Конспект занятия по развитию речи в

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 95 г. Липецка.
Конспект занятия по развитию речи в старшей
группе.
«Весна идёт — весне дорогу».
Подготовила: воспитатель первой
категории Фаткина Г. С.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
Вид занятия: Развитие речи
Тема: «Весна идёт — весне дорогу».
Цель: обобщать представления
детей о весне, обогащать кругозор и
активизировать словарь детей.
Задачи.
Образовательные:
- уточнять и систематизировать представления детей о весенних изменениях в
природе;
- расширять словарь детей на тему «Весна»;
- совершенствовать навык составления предложений по картографической
схеме;
- совершенствовать навык деления слов на слоги;
- упражнять в подборе определений к существительным;
- упражнять в подборе прилагательных, глаголов.
- совершенствовать навык ориентации на плоскости;
- совершенствовать умение согласовывать существительные с числительным.
Развивающие:
- развивать связную речь детей;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать память, внимание, мышление, творческое воображение;
- развивать координацию речи с движениями;
- развивать умении устанавливать простейшие причинно- следственные связи.
Воспитательная:
- воспитывать у детей любовь к окружающей природе;
- формировать навык сотрудничества, коллективизм , взаимопомощь.
Методы и приемы:
- наглядные ( показ, демонстрация);
- словестные (чтение стихов, беседа, диалоги);
- игровые (речь с движениями, игра с мячом).
Материалы: проектор, слайды, мяч, схемы, карточки к игре « У кого что или
кто?», лист голубой бумаги, геометрические фигуры из самоклеющейся бумаги
и различные материалы для изготовления коллажа ( шариковый пластилин,
подснежники из бумаги, синяя атласная лента, сухие веточки и т. д).
Предварительная работа: чтение стихов о природе; составление рассказов по
опорным картинкам, схемам; заучивание стихотворений о природных явлениях;
дидактические игры « Когда это бывает?», «Скажи правильно», «Подбери
картинку», «Скажи ласково» и др.; наблюдение на прогулке за весенними
признаками; разучивание подвижного упражнения «Клен».
Ход занятия
В: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
Приходит с добром,
Веет теплом
Светом солнечным красна,
А зовут ее … (весна) .
В: правильно , ребята. А вы хотели бы поговорим о весне.? (ответы)
- Кто знает, как в народе называют весну?( весна- красна).
- А почему ее так называют? (потому что она очень красивая, ее приходу
радуются и люди и природа, т. к. все вокруг оживает) .
-А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май) .
- А кто знает как их называют в народе? (март – капельник, апрель- водолей,
май- цветень).
- А почему их так называют? (потому, что снег на крышах тает , капает вода;
течет вода, появляются лужи, ручьи, реки разливаются ;в мае расцветают
деревья и кустарники, распускаются в мае в лесу ландыши и медуницы) .
- Ребята, а как вы думаете , почему весна приходит после зимы, а не после
осени? (потому что существует порядок наступления времен года)
В : А сейчас, давайте вспомним, что же происходит в природе с приходом
весны? ( Презентация «Весна»).
Вопросы по презентации:
Что можно сказать о снеге? Что делает снег весной? (падает, кружится, блестит,
тает).
Какое явление можно наблюдать на водоемах ? (Ледоход).
Что делают почки весной? (наливаются, набухают, раскрываются, появляются
первые листочки).
Что происходит с одеждой людей? (теплую одежду меняют на более легкую).
Какие цветы первыми появляются весной? ( мать- и –мачеха, гусиный лук.,
чистяк).
Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют
гнезда, выводят птенцов).
Что делают звери
детеныши).
весной (просыпаются из зимней спячки, появляются
Что можно сказать о весенних цветущих деревьях , цветах ? (они красивые, ими
можно любоваться).
В: Ребята скажите , а какая погода чаще всего бывает весной ( солнечная).
Обратить внимание на картинку, что вы видите? (тучки закрывает
солнышко).Как вы думаете, как мы можем помочь солнышку освободиться от
тучек? (прогнать их).Правильно , ребята, Но для этого нам нужно выполнить
несколько заданий. Согласны? (ответы).
В: Первое задание. Давайте подберем нужные слова.
( игра с мячом « Весенних слов»)
-Весной небо какое?
(голубое, яркое. чистое, весеннее, высокое, весёлое. ясное.)
