Линии развития - МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 16"

Общие сведения о муниципальном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад общеразвивающего вида №16»
на 2011-2012 уч. год.
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №16» расположен в Юбилейном микрорайоне по улице Каляева
,2. В здании типовой постройки 1979г. проектная мощность рассчитана на 50 мест, по измененным СанПиН 2.4.1.273110 от 20.12.2010 г. - комплектование – 120 человек : 6 групп: 2 разновозрастные группы
младше – средняя группа, 4 группа – старшая группа, 5, 6 группа – подготовительная .
Содержание, уровень и качество деятельности, реализуемые в детском саду, соответствуют требованиям,
превышающим государственный образовательный стандарт воспитания и развития детей с приоритетом в
осуществлении художественно-эстетического развития, что относит его к ДОУ второй категории – детский сад
общеразвивающего вида.
Учреждение регулирует свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Семейным кодексом РФ,
Уставом МДОУ (зарегистрированным в ИФНС №1 г. Краснодара от 07.07.2009 г.), лицензией на осуществление
образовательной деятельности (А № 244126, регистрационный № 171/02.02-М от27.03.2007г.) и медицинской
деятельности №ФС-23-01-002061 от 20.12.2007 г.
Совершенствование содержания, методов, приемов воспитания, обучения и развития детей осуществляется
через внедрение в практику работы комплексной развивающей программы «Детство», парциальных программ и
педагогических технологий, позволивших реализовывать личностно-ориентированный подход к ребенку.
Методические дни: вторник, среда.
Примечание: в эти дни проводятся консультации, семинары, практикумы и другие формы методической работы.
Основные формы работы с родительской общественностью:
1. Групповые родительские собрания.
2. Общие родительские собрания
3. Периодические печатные консультации специалистов:
- групповые родительские уголки, информационные уголки для родителей на участках
- общий родительский уголок
- информационный медицинский бюллетень
4. Индивидуальные, подгрупповые консультации (воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог,
учитель-логопед, врач, медицинская сестра, инструктор физкультуры)
5. Приглашение родителей на открытые мероприятия, выставки, проводимые в детском саду при их активном
участии.
Основные формы контроля:
- диагностика уровней освоения дошкольниками воспитательно-образовательной программы (по программе
«Детство»)
- тематический контроль
- оперативный контроль
- фронтальный контроль
- открытые показы
Совместная работа с методическими учебными учреждениями и организациями:
 Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар
 Отдел образования Западного внутригородского округа
 Дошкольный методический центр
 Центр охраны здоровья «ЦРР – детский сад №175»
 ККИДППО
 Поликлиника № 1
 Школа № 55
 Музеи и театры города Краснодара
Анализ воспитательно-образовательной работы МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16»
за 2010– 2011 учебный год.
1. Охрана жизни и здоровья детей, укрепление их физического и психического здоровья.
Уже не первый год вся воспитательно-образовательная и оздоровительно-профилактическая деятельность
ДОУ направлена на укрепление здоровья детей. В условиях нашего Детского сада ребенок систематически находится
под присмотром специалистов, является объектом непрерывного наблюдения за уровнем и темпами физического и
интеллектуального развития. Детский сад сотрудничает с центром охраны здоровья «ЦРР – детский сад №175».
Вначале учебного года проводится осмотр всех детей, есть четкая договоренность с деткской поликлинникой № 1 и
ЦОЗ о сроках и времени диспансеризации. В результате осмотра врач оценивает физическое и нервно-психическое
развитие ребенка, общее состояние, делает заключение о его здоровье и назначает комплекс профилактических мер
(режим, питание, гимнастика, закаливание). Все оздоровительно-профилактические мероприятия проходят в течение
года в согласовании и под контролем врача. Все сведения о здоровье ребенка и советы по его воспитанию
сообщаются врачом в индивидуальных беседах и на педагогических советах.
Медицинский блок составляют изолятор, медицинский и процедурный кабинет. В настоящее время имеется
лицензия на осуществление медицинской деятельности учреждения ФС-23-01-002061 от 20.12.07г.
Организация педагогической работы с детьми выполняется в соответствии с инструкцией по охране жизни и
здоровья детей. Участки, здание, внутренняя отделка и оборудование помещений соответствуют требованиям,
предъявляемым СанПиНами 2.4.1.2660-10.(имеется акт соответствия). Детская мебель соответствует ростовым
показателям.
