Пояснительная записка к рабочей программе по биологии ...

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии
6 класс
Рабочая программа является авторской (автор И.Н.Пономарева). используется на использование
учебника:
И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой.
- М.: Вентана-Граф, 2008. -240с;
Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит
существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем
мире в целом. Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об
отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции. Для формирования у учащихся
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в
процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству
учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них
самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система
уроков, представленная в рабочей программе.
В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей и задач:
Цель: Усвоение учащимися не только определенной суммы знаний, но и развитие их личности,
познавательных и созидательных способностей
Задачи:
- Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности;
методах познания живой природы.
-Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, о факторах здоровья и риска
-Работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками.; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты.
-Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации.
-Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
-Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказание
первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму; для наблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на
данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей
учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги,
предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем);
личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной
информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и
знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и
оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных
занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции,
игры, тренинги.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю ( 68 час ).
Система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и
критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса,
выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как
предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа,
дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа,
тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих,
исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей
тетради.
Перечень контрольных работ
№ п/п
1
2
Тема
Контрольная работа «Клеточное строение растений».
Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений».
ИТОГО:
Кол-во часов
1
1
2
Практическая часть (состоит из 11 лабораторных работ)
Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений,
связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора
учащихся закрепление и совершенствование практических навыков.
Представленные в рабочей программе лаб. работы работы являются фрагментами уроков, не
требующими для их проведения дополнительных учебных часов.
Учебно - тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12
Итого
Тема
Введение.
Общее знакомство с растениями.
Клеточное строение растений.
Органы цветковых растений.
Основные процессы жизнедеятельности.
Основные отделы царства растений.
Историческое развитие растительного мира на Земле.
Царство Бактерии.
Царство Грибы. Лишайники.
Природные сообщества.
Задания на лето, обобщение
Резерв
Количество часов
1
6
5
18
11
10
4
3
3
4
1
2
68
Перечень лабораторных работ
№
1.
2.
3.
4.
Тема
Лабораторная работа № 1. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.
Лабораторная работа № 2. Знакомство с клетками растения.
Лабораторная работа № 3. Изучение строения семени двудольных растений.
Лабораторная работа №4. Строение вегетативных и генеративных почек.
5.
Лабораторная работа № 5. Внешнее строение корневища, клубня и луковицы.
6.
Лабораторная работа № 6 Строение цветка, типы соцветий»
7.
8.
9.
10.
Лабораторная работа № 7. Вегетативное размножение растений.
Лабораторная работа № 8 Изучение внешнего строения мохообразных растений»
Лабораторная работа № 9 « Изучение внешнего строения папоротникообразных растений»
Лабораторная работа № 10 Определение растений одного из семейств отдела покрытосеменных»
11.
. Лабораторная работа № 11 Изучение строения плесневых грибов.
Основное содержание курса
Введение (1 ч.).
Введение. Наука о растениях - ботаника.
Основные понятия: биология, царство, ботаника, культурные растения, дикорастущие растения.
Глава 1. Общее знакомство с растениями.(6 ч.)
Мир растений. Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений. Растение - живой
организм. Условие жизни растений. Четыре среды жизни на Земле.
Лабораторная работа № 1. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.
Экскурсия «Осенние явления в жизни растений».
Глава 2. Клеточное строение растений.(5 ч.)
Микроскоп и лупа- приборы для изучения строения растений. Особенности растительной клетки.
Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды.
Основные понятия: лупа, микроскоп, клеточная стенка, мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды,
хлоропласты, хлорофилл, эволюция, ткани растений, питание клетки, дыхание клетки, движение цитоплазмы,
обмен веществ, деление клетки, межклеточное пространство, образовательная ткань, основная ткань,
покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань.
Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата. Знакомство с клетками растениями».
Контрольная работа «Клеточное строение растений».
Глава 3. Органы цветковых растений.(18 ч.)
Семя. Внешнее и внутреннее строение семян. Условия прорастания семян. Значение семени в природе.
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Значение корней и их разнообразие.
Побег. Строение и значение побегов у растений. Развитие побега из почки. Лист- часть побега. Внутреннее и
внешнее строение листа. Значение листа в жизни растений.
Стебель, его строение и значение. Видоизменения побегов.
Цветок- генеративный орган, его строение и значение. Цветение и опыление растений.
Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм- живая система.