-Весной солнце какое?
(яркое, лучистое, тёплое, ласковое.)
-Травка весной какая?
(молодая, зелёная, первая, нежная, душистая.)
- Ручеек какой?
(звонкий, веселый, прозрачный, журчащий, быстрый).
Почки какие?
(набухшие ,проснувшиеся).
- День какой?
(весенний. теплый, солнечный).
В: Молодцы ребята.
В: А , сейчас, второе задание. Ребята, я вам предлагаю составить рассказ о
весне, пользуясь картинками.
( составление рассказа используя схему .)
(Весной солнце светит ярко , начинает таять снег. Снег тает и бегут ручьи. На
деревьях появляются почки. Из почек появляются листья и цветы. Прилетают
перелетные птицы и строят себе скворечники . и т.д.)
А теперь разделить слово «весна» на слоги;
назвать 1-ый слог;
назвать 2-ой слог;
придумать еще слова о весне, в которых 2, 3, 1 слог.
Физкультурная минутка
За окном сосулька тает ,
(дети стоят лицом в круг ,выполняют четыре прыжка на носочках, держат
руки на поясе).
Ветер тучи рвет в клочки.
(руки вверх, наклоны туловища влево-вправо).
Разжимает, разжимает
Клен тугие кулачки.
(руки перед грудью, кулачки сжаты, локти опущены вниз ,разжимают
кулачки).
Прислонился он к окошку,
(четыре прыжка).
И едва растает снег,
(наклоны влево-вправо).
Мне зеленую ладошку
(поворачиваются лицом друг к другу).
Клен протянет раньше всех.
(протягивают друг к другу правые руки, рукопожатие).
В : Следующее задание .Кто больше скажет слов о весне.
(Игра "Как можно назвать весну? ")
-Как можно назвать весну? Какая она?
(буйная, цветущая, радостная, смелая, звонкая, тёплая, долгожданная, дружная,
ранняя. поздняя, красивая, весёлая, робкая. несмелая)
-Какая это весна?
(ранняя, затяжная, тёплая, весёлая, неодетая, голая ; ещё не раскрасившая, всё
в зелёный цвет) .
-Каким цветом нарисуем весну?
(зелёная весна, всё зеленеет,).
В: Четвертое задание. Ребята, посмотрите на картинку, ее нарисовал
рассеянный художник. Он хотел изобразить весну , но ошибся. Что же на
картинке нарисовано неверно. Дети исправляют ошибки, называя их. (весной
нет яблок на яблоне , весной не облетают листья и т. д).
- Молодцы .
В: И наконец, последнее задание. Его вы найдете в сухом бассейне и заодно
помассируете свои ладошки.( дети ищут задание).Дети находят карточки.
Ребята, нужно взять каждому карточку внимательно посмотреть ,что или кто на
ней нарисован. (Д/И «У кого что или кто?»).Например ( «У меня две тучки». «
А у меня нет двух тучек, умея три подснежника».
(на карточках изображены: тучки, солнышко, сосульки, скворечники,
кораблики, подснежники, одуванчики, мать- и –мачеха, жаворонки, ландыши.)
В: Ребята, посмотрите тучки исчезли , освободили солнышко. (показ слайда).
Это мы помогли ему освободиться , потому что все задания выполнили
правильно.
В: Ребята , а сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы вместе попробуйте
сделать коллаж к этому стихотворению из геометрических фигур и разных
материалов , которые лежат перед вами.
Весна пришла, сосульками
Карнизы украшая.
Ручьи задорно булькают,
Сугробы подмывая.
Забрав морозы прежние,
Без сил свалилась на бок,
Заплаканная снежная
Подтаявшая баба.
Зиме совсем нетужится –
Пора ей в путь сбираться…
И солнце в каждой лужице
Готово искупаться.
И меж снегами влажными,
Пробив себе окошки,
Подснежники отважные
Уже встают на ножки.
(Е. Стюарт)
Дети все вместе под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Апрель.»
выполнять задание.
В:Ребята, а как вы думаете, можно весну увидеть? (тает снег, появляется
травка, на деревьях распускаются почки и т.д.). А услышать? (журчат ручьи,
капель, птицы щебечут и т.д.). А понюхать? (цветы).
В : А вам нравиться весна? Почему? (ответы детей).