особенности_перехода_в_10_класс66.65 KB

Особенности перехода в 10 класс
Материалы подготовила:
Телицына Е.В.,
педагог-психолог
МБОУ «СОШ №7»
Ни для кого не секрет, что новая ступень образования предъявляет новые требования к
обучающимся:
 уметь учиться самому;
 планировать собственную деятельность;
 проектировать результат;
 переносить знания в новые ситуации.
Адаптация – это приспособление человека к новой системе социальных условий,
новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха.
Необходимость адаптации ребенка на этапе перехода из среднего звена в старшее
обусловлена изменением социального окружения десятиклассников (новый состав класса
и новые учителя) и системы деятельности (новая учебная ситуация, новые педагогические
технологии, формы и методы обучения). То есть у десятиклассников изменяется
социальное окружение и система деятельности.
Еще одна проблема, характерная для десятиклассников, - установка на продление
моратория. После того, как девятый класс с его напряжением и завершением
определенного этапа образования позади, многие девушки и юноши в преддверии
окончания школы и поступления учебные заведения хотят расслабиться.
Может показаться, что они впадают в беззаботное детское состояние: приоритетными
становятся общение со сверстниками, повышается интерес ко всему, что не является
учебой или работой. Необходимо понять и принять то, что иногда подобное состояние
действительно необходимо в качестве передышки или отдыха, но не стоит забывать, что в
10 классе ребята проходят базу и 10, и 11 класса. Необходимо настраивать обучающихся
таким образом, чтобы они принимали обучение как серьезный шаг к будущему виду
деятельности, и расслабляться надолго не стоит.
В связи с этим в октябре месяце проходило психодиагностическое обследование
обучающихся 10-х классов на предмет изучения психолого-педагогического статуса в
соответствии с новыми условиями обучения.
Цель психодиагностического обследования: изучение психолого-педагогического
статуса в соответствии с условиями обучения по следующим параметрам:
 анализ мотивационной сферы;
 изучение предметной познавательных интересов и способностей обучающихся,
навыков усвоения учебного материала;
 изучение профессиональных предпочтений.
1. Результаты обследования позволили определить степень соответствия и различия по
тем или иным параметрам статуса в сравнении друг с другом 2 параллелей 10 класса:
Анализ мотивационной сферы позволяет сделать вывод, что преобладающим
мотивом в обоих классах является социально-коммуникативная нацеленность. На втором
месте (по значимости для самих обучающихся) стоят следующие мотивы: в 10А классе –
отношения с любимым учителем, так как важнейшую роль в личностном развитии
юношеского возраста играют взаимоотношения со значимыми взрослыми; в 10Б классе –
интересные уроки, в которых ученье становится главной целью в усвоении основ наук,
особенно тех, которые непосредственно связаны с выбором будущей профессии, с
профессиональным самоопределением.
2. Изучение предметной ориентации, познавательных интересов и способностей
позволило определить трудности у обучающихся по некоторым предметам.
Математика
Литература
Какие виды
заданий
привлекают
Какие затруднения
испытывают
1. Слушать
объяснения учителя
(28,6%).
2. Решать задачи с
их анализом на
доске (26,2%).
3. Проведение
анализа задачи
(16,7%).
1. Слушать
объяснения учителя
(40%).
2. Решать задачи с
их анализом на
доске (23,3%).
3. Искать различные
способы решения
задач, примеров
(13,3%).
Какие виды заданий
привлекают
10А класс
1.Решать задачи
1. Сюжет
повышенной трудности произведения,
(38,2%).
события, описанные
2. Осмыслить теорему,
автором (52,6%).
определение (23,5%).
2. Взаимоотношения
3. Математически
героев, их поступки
грамотно излагать и
(15,8%).
доказать решение задач, 3.Нравственные
теоремы (20,6%).
проблемы
произведения
(15,8%).
10Б класс
1. Решать задачи
1. Сюжет
повышенной трудности произведения,
(36,4%).
события, описанные
2. Самостоятельно
автором (70%).
разобраться с
материалом (22,7%).
3. Математически
грамотно излагать и
доказать решение задач,
теоремы (18,2%).
История
Какие затруднения
испытывают
1. Проводить анализ
текста (41,2%).
2. Оценивать характер
героев, их поступки
(17,6%).
1. Составлять
сложный план
сочинения (29,4%).
Биология
Какие виды
заданий
привлекают
1. Изучение
исторических
фактов, событий
(29,4%).
2. Жизнь и
деятельность
исторических
личностей (23,5%).
1. Жизнь и
деятельность
исторических
личностей (55%).
2. Изучение
исторических
фактов, событий
(30%).
Какие затруднения
испытывают
Что больше всего
интересует
10А класс
1. Определение главного, 1. Строение и
существенного в
жизнедеятельность
исторических явлениях,
человеческого
фактах (41,2%).
организма, проблемы
2. Составление плана и
сохранения жизни и
краткое изложение
здоровья человека
текста (17,6%).
(41,2%).
2. Многообразие
животных, их места
обитаний,
определение видов и
отрядов неизвестных
мне животных
(35,3%).
10Б класс
1. Составление плана и
1. Строение и
краткое изложение
жизнедеятельность
текста (33,3%).
человеческого
2. Оценка исторических организма, проблемы
явлений и событий
сохранения жизни и
современности (22,2%). здоровья человека
3. Выбор доказательств (27,8%).
и аргументов (22,2%).
2. Многообразие
животных, их места
обитаний,
определение видов и
отрядов неизвестных
мне животных
(27,8%).
Какие виды занятий
нравятся
1. Проводить
биологические
эксперименты с
животными и
растениями в кабинете
биологии, природе
(40%).
2. Смотреть
телепередачи о
животных (20%).
1. Смотреть
телепередачи о
животных (35,3%).
2. Наблюдать за
животными,
растениями, их
образом жизни в
природе и домашних
условиях (23,5%).
Выделенные обучающимися трудности свидетельствуют о том, что большую часть
старшеклассников привлекают и интересуют задания, не требующие приложения со
стороны мыслительной деятельности особых усилий - трудность вызывают операции
обобщения и классификации усваиваемого материала, сравнения и анализа, а также
самостоятельный разбор материала, грамотное изложение своих мыслей и доводов.
3. Изучение профессиональных предпочтений позволило определить заинтересованность
обучающихся в дальнейшем выборе профессии. Однако следует отметить, что 13 (56,5%)
обучающихся из 10А класса и 12 (44,4%) обучающихся из 10Б класса на момент
обследования еще не определились в своем дальнейшем профессиональном пути либо не
хотят озвучивать свои профессиональные планы.
Таким образом, психолого – педагогическое обследование 10-х классов позволило
выявить следующее:
1. Ведущий вид деятельности обучающихся в 10 классе – межличностное общение;
2. Происходит активный процесс самоутверждения среди сверстников;
3. Большинство обучающихся не умеют контролировать и организовывать свое время;
4. Большинство обучающихся на данном этапе не определились с выбором жизненного
пути (где продолжать учебу, выбор профессии).
Советы родителям в период адаптации:
 После школы дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что
его тревожит и огорчает.
 Каждый день выделяйте время для беседы с ребенком, чтобы он мог рассказать вам
о том, что произошло за день. Спокойно обсуждайте с ним сложные конфликтные
ситуации.
 Правильный режим дня: полноценный сон, рациональное питание.
 Обсудите с классным руководителем индивидуальные особенности своего ребенка
(повышенная медлительность или импульсивность, робость, чрезмерная
чувствительность к замечаниям и т.д.).
 Держите тесную связь с администрацией школы, учителями-предметниками,
классными руководителями.