Регулярно проводятся мероприятия по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей.
Условия оздоровительной и профилактической работы, обеспечение полноценного питания, проведение
закаливающих мероприятий соответствуют санитарным нормам и правилам. Созданы условия для различных видов
двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, (имеется
физкультурно-музыкальный зал, спортивная площадка, оснащённые необходимым оборудованием). В МДОУ
используются разнообразные формы организации физической активности детей: проводят утреннюю гимнастику,
физкультурные занятия, физкультминутки, физические упражнения после сна, подвижные игры в помещении и на
воздухе, спортивные игры и развлечения, физкультурные праздники и «Дни здоровья», походы по «Туристической
тропе».
Ведется работа по профилактике и снижению заболеваемости детей: используются разные виды закаливания,
дыхательная гимнастика, воздушные и солнечные ванны, витаминотерапия, ведется систематическая работа с часто
и длительно болеющими детьми.
В начале учебного года проводится анализ состояния здоровья ребенка:
- из медицинской (поликлинической) карты берутся данные о развитии, имеющихся диагнозах, группе
здоровья, перенесенных заболеваниях;
- определяется уровень физического развития на основании антропометрических данных (вес, рост, ОКГ);
- ежемесячно проводится анализ уровня заболеваемости детей, что позволило определить цикличность
простудных заболеваний (в октябре-ноябре (период адаптации) и в зимние месяцы простудные заболевания), чтобы
своевременно провести соответствующую профилактику;
- в сентябре, марте дети принимают напитки с сиропом шиповника, повышающим сопротивляемость
организма, с сентября по март пропивают курс поливитаминов;
- по назначению врача Богомоловой И.В. и под ее контролем были проведены иммуносберегающие
мероприятия и профилактика вирусных инфекций (витаминные напитки, введение в пищу свежего чеснока и лука
(фитоцидотерапия), гимнастика для глаз по методике Базарного);
Эти меры способствовали повышению защитных сил детей и снижению простудных заболеваний.
- дети обследовались специалистами: невропатологом, гастроэнтерологом, окулистом, эндокринологом,
детским гинекологом, хирургом;
- ежегодно проводится анализ уровня заболеваемости детей.
Количество пропущенных дней на одного ребенка
Заболеваемость в случаях на одного ребенка
71.8
58.6
72.8
80
73.2
60
2010
40
2009
2008
20
2007
0
8.6
8
11.4
12
8.6
10
2010
8
2009
6
4
2
0
2008
2007
Забота об укреплении здоровья дошкольника – проблема не только медицинская, но и педагогическая.
Организация воспитательно-образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении основывается на единых
требованиях к охране здоровья, физическому и общему развитию ребенка. Достижения благоприятных результатов
определяется рядом условий и проведенными мероприятиями: среди которых основными являются:
- использование современных прогрессивных методов и приемов обучения, способствующих сокращению
количества и длительности образовательных занятий (интегрированная деятельность всех специалистов);
- индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому
возрасту (занятия по подгруппам);
- максимальное приближение процесса физического воспитания детей к игровой деятельности (составлена
картотека подвижных игр для каждой возрастной группы);
- система мероприятий в целях формирования привычки к здоровому образу жизни (туристическая тропа,
физкультурные досуги, праздники, недели здоровья, занятия по основам здорового образа жизни, ОБЖ);
- реализация различных форм систематической работы с родителями (собрания, консультации воспитателей и
специалистов, информационные уголки);
Комплексная система оздоровительно-профилактической работы в ДОУ включает в себя:
- создание условий для двигательной активности:
занятия по подгруппам, приобретено спортивное
оборудование для физкультурного зала и спортивных уголков в группах (спортивно-игровое оборудование
«Геркулес», настольный теннис, волейбольная сетка и мячи, мягкие модули и др.;
- система двигательной активности: утренняя гимнастика (разные ее виды), прием детей на улице,
физкультурные занятия, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия на улице, подвижные игры,
физкультминутки на занятиях, гимнастика после дневного сна, физкультурные досуги, дни здоровья. Воспитателями
для укрепления здоровья детей использовались нетрадиционные формы работы с детьми: оздоровительный бег,
дыхательные и релаксационные упражнения;
- система психологической помощи: оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана
работы, психогимнастика; педагог-психолог проводил игры на снятие психо-эмоционального напряжения у детей,
упражнения на релаксацию, на развитие эмоциональной сферы, что способствовало сохранению психосоматического
здоровья детей;
- система закаливания: в повседневной жизни и специально организованная с использованием природных
факторов
( см. оздоровительный план);
- организация рационального питания;
- диагностика: уровня физического развития, физической подготовленности, состояния здоровья,
психоэмоционального состояния;
Физкультурные занятия на улице стали более разнообразными за счет регулярного проведения в старших
группах турпоходов по туристической тропе. Для этого был разработан и внедрен в практику работы перспективный
план проведения туристических походов.
