Конспект непосредственно образовательной интегрированной деятельности. Интеграция областей: область «Коммуникация»,

Конспект непосредственно образовательной интегрированной деятельности.
Интеграция областей: область «Коммуникация»,
область «Художественное творчество»,
область «Музыка».
С детьми старшей группы с задержкой психического развития (дети 5-6лет).
Учитель – дефектолог: Тришкина Е.В.
Воспитатель: Слугина С.А.
Музыкальный руководитель: Телегина Л.П.
Тема: «В гостях у осени»
Программное содержание:
область «Коммуникация»:
-Обобщить представления об осени, её признаках.
-Закрепить названия осенних месяцев.
-Закреплять умение образовывать имена существительных во множественном числе.
-Закреплять умение образовывать прилагательные от имен существительных.
-Активизировать словарь по теме.
область «Художественное творчество»:
-Учить детей видеть образование новых оттенков при слиянии двух и более красок.
-Знакомить с тёплыми оттенками красок осени (жёлтый, красный, оранжевый, светло –
коричневый, бордовый)
-Продолжать знакомить с техникой рисования «по-сырому».
-Воспитывать чувство удовлетворения от полученного результата.
область «Музыка»:
-Способствовать дальнейшему развитию навыков пения: петь напевно, своевременно
начинать и заканчивать песню.
-Содействовать творческому исполнению песен разного характера.
-Развивать танцевальное творчество, содействовать дальнейшему развитию движений под
музыку.
-Учить придумывать движения к танцу, проявляя самостоятельность в творчестве.
Оборудование:
область «Коммуникация»:
Картины: «Листопад», «Осенние месяцы». Дид.игра «С какого дерева лист». Картины
«Один – много».
область «Художественное творчество»:
Краски акварельные, кисти №4, №5, лист большой с трафаретами листьев, листочки для
танцев, баночки с водой, ванночки с водой, вата, мокрые тряпочки (вытирать руки).
область «Музыка»:
диск из серии «В гармонии с природой», музыка для детей «Звуки природы для детей»№9
«Падающие листья», №11 «Дерево желаний», №13 «Солнечные дни», П.И.Чайковский
«Октябрь» из цикла «Времена года», музыка З.Роот «Осеннее настроение», «Золотая
песенка» муз. Е.Рагульской сл. З.Петровой, «Осень как рыжая кошка» муз. и сл.
Н.Куликовой.
Словарь:
область «Коммуникация»:
листопад, золотая осень, осень рыжая, осень золотая, улетают птицы, собирают урожай,
осенние дожди, клён – кленовый, берёза – берёзовый, дуб – дубовый, одна туча – много
туч, одна лужа – много луж, одна птица – много птиц, один лист – много листьев.
область «Художественное творчество»:
красками, кисточкой, намочили лист, рисуем по-сырому, обводим контур, отжать воду с
кисточки, смешивание красок.
область «Музыка»:
Здравствуйте, здравствуйте все вы здесь? Здравствуйте , здравствуйте все мы здесь. До
свидания. Тексты песен.
Ход непосредственно образовательной интегрированной деятельности:
I Область «Музыка»: орг.момент – дети вбегают в зал под музыку, пробегают по кругу и
встают в круг. Приветствие пропевают (вопрос – ответ) Здравствуйте, здравствуйте все
вы здесь? Здравствуйте , здравствуйте все мы здесь.
II Область «Коммуникация»:
Все деревья облетели, зеленеют только ели.
Днём и ночью дождик льёт, грязь и лужи у ворот.
-Когда это бывает? Осенью.
Давайте рассмотрим картину, что на ней изображено? Туча, птица, лист, лужа.
-Сколько туч изображено на картине? Одна туча.
-Сколько птиц изображено на картине? Одна птица.
-Сколько листьев изображено на картине? Один лист.
-Сколько луж изображено на картине? Одна лужа.
Сейчас мы с вами сделаем свою картину, на которой будет много туч, много птиц, много
листьев и много луж.
- Для этого каждый возьмёт по одной тучи (Сколько у Насти Х. туч? одна туча (вопросы
задаются каждому ребёнку и каждый ребёнок отвечает)), и приклеит на наш лист.
-Сколько стало туч? Много туч. (ответы по одному и хором)
-Теперь возьмите по одной лужи (Сколько у Влада луж? одна лужа (вопросы задаются
каждому ребёнку и каждый ребёнок отвечает)), и приклей те на лист.
-Сколько стало луж? Много луж. (ответы по одному и хором)
-Теперь возьмите по одной птице (Сколько у Насти С. птиц? одна птица (вопросы
задаются каждому ребёнку и каждый ребёнок отвечает)), и приклей те на лист.
