КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: «Весна, весна на улице ….»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:
«Весна, весна на улице ….»
Цель: Формировать знания детей о признаках весны, весенних приметах.
ПОНЕДЕЛЬНИК.
Утро
1.Весенние заклички
Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал
народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно,
эмоционально.
Ay, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март
Солнцу рад;
Апрель, апрель
Откроет дверь;
Май, май
Сколько хошь гуляй!
Ау, ау, аукаем!
2. Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»
3.Труд в у/природы: Наблюдение за протиранием пыли с комн. растений.
4.Игра «Чего не стало» Активизировать в речи употребление глаголов
неопределённой формы, конструкции сложноподчинённого предложения.
5.Инд. беседа по развитию связной речи «Что мне нравится весной».
6.Ситуативный разговор о правилах поведения на улице.
НОД Рисование
Тема « Весна»
Задачи:
- закрепить знания детей о признаках весны;
- закрепить названия теплых, холодных цветов;
- использовать навыки работы со штампом;
- использовать навыки работы способом тычка;
- закрепить навык работы в технике граттаж;
-закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее
особенности;
- развивать эстетическое восприятие;
- образные представления, воображение и творчество;
- умение использовать усвоенные приемы рисования;
- воспитывать любовь к окружающему миру.
Материал
Плакат с надписью, с изображением Весны; снежинки с цифрами от 1 до 3
желтого, зеленого и голубого цветов; силуэт солнышка, мольберт для выставки
заключительных работ.
лоточки с краской, краски, пробки, ватные палочки, кисти, клеенки, кусочки
бумаги для граттажа, деревянные палочки - шпажки.
Предварительная работа: Беседа о весне, рассматривание «весенних»
пейзажей, рисование методом тычка ватными палочками, рисование в технике
гратттаж.
Прогулка 1.
1.Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему
он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно
определить силу ветра?
( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?
Худ. слово:
Ветер, ветер ты могуч,
ты гоняешь стаи туч,
ты волнуешь синее море,
всюду веешь на просторе.
2.Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
3.П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в
пространстве.
4.И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
5.Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать
детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.
Вечер
2.Чтение худ. литературы. Продолжать приучать детей слушать рассказы;
помогать детям правильно воспринимать содержание произведения,
сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к
произведению.
3. Работа по заданию логопеда.
4. Инд. работа по конструированию. « Дворец для Весны».
Закрепить название строит. деталей и его цвет.
5.Ситуативный разговор о правилах сервировки праздничного стола
Прогулка2
1.Наблюдение за работой дворника. Развивать умение видеть целесообразности
трудовых действий.
2.П/и «Ворона и воробей». Продолжать учить действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.
3.Инд. Работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность.
4.Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику».
5.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
6.Экспериментирование со снегом: где снег тает быстрее в тени или на солнце.
ВТОРНИК.
Утро. 1. Отгадывание загадок о весне
Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким
признакам угадан объект.
Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об
особенностях весенней природы.
Деятельность в различных центрах по интересам детей
2.Д/и «Зеркала». Развитие наблюдательности и коммуникативных
способностей.
3.Закрепление времён года, частей суток.
Прогулка 1.
Наблюдение за погодой. Назвать весенние месяца. Отметить путь солнца. Что
падает от столба, дерева, здания?
-Что ни сутки по минутки
День длинней, короче ночь,
Потихоньку, полегоньку,
прогоняем зиму прочь.
Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.
П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями.
И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.
Вечер
1. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»
Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные
признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога,
выделять признаки и обозначать их в речи.
2.Пение песен, разученных на НОД «Музыка».
3.Работа по уходу за растениями (опрыскивание, рыхление)
4Упр. по развитию речи. «Подружи слова» (день, весна)
5.Индивидуальная работа в изоуголке : рисование восковыми мелками
«Весенний пейзаж».
6.Работа по заданию логопеда.
7.Беседа о необходимости наводить порядок в игровых зонах.
8 .Выкладывание из палочек весеннего пейзажа.
Прогулка 2.
1.Наблюдение за птицами. Покорить птиц на участке.
-Воробей, что ты ждёшь,
Хлебных крошек не клюёшь.
-Я давно заметил крошки,
Но боюсь сердитой кошки»
2.П/и с прыжками «Зайцы в огороде»
3Инд. раб. «Самым ловким окажись» . Продолжать развивать ловкость.
Выносливость.
4.Ситуативный разговор «Надо ли подкармливать птиц»
ВТОРНИК.
