модальны
е глаголы.
Сослагате
льное
наклонени
е
модальны
х глаголов
и
вспомогат
ельного
глагола
«sein».
Учить поиску
информации, делать
вывод.
Учить высказывать
своё мнение по поводу
прочитанного текста.
Учить понимать общее
содержание
прочитанного.
Учить вести диалог –
расспрос.
Учить воспринимать
информацию на слух.
Умение находить в
тексте модальные
глаголы.
Учить находить в
Проект:
История
к
картине
.
20.
8
1
21.
9
1
22.
10
1
23.
11
1
24.
12
1
и вспомагательного глагола sein
Konjunktiv 2.
Обучение письму. Заполнение
диаграмм, таблиц подходящими
по содержанию словами.
Обучение монологической речи.
тексте Konjunktiv 2 и
переводить его на
русский язык.
Орфографические
навыки и умения.
Учить анализировать и
комментировать
ситуации.
Навыки и умения
дилогической речи.
Умение
ориентироваться в
тексте.
Формирование
коммуникативных
умений.
Обучение диалогической речи.
Обсуждать в минигруппах
окончание истории.
Домашнее чтение.
Контроль знаний, полученных
при изучении данной темы. Тест.
III Информационно – тематический блок: «Первая любовь».
25
1
1
26.
2
1
27.
3
1
28.
4
1
29.
5
1
Знакомство с новой лексикой по
теме «Первая любовь».
Систематизация лексики.
Монологическая речь на основе
прочитанного материала
(прочитанных писем).
Чтение с полным пониманием
информации.
Аудирование. Понимать нужную
информацию (без зрительной
опоры).
Обучение письму. Написание
слов, выражений, небольших
текстов.
Die Liebe auf den
ersten Blick,
sich in j-n verlieben,
in j-n verliebt sein,
liebevoll,
herzinnig,
menschliche
Kontakte mit j-m
aufnehmen,
j-m vertrauen,
das menschliche
Gefühl,
die
Charaktereigenschaft
, tolerant.



Образован
ие
сложных
существит
ельных.
Местоимё
нные
наречия
(вопросит
ельные и
указательн
ые).
Порядок
слов в
придаточн
ом
Учить
систематизировать
лексику.
Научить высказывать
собственное мнение по
проблеме,
комментировать текст.
Умения и навыки
чтения.
Учить воспринимать на
слух.
Орфографические
навыки и умения.
Умения и навыки
Projekt:
«Wir
und
unsere
Eltern.
Problem
e»
Тест1.
30.
6
1
31.
7
1
32.
8
1
33.
9
1
34.
10
1
35.
11
1
36.
12
1
37.
13
1
предложен диалогической речи.
ии.
Тренировать учащихся
в грамматических
знаниях.
Умения и навыки
чтения и последующего
обсуждения
информации в группах.
Систематизация знаний
по грамматике:
местоимённые наречия,
порядок слов в
придаточном
предложении.
Диалогическая речь. Обмен
мнениями о личности.
Грамматика. Образование
сложных существительных.
Вопрос «Что такое любовь?»
Обучение чтению. Роль первой
любви в нашей жизни.
Грамматика. Местоимённые
наречия (вопросительные и
указательные).
Повторение грамматического
материала «Порядок слов в
придаточном предложении».
Монологическая речь.
Характеристика содержания
стихов.
Контроль домашнего чтения.
Учить характеризовать
стихи.
Учить ориентироваться
в тексте
Тестовые задания по теме
«Первая любовь».
Тест2
IV Информационно – тематический блок: «Семья».
38.
1
1
39.
2
1
40.
3
1
Введение новой лексики по теме
«Семья». Обмен мнениями в
парной работе.
Аудирование. Понимание
основного содержания (без
зрительной работы).
Обучение чтению с полным
пониманием нужной
Die Beziehung,
das Idealbild von
(Dat),
eine Karriere
machen,
das Misstrauen,
die emotionale
Stabilität,
das Verhältnis zu

Спряжени
е
модальны
х глаголов
в
настояще
ми
прошедше
м
Учить предвосхищать
события и факты.
Учить воспринимать на
слух.
Научить извлекать
информацию с
помощью поиска.
Projekt:
eine
Geschic
hte über
die
ideale
Familie
in der
Zukunft.
информации.
41.
4
1
42.
5
1
43.
6
1
44.
7
1
45.
8
1
46.
9
1
47.
48.
10
11
1
1
Монологическая речь. Краткое
сообщение, рассказ по знакомой
проблеме.
Диалогическая речь. Обсуждение
темы «Идеальная семья».
Грамматика. Спряжение
модальных глаголов в настоящем
и прошедшем времени.
Закрепление лексики по теме.
Обучение чтению с полным
пониманием прочитанного.
Грамматика. Употребление
инфинитива без частицы zu после
модальных глаголов.
Грамматика. Порядок слов в СП с
союзами wenn, dass, weil, denn,
als.
Домашнее чтение.
Обобщающее повторение по теме
«Семья». Тест.
(Dat),
das Vertrauen,
ablehnen,
auskommen mit
(Dat),
aufpassen auf (Akk),
sich um (Akk)
kümmern,
loben,
nachdenken über
(Akk),
schimpfen,
sorgen für (Akk),
sich verstehen mit
(Dat).