-Сколько стало птиц? Много птиц. (ответы по одному и хором)
-Теперь возьмите по одному листочку (Сколько у Алёши листьев? один лист (вопросы
задаются каждому ребёнку и каждый ребёнок отвечает)), и приклей те на лист.
-Сколько стало листьев? Много листьев. (ответы по одному и хором).
-Какая у нас получилась картина? Осенняя картина.
-Когда часто идут дожди? Опадают листья? Птицы улетают в тёплые края? Это время
года – осень.
-Мы знаем, что у осени есть три брата, три месяца. Назовём их все вместе. Сентябрь,
октябрь, ноябрь. (на основе картинного материала).
-Ребята назовите цвета осени: желтый, красный, зелёный, коричневый. Если всё это
смешать , то получится какой цвет? На кого будет похожа осень? На рыжую кошку.
III Область «Музыка»:
Дети исполняют песню «Осень как рыжая кошка» муз. и сл. Н.Куликовой.
IVОбласть «Коммуникация»:
Листопад, листопад листья с дерева летят. Листья разные у нас, назови ты их сейчас.
Игра «С какого дерева лист». (клён – кленовый, берёза – берёзовый, дуб – дубовый)
Листья у каждого ребёнка, ребёнок берёт лист и проговаривает Лист с дуба он
дубовый. Лист с клёна он кленовый. Лист с берёзы он берёзовый. Затем проговаривают
хором. Дубовый, кленовый, берёзовый.
У осени моно примет:
Падают с ветки, жёлтые монетки
Под ногами целый клад:
Это осень золотая, дарит листья не считая.
Золотые дарит листья: вам и нам и всем подряд.
Осень у нас не только рыжая но и золотая. И про неё есть очень красивая песенка
«Золотая песенка».
V Область «Музыка»:
Дети исполняют песню «Золотая песенка» муз. Е.Рагульской сл. З.Петровой.
VIОбласть «Художественное творчество»:
Про осень говорят: она как рыжая кошка, осень золотая. Скажите мне, ребята: какого
цвета осень? Красная, жёлтая, коричневая, бордовая, зелёная.
-Да, у осени много разных оттенков и жёлтый, и оранжевый, и светло коричневый, а так
же красный, бордовый и совсем немного осталось листочков зелёных. Осень очень
красива во время листопада.
-Ребята! А как мы можем выразить свои впечатления об этом красивом времени года? Мы
можем прочитать стихи, спеть песню. Ещё мы можем нарисовать осень.
-Я предлагаю вам нарисовать осень в своём воображении. Сядем на ковер поудобней и
закроем глаза. Внимательно слушайте и старайтесь представить картину осени.
- (описание осени идёт на фоне музыки (область «Музыка»)) Представьте себе дерево. На
нём много разноцветных листочков. И вдруг подул ветерок и листья с дерева стали
облетать. Они медленно кружат в воздухе и тихо ложатся на землю. Но вот подул
сильный ветер и с дерева облетели все листочки и легли на землю разноцветным ковром:
и жёлтые листочки, и красные, и оранжевые, светло коричневые, зелёные. На земле
появился осенний разноцветный ковёр, очень красиво. Полюбовались осенним ковром.
Открываем глазки.
-Мы с вами представили осенний ковёр и попробуем его нарисовать.
Подходят к столам и рассматриваем, что стоит на столах.
-Ребята, для чего на столах вода и вата, как вы думаете? Ответы детей.
-Да мы будем рисовать по сырому.
Напоминаю, что листок д.б. не мокрый, а сырой, для этого вату обмакиваем в воду и
отжимаем. Каждый листок разного цвета. (в процессе рисования спрашиваю какого
цвета ребёнок рисует листок, рисование осеннего ковра идёт на фоне музыки (область
«Музыка»)).
Обращаю внимание детей, как вода помогла сделать листочки разноцветными. Одна
краска смешалась с другой и получились необычные оттенки листьев.
-После рисования кладём листы под заранее приготовленное дерево – осенний ковёр.
-Ребята, вам нравится наш осенний ковёр? Посмотрите какие листочки получились у
Алёши, Влада, Насти С., Насти Х., Семёна.
-Каким словом можно назвать все листочки? Разноцветные.
-Посмотрите, сколько листьев нападало с деревьев, какие они красивые, разноцветные.
Это осенние листья. Давайте мы с ними потанцуем.
VII Область «Музыка»:
Танец с листьями по показу, музыка З.Роот «Осеннее настроение»
VIII Итог :
Сегодня мы говорили и рисовали красивое время года. Это осень. Золотая осень за окном
подошла к концу, на смену пришла белоснежная зима.