«Пол, нос, потолок» («Карлики

«Пол, нос, потолок» («Карлики
и великаны»)
Воспитатель слова
называет «пол», «нос», «потолок»
показывает указательным пальцем,
где они находятся, а дети повторяют.
Воспитатель иногда «ошибается», тот,
кто повторил «ошибку» – выбывает.
«Веселый паровозик ». Игроки
встают друг за другом. Первый в
цепочке – это паровоз. У него глаза
открыты. У всех остальных игроков –
«вагончиков» — глаза закрыты.
Паровоз везет свой поезд и прямо, и
змейкой, и с препятствиями. Задача
«вагончиков» – идти за «паровозом»
вперед, не расцепляя рук. Задача
«паровоза» — идти так, чтобы не
растерять вагончики сзади себя. Если
«вагончик» отцепился, то поезд
«ремонтируется»
и
отправляется
дальше.
«Летел лебедь…». (Вариант
игры: «Летели дракончики, ели
пончики. Сколько пончиков съели
дракончики?» или «Жил был гном,
звали его Том. Он умел считать до…»)
Игровые коммуникативные
технологии.
Цель
коммуникативных
игр
группового характера – сплочение
коллектива;
внутригрупповое
взаимодействие,
снятие
эмоционального
напряжения,
развитие навыков сотрудничества.
Блок коммуникативных игр
группового характера, направленных
на сплочение группы и эффективное
внутригрупповое взаимодействие.
Подготовила: Татаренко Ольга
Николаевна, воспитатель 1 кв.
категории.
Орск, 2016 г.
Коллективная сказка (один из
детей начинает сказку или какуюлибо историю, и каждый следующий
за ним добавляет )
«Я люблю своих соседей» (Дети
сидят в кругу; ведущий , находящийся
в центре говорит: «Я люблю всех
своих соседей, у кого…голубые
глаза». Игроки встают и меняются
местами. Ведущий пытается занять
себе место.
«Голосовые техники»
1.
Техника смеха. Когда начинает
хохотать
один,
другие
подхватывают, и в итоге хохочут все.
2. Техника гудения Как в п.1., только
все гудят.
«Ритм по кругу».
Ребенок
задает хлопками ритм, а группа
подхватывает заданный ритм.
«Оркестр». Группа разбивается
на несколько команд. В команде
выбираются разные инструменты и
играющий
дирижер.
После
подготовки
один
из
команд
изображает мелодию, а остальные угадывают.
«Пчелы
и
змеи».
Дети
разбиваются на 2 группы: пчелы и
змеи. Каждая группа выбирает своего
короля. Оба короля выходят из
помещения и ждут, когда их позовут.
Во время их отсутствия воспитатель
прячет 2 предмета (н-р, губку – это
будет мед, и карандаш – это будет
ящерица). Короли должны найти свои
предметы, а команды им помочь,
издавая определенные звуки. Все
пчелы должны жужжать, а змеи –
шипеть. Чем ближе король
пчел
подходит к меду, тем громче должно
быть жужжание.
Соответственно,
змеи – громче шипеть.
«Коровы,
кошки,
собаки»
Ведущий детям: «Я каждому из вас
шепотом скажу на ушко название
какого-нибудь животного. Запомните
его , так как потом вам надо будет
изобразить это животное. Когда все
дети распределены, нужно, не
открывая глаз, объединиться в группы
со всеми теми животными, которые
«говорят» так же, как вы. Можно
передвигаться по комнате и, услышав
свое животное, двигаться к нему,
браться с ним за руки и передвигаться
уже вдвоем.
«Ласковые
лапки».
Взрослый
подбирает 6-7 мелких предметов
различной фактуры: кусочек меха,
кисточку, стеклянный флакон, бусы,
вату и т.д. Ребенку предлагается
оголить руку по локоть, воспитатель
объясняет, что по руке будет ходить
«зверек» и касаться ласковыми
лапками. Надо с закрытыми глазами
угадать, какой «зверек» прикасался к
руке – отгадать предмет. «Зверек»
может прикасаться к щеке, колену,
ладони.
«Кричалки-шепталки-молчалки»
Из разноцветного картона надо
сделать 3 силуэта ладони: красный,
желтый, синий. Это – сигналы. Когда
взрослый поднимает красную ладонь
– «шепталка» - можно тихо
передвигаться и шептаться, на сигнал
«кричалка» - синяя ладонь – дети
кричат, на сигнал «молчалка» - желтая
ладонь – дети должны замереть на
месте или лечь на пол и не
шевелиться. Заканчивать
игру
следует «молчалками».
«Давайте поздороваемся». Дети
по сигналу ведущего начинают
хаотично двигаться по группе и
здороваться со всеми, кто встретиться
на их пути. Здороваться надо
определенным образом: один хлопок –
здороваемся за руку; два хлопка –
здороваемся плечиками; три хлопка –
здороваемся спинами. Для полноты
тактильных ощущений желательно
ввести запрет на разговоры во время
этой игры.
«Шалуны».
Взрослый по
сигналу (хлопок, удар в бубен, звон
колокольчика и т.д.) предлагает детям
пошалить:
бегать
прыгать,
кувыркаться. По сигналу ведущего
шалости должны прекратиться.
«Сороконожка»
Участники
групповой игры встают друг за
другом, держась за талию впереди
стоящего. По команде педагога
«сороконожка» начинает движение
вперед, приседает, прыгает на правых
и левых ногах, проползает между
препятствиями и т.п. Главная задача
участников – не разорвать цепочку и
сохранить сороконожку.