времени.
Употребле
ние
инфинити
ва без
частицы
zu после
модальны
х
глаголов.
Порядок
слов в
сложном
предложен
ии с
союзами
wenn, dass,
weil, denn,
als.
Умения и навыки
монологической речи.
Умение запрашивать и
реагировать на
информацию.
Научить работе с
грамматическим
материалом.
Учить высказывать
своё мнение по поводу
прочитанного текста.
Систематизация
грамматических
знаний.
Научить учащихся
правильному порядку
слов в немецком
предложении.
Тест3
V Информационно – тематический блок: «Федеральные земли. Что нового?»
49.
1
1
50.
2
1
51.
3
1
Введение новой лексики по теме
«Нация».
Повторение грамматического
материала «Степени сравнения
имён прилагательных».
Обучение письму. Заполнение
пропусков нужными словами в
Die
Gastfreundschaft,
die Nation,
Respekt vor j-m
haben,
Rücksicht auf j-n
nehmen,
direkt,


Степени
сравнения
имён
прилагате
льных.
Выбор
союза
wenn или
Учить выражать
мнение по проблеме.
Научить учащихся
образовывать степени
сравнения
прилагательных и
употребление в речи.
Орфографические
Projekt:
«ein
Fragebo
gen»
52.
53.
4
5
2
диаграмме, в тексте.
Обучение чтению с пониманием
основного содержания.
54.
6
1
Обучение диалогической речи.
55.
7
1
56.
8
1
57.
9
1
58.
10
1
59.
11
1
60.
12
1
61.
13
1
62.
14
1
Обучение чтению с полным
пониманием содержания.
Повторение грамматического
материала. Употребление союзов
wenn или als в СПП.
Чтение с полным пониманием
прочитанного.
Формирование умения
анализировать и сравнивать
сведения и факты родной и
иноязычной культуры.
Аудирование. Понимание
основного содержания текста.
Аудирование. Понимание нужной
информации (без зрительной
опоры).
Грамматика. Употребление
инфинитива с частицей zu и без
неё.
Домашнее чтение.
63.
15
1
Контроль домашнего чтения.
64.
16
1
Тестовые задания по теме
«Нация».
flexibel,
geduldig,
gleichgültig,
groβzügig,
herzlich,
hilfsbereit,
offen,
rücksichtsvoll,
tolerant,
zuverlässig.


als в
сложном
придаточн
ом
предложен
ии.
Употребле
ние
инфинити
ва с
частицей
zu.
Инфинити
вный
оборот с
ohne…zu.
навыки и умения.
Научить читать с
пониманием основного
содержания.
Учить высказывать
своё мнение.
Учить работать со
словарём, сносками,
комментариями.
Учить применять
учащимися знаний по
грамматике в
определённых
контекстах, ситуациях.
Учить читать с
извлечением
информации.
Учить рассказывать о
своих впечатлениях.
Учить учащихся
воспринимать на слух.
Научить извлекать
нужную информацию.
Научить работе с
грамматическим
материалом.
Умения и навыки
ориентироваться в
тексте.
Научить учащихся
вести дискуссию.
Тест4.
VI Информационно – тематический блок: «Иностранцы».
65.
1
1
66.
2
1
67.
3
1
68.
4
1
69.
5
1
70.
6
1
71.
7
1
72.
8
1
73.
9
1
74.
10
1
Введение новой лексики по теме
«Иностранцы». Самостоятельная
работа со словарём.
Аудирование. Высказывания по
проблеме иностранцев.
Обучение письму.
Der/die
Arbeitgeber/in,
der/die
Arbeitnehmer/in, der
ausländische
Arbeitnehmer, das
Asyl, Asyl erhalten,
um Asyl bitten, der
Сравнивание и обсуждение
Asylant, der
Asylbewerber,
фактов с опорой на данные
der/die Ausländer/in,
статистики.
der Aussiedler, die
Грамматика. Придаточные
Bevölkerung, die
определительные.
Beziehung, die
Грамматика. Систематизация
Einheimische, der
Fremdarbeiter, der
знаний. Образование
Gastarbeiter, die
Konditionalis.
Gesellschaft, sich
Аудирование текста.
entscheiden für
(Akk), sich
Чтение с пониманием основного gewöhnen an (A),
leiden unter (D), sich
содержания. Страноведческая
mit etwas vertraut
информация.
Чтение и перевод текста «Ребёнок machen, ausländisch,
demokratisch, sozial,
от смешанного брака».
ursprünglich, klipp
Монологическая речь «Что
und klar.
будете делать, если однажды в
качестве туриста поедите в
зарубежную страну».