Утро. 1.Составление рассказа по картине « Дети на прогулке». Упражнять
детей в составлении рассказов по картине; формировать умение согласовывать
слова в предложении; побуждать активно употреблять в речи простейшие виды
сложных предложений, расширять представление о важности для здоровья
движений, закаливания.
2.Е Н. П. «Волшебные стёклышки». Познакомить с приборами для наблюдения
– микроскопом, телескопом, биноклем. Объяснить, для чего они нужны
человеку.
2.Закрепить названия комнатных растений.
3.Ситуативный разговор о поведении в общественном транспорте.
4. Инд. раб. по рисованию. Формировать умение рисовать фигуры людей.
НОД конструирование «Кораблик» (оригами)
задачи:
1. формировать умения следовать устным инструкциям;
2. обучать различным приемам работы с бумагой;
3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;
4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;
5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
6. воспитывать интерес к конструированию из бумаги;
Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы.
Логика:
1. Вводная часть.
Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна, зовут меня …(весна)
2. Ознакомление с приметами весны.
Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках,
бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях
набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются
насекомые, звери тоже просыпаются.)
- А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики
в плавание?
4. Показ приемов работы и объяснение.
Физкультминутка.
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,
Значит к нам пришла- весна!
Если снег везде растаял
И трава в лесу видна
И поет нам птичья стая –
значит к нам пришла весна!
Если солнце разрумянит наши щеки до красна,
Нам еще приятней станет –
значит к нам пришла весна!
5. Закрепление, выполнение работы.
А сейчас вы будете выполнять работу по схеме.
Но для начала вспомним этапы работы.
Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно.
6. Итог занятия:
Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики
получились ровные, красивые.
Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим, чей же кораблик
поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой).
Прогулка1.
1.Наблюдение за работой дворника. активизировать познавательную
деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;
учить оценивать результаты труда.
Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными
ножницами — секатором.)
С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму,
освободить от лишних или больных веток.)
Почему профессия называется — дворник?
2.Трудовая деятельность
Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
3.Подвижные игры «Ворона и воробей».
Продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве.
«Беги к флажку». учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
4.Индивидуальная работа
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Вечер:
1.Д. упр. «Назови действия, которые происходят весной»
Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя
соответствующее действие.
Сосульки под солнцем….
Сугробы от солнечного тепла…. (оседают) .
На деревьях почки… (набухают, лопаются) .
Весной птицы гнезда… (строят, вьют) .
Весной медведь от спячки…
Весной птицы птенцов… (выводят) .
Весной лед на реке… (тает, ломается) .
Весной в садах плодовые деревья… (цветут) .
На проталинах первые цветы… (расцветают) .
Весной насекомые после зимы…(оживают) .
Весной на полях люди рожь… (сеют) .
Из-под земли первая травка… (пробивается) .
2. Инд. работа с подгруппой детей по ФЭМП
Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение
предмета (слева, справа, рядом, около, между) .
3.Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить
признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи
4.Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических
фигур)
СРЕДА.
Утро.
1.Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика.
2.Д/и по развитию речи « К нам пришла Весна». Развивать творческое
воображение.
Закрепление представлений об ориентировке в пространстве. (Расположение
детей на картине «Весенние забавы»)
3.Побуждать детей к самооценке и оценке действий поведения сверстников во
время проведения режимных моментов.
4. Песня с движениями «Поезд»
Прогулка 1
Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять, уточнять и
систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать
словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание
и память;
учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.
В канаве с водою талой
Плещется воробей,
У темной ольхи я встала,
Смотрю из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка,
С головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка
— Боюсь я его спугнуть.
Забыл он и голод, и стужу,
Забыл, как поземка мела.
Он рад нынче солнечной луже
И каплям скупого тепла!
Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят
жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему Кого боятся
воробьи?
Чем они питаются весной?
♦Как люди должны заботиться о птицах?
2.Подвижные игры «Перелет птиц».
Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место,
уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость,
внимательность..
3.Инд. работа Развитие движений.
совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.
Вечер.
1.Выкладывание из риса подснежники. Развитие мелкой моторики.
2.Игра «Опиши - мы отгадаем».
3. . «Быстрый карандаш» Работа в тетрадях. Штриховка.
Прогулка 2.
. 1. Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие
сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.
2.И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.
Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов
деревьев и кустарников.
3..Индивид. работа с детьми по формированию навыков прямого и обратного
счёта.
2.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как
вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
2.П/и «Бездомный заяц». Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.
Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна»
В. Бианки «Март»,
Е. Баратынский «Весна, весна. »
Выучить загадку о весне.