На основе авторской программы Л.Д. Глазыриной «Физическая культура – дошкольникам» разработан
адаптированный вариант к данной программе по основным видам движений, оздоровлению детей дошкольного
возраста, с учетом климатических условий, материальной оснащенности и проблем развития ребенка.
Все это имеет положительное влияние на здоровье и развитие детей, посещающих наше учреждение.
При анализе заболеваемости детей с 01. 09. 2010 г. по 01. 06. 2011г.
- дети, нуждающиеся в оздоровительных мероприятиях – 90 человек
- общая заболеваемость в днях на одного ребенка составила 8,6 дней
- общая заболеваемость в случаях на одного ребенка составила 774 случая
- ЧБД 7 человек
- тубинфецированных – 6 человек
- тубвиражных – 4 человек
- индекс здоровья
- детей с хроническими заболеваниями 10
7
- распределение детей по группам здоровья:
48
45
Диагностика уровня физической подготовленности детей МДОУ №16 за 2010-2011уч.г.
60%
54%
50%
52%
44%
36%
40%
30%
31%
25%
высокий
27%
средний
19%
20%
12%
низкий
10%
0%
средняя группа
старшая группа
подготовительная
группа
Сравнительный анализ уровня физической подготовки детей МДОУ №16
за 2009-2010 уч. г. и 2010-2011уч. г.
52%
60%
50%
50%
40%
31%
27%
высокий
30%
21%
19%
20%
средний
низкий
10%
0%
2009-2010г.
2010-2011г.
Но, несмотря на многолетнюю работу в этом направлении, недостатки все же имеются. Дни и недели здоровья,
а также физкультурные досуги проводятся нерегулярно, дорожки здоровья во 2-й группе устарели и требуют ремонта
и обновления, на физкультурных занятиях мало используются ритмические движения под музыку, что обедняет
содержание физкультурных занятий.
В перспективе следует совершенствовать формы организации режима двигательной активности на прогулке,
сочетая игровые, тренирующие и обучающие элементы. Планируется освоение самомассажа.
II. Развитие познавательных процессов, повышение общей культуры воспитанников и воспитание
коммуникативных качеств личности.
В апреле 2009года детский сад прошел государственную аккредитацию и подтвердил 2 категорию, как
детский
сад общеразвивающего вида.
По рейтинговой оценке деятельности МДОУ г. Краснодара наш детский сад получил оценку четвертой
группы.
Детский сад реализует программу «Детство», обеспечивая единый процесс социализации-индивидуализации
личности дошкольника через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей.
Стабильно совершенствуется и обновляется предметно-развивающая среда в групповых помещениях и на
территории детского сада. При планировании работы с детьми педагоги учитывают группы здоровья детей, темпы их
психического развития, изучают задатки, склонности, способности. Воспитатели групп продолжают вести
портфолио на каждого ребенка, позволяющее выявить склонности и способности детей, а также привлечь внимание
родителей к педагогическому процессу.
Знание педагогами теоретических основ программ, наличие перспективных планов, картотек по всем видам
деятельности обеспечивают условия для полноценного и качественного усвоения программы детьми.