Имена
существит
ельные –
географич
еские
названия.
Сочинител
ьные
союзы
bald…bald
,
sowohl…al
s auch.
Формы
прошедше
го
времени
Präteritum,
Perfekt,
Konditiona
lis.
Придаточ
ные
определит
ельные
предложен
ия.
Активизировать
лексику по теме.
Учить прогнозировать
и оценивать
информацию.
Учить писать нужные
слова и выражения,
заполняя пропуски.
Знать об образовании и
употреблении
придаточных
определительных.
Научить находить
кондиционалис 1 в
тексте, перевод на
русский язык.
Учить воспринимать на
слух.
Учить выражать
предположение,
интерес.
Учить задавать друг
другу вопросы.
Обучение
монологической речи.
Научить вести диалог –
Projekt
Wir sind
alle
Ausländ
er – fast
überall.
75.
11
1
76.
12
1
77.
13
1
78.
14
1
79.
80.
81.
15
16
17
1
1
1
расспрос.
Диалогическая речь «Возможно
ли иметь две Родины».
Грамматика. Сочинительные
союзы bald…bald, sowohl…als
auch.
Грамматика. Формы прошедшего
времени Präteritum, Perfekt.
Грамматика. Имена
существительные географические
названия.
Домашнее чтение.
Домашнее чтение.
Творческое задание. Тесты.
Научить употреблять в
немецком языке
двойные союзы.
Научить учащихся
употреблять глаголы в
Präteritum, Perfekt.
Грамматические
умения и навыки.
Научить
самостоятельно
работать с текстом.
Тест5
VII Информационно – тематический блок: «Экология».
82.
1
1
83.
2
1
84.
3
1
85.
4
1
86..
5
1
87.
6
1
88.
7
1
Введение новой лексики по теме
«Экология». Диалогическая речь.
Работа в группах. Выражаем
мнение, совет.
Аудирование текста.
Чтение с полным пониманием
информации.
Урок – конференция «Что
принесёт будущее, если не будем
заботиться об охране природы».
Грамматика. Предлоги
управляющие Dativ, Akkusativ.
Грамматика. Конструкция
haben/sein+zu+Infinitiv
Die Landschaft,
die
Luftverschmutzung,
der Naturschutz,
die
Naturverschmutzung
, das Ozonloch,
die Umwelt,
die
Umweltverschmutzu
ng, ,
die
Wasserverschmutzu
ng,
verschmutzt sein,
natürliche
Landschaften,
 Предлоги
Учить вести диалог –
управляю расспрос, используя
лексику.
щие
дательным Научить выражать
мнение.
падежом:
Учить воспринимать на
Bei,zu,
слух.
aus, mit,
von, nach, Навыки и умения
seit, auβer, самостоятельно
работать, используя
entgegen,
gegenüber. поиск нужных слов,
Предлоги сносок.
управляю Обучение
монологической речи.
щие
винительн Доклад по теме
«Экология».
ым
Тренировать учащихся
падежом:
91.
10
1
Монологическая речь.
Рассказывать о своих
предположениях.
Обсуждение в группе о
проблемах защиты окружающей
среды. Мини-конференция.
Домашнее чтение.
92.
11
1
Контроль творческих заданий.
93.
12
1
Повторение по теме «Экология».
94.
13
1
Тестовые задания по теме
«Экология».
89.
8
1
90.
9
1
zerstören,
etwas für den
Naturschutz tun,
Tiere und Pflanzen
schützen,
die Umwelt
verändern,
riesig,
umweltfreundlich,
unterirdisch,
vernünftig.

durch, für,
ohne, um,
gegen,
wider, bis,
entlang.
Конструкц
ия
haben/sein
+zu+Infinit
iv
в грамматических
знаниях.
Научить
монологической речи.
Умение работать в
группах, парах.
Умение правильно
выражать мысли.
Обучение
монологической речи.
Научить
самостоятельно,
работать с текстом,
вычленяя нужную
информацию.
Систематизация знаний
и навыков.
VIII Обобщающее повторение.
95.
96.
1
2
1
1
97.
3
1
98.
99.
4
5
1
1
100. 6
1
101. 7
1
Повторение по теме «Кто это?»
Повторение по теме «Дети –
родители – контакты».
Повторение по теме «Первая
любовь».
Повторение по теме «Семья».
Повторение по теме «Нация.
Федеральные земли. Что
нового?»
Повторение по теме
«Иностранцы».
Повторение по теме «Экология».
Умение самостоятельно
работать дома.
Умение самостоятельно
работать с поиском
информации.
Умение
систематизировать
лексику.
Умение обобщать
пройденный материал.
Умение
систематизировать
лексику.
Учить запрашивать
информацию.
Тест6
102. 8
1
103. 9
1
104. 10
1
105. 11
1
Повторение по пройденному
материалу.
Выполнение лексико грамматического теста.
Обобщающее повторение за курс
10 класса.
Итоговый тест за 10 класс.
Обобщать пройденный
материал.
Тест7
Итогов
ый
тест8