Концепция семинара - Современное детство: теория и практика

Современное детство
Предложения по организации постоянно действующего семинара «современное
детство: теория и практика»
Исследовательская группа
«Современное детство» ИО ВШЭ
К.Н.Поливанова
Д.О.Королева
Специфика социокультурной ситуации
В быту и в профессиональных сообществах все мы признаем существенные
отличия реалий современного детства от того, как жили дети прошлых поколений: дети
растут в совершенно новых и не понятных взрослым условиях, они меньше общаются с
родителями, а взрослые в гораздо меньшей степени знают, что делают их дети. Однако в
отличие от западных стран у нас нет надежных данных. Это приводит к тому, что система
образования и широкой социализации развивается, имея своим адресатом условного
идеального ребенка или подростка.
Детство сегодня перестало быть «естественным»: все меньше семей растят детей по
образцам прежних поколений, сегодня это сознательно выстраиваемый процесс. Но
детство перестало быть и однородным, сегодня это разные маршруты по территории
взросления. Сказанное означает, что в государственной и общественной поддержке
нуждаются практически все сферы детской жизни. Но важно и другое – сами типы этой
поддержки, по всей вероятности, опосредованы конкретными нуждами конкретных семей
и детей.
Специфика ситуации в науках о детстве и практиках
В России психология и педагогика в набольшей степени отстают от мировых
тенденций в признании новых реалий современного детства. Всемирная организация
здравоохранения продлила детство до 24 лет. Мы же продолжаем воспроизводить одну из
самых коротких систем общего образования. Конвенция о правах ребенка полагает
совершенно новый образ, ему делегированы права и достоинство. Мы продолжаем
исследования в логике формирования и внешнего целеполагания, а родительские сайты
продолжают предлагать воспитание с использованием широкого спектра мер
принуждения и наказания.
Психологические исследования игнорируют социально-экономические и
культурные факторы, экстраполируя полученные выводы далеко за пределы границ их
валидности. Сама культура эмпирического исследования проникает в современную науку
о детстве с огромным трудом. И напротив, изощренные эмпирические подходы грешат
позитивизмом и бедностью содержательных трактовок. Социология детства в России
представляется пока весьма фрагментированной: или серьезные социологические
подходы, не чувствительные к специфике детства, или весьма архаичная и неубедительная
ветвь педагогики/психологии.
Специфика отношений между наукой и практикой.
В рамках данного проектного предложения наиболее важным выводом
представляется следующий: сегодня расходятся культурные поля научного знания и
реальной практики. Науки, трактующие о детстве, – психология, педагогика, социология –
продолжают работать относительно реалий 60-70-х, игнорируя глубочайшие изменения
детства. Практическая психология, область товаров и услуг для детей - знает о детстве, о
семье и системе образования гораздо больше, чем написано в научных тестах, но знает
«практически», нерефлексивно. Появление множества сервисов для детей,
преимущественно коммерческих, представляет собой «опредмечивание потребностей»,
которые проявляют себя все настойчивей. Рост спектра предложений в области
неформального образования – ярчайшее тому подтверждение.
Однако отсутствуют площадки инкорпорации и взаимного влияния этих разных
типов знания. Детство в научной традиции это объект полагания и изучения разных
наук. Объект воздействия разнообразных практик.
Суть предложения
Мы предлагаем организовать постоянно действующий семинар «современное
детство» силами двух лидирующих в этой области знаний институций – ИО НИУ-ВШЭ и
МГППУ, а также серию городских открытых семинаров на основных культурных
площадках города.
Принципиально в этой связи – привлечение как можно более широкой аудитории к
участию в обсуждении – представителей бизнеса, благотворительных организаций,
родительских организаций, общественных структур и т.д.
Форма организации и периодичность: ежемесячные встречи на базе одного из
Университетов; открытые семинары со свободным участием слушателей (3 – 4 раза в год)
на основных культурных площадках города.
Информационное освещение мероприятий: планируется в печатных и электронных
СМИ. При подготовке и проведении семинаров предполагается издание электронного
дайджеста материалов. Открытые семинары планируется транслировать он-лайн в сети
Интернет.