Проведен анализ усвоения детьми разделов программы «Детство»
Уровень усвоения программы «Детство»
Речевое
развитие
Математическое
развитие
Экологическое
развитие
Музыкальное
развитие
ИЗОдеятельность
Группа №1 младший
дошкольный возраст –17
человека
ВУ – 3 человека
СУ – 12 человек
НУ – 2 человека
ВУ – 3 человека
СУ – 10 человек
НУ - 4 человека
ВУ – 7 человек
СУ – 8 человек
НУ - 2 человека
ВУ – 0 человек
СУ – 17 человек
НУ - 0 человек
ВУ – 12 человек
СУ – 3 человека
НУ - 2 человека
Группа № 2 средняя
группа –
19 человек
ВУ – 6 человек
СУ – 12 человек
НУ - 1 человек
ВУ – 7 человек
СУ – 12 человек
НУ - 0 человек
ВУ – 11 человек
СУ – 8 человек
НУ - 0 человек
ВУ – 3 человека
СУ – 14 человек
НУ - 2 человека
ВУ – 8 человек
СУ – 11 человек
НУ - 0 человек
Группа №3, 4 старший
дошкольный возраст
30 человек
ВУ – 5 человек
СУ – 23 человек
НУ – 2 человека
ВУ – 5 человек
СУ – 22 человека
НУ – 3 человека
ВУ – 4 человека
СУ – 23 человека
НУ - 3 человека
ВУ – 6 человек
СУ – 24 человека
НУ - 0 человек
ВУ – 3 человека
СУ – 22 человек
НУ - 5 человек
Группа № 5
подготовительная
к школе группа –
24 человека
ВУ – 7 человек
СУ – 15 человек
НУ - 2 человека
ВУ – 9 человек
СУ – 10 человек
НУ - 5 человек
ВУ – 10 человек
СУ – 12 человек
НУ - 2 человека
ВУ – 8 человек
СУ – 16 человек
НУ - 0 человек
ВУ – 9 человек
СУ – 14 человек
НУ - 1 человек
Возникали трудности в усвоении следующих разделов программы:
Математическое развитие – свойства, последовательность действий.
Речевое развитие – развитие связной речи.
Музыкальное развитие – музыкально–театральное творчество детей.
Для реализации задач познавательного развития недостаточно насыщены уголки индивидуального развития с
различным разноуровневым содержанием.
В целях совершенствования условий для организации игр в групповых помещениях: рассредоточить атрибуты
для сюжетных игр, обеспечив детям общение небольшими коллективами, а также пополнить их новыми атрибутами в
том числе и сделанными совместно с детьми. Не следует забывать и об играх-экспериментированиях, особенно с
экологической направленностью. В подготовительной группе необходимо продумать и организовать уголки для
опытнической деятельности. Для организации трудовой деятельности детей в природе предусмотреть приобретение
атрибутов в уголок труда на участках.
В целях воспитания потребности в здоровом образе жизни, охраны здоровья и жизни дошкольников во всех
возрастных группах проводились занятия по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, правилами
поведения в опасных ситуациях, проводились практические занятия по действию в экстремальной ситуации. Во время
занятий дошкольникам давались простейшие сведения о строении организма, его функциях, охране и укреплении
здоровья, его ценности.
Музыкальный руководитель Балакина А.Н. включала в свою работу элементы хореографии (современные и
народные танцы), большое внимание уделяла музыкально – театрализованной деятельности во всех возрастных
группах. Музыкальный работник обеспечивает гармоничное музыкальное развитие, создает положительный
эмоциональный фон в детском саду. Приобщает детей к различным видам музыкальной деятельности. В течение года
недостаточно проводилась большая работа с родительской общественностью.
Спецификой работы дошкольного образовательного учреждения является реализация образовательных
программ с учетом регионального компонента с приоритетом в осуществлении нравственного, эстетического и
интеллектуального развития. На территории учреждения созданы: «Казачье подворье», «Дача», нанесена карта
Краснодарского края, изготовлены кубанские детские костюмы по возрастным группам,
что способствует
ознакомлению детей с историей Кубани, с традициями и приобщению к культуре ее народов. Необходимо обновить
центры театрализованной и художественно-творческой деятельности детей в средней группе. Во всех групповых
ячейках изготовлены макеты, отображающие быт и культуру Кубани. Необходимо пополнить уголки информационным
материалом. Пополнить уголок кубанского быта в старшей группе.
По результатам изучения педагогического мастерства воспитателей и специалистов отмечен высокий уровень у
следующих педагогов: Балакиной А.Н., Гаража В.И., Хлебушкиной Т.А., Григорьевой Г.П.
III.Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с детьми
С 2001 года в детском саду организована и проводится работа с детьми, имеющими нарушения в развитии
речи, которые получают помощь в рамках логопункта.
