ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЁНОК

ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЁНОК
Все чаще о детях стали говорить – «у него « гиперактивность». А если ребенок не такой
спокойный, как хотелось бы, – «он гиперактивен».
Когда родители говорят: «Мой ребенок гиперактивен», возникает вопрос: «А кто вам сказал?».
Самые популярные ответы – «и так понятно», «воспитатель в саду, учитель в школе», «все
говорят». Но первое, и самое важное, что стоит знать: гиперактивность – это диагноз, а не
характеристика поведения. Совершенно неверно про подвижного ребенка сказать: «Он
гиперактивен». Активен – да, но «гипер-» – нет!
Диагноз зависит не от «злой воли» или «плохого воспитания» ребенка, а от
особенностей развития его нервной системы. Как правило, такой малыш импульсивен и ему
трудно концентрироваться. Но вправе поставить такой диагноз лишь врач-невролог или
психиатр. Родители, учителя, психологи и врачи других специальностей могут лишь
предположить его наличие.
АКТИВНЫЙ БЕЗ «ГИПЕР»
Истинную гиперактивность можно предположить не ранее, чем в 4 года. Маленькие дети
- совершенно особенные существа. У них велика тяга к познанию окружающего мира, и они
движутся к своей цели, не замечая препятствий. У них неистощимая энергия: когда к вечеру
оба родителя уже лежат недвижимые после игр и прогулок, у ребенка хватает сил еще прыгать
по ним. Внимание кратковременно: им пока трудно долго сосредотачиваться на чём-либо, они
быстро переключаются, при этом «схватывают» всё на лету. Их не заставить заниматься тем,
что им неинтересно. Для ребенка до 3-4 лет – это совершенно нормальное поведение.
Синдром включает в себя три составляющие: нарушение внимания, гиперактивность и
импульсивность. И вот типичные симптомы:
При выполнении уроков или домашних поручений: ребенку трудно сохранять внимание долгое
время; он невнимателен к деталям; ему трудно самому организовать выполнение задания,
сложно довести его до конца; легко отвлекается на посторонние вещи, перестает делать то,
«что нужно»; делает много ошибок; старается избежать таких дел капризами, игнорированием,
недовольством.
В общении кажется, что он «не слышит», что ему говорят; часто не дослушивает вопрос,
а сразу начинает отвечать; мешает другим, вмешиваясь в их дела, перебивает разговор; про
него можно сказать «болтливый».
В двигательной активности его стопы и кисти постоянно в движении где бы он ни
находился, он ведет себя так, как будто к нему «мотор прикрепили»; не может «посидеть
спокойно» в тех случаях, когда это необходимо (урок, театр и т.д.); без цели бегает, крутится,
пытается куда-то залезть, не обращая внимания на замечания.
В разных жизненных ситуациях: часто теряет свои вещи; тихая и спокойная игра
продолжается очень мало; про него можно сказать «забывчивый»; с трудом дожидается своей
очереди (например, в играх); ему трудно соблюдать любые правила (как в играх, так и правила
хорошего поведения).
У всех здоровых детей время от времени могут быть подобные проявления. Но диагноз
может быть поставлен, если симптомы сохраняются больше полугода.
При неправильной организации двигательного режима, страдают активные полностью
здоровые дети! Вот и получается, что ребенок просто «недобирает» нужных движений. Если
ему не разрешают играть на полу, усаживают без нужды за стол, он будет вертеться на стуле.
Если ему не разрешают побегать, он будет крутиться, подпрыгивать, размахивать руками.
Еще хуже, если и вне сада, школы ребенок не имеет возможности порезвиться. Часто у него
нет своей комнаты, в уголке с игрушками не развернешься, а больше и поиграть-то негде. Но
тело ребенка все равно «берет свое», ведь у него очень здоровые потребности – рост и
развитие. Вот ребенок и пытается бегать, сшибая из-за тесноты вещи, прыгать с диванов и
стульев, залезать на табуретки и столы.
Выход здесь один – нужно найти возможности, чтобы ребенок мог удовлетворить
потребность в движении. Утро начинайте с зарядки, ведь окончательно проснувшийся и
получивший заряд бодрости ребенок быстрее соберется в сад или школу. Гуляйте вволю и
активно: не одергивайте ребенка, если ему хочется залезть на дерево, попрыгать, скатиться с
горки. Научите детей подвижным играм – в салочки, догонялки – и сами поиграйте вместе с
ними. Отдайте своего ребёнка в спортивную секцию, постарайтесь приобрести коньки, лыжи,
велосипед и заинтересовать ребенка такими занятиями. Никогда не ругайте ребенка, если ему
хочется побегать.
А ВОТ И ДИАГНОЗ!
Педагог или воспитатель жалуется, что он слабо усваивает информацию, делает много
ошибок в письменных заданиях. На занятии может спокойно встать, ходить по группе,
полулежать на стуле. Если другой ребёнок сделает безобидное замечание, то он сразу
вспыхивает как спичка и летит с кулаками. Воспитатель говорит, что ребёнок
сообразительный, память хорошая, но и себе, и другим не дает заниматься своим
поведением. Правда, индивидуально занимается лучше. Мама говорит, что дома он «вьет
веревки», но идти к неврологу, как советует психолог или воспитатель боится. Но и помочь
вести себя более сдержанно, научиться сосредотачивать внимание на занятиях, не
«взрываться» – она не может.
Налицо все признаки: гиперактивность – невозможность ограничить движение в
ситуации, когда это необходимо; снижение внимания – множество ошибок; импульсивность –
драки из-за незначительных обид, мешает на любых занятиях. Все это проявляется постоянно,
ежедневно и уже довольно давно, что позволяет предположить проблему истинной
гиперактивности.
Ребенку, страдающему гиперактивностью, очень и очень непросто. Большая
подвижность часто сочетается со столь же большой неловкостью движений, и ребенок
постоянно падает, спотыкается, что-то ломает. Нареканий множество: он не способен
сохранять внимание в течение занятия, его работы часто не доделаны. Ему трудно усвоить
правила поведения, а те, которые он знает, «игнорирует» из-за повышенной импульсивности
(неспособности ограничивать сиюминутные импульсы, желания). Когда он отвлекается на
занятиях, начинается баловство с привлечением других детей. Очень часто гиперактивный
ребенок находится в роли «клоуна». Он быстро приобретает дурную славу драчуна, «будущего
двоечника», «неслуха». Когда гиперактивность истинна, она проявляется везде: и дома, и в
саду, и на прогулке, и в гостях.
Если родители являются приверженцами мягкого стиля воспитания, они долго не могут
понять, почему с ребенком нельзя «договориться по-хорошему», если строгого – начинают
ругать ребенка, но и это не приносит результатов. У него снижается самооценка, падает
уверенность в своих силах, которая необходима, чтобы справиться с болезненным
состоянием.