Наблюдения на прогулке с детьми раннего возраста - Ясли

НАБЛЮДЕНИЯ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
1 младшая группа №2
Воспитатели: Евменова Валентина Георгиевна
Цуба Раиса Александровна
Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей
яркостью, многообразием, динамичностью. Ребенку кажется, что он первооткрыватель,
увидев и услышав в мире природы что-то новое, необычное, интересное и загадочное,
например: радугу после дождя, порхание бабочки, пение птиц и многое другое. Так дети
впервые воспринимают природу, тянутся к ней, она возбуждает их любознательность.
В летний период природа особенно прекрасна, наполнена яркими красками и
восхищает своим многообразием. Поэтому целесообразно с детьми раннего возраста
проводить наблюдения, которые формируют представления об объектах природы
ближайшего окружения на основе чувственного восприятия.
Наблюдение – целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений
окружающего мира. Это сложная познавательная деятельность, в ней участвуют
восприятие, мышление и речь.
Используются разные виды наблюдений. В процессе кратковременных наблюдений,
организуемых для формирования знаний о свойствах и качествах предмета или явления,
дети учатся различать форму, цвет, величину, пространственное расположение частей,
характер поверхности, ощущать запахи, а при ознакомлении с животными – характер
движения, издаваемые звуки и т.д.
Основная воспитательная задача наблюдений – воспитание чуткости, доброты,
сопереживания, любви и бережного отношения к природе.
На участке детского сада дети наблюдают за растениями цветника, различными
насекомыми, за птицами, за деревьями и кустарниками, за овощами и фруктами в огороде,
расположенном на участке, а также за погодой и за трудом людей.
Наблюдая за изменениями, происходящими в природе летом, у воспитанников
формируются, представление о лете на основе трех групп признаков. Это изменения в
неживой природе (день длинный, тепло); изменений в растительном мире (зеленая трава и
листва на деревьях, цветут цветы); изменений в живом мире (много насекомых, птиц,
животных). На протяжении всей работы у детей накапливаются конкретные знания о том,
что происходит с природой летом. Воспитанник замечает, отличает и называет основные
состояния погоды, обращает внимание на возможности своего организма, различает и
называет жизненные формы растений (дерево, кустарник, трава), животных и их
детенышей, показывает и называет части тела животного, растений.
Примерная структура наблюдения:
1.
Тема наблюдения.
2.
Цель наблюдения.
3.
Вопросы и описание.
4.
Художественное слово или игровые упражнения.
5.
Элементарные трудовые действия.
О большой роли наблюдений и его воспитательном значении в жизни ребенка
говорил еще И.Г. Пестолоцци. Он писал о том, что хочет, чтобы наблюдение всегда
предшествовало слову и, чтобы точные знания всегда предшествовали суждению, и когда
птица очаровательно щебечет, и когда червяк, только что появившийся на свет, ползет по
листу, нужно прекратить упражнение в языке, потому что птица учит, и червяк учит
больше и лучше.
Конспекты наблюдений для детей 1 младшей группы
НАБЛЮДЕНИЕ «Цветы на клумбе»
Цель: учить различать и называть цветущие растения по цвету цветка, по
высоте, вызвать у детей желание любоваться красивыми цветами.
Вопросы: Вам нравится клумба? Сколько разных по цвету красивых цветов!
Дети выбирают один – два цветочка, которые особенно понравились им. Какого
цвета вот этот цветок? Как называется? Сколько их? Какие цветы выше? Какие
ниже? Дети показывают рукой. Понюхайте цветочек, пахнет или нет? Объяснить,
что нюхать растение нужно осторожно, чтобы не помять и не поломать их.
- Назовите основные части цветка: стебель, листья, корень, цветок.
- Что необходимо цветочку для жизни? (Вода, воздух, солнышко, земля)
- Придумайте много разных слов про цветы. Какие у нас цветы? (Большие,
маленькие, красные, желтые, синие, белые, красивые, яркие, разноцветные,
прекрасные, очаровательные и т.д.).
Игровое упражнение: Ребята, давайте встанем в круг и соберем из цветков
большой букет. А цветы – это вы. Красивый у нас получился букет? (Да).
Элементарные трудовые действия: Посильная помощь в поливке клумбы.
НАБЛЮДЕНИЕ «Внешний вид и повадки воробья»
Цель: познакомить с внешним видом и повадками воробья.
Вопросы: Ребята, кто из вас знает, как называется эта птица? Правильно, это
воробей. Как его можно ласково назвать? (Воробушек). Воробей большой или
маленький? (Маленький). Что есть у воробушка? (Голова, клювик, глаза). У кошки
есть шерстка, а у воробья чем покрыто тело? (Перышками). А ноги у него есть? Как
они называются? (Лапки). Для чего ему лапки? (Прыгать). Покажите, как
передвигается воробей. Летать он умеет? Что ему помогает летать? (Крылышки).
Как он ими машет? Покажите.
Игровое упражнение:
Замахал крыльями воробей. (Делают взмахи руками)
Опустился на землю. (Садятся на корточки)
Ищет зернышки. (Повороты головой направо – налево)
Клюет, по сторонам оглядывается. (Кивают головой, поворачивают голову в
разные стороны)
Поел воробей, опять крылышками замахал. (Делают взмахи руками)
Элементарные трудовые действия: Предложить малышам покормить птиц,
заранее приготовленным кормом, сопровождая действия словами:
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
- Киньте крошек воробью –
Я вам песенку спою,
Чик – чирик!
Киньте просо и ячмень –
Буду петь вам целый день,
Чик – чирик!
ФОТОМАТЕРИАЛЫ
Наша группа
Наблюдение за цветами на клумбе
Игровое упражнение «Цветочек распускается»
Рассматривание фигурки птицы (аист) и демонстрационный показ детьми
основных частей тела пернатых
Игровое упражнение «Мы - птички»
Отображение впечатлений после наблюдения за цветами
«Цветочная фантазия»
Наблюдение за овощами на грядке
«Что растет на грядке?» - продолжаем закреплять названия овощных культур
Игры с песком, формирование представлений о свойствах песка
Наблюдение за рябиной
Наблюдение за небом
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей:
Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / С.Н.Николаева. - М.: Издат.
центр "Академия", 2002. - 336 с.
2. Стреха, Е.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой: пособие
для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А. Стреха. - Нар. асвета, 2012.
3. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования
Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсэв, 2013. – 416 с.