Оборудован кабинет для оказания квалифицированной психологической помощи детям и консультативной
помощи родителям. Во время
отсутствия педагога – психолога
воспитатели использовали накопленный
дидактический и консультационный материал.
Для решения поставленных задач по этому направлению администрация сформировала коллектив специалистов
различного профиля для осуществления работы по всем направлениям деятельности:
- воспитатели осуществляли воспитательный процесс с учетом индивидуальных психофизических
особенностей детей;
- учитель-логопед осуществляла диагностику и коррекцию речевого развития в соответствии с диагнозом,
работая в тесном контакте с воспитателями;
Коррекционная работа ведется по индивидуальным графикам с каждым ребенком. Введен в практику работы
пропедевтический курс работы логопеда, музыкального руководителя, воспитателя, направленный на развитие
психомоторики ребенка как основы его речевого развития. Так же в группах было проведено комплексное
логопедическое обследование. Разработка диагностических материалов осуществлялась с соблюдением основных
принципов системного изучения, комплексного подхода, динамического изучения (зона актуального и ближайшего
развития). Результаты обследования выявили положительную динамику логопедической работы в течение года.
Кабинет логопеда и педагога-психолога оснащен методическим и дидактическим материалом, но весь материал
недостаточно систематизирован, необходимо расширить картотеку.
В течение года педагогический коллектив старался создать оптимальные условия для социально-личностного
развития дошкольников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного отношения
ребенка к себе, другим людям, к окружающему миру, для коммуникативной и социальной компетентности детей.
Педагогам рекомендуется предупреждать эмоциональные расстройства с помощью игр для снятия
эмоционального напряжения, сопровождающего детей в период адаптации, что даст возможность детям легче
адаптироваться к условиям детского сада, а значит снизить заболеваемость, повысить психоэмоциональную
устойчивость, обеспечить радостное пребывание детей в детском саду.
Для воспитателей необходимо провести ряд семинаров-практикумов по работе с детьми имеющими
различные психоэмоциональные состояния, а также проводить игры-тренинги с педагогами для сохранения
эмоционального комфорта. Координировать воспитательные и коррекционно-развивающие планы педагогов и
специалистов для осуществления интегрированного воздействия на воспитанников.
IV.Организация социально-педагогической работы с семьями.
Совместная работа педагогов и родителей способствовала достижению положительных результатов в развитии и
воспитании детей. В течение года были проведены разнообразные активные формы взаимодействия педагогов и
родителей для полноценного развития ребенка: это и общие родительские собрания, направленные на обеспечение
родителей информацией о содержании образовательных услуг учреждения с открытыми показами интегрированных
занятий; консультативная помощь всех специалистов, разнообразная печатная информация в уголках для родителей. На
родительских собраниях обсуждались проблемы сохранения и укрепления здоровья, особенности психофизического
развития детей.
Проводится индивидуальное консультирование специалистами по индивидуальным запросам. Родительский
комитет принимал активное участие в жизни детского сада.
Но наряду с положительным результатами выявлены недостатки и намечены перспективы в работе.
Родители чаще предпочитают оставаться пассивными участниками открытых мероприятий. Наша задача
активизировать их путем включения родителей в организацию и проведение праздников и развлечений, а так же
оснащение педагогического процесса, что даст необходимый уровень психологического комфорта воспитанников,
особенно в адаптационный период. Всем педагогам необходимо регулярно обновлять (не реже двух раз в месяц)
печатную информацию для родителей во всех группах, где родители могут отслеживать успехи детей.
V. Аттестация педагогов.
Для обеспечения условий реализации качества дошкольного образования детский сад укомплектован
квалифицированными кадрами: 7 педагогических работников имеют высшее педагогическое образование , 5
педагогов аттестованы на высшую квалификационную категорию, 2-е - на первую квалификационную категорию, 1
человек - на вторую квалификационную категорию, 5 человек без категории.
В 2011-2012 учебном году подали заявки на курсы по повышению квалификации - 9 человек .
VI. Административно-хозяйственная работа
Медицинской сестрой Тамарковой Е.И. ежедневно велся обсчет меню по выполнению натуральных норм
продуктов питания. Детский сад вошел в число лучших учреждений ЗВО по выполнению норм питания. С 01.10.2010
года в детском саду
по новым СанПиН 2.4.1.2660-10 введено новое 10-дневное перспективное меню, по которому организовано
питание детей. По рекомендациям новых СанПиНов в режим дня введен 2-й завтрак и уплотненный полдник. Дети
стали больше получать овощей и фруктов, разнообразилась технология приготовления блюд.