Основные понятия: проросток, зародыш, эндосперм, зародышевый побег, зародышевый корень, семядоли,
прорастание, корневая система, главный корень, придаточный корень, боковой корень, коревые чехлики, зона
деления, зона всасывания, зона поглощения, хемотропизм, корнеплод, побег, стебель, листья, междоузлия,
верхушечные почки, пазушные почки, почечные чешуи, задаточные побеги, конус нарастания, годичный
побег, спящие почки, устьичная щель, устьице, ткани листа, газообмен, листопад, кора, корневище, клубень,
глазки, луковица, цветок, пестик, тычинки,
соцветие, цветение, опыление, околоцветник, биосистема.
Лабораторная работа № 3. «Изучение строения семени фасоли».
Лабораторная работа № 4 «Строение вегетативных и генеральных почек».
Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».
Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений. ( 11ч.)
Минеральное (почвенное) питание растений. Воздушное питание растений- фотосинтез. Космическая роль
зеленых
растений. Дыхание и обмен веществ у растений. Значение воды в жизнедеятельности растений. Размножение
и оплодотворение у растений. Вегетативное размножение растений. Использование вегетативного
размножения человеком.
Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей
среды.
Основные понятия: минеральное питание, удобрение, фотосинтез, автотрофы, гетеротрофы, гумус, дыхание
растений, обмен веществ, водный обмен, экологические группы, гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты,
мезофиты, ксерофиты, бесполое размножение, вегетативное размножение, половое размножение,
оплодотворение, гаметы, яйцеклетки, спермии, сперматозоиды, зигота, искусственное вегетативное
размножение, прививка, рост растений, периодичность, суточные ритмы, сезонная периодичность.
Лабораторная работа № 6 Строение цветка, типы соцветий»
Лабораторная работа № 7. Вегетативное размножение растений.
Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений».
Глава 5. Основные отделы царства растений.( 10 ч.)
Понятие о систематике растений. Водоросли и их значение. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные.
Общая характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Отдел Голосеменные. Отдел
Покрытосеменные. Семейства класса Двудольные. Семейство класса Однодольные.
Основные понятия: систематика, царство, семейства, род, отделы, двойные виды, слоевище, таллом,
хроматофоры, зооспоры, ризоиды, печеночники, листостебельные мхи, коробочка, протонема, живые
ископаемые, семейство Розоцветные, семейство Мотыльковые, семейство Крестоцветные, семейства
Пасленовые, семейство Сложноцветные, семейство Лилейные семейство Злаки.
Лабораторная работа № 8 Изучение внешнего строения мохообразных растений»
Лабораторная работа № 9 « Изучение внешнего строения папоротникообразных растений»
Лабораторная работа № 10 Определение растений одного из семейств отдела покрытосеменных»
Глава 6. Историческое развитие растительного мира на Земле. ( 4 ч.)
Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений. Многообразие и
происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.
Основные понятия: эволюция, цианобактерии, дикорастущие растения, культурные растения, искусственный
отбор, селекция.
Глава 7. Царство бактерий.(3 ч.)
Бактерии - живые организмы. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека.
Основные понятия: эукариот, кокки, стрептококки, бациллы, спириллы, вибрионы, клеточная стенка,
прокариоты, капсула, бактерии- сапротрофы, бактерии- паразиты, антибиотики.
Глава 8. Царство Грибы. Лишайники. (3 ч.)
Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов. Лишайники. Общая характеристика
и значение.
Основные понятия: микология, грибница, мицелия, гифы, плодовое тело, грибокорень, микориза, лишайники.
Лабораторная работа № 11 Изучение строения плесневых грибов.
Глава 9. Природные сообщества. (4 ч.)
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к совместной
жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ. Многообразие природных сообществ. Жизнь
организмов в природе.
Основные понятия: биогеоценоз, круговорот веществ, экосистема, сукцессия, лес, луг, болото, степь,
агроценоз.
Исследовательская работа «Первоцветы нашего леса.
Требования к уровню подготовки обучающихся










В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток
организмов
растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и
самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления
отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей
местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
выявлять приспособления организмов к среде обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах
(в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;


соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, ухода за ним
Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
Основная литература:
•
И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.:
Вентана-Граф, 2010.
•
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2009
•
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 1. – М.:
Вентана-Граф, 2010.
•
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 2. – М.:
Вентана-Граф, 2010.
•
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2009
•
Дидактические карточки-задания по биологии: 6 класс. К учебнику И.Н. Пономарева, О.А.
Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология. 6 класс» - М.: Издательство «Экзамен»,2009
•
«Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010
Дополнительная литература:
•
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
•
Открытая биология 2.6 Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Физикон, 2005.
•
1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс, 1998-2001.
•
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам
линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).
•
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
•
http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были
опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию
газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".
6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
•
http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику,
зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и
экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.
•
http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке расположены
названия растений и животных всего мира. При выборе необходимого вида, попадаешь на страницу с
изображением и описанием растения или животного. Данным материалом можно воспользоваться при
подготовке к урокам.
•
http://plant.geoman.ru/ - Растения
•
www.biodan.narod.ru - Биологический словарь с алфавитным указателем
•
www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах
•
www.college.ru - Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный
Календарно- тематическое планирование 6 класс уч. Пономорева И.Н. 68 часов
Тема урока.
Лабораторные
работы.
Дата по
плану
Тема 1 Введение 1 час
Урок 1
Наука о растениях – ботаника.
1нед сен
Урок 2
Урок 3
Тема 2 Общее знакомство с растениями 6
часов
Мир растений.
Разнообразие растений.
1нед сен
2нед сен
Л. Р.№1.
Знакомство с
внешним строением
цветкового и
спорового растения.
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Семенные и споровые растения.
Растения – организм..
Условия жизни растений..
Четыре среды жизни растений
2нед сен
3нед сен
3нед сен
4нед сен
Тема 3 Клеточное строение растений 5
часов
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Урок 11
Урок 12
Микроскоп и лупа – приборы для изучения
строения растений.
Строение растительной клетки.
Жизнедеятельность клетки.
Ткани растений и их виды.
Обобщающий урок по теме «Клеточное
строение»
Тема 4 Органы цветковых растений
18 часов.
Л.р.№ 2 Знакомство 4нед сен
с клетками растения.
1нед окт
1нед окт
2нед окт
2нед окт
Семя 3ч; Корень 3 ч; Побег 8 ч; Цветок, Плод 4ч.
Урок 13
Семя .Внешнее и внутреннее строение
семени.
Л.р.№3 Изучение
3нед окт
строения семени
двудольных
растений
Урок 14
Урок 15
Урок 16
Урок 17
Урок 18
Урок 19
Условия прорастания семян.
Значение семян.
Корень. Внешнее строение корня.
Внутреннее строение корня.
Значение корней и их разнооброзие.
Побег. Строение и значение побега.
Урок 20
Почка. Внешнее и внутреннее строение
почки.
Урок 21
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа.
4нед ноя
Урок 22
Функции листа в жизни растения.
4нед ноя
3нед окт
4нед окт
4нед окт
5нед окт
5нед окт
3нед ноя
Л.р. №4«Строение
вегетативных и
генеративных
почек»
3нед ноя
Дата
по
факту
Урок 23
Стебель. Внешнее и внутреннее строение
стебля.
5нед ноя
Урок 24
Многообразие стеблей.
5нед ноя
Урок 25
Видоизменения подземных побегов.
Урок 26
Цветок. Строение и значение цветка.
Урок 27
Урок 28
Урок 29
Урок 30
Цветение и опыление растений.
Плод. Разнообразие и значение плодов.
Взаимосвязь органов растения как организма.
Обобщающий урок по теме «Органы
цветковых растений»
Тема 5 Основные процессы
жизнедеятельности растений. 11 часов
Корневое питание растений.
Воздушное питание растений.
Космическая роль зеленых растений.
Дыхание у растений и обмен веществ.
1нед дек
3нед янв
Урок 36
Урок 37
Значение воды в жизнедеятельности
растений.
Размножение и оплодотворение у растений.
Вегетативное размножение растений.
Урок 38
Использование вегетативного размножения.
Урок 39
Урок 40
Рост и развитие растительного организма.
Зависимость роста и развития растений от
условий окружающей среды.
Тема 6 Основные отделы царства
растений 10 час.
Понятие о систематике растений.
Водоросли. Общая характеристика.
Многообразие водорослей.
Отдел Мохообразные. Общая характеристика. Л.р.№8 «Изучение
внешнего строения
мохообразных
растений»
Отдел Папоротникообразные. Общая
Л.р.№9 « Изучение
характеристика.
внешнего строения
папоротникообразн
ых растений»
Отдел Голосеменные. Общая
Характеристика.
Отдел Покрытосеменные. Общая
характеристика.
Семейства двудольных цветковых расте
Л.р.№10«Определе
ний.