В течение учебного года завхозом Чураенковой О.Н. своевременно выполнялись заявки и поставки продуктов
питания для детей детского сада в соответствии с утвержденными нормами. Средства, выделенные по муниципальному
заказу на программу «Развитие дошкольного образования» реализована на 100%. Проведен капитальный ремонт
пищеблока за счет бюджетных средств и ремонт коридора 1-го этажа - внебюджетные средства.
Силами родителей 1-й группы приобретены: шкафы для пособий, куллер, детский шкаф для одежды, ковер, DVD.
По программе «Безопасность ДОУ» на территории детского сада установлены камеры наблюдения. Все детские
площадки оснащены велосипедными дорожками и засыпаны ракушечником. Благодаря стараниям всех работников
эстетически улучшилась развивающая среда на территории детского сада.
Исходя из анализа воспитательно-образовательного процесса педагогический коллектив
«Детского сада общеразвивающего вида №16» ставит перед собой на 2011-2012 учебный год
следующие
З А Д А Ч И:
I Направление:
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
Задачи:
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
ІІ Направление:
Художественно – эстетическое воспитание детей.
Задачи:
Продолжать
знакомить детей с современным предметным и рукотворным миром.
Продолжать знакомить детей с художественным словом, с народными традициями
ІІІ Направление:
Социально-нравственное воспитание детей.
Задачи:
Продолжать формировать у детей положительное отношение к труду.
Продолжать развивать у детей нравственные чувства, представления, культуру общения и поведение
детей.
IV Направление
Индивидуальная коррекционная работа с детьми.
Задачи:
Продолжать создавать условия для психо- эмоционального комфорта и развития творческих
способностей детей.
V Направление
Организация социально-педагогической работы с семьей.
Задачи:
Продолжить работу по повышению психолого-педагогических знаний среди родителей посредством
наглядной информации, консультирования и привлечения родителей к активному участию в совместных
мероприятиях, организуемых в детском саду;
Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
Линии развития
Физическое развитие и
здоровье
Название программ
-«Детство»;
-«Физическая культура – дошкольникам»
Глазырина Л.Д.;
-«Воспитание здорового ребенка»
М.Д. Маханева
- «Основы безопасности жизнедеятельности»
Р.Б.Стеркина Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева.
Название технологи, пособий
-«Игры, которые лечат» Галанов А.С.
«Физическая культура в детском саду» Осокина Т.И.
«Физкультурные занятия» Пензулаева Л.И.
-Перспективные планы «Гимнастика после сна»,
«Основные виды движений», «Подвижные игры и
игровые упражнения», «Основы безопасности
жизнедеятельности»
Познавательное
-«Детство»;
-«Юный эколог» С.Н. Николаева;
-«Программа и методика развития речи детей
дошкольного возраста в д\с» О.С. Ушакова
-«Математика» В.П. Новикова,
«Игралочка»Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова,
-«Добропожаловать в экологию»О.А. Воронкевич
-«Комплексные занятия»Т.М. Бондаренко
-«Конспекты занятий по разделам программы» В.Н.
Волчкова, Н.В. Степанова
-«Занятия по развитию речи» О.С. Ушакова
-«Знакомство дошкольников с литературой»
О.С. Ушакова, Н.Н. Гавриш
Художественно-
-«Детство»;
-«Занятия по изобразительной деятельности в д/с»
эстетическое
Социально-нравственное
-«Природа и художник»
Т.А. Копцева
-«Ритмическая мозаика»
А.И. Буренина
-«Детство»;
-«Основы безопасности жизнедеятельности»
Р.Б.Стеркина Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева.
Т.С. Комарова
-«Природные дары» М.И. Нагибина
«Изобразительная деятельность в детском
саду»И.А.Лыкова(Цветные ладошки-авторская
программа)
-Перспективный план «Ознакомление дошкольников
с родным краем»
-«Удивительные истории» Л.Е. Белоусова
-«Азбука общения» Л.М. Шипицина, Т.А.
Нилова,О.В. Защиринска.
«Я и мир» Мосалова Л.Л.