ние растений
Урок 31
Урок 32
Урок 33
Урок 34
Урок 35
Урок 41
Урок 42
Урок 43
Урок 44
Урок 45
Урок 46
Урок 47
Урок 48
Л.р.№5 «Внешнее
строение
корневища клубня,
луковицы»
Л.р.№6 «Строение 1нед дек
цветка, типы
соцветий»
2нед дек
2нед дек
3нед дек
4нед дек
4нед дек
3нед янв
4нед янв
4нед янв
Л.д.№7
«Вегетативное
размножение
растений.
5нед янв
5нед янв
2нед фев
2нед фев
3нед фев
3нед фев
4нед фев
4нед фев
1нед мар
1нед мар
2нед мар
одного из семейств
отдела
покрытосеменных»
Урок 49
Семейства класса Однодольные.
Урок 50
Обобщающий урок по теме «Основные
классы царства растений»
Тема 7 Историческое развитие
многообразия растительного мира на
земле. 4 часа
Понятие об эволюции растительного мира.
2нед мар
Эволюция высших растений.
Многообразие и происхождение культурных
растений.
Дары Старого и Нового света
Тема 8 Царство Бактерии 3 часа
3нед мар
1нед апр
Урок 55
Урок 56
Урок 57
Бактерии – древнейшая группа организмов.
Разнообразие бактерий.
Значение бактерий в природе и жизни
человека.
Тема 9 Царство Грибы. Лишайники. 3 часа
2нед апр
Урок 58
Урок 59
Общая характеристика царства грибов.
Многообразие и значение грибов.
3нед апр
Урок 60
Лишайники.
Тема 10 Природные сообщества 4 часа
4нед апр
Урок 61
Понятие о биогеоценозе, экосистеме и
растительном сообществе.
Приспособленность организмов к совместной
жизни.
Смена природных сообществ.
Многообразие природных сообществ.
Экскурсия в лес
Тема 11 Заключение, обобщение. Резерв
1 нед
май
Обобщение темы. Тематическое
тестирование.
4нед май
Урок 51
Урок 52
Урок 53
Урок 54
Урок 62
Урок 63
Урок 64-65
Урок 66-68
3нед мар
1нед апр
2нед апр
3нед апр
Л.р.№11
«Изучение
строения
плесневых грибов»
4нед апр
2нед май
2нед май
3нед май
К о м п е т е н ц и и
Информационно-коммуникативные: Уметь подбирать информацию из
различных источников ( словари, энциклопедии; пользоваться ПК, для поиска
нужной информации в Интернете и на СД ( дисках). Уметь создавать презентации
(фотоальбомы).
Общеучебные
Предметно ориентированные
Рефлексивные компетенции: Контролировать правильность выполнения здания
оценивать свои действия и действия своих одноклассников, переносить полученную
информацию на собственные действия.
Социальные компетенции: Умение проектировать, исследовать, находить пути
решения проблемы.
Познавательные компетенции: выделять главное, существенное, устанавливать
причинно-следственные связи, составлять развернутый план, тезис, конспект,
таблицу, график, схему.
Коммуникативные компетенции: Слушать объяснения учителя и ответы
одноклассников, выстраивать деловые отношения с одноклассниками,
самостоятельно планировать учебную работу, оценивать свои действия и действия
одноклассников, давать краткий логичный ответ.
Информационно-коммуникативные: уметь представлять информацию о
растении, строении растительного организма (клетки, ткани, органы), процессах
жизнедеятельности (питание — корневое и фотосинтез, дыхание, рост, развитие),
размножении, многообразии растений, их классификации и усложнении в процессе
эволюции (водоросли, моховидные, папоротниковидные, голосеменные,
покрытосеменные), о классах и основных семействах покрытосеменных, месте и
роли растений в экосистемах, роли растений в биосфере, их охране, а также: о
бактериях, грибах, лишайниках, особенностях их строения и жизнедеятельности,
месте и роли в экосистемах и биосфере, бактериях и грибах — возбудителях
заболеваний растений, животных, человека в виде диаграмм, таблиц, графиков,
подбирать необходимую информацию из различных источников.
Рефлексивные компетенции: Анализировать содержание, основных понятий,
законов биологии. Извлекать учебную информацию, анализировать наблюдения,
полученные при проведении экскурсий, лабораторных работ.
Познавательные компетенции: Проводить эксперименты и лабораторные работы,
делать выводы, знать меры оказания первой медицинской помощи. Применять
полученные знания и умения в быту, сельском хозяйстве и на производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений,
наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.